第一篇：《教師口語(yǔ)》作業(yè)二

《教師口語(yǔ)》作業(yè)二

（總分：100分，剩余完成時(shí)間：54天3小時(shí)50分31秒）

一、填空題（20分）

?

1、?

2、?

3、?

4、三個(gè)部分。

?

5、普通話有四種調(diào)值就有四種調(diào)類(lèi),二、單選題（30分）

?

1、聲母m是（）

?

?

?

?A.舌尖中濁鼻 B.舌尖后濁鼻音 C.雙唇濁鼻音 D.雙唇清擦音

?

2、“er”是（）。

?

?

?

?A.復(fù)韻母 B.鼻韻母 C.單韻母 D.齊齒呼韻母

?

3、（）組字韻母都是前響復(fù)韻母。

?

?

?

?A.來(lái)、按、嫩、略 B.鬧、樓、內(nèi)、耐 C.拖、同、論、名 D.六、話、列、都

?

4、舌面音，發(fā)音時(shí)舌面抬起與（）構(gòu)成阻礙。

?

?

?

?A.軟腭 B.硬腭 C.上齒背 D.上齒齦

?

5、舌尖后音包括（）

?

?

?

?A.j、q、x B.zh、ch、sh、r C.zh、ch、sh、r、l D.d、t、n、l

?

6、“肅”這個(gè)字的音節(jié)的聲母是（）

?

?

?

?A.sh B.x C.s D.零聲母

?

7、“通信”和“通訊”的發(fā)音（）

?

?A.相同，都念“tōng xìn” B.相同，都念“tōngxùn”

?

?C.不同，“通信”念“tōngxùn”，“通訊”念“tōng xìn” D.不同，“通信”念“tōng xìn”，“通訊”念 “tōngxùn”

?

8、“天然”和“天藍(lán)”（）

?

?

?

?A.是同音詞，都念“tiān lán” B.是同音詞，都念“tiān rán” C.非同音詞，“天然”念“tiān rán”，“天藍(lán)”念“tiān lán” D.非同音詞，“天然”念“tiān lán”，“天藍(lán)”念“tiān rán”

?

9、“清靜”和“親近”的發(fā)音（）

?

?

?

?A.相同，都念“qīng jìng” B.相同，都念“qīn jìn” C.不同，“親近”念“qīn jìn”，“清靜”念“qīng jìng” D.不同，“親近”念“qīng jìng”，“清靜”念“qīn jìn”

?

10、與-i[前]相拼合的聲母是（）

?

?

?

?

A.j、q、x B.z、c、s C.zh、ch、sh、r D.d、t、n、l

三、判斷題（20分）

?

1、構(gòu)成韻頭的元音可以是a、o、e，也可以是i、u、ü。（）

?對(duì) 錯(cuò)

?

2、i、u、ü是介音，只能構(gòu)成韻母的韻頭，不能成為韻母的韻腹。（）

?對(duì) 錯(cuò)

?

3、“安、腰、優(yōu)、外、喂、運(yùn)、溫、汪、英”等字都是零聲母的字。（）

?對(duì) 錯(cuò)

?

4、“晚、望、翁”的聲母是w，“有、煙、洋”的聲母是y。（）

?對(duì) 錯(cuò)

?

5、清音和濁音的劃分是根據(jù)聲帶振動(dòng)與否。（）

?對(duì) 錯(cuò)

?

6、“?！弊忠艄?jié)的聲母是sh。（）

?對(duì) 錯(cuò)

?

7、含兒化韻尾的音節(jié)讀出來(lái)是一個(gè)音節(jié)，寫(xiě)下來(lái)卻不只是一個(gè)漢字。（）?對(duì) 錯(cuò)

?

8、普通話的鼻輔音有三個(gè)m、n、ng，其中只能作聲母、不作韻尾的是m，只作韻尾、不作聲母的是ng，既可作聲母，又可作韻尾的是n。（）

?對(duì) 錯(cuò)

?

9、an、en、ün、in各韻母中，a、e、ü、i都是韻腹，n是韻尾。（）

?對(duì) 錯(cuò)

?

10、“貼切”一詞兩個(gè)音節(jié)的主要元音是e。（）

?

對(duì) 錯(cuò)

四、簡(jiǎn)答題（30分）

?

1、為什么說(shuō)“er、–i（前）、-i（后）”是特殊單韻母？（6分）

?

?

2、什么是“四呼”？普通話韻母在四呼中各有多少？（6分）

?

?

3、請(qǐng)你舉例說(shuō)明隔音符號(hào)的用法。（6分）

?

?

4、什么是復(fù)韻母？它的發(fā)音特點(diǎn)有哪些？有哪些類(lèi)型？普通話中共有多少?gòu)?fù)韻母？（6分）

?

?

5、什么是鼻韻母？它的發(fā)音特點(diǎn)有哪些？有哪些類(lèi)型？普通話中共有多少鼻韻母？（6分）

?

第二篇：《教師口語(yǔ)》平時(shí)作業(yè)(二)

《教師口語(yǔ)》平時(shí)作業(yè)

（二）一、請(qǐng)給下列詞語(yǔ)注音

存在糧食同盟耍弄隧道左右擁戴瓊脂湯圓涼爽司法蜜蜂墨水兒 否則承認(rèn)時(shí)光脈搏美好角色王冠迥然批準(zhǔn)快餐聘請(qǐng)懇切磋商打聽(tīng)鞠躬咖啡老板朗誦類(lèi)似檸檬努力徘徊農(nóng)場(chǎng)栽培盛情時(shí)髦蘊(yùn)藏

二、名詞解釋

語(yǔ)音

口語(yǔ)

女國(guó)音

發(fā)散性思維

三、簡(jiǎn)答

1。、什么是聲母？普通話的聲母有多少個(gè)？舉例說(shuō)明你所在的地區(qū)方言聲母與普通話聲母的差異有哪些？

2、口語(yǔ)交際有什么特點(diǎn)？

3、肢體語(yǔ)言訓(xùn)練的基本要求？

4、怎樣在幼兒園教學(xué)中開(kāi)展兒童英語(yǔ)教學(xué)？

四、設(shè)計(jì)題

1、將古詩(shī)《春曉》轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語(yǔ)描述給幼兒聽(tīng)。

2、按逆向思維方式對(duì)以下觀點(diǎn)作闡述：

只要功夫深，貼出磨成針

邯鄲學(xué)步

3、按下列成語(yǔ)擴(kuò)展成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事

驚弓之鳥(niǎo)

開(kāi)卷有益

五、情景題

根據(jù)下面情景，針對(duì)不同氣質(zhì)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)激勵(lì)語(yǔ)。

體育課上，小朋友練習(xí)單腳跳，個(gè)別幼兒動(dòng)作不協(xié)調(diào)。老師說(shuō)……

第三篇：2012年教師口語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)二

2012年教師口語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)二、三答案 第 1 大題單選題.(2分)既無(wú)預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意是（）。正確答案：2 2.(2分)“剛才的方法不夠好，我們能不能再改一改？”這句評(píng)定語(yǔ)用了（）。.誘發(fā)法 正確答案：2 3.(2分)教學(xué)口語(yǔ)的情感性就是教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須充分調(diào)動(dòng)自己的情感，使教學(xué)口語(yǔ)充滿(mǎn)強(qiáng)烈的（）。4.情感感染力 2.協(xié)商法.試探法.追問(wèn)法.無(wú)意注意

正確答案：4.(2分)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了吸引幼兒注意力，引出教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容而使用的語(yǔ)言是（）。.導(dǎo)入語(yǔ)

通話的規(guī)范。.邏輯性 2.趣味性.規(guī)范性.形象性 2.講解語(yǔ).疏導(dǎo)語(yǔ).過(guò)渡語(yǔ)正確答案：1 5.(2分)教學(xué)口語(yǔ)的（）是指教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家的規(guī)定，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面應(yīng)符合全國(guó)通用的普正確答案：3 6.(2分)教師講述、闡釋教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的用語(yǔ)是（），它主要用于講清“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。.導(dǎo)入語(yǔ)

2.講解語(yǔ).疏導(dǎo)語(yǔ).過(guò)渡語(yǔ)

正確答案：2 7.(2分)（）的作用是委婉、巧妙地解決幼兒之間的隔閡和矛盾，因勢(shì)利導(dǎo)，使幼兒愉快自覺(jué)地接受規(guī)勸。.導(dǎo)入語(yǔ) 正確答案：3 8.(2分)在教學(xué)環(huán)節(jié)中起連接過(guò)渡作用的話語(yǔ)叫（）。.過(guò)渡語(yǔ) 2.講解語(yǔ).疏導(dǎo)語(yǔ).過(guò)渡語(yǔ)

正確答案：4 9.2分)教學(xué)語(yǔ)言的（）的特點(diǎn)，要求教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、不同年齡或水平的幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)言。.針對(duì)性

正確答案：3 10.(2分)幼兒階段（）占明顯的優(yōu)勢(shì)，教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮這一特點(diǎn)。.無(wú)意注意

正確答案：2 11.(2分)有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是（）。正確答案：1 12.(2分)膽汁質(zhì)幼兒的神經(jīng)類(lèi)型屬于（）。.強(qiáng)、不平衡型.有意注意

正確答案：2 13.(2分)粘液質(zhì)幼兒的神經(jīng)類(lèi)型屬于（）.強(qiáng)、平衡、惰性型

正確答案：3 14.(2分)多血質(zhì)幼兒的神經(jīng)類(lèi)型屬于（）。.強(qiáng)、平衡、靈活型 正確答案：4 15.(2分)抑郁質(zhì)幼兒的神經(jīng)類(lèi)型屬于（）.弱型

正確答案：1 16.(2分)抑郁質(zhì)多質(zhì)幼兒的心理表現(xiàn)是（）。正確答案：1.(2分)多血質(zhì)幼兒的心理表現(xiàn)是（）。

正確答案：4 18.(2分)教育口語(yǔ)的（）要求在教育的過(guò)程中營(yíng)造民主的談話氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。3.民主性原則.活潑、靈活、好交際 1.敏感、畏縮、孤僻

正確答案：3 19.(2分)（）幼兒的神經(jīng)類(lèi)型屬于弱型，對(duì)這類(lèi)幼兒使用批評(píng)語(yǔ)時(shí)，要盡可能委婉含蓄。

4.抑郁質(zhì)

正確答案：4.(2分)“你唱得不錯(cuò)，如果再大聲一點(diǎn)就更好了?！?這句話是用了評(píng)定語(yǔ)技巧中的（）。

2.鼓勵(lì)法

正確答案：2

第 2 大題多選題.(2分)下列哪能些選項(xiàng)適合大班（5-6歲）幼兒的教學(xué)口語(yǔ)要求（）。.多用單句、短句

3.語(yǔ)速慢、多重復(fù)

正確答案：2,4.在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中要將德育因素滲透在日常生活和各種教學(xué)活動(dòng)中，這種滲透應(yīng)遵循的原則是（）。.民主性原則

正確答案：1,2,3,4 2.肯定性原則.淺顯性原則.針對(duì)性原則 2.句式多樣化、增加復(fù)句

4.出現(xiàn)一些表示類(lèi)別概念的詞 3.(2分)教育口語(yǔ)的特點(diǎn)是（）。.明理啟智 2.簡(jiǎn)約規(guī)范.直白具體.語(yǔ)言?xún)和?/p>

正確答案：1,2,3,4 4.(2分)膽汁質(zhì)幼兒的心理表現(xiàn)是（），批評(píng)這類(lèi)幼兒時(shí)要等到其情緒平靜后再溫和地進(jìn)行誘導(dǎo)。.反應(yīng)快

正確答案：1,2,3.(2分)幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的科學(xué)原則表現(xiàn)為（）。.規(guī)范性 正確答案：1,3,4.(2分)幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的藝術(shù)原則表現(xiàn)為（）。.形象性 正確答案：1,2,3 7.(2分)在我國(guó)，如今人們所講的雙語(yǔ)教學(xué)，主要是指在同一個(gè)教育體系中，同時(shí)學(xué)習(xí)和使用（）兩種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。.漢語(yǔ)

正確答案：1,2 8.(2分)幼兒教師采用提問(wèn)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意（）。.適時(shí)

正確答案：1,3,4.(2分)下列選項(xiàng)中哪些可作為使用評(píng)定語(yǔ)的方法（）.誘發(fā)法

正確答案：1,2,3,4.(2分)能夠使教學(xué)口語(yǔ)具有形象性的選項(xiàng)有（）。.描述具體細(xì)致 2.運(yùn)用多種修辭手法.運(yùn)用擬聲詞、摹色詞、疊音詞等

2.追問(wèn)法.激將法.贊賞法 2.適應(yīng).適量.適度 2.英語(yǔ).少數(shù)民族語(yǔ).地方方言 2.情感性.趣味性.邏輯性 2.形象性.針對(duì)性.邏輯性 2.易沖動(dòng).難約束.敏感、孤僻.多用有動(dòng)態(tài)感的詞語(yǔ) 正確答案：1,2,3,4

第 3 大題是非題.(2分)

過(guò)渡語(yǔ)是教學(xué)環(huán)節(jié)中起過(guò)渡作用的話。巧妙的過(guò)渡語(yǔ)可起到自然勾連、上下貫通的作用，可以提示和引導(dǎo)幼兒從一個(gè)方面的學(xué)習(xí)順利過(guò)渡到另一個(gè)方面的學(xué)習(xí)，可以將一節(jié)課的內(nèi)容銜接成一個(gè)整體，給人以層次感、系統(tǒng)感。正確答案：正確.(2分)對(duì)多血質(zhì)、膽汁幼兒進(jìn)行激勵(lì)是要在“抬高”中“煽動(dòng)”其情緒，增強(qiáng)他的積極性。正確答案：正確.(2分)對(duì)抑郁質(zhì)幼兒要用“在‘撫慰’中‘啟發(fā)’”的技巧激勵(lì)其積極性。正確答案：錯(cuò)誤.(2分)有意注意服從于一定的任務(wù)，并受人的意志的自覺(jué)調(diào)節(jié)和支配。正確答案：正確.(2分)教師使用表?yè)P(yáng)語(yǔ)要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，做到有的放矢的表?yè)P(yáng)。正確答案：正確.(2分)學(xué)前兒童心理脆弱，糾正其錯(cuò)誤時(shí)，不可用批評(píng)語(yǔ)。

正確答案：錯(cuò)誤.(2分)對(duì)黏液質(zhì)的兒童的勸慰時(shí)老師要直接明了，設(shè)法淡化并轉(zhuǎn)移其注意力。正確答案：錯(cuò)誤.(2分)教學(xué)的應(yīng)變和調(diào)控僅是指教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短的應(yīng)變和調(diào)控。正確答案：錯(cuò)誤.(2分)我們正在聽(tīng)課，忽然從窗外傳出一陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲，大家可能不由自主地傾聽(tīng)歌聲，這是有意注意。正確答案：錯(cuò)誤.(2分)無(wú)意注意也叫不隨意注意。它是既無(wú)預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。正確答案：正確

第 4 大題實(shí)踐題.(10分)假如你是幼兒教師，今天的課題是“認(rèn)識(shí)鹽”，請(qǐng)以實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)這一課題的教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)。

參考答案或提示：

師：小朋友們!你們每人面前有一杯水，請(qǐng)你們用舌頭輕輕舔一舔，告訴我有什么味。

(幼兒回答：“是咸的?！?

師：有咸味的水是什么水?(幼兒回答：“鹽水?！?對(duì)，是鹽水。今天老師就來(lái)教你們認(rèn)識(shí)鹽。（注：本題為開(kāi)放性問(wèn)題，只要設(shè)計(jì)合理，符合題目要求即可）==學(xué)員答案== 答：我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)法教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)是：

師：小朋友們！你們每人面前有一杯水，請(qǐng)你們用舌頭輕輕舔一舔，告訴我有什么味？(幼兒回答： “是咸的?！?

師：有咸味的水是什么水？（幼兒回答： “鹽水?！?對(duì)，是鹽水。今天老師就來(lái)和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鹽?？傻梅?jǐn)?shù)：

第 5 大題問(wèn)答題 1.(10分)

運(yùn)用非語(yǔ)言與幼兒溝通應(yīng)掌握什么技巧？

參考答案或提示：

第一，由衷地看著孩子微笑。通過(guò)微笑，表達(dá)對(duì)孩子的歡迎、接納、支持、關(guān)心等情感，讓老師的愛(ài)變成具體動(dòng)作。

第二，用眼睛表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)注。孩子們會(huì)領(lǐng)會(huì)老師用眼睛據(jù)傳達(dá)的信息。

第三，蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話。使孩子意識(shí)到自己與老師是平等的、受尊重的，易于產(chǎn)生接受教育的良好心境，第四、斜對(duì)著或與孩子并排進(jìn)行溝通。與孩子談話時(shí)斜對(duì)著或與孩子并排坐（并肩同行）會(huì)使孩子感到輕松自然沒(méi)有壓力。

教師口作業(yè)三答案

第 1 大題單選題.(2分)口語(yǔ)交際是特定的人在特定的語(yǔ)境里，為了特定的目的、運(yùn)用（）手段傳遞信息、交流思想和表達(dá)感情的一種言語(yǔ)活動(dòng)。正確答案：3.(2分)教師交際口語(yǔ)是指教師在（），以教師的身份參與其他工作使用的口語(yǔ)。.直接性的教育教學(xué)活動(dòng)之外

正確答案：1.(2分)交談時(shí)，估計(jì)直入正題缺乏心理、情感基礎(chǔ)，或估計(jì)交談的對(duì)方會(huì)有抵觸情緒，便先談些別的話題，縮短心理距離、消除對(duì)方戒心，等時(shí)機(jī)成熟再巧妙入題。這種提出交談的話題的方法叫（）。.迂回入題法

正確答案：1.(2分)“這種弄虛作假的新聞報(bào)道勢(shì)必會(huì)危害黨的事業(yè)，我們要堅(jiān)決加以反對(duì)?！边@句話正確的改法是（）。.刪去“會(huì)”、“ 加以”

正確答案：3.(2分)交談一開(kāi)始，就直截了當(dāng)?shù)貜恼姹砻鹘徽劦哪康幕蛱岢鲆?xún)問(wèn)的問(wèn)題，這種提出交談的話題的方法叫（）。.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

正確答案：3.(2分)教師在與社會(huì)上其它人交往時(shí)，特別要注意“角色的定位與轉(zhuǎn)換”，應(yīng)定位在（）的地位上。.與對(duì)方平等

正確答案：1.(2分)“盡管遇到多大的困難，我也要把《教師口語(yǔ)》課程學(xué)好?！边@句話錯(cuò)誤的原因是（）。.關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用

正確答案：2.(2分)“我實(shí)現(xiàn)了多年終于成為一名幼兒教師的夢(mèng)想?！边@句話錯(cuò)誤的原因是（）。.句式雜糅

正確答案：2.(2分)輕聲如果重讀會(huì)影響表情達(dá)意，下列選項(xiàng)中屬于輕聲重讀的是（）。.自在（自由、不受約束）zìzai讀作zìzaì

正確答案：2 3.語(yǔ)言.(2分)運(yùn)用即境入題法進(jìn)入話題，這種方法一般適用于（）方面的談話。.疏導(dǎo)、說(shuō)服

正確答案：3.(2分)因語(yǔ)言與思維活動(dòng)不同步，會(huì)造成口語(yǔ)停頓、斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)義中斷、語(yǔ)速遲緩的現(xiàn)象，這種語(yǔ)言與思維活動(dòng)不同步的現(xiàn)象叫做（）。.思維滯后

正確答案：2.(2分)有一位剛?cè)雸@的幼兒，生活自理能力很差。一天，家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，老師對(duì)他說(shuō)：“你的孩子什么也不會(huì)，吃飯、穿衣、大小便都要人幫忙，他的能力這么差，將來(lái)成不了大器?！边@位家長(zhǎng)聽(tīng)了十分不高興，交流失敗了。這位老師主要的錯(cuò)誤是（）。.沒(méi)能換位思考、揣摩對(duì)方的心理 正確答案：4 13.(2分)運(yùn)用迂回入題法進(jìn)入話題，這種方法一般適用于（）方面的談話。.求助、勸諫 正確答案：4.(2分)有一人家生了一個(gè)男孩，全家高興極了，賓客來(lái)祝賀。一個(gè)說(shuō)：“這孩子將來(lái)是要發(fā)財(cái)?shù)??！彼谑堑玫揭环兄x。一個(gè)說(shuō)：“這孩子將來(lái)是要做官的?！彼谑鞘栈貛拙涔ЬS。一個(gè)說(shuō)：“這孩子將來(lái)是要死的?！彼谑潜煌创蛞活D。第三個(gè)賓客在交流中犯的錯(cuò)誤是（）。.語(yǔ)境不當(dāng)

正確答案：1.(2分)“由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開(kāi)展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件?！边@句話錯(cuò)誤的原因是（）。.缺主語(yǔ)

正確答案：2 16.(2分)對(duì)于正常兒童語(yǔ)音發(fā)展，研究者通常分為兩個(gè)階段，它們是（）。.前語(yǔ)言階段和“真正語(yǔ)言”階段

正確答案：1.(2分)與人交流要了解對(duì)方的性格特點(diǎn)，對(duì)不同性格的人采取不同的溝通方式。對(duì)性格直爽的人交談要（）。.直截了當(dāng)

正確答案：1.(2分)有些幼兒教師為追求語(yǔ)言的“時(shí)尚”，在非雙語(yǔ)教學(xué)課的教學(xué)語(yǔ)言中也喜歡加入一些外文詞匯，造成中外語(yǔ)混雜的現(xiàn)象，如稱(chēng)“歌迷”為“fans”或“粉絲”，說(shuō)“很過(guò)癮”為“很 high”。這種語(yǔ)言（）。.破壞了漢語(yǔ)系統(tǒng)的規(guī)則，給幼兒的早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)造成干擾。正確答案：2.(2分)“這種弄虛作假的新聞報(bào)道勢(shì)必會(huì)危害黨的事業(yè)，我們要堅(jiān)決加以反對(duì)。”這句話錯(cuò)誤的原因是（）。.副詞濫用

正確答案：3.(2分)一般而言，幼兒期（）是能夠全部掌握語(yǔ)音的年齡。.3-6歲限 正確答案：1

第 2 大題多選題.(2分)教師與上級(jí)談話時(shí)要特別注意把握的兩點(diǎn)是（）。.把握談話的情感

2.注意談話的環(huán)境.注意談話的方式.把握談話的時(shí)機(jī)

正確答案：3,4.(2分)屬于口吃?xún)和Z(yǔ)言特征的是（）。.音素、音節(jié)及詞的部分重復(fù)。如“大蘋(píng)果”說(shuō)成“大大??大??蘋(píng)果”。

2.發(fā)音歪曲、鼻音過(guò)重。.輔音或母音延長(zhǎng)。如“怕”說(shuō)成p-a。

正確答案：1,3,4.(2分)教師與上級(jí)談話，用語(yǔ)要做到（）。.謙敬

正確答案：1,2,3.(2分)屬于構(gòu)音異常兒童語(yǔ)言特征的有（）。.嗓音里有種急促的、很緊的發(fā)聲。3.音量單

一、鼻音過(guò)重

正確答案：1,3,4.(2分)教師與單位同事交際應(yīng)遵循的原則是（）。1.語(yǔ)境協(xié)調(diào)原則 2.得體原則.尊重諒解原則.淺顯易懂原則.詞、句子重復(fù) 2.坦誠(chéng).簡(jiǎn)明.平等.在詞或句子中常出現(xiàn)間歇或不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。.語(yǔ)調(diào)分裂

正確答案：1,2,3.(2分)下列句子缺謂語(yǔ)的是（）。.我們一定要勤儉節(jié)約、艱苦樸素的作風(fēng)。.我們必須給幼兒表率。3.我們要防止惡性事故。4.你有去過(guò)公園嗎？

正確答案：1,2 7.(2分)幼兒教師家訪的目的是（）。.與幼兒的家長(zhǎng)互通情況、交流各方面的信息 3.與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)感情.讓幼兒懼怕老師.向家長(zhǎng)告狀

正確答案：1,3.(2分)語(yǔ)言與思維活動(dòng)要同步。如果思維超前，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象有（）。.張口結(jié)舌，欲說(shuō)還休.表達(dá)有漏洞

正確答案：1,2,3,4 9.(2分)教師與同級(jí)的談話用語(yǔ)，要做到（）。.語(yǔ)出驚人

正確答案：2,3,4.(2分)顯性語(yǔ)境是指對(duì)語(yǔ)言交際起直接制約作用的構(gòu)成因素。下列選項(xiàng)中屬于顯性語(yǔ)境的是（）。.言語(yǔ)交際的時(shí)間

正確答案：1,2,4

第 3 大題是非題 1.(2分)

輕聲在普通話里有區(qū)分詞義、詞性的作用。輕聲如果重讀。會(huì)影響表情達(dá)意。

正確 錯(cuò)誤 正確答案：正確.(2分)網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，諸如“你很漂漂啊！”“簡(jiǎn)直酷斃了！”等已很常見(jiàn)，使用率很高，幼兒教師可以在教學(xué)中使用。正確答案：錯(cuò)誤.(2分)“聽(tīng)”與“傾聽(tīng)”是一回事，都只要用耳朵接收別人傳達(dá)的信息即可。正確答案：錯(cuò)誤.(2分)兒童口吃是由于兒童本身機(jī)體的因素或者是器質(zhì)上的因素不正常，如神經(jīng)系統(tǒng)不正?；蜻z傳等引起的，沒(méi)有其它別的原因。正確答案：錯(cuò)誤.(2分)高明的交談不單要把自己想說(shuō)的表達(dá)清楚，而且還要根據(jù)從聽(tīng)者那里回饋來(lái)的信息調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和方式。2.言語(yǔ)交際的地點(diǎn).言語(yǔ)交際的社會(huì)環(huán)境.言語(yǔ)交際的對(duì)象 2.平等相待.真誠(chéng)感人.語(yǔ)氣平和.口語(yǔ)出現(xiàn)不連貫.表達(dá)遲滯和囁嚅 正確答案：正確.(2分)教師交際口語(yǔ)的雙向互動(dòng)性是指乙方接收到甲方的信息后引起的反應(yīng)，這種反應(yīng)回饋給甲方，便構(gòu)成雙向的交流，即雙方均參與傳遞信息的活動(dòng)，相互影響。正確答案：正確.(2分)語(yǔ)言發(fā)育遲緩與發(fā)聲異常屬于兒童語(yǔ)言發(fā)展的異?，F(xiàn)象。正確答案：正確.(2分)教師在與社會(huì)上其他人交往時(shí)，特別要注意“角色的定位與轉(zhuǎn)換”，要從“師”的地位轉(zhuǎn)換到和對(duì)方平等的地位。正確答案：正確.(2分)適應(yīng)語(yǔ)境的基本原則是因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜。要根據(jù)不同的處所、時(shí)間、表達(dá)對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容和方式。正確答案：正確.(2分)家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)，教師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你的孩子在幼兒園表現(xiàn)還可以，整體情況還不錯(cuò)。就是有個(gè)別的地方需要改進(jìn)。” 這位教師說(shuō)話的不足之處主要是對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度不夠熱情。正確答案：錯(cuò)誤

第 4 大題實(shí)踐題.(10分)案例分析 ：以下是一位教師與一位文化程度不高的家長(zhǎng)的談話。請(qǐng)問(wèn)，這位教師與家長(zhǎng)的溝通有何不妥之處？

案例：

教師：“張師傅，你們家的小明的確不錯(cuò)，每次考試，他的成績(jī)總是名列前茅?！?/p>

家長(zhǎng)：“嗯……（低著頭）”

教師：“……在我們班，他真是鳳毛麟角了……”

家長(zhǎng)：“嗯……菱角?菱角……（不解）”

參考答案或提示：

一、說(shuō)話不看對(duì)象，不了解對(duì)象的文化程度。

二、書(shū)面語(yǔ)太重。

第 5 大題問(wèn)答題.(10分)為什么會(huì)出現(xiàn)假意傾聽(tīng)現(xiàn)象？如何糾正？

參考答案或提示：

因?yàn)槿藗兊乃季S遠(yuǎn)比講話速度快，前者至少是后者的3－5倍，在傾聽(tīng)的過(guò)程中由于思維的速度和聽(tīng)話的速度有差距,就很容易在聽(tīng)話時(shí)感到厭倦,出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。

其次是因?yàn)椴粔蛑匾晝A聽(tīng)。聽(tīng)而不聞，心不在焉，左顧右盼；或者口頭上只是嗯嗯啊啊地隨意應(yīng)答，心里只想著自己想要說(shuō)的話；或者只摘取自己感興趣的信息來(lái)斷，從而誤解或沒(méi)能真正了解談話者講話的真正意圖。要糾正假意傾聽(tīng)現(xiàn)象，要做到：

（1）樹(shù)立傾聽(tīng)的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性。

（2）學(xué)習(xí)有效傾聽(tīng)的技巧。第一，做到精神專(zhuān)注。還要用眼睛用心“聽(tīng)”，注意捕捉談話人發(fā)出的有用的非語(yǔ)言信息。還要注意傾聽(tīng)談話者的語(yǔ)言特征，如語(yǔ)調(diào)、沉默、重音等，以此來(lái)判斷談話人的真實(shí)想法。第二，積極反饋。可用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式進(jìn)行反饋。

第四篇：《教師口語(yǔ)》作業(yè)

《教師口語(yǔ)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料一

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

1.普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以 北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。

2.《漢語(yǔ)拼音方案》是共有字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)五個(gè)部分。3.語(yǔ)音的最小單位是音素，音素根據(jù)性質(zhì)的不同劃分為元音和21兩類(lèi)。4.普通話語(yǔ)音共有22個(gè)聲母，其中21個(gè)輔音聲母，1個(gè)零聲母。

5.普通話韻母有39個(gè)，其中單韻母有10個(gè)，復(fù)韻母有13個(gè)，鼻韻母有16個(gè)。

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

1.發(fā)zh組音時(shí)，應(yīng)將舌頭前伸到下齒背，舌尖略后的部分對(duì)著上齒背，而發(fā)z組音時(shí)，應(yīng)將舌的前端上舉，對(duì)著硬腭。這樣就能區(qū)分zh、ch、sh和z、c、s了。（）

2.n和l的發(fā)音部位和發(fā)音方法不同，所以它們是兩個(gè)不同的音，不應(yīng)該將它們發(fā)成同一個(gè)音。（）

3.有的地方把zh、ch、sh發(fā)成j、q、x是發(fā)音部位不準(zhǔn)確造成的。4.“一”在單念或在詞句末尾時(shí)念陰平調(diào)。

5.發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)的是濁音，聲帶不顫動(dòng)的是清音。6.普通話的韻母都是由元音充當(dāng)?shù)模o音不能作韻母。（）7.漢語(yǔ)是一種聲調(diào)語(yǔ)言。

8.普通話有四種不同的調(diào)值，因而有四種不同的調(diào)類(lèi)。9.在標(biāo)記聲調(diào)的時(shí)候，要記在音節(jié)的主要元音上。10.“喜歡”一詞兩個(gè)音節(jié)的聲調(diào)依次是陰平、陽(yáng)平。（）

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三： 1.舌面音是指j、q、x。

2.發(fā)音時(shí)，發(fā)音部位的某兩個(gè)部分完全閉合，從肺部出來(lái)的氣流積聚在受阻部分，阻塞部分突然打開(kāi)，氣流迸裂而出的音叫塞音。

3.發(fā)音時(shí)，發(fā)音部分的某兩個(gè)部分靠近形成縫隙，氣流從縫隙擠出來(lái)的音叫擦音。4.發(fā)音時(shí)，發(fā)音部位的某兩個(gè)部分完全閉合，阻住氣流，然后逐步放開(kāi)，氣流從放開(kāi)的窄縫中擠出來(lái)的音叫塞擦聲。

5.發(fā)音時(shí)，氣流從舌兩邊發(fā)出來(lái)的音叫邊音

《教師口語(yǔ)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料二

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

1.《漢語(yǔ)拼音方案》是采用國(guó)際通用的拉丁字母字母制訂的。2.了解一個(gè)聲母必須知道它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。3.按發(fā)音時(shí)氣流振動(dòng)不振動(dòng)聲帶可把聲母分為清音和濁音。4.韻母按其構(gòu)成可分成韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分。

5.普通話有四種調(diào)值就有四種調(diào)類(lèi),這四個(gè)調(diào)類(lèi)分別是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

1.構(gòu)成韻頭的元音可以是a、o、e，也可以是i、u、ü。（）

2.i、u、ü是介音，只能構(gòu)成韻母的韻頭，不能成為韻母的韻腹。（）3.“安、腰、優(yōu)、外、喂、運(yùn)、溫、汪、英”等字都是零聲母的字。4.“晚、望、翁”的聲母是w，“有、煙、洋”的聲母是y。（）5.清音和濁音的劃分是根據(jù)聲帶振動(dòng)與否。6.“桑”字音節(jié)的聲母是sh。（）

7.含兒化韻尾的音節(jié)讀出來(lái)是一個(gè)音節(jié)，寫(xiě)下來(lái)卻不只是一個(gè)漢字。

8.普通話的鼻輔音有三個(gè)m、n、ng，其中只能作聲母、不作韻尾的是m，只作韻尾、不作聲母的是ng，既可作聲母，又可作韻尾的是n。

9.an、en、ün、in各韻母中，a、e、ü、i都是韻腹，n是韻尾。10.“貼切”一詞兩個(gè)音節(jié)的主要元音是e。（）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：

1.聲母m是雙唇濁鼻音 2.“er”是單韻母。

3.鬧、樓、內(nèi)、耐 組字韻母都是前響復(fù)韻母。4.舌面音，發(fā)音時(shí)舌面抬起與硬腭 構(gòu)成阻礙。5.舌尖后音包括zh、ch、sh、r、l 6.“肅”這個(gè)字的音節(jié)的聲母是s

7．“通信”和“通訊”的發(fā)音不同，“通信”念“tōng x?n”，“通訊”念 “tōngxùn” 8.“天然”和“天藍(lán)”非同音詞，“天然”念“tiān rán”，“天藍(lán)”念“tiān lán” 9.“清靜”和“親近”的發(fā)音不同，“親近”念“qīn j?n”，“清靜”念“qīng j?ng”

《教師口語(yǔ)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料三

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

1.普通話音節(jié)中不能缺少的是韻腹。

2.“一”在去聲前變陽(yáng)平，在非去聲前變?nèi)ヂ??！安弧痹谌ヂ暻白x去聲。

3.上聲變調(diào)的基本規(guī)律主要有：A.上聲在非上聲音節(jié)前面時(shí)候變成半上，調(diào)值由 214 變?yōu)?1 ；兩個(gè)上聲相連時(shí)，前面的上聲變成陽(yáng)平。4.“花兒”的正確拼音應(yīng)寫(xiě)成huār。

5.“他從什么地方來(lái)??？”中的“啊”應(yīng)讀yɑ呀。

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

1.復(fù)韻母的發(fā)音不是兩三個(gè)單元音簡(jiǎn)單地相連，而是由一個(gè)元音的舌位向另一個(gè)元音舌位滑動(dòng)，幾個(gè)元音的清晰度是不同的（）

2.iou、uei、uen前面加上輔音聲母時(shí)寫(xiě)成iu、ui、un，單成音節(jié)時(shí)寫(xiě)成you、wei、wen。（）3.“煙、民、診、所、征”都是前鼻韻母的字。

4.韻母分為單元音韻母、復(fù)元音韻母、鼻韻母三大類(lèi)。（）5.普通話的音節(jié)與漢字都是一一對(duì)應(yīng)的。

6．“腦”和“老”發(fā)音不同，“腦”的發(fā)音中聲母是n，屬舌尖中鼻音，“老”的聲母是l，屬舌尖中邊音。（）

7.“樂(lè)”和“熱”的發(fā)音是相同的，它們都讀l。

8．“商業(yè)”和“桑 葉”的發(fā)音完全一樣，它們是同音詞。9.“告訴”和“高速”是同音詞。

10.“才華”和“菜花”發(fā)音不一樣，在于“才”和“菜”的聲母和聲調(diào)都不一樣。

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：

1.“qua（雀）”這一個(gè)音節(jié)的韻腹是：?

2.“shuǐ（水）”這個(gè)音節(jié)的韻母是中響復(fù)韻母

3.全為齊齒呼韻母的一組是衣、列、流、小 4.前響復(fù)韻母有ai、ei、ao、ou 5.后響復(fù)韻母有ai、ei、ao、ou、uo 6.中響復(fù)韻母有iao、iou、uai、uei 7.在ei、ie、üe中的“e”的發(fā)音雖比較接近，但音色區(qū)別很大，有的舌位略高，有的舌位略

《教師口語(yǔ)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料四

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

1.在漢語(yǔ)里，一個(gè)音節(jié)一般就是一個(gè)漢字，因此聲調(diào)又叫字調(diào)。

2.《漢語(yǔ)拼音分案》規(guī)定iou、uei、uen三個(gè)韻母前面加輔音聲母時(shí)，寫(xiě)成iu、ui、un。3.普通話音變主要包括變調(diào)；輕聲；兒化；語(yǔ)氣詞“啊”的音變。4.iɑo、uɑi中的i、u是韻頭，中間是韻腹，后面是韻尾。

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

1.兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合而成的韻母稱(chēng)復(fù)元音韻母，也叫復(fù)韻母。2.韻母中的輔音是韻尾，所以說(shuō)韻母中的韻尾一定是輔音。（）3.每個(gè)韻母都由韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分組成。（）

4.前響復(fù)韻母中的“ei”和后響復(fù)韻母中的“ie”的“e”實(shí)際發(fā)音一樣，所以都用“e”這個(gè)符號(hào)表示。（）

5.漢語(yǔ)拼音字母a在不同的韻母中實(shí)際發(fā)音有差異，這些差異是受前后音素影響的結(jié)果。6.ei、ie、?三個(gè)韻母的韻腹相同，都是元音e，音值也相同。（）7.一個(gè)或兩個(gè)元音后面帶上鼻輔音組成的韻母稱(chēng)鼻韻母。

8.“覽、梁、浪、讓、勞、擾、樂(lè)、熱、容、龍”的聲母都相同。（）9.韻母中的鼻輔音有n、ng兩個(gè)，在韻母中只能做韻尾。

10.ian、uan、üan各韻母中的a是韻腹，i、u、ü各是韻頭，n是韻尾。

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：

1.“行啊”中的“啊”應(yīng)讀作nga 2.“停一?！敝械摹耙弧睉?yīng)讀作.輕聲

3.輕聲不是一種調(diào)類(lèi)，是音節(jié)連讀時(shí)的一種音變現(xiàn)象。4.“多、奪、躲、惰”的區(qū)別在于聲調(diào)

5.韻母iou、uei、uen跟輔音聲母相拼時(shí)寫(xiě)成iu、ui、un，標(biāo)調(diào)應(yīng)iu標(biāo)在u上，ui標(biāo)在i上，un標(biāo)在u上。

6.聲調(diào)符號(hào)應(yīng)標(biāo)在主要元音上

7.“這是多好的同志啊！”這的“啊”應(yīng)讀rɑ啊

。8.下列各項(xiàng)中，兩個(gè)音節(jié)的聲母發(fā)音部位相同的是家鄉(xiāng)。9.“唱一唱”中的“一”應(yīng)讀輕聲。

第五篇：教師口語(yǔ)作業(yè)

教師教學(xué)技能之我見(jiàn)

兩周的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是我確實(shí)還是學(xué)到了不少。我所在的學(xué)校是朝陽(yáng)小學(xué)，這是一個(gè)在北碚乃至整個(gè)重慶很好的小學(xué)。當(dāng)知道被分到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，心里既激動(dòng)又緊張。激動(dòng)的是曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地從它面前經(jīng)過(guò)，卻不曾有機(jī)會(huì)一睹它的廬山真面目，這次終于可以以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的身份走進(jìn)它。緊張的是這是一所高質(zhì)量的小學(xué)，那么這里面的老師、學(xué)生肯定都是很優(yōu)秀的。我一個(gè)見(jiàn)習(xí)的大學(xué)生，在這樣一個(gè)優(yōu)秀的群體里面難免會(huì)感到一絲卑微。

10月22日一早，我懷著一顆忐忑的心走進(jìn)了朝陽(yáng)小學(xué)。在這里，我就不具體描述學(xué)校的內(nèi)部設(shè)施了，想象之中的好。我與同班的其他4名同學(xué)分到了四年級(jí)，跟著英語(yǔ)老師趙老師學(xué)習(xí)。由于英語(yǔ)在小學(xué)不是特別受重視，我們又不許聽(tīng)除了英語(yǔ)以外的其他課，每天最多能聽(tīng)到3節(jié)課，所以我學(xué)到的可能只是這一個(gè)老師的一些相關(guān)的能力。下面，我就把握這兩周在課堂上聽(tīng)課以及課后與老師的溝通中所感悟到的做個(gè)總結(jié)。

一、課堂的趣味性與可操作性

聽(tīng)完趙老師第一堂課，我們幾個(gè)同學(xué)的第一感受就是缺乏趣味性。沒(méi)有小游戲，老師也沒(méi)有想象中的在講臺(tái)上又唱又跳。但是整堂課也沒(méi)顯得很枯燥，學(xué)生依然很積極。內(nèi)容也很充實(shí)，重點(diǎn)突出，關(guān)鍵是學(xué)生參與其中，并能掌握住重點(diǎn)。這是很了不起的。課后我們也與老師討論了這個(gè)問(wèn)題，老師告訴我們，不是她不想讓課堂顯得生動(dòng)有趣，但那樣學(xué)生會(huì)很激動(dòng)，課堂將會(huì)很混亂，不好管理。而且同樣的內(nèi)容，加入小游戲與平鋪直敘的效果如果是一樣的話就沒(méi)有必要加入小游戲。浪費(fèi)時(shí)間，而且很多時(shí)候做游戲的效果還不如不做，因?yàn)閷W(xué)生在游戲的過(guò)程中只注重了玩兒，無(wú)法抓住知識(shí)重點(diǎn)。趣味固然重要，但讓學(xué)生能掌握知識(shí)才

是最終目的。怎樣既讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣又讓學(xué)生能掌握知識(shí)將會(huì)一直是小學(xué)英語(yǔ)教師研究的課題。

二、直接教授與引導(dǎo)教授

在聽(tīng)課過(guò)程中，當(dāng)老師準(zhǔn)備呈現(xiàn)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，采用的是直接教授與引導(dǎo)教授相結(jié)合的方法。比如在教授一個(gè)新單詞的讀音的時(shí)候，老師會(huì)借助之前學(xué)生學(xué)過(guò)的，熟悉的單詞做比較，讓學(xué)生盡可能自己讀肫新單詞的音。但是如果所學(xué)新知識(shí)是學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)的，或者相對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平來(lái)說(shuō)較難的，老師就會(huì)直接教授。

三、課后總結(jié)與反思

在與老師交流的過(guò)程中，老師強(qiáng)調(diào)，每堂課都會(huì)有問(wèn)題，都有應(yīng)該改進(jìn)的地方。所以每上完一堂課都應(yīng)該總結(jié)反思，把自己做得不好的，覺(jué)得需要加強(qiáng)的地方作好記錄，日積月累，就會(huì)對(duì)課堂的管理，教學(xué)的手法、手段應(yīng)用自如。

四、恩威并重

在課堂上，既要和藹可親，又要嚴(yán)肅。對(duì)做的好的學(xué)生不能吝惜你的夸獎(jiǎng)，這樣會(huì)是學(xué)生更加認(rèn)真；對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也要做好懲罰。課后可以找問(wèn)題學(xué)生談話，拉近師生距離，建立師生良好合作關(guān)系。

總之，要想當(dāng)好一名小學(xué)老師非常不容易。小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職位更面臨著一種尷尬的處境：學(xué)校家長(zhǎng)不重視，導(dǎo)致學(xué)生上課愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)。小學(xué)雖然開(kāi)設(shè)了這么一門(mén)課，但升學(xué)考試中的科目只有語(yǔ)文與數(shù)學(xué)，初中英語(yǔ)會(huì)一切從頭開(kāi)始學(xué)。所以，想要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師，我前面的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。。。