第一篇：信息化建設中的項目實施方案設計-10.23

<參考資料—李志龍>

信息化建設中的項目實施方案

摘 要：在信息化建設中，項目實施方案的設計是項目能否成功的一個關鍵環(huán)節(jié)。本文作者總結了所經歷過的信息化項目的經驗、教訓和技巧，詳細介紹了一種方案設計的思路，主要包括方案的內容、方案設計人員的構成以及方案的最后確認。

關鍵詞：信息化，方案，設計

無論是出于提升自身的競爭力的需要，還是“形象上的需要”，國防企業(yè)都不同程度地在信息化路上坎坎坷坷行進了近十年。企業(yè)懷著美好的預期投入了大量的資金，收效卻不能說是“相當好”。有相當多的企業(yè)信息化建設不是降低了成本、優(yōu)化了流程、提高了效率，而是反受其累。很多企業(yè)都不約而同地選擇運行兩套系統(tǒng)，一套是所謂的“信息化系統(tǒng)”，另一套是傳統(tǒng)的手工作業(yè)系統(tǒng)。要改變這種現(xiàn)狀，一定要在信息化建設的規(guī)劃、信息化項目方案設計、軟件選型以及項目實施這幾個環(huán)節(jié)上完善，做過細的工作，把項目做實。本文將從近十年的企業(yè)信息化工作的經歷中總結的一些想法，淺談一下如何做好信息化的項目方案設計，為達到項目預期的目標奠定一個好的基礎。

1.概述

企業(yè)在不同的發(fā)展階段有著不同的急需解決的問題。項目實施方案的設計應當建立在經過項目充分論證的基礎之上，否則不可能設計出適合企業(yè)發(fā)展的項目實施方案。

企業(yè)在開展一項信息化建設項目前，必須對項目建設進行整體的、合理的、目標明確的方案設計，做到建設范圍界定清晰，避免項目內容的不斷變更；考核指標具體，具有可檢查、可考核性；技術途徑合理可行，并具有一定的前瞻性，使今后的信息化建設有可延續(xù)性。

在項目實施方案中對上述內容進行了明確的描述和詳細的設計，把能夠預計到的問題的解決方法寫清楚，項目合作的各方責任落實，項目才有了成功的可能。

項目實施方案的內容應包括：建設范圍、總目標、需求分析、技術方案、系統(tǒng)功能劃分、項目實施計劃、人員培訓、軟件廠商服務內容、驗收等。下面就從這幾個方面談一些自己的體會。

2.方案的內容

2.1總體目標和建設范圍

總體目標和建設范圍應與可行性論證報告相符合。

目標不能虛，必須明確本項目涵蓋的范圍是企業(yè)的哪些業(yè)務和這些業(yè)務的確定的功能項，實現(xiàn)哪些集成，在多大的范圍內實施、運行。最好在小范圍內指定一個具體研究對象進行實施，取得經驗后推廣應用。

信息化建設不能貪大求全，眼高手低，在信息化建設中沒有廣種薄收，廣種薄收的結果只能是顆粒無收，并且還會帶來很大的副作用。只能精耕細作，腳踏實地的去走好每一--

步,目標要有階段性，要可持續(xù)發(fā)展。

2.2需求分析

需求分析包括目前企業(yè)的現(xiàn)狀、存在的問題、在當前信息化項目中要實現(xiàn)的業(yè)務工作的功能，軟件框架平臺需求，系統(tǒng)安全需求以及集成的需求。

分析企業(yè)的現(xiàn)狀，找出存在的問題，特別是瓶頸問題，在做技術方案時就會減少盲目，就能夠做到有的放矢。要注重解決容易見到成效的問題，會使得投資獲得較大的收益。

在做業(yè)務工作的需求調查時，應當向業(yè)務部門的多名骨干詳細了解業(yè)務工作的功能和流程。不同的人描述的內容一般都會有一些差別，這是手工作業(yè)的不嚴謹所造成的。這時就要分清哪些是業(yè)務工作的真正需求，哪些是人們的工作習慣或自身利益的要求，確認哪些是要保持的或適當遷就的，哪些是必須改變的。

軟件框架平臺、系統(tǒng)安全以及集成的需求，應由企業(yè)信息化主管部門（如計算中心、信息中心）綜合分析企業(yè)的信息化現(xiàn)狀、所投入的資金和信息技術的發(fā)展方向提出。

2.3技術方案

應針對需求分析的內容逐條給出解決方案，并盡可能地詳細描述。例如在我們企業(yè)的PDM和CAPP項目實施方案中，為了控制PDM軟件的授權數(shù)量，對系統(tǒng)登錄時的提出如下詳細要求：“CAPP與PDM可單獨運行，需要互訪數(shù)據時才進行連接。不啟動PDM就可以做工藝設計。”PDM的價格是非常昂貴的，這樣做會大大減少對PDM軟件的授權需求，減少投資。對于企業(yè)的信息化環(huán)境不夠好、基礎較差的企業(yè)，易采取較溫和的方案，要強調優(yōu)化管理，充分考慮方案的可執(zhí)行性，盡量不涉及企業(yè)業(yè)務流程再造，不對企業(yè)管理傷筋動骨。初次嘗試信息化的企業(yè)，不要怕出現(xiàn)信息化孤島，所有企業(yè)都是從孤島走向集成的。但是在信息化技術發(fā)展到今天，即便是孤島式建設，技術方案也應注意數(shù)據的結構化，以便今后的信息化建設的可持續(xù)發(fā)展。

為了保證方案的可行性，軟件框架平臺、系統(tǒng)安全以及集成的技術方案應當由企業(yè)信息化主管部門與軟件提供商共同討論確定。

2.4系統(tǒng)功能劃分

對于大型企業(yè)來說，大型的信息化項目都會由兩個以上的系統(tǒng)集成而成，而每個系統(tǒng)都會由不同的軟件提供商來實施。因此，必須明寫明定各方所完成的功能、承擔的集成開發(fā)工作以及集成接口數(shù)據的提供方式（甚至要明確文件的格式）。否則必定會在項目進行中不斷地扯皮推委以至影響項目的進度和質量。

2.5項目實施計劃

編制項目實施計劃的目的就是對每個階段的工作內容、資源進行詳細具體的安排，做到每一件事情都可執(zhí)行、可檢查，確保信息系統(tǒng)實施過程可以在明確的工作計劃中進行。

應當按照現(xiàn)代項目管理的方法進行。對項目工作進行分解，做出項目工作分解結構圖，制定責任分配表；編制項目進度推進計劃，繪出項目干特圖，明確項目節(jié)點，每個節(jié)點應交付的成果和文檔。制定人力資源計劃、項目費用計劃、質量保證計劃等。

在項目的前期，這些準備工作做的越細，項目的完成越有保障。

2.6培訓

信息化建設涉及企業(yè)各級領導、工程技術人員與管理人員。為保證項目的順利實施必須進行分層次、分階段、分系統(tǒng)、分對象的培訓。根據需要可采用企業(yè)內和企業(yè)外培訓相結合的方法。培訓的重點是系統(tǒng)內各級領導和直接參與系統(tǒng)開發(fā)與運行的人員。通過培訓，要使涉及系統(tǒng)的各級領導充分認識到信息技術對生產管理和工藝技術發(fā)展的重要性，要支持系統(tǒng)的建立及相應的管理模式的改變，要能夠領導自己的部門積極應用信息化系統(tǒng)。要使系統(tǒng)管理人員掌握相關應用軟件系統(tǒng)管理技術，掌握各系統(tǒng)的二次開發(fā)技術，保證系統(tǒng)的正常穩(wěn)定應用。要使系統(tǒng)應用人員熟悉系統(tǒng)，熟練掌握系統(tǒng)的各項功能，保證系統(tǒng)的正確使用，使系統(tǒng)功能能夠得到充分發(fā)揮。

2.7軟件公司服務內容

對軟件公司應當明確下列事項：

在項目實施期間軟件公司的工作方式包括實施人員的構成、最低人天、工作地點以及大的節(jié)點時間和成果。

軟件公司提供免費的系統(tǒng)維護、安裝調試、技術咨詢、人員培訓、系統(tǒng)的運行與維護工作等項服務內容和服務期。

開發(fā)的軟件源代碼、軟件設計文檔的版權歸屬。

對保密內容（包括項目內容和企業(yè)所有信息）的管理要求。

2.8驗收

應當明確驗收的依據、驗收的時間、驗收的形式、驗收后出具的文件。

3．方案設計人員構成企業(yè)的信息化項目方案應該由那些人來完成呢？這不是一個很簡單的問題。不同的做法效果會有很大的不同，這也是對項目有很大影響的關鍵問題。比較好的做法是企業(yè)為主，軟件供應商參加。如果有兩家以上的軟件供應商，必然有不同系統(tǒng)的集成，應由大家共同參加方案的設計特別是集成的實現(xiàn)方法。

為什么一定要以企業(yè)為主？道理很簡單，企業(yè)員工熟悉自己的業(yè)務、流程，很容易找到自己的短板是什么，瓶徑在哪里，做成什么樣是企業(yè)所需要的。企業(yè)參加方案設計的人員，應當熟悉業(yè)務、對信息化有很好的理解同時又善于學習和溝通。這個要求聽起來是滿高的，但還是能夠找到的，他們一般是從事過或者正在從事業(yè)務工作的業(yè)務骨干。

從另一方面來講，企業(yè)作為甲方有控制能力，可以在技術解決途徑、效果、時間和成本之間找到平衡，尤其在有兩家以上軟件提供商時，常常會有大公司特別是國際知名企業(yè)依仗公司實力，以軟件系統(tǒng)不能更改為由，強迫小公司多做開發(fā)，造成實施周期長、系統(tǒng)不穩(wěn)定。

為什么不能請專業(yè)的信息化咨詢公司，替企業(yè)做信息化的方案設計呢？目前，一般的信息化咨詢公司都是兼做軟件產品的，他們必然讓你按照他們軟件的自有功能去做方案設計，為了盡可能降低成本，盡量地少做定制開發(fā)。其結果可能是企業(yè)為軟件產品的多余功能買單，看上去功能非常多，但適合、能用上的沒有多少。

4．方案的確認

前面講了，做方案以企業(yè)為主，軟件供應商參加。在方案完成之后要由參加項目建設的各方共同簽字確認，作為項目實施的依據。這樣做的好處是，以大家認可的方案進行工作，可以隨時矯正項目行進的方向，減少隨意性，最重要的一點是大大地減少了合作各方的扯皮。

5．結論

在競爭激烈的商業(yè)時代里，企業(yè)要生存一定要不斷地降低成本、提高效率、優(yōu)化資源，最終提升競爭力。企業(yè)只有走信息化的道路才有可能達到可持續(xù)發(fā)展的境界。信息化建設的特點是投入大，成功率低，企業(yè)要想在激烈的競爭中勝出，就一定要成功地做好每一個信息化項目，而每個成功的信息化項目都必然有一個優(yōu)秀的項目實施方案做支持。讓我們從一個科學嚴謹?shù)膶嵤┓桨钙鸩?，走上信息化成功之路?/p>

第二篇：產業(yè)扶貧工作項目實施方案設計

產業(yè)扶貧工作項目實施方案設計

產業(yè)扶貧是我國開展扶貧開發(fā)工作的重點之一,加強對貧困地區(qū)的扶貧能力各方面的建設對產業(yè)扶貧實施具有積極的影響。以下是小編為大家搜集整理提供到的產業(yè)扶貧工作項目實施方案設計，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

產業(yè)扶貧工作項目實施方案設計1 為深入貫徹落實中央和省、市現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的相關精神，切實加大農村扶貧開發(fā)工作力度，加快我縣經濟發(fā)展緩慢村發(fā)展步伐，現(xiàn)就20xx年產業(yè)扶貧工作提出如下方案:

一、指導思想和總體目標

以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導，全面落實科學發(fā)展觀，按照建設“世界現(xiàn)代田園城市”的歷史定位和長遠目標，以縣域內經濟發(fā)展相對緩慢村為幫扶對象，以產業(yè)幫扶為重點，以全面增強造血功能，增加農民收入為目標，扶持發(fā)展地方特色優(yōu)勢產業(yè)，逐步縮短貧富差距，為協(xié)調發(fā)展農村經濟、構建和諧小康社會作出貢獻。

總體目標是:通過產業(yè)扶貧，突出體現(xiàn)特色優(yōu)勢產業(yè)在經濟發(fā)展緩慢村的支柱地位，把地方優(yōu)勢產業(yè)進一步做大做強;著力解決經濟發(fā)展緩慢村發(fā)展的產業(yè)支撐問題，促進農民穩(wěn)定增收，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、幫扶范圍和工作重點

唐昌鎮(zhèn)留駕村、花園鎮(zhèn)麻柳村、安德鎮(zhèn)紅專村等13個經濟發(fā)展相對落后、具有一定產業(yè)基礎、農民致富愿望特別強烈、已建成或在今年內將建農民專業(yè)合作社的村納入20xx年產業(yè)扶貧范圍。重點圍繞特色蔬菜、花卉苗木等優(yōu)勢產業(yè)，做好規(guī)?；N植、標準化生產、產業(yè)化經營，因地制宜搞好發(fā)展，全力打造一村一品。重點從以下幾個方面進行扶持:

(一)結合各村實際，統(tǒng)籌規(guī)劃產業(yè)發(fā)展的區(qū)域規(guī)模、經營形式，扶持一批與產業(yè)發(fā)展、農民脫貧致富關系緊密的專合組織，帶動農戶開展土地適度規(guī)模經營和產業(yè)規(guī)模發(fā)展。

(二)促進農產品提檔升級，支持標準化生產，鼓勵生產無公害、綠色、有機農產品，以適應市場需求。

(三)加大農業(yè)科技培訓力度，培養(yǎng)思想先進、懂技術、會經營的新型農民;加大科技成果的轉化和運用力度，支持推廣農業(yè)新品種、新技術。

(四)支持新型集體經濟組織和專業(yè)大戶延伸產業(yè)鏈條，開展農產品初、精、深加工;鼓勵對特色農產品進行包裝，打造地方品牌，提高產品附加值。

三、進一步落實工作措施

(一)全面加強項目和資金監(jiān)管

產業(yè)幫扶項目一經確定不得再作調整，產業(yè)扶貧資金一律用于經濟發(fā)展緩慢村發(fā)展產業(yè)，不得挪作它用。各鎮(zhèn)要成立專門的工作組，指導產業(yè)幫扶項目所在村做好項目實施方案，要嚴格按照扶貧資金的使用管理辦法和項目實施方案管好用好扶貧資金，要指導督促相關村在項目實施的各階段，及時將有關資料(包括有關文件資料，原始資料、票據、影像、圖片資料)整理歸檔，為項目竣工驗收、報帳提供依據。年底，要形成1篇項目運行報告報縣扶貧辦?？h農發(fā)局聯(lián)系項目所在鎮(zhèn)的分管領導要整合力量支持和指導鎮(zhèn)村加快項目實施進度?？h扶貧辦要加大產業(yè)幫扶項目實施方案的審查力度;同時將不定期地會同財政、紀檢等部門對項目實施及資金使用情況進行檢查，確保扶貧資金發(fā)揮最大的使用效益，年底，要形成1篇全縣產業(yè)扶貧項目的運行分析評估報告。

(二)經費保障

產業(yè)扶貧實行報賬制。由縣扶貧辦落實資金并根據項目進度劃撥到鎮(zhèn)財政所，相關村作為項目實施的主體，在項目實施到一個階段或完畢后，持相關票據到鎮(zhèn)上報賬，經鎮(zhèn)上審查核實后，鎮(zhèn)上可先期墊支。各鎮(zhèn)要根據項目實施的進展情況適時向縣農發(fā)局申請扶貧資金，申請資金時要附上相關票據的復印件，同時要合理安排扶貧資金，確保扶貧資金落實到項目、落實到村。

產業(yè)扶貧工作項目實施方案設計2 根據市、縣兩級扶貧開發(fā)會議精神，結合我村20xx—20xx年扶貧工作開發(fā)規(guī)劃，緊緊圍繞“農民增收，農業(yè)增效，農村發(fā)展”這一核心，以培植特色產業(yè)為重點，大力推進農業(yè)結構調整。為切實抓好規(guī)劃的落實，夯實農民增收脫貧的根基，特制定新華村20xx-XX年農村產業(yè)項目實施方案：

一、基本情況

新華村位于成溫邛高速公路旁，距成都35公里，崇州市3公里，雙向6車道懷華公路橫貫境內，主干交通便利?，F(xiàn)新華村共20個村民小組，1024戶，總人口3093人，其中婦女1267人，勞動力1876人，初中以下文化程度964人，常年外出打工383人。全村低收入486戶，1323人，低保戶34戶。黨員91名，黨小組17個。全村人均收入低于全鄉(xiāng)平均水平。

二、指導思想

以“產業(yè)扶貧、整村推進、鞏固提高、全面發(fā)展”為指導;以群眾增收和農村經濟、社會可持續(xù)發(fā)展為主要目標;以搞好農村產業(yè)扶貧為主線，堅持防止返貧與鞏固提高相結合，產業(yè)扶貧與社會扶貧相結合;立足資源優(yōu)勢，發(fā)展特色產業(yè)，通過“政府引導、市場運作、企業(yè)帶動、群眾參與”的方式，提高農村生產經營的組織化、協(xié)作化、規(guī)?；潭?，努力提高貧困人口收入水平，力爭綜合實力增強，加快全村脫貧致富步伐。

三、20xx-20xx年產業(yè)項目實施方案

全村20xx年-20xx年計劃總投資220萬元，其中申請成都市扶貧資金50萬元，申請縣級扶貧資金70萬元，對口幫扶單位40萬元，村級公共服務資金60萬元。

新華村是典型的農業(yè)村，農業(yè)發(fā)展基礎薄弱，近年來在農業(yè)產業(yè)發(fā)展上作了一些嘗試，其中，富硒大米種植、蔬菜基地、西瓜種植等有一定基礎，在這次扶貧開發(fā)中擬作為農業(yè)產業(yè)發(fā)展的重點進行扶持。

(一)富硒大米基地建設

可行性分析：水稻種植是新華村傳統(tǒng)，種植技術較為簡單農民易于掌握;新華村已與崇州市國家糧食儲備庫合作多年，由國家糧食儲備庫提供種子和技術服務，對產品實行保護價收購;去年全村種植1800余畝，每畝比種植一般水稻平均增收300元;經濟效益明顯，有技術和市場保障。

建設規(guī)模：3000畝

建設內容：以改善基地內道路、溝渠等基礎設施建設為主。對19組、12組、20組、3組、4組、5組、6組、15組、16組老陳堰到三公堰的溝渠約1800米、深1米、寬80厘米進行整修，涉及300農戶，約需資金32萬元;機耕路2800米、寬2米，約需資金6萬元;農戶按20%投工投勞;補助350戶種植戶種子、農藥、化肥，約需資金萬元。

運行模式：以農村土地承包經營權股份合作社為主，散戶種植為輔。新華村外出打工農民較多，土地閑置和種“應付田”的現(xiàn)象普遍;合作社經營管理能夠實現(xiàn)種植的規(guī)模化、機械化和生產技術標準統(tǒng)一;截止目前新華村已成立土地承包經營權股份合作社8個，基礎條件成熟。合作社涉及到312戶、952人、耕地面積xx00畝、轉移勞動力243人、村民外出務工增收360余萬。

資金需求：基礎設施建設38萬元，物資補助萬元。

(二)蔬菜基地建設

可行性分析：該基地原為當?shù)啬苋撕涡l(wèi)東、林兵、林其鳳有情等發(fā)起，引進蜀興農業(yè)發(fā)展有限公司為龍頭，作為技術和市場支撐;在此基礎上成立了新隆蔬菜專業(yè)合作社，現(xiàn)有規(guī)模200余畝，主要種植番茄、辣椒、茄子、黃瓜等蔬菜，主要以訂單式生產為主，基地常年務工人員50-60人;經往年測算，每畝平均增收在1500元以上。經濟效益明顯。

建設規(guī)模：500畝

建設內容：以基地內基礎設施和農業(yè)設施(大棚)為主,修復農田機耕道約3 km,需資金約10萬元;修建U形槽溝渠約200m,需資金15萬。

運行模式：土地承包經營權合作社和新隆蔬菜合作社為運行機制。土地合作社以土地入股，蔬菜合作社負責基地種植、銷售經營管理。

資金需求：25萬元

(三)農資服務超市建設

可行性分析：該項目是崇州市農發(fā)局扶持項目，具有一定公益性質，主要提供農資服務和農技服務，可降低新華村農業(yè)生產成本，保障農資產品質量，具備經濟效益和社會效益。

建設規(guī)模：300平方米

建設內容：經營場所(房屋)建設和經營設施建設

運行模式：為村集體經濟組織管理經營。主要在農發(fā)局的指導下，購買正規(guī)廠家的農資產品，并以低于市場價的價格賣給農民，收益部分歸村集體統(tǒng)一管理，并作為村基礎設施建設的公共服務資金。

資金需求：經營場所和設施建設需10萬元，經營流動資金20萬元。

(四)泡菜粗加工基地

可行性分析：泡菜加工原料如青菜等種植技術簡單易于掌握，生產季節(jié)主要為小春;新華村已成立8個土地承包經營權股份合作社，具備規(guī)?；a條件;與成都市古味覺食品有限公司合作，由公司提供技術和市場保障(訂單式生產)，按每畝凈收益600元計算，種植戶就增收60萬元;新華村現(xiàn)有閑置廠房一座，可盤活資產;基地建成后可解決20人常年務工，按每人年收入18000元，解決村民就地增收36萬元。

建設規(guī)模：生產基地1000畝，加工基地年加工5500噸

建設內容：舊廠房整修、建25個泡菜池和相關設備購置，需資金約60余萬元。

運行模式：村集體經濟組織和土地承包經營權股份合作社采取股份合作形式運行，由合作社負責原料蔬菜的種植，由村集體經濟組織負責泡菜的生產加工銷售，收益部分歸村集體統(tǒng)一管理，并作為村基礎設施建設的公共服務資金。

資金需求：改造資金約需20萬元，設施設備購買約需20萬元，基地流動運轉資約需40萬元，共需投資約80萬元。

雙流縣的扶貧資金主要用于我村資服務超市建設和流動資金運轉項目上。

四、保障措施

(一)加強領導，落實責任

農村產業(yè)項目的成功發(fā)展是關我村村民能否致富增收，也是關系黨群、干群關系的大事，是黨的溫暖在農村的具體體現(xiàn)。按照鄉(xiāng)政府負總責，村“兩委”具體抓落實的要求，嚴格落實產業(yè)項目發(fā)展規(guī)劃，把責任落實到人，措施到位，確保扶貧項目的順利實施。

(二)做好服務，強化管理

根據農村產業(yè)項目在發(fā)展過程中遇到的困難，鄉(xiāng)、村兩級積極組織協(xié)調做好服務工作。并在日常工作中加強產業(yè)項目的管理。

(三)加強扶貧項目資金管理，用好扶貧資金。扶貧項目資金實行專戶儲存，?？顚Ｓ?，報帳管理。

全村通過發(fā)展特色支柱農業(yè)產業(yè)、建農產品粗加工基地、成立“農資服務超市”等農村扶貧產業(yè)項目逐步帶動全村經濟發(fā)展，使全村貧困人口有計劃有步驟逐步減少，加快建設社會主義和諧新農村的步伐。

產業(yè)扶貧工作項目實施方案設計3

一、項目區(qū)及項目概況

(一)項目區(qū)情況

項目共涉及幸福村、聯(lián)盟村、金新村、桃元村四個村，重點發(fā)展區(qū)在幸福村，幸福村位于金沙縣城關鎮(zhèn)東部，距縣城3公里，地理位置東經°，北緯°，東面是新壩鄉(xiāng)關平村，西面是黎明村，南面是金谷、金坪村，北面是玉屏金堡村，總面積平方公里。東西地勢較高，地貌以山間盆地為主，海拔900-1000米之間。小洋溪水庫位于金豐村中央，村民生活飲水以山間挖井蓄泉水為主。全村有耕地342畝，林地6500畝，農作物以水稻為主，經濟作物以油菜為主。

(二)項目區(qū)建設概況

項目所涉及的四個村共有貧困戶313戶847人，其中：低保戶245戶530人，占貧困人口62%;五保及因病因殘喪失勞動力，需民政救濟67戶，199人。項目村總勞動力4551人。其中：文盲半文盲勞力845人，小學文化程度勞力2185人，初中文化程度勞力1437人，高中及以上文化程度勞力108人。目前輸出的勞力只有715人。除有部分打散工外，大部分勞動力都閑置在家，勞動力較豐富。

項目村重點發(fā)展區(qū)幸福村金豐組農業(yè)總產值374萬元，其中：農業(yè)238萬元，牧業(yè)136萬元，人均純收入2760元，農民純收入1200元以下196人，占全村人口的%。目前沒有屬于村集體、村民的企業(yè)。農作物總播種面積342畝;糧食播種面積343畝;糧食總產量噸，人均占有糧食450公斤。豬存欄數(shù)672頭;豬出欄數(shù)583頭;家禽存欄數(shù)1980只，家禽出欄數(shù)1200只。

幸福村金豐組村級公路3公路，橋3座;東南面還沒有通公路。飲水困難戶135戶375人，飲水困難牲畜310頭(只)，無自來水，農戶自己在山間挖井取泉水飲用。

二、目標任務

(一)目標

項目實施1年后，受益農戶戶均增收33000元，人均增收7250元，實現(xiàn)貧困群眾脫貧致富的目標。

(二)任務

以貧困戶增收為目的，著力提高勞動者素質，開展農民勞動力技能培訓，農民適用技術培訓一戶一人，開發(fā)人力資源和人力資本;加強配套基礎設施建設，搞好通村公路建設以及人畜飲水安全，農村環(huán)境整治和生態(tài)建設。

三、項目建設內容

(一)產業(yè)發(fā)展

在充分尊重群眾意愿的基礎上，圍繞以肉鵝養(yǎng)殖為主的產業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)建種鵝養(yǎng)殖基地，開展農民勞動力技能培訓，農民適用技術培訓一戶一人。

(二)基礎設施建設

強化配套基礎設施建設，搞好通村公路建設以及人畜飲水安全，農村環(huán)境整治和生態(tài)建設;為扶貧開發(fā)創(chuàng)造條件，打下堅實基礎。通過發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)、勞務經濟等產業(yè)，帶動就業(yè)，解決剩余勞動力。

(三)農村社會事業(yè)

加強村級組織建設，提高干部理論水平，修建村級綜合服務站、群眾綜合活動室等，做到醫(yī)保、低保、農村新型養(yǎng)老保險對象全面覆蓋。

四、項目建設標準及建設方式

(一)產業(yè)發(fā)展項目

走“循序漸進、優(yōu)勢先行、以短養(yǎng)長、長短結合、種養(yǎng)加配套、農工貿一體”的路子。以養(yǎng)鵝為主導，養(yǎng)牛、禽、勞務經濟為輔助，帶動果蔬產業(yè)發(fā)展，使之形成畜(鵝、牛、禽)——沼(沼氣)——果蔬——畜良性循環(huán)發(fā)展，即鵝牛禽糞便用于發(fā)展沼氣，沼氣廢料做為肥料發(fā)展經果林、糧食、蔬菜，糧食秸桿又作為牛的飼料來源。

(二)基礎設施項目

使自然村通公路，擴大黔西北民居改造范圍，加大農村危房改造范圍，改善生產生活條件，加大農村沼氣池建設力度，修建飼養(yǎng)肉鵝所需的圈舍及其配套設備。

(三)社會事業(yè)項目

做好送科技下鄉(xiāng)、農民技能培訓、村級遠程教育、農家書屋文化信息資源共享等工作。

五、資金籌措及投資概算

(一)資金來源

項目投資規(guī)模：萬元。其中：申請中央和省財政扶貧資金萬元，地縣財政資金萬元，農戶自籌資金 萬元。

(二)投資概算

1、補助標準：

(1)修圈：現(xiàn)標準為25元/㎡(包括新建圈舍、廢棄圈舍改建、搭建簡易圈舍)。

(2)種1畝草養(yǎng)50只鵝，1個平方按5只鵝喂養(yǎng)。

按技術部門測算，1年可出欄3槽，每只鵝出欄時在7～8斤左右，每只鵝純收入在20元左右。

2、產業(yè)發(fā)展

購置鵝苗：43500只×26元/只=xx31000元

精飼料：43500只×公斤/只=195750公斤

購買精飼料：195750公斤×元/公斤=469800元

3、基礎設施

修建圈舍：8700平方米×120元/平方米=1044000元

4、種植飼草

種植飼草：870畝×360元/畝=313200元

六、建設任務

(一)產業(yè)發(fā)展

完成43500只肉鵝的飼養(yǎng)及其相應的防疫、出售等工作。

(二)農村社會事業(yè)

依托村級遠程教育中心播放戶、科技示范園，強化農村適用技術宣教工作。

七、項目進度安排

1、種植飼草870畝：20xx年3月——20xx年4月

2、圈舍8700平方米修建：20xx年4月——20xx年5月

3、購置鵝苗43500只及發(fā)放時間：20xx年5——20xx年7月

4、整合項目完成時間：20xx年12月

八、項目效益分析

(一)經濟效益

項目實施完成后將為項目村的受益農戶帶來巨大的經濟效益。飼養(yǎng)鵝萬只，每只鵝重4—5公斤，每公斤按15元計算，一年三次出欄計算，預計新增產值880萬元，受益農民純收入約87萬元左右，戶均增收33000元，人均增收7250元。

(二)社會效益

規(guī)劃項目的實施，從農民群眾出發(fā)，針對貧困農民缺資金、少技術、市場經濟轉變觀念等原因，使他們靠扶貧項目，發(fā)揮他們的自我創(chuàng)造力，變“輸血式”扶貧，為“造血式扶貧”，達到脫貧致富目的，為建設社會主義新農村奠定基礎。

(三)生態(tài)效益

項目的實施，在經濟發(fā)展的同時，有效地改善了項目村的生態(tài)環(huán)境，提高綜合生產能力，促進農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

九、項目管理

(一)資金管理

1、縣成立“試點資金管理工作領導小組”，遵循“大扶貧”理念，按照“來源不亂、渠道不變、分頭實施、各記其功”的原則，加大資金整合力度，發(fā)揮資金的最大效益。

2、成立縣農業(yè)產業(yè)發(fā)展投資公司，加強與國家開發(fā)銀行的合作加大農業(yè)產業(yè)發(fā)展投融資力度，用以支持農戶貸款貼息、農業(yè)產業(yè)保險、建設農村專業(yè)市場、培育專業(yè)協(xié)會和合作社、引領農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展。安排投資超前實施計劃內項目，爭取發(fā)展時間。

3、通過稅收、土地等優(yōu)惠條件，引進企業(yè)發(fā)展農業(yè)產業(yè)化項目，為貧困戶提供技術、能力培訓和資金支持，發(fā)展二、三產業(yè)，拓寬貧困戶脫貧門路。

(二)物資管理

一是嚴格執(zhí)行國家財經紀律;二是建立專戶專人管理，防止挪作它用;三是嚴格保障制度，保證財務人員的工作獨立性，避免領導干擾

(三)建設管理

1、紀委監(jiān)察部門進行全方位監(jiān)督，一經發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀現(xiàn)象，堅決從嚴查處，情節(jié)嚴重的移交司法機關。

2、審計部門定期不定期進行工程跟蹤審計和資金審計。

3、建立群眾監(jiān)督制度。①是嚴格執(zhí)行公示制度，對所有項目的資金、物資、工程管理、投工投勞等都要進行公示，接受群眾監(jiān)督;②是充分發(fā)揮群眾監(jiān)測評價的職能，加強過程群眾監(jiān)督，對工程建設不符合要求的及時糾正;③是制定鄉(xiāng)規(guī)民約，建立工程管護制度。

(四)檔案管理

項目規(guī)劃辦公室對項目檔案實行集中統(tǒng)一管理。辦公室設專人負責檔案的收集、整理、立卷、歸檔工作管理工作。歸檔的文件材料包括紙質、照片、光盤等各種載體形式。

十、主要措施

(一)組織措施

1、成立城關鎮(zhèn)黨委、政府規(guī)劃實施領導小組，由書記、鎮(zhèn)長分別任組長、副組長，并明確分管領導負責抓此項工作。

2、強化村級組織建設，發(fā)揮黨員、共青團、民兵組織的作用，形成以黨支部為核心的村級組織管理體系。

(二)宣傳措施

采用多種類型的訪談方式對各種類型農戶貧困情況、存在困難、發(fā)展思路及意愿進行了解。同時對農戶調查情況進行核實，基本掌握群眾的生產生活情況、存在的主要問題、項目意愿等情況。

(三)項目發(fā)展管理責任狀

由城關鎮(zhèn)人民政府與項目村簽訂項目發(fā)展管理責任狀。

(四)建立服務體系

通過政策引導，技術服務跟蹤，有計劃開展一些適用技術專業(yè)課培訓，對缺乏技能的村民進行技能培訓，培養(yǎng)適用型人才，使規(guī)劃有足夠的人才保障。

(五)運行機制(大戶、聯(lián)戶、合作組織、中介機構、企業(yè)、市場目標等)

組織科技示范戶、規(guī)模種養(yǎng)和各類致富能手，分期分批地進行重點培訓，充分發(fā)揮他們的示范帶動作用。依托幸福村生態(tài)養(yǎng)殖示范園形成“基地+養(yǎng)殖大戶+農戶”的利益共同體。

第三篇：信息化教學方案設計

淺議Web2.0信息化教育

題目：淺議Web2.0信息化教育

摘要： 當今，世界上的知識總量每幾年就翻一番，互聯(lián)網正在成為最主要的信息來源。Web2.0在教學中的應用從諸多方面改變了傳統(tǒng)的教學方式，有效地激發(fā)了學生的學習熱情，Web2.0應用于教育教學的優(yōu)勢是明顯的，但社會、學校、家庭并沒有高度信息化，傳統(tǒng)教育教學手段和現(xiàn)代手段的運用都有各自的適用范圍和適用時機，關鍵是如何根據學生、教學內容的合理選用，多樣結合，優(yōu)勢互補，形成立體化教學。

關鍵字：web2.0教育特點 博客應用 維克應用 趨勢評價 正文：

Web2.0信息化教育時代的到來，反映信息訪問模式是一個從資源的查詢、獲取、到創(chuàng)建的轉變過程。創(chuàng)建允許學生通過Blog和Wiki等Web2.0工具自由編寫和建議發(fā)布自己的作品，學生因此成為學習資源建設的主體之一。在教育資源的共建過程中，學生、教師和專家將智慧轉化為集體的成果，具有獨特、不可復制的特點。以此為基礎，通過個性化和協(xié)作性交互功能，web2.0教育為教學雙方打造了一個因材施教和教學相長的網絡學習環(huán)境。進而得出信息化教育就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導下，主要運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式。信息化教育是教育加了限定詞后的組合詞，只是教育的一種特定表現(xiàn)形式，他有特定的目標。

一、Web2.0主要特點

（1）用戶參與網站內容制造。web2.0網站的內容通常是用戶發(fā)布的，使得用戶既是網站內容的瀏覽者也是網站內容的制造者，這也就意味著web2.0網站為用（2）web2.0更加注重交互性。不僅用戶在發(fā)布內容過程中實現(xiàn)與網絡服務器之間交互，而且也實現(xiàn)了同一網站不同用戶之間的交互，以及不同網站之間信息的交互。（3）符合web標準的網站設計。web標準是目前國際上正在推廣的網站標準，web標準并不是某一標準，而是一系列標準的集合。web標準中典型的應用模式是“CSS+XHTML”，摒棄了HTML4.0中的表格定位方式，其優(yōu)點之一是網站設計代碼規(guī)范，并且減少了大量代碼，減少網絡帶寬資源浪費，加快了網站訪問速度。

淺議Web2.0信息化教育

更重要的一點是，符合web標準的網站對于用戶和搜索引擎更加友好。

（4）web2.0網站與web1.0沒有絕對的界限。web2.0技術可以成為web1.0網站的工具，一些在web2.0概念之前誕生的網站本身也具有web2.0特性，例如B2B電子商務網站的免費信息發(fā)布和網絡社區(qū)類網站的內容也來源于用戶。

（5）web2.0的核心是互聯(lián)網應用指導思想的革命。web2.0有一些典型的技術，但技術是為了達到某種目的所采取的手段。web2.0技術本身不是web2.0網站的核心，重要的在于典型的web2.0技術體現(xiàn)了具有web2.0特征的應用模式。因此，與其說web2.0是互聯(lián)網技術的創(chuàng)新，不如說是互聯(lián)網應用指導思想的革命。

二、Web2.0時代教育優(yōu)勢

Web2.0時代的到來開啟了互聯(lián)網發(fā)展史上新的里程碑，新思想、新技術的不斷推陳出新，改變了人們的生活及學習習慣。在Web2.0時代，人們更加崇尚自由、開放、協(xié)作與共享智慧的思想與理念。新課程改革顛覆了傳統(tǒng)“教師講、學生聽”的填鴨式教學模式，將學生置于教學主體位置，教師成為了學生的幫促者，學生由被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥靥骄恐R。顯然，新課程改革的目標與Web2.0時代的思想不謀而合。從博客向教育博客的發(fā)展，是Web2.0技術在教育領域的初步嘗試，教師利用博客與大家分享教學中的點點滴滴，無論在教學研討還是教師專業(yè)成長方面都起到了推波助瀾的作用。

三、Web2.0教育的應用

1.多種工具組合應用。當前教育用戶逐步走出了單一運用博客的格局，開始嘗試組合多種工具來提高用網效率。例如，除了將博客作為個人寫錄交流的工具外，還開始運用GoogleGroup郵件列表進行群體集思廣益的研討，用Wiki進行網絡內容的結構化整理等。

2.運用網絡合作開展教育活動。運用網絡開展教育活動之所以得以發(fā)展，主要源于以下幾方面原因：①以Google為主的網絡辦公套件，為群體間合作交流提供了更加便捷的渠道；②Web2.0工具發(fā)展的多樣化與豐富性，滿足了不同表達的需要 ③一些綜合教育社區(qū)的出現(xiàn)，為網絡合作做事提供了體驗環(huán)境與方法指引； ④有效的合作，會產生整體大于部分之和的實踐成果。

3.綜合教育社區(qū)凸顯。現(xiàn)在國內出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的綜合性Web2.0教育社區(qū)，且各種Web2.0教育社區(qū)的出現(xiàn)，為全國各地教師更好地體驗、參與、應用Web2.0提供了成長環(huán)境。

（1）跨越區(qū)域，結識同伴，不斷擴大個人的社會化連接網絡。（2）為教學實踐積累豐富的外部資源。（3）體驗基于網絡合作做事的方法。（4）體驗群體智慧運用的組織管理方式。

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4.區(qū)域教師社區(qū)轉型。隨著外部環(huán)境條件的改善，用戶自身應用經驗的積累，早期的教師區(qū)域博客群在組織管理上開始轉向通過運用社會化網絡促進自身發(fā)展和發(fā)揮群體智慧來建設和管理教師社區(qū)。例如，山東淄博市信息技術教師社區(qū)，GMail+GoogleGroup搭建群體公共會話交流平臺，用博客積累經驗，用“好看簿”輔助交流，同時還應用Diigo作為與外部溝通的窗口。

四、Web2.0工具介紹

㈠博客: 又稱為網絡日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網站。博客上的文章通常根據張貼時間，以倒序方式由新到舊排列。一個典型的博客結合了文字、圖像、其他博客或網站的鏈接、及其它與主題相關的媒體。能夠讓讀者以互動的方式留下意見，是許多博客的重要要素。大部分的博客內容以文字為主，仍有一些博客專注在藝術、攝影、視頻、音樂等各種主題。它是社會媒體網絡的一部分。其作用為: ⑴個人自由表達和出版； ⑵知識過濾與積累；⑶深度交流溝通的網絡新方式。博客應用案例如下：天河部落教育博客平臺應用案例 ：2002年，廣州市教育科學規(guī)劃辦正式批復《網絡時代中小學教育面臨的挑戰(zhàn)、機遇和發(fā)展戰(zhàn)略研究》為廣州市“十五”教育科學規(guī)劃重大課題。網絡時代個性化、多元化、自主化的在線學習為教學實施獲得實質性的改進提供了條件。網絡的開放性、共享性、多元性與交互性的特點，為組織管理的扁平化創(chuàng)造了條件。另外網絡化使區(qū)際、校際、教師間的強相互依賴性成為可能，形成一體化戰(zhàn)略。通過共建、共享、縮小教師間、區(qū)際間發(fā)展的不平衡，打破教師間、校際間、區(qū)際間的思想和行動壁壘。開展網絡環(huán)境下的中小學教育的應對策略研究是教育適應經濟、社會發(fā)展的必然要求，既具有前瞻性，也具有現(xiàn)實意義。網絡時代為教與學研究提供一個更廣闊的天地，教與學平臺的研發(fā)可以實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，使教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學實踐成為可能，從而提高教學質量，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，為此天河教育局建立了基于BLOG技術的“天河部落”的教與學的平臺。

㈡維客：是一種在網絡上開放，可供多人協(xié)同創(chuàng)作的一種新技術的超文本系統(tǒng)。這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫作，同時也包括一組支持這種寫作的輔助工具，即多人協(xié)作的寫作工具。而參與創(chuàng)作的人，也被稱為維客。

特點：（1）維護快捷：快速創(chuàng)建、存取、更改超文本頁面（2）格式簡單：用簡單的格式標記來取代 HTML 的復雜格式標記。（3）鏈接方便：通過簡單標記，直接以關鍵字名來建立鏈接（4）命名平易：關鍵字名就是頁面名稱，并且被置于一個單層、平直的名空間中。

我們可以參考如下維客系統(tǒng)在作文教學中的應用案例：

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教師到“維庫”網注冊登錄后即可獲得用戶頁“http：//004km.cn／wiki／User：用戶名”，在自己的用戶頁上新建自己的分類目錄，如作文素材、作文練習、精品習作、成長日記等，接著學生分別注冊登錄，進入教師提出的作文要求頁面就可以緊跟這些條目擴展內容進行寫作練習。作文教學過程中應用Wiki主要體現(xiàn)在以下8個方面：

①作文素材：共建分享，利用Wiki的開放性，師生可以隨時隨地共建作文素材庫，打破原來素材積累的封閉狀態(tài)，保證在教學過程中教師可以獲得充足的素材作為教學范例。學生可以獲得豐富的素材作為寫作參考，能有效地解決目前作文教學資源缺乏的現(xiàn)狀。

②作文量規(guī)：自主確立，在Wiki環(huán)境下，作文量規(guī)不僅能夠供學生隨時調用查閱，對照要求展開習作過程，而且有利于學生自主確立作文量規(guī)，對習作要求透徹把握、了然于胸。

③作文撰寫：共享智慧，作文的醞釀、構思可以借助于Wiki網上的協(xié)作工具展開“頭腦風暴”或自由討論，利用傳統(tǒng)課堂展開近距離討論，互惠互利，相得益彰，通過 Wiki的不同版本比較功能和查看習作的每次發(fā)布時間可以證明學生是否抄襲同伴的習作。

④作文修改：各抒己見，基于Wiki網進行作文修改的情況大為改觀：既可以是學生間有選擇地任意交互修改，又可以是針對任意的一篇進行集體修改；既可以通過查看“個人貢獻”反映一個人不斷修改的過程，又可以通過“版本比較”展現(xiàn)多個人對同一篇短文的不同修改過程；教師既可以選擇典型修改案例有針對性地講解，又可以機智地化名參與修改，實現(xiàn)教學相長。

⑤作文批閱：師生互動，基于Wiki網，教師對學生習作的批閱已經與學生的習作過程融為一體，學生也能夠根據自己的思考在評論區(qū)提出交流意見，師生相互溝通，進一步有針對性地修改習作。

⑥作文講評：重視過程，基于Wiki網的作文講評不僅能夠讓每一位學生對講評范文進行仔細閱讀與思考，品評習作，而且能夠瀏覽到講評范文小作者的詳細習作過程記錄，對習作過程也能作有理有據的講評。而在討論講評時每位學生都可以單擊相關的頁面作演示講解，學習成果和學習意見盡可能地讓大家都可以分享，最大可能地實現(xiàn)評價主體和評價內容的多元。

⑦作文拓展：自由抒寫，Wiki網由于其先進的結構特性，提供了嶄新而豐富的創(chuàng)作形式，便于學生靈活選擇、自由創(chuàng)作，有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)作成就感。⑧作文檔案：水到渠成，在Wiki網上開展作文學習活動，學生收集的素材、作文的修改、發(fā)布的文章、發(fā)表的評論、參與的討論等言行幾乎都能一一記錄在網上，并且可以從多個維度分別提取多個系列的學習記錄，電子作文檔案水到渠成。從中我們可看出Wiki的優(yōu)勢：①Wiki的簡易性降低了學生的使用門檻；②Wiki的開放性提高了共享共創(chuàng)的程度；③Wiki的協(xié)作性培養(yǎng)了學生寫作的團隊精神；④Wiki的結構性提供了嶄新的創(chuàng)作形式。

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五、Web2.0的應用效果及反思

我們不得不承認Web2.0在教學中的應用從諸多方面改變了傳統(tǒng)的教學方式，有效地激發(fā)了學生的學習熱情，這不僅表現(xiàn)在外部學習興趣的濃厚，而且反映出內部學習動機的強烈

。但是，Web2.0應用于教育教學的優(yōu)勢是明顯的，但社會、學校、家庭并沒有高度信息化，傳統(tǒng)教育教學手段和現(xiàn)代手段的運用都有各自的適用范圍和適用時機，關鍵是如何根據學生、教學內容的特點合理選用，多樣結合，優(yōu)勢互補，形成立體化的教學體系。而且為了幫助教師合理應用技術，實現(xiàn)信息技術與學科的有效整合，使Web2.0時代下的教學變得更加輕松、高效，相關教育專家和一線教師還應從實用性的角度出發(fā)，探索Web2.0技術的新發(fā)展，并通過案例進一步分析Web2.0的教育應用，并對當前的Web2.0教育應用作出階段性反思。從而在今后工作中，能夠運用Web2.0技術找到解決問題的新方法、實施教學的新途徑。參考文獻：

【1】高安邦.邱崇光 Web2.0的理念及對遠程教育的啟示 [期刊論文]-教育信息技術2009(8)【2】薛飛.陳俊良 Web2.0時代的網絡教育模式 [期刊論文]-科技創(chuàng)業(yè)月刊2011(3)

【3】王知津;宋正凱 Web2.0的特色及其對網絡信息交流的影響 [期刊論文]-新世紀圖書館2006(03)【4】譚支軍．WIKI在教育教學中的應用初探[J]．中國遠程教育，2005，(5)：66—68．

淺議Web2.0信息化教育

第四篇：信息化教學方案設計

信息化教學方案設計

導語：信息化教學就是在信息化環(huán)境中，教育者與學習者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。下面由小編為大家整理的信息化教學方案設計，歡迎大家閱讀與借鑒！

信息化教學方案設計一：《赤壁賦》

堅持以學生為主體的教學思想，通過學生在教學中探索和教師點撥相結合，達到探究性學習的最大成效。在整個教學過程中，采取探究、討論、答疑、實踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學習的精神，使得學生在自主學習與合作學習相輔相成的過程中獲得一定的情感體驗與知識、技能。

堅持以教師為主導，以學生為主體的教育理念，以教師啟發(fā)式學習和探究性協(xié)作學習相結合的教學思想，教師作為主導者的身份引導學生有所啟迪，并協(xié)助學生順利開展探究性協(xié)作學習。在整個教學過程中，始終鼓勵學生敢于質疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學習在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。教學過程中充分發(fā)揮個體學習的主動性，使得學生在學習過程中學會思考、學會學習、學會合作。

語文課程既要注重語文知識的積累，也要注重學生的實踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的提高，在鼓勵學生探究性協(xié)作學習的同時，還要注重培養(yǎng)學生自行解決問題的能力，并以此收獲一定的情感體驗，促進學生正確價值觀的形成。自學與合作學習并重，根據教授教學內容及學生特征分析和課堂教學的實際情況，靈活調整教學方式及學生學習方式。

依據新課標以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據以下四個維度對教學內容進行分析：

1、在朗讀中培養(yǎng)學生的情感體驗

2、讓學生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品，樹立正確的人生觀和世界觀。

3、增加學生的文言積累，提高學生閱讀和賞析文言文的能力

1、熟悉掌握字詞句，歸納總結。

(1)通假字屬、憑；

(2)一詞多義：固、適、逝、苛、雖；

(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣；

(4)特殊句式：客有吹洞簫者、何為其然也、而今安在哉。

2、學會理清文章的思路，扣住每段的寫景主體或敘事、議論內容來歸納整合，寫出每一段段落大意。

1、老師引導學生進行課文學習，通過朗讀、討論等手段增強學生的情感體驗；

2、小組團隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學習的能力；

3、教學過程教師發(fā)揮主導作用，引導培養(yǎng)學生的探究合作，調動學生的情緒,增加情感體驗,提高理性分析的能力。

1、了解作者的寫作背景，體驗作者情感；

2、培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；

3、通過課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學生的交流能力和合作能力。

4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，從而樹立積極健康的人生觀、處世觀。

通過利用互聯(lián)網進行探究性學習，培養(yǎng)學生信息檢索、識別和運用的能力。

略

信息化教學方案設計二：《雪地里的小畫家》

1、認識11個生字，認識兩個偏旁蟲目

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣?。窟@么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢！想不想好好表現(xiàn)啊？真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好？

生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。

師：大家畫得真棒！你們真是小畫家。

請大家讀出來：并自豪的說：我是小畫家！

老師也想做個畫家，想練習畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。你們看老師畫的是什么？挺神奇吧？像不像魔術師啊？

師：孩子們，又一個魔術師來啦!請看大屏幕。

課件出示：冬天雪景，一、二、三張。他們說他們也是小畫家，他們在雪地里作畫，他們是：雪地里的小畫家齊讀題：雪地里的小畫家

1、配樂范讀課文

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物一首好聽的兒歌你們聽。

這首兒歌好聽嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。大家趕緊去找找看！請齊讀課題

2、我們也想讀讀它是嗎？請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。

3、檢查生字詞掌握情況

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認認它們好嗎？

課件出示：字詞卡

b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！

課件：帶拼音的生字蘋果樹

小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦！

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹

小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧！愿意去嗎？那好。咱們出發(fā)吧！

1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦！下雪啦！

課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話

學習第二句抓住一群來講。引出成語三五成群

口頭練習：老師一人站在講臺上。

后面有一聽課的老師。

3、學習第三、四句他們都是誰呀？畫了什么畫呢？課件出示四種動物在雪地走過的圖

4、學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的？

出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的畫來，它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢

5、學習第六、七句

師：呀！突然小狗想起來了：咦！好朋友青蛙去哪了？

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加？

我們去叫醒它，讓它和小畫家們一起畫畫好嗎？生：

師：為什么呢？課件出示冬眠的兩幅圖

今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫，可漂亮了！小畫家們不但能畫畫，還能寫詩呢！我們再去讀讀它，好嗎？

課件出示全文的內容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師啊？

2、大屏幕檢查是否正確

3、為什么它們能畫那些畫呢？誰最聰明來告訴大家？

信息化教學方案設計三：保護我們共同的家園

《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個重要教學內容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內容包括關注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結構復雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了,學習這節(jié)課學生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設交互情境、更無法培養(yǎng)學生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個別化學習環(huán)境等優(yōu)點，使學生能根據自己的學習能力、理解能力和發(fā)展水平，調節(jié)學習進度和難度，實現(xiàn)因材施教。

1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。

2.能力目標

通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動中，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；

理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

通過辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴的活動，使學生關注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。

健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。

形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。

學生在初中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，在本模塊中也學習了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。因此在教學中盡量發(fā)揮學生自主學習的能力，關注生態(tài)倫理的道德問題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。

根據現(xiàn)代認知心理學的理論，本節(jié)教學應注重知識的條理性和結構化，強調與學生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，通過計算機的輔助達到同化和順應，從而形成新的認知結構。使ＣＡＩ更注重于學生學習能力的形成、學習策略的掌握和提供更多的個別化教學選擇，強調教學的主體性，強調充分發(fā)展學生的個性。

根據教材和學生的特點，結合教學目標，本課可采用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法是建立在現(xiàn)代建構主義學習理論和創(chuàng)造教育基礎之上的。以學生為中心,教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達到使學生有效地建構當前所學知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學相比，師生關系發(fā)生了互位變化，同時教材變成了學生主動建構意義的對象，多媒體則成了學生認知的工具。這種教學方法有利于學生認知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學活動中，創(chuàng)設多元化的軟、硬件學習環(huán)境，使學生方便地利用多媒體計算機技術，通過人機交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學生高質高效地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

1、學校多媒體網絡教室。

2、《生物多樣性及其保護》網頁式課件。

依據本節(jié)教材內容和教學目標，采取以下的教學流程：問題導入自主探究交流合作歸納小結練習反饋。通過講授和學生操作計算機，以討論、談話組織整個教學過程。

讓學生自己通過網頁瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產生的，可以把學生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學生理解科學的本質和科學探究的一般方法。

略

第五篇：信息化項目實施的重要步驟

信息化項目實施的重要步驟

信息化項目實施的重要步驟

企業(yè)信息化項目是一個風險項目，如何在項目建設過程中避免失敗和走向成功？筆者通過對多次項目應用的實踐，總結出以下幾點體會,希望給同行帶來啟示。每一個成功的項目都需要經歷的重要步驟是：制定信息化戰(zhàn)略、建立保障機制和體制、進行診斷咨詢、慎選合作伙伴、對基礎數(shù)據整理與挖掘、進行項目管理、建立學習型組織和知識管理等。作者：姜波 食品行業(yè)信息化專家

制定一個好的信息化戰(zhàn)略

企業(yè)的信息化建設以及企業(yè)發(fā)展的過程表明：“IT不是萬能的，沒有IT是萬萬不能的。”搞清哪些IT對提高企業(yè)競爭力和管理水平是有用的，哪些作用是有限的，這既是企業(yè)高層決策者在戰(zhàn)略上需要思索的問題，也是企業(yè)信息化工作者制定企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)信息化戰(zhàn)略時需要考慮的。

美國Kearney咨詢公司曾經對40家成功企業(yè)進行了調查，結果發(fā)現(xiàn)，只有11％的公司沒有企業(yè)戰(zhàn)略計劃，而70％的公司既有企業(yè)戰(zhàn)略計劃又有企業(yè)信息系統(tǒng)建設計劃，其余的公司至少有其中之一。對于成功的企業(yè)來說，企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和企業(yè)信息化戰(zhàn)略規(guī)劃幾乎是同等重要的。美國Kmart公司在業(yè)績不佳時，決定關閉其下屬的幾十家店鋪，而列入裁員名單的第1個人就是公司的CIO。盡管他為公司做出過很大貢獻，但是，因為企業(yè)信息化戰(zhàn)略的失誤導致了企業(yè)業(yè)績大幅度下滑，他便不得不為此承擔責任。

企業(yè)信息化戰(zhàn)略可以以企業(yè)戰(zhàn)略為基礎來制定，也可以和企業(yè)戰(zhàn)略的某些重要部分整合起來，或者完全與企業(yè)戰(zhàn)略合為一體。這要根據具體的業(yè)務內容和信息技術運用的程度來確定。

和企業(yè)戰(zhàn)略類似，企業(yè)信息化戰(zhàn)略也應當有其發(fā)展目標和遠景，同時有對企業(yè)信息基礎設施的規(guī)劃，以及近期的工作目標、信息部門的職責、企業(yè)的信息策略等。

為了做好企業(yè)的信息化戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)應當由CIO負責組織相應的人力，在專家的指導下進行細致的調查和深入的討論。也可以先制定幾個不同的方案，根據企業(yè)的發(fā)展目標和資源投入計劃，最終選出合適的方案。在此過程中，可以從方案所需要的成本、實現(xiàn)時間、所需要的資源，以及參考行業(yè)內基準信息考慮企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標等方面進行論證，最后確定并實施。

建立信息化保障機制與體制

如何給予CIO相應的權限并保持企業(yè)IT隊伍的相對穩(wěn)定？事實上，在于建立一個合理、靈活的保障機制和體制。在我國企業(yè)中，過去一般有計算中心等相關IT部門，并設置計算中心主任等信息技術部門領導職位，但是，這些IT部門領導者的工作職責主要是負責信息系統(tǒng)的正常運行和維護，建立和實施企業(yè)內信息系統(tǒng)使用的指南和規(guī)程，向企業(yè)各部門提供信息技術服務，開展對新項目的學習、研究和開發(fā)等技術性工作。

而CIO的管理范圍更寬，責任更為重大。CIO不僅要對計算機資源的運用、計算中心的正常運行負責，更重要的是要參與企業(yè)核心管理層的決策，決定企業(yè)的信息化戰(zhàn)略，保證信息化戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略相配合，并對企業(yè)信息化的發(fā)展做出長遠規(guī)劃。由于這些工作是在決策層的活動，因此CIO必須對企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標有清楚的理解，同時懂得信息技術在企業(yè)中的作用，才能做好企業(yè)信息化戰(zhàn)略的設計工作。

進行必要的診斷咨詢

在企業(yè)信息化建設過程中，企業(yè)自身要想全面了解有關知識需要投入較高的成本，而咨詢顧問能夠提供科學指導和完整的方案，使企業(yè)借助“外腦”的豐富知識和經驗來順利實施系統(tǒng)，提高自身的管理水平和競爭能力。企業(yè)在推進信息化中向外部“借腦”，這是一個十分可喜的現(xiàn)象。這說明企業(yè)認識到信息化是一項知識性強、牽涉面廣的復雜工作，僅僅投入資金和資源是不夠的。聘請專家從一開始就對信息化過程提出重要的建議和幫助，這是少走彎路的一個好方法。但是，某些企業(yè)領導覺得自己對于信息化是外行，而將信息化規(guī)劃完全委托給外部專家，自己只想照專家意見來實行，這實際上也不是一種明智之舉。

企業(yè)應當和外部診斷咨詢顧問一起來做信息化規(guī)劃。企業(yè)一把手要盡可能地過問這項工作，積極參與到其中。企業(yè)CIO應當主導這項工作。同時，企業(yè)高層領導還要有以下的認識：不要把所有的信息化規(guī)劃工作都交給外部顧問，而要和外部顧問一起討論工作方案，讓企業(yè)自己的員工也參加到該項目之中。讓企業(yè)自己的員工與外部顧問一起工作的目的，不僅僅是讓他們學習到有關信息化的相關知識、技能等，而是因為今后自身要有一個推進信息化的核心團隊，因此要從相關部門中選擇那些以后將成為核心人員的成員，參加信息化項目規(guī)劃。

慎選合作伙伴，找到最合適的供應商

企業(yè)與IT廠商在信息化方面所掌握的知識是不對稱的，而雙方又要在建立合約的基礎上進行合作。找到理想的IT合作伙伴后，簽訂一份條款嚴格的信息化合同是十分必要的。通常在一份信息系統(tǒng)項目合同中，應該對信息化的目標、系統(tǒng)實施的日程計劃、甲乙雙方在實施過程中的權利與義務、項目實施中的具體任務分配，以及實施后的系統(tǒng)支持維護、人員培訓等事項做出清晰的規(guī)定。例如，項目做到什么狀態(tài)算是完成了？這要在項目實施目標中明確規(guī)定。在項目實施過程中，項目小組是怎樣組成的？開發(fā)商要向企業(yè)提供哪些報告和資料？企業(yè)對開發(fā)商的調研要提供哪些支持？雙方對于對方的商業(yè)秘密有哪些保密義務？這些都需要在“權利與義務”中詳細規(guī)定。信息化合同雖然在起草時非常費力，但是一旦雙方達成了共識，就為今后的工作打下了良好的基礎，雙方的合作就有所依據，推諉扯皮的事情就會少很多。因此，花一些時間和心血來做這項工作是非常值得的。

在合作的過程中，最理想的情況是設計一種激勵機制，使得雙方能夠自覺地配合對方達到合作的目的。這種激勵機制的關鍵是要實現(xiàn)兩個目標：一是要讓IT開發(fā)商不會對企業(yè)隱蔽信息，讓開發(fā)商懂得“說假話”的后果是得不償失；二是要掌握開發(fā)商的真實工作情況，讓開發(fā)商報喜也報憂，并努力為完成項目而工作。如果這兩個目標能夠得以實現(xiàn)，那么企業(yè)就可以將開發(fā)中的風險降至最低。

進行科學項目管理

在信息化項目管理中應當以人為本，而不能用想象的計劃來硬套實際。信息化中的項目管理并不是“剛性”地照計劃行事，而是帶有“知識轉移”特點的過程。

IT項目的實質是“知識轉移”，而建造項目過程的實質是“資源消耗”。傳統(tǒng)項目中的物質資源約束(如材料約束、機械工時約束和勞動力約束等)在IT項目中幾乎是非決定因素；而在資源消耗型項目中，對資源消耗多少、何時消耗、如何配置的不當約定，既會影響項目成本，也會影響項目進度和質量。另外，在傳統(tǒng)的項目管理中，質量是可見的(即便隱蔽工程也具有可見的屬性)、可檢驗的、可度量的，傳統(tǒng)項目的建造質量可以與項目運營相對剝離來衡量，而IT項目的“質量”，則必須與運營結合起來，才能得出有價值的結論。IT項目的價值，不能僅僅通過“建設”來體現(xiàn)，而必須通過應用來衡量。因此，對信息化項目的管理比一般的工程項目管理更為困難。

進行基礎數(shù)據整理與挖掘

基礎數(shù)據是企業(yè)寶貴的財富，IT軟硬件是可以買的，但是數(shù)據是買不來的。數(shù)據挖掘是從海量數(shù)據中提取隱含在其中的有用信息和知識的過程，可以幫助企業(yè)對數(shù)據進行微觀、宏觀的統(tǒng)計、分析、綜合和推理，從而利用已有數(shù)據預測未來，幫助企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢。

要實現(xiàn)數(shù)據挖掘主要有以下4個步驟。首先，要踏踏實實做好基礎數(shù)據庫的建設；其次，企業(yè)要有比較明確的挖掘目標，盲目的數(shù)據挖掘是很難成功的；再次，數(shù)據挖掘必須由來自不同領域的人員共同參與，包括行業(yè)專家、數(shù)據管理人員、數(shù)據分析人員、數(shù)據挖掘專家等；最后，構建數(shù)據挖掘系統(tǒng)。挖掘結果是供決策層決策使用的，因此必須得到最高決策管理層的支持、認可和參與。

建立學習型組織和知識管理

IT培訓是企業(yè)信息化成功實施的必要步驟，而IT廠商的演示會、報告會和信息化研討會，以及到已實施信息系統(tǒng)的企業(yè)去觀摩等都是信息化知識轉移的表現(xiàn)形式。從廣義而言，如果把培訓的高度上升到建立學習型組織和知識管理層次，除了可以推進企業(yè)信息化進程外，往往還對企業(yè)的管理和創(chuàng)新也有事半功倍之效。

學習型組織的概念最初是由美國麻省理工學院教授彼得·圣吉和他的同事們提出來的。他們將系統(tǒng)動力學與組織學習、創(chuàng)造原理、認知科學、群體討論與模擬演練融合在一起，希望在這樣的組織中通過學習，培養(yǎng)適應變革和創(chuàng)造的能力。經過多年的實踐，人們總結出建立學習型組織的幾條必要的行動，如創(chuàng)造繼續(xù)學習的機會、促進研究與對話、增進合作與團隊學習、建立學習及分享學習的系統(tǒng)、促使成員達到共同的目標等。

美國生產力和質量中心對知識管理的定義是：知識管理應該是組織的一種有意識采取的戰(zhàn)略，它保證能夠在最需要的時間將最需要的知識傳送給最需要的人。這樣可以幫助人們共享信息，進而通過不同的方式將它付諸實踐，最終達到提高組織業(yè)績的目的。

通過知識管理，企業(yè)能有效地管理、利用現(xiàn)有的和潛在的知識資源，促進企業(yè)學習、進化與合作，向知識型企業(yè)發(fā)展。一般來說，知識管理至少可以為企業(yè)帶來如下的益處：通過數(shù)字化和知識化將大量無序信息有序化，為員工提供知識共享的環(huán)境，提高其工作效率和創(chuàng)新能力，改善服務質量；提供適當?shù)墓ぞ吆铜h(huán)境輔助員工同相關客戶和工作伙伴進行直接或間接交流，從所處網絡環(huán)境接受知識，形成“邊干邊學、在干中學”的終生學習機制；增加企業(yè)知識儲備，將個人知識和信息提升為組織知識，減少員工因休假、離職而造成的損失；分析外部環(huán)境的機會和挑戰(zhàn)，獲取相關資料，相應調整企業(yè)戰(zhàn)略，領導市場潮流；從現(xiàn)有數(shù)據挖掘有用知識、增強企業(yè)商務智能；通過“知識地圖”將知識和人聯(lián)系起來，幫助人們獲得知識來源，降低知識扭曲；方便企業(yè)的后繼者輕松獲取前人積累的知識，以此為基礎不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

總之，分析企業(yè)信息化的特點不難發(fā)現(xiàn)，以上幾點經驗是相輔相成的。進一步講，企業(yè)移動信息化比傳統(tǒng)信息化的實施更有難度，實施的效果也會更加明顯。相信通過企業(yè)信息化成果的一步步取得，會證明項目的實施將在企業(yè)內部處處見效果，處處見彩虹的。

同時也應注意，企業(yè)信息管理者既應認清信息化在企業(yè)中的位置和作用，也要理解信息化并非是一勞永逸的事情，而是伴隨企業(yè)整個生命周期過程的，某個信息化項目一時的成敗只是企業(yè)信息化進程的一個組成部分。

（作者為山東魯花集團信息中心主任）