第一篇：大學(xué)校園垃圾分類回收方案

北京xxxxxxxx學(xué)院 垃圾分類回收

策 劃 案

校園服務(wù)與管理中心

北京華夏管理學(xué)院“垃圾分類，締造文明和諧校園”

活動的策劃案

一、活動背景

垃圾是“放錯了地方的資源”，垃圾的價值很大程度上決定于垃圾混合或分類的程度。在混合存放、傾倒的過程中，雖然同學(xué)們節(jié)省了處置時間和存放空間，但是浪費了垃圾的價值；與此相反，垃圾分類收集則產(chǎn)生價值。垃圾的混合程度與價值之間呈倒數(shù)關(guān)系，這是垃圾的一個重要特性，也是分類收集的理論基礎(chǔ)。國內(nèi)外許多學(xué)者都認(rèn)為分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化、無害化、資源化的重要措施。

二、活動目的及意義

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對垃圾分類這一實際問題的重視；再宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確的進行垃圾分類，保護環(huán)境；最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時刻注意垃圾回收問題。本次活動通過提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來提升同學(xué)們的環(huán)境保護意識，并積極參與其中，爭做地大文明人，締造和諧文明校園。

以紙類垃圾為例廢紙是造紙再生原料，回收利用率高達80%，回收1t廢紙能生產(chǎn)好紙0.8t，可以挽救17棵大樹，節(jié)省3m3的垃圾填埋空間，降低造紙的污染排放75%，節(jié)省木材2m3～3m3，水100m3，化工原料0.3t，煤1.2t，電600kWh?？梢?，比起用木材造紙，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護森林資源，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。每張紙至少可以回收利用兩次。第一次回收后，再造紙可印制成書籍，稿紙，名片，便條等；第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。如果4將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開來進行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護資源和環(huán)境，同時，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識。分類回收減輕了垃圾處理難度，大大增加了廢物回收比例，節(jié)省了各類資源，垃圾分類收集更是實現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化同時可以美化校園，改善環(huán)境質(zhì)量，是一件非常值得鼓勵的事情。

三、校園垃圾的來源及種類

1)宿舍：一次性碗筷、果皮、飲料瓶、食品包裝袋、廢棄紙質(zhì)書籍、廢紙、塑料包裝袋、衣物、電子設(shè)備、廢電池、快遞包裝紙殼等。

2)二樓食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾、飲料瓶等。3)素食餐廳：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾、飲料瓶等。

4)超市：飲料瓶、紙巾、食品包裝、果皮、未食用完的食物等。5)綜合樓：廢紙（試卷、廢舊報刊），廢棄文具、紙巾、食品包裝（早餐）、飲料瓶、果皮、未食用完的食物等。

6)弘道書香樓：廢紙（試卷、廢舊報刊），紙巾、廢棄文具、食品包裝（早餐）、飲料瓶、果皮、未食用完的食物等。

四、校園垃圾特點分析 1.校園垃圾的集中性很強。據(jù)平時觀察可以發(fā)現(xiàn)，校園垃圾的主要集中地點為食堂、宿舍、弘道書香樓、綜合樓、超市。2.校園垃圾成分復(fù)雜、數(shù)量持續(xù)增長。生活垃圾組成以有機物成分（剩飯剩菜、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長。

3.校園垃圾的可再利用的價值很高。大量的廢棄的紙質(zhì)書籍、紙屑及廢舊電池等可以回收再循環(huán)利用。

4.校園中垃圾箱數(shù)量有限，放置地點不合理，甚至垃圾箱時有破壞，而且有些垃圾箱清理不及時，部分學(xué)生并沒有作到垃圾丟進垃圾箱，或者大多為直接堆在垃圾箱，平時在學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)，校園中很難看到對垃圾的分類堆放，大多是各種垃圾都裝在一起在統(tǒng)一運走。

5.校園垃圾還有一定的隱蔽性，由于擔(dān)心別人的態(tài)度，所以很多同學(xué)扔垃圾時都會扔在比較隱蔽的地方。

五、校園垃圾分類（1）可分為以下三類：

1.可回收垃圾：就是可以再生循環(huán)的垃圾。本身或材質(zhì)可再利用的紙類、硬紙板、玻璃、塑料、金屬、人造合成材料包裝。2.不可回收垃圾：指除可回收垃圾之外的垃圾，常見的有在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等，還包括煙頭、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等廢棄后沒有多大利用價值的物品

3.有害垃圾：是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、家電類、過期藥品，過期化妝品等。4.垃圾細分 1)可回收垃圾

紙類：考試試卷、包裝用紙、廢棄書籍、報紙、快遞包裝盒、復(fù)印資料用紙、紙袋。

塑料類：廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品、如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等

金屬類：如易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮、廢電池、廢棄電子設(shè)備等。

玻璃類：破損實驗儀器如燒杯、量筒等，鏡子、門窗等。紡織物品類：舊衣物、床上用品如被單，被褥等。2)不可回收垃圾

果皮、剩菜剩飯、樹枝、樹葉、煙頭、正在施工的工地上的建筑垃圾等 3)有害垃圾

廢日光燈管、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶、打印機墨盒、校醫(yī)院的醫(yī)療垃圾等 4)其他垃圾 磚瓦陶瓷、使用過的紙巾等

（加黑項目為校園垃圾重要產(chǎn)生點）

六、活動時間

2017年4月1日起

七、活動地點

北京xxxxxxx學(xué)院

八、活動要求 1.男女生公寓樓

1)生活垃圾等不可回收垃圾按原有方式處理，裝好袋后直接送往垃圾中轉(zhuǎn)站（原垃圾場），請注意將垃圾放置到垃圾桶內(nèi)。2)可回收垃圾請分類裝好袋后，統(tǒng)一放置可回收垃圾置放處。女生公寓：可回收垃圾置放處為：門口設(shè)立垃圾桶（貼上可回收標(biāo)志）

男生公寓：直接放置到垃圾場的可回收處（或男生宿舍門口設(shè)立）

九、溫馨提示

1.可回收垃圾請全部分類處理，裝好袋后放置到可回收垃圾置放處。2.每周星期五生活技能勞動課期間，特別行動小組組織將各個可回收垃圾置放處的垃圾再次匯總及分類處理，保持良好循環(huán)的進行垃圾分類處理工作。3.校園室外垃圾桶內(nèi)禁止丟棄可回收垃圾，所有可回收垃圾全部帶回宿舍公寓樓或者垃圾中轉(zhuǎn)站的可回收垃圾置放處處理。4.垃圾中轉(zhuǎn)站（原垃圾場）單獨設(shè)立可回收垃圾中轉(zhuǎn)處，所有可回收垃圾全部在此處理。5.垃圾中轉(zhuǎn)站倒垃圾時間為

早上：8:00~8:30 下午：17:30~18:00

十、建議

1.校園內(nèi)配置分類垃圾桶 2.現(xiàn)有垃圾桶的位子重新規(guī)劃

十一、1.展板 2.宣傳海報 3.條幅標(biāo)語

4.微信公眾號圖文（張倩

質(zhì)量?。?.廣播站通知（張程馭）6.互動游戲（手機微信游戲）

7.教學(xué)視頻（如何將可回收垃圾壓縮處理）（張宏陽、崔薇薇、軟件小影）宣傳與推廣

第二篇：垃圾分類回收活動方案

垃圾分類回收活動方案

玉都鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、活動背景分析

隨著城市人口的增加，城市垃圾量劇增。據(jù)統(tǒng)計，我國城市生活垃圾的年產(chǎn)量超過了一億噸，并以每年8%的速度遞增。近年來，全國的城市每年因運輸、處理垃圾支出的費用約300億元。有人預(yù)計，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。

至今為止，處理城市垃圾的主要方法仍是填埋。這不僅破壞了大量寶貴的耕地，而且造成許多隱患——有毒化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生、害蟲和病菌的孽生、水源和土壤的污染、爆炸性氣體滲漏??有識之士早已警告，埋垃圾等于造定時炸彈，如不盡早采取措施，將來會付出昂貴的代價。

要解決垃圾問題，根本的辦法是將它們納入物質(zhì)循環(huán)。因為垃圾本身只是“放錯了地方的資源”，只要處理得當(dāng)，完全可以成為巨大的社會財富。

據(jù)有關(guān)部門公布的數(shù)字，目前全國每年垃圾總量約5億噸，價值250億元，其中32％為生物垃圾，18％為塑料垃圾，8％為紙垃圾，4％為紡織品，3％為金屬，1.5％為玻璃制品，而這些占量2／3以上的垃圾是可以回收利用的。一噸廢紙可造紙800公斤；一噸廢塑料可煉汽油700公斤；易拉罐和玻璃瓶再生可節(jié)約物質(zhì)成本的90％以上；

一次性木筷可以用來造紙；生物垃圾可制成優(yōu)質(zhì)肥料；不能回收的紙屑、布頭等仍可燃燒發(fā)電。

2003年10月，國家出臺了《城市生活垃圾分類標(biāo)志》。作為一個學(xué)生，一個未來的社會建設(shè)者，更應(yīng)該參與這項有意義的活動，所以我們決定從了解市民對垃圾分類的認(rèn)識與實施情況入手，進一步宣傳垃圾分類。

二、學(xué)生情況分析

1、他們從電視廣告上聽說過垃圾分類，在部分街道、小區(qū)看到過

分類垃圾筒，但基本都沒實施過垃圾分類。

2、他們對如何進行垃圾分類，垃圾分類的作用、意義與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系等這些實質(zhì)性的問題缺乏認(rèn)識，但好奇心強，希望進行深入探討的愿望高漲。

3、二年級的學(xué)生探究的意識強，但是不具備收集、整理資料的能

力，也沒有開展社會調(diào)查的經(jīng)驗，對于統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，分析調(diào)查結(jié)果和寫調(diào)查報告都有一定的困難，需要家長的幫助以及要選擇一些可操作的活動

三、活動目標(biāo)：

1．讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學(xué)生樂于進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2．通過設(shè)計各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。

3．通過學(xué)生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、活動準(zhǔn)備：

課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量。了解有關(guān)垃圾的知識。

通過網(wǎng)絡(luò)，搜集了一系列的資訊，帶給學(xué)生直觀的認(rèn)識。

五、活動過程

第一階段； 查詢資料，獲取知識。

1、搜集的資料內(nèi)容：

（1）搜集、查找關(guān)于垃圾危害的資料；

（2）什么是“垃圾分類”？有什么具體要求？

（3）查找有關(guān)開展垃圾分類的方法。

2、查詢指導(dǎo)

（1）網(wǎng)絡(luò)查詢的指導(dǎo)。

向?qū)W生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們?nèi)绾屋斎腙P(guān)鍵詞進行查詢，通過翻閱網(wǎng)頁，查詢相關(guān)知識。

為學(xué)生推薦的搜索引擎有：

.cn

提供搜索輸入的關(guān)鍵詞：“垃圾分類”“垃圾處理”等。

（2）提倡學(xué)生利用業(yè)余時間到各大書店、圖書館翻閱相關(guān)書籍。充分利用就近的市購書中心、新華書店、市圖書館、市科學(xué)館、爾雅書店等校外資源。

（3）可以請教身邊了解垃圾分類的專業(yè)人士。教師可協(xié)助學(xué)生做出請教的計劃，例如你準(zhǔn)備對他提出有關(guān)垃圾分類的哪些問題？

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

第二階段：家庭調(diào)查

（1）課前請同學(xué)去調(diào)查了自己家中的垃圾產(chǎn)生情況

（2）看看每家每天產(chǎn)生的垃圾種類主要有哪些？平均每天產(chǎn)生多少垃圾？（出示表格）請組長做好統(tǒng)計。

（3）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果算一算一個月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學(xué)的家庭一年產(chǎn)生多少？某鎮(zhèn)有1萬多戶家庭，就當(dāng)1萬戶算，一年又要產(chǎn)生多少垃圾？（學(xué)生在家長幫助下進行估算）

（4）如果這些垃圾不及時處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會變成什么樣？

2、垃圾的處理

（1）假如由你來收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會怎樣處理？

3、設(shè)計研究方案

（1）據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，全球每年產(chǎn)生垃圾達100億噸，對于垃圾，你還有什么問題？

（2）這上面幾個問題中，你對哪個問題最感興趣？

（3）寫調(diào)查報告

（4）交流匯報。

第三階段：調(diào)查社區(qū)的垃圾分類情況

（1）設(shè)計問卷

通過電腦上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，參照別人好的問卷模式，同學(xué)們編寫問卷。

（2）實施問卷

全班分成八個小組，分別到不同區(qū)域展開調(diào)查。

（3）實地考察

對小區(qū)內(nèi)的所有垃圾筒進行全面的搜索。

數(shù)據(jù)分析：

（4）數(shù)字統(tǒng)計

對問卷答案及垃圾筒進行統(tǒng)計，并分析結(jié)果。

（5）調(diào)查結(jié)果

第三篇：大學(xué)校園學(xué)生生活垃圾分類回收經(jīng)濟效益分析

大學(xué)校園學(xué)生生活垃圾分類回收經(jīng)濟效益分析

近年來，隨著我國對生態(tài)環(huán)境的重視程度越來越高，我國各大高校都開始重視起了對大學(xué)校園生活垃圾的回收和處理。四川城市職業(yè)學(xué)院對校園生活垃圾進行了生態(tài)化管理，從而實現(xiàn)了對校園生活垃圾的有效回收，并取得了一定的經(jīng)濟效益。由于四川城市職業(yè)學(xué)院對校園生活垃圾進行了生態(tài)化管理，因此，其經(jīng)濟效益分析可以采用費用一效益分析法。2015年9月到2018年6月近三年時間，四川城市職業(yè)學(xué)院對校園生活垃圾進行分類回收處理，其費用和收益核算在不繳納企業(yè)所得稅的同時，除去必要成本，獲得了4萬元的經(jīng)濟凈現(xiàn)值，因此，四川城市職業(yè)學(xué)院校園生活垃圾分類回收項目是具有較好的經(jīng)濟效益的。

當(dāng)前我國正大力發(fā)展生態(tài)文明建設(shè)，高校作為我國教育體系中極為重要的組成部分，強化高校生態(tài)文明建設(shè)，對于促進我國生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展具有重要的意義。為了響應(yīng)國家的號召，我國高校紛紛進行了一系列的生態(tài)文明宣傳和建設(shè)活動。四川城市職業(yè)學(xué)院也在創(chuàng)建高校生態(tài)文明建設(shè)上作出了努力，2015年9月以來，該院對校園生活區(qū)生活垃圾進行了生態(tài)化管理，在優(yōu)化校園生態(tài)環(huán)境的同時，也取得了一定的經(jīng)濟效益，對此，本文將在下文中對該院校園生活垃圾分類回收經(jīng)濟效益進行分析。一、四川城市職業(yè)學(xué)院校園生活垃圾具體情況

從四川城市職業(yè)學(xué)院生活區(qū)生活垃圾的來源和特點來看，其校園生活垃圾主要可以分為四大類，包括：可回收垃圾、有毒有害垃圾、有機垃圾、其他垃圾。其中可回收垃圾主要包括：廢紙張、塑料、玻璃、廢棄衣物、金屬等，從生活區(qū)可回收垃圾包含的種類來看，這與四川城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生的生活習(xí)慣具有緊密的聯(lián)系，而這類垃圾通常都可以回收利用，具有較高的經(jīng)濟價值；而有機垃圾則主要是指在自然界容易快速分解的垃圾，比如：果皮、剩飯剩菜、樹枝、樹葉等等。該院生活區(qū)有機垃圾的產(chǎn)生主要是校園生活區(qū)靠近學(xué)校食堂，部分學(xué)生習(xí)慣將飯菜帶回寢室，而學(xué)生宿舍周圍種植有多種植物，因此樹葉、樹枝也較多；有害有毒垃圾則主要包括：廢舊電池、廢舊日光燈管等。廢舊電池的產(chǎn)生主要是因為學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用一些需要安裝電池的電氣設(shè)備，而廢舊日光燈管的產(chǎn)生則是因為學(xué)生宿舍日光燈經(jīng)常損壞需要更換。

二、費用一經(jīng)濟效益分析方法概述

一般來說，傳統(tǒng)投資項目通常都是從企業(yè)角度進行的財務(wù)評價，并根據(jù)國家相關(guān)財稅制度對擬建項目的財務(wù)費用以及經(jīng)濟效益進行分析，從而判斷項目的可行性。而在實際中，按照項目投資使用方向以及投資主體的活動范圍，通常都可以將這些項目分為基礎(chǔ)性項目、公益性項目和競爭性項目幾個類型。其中，公益性項目主要是為社會公眾提供公益性服務(wù)，此類項目一般不會形成經(jīng)濟效益，因此，公益性項目的建設(shè)主要是通過政府財政撥款進行投資建設(shè)。而對于這類項目采用傳統(tǒng)投資項目評價方式是不科學(xué)的。而大學(xué)校園生活垃圾生態(tài)化管理項目就屬于此類項目，因此，在經(jīng)濟效益分析上是不能夠采用傳統(tǒng)方法的。對此，本文采用了費用一經(jīng)濟效益分析法來判斷四川城市職業(yè)學(xué)院校園生活垃圾生態(tài)化管理項目是否具有可行性。

費用一效益分析法是一種將經(jīng)濟行為對社會的影響和效果折算為貨幣單位，并將其表示為費用和效益，并與項目產(chǎn)生的費用和效益進行對比，以凈效益對項目經(jīng)濟型進行評價，其評價依據(jù)為經(jīng)濟凈現(xiàn)值，包括：建設(shè)期利息及流動資金、投產(chǎn)后生產(chǎn)經(jīng)營成本、營業(yè)收入、營業(yè)利潤等。四川城市職業(yè)學(xué)院生活垃圾生態(tài)化管理項目前期投入主要包括：垃圾桶、垃圾袋、垃圾分類宣傳費用等，后期運營成本主要包括：人工成本、垃圾填埋費用、各項設(shè)備維修費用等等。由于該項目前期投入不大，并且四川城市職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較好，因此，在此項目中學(xué)院并未向銀行申請貸款，故在經(jīng)濟效益分析中無需考慮建設(shè)期利息。三、四川城市職業(yè)學(xué)院生活垃圾分類回收項目費用一效益評價

（一）生活垃圾分?回收管理投人

1、垃圾回收、清運

四川城市職業(yè)學(xué)院生活區(qū)垃圾回收由4名員工負責(zé)，其中早班2人，工作時間為6：00-16：00，晚班2人，工作時間為16：00-22：00，平均工資為2500元/月。每周處理一車不可回收的垃圾廢品，每車平均費用為2000元。除去寒暑假，三年在垃圾回收、清運上總計開支為15萬元。

2、垃圾桶購買

按照垃圾分類要求，在校道、教學(xué)樓、辦公樓等原有垃圾桶的旁邊增設(shè)一個50升小垃圾桶，在生活區(qū)增設(shè)多個240升大垃圾桶。小垃圾桶購置費用為60元，總數(shù)量為100個，大垃圾桶購置費用為150元，總數(shù)量為20個。共計投入9000元。

3、垃圾分類宣傳

為了促進垃圾分類觀念深入人心，四川城市職業(yè)學(xué)院定期組織開展垃圾分類宣傳。包括在所有垃圾桶上增添垃圾分類標(biāo)識，每學(xué)期開展一次廢舊物品換垃圾袋活動等。近三年宣傳上產(chǎn)生費用約為10000元。

4、濕垃圾脫水壓榨機維護

濕垃圾脫水壓榨機主要是為了對校園生活區(qū)有機垃圾進行處理，四川城市職業(yè)學(xué)院按照實際需求購置了一臺日處理量超過30噸，功率為5kw/h的濕垃圾脫水壓榨機，其價格為20萬元/臺，但不計入該項目成本。壓榨機每年維護一次，維護費用共計花費3000元。

（二）效益評價

四川城市職業(yè)學(xué)院校園生活垃圾生態(tài)化管理對于優(yōu)化校園生態(tài)環(huán)境具有重要的意義，同時也具有叫高的經(jīng)濟價值。其中從填埋垃圾中抽取可燃氣體最具經(jīng)濟價值，但鑒于四川城市職業(yè)學(xué)院實際情況，其生活垃圾經(jīng)濟收益主要是來源于對分揀出來的可回收垃圾進行出售，回收站在回收垃圾后，又將垃圾出售至原料商。但考慮回收站屬于中間商，將垃圾出售給回收站獲取的經(jīng)濟收益較低，再加上四川城市職業(yè)學(xué)院可回收垃圾量較大，因此選擇將垃圾直接出售給原料商。對此，可將目前市場上的價格對項目收入進行估算，該院生活垃圾生態(tài)化管理項目收益三年分別為6萬元、7.9萬元、8.3萬元。

綜上所述，四川城市職業(yè)學(xué)院生活垃圾生態(tài)化管理經(jīng)濟效益較好，該校在不繳納企業(yè)所得稅的三年中不僅將由于垃圾分類產(chǎn)生的成本全部收回，同時還取得了4萬元的經(jīng)濟凈現(xiàn)值，從費用一效益分析上來說，該項目經(jīng)濟效益良好。

第四篇：關(guān)于大學(xué)校園垃圾分類的調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)校園垃圾分類的調(diào)查報告

校園生活垃圾逐漸呈上升的趨勢，給垃圾清理工作造成了很大的負擔(dān)。我們不得不承認(rèn)，我們的垃圾分類回收利用的執(zhí)行情況卻不容樂觀，垃圾回收利用的理念還沒有深入人心并真正運用到日常生活中

要改進校園垃圾回收工作，就必須先了解現(xiàn)階段的校園垃圾回收的具體現(xiàn)狀，所以我對校園垃圾分類回收工作進行了相關(guān)調(diào)查。

一 調(diào)查目的

大學(xué)生作為高學(xué)歷知識分子，是社會主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設(shè)者，大學(xué)生的生活理念和生活方式將對中國未來的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學(xué)生群體的垃圾分類回收利用的意識尤為重要。

二 調(diào)查對象及方法

1.調(diào)查對象：西安培華學(xué)院本?？茖W(xué)生 2.調(diào)查方法: 采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學(xué)校園垃圾分類處理調(diào)查》了解學(xué)生對于垃圾分類基本情形和情況。

三 調(diào)查內(nèi)容 附報告最后一頁

四 調(diào)查結(jié)果分析

經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，校園的垃圾種類繁多，如按照回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類和具體分布上看，教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學(xué)校的各項垃圾處理工作，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題。

我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，只有校園的垃圾箱標(biāo)明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見學(xué)校對學(xué)生指引垃圾分類的力度不夠大

以下就是我得到對相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識（x1 基本不關(guān)注 x2 十分關(guān)注x3偶爾關(guān)注 x4有

相關(guān)宣傳的時候會關(guān)注）

由此可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時候才會關(guān)注相關(guān)方面的問題。但是，在校園里有多少機會能遇到相關(guān)的宣傳呢？再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會積極認(rèn)真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動性和積極性，兵沒有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實施在日常生活中。是否掌握了相關(guān)垃圾分類的知識（x1了解的比較少 x2對一些常識比較了解x3比較了解 x4基本不了解）

從這一項調(diào)查中，我們不難看出，多數(shù)大學(xué)生對垃圾分類回收知識并沒有專門的相關(guān)只是積累，這是由于一些對我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識，社會責(zé)任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導(dǎo)和教育？這不僅是對我們大學(xué)生自身的提問，也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應(yīng)該把眼光放長遠一些，在我們的教學(xué)過程中多添加一些對核心價值觀的引導(dǎo)和對相關(guān)環(huán)保意識的培養(yǎng)。科學(xué)發(fā)展觀不是一句口號，可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實，如何把科學(xué)的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義，使我們不斷前進的動力和進一步改進的方向。了解的分類只是能否運用到日常生活中（x1雖然了解但日常生活中做的不好 x2根

本沒有進行過分類回收工作 x3能較好進行垃圾分類工作）

多數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因，有三個方面：①平時學(xué)習(xí)忙綠，沒有時間進行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進行分類回收工作。三者分別在問卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人、16人、10人。這項數(shù)據(jù)可以告訴我們，平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結(jié)為回收能力和回收意識的問題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo)，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育，使同學(xué)們進行分類回收工作。

五 解決建議

1校園垃圾分類回收活動的管理建議

①宣傳階段

一項工作能否成功起步，關(guān)鍵在于能否有效并持續(xù)的宣傳。我認(rèn)為學(xué)校在這個過程中所發(fā)揮的作用是非常重要的，只有學(xué)校能夠真正重視垃圾分類回收這項工作，才能進行有效的監(jiān)督和倡導(dǎo)，才能在整個校園形成一種回收氛圍，一種環(huán)保節(jié)約的風(fēng)氣。通過加強相關(guān)環(huán)保設(shè)施的建立和及時更新，對學(xué)生的日常垃圾投放行為進行一定的引導(dǎo)，以及

多進行一些以“環(huán)?！睘橹黝}的宣傳和教育活動，讓更多的學(xué)生認(rèn)識并參與到環(huán)保行動中。如，學(xué)校可以開展垃圾回收文化周，并通過學(xué)生組織舉辦相應(yīng)的環(huán)?；顒雍椭v座。普及環(huán)保知識，提高學(xué)生垃圾回收利用的意識。并且，學(xué)?？梢园堰@項工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來，定期檢察監(jiān)督，或把工作分配到各學(xué)院，加強組織和監(jiān)督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習(xí)慣，把垃圾回收活動由學(xué)生被動接受變成主動積極執(zhí)行。

② 執(zhí)行落實階段及垃圾分類回收體系的建立

校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個基本環(huán)節(jié)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好、有序的手機、回收、利用系統(tǒng)。

首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ)，這項工作主要是同學(xué)們的職責(zé)，但如何收集，怎樣分類還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類知識的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存，并等待回收利用的過程。即把同學(xué)們分類投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存，當(dāng)儲存量達到一定值時，學(xué)校組織相關(guān)單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開采，也減少了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執(zhí)行措施固然重要，但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個過程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主，防守結(jié)合的原則。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應(yīng)的應(yīng)對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費。⑵專人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實際效果的，也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時加強學(xué)生的參與性。⑶提前準(zhǔn)備和管理的原則。應(yīng)提高對意外事故的預(yù)測，預(yù)防和應(yīng)對水平，提高效率并堅持進行活動過程中的再宣傳，以進一步擴大宣傳范圍，進一步加強宣傳效果，從而減少短期行為，持續(xù)堅持該項活動。盡量減少校園垃圾的建議

在加強垃圾回收利用的同時，也應(yīng)盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動的進行應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費。我們應(yīng)當(dāng)把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實在實處。如紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號行距要縮??；物品循環(huán)用，跳蚤市場能淘寶；學(xué)長傳火炬，教科書本反復(fù)用；隨身購物袋，塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)約一大筆資源，又可以減少垃圾分類回收的成本和復(fù)雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡單輕松，我們何樂而不為？

垃圾回收再利用活動，從小的方面來說，關(guān)乎每個大學(xué)生的生活方式，從大的方面說，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與。

1Z1012 陳蕾伊

漢語

關(guān)于大學(xué)垃圾分類的調(diào)查問卷

本問卷以提高垃圾分類率，改善校園環(huán)境和提高資源利用率為目的，做此調(diào)查問卷，希望您抽出寶貴的時間，為環(huán)境保護工作，也為了您身邊的環(huán)境貢獻自己的一份力量，非常感謝！您的性別是（）

A 男

B 女 是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識（）A 基本不關(guān)注

B 十分關(guān)注

C 偶爾關(guān)注

D 有相關(guān)宣傳時會關(guān)注 是否掌握了相關(guān)的垃圾分類回收知識（）

A基本不了解

B 十分了解

C 對一些常識比較了解

D了解的比較少 了解的分類知識能否運用到生活中（）

A 能較好的進行垃圾分類工作

B雖然了解但日常生活做得不好

C根本沒有進行過分

類活動 如果條件允許，你會按照垃圾桶上的提示進行分類嗎（）A 會

B 有時

C 想分，但不會判斷

D 不會 覺得麻煩 覺得垃圾分類有必要嗎（）

A非常有必要

B一點點

C 沒有必要 你認(rèn)為垃圾不分類會帶來什么危害（）（可多選）

Ａ 不能提高廢品回收利用率 Ｂ無法減少原材料的需求 Ｃ無法減少二氧化碳的排放Ｄ 不能普及環(huán)保與垃圾的知識

８你認(rèn)為人們沒有進行垃圾分類的重要原因是什么（）

Ａ設(shè)施不齊全，無法分類 Ｂ覺得麻煩 Ｃ不知如何分類 Ｄ覺得沒有意義

９您認(rèn)為進行垃圾分類的困難是（）（可多選）

Ａ環(huán)保意識薄弱 Ｂ宣傳力度不夠 Ｃ缺乏這方面的知識 Ｄ分類后沒有得到妥善處理Ｅ沒有完善的規(guī)章制度保障

第五篇：垃圾分類處理、回收利用

垃圾分類處理、回收利用

垃圾分類處理、回收利用是解決垃圾問題的最好途徑。隨著垃圾數(shù)量逐年遞增，處理能力相形見絀，早在十多年前，垃圾分類早在我國多市開始試點實行，,似乎效果并不明顯。如何讓垃圾分類落到實處,仍然面臨許多難題。隨著人民群眾對優(yōu)良生活環(huán)境的追求不斷增強，蘇州市生活垃圾處理工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。垃圾處理工作與城市環(huán)境息息相關(guān)，妥善解決垃圾處理問題是打造城市美好形象的關(guān)鍵，也是市民擁有宜居環(huán)境的有力保障。1月7日，《蘇州市生活垃圾分類促進辦法》（以下簡稱《辦法》）以市政府137號令形式正式公布，將于2016年7月1日起正式實施。自此，江蘇省蘇州市生活垃圾分類工作有了規(guī)章的指引，將邁入法制化、規(guī)范化的新階段。

一、《辦法》制定的必要性體現(xiàn)在多個方面，符合社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求，是打造宜居新蘇州的重要抓手，也是培養(yǎng)市民環(huán)境意識的需要。長期以來，蘇州市有關(guān)部門在市民中積極開展環(huán)保知識的普及和宣傳，但效果似乎并不理想。市民環(huán)境保護意識的提升難以一蹴而就，還要借助各方力量的參與和持之以恒的實踐。

二、緊密結(jié)合蘇州經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，堅持以下三大方面：

1、堅持城鄉(xiāng)生活垃圾分類共同推進

與城市生活一樣，農(nóng)村生活垃圾處理問題也越來越突出。為此，《辦法》第四條提出覆蓋城鄉(xiāng)原則，把農(nóng)村生活垃圾也納入共同治理體系。

2、推行行政區(qū)域環(huán)境補償制度

《辦法》規(guī)定，蘇州市實行生活垃圾跨區(qū)域處置環(huán)境補償制度。使用其他行政區(qū)域的生活垃圾終端處置設(shè)施的行政區(qū)域，應(yīng)當(dāng)根據(jù)生活垃圾處置數(shù)量，向終端處置設(shè)施所在的行政區(qū)域支付環(huán)境補償費。市財政行政主管部門應(yīng)會同市容、環(huán)境、衛(wèi)生等相關(guān)行政主管部門，制定并調(diào)整生活垃圾跨區(qū)域處置環(huán)境補償辦法。

3、積極推進生活垃圾源頭減量

《辦法》規(guī)定，農(nóng)村可堆肥垃圾實行就地資源化利用和漚肥還田；實行生活垃圾減量獎懲制度，市容、環(huán)境、衛(wèi)生行政主管部門應(yīng)當(dāng)會同市財政等部門，確定各行政區(qū)域的垃圾減量指標(biāo)，按照目標(biāo)實現(xiàn)情況對各行政區(qū)域進行相應(yīng)的獎懲。

三、多年進展不理想，垃圾分類難題這樣解決

1、生活垃圾分類的模式問題。關(guān)于生活垃圾分類的模式存在三分法、四分法、六分法等多種模式?！掇k法》依照蘇州市人民政府“近期大分流，遠期細分類”的規(guī)劃，考慮蘇州經(jīng)濟社會發(fā)展水平、地理條件、環(huán)境狀況、垃圾成分及終端處理技術(shù)等因素，將國內(nèi)外垃圾分類的先進經(jīng)驗與蘇州實際相結(jié)合，選擇了符合蘇州地方實際的三分法與四分法并存的模式。

2、政府責(zé)任的問題。生活垃圾分類是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要各級政府在資金、政策等方面給予大力支持，政府各部門在宣傳、人員等方面給予密切配合。

3、社會責(zé)任的問題。在以往的生活垃圾分類試點工作中，社會力量參與不足、公眾反應(yīng)較為冷漠等現(xiàn)象還大量存在。為此，《辦法》規(guī)定，生活垃圾分類工作應(yīng)當(dāng)遵循政府主導(dǎo)、社會參與、統(tǒng)籌規(guī)劃、循序漸進、覆蓋城鄉(xiāng)、獎懲結(jié)合的基本原則。垃圾是環(huán)境的一大污染源，生活垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無害化處理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工作，又是一項涉及面廣的社會系統(tǒng)工程，是人們生活方式、生活習(xí)慣的一場“革命，這場革命需要全民持之以恒的堅持。