第一篇：班主任演講稿2018：班主任工作中的“師愛”大全

班主任演講稿范文2018：班主任工作中的“師愛”

班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向，對班級的每個(gè)學(xué)生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的具體表現(xiàn)應(yīng)是，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。

愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認(rèn)為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學(xué)生的關(guān)心、熱愛、尊重以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現(xiàn)為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生?！苯逃缙毡檎J(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。

一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友

班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過程面對的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學(xué)生的熱愛才能體現(xiàn)出來。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統(tǒng)的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點(diǎn)和長處，人們稱老師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道?！卑嘀魅胃鼞?yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。

二、師愛是做好班主任工作的前提

班主任工作的焦點(diǎn)問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績差的“后進(jìn)生”。不管對待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加，而對“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。

前者會助長學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無一利;而后者則會打消學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，這樣的學(xué)生往往會因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動，更能激勵他重新站起來。

三、師愛表現(xiàn)為對學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重

班主任要有效地開展各方面的工作，必須從了解自己的學(xué)生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人?！比媪私鈱W(xué)生，是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部，也要了解一般的學(xué)生;要了解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要了解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生;不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級每一個(gè)學(xué)生，才能從班級每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。

國家教委和全國教育工會頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中 的人格，平等、公正對待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。

四、嚴(yán)格要求是師愛的特殊表現(xiàn)

班主任關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會出現(xiàn)廢品，軍隊(duì)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就會打敗仗，對學(xué)生沒有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)就是愛。當(dāng)然，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，班主任應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。

總之，班主任在長期工作過程中應(yīng)不斷總結(jié)，以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹立一個(gè)對人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣。用愛心去換取學(xué)生美好的人生。

班主任演講稿范文4篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!我很榮幸能作為老教師代表站在這里發(fā)言。在此，請?jiān)试S我代表全體教師歡迎各位新老師和新同學(xué)走進(jìn)xx這個(gè)大家庭。

秋天，既是一個(gè)承載收獲的季節(jié)，也是一個(gè)孕育希望的季節(jié)?？粗_下一張張嶄新的面孔，心里無比的激動，因?yàn)槲曳欧鹂吹揭欢涠浜诺幕ǘ?，是那么地渴望甘?渴求陽光。

這是我步入工作崗位的第四個(gè)年頭，能身為教師站在這里，其實(shí)是一件挺幸福的事。幸福于我來說就是成長的過程，不管是對學(xué)生還是對自己。

我會在看到學(xué)生安靜且認(rèn)真地在知識的海洋里暢游時(shí)，感到幸福;我會因?qū)W生在每一位老師生日的那天送去的祝福和問候，感到幸福;我會因?yàn)榭吹綄W(xué)生在運(yùn)動場上跌倒再爬起來的身影，感到幸福;我會因?yàn)榭吹綄W(xué)生在舞臺上發(fā)光發(fā)熱的情景，感到幸?！?/p>

我想很多老師都跟我一樣，在看到學(xué)生從少不更事到走向成熟的過程時(shí)，會倍感幸?！獙ξ覀儊碚f，見證學(xué)生的成長、成熟，是老師一生的幸福。

在今年暑假8月3號那天晚上，我清晰地記得，我們班的汪雋劼同學(xué)和他媽媽跟我說明因?yàn)榧彝サ脑蚨炔坏靡鸦氐玛柧妥x初三，剛開始他還煞有介事地跟我討論一些物理學(xué)相關(guān)的東西，之后,我就只是囑咐了他幾段話，誰知道熟練操作電腦的他，老半天才敲兩句話給我：

“i never forget you!”

“黃老師，為什么我滿肚子的話都說不出來!”

之后就是電腦那端長時(shí)間的靜默，最后他突然又給我傳來一個(gè)飆淚的表情。那一刻，他怎么了，你們懂得!所以，作為老師，我們永遠(yuǎn)不會忘記對學(xué)生精神和情感的感召。而那一刻我擁有的就是最簡單而樸實(shí)的幸福。

當(dāng)然這一系列幸福的感官體驗(yàn)也是需要時(shí)間的積累。古語云：若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香!剛走上教育工作不久的我們，要想獲得成長，必然會經(jīng)歷復(fù)雜而曲折的心理歷程。

我們可能曾因?yàn)閷W(xué)生身上的某種不良習(xí)慣而發(fā)怒，所以，我們要做的就是換一種心態(tài)。任何一種事情做久了可能都會令人心生厭倦、感到?jīng)]有出路。其實(shí)，問題也許并非出在事情本身，而只是人的心理作用。在人生旅途中，永遠(yuǎn)都不要忘記隨時(shí)調(diào)整心態(tài)，因?yàn)槁猛镜耐黄迫Q于人自身的突破。

對于新老師，想跟你們分享一句話：

四

建立以學(xué)生為本的班級管理體制。這個(gè)目標(biāo)，不是說完全放任讓學(xué)生管理自己，建立以學(xué)生為本的班級管理體制是說在整個(gè)教育過程中，要有意識的引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自我管理班級的能力，讓他們確立自己在班級的主體地位。大多數(shù)學(xué)生從內(nèi)心講，是非?？释麉⑴c班級管理的，但苦于不被老師賞識，以至于不少學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習(xí)不會自主，生活不會自理，缺乏獨(dú)立，主動和創(chuàng)新意識。所以把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育顯得非常的有必要。

作為一名剛?cè)胄械男陆處煟瑩?dān)任了班主任工作才一年，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都相當(dāng)?shù)娜狈Γ疑钌畹恼J(rèn)識到只有在以后的工作中不斷的去學(xué)習(xí)，去磨練，去思考，去反思才能使自己成長的更快。

所以我會珍惜學(xué)校每次分給我的任務(wù)，用心盡力去完善完美它，也為自己的人生畫上一道道光彩華麗的軌跡。

小學(xué)開學(xué)典禮班主任演講稿范例

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

經(jīng)過了一個(gè)平安、愉快的暑假，我們滿懷著新的希望迎來了稻谷飄香的秋季。在這流光溢彩的日子里，為了追求心中的理想，為了汲取知識的營養(yǎng)，我們齊聚在xx中心小學(xué)這艘正待揚(yáng)帆的航船上。今天我很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會坐在這里代表新教師發(fā)言。首先我要感謝xx中心小學(xué)給了我一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會和展示自我風(fēng)采的舞臺。

我認(rèn)為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁上應(yīng)當(dāng)寫上這么四句：

第一句，教書育人是教師的天職。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對待教學(xué)工作，精心備課，細(xì)心講解，耐心解答，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展的人。

第二句，為人師表是教師的本份。

“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德榜樣，以自己的道德意愿去醒覺學(xué)生的道德意識，以自己的道德感情去感染學(xué)生道德情感，以自己的道德行動去引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。

第三句，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。

“問君哪得清如許，為有源頭活水來”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水;更何況當(dāng)今世界，知識更新日益加快，知識獲取途徑越來越多樣化。

因而教師必須持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書本學(xué)，更要向老教師請教，同時(shí)也要不恥下問，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。

第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是教師的使命。

第二篇：青年教師師德師風(fēng)演講稿：班主任工作中的“師愛”

班主任工作中的“師愛”

演講者：于芳

班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向，對班級的每個(gè)學(xué)生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的具體表現(xiàn)應(yīng)是，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。

愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認(rèn)為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學(xué)生的關(guān)心、熱愛、尊重以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現(xiàn)為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生?！苯逃缙毡檎J(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。

一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友

班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過程面對的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學(xué)生的熱愛才能體現(xiàn)出來。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統(tǒng)的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點(diǎn)和長處，人們稱老師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道。”班主任更應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。

二、師愛是做好班主任工作的前提

班主任工作的焦點(diǎn)問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績差的“后進(jìn)生”。不管對待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加，而對“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會助長學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無一利；而后者則會打消學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，這樣的學(xué)生往往會因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動，更能激勵他重新站起來。

三、師愛表現(xiàn)為對學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重

班主任要有效地開展各方面的工作，必須從了解自己的學(xué)生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人?！比媪私鈱W(xué)生，是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部，也要了解一般的學(xué)生；要了解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要了解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級每一個(gè)學(xué)生，才能從班級每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中第三條“熱愛學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。

四、嚴(yán)格要求是師愛的特殊表現(xiàn)

班主任關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會出現(xiàn)廢品，軍隊(duì)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就會打敗仗，對學(xué)生沒有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)就是愛。當(dāng)然，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，班主任應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。

總之，班主任在長期工作過程中應(yīng)不斷總結(jié)，以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹立一個(gè)對人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣。用愛心去換取學(xué)生美好的人生。

第三篇：青年教師師德師風(fēng)演講稿：班主任工作中的“師愛”

班主任工作中的“師愛”

演講者：于芳

班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向，對班級的每個(gè)學(xué)生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的具體表現(xiàn)應(yīng)是，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。

愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認(rèn)為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學(xué)生的關(guān)心、熱愛、尊重以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現(xiàn)為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生。”教育界普遍認(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。

一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友

班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過程面對的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學(xué)生的熱愛才能體現(xiàn)出來。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統(tǒng)的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點(diǎn)和長處，人們稱老師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道?！卑嘀魅胃鼞?yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。

二、師愛是做好班主任工作的前提

班主任工作的焦點(diǎn)問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績差的“后進(jìn)生”。不管對待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加，而對“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會助長學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無一利；而后者則會打消學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，這樣的學(xué)生往往會因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動，更能激勵他重新站起來。

第四篇：淺談班主任工作中的“愛”

淺談班主任工作中的“愛”

從工作之日至今，我一直擔(dān)任班主任工作，在工作中既有成功的快樂，也有失敗的苦衷。但是從幾年的班主任工作一路走來，我一直循著著名教育專家魏書生的軌跡，嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槲抑腊嘀魅卧趯W(xué)生的心目中是無可替代的，班主任的話對學(xué)生來說號召力是最強(qiáng)的，班主任是學(xué)生最可信賴的好朋友。要想當(dāng)好一個(gè)班主任，心中就要有“愛”。

下面我就從最常規(guī)的幾點(diǎn)談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會：

一、幫助特困學(xué)生走出陰霾，班主任需要有一顆同情心

班主任，顧名思義，應(yīng)該是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭兵。在家里，班主任是孩子的媽媽、爸爸，在學(xué)校，班主任就應(yīng)該是全班幾十個(gè)孩子的爸爸媽媽，這個(gè)家管理得好不好，關(guān)系是否融洽，成員之間是否能夠合作得愉快，這些因素的主導(dǎo)都取決于這個(gè)班的班主任。一個(gè)有愛心的班主任，會把每個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣來照顧、教育。幾年下來，我自己嚴(yán)格要求著自己，是這樣說的，也是這樣做的。記得我剛接一個(gè)班級時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里的林曉曉上課時(shí)總是精神不振，下課時(shí)總是一個(gè)人玩。后來經(jīng)過了解得知：她的父親三年前由于某種原因被捕入獄了，從此他們姐弟倆跟著母親艱苦度日。長期的生活困苦、精神挫傷，造成她思想負(fù)擔(dān)沉重，性格孤僻內(nèi)向。針對這種情況，我利用課余時(shí)間多次找她談心，并號召學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心幫助她。在師生們的愛心感化下，她變得愛說愛笑了，并能在課堂上大膽發(fā)言，積極參加勞動和各項(xiàng)有意義的活動。畢業(yè)時(shí)她在給我的留言中寫道：“親愛的老師，是您用愛的火花給了我信心，是您慈母般的言語給了我勇氣，是您……”真摯的師生情躍然紙上，那一刻，我的眼中噙滿了淚水。我知道，班主任的愛心就如那徐徐而來的春風(fēng)，慢慢吹進(jìn)孩子們的心坎；班主任誠摯的愛心就如那滴滴溫泉，輕輕滋潤著孩子那幼小的心田。

二、幫助后進(jìn)生向前邁進(jìn)，教師需要誠心

其實(shí)，一個(gè)班級里最讓老師頭疼的是那些“后進(jìn)生”。而在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題上，我費(fèi)盡了周折，可是一直不太見效。后來，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這些后進(jìn)生的共同特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)雖然不太好，但品質(zhì)極佳。根據(jù)后進(jìn)生的這個(gè)特點(diǎn)，我對他們進(jìn)行了真誠的教育。比如說我們班就有一名后進(jìn)生，父母常年在外打工，他寄住在姥姥家里，由于姥姥年事已高，他成了無人管的“小野孩”，經(jīng)常逃學(xué)、打架、不完成作業(yè)。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我一次又一次找他談心，并和他一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定奮斗目標(biāo)，課堂上總是多給他回答問題的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了就及時(shí)表揚(yáng)他，漸漸地他對學(xué)習(xí)感興趣了。一天，放學(xué)鈴已經(jīng)響了，班級里所有的同學(xué)都已經(jīng)寫完課堂作業(yè)了，唯獨(dú)他沒有完成。我對他說：“別著急，老師陪著你一起寫，你寫老師看書?！边@樣，同學(xué)們都已經(jīng)回家了，教室里靜悄悄的，只聽見他的寫字聲和我翻書的紙張聲。時(shí)間過得很快，天黑了，路燈已經(jīng)亮起來了，他的作業(yè)也寫完了，我把他送回了家。路上，我們談了好多好多，我看見他在進(jìn)家門的那一刻，眼中含著淚花。第二天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子突然在一夜之間好像長大了很多，因?yàn)樯险n的時(shí)候他非常認(rèn)真地聽講，做作業(yè)的速度比平時(shí)快了很多。第一節(jié)課下來，他交給我一張紙，上面寫著：“老師，謝謝您！我一定會從現(xiàn)在開始改變自己，用行動報(bào)答您，請看我的表現(xiàn)，好嗎？這是我們的秘密。”那一刻，我好感動，因?yàn)槲覜]有想到，我的一個(gè)不經(jīng)意的舉動會改變一個(gè)孩子這么多年的習(xí)慣，或許從此也會改變他的未來。在關(guān)心學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還在生活上對他噓寒問暖，課余時(shí)間用自己的手機(jī)撥通他父母的電話，讓他和父母之間拉近距離，讓他感受到在這個(gè)世界上愛他的人很多。時(shí)間久了，他感受到老師的真誠和溫暖，開始學(xué)會了關(guān)心班級、遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，我說后進(jìn)生的向前邁進(jìn)，教師需要有一顆誠心。

三、教育犯錯(cuò)生改過從新，教師要有一顆寬容心

人非圣賢，孰能無過，孩子同樣是在一次次的犯錯(cuò)誤中成長起來的，沒有一個(gè)孩子永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤。這就要求我們做班主任的有一顆寬容心，包容孩子的錯(cuò)誤，用正確的方式對待孩子的錯(cuò)誤。記得我剛接這個(gè)班時(shí)，第一次走進(jìn)教室，就有一名學(xué)生在教室里罵人。這種行為理應(yīng)嚴(yán)厲處罰，但我沒有這樣做，而是寬容了他，心平氣和地指出了他的錯(cuò)誤，并對他進(jìn)行了說理教育，最后還對他提出了希望。這個(gè)學(xué)生很受感動，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。多年來，類似這樣的事不止一次，但我都以寬容的態(tài)度，深切體諒學(xué)生的心境，以實(shí)事求是的精神對待學(xué)生，使教育取得了良好的效果。實(shí)踐證明，寬容教育，讓我們自己的思想境界得到升華的同時(shí)，孩子也同樣受到了教育。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名優(yōu)秀的班主任，讓我們記住心中永藏“愛”吧。

第五篇：班主任工作中如何體現(xiàn)愛

讀薛局長推薦文章有感

----班主任工作中如何體現(xiàn)愛

近期讀了薛局長推薦的幾篇教育隨筆，感受頗深，心靈深受震撼。于是我就結(jié)合自己的教育工作經(jīng)驗(yàn)談一下在班主任工作中如何體現(xiàn)愛，與大家共勉。

新的教育觀念1：給學(xué)生以民主、平等，做和諧師生在傳統(tǒng)的教育模式中，師生關(guān)系是一種統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。教師就是絕對的權(quán)威，試問這樣的教育，何以讓學(xué)生向你敞開心扉；何以讓學(xué)生向你傾訴情感，何以產(chǎn)生師生間愛的交流？我認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、和諧、彼此理解、相互信任、共同促進(jìn)的一種關(guān)系。具體的說，應(yīng)該是：教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師；教師用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在愉快的心理環(huán)境中獲取知識、增長才干，同時(shí)教師用正確的方法教育學(xué)生、做到以情感人，以愛育人，打開學(xué)生的心扉，讓學(xué)生的身心在和諧的人際環(huán)境中健康的成長。

新的教育觀念2：給學(xué)生以真心，做學(xué)生的朋友

不了解學(xué)生就不可能有對學(xué)生真正的愛，更談不上對他們進(jìn)行有的放矢的教育。老師應(yīng)花更多的時(shí)間，全面深入地了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的思想、興趣、家庭情況，學(xué)習(xí)狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、性格特征等。正真的走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，這樣，師生間的距離縮短了，學(xué)生才樂于和教師交往。教師要努力成為學(xué)生的知心朋友。我們要放下“先生”的架子，深入到學(xué)生之中，在相處中用點(diǎn)頭、微笑、拉拉手等親切神態(tài)，讓學(xué)生感受到教師對他們的喜愛，主動、經(jīng)常和學(xué)生談心，聆聽他們的心聲，與他們一起唱歌、游戲，和他們共同分享快樂和悲傷；同時(shí)也可向?qū)W生袒露心聲，讓學(xué)生都感受到教師是他們真正的朋友。

新的教育觀念3：給學(xué)生以寬容，尊重信任學(xué)生

給學(xué)生多點(diǎn)的寬容，寬容是一種信任和激勵。因而信任會化作一種力量，激勵學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)。身為人師的班主任，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已。盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么用你的寬容使他自律、自束、自策，他會變成一塊璧玉的。因此，我們教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，充分信任他們，維護(hù)他們的自尊。用寬容這縷陽光，愛心這絲春雨，照亮每個(gè)學(xué)生的心扉，滋潤每個(gè)學(xué)生的心田。

新的教育觀念4：給學(xué)生以公平感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

教師對待學(xué)生不要以分?jǐn)?shù)高低作為判別好壞的標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生一路綠燈，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不屑一顧，只要學(xué)生努力了，就應(yīng)給與肯定，這樣學(xué)生在平等的環(huán)境下，才會發(fā)揮出應(yīng)有的才能。對后進(jìn)生應(yīng)培養(yǎng)他們的自信心：在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的自信心；在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自信心；在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自信心；進(jìn)行“心靈對話”喚起學(xué)生自信、、、、、、我們教師更應(yīng)該滿腔熱情地關(guān)心熱愛后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并以此為起點(diǎn)，逐步將后進(jìn)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅接眯膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，但工作中包含著一個(gè)“愛”字。這個(gè)“愛”不是遷就的“寵”，也不是無原則的“讓”，它不是一種手段，而是指導(dǎo)行為的一個(gè)最基本準(zhǔn)則?！皭邸庇袝r(shí)是表揚(yáng)，有時(shí)是關(guān)心，有時(shí)是責(zé)備，有時(shí)是批評，甚至是懲罰。班主任的“愛”是一種胸懷，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。只要用心去耕耘了，付出了辛勤的勞動，或多或少，總會有收獲的。不管有幾分，收獲總是喜悅的。做班主任的一學(xué)期是抱怨著并快樂著的一學(xué)期。