第一篇：種太陽(yáng)說(shuō)課

各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們：

大家好！

我今天講的是人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第八單元欣賞《種太陽(yáng)》。本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路是努力的創(chuàng)設(shè)一些美的情境，如音樂(lè)美、語(yǔ)言美等，這樣會(huì)使學(xué)生在音樂(lè)中受到情感地熏陶。所以在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以聽為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè)。我選用“情境法”教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。

我首先說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)是也是重點(diǎn)難點(diǎn)：首先讓學(xué)生真正的投入到歌曲《種太陽(yáng)》中，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)體會(huì)歌曲的內(nèi)容及情感。讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲《星空》引導(dǎo)學(xué)生將視野放置廣袤的宇宙，并引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單明確，但又恰到好處。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入，俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”。我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有復(fù)雜的設(shè)計(jì)，但就有一個(gè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入今天的音樂(lè)課堂，從而拉近了師生關(guān)系。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：是聽音樂(lè)，首先是初聽感受，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)情緒，熟悉歌曲旋律與歌詞，體會(huì)歌曲中旋律節(jié)奏蘊(yùn)涵的美。然后是分段欣賞，以歌曲表現(xiàn)情緒的不同，把歌曲分為兩部分，并且進(jìn)行對(duì)比欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的美。通過(guò)老師自己對(duì)歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生自然而然的陶醉到歌曲中。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：拓展部分。這一部分主要是欣賞一首與《種太陽(yáng)》情緒上不同的樂(lè)曲，尤其是兩首情緒不同的曲子過(guò)渡的地方我在設(shè)計(jì)課時(shí)下了不少功夫，主要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，所以我最終還是選擇了用語(yǔ)言美來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

作品的理解，讓學(xué)生能陶醉在這種寧?kù)o優(yōu)美的意境中，在音樂(lè)中展開想象。一直到課堂結(jié)束，學(xué)生還陶醉在這美妙的音樂(lè)中。

另外我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)還考慮到“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們的指導(dǎo)、幫助。謝謝！

第二篇：舞蹈課種太陽(yáng)范文

海陵區(qū)說(shuō)課演講比賽說(shuō)課稿

舞蹈課《種太陽(yáng)》

各位評(píng)委、老師：

大家好！我叫湯穎，是泰州市少年宮的一名舞蹈教師。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是舞蹈活動(dòng)課《種太陽(yáng)》，它選自我宮舞蹈專業(yè)校本教材六級(jí)中的舞蹈組合內(nèi)容。本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，教時(shí)五十分鐘，下面我將從教材、教法、學(xué)法、過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

《種太陽(yáng)》是一首歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。本次舞蹈活動(dòng)“種太陽(yáng)”是將音樂(lè)新課標(biāo)理念和校外舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)前追步、塌腰擰身等，要求學(xué)生掌握舞組第一段動(dòng)作，使學(xué)生在親身參與聽、唱、編、跳等藝術(shù)實(shí)踐綜合活動(dòng)的過(guò)程中，獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)，享受成功的歡樂(lè)，同時(shí)讓他們種下太陽(yáng)、種出愛心和希望，樹立起從小努力，實(shí)現(xiàn)使全世界變得更加和平、溫暖、明亮的美好理想。

2、確立目標(biāo)：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的生理、心理年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，我確立了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：在復(fù)習(xí)后踢步、側(cè)跟點(diǎn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)前追步、塌腰擰身等基本動(dòng)作，初步掌握《種太陽(yáng)》第一段舞組。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)舞蹈組合的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活性、思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

（3）情感目標(biāo)：能用活潑優(yōu)美的動(dòng)作和愉快的情緒來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，激發(fā)學(xué)生樹立長(zhǎng)大后的美好理想。

3、設(shè)立重難點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)立了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是要求孩子感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，初步掌握第一段舞組動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：首先能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動(dòng)作；其次能用到位的動(dòng)作，飽滿的情緒來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。

二、說(shuō)教法

舞蹈是一門動(dòng)的視覺藝術(shù)，所以我在課堂上結(jié)合本教材的特點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā)、模跳、分解組合、情境等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說(shuō)學(xué)法

本節(jié)課我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，在教學(xué)中通過(guò)欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編動(dòng)作、表演體驗(yàn)等方法，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓學(xué)生自主地探究、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，發(fā)展自己的綜合潛能。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

在以上理念、教材、教法、學(xué)法的支撐下，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作課件、錄制音樂(lè)

2、布置舞蹈教室，準(zhǔn)備材料

3、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

五、說(shuō)過(guò)程

并且設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我分為了五大部分來(lái)完成。

首先是第一部分 情境激趣，熱身活動(dòng)。這一部分我設(shè)計(jì)的時(shí)間為6分鐘。課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我在教室里布置上小花小草、大樹小鳥，把它打扮成春天的景樣，并用這樣的語(yǔ)言來(lái)啟示：“孩子們，我們久久盼望的春天終于來(lái)了！讓我們一起在這春意盎然的季節(jié)里舞動(dòng)起來(lái)吧！”啟示完后我便帶著學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)行隊(duì)列步伐、基訓(xùn)練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)營(yíng)造了教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到春天好像真的來(lái)了。既激發(fā)了學(xué)生探究、表現(xiàn)的欲望，又起到了熱身活動(dòng)的作用。

第二部分 感受音樂(lè)，激發(fā)情感。這一部分我打算用6分鐘的時(shí)間來(lái)完成。在一部分中我分為了兩個(gè)小環(huán)節(jié)，第一小環(huán)節(jié) 談話導(dǎo)入，揭示主題 首先我會(huì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)“同學(xué)們，春天是播種理想的季節(jié)，你們都有什么愿望呀”同學(xué)們紛紛回答后，我會(huì)總結(jié)并接著啟發(fā)她們“大家的愿望都很美好，有的想當(dāng)舞蹈家，有的想當(dāng)歌唱家，還有的小朋友想當(dāng)老師??但是有一個(gè)小朋友的愿望卻很特別，她的愿望到底是什么？讓我們一起去聽一聽，看一看！”這時(shí)候播放課件《種太陽(yáng)》，自然地導(dǎo)入本課的主題，借助生動(dòng)的畫面，增強(qiáng)形象性，視聽結(jié)合，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)作品的節(jié)奏與情感。

看完動(dòng)畫視頻后，就進(jìn)入到這部分的第二個(gè)小環(huán)節(jié) 分析歌曲，滲透情感。我會(huì)通過(guò)學(xué)生介紹、評(píng)價(jià)、自由討論等多種形式來(lái)讓她們聽賞分析歌曲，最后滲透這首歌曲的情感內(nèi)容。其實(shí)這個(gè)世界上還有許多地方充滿了災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、貧窮，有很多的人和事還需要我們大家去關(guān)注、關(guān)心和幫助！動(dòng)畫中的小朋友播下的愿望不僅僅是一顆太陽(yáng)，更是一顆關(guān)愛的心。通過(guò)這樣的介紹，對(duì)歌曲的情感進(jìn)行了一次升華。

本班學(xué)生的年齡雖小，但學(xué)齡較長(zhǎng)，舞蹈基礎(chǔ)也不錯(cuò)，所以我設(shè)置了下面第三部分 自主創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂(lè)。這部分我打算用3分鐘來(lái)完成。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生跟著《種太陽(yáng)》的音樂(lè)邊唱邊跳，讓她們加上自己好看的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)

心中這份美好的情感！通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美感知的再表現(xiàn)，再創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)對(duì)音樂(lè)的不同理解，自主地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，展現(xiàn)她們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。

第四部分是師生互動(dòng)，講解新授。這個(gè)部分是本節(jié)舞蹈課的重點(diǎn)部分，要解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)的時(shí)間比較長(zhǎng)，打算用30分鐘來(lái)完成。在這部分中我把它分為了四個(gè)小環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié) 示范舞組并鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)作。

舞蹈是比較形象直觀的學(xué)科，老師的示范教學(xué)很重要。所以我在課前精心編排了一段優(yōu)美的示范動(dòng)作，讓孩子們對(duì)《種太陽(yáng)》這個(gè)舞蹈有一個(gè)完整的印象，同時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)激發(fā)培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)的興趣。并且我會(huì)讓她們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞舞蹈“老師表演舞蹈時(shí)，小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，其中已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些動(dòng)作？”示范完舞蹈組合后，我就會(huì)對(duì)剛剛展示的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生自己總結(jié)出以前上課曾經(jīng)學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作后踢步、側(cè)跟點(diǎn)步,并且?guī)е齻冞M(jìn)行鞏固練習(xí)，這樣通過(guò)老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力和分析能力。

下一個(gè)小環(huán)節(jié)是 新授舞組基本動(dòng)作，不斷協(xié)調(diào)練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是解決舞蹈中的新動(dòng)作“前追步”“塌腰擰身”等?！八鼣Q身”動(dòng)作比較難，學(xué)生對(duì)于這一動(dòng)作不理解就易做成“塌腰擺胯”的動(dòng)作。我除了自身的示范講解和形象的語(yǔ)言指導(dǎo)外，還通過(guò)學(xué)生間的動(dòng)作對(duì)比來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作的理解和掌握。

第三小環(huán)節(jié) 按樂(lè)句教授且分組練習(xí)。這一環(huán)節(jié)將通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、分組練習(xí)、互相觀摩等多種手段，來(lái)幫助學(xué)生逐步掌握舞組動(dòng)作，并解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們能用到位的動(dòng)作、飽滿的情緒，基本協(xié)調(diào)連貫地完成動(dòng)作。這樣設(shè)計(jì)是想著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式對(duì)表演的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓她們大膽地去判斷和發(fā)言，提高其自身的審美情趣。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是合音樂(lè)完整地練習(xí)舞組《種太陽(yáng)》。是想通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)讓孩子熟悉旋律，熟悉舞蹈動(dòng)作。

在學(xué)生已經(jīng)初步掌握舞組動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我再次激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏。這就進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中的第五大部分情感升華，愉悅表演。設(shè)計(jì)時(shí)間為2分鐘。

這時(shí)候我會(huì)用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生“小朋友們，剛剛我們大家的愿望都很美好，但更重要的是長(zhǎng)大以后，我們要盡自己的一份力量，把自己的愛帶給大家，使

全世界充滿和平、溫暖、光明！下面我們?cè)賮?lái)表演一遍，表演的時(shí)候我們一定要把心中這份美好的愿望表達(dá)出來(lái)?！边@樣設(shè)計(jì)是讓孩子們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行情感的升華總結(jié)，帶著愉悅的情緒再一次地來(lái)表演舞蹈，突出本課的情感目標(biāo)。

在孩子們還沉浸在剛剛的情感氛圍中時(shí)，我又進(jìn)一步地將情感推向高潮，這就進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程的第六部分 拓展延伸，首尾呼應(yīng)，設(shè)計(jì)時(shí)間為3分鐘。

在這一環(huán)節(jié)中首先我會(huì)拿出課前準(zhǔn)備好的一張張愛心卡，讓孩子將美好的愿望寫在自己的制作的愛心卡上，然后種在課前準(zhǔn)備好的心愿樹上，組織學(xué)生進(jìn)行 “種心愿”活動(dòng)。與開頭提問(wèn)孩子的愿望首尾呼應(yīng)，使她們的情感體驗(yàn) 得以升華。

最后帶著孩子在《我們的生活多么幸?！返囊魳?lè)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)，退場(chǎng)到室外。

以上是我對(duì)舞蹈活動(dòng)《種太陽(yáng)》一課的設(shè)計(jì)和理解，存在很多不成熟和有待改進(jìn)的地方，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！

二〇〇九年十一月

第三篇：小學(xué)音樂(lè)《種太陽(yáng)》說(shuō)課設(shè)計(jì)1

《種太陽(yáng)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

音樂(lè)，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟，表現(xiàn)，創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反應(yīng)，下面把我對(duì)《種太陽(yáng)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)做一匯報(bào)。

一，說(shuō)教材

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第八課《種太陽(yáng)》。這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過(guò)對(duì)歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造未來(lái)的天真美好愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。緊接著兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖，明亮的美好愿望。

二，學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂(lè)，思維活躍，喜歡表演，課堂上我采用紅星鼓勵(lì)的方法，有專心學(xué)習(xí)的“智多星”，有傾情投入的“表演星”，還有發(fā)言積極的“智慧星”，這種評(píng)價(jià)機(jī)制受到了孩子們的歡迎，促使他們情緒高漲，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。

三，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1，情感體驗(yàn)與態(tài)度

通過(guò)營(yíng)造氛圍和參與各種實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，感受音樂(lè)的美

2，過(guò)程與方法

通過(guò)表演，小組合作和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。

3，知識(shí)與能力

A，能夠用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲。

B，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌增，乃為善教也?！币魳?lè)的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是在教師的指點(diǎn)下，學(xué)生積極，主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程，為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽(yáng)的情景。難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的表現(xiàn)，對(duì)歌曲的理解，以及吐字咬字，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語(yǔ)言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。

說(shuō)教具準(zhǔn)備

教具有多媒體課件，鋼琴，學(xué)生自備太陽(yáng)小卡片。通過(guò)這些教具的運(yùn)用不僅活躍了課堂的氣氛，而且大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程

營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。關(guān)注和重視學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，是學(xué)生在音樂(lè)方面持續(xù)發(fā)展，甚至終生熱愛音樂(lè)的根本保證。因此，在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了學(xué)生喜愛的歌曲和自己動(dòng)手布置教室的方法，引導(dǎo)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

首先，聽著音樂(lè)《種太陽(yáng)》走進(jìn)教室，營(yíng)造一種音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生置身在良好的音樂(lè)氛圍之中，師生一起跳起來(lái)，讓學(xué)生一進(jìn)教室就萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂(lè)與參與音樂(lè)的興趣。俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入的成敗與否，直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)效果，關(guān)系到教師在學(xué)生心目中的“第一印象”。在這里師生談話法的運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我趁熱打鐵，出示太陽(yáng)的卡片，多媒體的使用顯得十分重要，既可以把課堂的氣氛烘托的更加熱烈，有可以引起學(xué)生的注意力。使他們更加有“種太陽(yáng)”的欲望。于是我就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的愿望，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生談。老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎?用歌聲告訴孩子們。知道老師的愿望是什么了嗎？今天，老師也為你們種下了一顆太陽(yáng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把它拿出來(lái)，將你們的愿望寫在上面，寫好后把它還放在原來(lái)的位置。（學(xué)生寫愿望）我們都種下了自己充滿理想的太陽(yáng)在身旁，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》。教學(xué)效果良好！

新課教授 學(xué)生小聲跟唱旋律，出示多媒體課件，兩拍子，三拍子，強(qiáng)弱規(guī)律。節(jié)奏型：XX X X X 生試著打節(jié)奏，接著發(fā)生練習(xí)，旋律練習(xí)，看譜例，找出相同的句子。多媒體出示相應(yīng)的樂(lè)句。出示歌詞接著旋律接龍，學(xué)生唱上面的樂(lè)句，老師唱下面的樂(lè)句。

視聽結(jié)合，整體感知

我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生愛表演，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，把歌曲說(shuō)成是六一聯(lián)歡會(huì)上的節(jié)目，同學(xué)們的表現(xiàn)都很積極，希望節(jié)目排練馬上開始，播放fish，讓學(xué)生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，感受歡快熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體，形神兼?zhèn)?，讓學(xué)生有身臨其境之感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當(dāng)孩子們聽音樂(lè)對(duì)旋律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進(jìn)行自學(xué)。

合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力 國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)層指出：學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一。而這個(gè)“共處”即指人的“合作能力”。它是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的必備因素，在日益強(qiáng)調(diào)個(gè)性教育的今天，我們不能忘記培養(yǎng)學(xué)生在踏上社會(huì)以后與他人和諧共處的素質(zhì)與能力。所以，我讓孩子們根據(jù)自己的識(shí)譜能力，自由組合，自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的一兩個(gè)樂(lè)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，以降低教材難度，照顧到每一位學(xué)生，你認(rèn)為這一樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己的方法教大家，讓學(xué)生自己在歌曲中找出難點(diǎn)，這樣更科學(xué)。因?yàn)槔蠋熣页龅碾y點(diǎn)具有普遍性，但個(gè)別感覺困難的地方老師很難發(fā)現(xiàn)，所以讓學(xué)生自己找難點(diǎn)，可以很有效的避免疑難點(diǎn)解決的盲區(qū)。教師放手讓學(xué)生自己學(xué)自己教，老師給予積極的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都能享受成功的喜悅。教師抓住全曲的靈魂句：“到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮”進(jìn)行渲染，問(wèn)：老師為什么要把種下的太陽(yáng)南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？太陽(yáng)送過(guò)去后那些地方會(huì)變的怎樣了呢？哦，原來(lái)這個(gè)太陽(yáng)的作用這么重要？那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧。無(wú)疑，師生間，同學(xué)間融洽互相學(xué)習(xí)，情感共鳴的第一個(gè)音符，達(dá)到德育的目的。教師強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，節(jié)奏，咬字，吐字及聲音的運(yùn)用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問(wèn)題，真正起到伙伴之間引導(dǎo)，組織的作用。

體驗(yàn)創(chuàng)新，激發(fā)熱情

建構(gòu)主意學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：情景，協(xié)作，會(huì)話，意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，“情景，協(xié)作”對(duì)學(xué)習(xí)成功至關(guān)重要，所以歌曲學(xué)完之后，讓孩子們用舞蹈變現(xiàn)歌曲，然后師生一起跟著音樂(lè)表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語(yǔ)言。聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感互相碰撞，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

課后延伸，資源共享

新課標(biāo)指出：教科書已越來(lái)越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生唯一獲取知識(shí)的渠道，教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我在教學(xué)本科后，就給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：課后可以發(fā)展特長(zhǎng)；推薦欣賞；收集圖片文字資料了解；在下一節(jié)課的課堂交流中實(shí)現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂(lè)教學(xué)充滿生機(jī)與活力，從課內(nèi)像課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)的發(fā)展教育，這一舉措是教學(xué)更加開放，給學(xué)生一個(gè)更加開放，更加廣闊的空間，是以知識(shí)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)向以資源為中心，以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，這正是蘇霍姆林斯基所說(shuō)：教師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者提供養(yǎng)料和機(jī)會(huì)。

精心板書

本節(jié)課，我采用了繪畫的板書方法，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了預(yù)期的效果、教學(xué)反思

整節(jié)課我圍繞課題“種太陽(yáng)”來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多彩的活動(dòng)形式。始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，采用鼓勵(lì)法，小組合作等多種教學(xué)手法，從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情緒，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以及對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的熱愛之情，同時(shí)也提高了學(xué)生動(dòng)手，合作，變現(xiàn)音樂(lè)的能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，如：?jiǎn)l(fā)性語(yǔ)言還是少，開發(fā)學(xué)生自我的問(wèn)題較少等。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新自我，彌補(bǔ)不足，真正上好學(xué)生喜歡的音樂(lè)課。

敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝。

第四篇：種太陽(yáng)[范文]

《種太陽(yáng)》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱，知道自己長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人，樹立美好的理想。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，知道音樂(lè)創(chuàng)作的重復(fù)與模進(jìn)手法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲《種太陽(yáng)》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中抒情部分和活潑部分的表現(xiàn)要準(zhǔn)確，唱好帶附點(diǎn)和休止符的樂(lè)句。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的愿望，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生談。老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎？老師就用歌聲來(lái)告訴你們。

師：知道老師的愿望是什么了嗎？今天，老師為你們也種下了一個(gè)太陽(yáng)，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿出來(lái)，將你們的愿望寫在上面，寫好以后再把它放回原來(lái)的位置。（學(xué)生寫愿望。）

師：我們都種下了自己充滿理想的太陽(yáng)在身旁，下面我們就先來(lái)學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》。

（一）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

1、學(xué)生小聲跟音樂(lè)范唱哼出旋律。（放音樂(lè)）

2、（出示節(jié)奏型：ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ），生試打節(jié)奏?？醋V例，請(qǐng)你們找出與它相同的樂(lè)句？學(xué)生找出節(jié)奏型。

3、（多媒體出示相應(yīng)樂(lè)句）學(xué)生視唱相同樂(lè)句，試著填詞唱師伴奏。

（二）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段

過(guò)渡：老師為什么要把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页瞿銈兊拇鸢福黄鹱x一讀。

1、聽音樂(lè)范唱。

2、學(xué)生小聲跟琴唱詞。

3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

（三）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段（過(guò)渡句）

師：原來(lái)這個(gè)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！

（生跟師學(xué)唱）

（四）表演

1、完整跟伴奏演唱。

2、師生共同表演。

小結(jié)：

師：同學(xué)們，這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？下面請(qǐng)拿出你們最初寫上的愿望，說(shuō)一說(shuō)怎樣做才能給這個(gè)世界帶來(lái)溫暖和光明。

生：回答

師：同學(xué)們，今天你們每個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光熱去溫暖別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！

（下課，學(xué)生邊唱邊離開教室）

第五篇：太陽(yáng)和月亮說(shuō)課

《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿

各位老師好，今天我說(shuō)課的題目是中班分級(jí)閱讀活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一說(shuō)教材：

1教材分析: 《太陽(yáng)和月亮》是一首內(nèi)容比較淺顯且充滿生活情趣的兒童詩(shī)，中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，只有貼進(jìn)他們生活的內(nèi)容才容易被他們所理解和接受。

詩(shī)歌中用“xx出來(lái)了，xx醒來(lái)了”這種反復(fù)的句式描繪了白天和黑夜的不同畫面，語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，從這個(gè)角度來(lái)看，這首詩(shī)歌是非常適合中班幼兒來(lái)模仿和誦讀的。詩(shī)歌共分兩個(gè)段落，每一段落最后有一句總結(jié)語(yǔ)，“白天真熱鬧”和“夜晚靜悄悄”，通過(guò)感受白天和黑夜畫面來(lái)理解“熱鬧”和“靜悄悄”，顯得簡(jiǎn)單又生動(dòng)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)也是非常容易接受的。

2幼兒情況分析:中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不完全，詞匯量還不夠豐富，朗朗上口的詩(shī)歌能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)到一種運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述表達(dá)的能力。在《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌中，同時(shí)還蘊(yùn)含著仿編詩(shī)句的空間，因?yàn)榘滋旌鸵雇磉€會(huì)有很多其他醒來(lái)和睡覺了事物。充分利用好這一空間，發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)他們主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述表達(dá)的能力也就自然浸潤(rùn)其中。二說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

1《幼兒園教育指導(dǎo)綢要（試行）》中明確指出：“教育要為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。具體目標(biāo)如下：

1)．理解詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》中的內(nèi)容，積極、大膽地學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。2)．能模仿詩(shī)歌中“xx醒來(lái)了，xx睡覺了”的句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。3)．感受詩(shī)歌中熱鬧的白天與靜悄悄的黑夜這兩幅截然不同的生活畫面。

2說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，著是相輔相成的。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)和難度分別如下：

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，積極、大膽地學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌 三說(shuō)教法學(xué)法：

為了要突破重難點(diǎn)，我主要采用了以下教法。

1．分段學(xué)習(xí)法：中班幼兒的理解能力還不強(qiáng)，通過(guò)分段教學(xué)的方法，更能使幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，而且能加深記憶。

2．建構(gòu)支架：中班幼兒在進(jìn)行仿編時(shí)，在一定程度上存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，我提供一部分相關(guān)圖片，幫幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，以圖片為支架引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)仿編后，再請(qǐng)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編就較為容易了。

學(xué)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加游戲活動(dòng)中，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力 更升華了情感。所以本次活動(dòng)幼兒主要采用：視聽結(jié)合法、游戲體驗(yàn)法來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

四說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備： “搖籃曲”和“森林的早晨”兩段優(yōu)美的音樂(lè)，以創(chuàng)設(shè)白天和黑夜的情景，圖片（例如小動(dòng)物，各種植物等）用于提供給幼兒創(chuàng)編的支架。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，使幼兒對(duì)于白天和黑夜進(jìn)行的活動(dòng)有一定的了解。五說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

第一部分：引入課題，激發(fā)興趣。2分鐘 教師播放搖籃曲，和孩子一起模仿睡覺的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)夜晚的情境。接著，用一段“森林的早晨”的音樂(lè)喚醒大家，邊用詩(shī)歌里的話說(shuō)，太陽(yáng)出來(lái)了，xx醒來(lái)了，邊啟發(fā)大家想想，還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)？教師要注意用自己的神態(tài)、動(dòng)作以及語(yǔ)氣來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，將幼兒帶入到情景中。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們很容易就能進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的如此生動(dòng)的情景中，這為接下來(lái)的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。

第二部分：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。8分鐘。這一部分是重點(diǎn)，所以我具體細(xì)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：觀看課件，先觀看太陽(yáng)的部分，然后提出問(wèn)題，“白天的時(shí)候是怎么樣的？是準(zhǔn)醒來(lái)了？你可以用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？再次回憶，誰(shuí)醒來(lái)了，記憶詩(shī)歌。在回答的過(guò)程中，可以請(qǐng)小朋友做一做，醒來(lái)的動(dòng)作，為活動(dòng)增加一些趣味性、游戲性。在游戲、模仿的過(guò)程中，孩子們對(duì)熱鬧已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，最后，教師用一句“大家都醒來(lái)了，白天真熱鬧”來(lái)總結(jié)，同時(shí)，讓幼兒學(xué)著說(shuō)說(shuō)熱鬧，便能讓幼兒充分體驗(yàn)到白天熱鬧的生活畫面。如果此時(shí)幼兒對(duì)熱 鬧還是不能充分理解的話，教師可以用活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)提示幼兒去感受熱鬧，比如，教師可以說(shuō)“你們看，現(xiàn)在小朋 醒來(lái)了，多熱鬧呀！”

第二環(huán)節(jié)：接著方法如上，亮出來(lái)了這一段，提問(wèn)：“晚上的時(shí)候又是怎么樣的呢？是誰(shuí)睡著了，能用兒歌里的話來(lái)說(shuō)嗎？”回答后，跟著搖籃曲的音樂(lè)，一起表演睡覺的動(dòng)作。在孩子們聽著音樂(lè)都模仿睡著的時(shí)候，教師便可以輕聲、有感情地總結(jié)“夜晚靜悄悄”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，教師不用解釋，幼兒都能理解靜悄悄的意思。

第三環(huán)節(jié)：在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，暗示幼兒，白天要用有精神的聲音來(lái)讀，晚上要讀的輕輕的，慢慢的。為朗誦兒歌做鋪墊，然后請(qǐng)幼兒跟著老師一起朗誦兒歌，提出朗誦要求“讀白天發(fā)生的事情的時(shí)候要用歡快的聲音來(lái)讀，讀晚上發(fā)生的事情的時(shí)候要用輕輕的聲音來(lái)。”有感情的朗讀詩(shī)歌乜是理解詩(shī)歌的一個(gè)重要方法，通過(guò)這種不同語(yǔ)調(diào)的朗讀，能幫助小班幼兒加深對(duì)白 天和黑夜概念的了解，也更能了解詩(shī)歌所表達(dá)的一種比較明快的情感基調(diào)。在跟讀過(guò)后，可以邊做動(dòng)作，邊念兒歌，把兒歌罩的動(dòng)作表演出來(lái)，小朋友們?cè)谀７聞?dòng)作的過(guò)程中，[乜記憶了兒歌罩的句子。

第三部分：仿編詩(shī)歌。3分鐘

再次請(qǐng)小朋友們朗誦一遍兒歌，再次熟悉句型，為創(chuàng)編做鋪墊。朗誦后提出問(wèn)題?！疤?yáng)出來(lái)以后，除了小鳥、小樹、小朋友，還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)呢？”考慮到小班幼兒在這一環(huán)節(jié)中由于生活經(jīng)驗(yàn)的不夠豐富，容易出現(xiàn)冷場(chǎng)，所以我采用支架教學(xué)的方法，出示準(zhǔn)備好的圖片，便于幼兒仿編。在幼兒學(xué)會(huì)仿編方法后，可以提示他們想想有沒(méi)有圖片上沒(méi)有的東西，及時(shí)的撒架，以便幼兒更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。圖片支架的及時(shí)運(yùn)用與撤離，突破了活動(dòng)中創(chuàng)編這一難點(diǎn)。成功創(chuàng)編后，將這些幼兒所想到的形象用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，貼在黑板上。然后用“白天醒來(lái)的這些東西，到了晚上會(huì)怎么樣呢？”過(guò)度到“xx睡著了”的創(chuàng)編。第四部分：跟音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，并加入所有幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。2分鐘請(qǐng)小朋友們，跟著優(yōu)美的音樂(lè)，一起朗誦兒歌。我會(huì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑板上所創(chuàng)編到的形象來(lái)進(jìn)行朗誦，把這首詩(shī)歌變成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的，有幼兒創(chuàng)作的詩(shī)歌。被朗誦的詩(shī)歌中出現(xiàn)幼兒自己的創(chuàng)編，相信幼兒更會(huì)有一種成功的喜悅，對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)也會(huì)更興趣。

大陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，大樹醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了，白天真熱鬧。

月亮出來(lái)了~ 小草睡覺了，小花兒睡覺了，小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。

六效果預(yù)測(cè)

我想在《綱要》精神的指引下設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)的課件和趣味的游戲方式，孩子們參與的興趣會(huì)比較濃厚，積極、主動(dòng)性會(huì)比較高，當(dāng)然在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些困難，比如理解詞匯含義方面，不過(guò)，我將根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。