第一篇：人人有激情,時(shí)時(shí)在狀態(tài)發(fā)言

人人有激情，時(shí)時(shí)在狀態(tài)

人生是短暫的，在這個(gè)短暫的人生中我們的價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在哪里？這讓我想到了愛因斯坦的一句名言：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不是看他取得什么”。所以，我為何而工作，為何而努力？不是我們最終所得到的報(bào)酬，而是我在工作中發(fā)現(xiàn)到了我創(chuàng)造出價(jià)值，以及感到自己能夠創(chuàng)造出價(jià)值的喜悅。只有以這種價(jià)值觀去工作，我才能在工作中激發(fā)自己無比的激情，會(huì)把工作看作追求和奉獻(xiàn)，保持良好的狀態(tài)。

所以我個(gè)人認(rèn)為，在今后的工作中：一要有激情。工作中缺少了激情，難免懈怠、不作為。我覺得首先，要有學(xué)習(xí)的激情，這是是搞好工作的基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)和國家相關(guān)政策，才有可能在以后的行政執(zhí)法工作中提高工作能力。其次，要有總結(jié)的激情。總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)和反思是搞好以后工作的關(guān)鍵，把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用到以后的工作中。

二要在狀態(tài)。始終保持學(xué)習(xí)的好狀態(tài)，利用多種形式開展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凝聚發(fā)展共識，統(tǒng)一思想認(rèn)識；時(shí)時(shí)刻刻處于敬畏的狀態(tài)，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”；始終保持認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)實(shí)在在干事的好狀態(tài)。

有激情、有狀態(tài)才能收獲工作成效。一次干成的工作不做兩次完成；今天的任務(wù)決不拖到明天；上級交代的事情不折不扣完成?！叭巳擞屑で?，時(shí)時(shí)在狀態(tài)”，就是堅(jiān)定加快發(fā)展的信心，增強(qiáng)時(shí)不我待的責(zé)任感，以飽滿的精神狀態(tài)，一個(gè)困難一個(gè)困難地抓突破，一件事一件事地抓落實(shí)，一項(xiàng)工作一項(xiàng)工作地抓成效，才能讓“人人肩上有擔(dān)子”增添分量，讓“個(gè)個(gè)身上有壓力”落到實(shí)處。

只有“時(shí)時(shí)在狀態(tài)”，才能始終保持奮發(fā)進(jìn)取的激情，遇到困難與挫折時(shí)不抱怨、不灰心、不氣餒，取得成績與進(jìn)步時(shí)不驕傲、不自滿、不松勁。

第二篇：人人做德育 時(shí)時(shí)做德育 事事有德育

人人做德育 時(shí)時(shí)做德育 事事有德育

——法泗小學(xué)“全員育人”有效德育工作模式

我校一直堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的育人理念，回歸教育本真，實(shí)施“全員育人、全程育人、全方位育人”有效德育的工作模式。所有的教師都是德育工作者，所有學(xué)生都是自我教育者；所有家長都是德育參與者。學(xué)校各種活動(dòng)的全部過程都包含德育因素，從人、時(shí)、空三位一體的視角，表達(dá)了人人做德育、時(shí)時(shí)做德育、事事有德育的全員德育三個(gè)方面的內(nèi)涵要求。

一、實(shí)行正、副班主任制度

為貫徹全員育人理念，加強(qiáng)班級精細(xì)化管理，也為加速青年教師的成長，提高教師教育管理水平，形成較為有效的班主任隊(duì)伍后備力量培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)我校的辦學(xué)實(shí)際，學(xué)校實(shí)行正、副班主任工作制度，制定了正班主任工作職責(zé)和副班主任工作職責(zé)。

學(xué)校共有教師36人，12個(gè)教學(xué)班，12名正班主任、12名副班主任、7名校委會(huì)成員，2名教導(dǎo)員、1名門衛(wèi)、1名食堂負(fù)責(zé)人、1名報(bào)賬員。所有教師一崗雙職，參與學(xué)校管理和教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、實(shí)行班級精細(xì)化管理

實(shí)施《法泗小學(xué)班級積分卡》工程，將班級常規(guī)工作以積分卡的形式納入班級量化管理。經(jīng)過兩年的實(shí)施達(dá)到以下成交效：

1、學(xué)生成了班級管理的主人

孩子們在日常學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了“思考什么樣的事情不能做，樣樣事情要做好”的習(xí)慣。管住自己的嘴不說臟話，使用普通話，使用文明用語，見到老師要問好；管住自己的手，見到垃圾勤彎腰，多出手；管住自己的腳，不瘋打，不追跑，走路時(shí)靠右行，集體行動(dòng)時(shí)隊(duì)伍要整齊；關(guān)注本班教室，清潔衛(wèi)生要保持，紀(jì)律、安全要注意；關(guān)注自己的著裝，堅(jiān)持佩帶紅領(lǐng)巾，保持衣物整潔；關(guān)注自己的課桌椅，不亂畫，不亂刻，學(xué)習(xí)用具擺放整齊??

2、班主任成了班級管理的監(jiān)督員

班主任一到校，第一時(shí)間走進(jìn)教室，深入清潔區(qū)，引導(dǎo)、督促孩子們做好清潔。課間也要到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。午間休息仍然與孩子們在一起，一會(huì)兒對部分孩子進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，一會(huì)兒對特殊學(xué)生進(jìn)行談心交流。課下，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行家訪，及時(shí)鼓勵(lì)，耐心糾正，保持好班級良好的發(fā)展方向。

3、學(xué)科教師成了班級管理的協(xié)查員

學(xué)校實(shí)行教師班級捆綁制，教師的評先、晉級、績效考核等其中的部分內(nèi)容與班級管理結(jié)果掛鉤。所以科任教師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為也十分關(guān)注，及時(shí)提醒，發(fā)現(xiàn)問題能解決的及時(shí)解決，當(dāng)時(shí)不能解決的向班主任反映，協(xié)調(diào)解決。老師們都能主動(dòng)地與班主任、學(xué)生們擰成一股繩，為爭創(chuàng)先進(jìn)班集體而努力。

4、學(xué)校成了比、學(xué)、趕、幫、超的陣地

集體或個(gè)人獲得積分卡或雷鋒卡后，及時(shí)上交到班主任手中，老師們在晨會(huì)、午檢、班會(huì)等時(shí)間里對獲得積分卡或雷鋒卡的小組和個(gè)人進(jìn)行表場和鼓勵(lì)，帶動(dòng)全班同學(xué)為爭得積分卡和雷鋒卡為榮。同學(xué)們自覺約束自己的行為，向著積極、高尚的方面發(fā)展，促進(jìn)良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，形成班級凝聚力，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。未獲得積分卡的班級，班主任會(huì)及時(shí)分析失分的原因，調(diào)控學(xué)生的品行，指出努力的方向。

政教處每月根據(jù)各班獲得的積分卡和雷鋒卡按一定的折算分值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)排名，評出各學(xué)段的優(yōu)勝班級，一學(xué)期一總評，評出學(xué)校的先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任，并根據(jù)教育局下達(dá)的優(yōu)秀名額向市、區(qū)教育局呈報(bào)。年級與年級比賽，班級與班級競爭，比的是文明，賽的是習(xí)慣，爭的是成績，一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面正在形成。

三、扎實(shí)做好德育常規(guī)工作

1、早鍛煉培養(yǎng)意志

結(jié)合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生到校較早的現(xiàn)象，學(xué)校將每天7：30—7：50確定為學(xué)生早鍛煉活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)由各班正、副班主任組織學(xué)生到活動(dòng)地點(diǎn)，按照學(xué)校體育組統(tǒng)一安排的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。班主任全程參與，和學(xué)生一起練習(xí)流星球和跳繩，幫學(xué)生搖長繩，組織隊(duì)形，維持秩序。每天早鍛煉結(jié)束時(shí)，都有一次升旗儀式，所有師生停止活動(dòng)，面向國旗，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮，身體得到鍛煉，身心得到愉悅，意志得到培養(yǎng)。

2、大課間鍛煉品格

我校正在爭創(chuàng)“體藝”特色學(xué)校，針對這一點(diǎn)，我校推進(jìn)“陽光體育大課間”活動(dòng)，活動(dòng)中有廣播操、武術(shù)操，集體舞、流星球、跳繩，內(nèi)容豐富。正班主任和副班主任協(xié)同管理，與學(xué)生共同活動(dòng)，興趣得到培養(yǎng)，情感得到交流，品格得到修煉。學(xué)校的《陽光體育大課間》在《體育教育》雜志2012年12期中發(fā)表，《陽光體育案例》2013年10月獲湖北省一等獎(jiǎng)，2013年我校被教育局定為田徑傳統(tǒng)基地學(xué)校。

3、午餐師生平等

針對我校食堂和餐廳困難的情況，學(xué)校將學(xué)生的小飯桌搬進(jìn)教室，飯菜由食堂工作人員按班級人數(shù)分發(fā)裝盒，由各班正、副班主任和部分學(xué)生到食堂領(lǐng)取，再由正、副班主任按學(xué)生秩序分發(fā)，學(xué)生在自己的坐位上就餐，所的教師在自己配班的班級和學(xué)生一起就餐，學(xué)生吃什么，領(lǐng)導(dǎo)、老師就吃什么，師生平等，不搞特殊化。在就餐過程中，老師們成了學(xué)生的榜樣，教導(dǎo)學(xué)生遵守秩序，注意衛(wèi)生，工作認(rèn)真，團(tuán)結(jié)合作。

4、路隊(duì)培養(yǎng)習(xí)慣

每天放學(xué)，學(xué)校輪流安排兩位值班教師在學(xué)校門拉起兩條線繩，兩邊車輛停止運(yùn)行，這樣就形成了一條非常安全的通道，學(xué)生在各班走廊上迅速排好路隊(duì)，由班主任或副班主任帶領(lǐng)出校門，并護(hù)送到指定地點(diǎn)，學(xué)生放學(xué)回家安全而迅速，2分21秒，全校學(xué)生放學(xué)全部完成。

5、課間養(yǎng)成文明

清潔學(xué)生每天早晨“一大掃”，午間“一小掃”，課間“時(shí)時(shí)找”。老師們一到校清潔區(qū)看一看，課間瞧一瞧，午間問一問。學(xué)生們不亂扔，見到垃圾就“彎腰”，學(xué)生能24小時(shí)保持清潔。每天，每一個(gè)樓層，每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域都安排了值班教師，看到垃圾主動(dòng)撿起，見到不文明現(xiàn)象馬上制止，發(fā)現(xiàn)好人好事當(dāng)眾表揚(yáng)。

6、“班級文化”熏陶

每個(gè)班級設(shè)計(jì)制作了自己的班級名片，起了響亮的名稱，擬定了本班的班級班規(guī)，并利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間強(qiáng)調(diào)和評價(jià)。各班都開展了“爭做班級小主人”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生在班上人人都有事做，每周都有班主任對各項(xiàng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行評價(jià)，并各自設(shè)計(jì)了自己的評比表，以各種形式對學(xué)生的工作進(jìn)行量化評分，每學(xué)期結(jié)束再結(jié)合期未考試情況評選優(yōu)秀學(xué)生。評比過程一目了然，成績一清二楚，所以學(xué)生們盡最好能力去做好自己的事，爭做班級的小主人。

7、“訪萬家”促感情

學(xué)校將每個(gè)月的第一周定為家訪周，制作了家訪手冊，正、副班主任協(xié)商每個(gè)月對不同的學(xué)生進(jìn)行家訪，填寫家訪手冊。各班還建立了班級QQ群，平時(shí)與家長勾通，傳達(dá)孩子的信息，交流想法。每月期兩次家長會(huì)，將家長請進(jìn)班級，熱情服務(wù)，耐心交流。老師們或親自上門家訪，或電話勾通，或QQ聯(lián)系，或請進(jìn)學(xué)校當(dāng)面交流，家校合力，勁兒向一處使，老師、家長、學(xué)生關(guān)系融洽和諧。

8、“課余托管”輔導(dǎo)

我校老師非常具有敬業(yè)精神，早上7：20就到班，一直到5：00左右才回家，中午和學(xué)生就餐之后，或看護(hù)學(xué)生午休，或?qū)W(xué)生一對一的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，一二年級第三節(jié)課沒課時(shí)，還對沒有乘車的學(xué)生當(dāng)面輔導(dǎo)作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，取得了良好成效。長江網(wǎng)，江夏信息網(wǎng)，楚天報(bào)、江夏電視臺等多家新聞媒體都作了專題報(bào)道。

四、積極開展德育活動(dòng)

1、主題活動(dòng)月

政教處根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定學(xué)期德育工作方案，每月一個(gè)活動(dòng)系列。二月份為行為規(guī)范教育月，三月份為學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月，四月份為三位一體互動(dòng)月，五月份為藝術(shù)教育活動(dòng)月，六月份遠(yuǎn)離毒品教育月，七、八月份為暑期活動(dòng)月，九月份為文明禮儀教育月，十月份為弘揚(yáng)民族文化教育月，十一月份為學(xué)校、家庭活動(dòng)月，十二月份為情感教育月，十二月份為總結(jié)表彰活動(dòng)月。月活動(dòng)穩(wěn)步推動(dòng)，各班積極參與，爭先奪卡，爭當(dāng)先進(jìn)班集體。

2、社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校每天下午最后一節(jié)課為全校課外活動(dòng)課，所有教師分擔(dān)一節(jié)活動(dòng)課，或在教室，或在室外，或在功能室，師生相互交流。星期二最后一節(jié)課為社團(tuán)活動(dòng)，長期開展活動(dòng)，學(xué)校共設(shè)有田徑隊(duì)、羽毛球組、流星球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、泥塑組、書法組、繪畫組、音樂組等8個(gè)藝術(shù)活動(dòng)小組，其中田徑隊(duì)連續(xù)五年獲江夏區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名，乒乓球隊(duì)每年都進(jìn)區(qū)乒乓球比賽前八名，泥塑組年年代表江夏區(qū)參加武漢市藝術(shù)小人才比賽，多人次獲一等獎(jiǎng)，書法組、繪畫組、音樂組每年在區(qū)藝術(shù)小人才比賽中也取得了較好成績。

3、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)

三月八日“感恩母親”教育。各班開展了專題教育，布置德育作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生給媽媽倒杯茶，洗洗腳，捶捶背，之后學(xué)生們寫了德育日記，收到了較好效果。

五月一日“熱愛勞動(dòng)、愛惜勞動(dòng)成果”教育。部份班級臺開隊(duì)會(huì)，教育學(xué)生尊重他人，愛惜每一顆糧，節(jié)約每一滴水，不挑食，不偏食，不攀比。

六月一日文藝匯演活動(dòng)，各班正、副班主任精心編排節(jié)目，學(xué)生積極表演，用實(shí)際行動(dòng)感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝學(xué)校老師的教育之情，感謝愛心人士的關(guān)愛之心。

九月十日“感謝老師”教育。同學(xué)們送給老師自己精心制作的賀卡；給老師寫一封信，說說自己的心里話；通過學(xué)?！凹t領(lǐng)巾”廣播給自己喜愛的老師點(diǎn)首歌，師生感情得到極大的升華。

十月一日“感恩祖國”教育。學(xué)生們用手中的畫筆描繪祖國美好的明天；出一份手抄報(bào)歌頌祖國的繁榮富強(qiáng)；寫一篇作文贊美祖**親的偉大；出一期黑板報(bào)介紹祖國的發(fā)展史。同學(xué)們都用自己喜歡的方式表達(dá)了對祖國的熱愛之情，他們要從現(xiàn)在做起，發(fā)奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“我的夢”，完成“中國夢”。

4、校外實(shí)踐活動(dòng)

“走進(jìn)福利院，走進(jìn)留守老人，送溫暖”活動(dòng)。孩子們?yōu)楦＠捍驋咔鍧嵭l(wèi)生，不怕臟，不怕累，他們團(tuán)結(jié)友愛，分工合作，展現(xiàn)了一名優(yōu)秀少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。孩子們?yōu)闋敔?、奶奶表演手語舞、集體舞、小合唱、集體朗誦等，贏得了老人們的陣陣掌聲和幸福的微笑。孩子們從本次活動(dòng)中體會(huì)到了尊敬老人、幫助他人的快樂?！白哌M(jìn)社區(qū)、啄木鳥”行動(dòng)。打掃街道，清理死角，查找不規(guī)范字，清除“牛皮癬”，人人爭做小小啄木鳥。

“走進(jìn)留守之家，暑期夏令營”活動(dòng)。留守兒童假期活動(dòng)，老師們帶領(lǐng)孩子們唱歌，跳舞、做游戲，學(xué)書法、學(xué)繪畫，郊游，參觀，和家長電話勾通、視頻連線，學(xué)生們快樂生活，愉快學(xué)習(xí)。

五、不足之處

1、班主任工作的主動(dòng)性沒有被全面調(diào)動(dòng)，工作的積極性源自學(xué)校工作制度的約束。

2、工作設(shè)定的范圍不夠，工作中往往出現(xiàn)了一些計(jì)劃之外的事，考慮問題不周全。

3、抓反復(fù)工作的策略還不科學(xué)，學(xué)生行為習(xí)慣難以定型。

六、結(jié)語

正因?yàn)橛辛诉@些德育工作元素，學(xué)校教育教學(xué)工作才取得了可喜的成績。2013年6月學(xué)校少先隊(duì)被武漢市團(tuán)委評為“雛鷹大隊(duì)”；2013年8月學(xué)校被區(qū)教育局評為“德育管理先進(jìn)學(xué)?！保?013年8月被區(qū)教育局評為“教學(xué)質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)?！薄?/p>

德育工作要從一點(diǎn)一滴中做起，從身邊的小事做起。人人都是德育工作者，人人、時(shí)時(shí)、事事都是德育載體。先樹德，后樹人，要善于把握德育工作的切入口，凝聚一切可能發(fā)揮的潛力，全員合力，發(fā)揮有效德育最大的實(shí)效。

第三篇：教學(xué)如何有激情

第一，熱愛教育工作

沒有愛，就沒有激情。不可否認(rèn)，教育工作的復(fù)雜枯燥和辛苦，日復(fù)一日，年復(fù)一年，容易使我們對教育工作感到厭倦，難以迸發(fā)激情。然而，教育是特別需要激情才能搞好工作的職業(yè)。因?yàn)榻逃侨伺c人心靈的對話。教師有了激情，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，振奮學(xué)生的精神。學(xué)生認(rèn)知的渴望，表達(dá)的欲望，智慧的靈動(dòng)，無不受到教師激情的熏陶和感染。所以，教育需要激情。教師只有熱愛教育工作，才能在工作中保持長久旺盛的激情。

第二，保證充沛精力

不難想象，一個(gè)身心疲憊的教師會(huì)在課堂上有激情。當(dāng)前，許多教師因?yàn)楣ぷ鞯膲毫?，身體處于亞健康狀態(tài)。教育教學(xué)，出現(xiàn)了力不從心的現(xiàn)象。教師的激情，極少甚至沒有，哪怕是一些優(yōu)秀教師。為此，保證教師充沛的精力是教師激情的源泉。一方面，學(xué)校要減輕教師的工作壓力；另一方面，教師要注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和鍛煉，注意休息和保健。教師身心健康，體魄健壯，課堂才精神飽滿，激情四射。

第三，控制情緒心態(tài)

教師在工作和生活中，難免遇到一些煩心事和苦悶。如，可能因?yàn)楣ぷ鞅活I(lǐng)導(dǎo)批評窩火，可能因?yàn)榧彝リP(guān)系心情不悅，可能因?yàn)楦吒冻龅褪杖肜悟}……這些會(huì)使教師常常處于情緒不佳的狀態(tài)。情緒不佳，是激情的大敵。如果心里充滿了怨氣和焦慮，教育教學(xué)的心思都幾乎沒有了，哪還會(huì)有激情？因此，教育工作特別需要教師控制自己的情緒，不要把生活中的憂愁不安和憤憤不平帶到課堂。就是課堂教學(xué)中遇到調(diào)皮學(xué)生的“挑戰(zhàn)”，也要克制。否則，教師的激情會(huì)煙消云散。所以，教師要保持積極樂觀堅(jiān)定的生活態(tài)度。

第四，準(zhǔn)備認(rèn)真充分

胸有成竹，才會(huì)談笑風(fēng)生，信心百倍。教育教學(xué)，要認(rèn)真?zhèn)湔n。包括設(shè)計(jì)充滿激情的導(dǎo)入語，過渡語。對教材的內(nèi)容如何處理，教法如何確定，重點(diǎn)如何落實(shí)，要花氣力構(gòu)思。尤其是在學(xué)生容易疲倦的時(shí)間，如何激情渲染；在學(xué)生搗蛋的時(shí)候，如何有效調(diào)控，教師都應(yīng)該考慮和打算。

總之，教育因激情而精彩，激情使教育事半功倍

尊重學(xué)生，從傾聽開始

學(xué)會(huì)傾聽，對于為人師者，是一種美德。素質(zhì)教育啟發(fā)式教學(xué)，早已提得很響亮，但我國傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式仍主導(dǎo)著現(xiàn)代的課堂教學(xué)。現(xiàn)實(shí)中的我們一些教師，說的太多，聽的太少，對待孩子的述說，往往缺少真誠關(guān)注。更沒有聽完的耐心，喜歡過早的，主觀臆斷地，權(quán)威似的作出結(jié)論。教師的言語充斥了整個(gè)課堂教學(xué)。甚至充斥了師生交往的整個(gè)空間。而結(jié)果往往是老師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果可想而知。這既是學(xué)生的悲哀，也是老師的悲哀，一個(gè)不知道尊重學(xué)生，不會(huì)聆聽的老師，又怎能從心靈上贏得學(xué)生的尊重。一個(gè)不善于傾聽孩子表述的老師，又怎能聽到學(xué)生們最善良，最純真，最澄澈的心靈之語。尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，應(yīng)該成為廣大教育工作者的一種職業(yè)責(zé)任。

記得，在學(xué)校的一次教師會(huì)上，某領(lǐng)導(dǎo)提出，一節(jié)課老師只講15分鐘，講課時(shí)間超過15分鐘的老師，不是一個(gè)好老師。這話聽起來有些極端。許多教師也不以為然，一笑而過，但仔細(xì)揣摩起來，話語中卻真的包含了一種教學(xué)理念。那就是老師不要滿堂灌，要學(xué)會(huì)多聽學(xué)生的見解，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生去講，去做，去思考。要徹底改變教師的角色，變導(dǎo)演為演員。和學(xué)生共同演繹一堂堂完美的樂章。變主演為配角，把學(xué)生襯托的光彩照人。

尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的心靈，首先要打造師生之間那種云淡風(fēng)輕的氛圍，在平等民主和諧的氣氛之中，讓學(xué)生暢所欲言，酣暢淋漓。為此要打破傳統(tǒng)的一日為師，終生為父的思想，把它轉(zhuǎn)變成：一日為師，終生為友。與學(xué)生建立起民主、平等，互相尊重、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。教育家烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人，”其中的要義是說，真正的教育是從心與心的對話開始的“。而我認(rèn)為心與心的對話，又是從真誠的傾聽開始的，不會(huì)做一個(gè)真誠的傾聽者，就不能理解學(xué)生，不能理解學(xué)生的老師，也很難讓學(xué)生理解你，理解你的教學(xué)。

教學(xué)，教學(xué)，是教與學(xué)雙方的事，而且在這對矛盾中，學(xué)的一方是主要的，只有學(xué)的一方的積極性調(diào)動(dòng)起來，教的一方的知識方可發(fā)揮作用，學(xué)的一方的積極性越高，教的一方的才能就發(fā)揮的越好。面對著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對象，老師應(yīng)該時(shí)刻提醒自己。我是誰，為了誰，是否把學(xué)生的收獲，學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置，是否做到了一切為了學(xué)生，是否能對學(xué)生的行為及時(shí)做出合理的評價(jià)。教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而形成良好的生生，師生互動(dòng)過程，更好地完成課堂教學(xué)。而這所有的一切，都要先從傾聽開始，許多教育工作者，習(xí)慣了滔滔不絕的說，而不習(xí)慣與安安靜靜的聽，習(xí)慣與嚴(yán)詞正色的訓(xùn)導(dǎo)，而不習(xí)慣與自由平等地與學(xué)生交流，很顯然，在新形勢下，這是不利于教學(xué)工作的，我們教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)朋友，當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體去尊重他們，理解他們，不能把學(xué)生視為一架只會(huì)接受的機(jī)器，一群張開嘴巴等待喂飼的小鴨子，他們是一群有著自己頭腦，有著自己的經(jīng)驗(yàn)，有著自己個(gè)性的鮮活的人。他們對一首詩，一篇文章，都會(huì)有著自己的理解與看法，我們老師備課，講課都要從這樣的實(shí)際出發(fā)。以學(xué)生為立足點(diǎn)，學(xué)著去傾聽學(xué)生的心靈。激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。盡量給每一個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，傾聽他們的見解，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作。我們有理由相信。這樣一定能提高學(xué)習(xí)效率。也一定能提高教師的教學(xué)效果。

魏書生說：“一件事情有一百種做法，一句話有一百種說法”。作為教師要允許學(xué)生暢所欲言。發(fā)表不同的觀點(diǎn)。并及時(shí)給予鼓勵(lì)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光。一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，都可以樹立他們的自尊，自信，幫助他們驅(qū)逐心靈上的陰云。使整個(gè)教學(xué)沉浸于一種和諧，純潔，友好的氛圍之中。這樣的氣氛才能使得學(xué)生去思考，去創(chuàng)新，例如，我在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，有一位同學(xué)起來回答問題時(shí)，把濟(jì)南的冬天比喻成一個(gè)冬季熟睡的美人，這雖然與老舍先生對濟(jì)南的冬天理解有些出入，但這種創(chuàng)新仍然值得肯定的，我給了他一片鼓勵(lì)的掌聲。曾讀過一篇文章說，在一次課堂之上，有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生問老師，我想發(fā)明一個(gè)放屁消聲除臭器，你看行不行？下面是一片嘩然，接著便是哄堂大笑，值得驚訝的是那位教師并沒有大動(dòng)肝火，而是心平氣和地說，那你說說看，待那位同學(xué)說完后，老師說，你的想法很好，你想搞的這個(gè)發(fā)明要充分考慮人們的生理特點(diǎn)，不能太大，要舒適，還要便于攜帶。這里，我們姑且不去考慮這個(gè)玩意兒能不能發(fā)明出來，有多大的可行性，實(shí)用性，但至少有兩點(diǎn)值得肯定，第一，就是那個(gè)學(xué)生的大膽奇特的想象，第二，就是那位教師的涵養(yǎng)，他能尊重學(xué)生，有耐心地傾聽學(xué)生的訴說。

國外句諺語：懶惰的教師培養(yǎng)勤快的學(xué)生，其要義也是，老師要放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，把老師的講臺變成學(xué)生表演的舞臺?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛，“魚躍，鳥飛的前提是海要闊，天要高，對每一位學(xué)生的成長發(fā)展而言。我們教師就要給學(xué)生提供這樣的天空與大海，也就是為學(xué)生營造密切配合，融洽，云淡風(fēng)輕，的氛圍，激發(fā)他們的潛能，解放學(xué)生的眼睛，讓他們仔細(xì)地去觀察，解放學(xué)生的嘴巴，讓他們酣暢的去表述，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來，從而達(dá)到真正的生“動(dòng)”有趣。

愿新時(shí)代的每一位老師都敏銳地捕捉教育教學(xué)的契機(jī)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。學(xué)會(huì)傾聽，尊重學(xué)生，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

第四篇：時(shí)時(shí)事事處處人人_提升學(xué)校現(xiàn)場管理效能

時(shí)時(shí)事事處處人人 確?！傲鶄€(gè)”強(qiáng)化管理

——東溝中學(xué)現(xiàn)場管理綜述

為使學(xué)?，F(xiàn)場管理工作能落到實(shí)處，提升治校水平，我校以“創(chuàng)名校、鑄師魂、育新人”為目標(biāo)，制定和健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，對學(xué)?，F(xiàn)場管理工作實(shí)行“六個(gè)強(qiáng)化”管理。在行政會(huì)一班人的帶領(lǐng)下，全校師生齊心協(xié)力，堅(jiān)持“時(shí)時(shí)事事處處人人”的原則，即時(shí)時(shí)有人管，處處都有人，事事有人管，人人都在做，抓細(xì)節(jié)，堵漏洞，從而切實(shí)提高了學(xué)校管理水平。如今的東溝中學(xué)，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，學(xué)生講文明有禮貌，教育教學(xué)充滿活力，時(shí)時(shí)處處彰顯出濃郁的傳統(tǒng)文化特色和書香氣息。

一、強(qiáng)化行政管理

實(shí)行行政干部每日巡查制度。行政會(huì)各處室，針對各自工作特點(diǎn)，堅(jiān)持每日巡查，并詳實(shí)填寫各自的《一日巡查記錄》，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決或上報(bào)。校長總體負(fù)責(zé)查找全校各部門的管理漏洞或不足，并在校長一日巡查記錄本中作詳細(xì)記錄，同時(shí)督促相關(guān)部門及時(shí)進(jìn)行整改。

二、強(qiáng)化安全管理

聘請專業(yè)保安，實(shí)行外來人員進(jìn)出登記制，嚴(yán)把校門進(jìn)出關(guān)，配備了安全器械，禁止閑雜人員進(jìn)入校園擾亂學(xué)校正常秩序，確保學(xué)生的校園活動(dòng)安全。

規(guī)范校園管理，安裝覆蓋整個(gè)校園的電子監(jiān)控系統(tǒng)，并有專人值守和記錄，有效地監(jiān)控了學(xué)生活動(dòng)情況和預(yù)防突發(fā)事故的發(fā)生。

認(rèn)真落實(shí)行政人員一日巡查制度，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)整改。當(dāng)天值日的行政人員及值日教師必須在校門口守護(hù)學(xué)生上學(xué)放學(xué)，確保學(xué)校安全和師生生命安全。

成立護(hù)校隊(duì)，負(fù)責(zé)巡河（防溺水事故發(fā)生）和晚就寢點(diǎn)名及紀(jì)律

巡查。

實(shí)行人人參與安全管理制度。學(xué)校各樓、各室、各處都責(zé)任到每位教師，并將責(zé)任人及電話號碼上牌上墻，誰責(zé)任的區(qū)域有問題就追究誰的責(zé)任。

加大學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理力度，禁止在校門口擺攤設(shè)點(diǎn)，預(yù)防食品安全事故的發(fā)生。

三、強(qiáng)化教學(xué)管理

實(shí)行推門聽課制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長根據(jù)課表，事先不通知上課教師，隨時(shí)推門進(jìn)教室聽課，促使每一位教師時(shí)刻注意自己的教學(xué)行為，備好每一次課，上好每一節(jié)課，使課內(nèi)比教學(xué)常態(tài)化。

課間各樓層都有老師負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)，預(yù)防擁擠、瘋鬧現(xiàn)象的發(fā)生。實(shí)行每月五認(rèn)真檢查制度，加強(qiáng)對教師的“備、教、批、輔、考”全程監(jiān)督。

四、強(qiáng)化校務(wù)管理

推行校務(wù)公開制。凡涉及職務(wù)晉升、考核、績效工資考核和分配、基本建設(shè)、維修改造、大宗購置辦公用品、各種器材等重大事情，均由行政會(huì)、教代會(huì)充分討論，形成決議，并向教職工公開，避免決策失誤，真正做到“公平、公正、公開”，提高治校透明度。

五、強(qiáng)化德育管理

東溝中學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生品德教育，并通過國旗下講話、主題班會(huì)等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。

開展“經(jīng)典誦讀”傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，通過誦讀“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”和古詩詞等，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

開展志愿者活動(dòng)，組織學(xué)生到東溝福利院為孤寡老人義務(wù)勞動(dòng)及送溫暖活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

每學(xué)期都要開展“優(yōu)秀班級”、“文明班級”、“文明寢室”、“四星”等先進(jìn)集體和個(gè)人的評選活動(dòng)，號召大家都來爭先當(dāng)優(yōu)。

六、強(qiáng)化師德管理

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，觀看“省師德師風(fēng)模范人物”專題片，健全教師“師德師風(fēng)”檔案管理，與各處（室）及教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任狀》和《收費(fèi)工作責(zé)任狀》，認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于拒絕參與有償家教、補(bǔ)習(xí)班的相關(guān)文件，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《東溝中學(xué)教師師德規(guī)范“十不準(zhǔn)”》，實(shí)行“師德問題一票否決”制，塑造高尚師德。

“一份耕耘一份收獲”，在東中全體師生的共同努力下，通過這六個(gè)管理強(qiáng)化，東溝中學(xué)現(xiàn)場管理成效顯著，我校先后被市區(qū)評為“最佳文明單位”、“先進(jìn)基層組織”、“文明宿舍”、“教學(xué)成績優(yōu)勝單位”、“中考優(yōu)勝單位”、“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)先進(jìn)單位”、“示范家長學(xué)?！薄ⅰ拔逅募t旗團(tuán)委”、“安全管理先進(jìn)單位”、“平安校園”、“綜治示范點(diǎn)”、“文明單位”“放心食堂”、“德育工作優(yōu)勝學(xué)校”，我校“關(guān)愛東溝福利院孤寡老人”活動(dòng)被團(tuán)市委評為優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目。

“六個(gè)強(qiáng)化”的現(xiàn)場管理策略實(shí)施以來，我們已取得了很多的收獲，但實(shí)際上還存在許多不足和缺點(diǎn)。例如執(zhí)行力度不夠，對于巡查發(fā)現(xiàn)的問題未能及時(shí)妥善解決，有拖拉現(xiàn)象，這有待進(jìn)一步加強(qiáng)督促；消防器材需要更新，這要投入一部分資金購買；學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成過于依賴監(jiān)督管理，不能形成一種自覺的習(xí)慣，雖然我們已經(jīng)下了很大力氣，也收到了一定成效，但距離學(xué)生規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距。

總之，在現(xiàn)場管理工作實(shí)踐中，我們可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多缺點(diǎn)和不足，正所謂“沒有真正的完美，但我們可以趨向完美”。我們定會(huì)堅(jiān)持“時(shí)時(shí)事事處處人人”的原則，不斷強(qiáng)化管理，完善我們工作中的缺點(diǎn)和不足，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，將現(xiàn)場管理工作做得更加細(xì)致，深入，為廣大師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為辦人民滿意的學(xué)校而努力。

第五篇：“人人筑防線,時(shí)時(shí)受教育”保密教育活動(dòng)心得體會(huì)

近期，我站自上而下從機(jī)關(guān)到基層開展了形式多樣的保密教育手段，我也感慨良多，現(xiàn)在就談?wù)剛€(gè)人對于人人筑防線，時(shí)時(shí)受教育保密主題教育的心得體會(huì)。

保密工作歷來是黨和國家的一項(xiàng)十分重要的工作，事關(guān)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速健康發(fā)展，事關(guān)社會(huì)政治大局的穩(wěn)定。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和改革開放的不斷深入，保密工作領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，渠道不斷拓寬，手段不斷更新，任務(wù)不斷加重。面對部隊(duì)新形勢和新任務(wù)的要求，作為基層干部，在筑牢防線的同時(shí)要正確處理好以下四個(gè)方面的關(guān)系：

一是正確處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，是做好各項(xiàng)工作的不竭動(dòng)力。保密工作亦如此。