第一篇：個人日記 黃勝軍

廣 東 海 洋 大 學(xué)

2014年大學(xué)生暑期社會實踐日記

理學(xué)院

信計1112班

黃勝軍

2014年8月22日 星期五 天氣狀況：晴

“傳遞書香真情，共筑中國夢想”——活動準(zhǔn)備

經(jīng)過昨天晚上的緊急溝通，團(tuán)隊的活動終于開始了。由于住的地方硝芳離集合的地方水寨鎮(zhèn)遠(yuǎn)，得坐早上的車。雖然調(diào)好了6:30的鬧鐘，但還是遲了5分鐘起床，平時即使有鬧鐘都不用鬧鐘叫醒的。匆忙洗漱后，簡單收拾了東西，距離車點已不早了，于是不得不叫媽姨起來摩托車載我去硝芳圩搭車。

坐了130分鐘的車，正好9:30到達(dá)集中的地方水寨車站，已有4個隊員在等著了。等所有隊員到齊，已是上午10:10。說是開始開展活動了，其實除了在學(xué)校準(zhǔn)備的那些，什么都沒準(zhǔn)備，不過既然已經(jīng)說要開展了，經(jīng)大家商議，就找了家優(yōu)樂美飲廳，商量活動具體怎么開展。

討論分成了兩組，一組討論宣教部分，一組討論宣傳和捐書的事情。宣傳和捐書活動得先完成，所以自然我在那里。首先想到的是要重新設(shè)計一份專門用于宣傳的傳單，這活兒隊員耿堅接了過去，我不會設(shè)計，只在一旁幫忙。這期間，副隊長文苑想起了擺攤宣傳的事，耿堅提議去五華縣最高學(xué)府——水寨中學(xué)和縣政府廣場擺攤宣傳，緊接著我提議跟水中領(lǐng)導(dǎo)商量捐書給校圖書館，然后大家想到了擺攤要用桌子，討論的結(jié)果是去水寨中學(xué)借，于是我有活干了：叫上隊員李鴻，祥潤，嘉偉騎著摩托去水中找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

找到了周文校長，我們說明來意后把宣傳單拿給周校長看，他認(rèn)真看完后當(dāng)場表示支持我們并同意在水中搞這些活動，但吩咐我們具體的事跟團(tuán)委的蔡老師商量，我們找去團(tuán)委辦公室，蔡老師不在，找了位領(lǐng)導(dǎo)問了緣由，得知老師有事出去了，于是我們要了蔡老師的電話，離開了。

回到優(yōu)樂美飲廳，已是飯點，于是在隊員帶領(lǐng)下找到開達(dá)旅業(yè)把物品放好，找了家煲仔飯店，美美地吃了一頓。

在午飯前我聯(lián)系上蔡老師，跟他說了我們和周校長的意思，然后得知蔡老師下午3:30才在辦公室。

飯后，一部分隊員在煲仔飯旁邊的麥冰勞飲廳逗留到下午的集合時間2點40，我和其他隊員會賓館休息去了。

下午2:45，經(jīng)商議，一部分隊員去買宣傳用品，耿堅回去設(shè)計宣傳單并打印好，我跟隊員去跟蔡老師商量借桌凳擺攤和捐書的事。

來到團(tuán)委辦公室，我們說明來意后，蔡老師表示對我們團(tuán)隊活動的支持，并表示在行動上支持我們。于是我們尾隨蔡老師去學(xué)校的體育館拿到了桌子，搬回了賓館。

2014年8月26日

星期二

天氣狀況：晴

“傳遞書香真情，共筑中國夢想”——水南村基層走訪宣講

今天我們?nèi)ルx五華縣城最偏遠(yuǎn)的地方硝芳水南村走訪。

因為遠(yuǎn)，且去硝芳的車班次很少，所以為了趕班車，我和隊員們早早地5:30就爬起床來了，洗漱完拎著要發(fā)放的書籍，早餐都沒得吃，只在車站門口邊買了幾個面包就上了去龍村鎮(zhèn)硝芳的車。

經(jīng)過2個多小時的顛簸路程，我們終于到達(dá)硝芳圩。到達(dá)水南村的路，沒有車接送，只能步行到達(dá)。圩上的路給重型車碾壓得坑坑洼洼的水泥塊，車已經(jīng)過就揚起漫天的灰塵，我們只得捂著鼻子。走了40分鐘的鄉(xiāng)村小路，來到村委辦公處，之前聯(lián)系好帶領(lǐng)我們團(tuán)隊走訪的村委書記和村委主任等領(lǐng)導(dǎo)早已在門口等候。

在村委辦公會客室，稍作休息，相互做了簡單的自我介紹。10點，經(jīng)過充分地協(xié)商溝通，在村委的帶領(lǐng)下，我們終于啟程走訪啦！

藍(lán)天白云，烈日當(dāng)空，我們一起走入基層人民的家中。我們每到一戶人家，村民見到我們這些穿著志愿服的人都表現(xiàn)出緊張和恐慌，村主任和隊長耐心的跟他們介紹我們的團(tuán)隊和我們活動的目的。當(dāng)村民了解我們的活動的目的之后，都非常熱情地接待我們。村委主任會簡要的給我們介紹走訪家庭的基本情況，大家?guī)拙浼页：笪覀兊年爢T便非常巧妙的把話題引入中國夢，隊員們駕輕就熟的把我們之前了解的關(guān)于“中國夢”和一些熱點的時事熱點和他們分享，這些平時接觸時事比較少的村民都表現(xiàn)出了極大地興趣，一些老人還和我們聊起了文化大革命，改革開放時期他們的一些經(jīng)歷和感受，他們?nèi)缤业街阂粯樱炎约簩χ袊蔚牧私怄告傅纴?，我們隊員也及時就我們了解到的知識回應(yīng)他們，整個走訪過程十分輕松愉快。一些小朋友對我們的到來先是好奇，然后是興奮，他們不斷地問我們一些關(guān)于大學(xué)的生活和志愿活動的事情，我們也給他們講解一些大學(xué)的情況，鼓勵他們要認(rèn)真讀書，走出大山，將來有機會的話多為五華的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。走訪完后，我們會向一些對我國時事政治了解較少的村民贈送我們的思修類書籍，希望能以此擴(kuò)寬他們了解中國政治的途徑。

直到11點才結(jié)束，共走訪了20個家庭。由于村委領(lǐng)導(dǎo)下午還有事要忙，不能帶領(lǐng)我們進(jìn)一步深化走訪，所以我們今天的走訪也到這里為止了。

2014年9月2日

星期二

天氣狀況：晴朗

五華長樂志愿服務(wù)隊與林石村共建大學(xué)生社會實踐活動基

地暨海大書屋揭牌

今天是我們活動進(jìn)入高潮的一天，即是五華長樂志愿服務(wù)隊與林石村共建大學(xué)生社會實踐活動基地暨海大書屋揭牌儀式，我們懷著無比激動的心情迎接著今天早上的太陽出來。

早早起床洗漱后趕去吃完早餐，然后和隊員拿著所需物品來到學(xué)校教師，開始忙碌今天要做的事情。

伙伴們按照之前的分工忙著各自的事情，有調(diào)麥克風(fēng)的，重新擺桌椅的，貼隊旗的，調(diào)電腦的，聯(lián)系村委領(lǐng)導(dǎo)和，聯(lián)系校長老師的。我負(fù)責(zé)聯(lián)系團(tuán)縣委書記并騎車引導(dǎo)他到小學(xué)來。一切就緒后，為確保萬一，我們還來了個角色扮演——模擬了會議的流程。

9點10分，我在平南中學(xué)學(xué)校門口約到了團(tuán)縣委書記，并開路引領(lǐng)他來到了林石小學(xué)。在校長辦公室小憩一會兒后，各領(lǐng)導(dǎo)在我們隊員的引領(lǐng)下來到了揭牌儀式的地方——多媒體會議室。

大家就做完畢后，主持人文苑宣布會議開始。開場白后李校長發(fā)表講話，表達(dá)了對我們在林石小學(xué)義教的歡迎和支持，并希望以此帶動更多的林石學(xué)子投入到志愿服務(wù)和貢獻(xiàn)社會的行列中來。緊接著五華縣團(tuán)縣委書記黎輝文在講話中表示對廣東海洋大學(xué)五華長樂志愿服務(wù)隊回鄉(xiāng)開展社會實踐活動的歡迎，并簡要介紹了五華縣共青團(tuán)工作發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，給同學(xué)們指出了社會實踐的主要工作方向，衷心祝愿基地共建成功，繼續(xù)為家鄉(xiāng)精神文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。然后我們的團(tuán)隊代表丁錦宏師兄給與會的領(lǐng)導(dǎo)們介紹了我們團(tuán)隊的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，表達(dá)了我們團(tuán)隊的愿望，并感謝社會各界對團(tuán)隊工作的支持與合作。之后是海大書屋和實踐基地的簽字儀式。

放映完第二季返鄉(xiāng)實踐成果做出的視頻后，村委主任丁信煌在講話中表達(dá)了對我們團(tuán)隊回鄉(xiāng)開展社會實踐活動表示歡迎和支持，希望我們越做越好。最后在陣陣掌聲中舉行了海大書屋和廣東海洋大學(xué)五華長樂志愿服務(wù)隊實踐基地授牌儀式。儀式結(jié)束后，我們還邀請在場的領(lǐng)導(dǎo)和老師一起照一張合影。一段會后的交流之后，因為黎書記還有事，我們就送他到車上并揮手道別。

一整天的忙碌過得豐富而充實，即使累，但有意義，也覺得值了。

第二篇：個人日記

? [個人日記]背完這444句，你的口語絕對不成問題

1.Study on the Child Image of The Catcher in the Rye from Linguistic Perspective

2.Individual Factors Contributing to Gatsby’s Tragedy

3.An Analysis of Pursuing the American Dream from The Great Gatsby

4.On Social Factors to the Failure of the American Dream –

A Contrast between Gatsby and Willy Loman

5.Multianalysis of “the Lost Generation” in The Sun Also Rises

6.On Symbolism and Portraiture in The Great Gatsby

7.Appreciation of Literary Language of Pride and Prejudice

8.Jane Austen’s Art of Irony and Its Rhetoric Effects

9.Tess: A Rebellious Woman

10.An Analysis of the Heroine of The Scarlet Letter

11.Images of Hester Pryrne in The Scarlet Letter

12.The Parallel Rebellion and Concession in Hester’s Characteristics

13.Symbolism in Hawthorne’s The Scarlet Letter

14.On Scarlet’s Attitudes Towards Life

15.The Women Images in Gone with the Wind

16.Carrier: A Desire-driven Girl

17.On Jane Eyre’s Contradictory Characteristics

18.On Mark Twain’s Humor

19.On William Wordsworth’s Character and His Romanticism

20.A Character Analysis of Jane Eyre

21.Love and Hate of Heathcliff ——On the Theme of Wuthering Heights

22.Comment on the Techniques of Emily Bronte’s Dual

Personalities in Wuthering Heights

23.Humanity Revived——Symbolism in Wuthering Heights

24.Deep Roots of Revenge in Wuthering Heights

25.An Analysis of the Character of Catherine in Wuthering Heights

26.A Comparison of the Loves in Jane Eyre and Wuthering Heights

27.Family Education in D.H.Lawrence’s Sons and Lovers

28.Narrative Techniques in William Faulkner’s Short Story A Rose for Emily

29.Symbolism in Bliss by Katherine Mansfield

30.Sense of Colonialism in A Passage to India

31.Analysis of the Source of Tess’ Tragedy

32.Pioneers’ Spirit in My Antonia

33.Analysis of Characters in Vanity Fair

34.Symbolism in D.H.Lawrence’s The Rainbow

35.Symbolism in The Waste Land

36.Feminism in The Color Purple

37.Comparison of the Characters in Uncle Tom's Cabin with Prototype in Bible

38.Analysis of Jane Austen's Feminine Consciousness in Emma

39.Irony reflected in Emma by Jane Austen

40.A Character Analysis of the Heroine of Emma

41.Characters Guilty of Pride and Prejudice

42.The Character of Elizabeth Bnnnet in Pride and Prejudice

43.The Moral Victory in Adventures of Huckleberry Finn

44.O.Henry’s Artistic Animation as Seen in His Short Stories

45.A Critical Study of William Faulkner’s A Rose for Emily: Its Narrative Techniques and Structure

46.A Character Analysis of the Heroine of Emma

47.Symbolism in O’Neill’s Major Plays

48.Social Significance as Reflected in The Great Gatsby

49.Conflicts and Integration Between Two Cultures：A Study of The Joy Luck Club

50.An Analysis of the Hero of The Making of a Hero

二.翻譯理論與實踐

51.Pedagogical Translation and Translation Teaching

52.Influence of Cultural Differences on the Translation of Idioms

53.Foreignizing and Domesticating Translations in

Cross-cultural Vision

54.On Translating Succinct Sentences in Ernest Hemingway’s Works

55.English Translation of Chinese Idioms from the Perspective of Foreignization and Domestication

56.Political Factors in E-C and C-E Translation

57.Aesthetic Association in Business Translation

58.English Translation of Chinese Public Signs

59.E-C and C-E Translation of Company Profile

60.Comparative Study and Translation of Chinese and English Advertisements

61.Untranslatability in C-E and E-C Translation

62.Principles and Strategies in Movie Title Translation

63.Translating the Lengthy Chinese Sentences into English

64.Features and Translation of Tourism Publicity Materials

65.Logical Thinking in Chinese-English Translation of TEM8

66.Cultural Information in Translation of TEM8

67.Peiji

68.Rhetorical Features of English Color Words and Their Translation

69.Cross-cultural Translation of English and Chinese Idioms

70.Rhetorical Characteristics in English Names and Their Translation

71.Two Patterns of Translating the Classical English Poetry into Chinese

72.Comparison of Chinese and English Forms of Addresses

73.Translation of Chinese Brand into English

74.75.Metaphor

76.77.Punning and Translation of Puns in English Advertisements

78.English Translation of Chinese Classic Poetry Titles

79.English Translation of Fussiness in Tang PoemsLiteral and Free Translation in Prose Translation by ZhangOn the Ways and Strategies of Business English Translation Domesticating Translation and Foreignizing Translation of Analysis on Euphemism and Its Implications for Translation

80.Features of Tourism English and Its Translation

81.Cultural Differences Influencing Translation of English News Headlines

82.Treatment of Cultural Factors in Translation

83.Approach to Translation of Poetic Image

84.On the Cross-cultural Pragmatic Failure in English

Translation

85.Translation Skills of English of Science and Technology

三.英語語言學(xué)

86.A Comparative Analysis of British and American English

87.Metaphors in Science and Technology English

88.Verbal Characteristics in Women’s Talk

89.Pragmatic Features of Court Language

90.A Pragmatic Study of Humor Language

91.Discussion of Collocation Errors and Coping Strategies

92.Analysis of Network Word Creation

93.Gender Discrimination in English Language

94.A Comparative Study of English and Chinese Address Terms

95.Negative Native Cultural Transfer in English Acquisition

96.Effect Through Figures of Speech in English Commercial Advertisements

97.Fuzzy Language in China's Diplomacy

98.Hedges in Journalistic English

99.Rhetoric in American Presidents' Inaugural Addresses100.A Tentative Study of Adaptation Theory in Advertising101.A Pragmatic Study of English Euphemistic Expressions102.A Pragmatic Study of English Refusal Expressions

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[轉(zhuǎn)] 外語系2010屆畢業(yè)論文題目（轉(zhuǎn)自劉艷鋒老師的人人網(wǎng)日志）

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?..贊贊取消贊 ? 轉(zhuǎn)載自 第五季節(jié) 2011年09月09日 23:06 閱讀(5)評論(0)分類：個人日記 權(quán)限: 公開

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論文題目

第三篇：個人日記

出去六天了，一直迷迷糊糊的玩了六天，很狼狽的回到學(xué)校，又開始過很無聊的生活，欠老師一大堆的圖，可是就是不想畫，腦子里一下空白，一下塞得滿滿的，都不知道該做些什么，一個個畫面總是在腦海浮現(xiàn)，覺得人活著好悲劇，錯過的時候才會后悔，才會覺得心痛，曾經(jīng)你對我說，你會一直在我身邊陪我，會一直照顧我，對我說了好多好多，那時我們很開心，我覺得生活無聊但是可以很開心，可是時間真的很可怕，還不到一年，那些一起經(jīng)歷的事情感覺還在眼前，我們一起去玩，教我打桌球，一起逛街，一起吃那些垃圾食品，一起玩碰碰車，一起劃船，一起玩卡丁車，、、、不經(jīng)意間我們一起經(jīng)歷了那么多，很幸福，我不知道是我貪心還是什么，會這樣對你，我以為可以不用你陪，原來我真的像爸爸說的那么自負(fù)，以為自己什么都可以，其實我什么都不行，只是一個自己都照顧不好的脆弱的小孩，沒有了依靠會一個人在街頭大哭，傷心了會傻傻的盯著電腦屏幕，面無表情，想家了會在電話里大哭，讓爸媽不知所錯、、、這樣的我，憑什么讓你們對我這么好，還讓你為我流淚，我怎么也忘不了你在我面前流淚的情景，我不知道可以說什么，因為我知道我已經(jīng)傷了你的心，說什么都沒用了，你說我不適合你，是的，我不適合你，不適合每個人，誰都受不了我，可是你知道么，雖然我說我會想著另一個人，可是我還是想好好珍惜你，我已經(jīng)錯過很多了，我不想一而再再而三的錯過，我努力說服自己，性格不合不一定就不可以，但我說服了自己，你卻放棄了我，或許這就是緣分吧，當(dāng)初為了你，我傷害了最在乎我的人，我以為你會像他一樣，包容我的一切，可惜你不是，就當(dāng)我傷害別人的報應(yīng)吧。以后我會好好珍惜身邊的人，我們還是還是好朋友的，你會找到你心中適合你的人，然后很幸福，我也會很幸福。

第四篇：個人日記

個人日記

昨天晚上第二節(jié)晚自習(xí)下，來到寢室，開啟電爐，微弱發(fā)光，但一會忽然好亮，只聽見砰的一聲，變壓器燒起來了，紅了半邊天，太危險了，幸好學(xué)生都在教室，急忙安排學(xué)生不要亂跑，并給學(xué)生買來了蠟燭！

第五篇：關(guān)于個人日記

今天是２０xx年４月４日星期一,我們?nèi)チ撕祥L沙最好的公園——世界之窗.

在行車中,也許是我們男生太激動了吧,使得我們車中到處都是噪音.過了幾十分鐘,咱們終于來到了世界之窗.我們在里面走了很久,因為當(dāng)時很熱,大家的嘴巴肯定都非常的不舒服.終于,咱們班的許多有錢人把自己的“兇惡面目”給露出來了,全部都沖到世界之窗里面那些賣東西的地方,掏出自己錢包里的錢,開始了自己那“瘋狂的計劃”.“咦?賓澤誠,他們怎么帶了錢來啊?譚老師不是說了不準(zhǔn)帶的嗎?”我問賓澤誠.“是啊,他們膽子真大!”賓澤誠回答道.下午三點,我們總算回來了,回到了學(xué)校,洗了個澡.躺在床上一下子就睡著了.一醒來,我才明白,譚老師還規(guī)定了不能帶錢,可是他們還是帶了,我覺得這樣子不遵守老師規(guī)定的條件的,應(yīng)該嚴(yán)厲批評.對了,還有啊,咱們班的張璐莎同學(xué)因為就是不聽老師規(guī)定的條件而把錢包都弄丟了啊!真可憐!