第一篇：2010級學生實習情況反饋

2010級學生實習情況反饋

——順昌實習隊

2012年9月27日到順昌縣醫(yī)院看望實習生并附上帶教慰問費，縣醫(yī)院護理部許美華主任熱情接待，并介紹醫(yī)院總體教學環(huán)境及實習隊在院實習情況。許主任反映2010級實習生總體來講比往屆尤其是上屆好，表現(xiàn)在考勤、工作主動性、好學等方面?？傮w素質(zhì)良好，學習積極主動，吃苦耐勞；對待病人耐心細心；尊敬老師，服從醫(yī)院管理，對整個實習隊滿意度較高。

基本情況：順昌實習隊一共有學生15人，其中7人是本順昌的，住家； 7人是順昌各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的、1人是政和的，她們分別在院外租房。通過與實習生面對面座談，學生反映情況和意見有以下幾點：

1、帶教老師很好，基礎性操作都能放手讓她們做；但是技術(shù)性操作少做，如導尿、灌腸等；

2、在兒科動手少，家長和老師都不讓做；

3、實習安排輪轉(zhuǎn)不太合理，如外科：外一（普外）、外二（骨科）、外三（神外），三個科室只安排一個，這樣看到的、學到的病種不全面，擔心會影響明年的考證；

4、希望能安排夜班，目前只有助產(chǎn)專業(yè)在婦產(chǎn)科、兒科有安排，其他專業(yè)的都是上白班，夜班會更有東西學到

5、希望老師多提問，目前只有內(nèi)一科、外二科、兒科這三個科室的帶教老師會問問題，多提問會促進我們學習；

6、中秋、國慶大假希望能給我們放幾天假回家過節(jié)。

本人在與學生交流過程中，也針對學生所提的意見進行必要的解釋；也與院方進行反饋和溝通。

吳娟美2012-09-29

第二篇：級作業(yè)檢查情況反饋

一、二、三年級作業(yè)檢查情況反饋

教導處于11月30日抽查了一、二、三年級語文、數(shù)學、英語作業(yè)，情況反饋如下：

語文學科：

一年級：

1、作業(yè)類型：拼音本、生字本、練習冊、單元測試卷、《小青蟲成長記錄冊》

2、作業(yè)書寫：整體質(zhì)量高，學生書寫工整、認真。

3、作業(yè)批改及時、規(guī)范、認真。

4、作業(yè)量適中。

5、特色作業(yè)：《小青蟲成長記錄冊》有新意，能結(jié)合一年級學生心理、學習特點，體現(xiàn)了老師對學生的關愛以及對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這種個性化的作業(yè)布置值得提倡。

二年級：

1、作業(yè)類型：生字本、練習冊、聽寫本、課堂活動本、《童心描世界》

2、作業(yè)書寫：整體質(zhì)量高，學生書寫工整、認真。

3、作業(yè)批改及時、規(guī)范、認真。

4、作業(yè)量適中。

5、特色作業(yè)：《童心描世界》寫話本集學生說話、寫話、畫圖等綜合訓練在一起，對學生的思維訓練、語文能力的培養(yǎng)有很大的促進作用，年級組集中寫話主題，學生個性畫畫寫話，即體現(xiàn)教師集體的智慧，又體現(xiàn)學生個性特點，值得大家學習與借鑒。

三年級：

1、作業(yè)類型：練習冊、聽寫本、周記本、單元測試卷、課堂作文

2、作業(yè)書寫：大部分學生書寫工整、認真，但也有一部分學生書寫不工整，書寫較潦草。整體書寫質(zhì)量有待提高，3、作業(yè)批改較及時，個別教師作文批閱不夠及時。

4、作業(yè)量適中。

5、特色作業(yè)：三2班布置了學生制作《語文報》，三3班布置了制作讀書卡作業(yè)。建議：

1、三年級學生剛剛開始學寫鋼筆，手性不太好的學生容易出現(xiàn)漏（掉）墨水現(xiàn)象，使作業(yè)看上去有些臟、亂，教師應督促學生養(yǎng)成良好的用筆習慣，并提出明確的書寫要求，要求學生盡量做到書寫工整、干凈、認真，這樣學生的整體書寫水平才能得到提高。

2、個別教師批改作業(yè)不及時、不規(guī)范，還有待糾正。

數(shù)學學科：

一年級：

1、作業(yè)類型：達標練習、寫數(shù)練習、口算題卡、單元測試卷

2、作業(yè)書寫：整體質(zhì)量高，學生書寫工整、認真。

3、作業(yè)批改及時、規(guī)范、認真。但個別學生錯誤更正不夠及時。

4、作業(yè)量適中。

5、創(chuàng)新作業(yè)：結(jié)合所學圖形，如圓、正方形、長方形組成圖畫。

二年級：

1、作業(yè)類型：家作本、單元測試卷、練習冊、課堂練習

2、作業(yè)書寫：整體質(zhì)量高，學生書寫工整、認真。

3、作業(yè)批改及時、規(guī)范、認真。

4、作業(yè)量適中。

英語學科：

一年級：

1、作業(yè)類型：課堂練習冊、聽讀作業(yè)（家作）

2、作業(yè)書寫干凈、整潔，整體質(zhì)量高。

3、作業(yè)批改及時、細致、認真。

4、作業(yè)量適中。

5、作業(yè)特點：教師注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。根據(jù)題目的難度，教師對課堂作業(yè)適當做了刪減，以便更適合學生的實際學習情況。

二年級：

1、作業(yè)類型：課堂練習冊、聽讀作業(yè)（家作）、抄寫字母

2、作業(yè)書寫：整體質(zhì)量高，學生書寫工整、認真。

3、作業(yè)批改及時、規(guī)范、認真。

4、作業(yè)量適中。

5、作業(yè)特點：注重學生書寫習慣的培養(yǎng)，寄宿班兩套作業(yè)更為扎實。

三年級：

1、作業(yè)類型：課堂練習冊、聽讀作業(yè)（家作）、抄寫單詞

2、作業(yè)書寫：整體質(zhì)量高，學生書寫工整、認真。

3、作業(yè)批改及時、細致、認真。

4、作業(yè)量適中。

第三篇：學生教學反饋

上“歷史教師技能” 有感：

上這門課有四五周了，感觸頗多，在我上過的許多課中，只有這門課我覺得最有意思，也最有意義，最有收獲。

記得第一堂課的作業(yè)是“什么是歷史？為什么要學歷史？”起初我只是把它當作一份作業(yè)來完成，可第二節(jié)課在楊老師點評之后，我才真正明白了老師的用意。我明白了這份作業(yè)是作為一名歷史老師不得不做，而且必須用心做好的一份至關重要的作業(yè)，弄不清歷史是什么，就無法給學生講歷史。不知為何而學歷史，就不可能當好一名歷史教師，更不能讓學生喜歡歷史。記得那個星期二的晚上，對于這個問題我想了很多，真覺得楊老師用心良苦。對我而言，這份作業(yè)把我?guī)肓艘粋€“歷史教師”的世界中去。每節(jié)課上老師與我們的互動討論都讓我覺得這門課是真正有價值的。在課上，老師引導我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，在這個過程中，我明白了作一名歷史老師的不容易，同時也堅定了我多學知識，當好一名歷史教師的信念。

在課上，我很喜歡老師與學生之間討論問題的這種方式，大家所討論的這些問題，都是現(xiàn)在教學中一些真實存在的問題，有的問題在我們上學時就已經(jīng)存在了，一直沒有得到很好的解決，楊老師課上把這些問題拿出來和我們一起探討，不僅是多我們的一種考驗與鍛煉，也體現(xiàn)了楊老師作為一名教育者的本色，讓我很敬佩。

現(xiàn)在的教育正面臨著改革，我想新改革后的教育體制會更加完善，當然對于教師的素質(zhì)也就要求更高了。在課上我接觸到了更多更新的教育理念，同時老師的講解，對我的心靈也是一種凈化。

現(xiàn)在我明白了，教師所培養(yǎng)的應該是健全的能立足社會的人，而后才能談得到“人材”。我們經(jīng)常說“教書育人”，我想，教書的目的，是為了育人。在我上高中時，我們的班主任就經(jīng)常對我們說“要學做事，先學做人?！边@句話我一直記得，不曾忘記。在上過這門課后，我更清楚了這話的分量。記得楊老師說過，教師有三種：“教書匠”、“能師”、“人師”。我的目標是，做楊老師所說的“人師”。我會為此而不斷學習，努力。

給楊老師的一封信 楊老師：

您好！

屈指算來，上您的歷史教師技能課已一月有余，您說讓我們寫一些自己的心得和體會。提起筆來，我只覺得心里沉甸甸的，似有千言萬語一齊涌上心頭。我無法用寫論文的那種相當客觀的筆調(diào)來描述我現(xiàn)在的心情，故采用信件的方式，希望能把我的心情表達地徹底一些。雖然我上您的課只有四回，但可以說每上一回課，我的心就沉重一次。因為每一次，我都覺得自己在被剖析，對舊“我”的剖析和對新“我”的塑造。也就是在這一次一次的剖析和塑造中，我才覺得自己又長大了不少。

“做老師”這是一個十分美好的夢想。我相信，大多數(shù)的孩子，就如當年的我一樣，在他們幼小的頭腦里，會把老師當作他們的偶像。因為老師是無私奉獻的，是知識淵博的，是桃李滿天下的。然而，當我真正處于人生的十字路口時，當我真正面對人生的選擇時，不錯的高考成績使我像一個醉漢一樣飄飄欲仙：我不甘于做教師的平凡，而把眼光投向了行政，經(jīng)濟管理這些根本不適合我的專業(yè)。有人勸我以我的個性，教師是我最好的選擇，我不以為然，“燕雀焉知鴻鵠之志?！庇谑牵掖竽懙刈髁俗约旱娜松x擇，誰知…幸運的是上帝還是眷顧我的，他是明智的。我最終還是成了師范學校的一分子。如果我告訴您這里面沒有我的無可奈何，那是騙人的。我也經(jīng)過了一段時間的掙扎，也不甘心命運的安排。我曾為自己不是師范專業(yè)的學生而私心竊喜過，因為我有可能比人家多一種選擇。在與同學的私下交談中，我也經(jīng)常能聽到這樣的話：“如果我畢業(yè)了找不到工作，我就去做老師?！薄白隼蠋煛彼坪醭闪宋覀兊耐寺?。“做老師”是件多么簡單的事。在“歷史”和“師范”兩種因素的結(jié)合之下，“做老師”似乎是我們今后唯一的選擇。于是，我就這樣走進了您的課堂。然而，您的第一堂課卻把我的“私心竊喜”和“無可奈何”擊地粉碎。

您的第一堂課是讓我們說為什么選擇歷史，為什么選擇做教師，我誠實地回答了您：是命運的安排（盡管我不是個唯心主義者），是我對歷史的熱愛，是我天生的對孩子的喜愛。然而，其他同學告訴您是因為從小他們就有做老師的欲望和沖動，在他們的心目中都珍藏著一個優(yōu)秀教師的形象。聽了他們的話，我猛然醒悟了。原來，我把自己小時侯的夢給丟了。我沒有理由無可奈何，也沒有理由私心竊喜。命運之神的安排是正確的。我從小的夢就是做老師，我為什么要為自己正確的選擇而悲哀呢？我對歷史的熱愛，對孩子的喜愛和我對待治學的嚴謹，都充分說明了我適合做一名歷史教師的呀？

“做老師很難，做一名歷史老師更難”這一句話砸碎了我以前認為“做老師很簡單”的美夢。如果我曾經(jīng)說過這句話，那么，我現(xiàn)在要收回。經(jīng)過我這段時期的上課，我要說：“做老師根本不是我所想象中的那樣的！”老師不是光有耐心就夠的，他要有科學的教學方法，要有端正的教學態(tài)度，更要有淵博的知識。這幾天來，針對我的個人情況，我總結(jié)出了幾條：第一，做老師要有良好的心態(tài)，不能情緒化，在上課的時候，決不能把個人情緒帶入課堂。我從事教育是一輩子的事，而人活在世上，不可能波瀾不興。作為一個平凡的人，喜怒哀樂是常有的事。我不能把個人心態(tài)帶入課堂。記得小時候念書，逢老師心情不好，我們便惴惴不安，如臨大敵。課后，總愛猜測老師家里出了什么事。我不愿意我將來的學生這樣猜測我，我也沒有這種權(quán)力帶給我的學生這種不安全感。第二，我要學會公平。小孩子都是極為敏感的。老師的每一句話，每一個眼神，在他們的眼里都是一種暗示。將來我的學生都是一群正處于人生觀和世界觀形成時期的孩子，我不能因為一個漫不經(jīng)心的動作或一句脫口而出的話給他們的心中留下陰影并影響他們的一生。第三，作為老師，我要學會尊重我的學生，不能夠有自我中心論。也許是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，老師總把自己放在一個居高臨下的位子上俯瞰學生，以前我也有過這樣的想法。但那天的課堂討論有一句話讓我印象很深刻，“學生是我們的消費者?！钡拇_，時代在進步，我們再也不能用孔夫子的那一套教育理念了。這一點，不僅說明我以后在與學生的日常交往中要尊重他們。更重要的是在教學過程中，要把學生放在主體的地位，老師只是起輔助作用的?！皾M堂灌”的方法已經(jīng)行不通了。我們要培養(yǎng)的是各式各樣的人才，而不是“一刀切，一風吹”的模型。今后我們的學生是一類相當特殊的群體。在某些方面，由于高度物質(zhì)文明的發(fā)展，他們在上學以前就具備一定的人生觀和認知基礎，但在另一方面，他們還相對是“無知”的，是缺乏的，是空白的。針對這種情況，作為老師，在傳授知識的過程中，我們要有選擇。我們應該承認在某種程度上，在某個方面，學生是一張白紙。所以，我們不能隨心所欲的在上面亂涂亂抹。說到底，教師也是一門服務性行業(yè)，只是我們提供的服務是知識，我們的顧客是學生，他們有權(quán)力選擇接受怎樣的教育。但在尊重學生的過程中，我們也要把握一個“度”，因為縱容孩子，害人不淺。第四，作為老師，一個傳道授業(yè)解惑的角色，自身的知識武裝是必不可少的。曾有不少人認為做一個中學教師，年復一年地教授同樣的知識是一件極其枯燥而機械的事。事實上，我們應該意識到知識的更新是日新月異的。中學教師的職責不僅是傳授，也要研究。要加強自身專業(yè)職能的培訓?！澳嫠兄?，不進則退”當我站在教師的講臺上時，我不能把五年前我所教給學生的那一套知識體系原封不動地教給我五年后的學生。時代在前進，我們決不能誤人子弟，“毀”人不倦。

“做歷史老師更難”的確，做歷史老師是對做老師這門行業(yè)的個更大挑戰(zhàn)?！皻v史”這是門被生活在高度商業(yè)文明中的人們所遺棄的一顆明珠，作為本專業(yè)的學生，我為此感到很悲哀。曾經(jīng)有人說過，中華民族之所以能得到世界人民的尊重，原因之一是我們有五千年文明，歷史悠久。然而，物化的吸引讓人們忽略了歷史的價值。于是，歷史博物館前門可羅雀，大學歷史系招生人數(shù)不滿，歷史專業(yè)畢業(yè)的找不到工作，中小學教育歷史學科根本沒地位。我們的社會本來就重理輕文，而歷史又是副科中的副科。我想疾呼這不公平，但這種“疾呼”沒有用，畢竟，我不是魯迅。那么我應該失望嗎？沒有！老師，我清楚地記得您那天說的話：“社會對歷史的偏見部分原因在歷史老師身上。”的確，從內(nèi)心出發(fā)，我們本身就有作為一個歷史老師的自卑感。我們在學校教育工作中的地位絲毫不比英語，語文，數(shù)學老師的地位低?，F(xiàn)在不是提倡素質(zhì)教育嗎？我們?yōu)槭裁催€要圍著高考這根指揮棒轉(zhuǎn)。教育的目的是提高全民素質(zhì)，拓展學生的知識面，而不是分數(shù)這根唯一的標準線。所以，為什么我們要在四十分鐘的歷史課堂上那么沒有激情？如果連我們自己都失去了信心，那么誰會來憐憫我們？而我們的學生，他們另一種身份是社會的人，社會對歷史的偏見也會影響他們。作為老師，我們應該糾正他們的這種偏見。最好的辦法是認認真真地上好每一堂歷史課，激發(fā)學生對歷史的興趣。同時，歷史，這又是一門涉及古今中外的課，內(nèi)容包羅萬象。作為一名歷史教師，不能滔滔不絕，旁征博引，腹內(nèi)空空，這又是一種怎樣的尷尬呀？所以，當我還是一個歷史專業(yè)的學生的時候，應該像海綿一樣多吸收一點專業(yè)知識。養(yǎng)兵千日，用兵一時。扎實的功底才會有優(yōu)秀的表演，是嗎？老師。

好了，老師，我說了這么多。只想告訴您一件事，通過這段時間的上課，我明白了一個道理，教師這份工作不容小覷。老師是孩子王的時代已經(jīng)過去，“皇帝的女兒不愁嫁”的老皇歷我們也不能翻了。隨著教師這門工作日益走向商品化，我們?nèi)粝朐谶@種商業(yè)競爭中獨占鰲頭，那么，我們惟有學會在思想上重視它，在知識上強化它，在運用中熟練它。此致

敬禮！

王蘭娟

研究生課程班學生在作業(yè)“什么是一堂好課”中反映出來的教學效果

對于課堂評價的標準，可以說是歷史的發(fā)展變化的，理論著作我精讀頗少，只記得我上學時最厭倦學史地，高二以后班主任教歷史，他上課時口若懸河，唾沫飛濺，教科書從來不翻，當時的我佩服的一塌糊涂，報歷史系也便順理成章。大學時我感受最深的不是有特色的課堂，而是教授們甘受寂寞與貧苦，仍在做某個方向的研究。同樣方式的刺激使我在讀書與聽課兩者之間寧愿選擇前者。分析自己的學生時代，我更能理解今日學生：不學歷史大局無礙，學了歷史考后就忘，研究歷史自找苦吃，何苦來著？這種說法顯然是悲觀主義論調(diào)。面對這樣的現(xiàn)狀，我和眾多同仁的觀點雷同：什么是一堂好的歷史課？學生想聽愛聽就是好課，當然我教歷史的五年走的還是老路子，以講授為主。盡管我很想更新這種陳舊的方式，但五年的班主任使我心有余而力不足。在首都師范大學的教學方法教學理論學習中，我受益非淺，真的有種痛改前非的感覺。在當今這個日新月異的社會中，要想讓歷史這門古老的學科綻放異彩，歷史教師真應多討論多交流多研究了。

一、讓人不困、不累的課是好課

歷史課講述的是過去的事，有些內(nèi)容生動有趣，但是也有大量內(nèi)容是枯燥乏味的，而且每課的內(nèi)容都很多，甭說學生感覺累，就是我們這些歷史老師去聽歷史課，都會感覺歷史課內(nèi)容好多、聽著好累啊。就拿我來說吧，我是公認的虛心好學、要強上進的人，我花了那么多錢去研究生課程班學習，目的是為了“充電”，但是，只有兩位老師的課我沒有睡過覺，一位是徐藍老師，另一位是揚朝暉老師。???楊朝暉老師的課別開生面的，她總是想方設法調(diào)動我們參與到學習中來，組織我們分組討論是她授課的一大特色，在熱烈的討論中，我們既增加了彼此間的交流和了解，也輕松的完成了學習任務，時間不知不覺的溜走了，上課不再難熬，所以楊朝暉的課讓我覺得輕松，不覺困倦。所以我覺得讓學生覺得不累、不困的課就算是一堂好課。

第四篇：實習反饋意見

關于寧夏師范學院化學與化工學院

2012屆學生教育實習的反饋意見

寧夏師范學院化學與化工學院：

貴學院2012屆本科畢業(yè)生19人在吳茂江教授的帶領下，于2011年10月10日至12月2日來我校進行畢業(yè)實習。在實習期間，同學們紀律良好，服從指導，遵守我校的各項規(guī)章制度，認真?zhèn)湔n講課，利用課余時間積極為學生輔導，主動參與班級管理工作，深入一線教育教學的每個環(huán)節(jié)，一些同學還對我校的教育教學工作提出了有益的建議。同學們強烈的求知欲、一絲不茍的敬業(yè)精神和較為深厚的專業(yè)功底給我們留下了深刻的影響。實習取得了圓滿成功。

為全面提高師范類專業(yè)學生教育實習質(zhì)量現(xiàn)提出以下建議：

1、提高認識，正確面對教育實習。

教育實習是師范院校教學計劃的重要組成部分，是鞏固學生專業(yè)思想的重要方式，是培養(yǎng)合格教師的重要環(huán)節(jié)，是師范生的一門重要的實踐課程。通過教育實習，讓師范生走出校門到學校去，以教師為師，在實踐中學習，學習“教書育人，為人師表”，學會當教師；通過教育實習，使師范生印證、鞏固和運用所學的理論知識，并同實際相聯(lián)系，把知識轉(zhuǎn)化為能力，實現(xiàn)由學習向工作的“過渡”；通過教育實習，還可以使師范生實際體驗到教師的工作是創(chuàng)造性的工作，從而進一步鞏固師范生的專業(yè)思想，更加堅定他們獻身人民教育事業(yè)的信念。師范生的教育實習工作，是日后他們參加就業(yè)、走上工作崗位的一個預演。因此，應該以一種積極地、健康的、認真的態(tài)度去面對。

2、教育實習要從一些細節(jié)性的小事做起。

教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷模。學校的教育教學工作都是一些瑣碎的細小工作，但不能小瞧這些細小的工作。就是在不斷地對這些細小工作的要求中養(yǎng)成了學生良好的學習習慣和生活習慣，就是老師細小的一言一行潛移默化的影響了學生健康人格的形成。因此，教育實習就要學著從一點一滴的瑣碎的小事做起。

3、保證實習時間量的充足。教育實習的進行有一個角色轉(zhuǎn)變的過程，需要一定時間去適應，在實習時間上的安排要合理得當。實習時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。建議實習最好分兩段：

第一階段見習，讓實習生多聽多看；第二階段實習，讓學生多參與教學。

4、教育實習中教學實踐活動太少。因為學校對實習學生授課能力的擔心，不敢將教學任務完全放手交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能，沒有機會從教學實踐中獲得經(jīng)驗。

5、不要讓教育實習流于形式。大學生實習是教育教學環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，實習的效果關系到人才的培養(yǎng)，關系到教育質(zhì)量和就業(yè)等一系列社會問題。構(gòu)建和完善大學生實習制度不僅是促進大學生就業(yè)的有效措施，對高校而言，它有利于促進教學水平的提高，培養(yǎng)出符合社會需求的人才；對大學生而言，在校期間能夠得到較好的實習鍛煉，對將來盡快融入社會起到積極作用。對企業(yè)而言，可以讓企業(yè)低成本，為企業(yè)的發(fā)展儲備人力資源。如今，越來越多的高校開始重視

大學生實習工作，但很多師范類學校的教育實習卻流于形式，很難取得理想的實習效果。實踐證明，用人單位招聘時，往往比較注重實習階段的經(jīng)歷和表現(xiàn)。猶如玉石需要雕琢才能成器，正常情況下，實習經(jīng)歷豐富的大學生，工作適應能力和創(chuàng)造力都比較突出，是其走上社會、實現(xiàn)理想和價值的必由之路。因此，不管是從高校而言還是從大學生本身而言，都應重視教育實習，不要讓其流于形式。

6、重視班主任工作的實習。在中國，教學班是學校領導工作的基層組織。學校的教學、思想品德教育、體育鍛煉，以及課外活動都是以班級為單位進行的。為協(xié)調(diào)各方面的工作，建設堅強的班集體，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，每個班都必須配備班主任。班主任是學生的組織者、領導者和教育者，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁，是學校領導對學生進行教育管理的代表和助手。因此，班主任工作的重要性決定了班主任實習的必要性。

原州區(qū)第六中學

2011年12月2日

第五篇：實習情況反饋表

實習情況反饋表

實習醫(yī)院：龍巖市第一醫(yī)院

實習隊隊長：鐘華燕聯(lián)系電話：*** 帶教情況：

這兩周的實習情況如下：助產(chǎn)專業(yè)在產(chǎn)科的產(chǎn)房實習，護理專業(yè)在兒科實習。一：總體感覺帶教老師都肯教，比較有耐心，同學也學得很認真，積極動手；二：產(chǎn)科每周科室都有組織一次護理查房和講課；三：產(chǎn)科實習的頭兩周都是學一些比較基本的操作：骨盆外測量、四部觸診，聽胎心，摸宮縮，幫忙準備接生用物、做好各種記錄等；四：兒科實習沒有固定的帶教老師，同學提議希望有固定的帶教；兒科動手機會比較少，以看為主。住宿情況：

我們一隊人馬共二十人，除本護詹萍萍高助羅棗華外均住醫(yī)院外。我們都住在醫(yī)院后面，走路去上班就十分鐘左右，住宿條件都還可以，和學校差不多。因為住醫(yī)院外面的同學比較多，安全問題很重要，我會經(jīng)常提醒大家的，同時我也有要求所有住院外的隊員上夜班時必須在醫(yī)院的學生值班室休息，這樣比較方便上班，也更為安全。醫(yī)院的住宿情況就差多了，她們住在宿舍二樓，沒有衛(wèi)生間也沒有浴室，上衛(wèi)生間得到一樓外面靠近宿舍樓大門的公共廁所，洗漱得去澡堂，但通常人很多。