第一篇：假期營(yíng)銷(xiāo)有感

人力0902馬傳秀2009040348

假期營(yíng)銷(xiāo)有感

————感動(dòng)顧客

也許你也看過(guò)由SEC中研國(guó)際品牌管理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)執(zhí)行顧問(wèn)——張勇編著的《感動(dòng)顧客》這本書(shū)。感動(dòng)顧客，是企業(yè)將自己的產(chǎn)品推向市場(chǎng)，打造自己產(chǎn)品品牌不可缺少的先決條件之一。結(jié)合我們最近學(xué)的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》中的“顧客曼與顧客忠誠(chéng)”知識(shí)，再加上自己在假期里的幾天的短促實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞，淺談自己的假期營(yíng)銷(xiāo)。當(dāng)然，只是從與顧客的角度來(lái)談。

先從“顧客滿(mǎn)意”說(shuō)起吧。顧客滿(mǎn)意是指顧客將產(chǎn)品和服務(wù)滿(mǎn)足其績(jī)效與期望進(jìn)行比較所形成的感覺(jué)狀態(tài)。所以說(shuō)，當(dāng)效果與期望相匹配或者超過(guò)期望時(shí)，就會(huì)滿(mǎn)足顧客。依次推，企業(yè)必須通過(guò)自己的營(yíng)銷(xiāo)努力來(lái)感動(dòng)顧客。而企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)努力，但從對(duì)顧客的角度來(lái)講又包含著多層含義，《感動(dòng)顧客》這本書(shū)總結(jié)為吸引顧客，熱愛(ài)顧客，贏得顧客和管理顧客四部分。其中吸引顧客中有一種銷(xiāo)售攻略叫做促銷(xiāo)，相信大家對(duì)促銷(xiāo)很是熟悉。在一些節(jié)日，假期里廠家高旭小活動(dòng)的高峰期，因?yàn)楣?jié)假日是廠家給自己商品打折的一個(gè)合理理由。在現(xiàn)在市場(chǎng)里今天打折，明天降價(jià)，顧客的購(gòu)買(mǎi)度下降，因?yàn)槿藗兺褍r(jià)格的打折與品牌的打折聯(lián)系在一起，讓品牌掉進(jìn)“低檔品”的泥潭，甚至有的人把打折的產(chǎn)品歸檔為低質(zhì)，劣質(zhì)的產(chǎn)品。這一點(diǎn)，在假期里作為蒙牛牛奶促銷(xiāo)員的我是深有體會(huì)。十一假期里，牛奶搞活動(dòng)搞得有點(diǎn)厲害，再加上在這人們談奶色變的敏感時(shí)期，幾乎每一個(gè)顧客都會(huì)問(wèn)：“怎么這么便宜，是不是快過(guò)期了?！比缓笪业萌思医忉?zhuān)^對(duì)全是新的，再找出日期給人家看。想想自己一天下來(lái)，幾乎全是解釋的這句話(huà)。盡管促銷(xiāo)會(huì)讓顧客誤會(huì)，但是許多廠家仍然選擇促銷(xiāo)。因?yàn)榇黉N(xiāo)會(huì)提升營(yíng)業(yè)額，促進(jìn)商品回轉(zhuǎn)，活躍店鋪氣氛，適當(dāng)?shù)拇黉N(xiāo)甚至?xí)龠M(jìn)整個(gè)企業(yè)的活力。淡然促銷(xiāo)的種類(lèi)很多，在假期里，我注意的有：一些食品類(lèi)的主要是降價(jià)優(yōu)惠，隨貨贈(zèng)品，組合購(gòu)買(mǎi)優(yōu)惠等，而一些服裝類(lèi)的會(huì)有一些會(huì)員優(yōu)惠，抽獎(jiǎng)及陳列展示等。其實(shí)促銷(xiāo)的經(jīng)營(yíng)理念與薄利多銷(xiāo)的策略在本質(zhì)上是一致的。要想促銷(xiāo)活動(dòng)達(dá)到其應(yīng)有的效果，促銷(xiāo)的手段一定要以“人”為核心，以顧客的利益為中心。

就以顧客的利益為核心，我略談一下自己在假期的實(shí)踐感吧。首先是，有的促銷(xiāo)員會(huì)用勢(shì)利眼來(lái)看待顧客，這一點(diǎn)會(huì)讓自己失去更多的顧客，更別提培養(yǎng)己的老顧客了。嫂子作為銀座專(zhuān)賣(mài)店的商場(chǎng)經(jīng)理，講了一個(gè)實(shí)事，讓我體會(huì)很大。有一次她們皮爾卡丹的專(zhuān)賣(mài)店里來(lái)了一個(gè)六十歲左右的男顧客，穿著一般，而且說(shuō)著一口的方言，讓人感覺(jué)很土。其中有一名營(yíng)業(yè)員就很不耐煩，認(rèn)為這位顧客肯定買(mǎi)不起這樣的衣服，而且這位顧客看好的是那一套一萬(wàn)多的西裝。但是另一個(gè)營(yíng)業(yè)員，則是熱情的招待，給他介紹衣服的面料以及設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)等。不一會(huì)一位談吐舉止很高雅的女士也來(lái)到店里了，這位女士是那位男顧客的女兒。當(dāng)然最后她們買(mǎi)下了那套一萬(wàn)多的西裝，而哪位招待他們的營(yíng)業(yè)員也因此拿到了幾百塊的提成。所以作為一名營(yíng)業(yè)員，不能用勢(shì)力眼來(lái)看顧客，盡管有的顧客確實(shí)是買(mǎi)不起。但是應(yīng)該有自己的宗旨，評(píng)價(jià)顧客價(jià)值不僅僅是看顧客本身的購(gòu)買(mǎi)力，還應(yīng)看顧客潛在的購(gòu)買(mǎi)力。因?yàn)槟悴豢赡芤谎劭创┧膬鹤踊蛘吲畠菏遣皇浅哂匈?gòu)買(mǎi)力。

現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，顧客有很多可供選擇的機(jī)會(huì)，把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)看一看，已經(jīng)是一種成功了。既然請(qǐng)進(jìn)來(lái)了就應(yīng)該熱愛(ài)顧客。我記得在《感動(dòng)顧客》這本書(shū)里把熱愛(ài)顧客總結(jié)為5S：迅速（Speed），微笑(Smile)，誠(chéng)意(Sincerity)，利落(Smart)，研究(Study)。我們就單談一下微笑這個(gè)環(huán)節(jié)。嫂子跟我提過(guò)，許多專(zhuān)賣(mài)店里已經(jīng)提出“開(kāi)發(fā)笑的資源”這一理念，就是要求店員要對(duì)顧客真誠(chéng)的微笑。試想一下，當(dāng)我們進(jìn)一家店的時(shí)候，店員是否真心對(duì)待我們，其實(shí)自己一下就可以感受到的，區(qū)分出來(lái)。

上面這些只是自己在短短幾天的所見(jiàn)所聞所感，營(yíng)銷(xiāo)有很多策略，需要認(rèn)真努力下功夫才能更好地領(lǐng)會(huì)。

第二篇：假期讀書(shū)有感

假期讀書(shū)有感

這個(gè)假期我過(guò)的十分有意義，我不僅讀了很多書(shū)，還明白了許多道理。我在老師的推薦下買(mǎi)了幾本故事書(shū)，最令我記憶猶新的就是《智慧背囊》這本書(shū)。《智慧背囊》里面的每一個(gè)故事，每一段傳奇經(jīng)歷，就可謂是人生之海中的一杯水。一則小故事就蘊(yùn)含著大道理，一段小小的經(jīng)歷就濃縮著生命的真諦。《智慧背囊》，它會(huì)讓你感受心靈的海洋，一段簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，就是生活之樹(shù)的一片葉。一段平凡的對(duì)話(huà)隱藏著偉大，一個(gè)生活的細(xì)節(jié)造就了永恒?！吨腔郾衬摇匪鼤?huì)引我們走進(jìn)生活的陽(yáng)光。

記得有這樣一個(gè)故事：有一條很小的魚(yú)被漁人捕上了岸，漁人看它又小又美，就把它當(dāng)作小禮物送給了自己的女兒。小女孩把小魚(yú)放在一個(gè)魚(yú)缸里養(yǎng)起來(lái)，它每天游來(lái)游去，單總是碰到魚(yú)缸的內(nèi)壁，于是心里便有一種不愉快的感覺(jué)。后來(lái)魚(yú)兒長(zhǎng)大了。在這個(gè)魚(yú)缸里轉(zhuǎn)身都困難了，小女孩便給它換了個(gè)更大的魚(yú)缸。它又可以游來(lái)游去了?？墒敲恳淮闻龅紧~(yú)缸的內(nèi)壁情，它暢快的心便會(huì)暗淡下來(lái)。它慢慢地有些討厭這種原地轉(zhuǎn)圈的生活了。后來(lái)索性靜靜地懸浮在水中，不游不動(dòng)，甚至不吃食物。女孩看它可憐，便把它放回大海。它在海中不停地游著，心中卻一直高興不起來(lái)。一天它看見(jiàn)另一條魚(yú)，那魚(yú)問(wèn)它：“你看起來(lái)悶悶不樂(lè)??？”它長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“這個(gè)魚(yú)缸太大了，我怎么也游不到它的邊！”是的，心就是一個(gè)人的翅膀，心有多大，世界就有多大，如果不能打碎心中的四壁，即使給你一片廣闊的大海，你也猶如置身于狹小的魚(yú)缸，而找不到自由與快樂(lè)的感覺(jué)。

《智慧背囊》它為我開(kāi)啟了智慧的天窗，為心靈插上飛翔的翅膀，走進(jìn)它，你就靠近了尊嚴(yán)，體驗(yàn)尊嚴(yán)的高貴；走近它，你就靠近了人格，感受人格的強(qiáng)?。蛔呓?，你就靠近了寬容，體會(huì)寬容的博大。更主要的是它讓你打破心靈的束縛，把浩瀚的海洋裝入胸膛，讓心帆遠(yuǎn)航。

達(dá)牛鎮(zhèn)大塹小學(xué)四年級(jí)：趙菲指導(dǎo)教師：劉崇

第三篇：假期家訪(fǎng)有感

假期家訪(fǎng)有感

前兩天，學(xué)校突然開(kāi)會(huì)，校長(zhǎng)說(shuō)按照教育局要求，這個(gè)假期取消了，每個(gè)班主任老師都要對(duì)自己所在班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。

剛聽(tīng)到這個(gè)通知，我覺(jué)得有些難以理解，上了這么多年班，從來(lái)沒(méi)有在假期對(duì)學(xué)生家訪(fǎng)過(guò)。但后來(lái)，在和家長(zhǎng)接觸的過(guò)程中，我漸漸體會(huì)到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的苦心，也感覺(jué)有許多意外收獲。

以往每次考完試后，老師把試卷發(fā)下去，再布置完暑假作業(yè)，學(xué)生就各自回家了。有些家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)任，可能會(huì)給老師打個(gè)電話(huà)，問(wèn)一問(wèn)自己孩子的考試情況，也有很多家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)和老師聯(lián)系，使學(xué)生失去了一個(gè)寶貴的利用假期查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。

這次，我們本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底的精神，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，老師主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，針對(duì)期末考試，匯報(bào)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和不足，并和家長(zhǎng)一起探討怎樣利用將近兩個(gè)月的暑假，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。有的學(xué)生平時(shí)字寫(xiě)得不太好，這次作文吃了虧，我就讓家長(zhǎng)每天監(jiān)督孩子練字；有的家長(zhǎng)反映，自己的孩子寫(xiě)作文時(shí)，語(yǔ)言貧乏，我就告訴家長(zhǎng)在孩子進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要善于積累和運(yùn)用，有意識(shí)地進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)；有些學(xué)生做題馬虎，我就告訴家長(zhǎng)每天讓孩子練習(xí)幾道數(shù)學(xué)題，做完自己檢查……老師的真誠(chéng)打動(dòng)了家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)在和老師交談時(shí)，感激之情溢于言表，并承諾在假期負(fù)責(zé)好自己孩子的安全，在老師指導(dǎo)下對(duì)孩子進(jìn)行督促，使自己的孩子度過(guò)一個(gè)平安、愉快而有意義的暑假。

盡管每天冒著酷暑奔波，身心疲憊，但每一次和家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流，都使我感到欣慰和滿(mǎn)足，每一天，我都在感動(dòng)和感激中度過(guò)，感動(dòng)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，感激家長(zhǎng)對(duì)老師的理解和支持！暑期家訪(fǎng)，增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)、老師和學(xué)生之間的感情，它讓我感到：累，并幸福著！

第四篇：假期讀《國(guó)富論》有感

讀《國(guó)富論》有感

假期為了豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也是懷著增強(qiáng)自己對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)者以專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解。我讀了英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)斯密的《國(guó)富論》，最終收獲頗豐。國(guó)富論即國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究。無(wú)論是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體中還是在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展史中，《國(guó)富論》都對(duì)其產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響。斯密《國(guó)富論》一書(shū)從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的各個(gè)不同側(cè)面詳細(xì)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C了如何增加國(guó)民財(cái)富和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮。他采用了以微觀經(jīng)濟(jì)分析為基礎(chǔ)的宏觀分析方法，綜合了人性論、法律與政治理論及經(jīng)濟(jì)思想理論的分析視角，形成了一套完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。

《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究（上卷）》總結(jié)了近代初期各國(guó)資本主義發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，并在批判吸收了當(dāng)時(shí)有關(guān)重要經(jīng)濟(jì)理論的基礎(chǔ)上，就整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程作了較系統(tǒng)、較明白的描述?！秶?guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究（上卷）》出版以后，不但對(duì)于英國(guó)資本主義的發(fā)展，直接產(chǎn)生了重大的促進(jìn)作用，而且對(duì)世界資本主義的發(fā)展來(lái)說(shuō)，恐怕也沒(méi)有過(guò)任何其他一部資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，曾產(chǎn)生那么廣泛的影響。無(wú)怪當(dāng)時(shí)有些資產(chǎn)階級(jí)學(xué)者把它奉為至寶。可是，歷史很快就把它的局限性和缺點(diǎn)錯(cuò)誤顯示出來(lái)了。

運(yùn)用新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于勞動(dòng)分工的理論，分析了勞動(dòng)分工的決定因素，并進(jìn)一步結(jié)合新興古典分工理論和新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析了不同經(jīng)濟(jì)實(shí)力的欠發(fā)達(dá)區(qū)域在不同的階段如何選擇最優(yōu)分工網(wǎng)絡(luò)，并借此分析了我國(guó)中西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的內(nèi)在原因。

亞當(dāng)?斯密在《國(guó)富論》中開(kāi)篇就談到了勞動(dòng)分工。他認(rèn)為勞動(dòng)分工和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)民財(cái)富增加的不可或缺的兩個(gè)方面。但經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的一百多年間，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理論得到了極大豐富，而勞動(dòng)分工理論卻相對(duì)顯得蒼白。近年來(lái)發(fā)展迅速的新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，利用超邊際分析方法，復(fù)蘇了斯密關(guān)于勞動(dòng)分工的重要思想。新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的勞動(dòng)分工理論認(rèn)為，勞動(dòng)分工是通過(guò)制度安排而與交易費(fèi)用相互決定的，即：由交易費(fèi)用決定的制度安排決定勞動(dòng)分工，而勞動(dòng)分工通過(guò)分工經(jīng)濟(jì)提高制度收益，并進(jìn)而降低交易費(fèi)用。作者還給出了兩個(gè)理論模型及其修正。

按照西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展史，西方依次經(jīng)歷了重商主義、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)、庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)和庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)后四個(gè)發(fā)展階段。而本書(shū)為新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

剛讀此書(shū)時(shí)，我心里也是一片茫然，面對(duì)繁復(fù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)名詞而無(wú)所適從，但我還是沉下心來(lái)，一邊查閱相關(guān)資料，一邊慢慢讀此書(shū)。越讀越能體會(huì)到亞當(dāng)斯密的偉大，作為十九世紀(jì)的一份子，他所提出的勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值理論和社會(huì)分工的論述都能是我更加了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展史。雖然我仍然有許多不懂的地方，但我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)增加了許多。以后我還會(huì)繼續(xù)研讀這本書(shū)，爭(zhēng)取加深對(duì)它的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)廣泛涉獵其他種類(lèi)的書(shū)，擴(kuò)展自身知識(shí)面。

第五篇：假期學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西有感

假期視頻學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化》觀后感

楊正勇

假期通過(guò)視頻學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化》，使我能深刻體會(huì)到，班里的后進(jìn)生給課堂給教師帶來(lái)的許許多多問(wèn)題是無(wú)法用語(yǔ)言形容的，轉(zhuǎn)換后進(jìn)生這是一個(gè)十分痛苦而又反復(fù)無(wú)常的過(guò)程，下面就觀看這次講座談?wù)勎业囊恍┦斋@。主要有以下幾點(diǎn)：

第一，“教育每天都充滿(mǎn)懸念，后進(jìn)生成就一個(gè)名師”，這是李鎮(zhèn)西老師的觀點(diǎn)。李鎮(zhèn)西老師從家庭、學(xué)校、個(gè)人這三個(gè)原因分析后進(jìn)生產(chǎn)生的三大要素。其中，第一要素是家庭原因，家庭的教育方式、家長(zhǎng)的行為和家庭的離異又成為第一要素的首要因素?？梢?jiàn)，后進(jìn)生的產(chǎn)生根源在家庭。生活在這樣家庭里的孩子，到了學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好、各種壞習(xí)慣的養(yǎng)成，長(zhǎng)期受到老師同學(xué)的冷落、辱罵和歧視，能不后進(jìn)嗎？多么發(fā)人深思的問(wèn)題呀。因此，作為一名人民教師，我們應(yīng)該理解后進(jìn)生，明白轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)反復(fù)而漫長(zhǎng)的過(guò)程，僅想通過(guò)幾次教育即可轉(zhuǎn)化成功的思想是不可取的。

第二，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些技巧。一是要多找后進(jìn)生談心，講究一個(gè)“磨”字。因?yàn)檗D(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，因此教師要有足夠的耐心。教師除了口頭的交流，還可以通過(guò)書(shū)信交流等方式和后進(jìn)生進(jìn)行交流。二是要建立良好的家校溝通。李鎮(zhèn)西老師給我們提出了幾點(diǎn)非常好的方法。例如，讓后進(jìn)生寫(xiě)自我評(píng)價(jià)，讓他帶回給家長(zhǎng)看；讓一個(gè)幫助他的同學(xué)寫(xiě)他的紀(jì)律表現(xiàn)；多聯(lián)系家長(zhǎng)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主；在課余時(shí)間帶后進(jìn)生游玩，讓對(duì)方走近教師；通過(guò)集體評(píng)議，利用集體的力量，評(píng)出進(jìn)步最大、感動(dòng)本班的十大人物；每天十問(wèn)法；讓學(xué)生每天寫(xiě)“精神搏斗”，通過(guò)日記走近后進(jìn)生的心靈；讓學(xué)生做班干部；作文評(píng)選法；推薦一本好書(shū)等。

第三，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)該注意幾個(gè)的問(wèn)題。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重感情傾斜，讓后進(jìn)生從內(nèi)心感受到老師對(duì)他的好，從而喚醒其向上的信心，這非常重要。這要求教師做到，相信他是一個(gè)好學(xué)生，相信他是一個(gè)有“缺點(diǎn)“的好學(xué)生。我印象最深刻的就是，李鎮(zhèn)西老師在他的教學(xué)實(shí)踐中，很善于利于集體的輿論力量解決問(wèn)題，而不是單純告訴學(xué)生“你對(duì)了”或者“你錯(cuò)了”，這種方法解決問(wèn)題的效果是顯而易見(jiàn)的。這讓我想起一次課堂上，兩個(gè)女同學(xué)關(guān)系不好，一個(gè)同學(xué)抓住另一個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成我的任務(wù)的機(jī)會(huì)，要求老師批評(píng)她。后來(lái)我想到李鎮(zhèn)西老師的利用集體輿論解決法，最后使這件事情得到了較好解決，一方面既樹(shù)立了教師“嚴(yán)“的威信，一方面又沒(méi)有助長(zhǎng)學(xué)生不團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要多善于利用這種神奇的“力量”去管理我的學(xué)生，使班級(jí)形成一股集體凝聚力。李鎮(zhèn)西老師多次強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“反復(fù)性”，可見(jiàn)過(guò)程的漫長(zhǎng)，作為一名教師，我們應(yīng)該多一份耐心、多一份理解和多一份忍耐。對(duì)于日常教學(xué)，我們可以對(duì)后進(jìn)生可采用降低要求的做法，使他能夠找到一點(diǎn)成就感，滿(mǎn)足他一次次的虛榮心，這樣才能激發(fā)他學(xué)習(xí)的欲望，從而激發(fā)他向上的信心。