第一篇：傳承三星文化 構(gòu)建活力校園

傳承三星文化 構(gòu)建活力校園

——金壇市西崗小學(xué)跳繩特色項目建設(shè)

方案

一、指導(dǎo)思想

以傳承三星文化的精髓“探索、發(fā)現(xiàn)”為主旨，通過“跳繩”體育特色項目創(chuàng)建研究，豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵，為學(xué)生的健康成長、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而構(gòu)建具有濃郁三星文化的校園文化品牌。

二、創(chuàng)建背景及可行性分析

（一）創(chuàng)建背景

1、學(xué)校地域文化豐厚。我校是一所誕生在三星文化遺址上的具有近百年辦學(xué)歷史的老校。“三星文化遺址”是西崗人民的驕傲，它的發(fā)掘使中國的水稻種植歷史提前了1000年。其出土的豐富的文物如石鉞、玉玦、七孔刀、雷紋彩陶豆等，證明在5000—6000年之前，先民們以他們對生活的熱愛以及對美的追求，在西崗這塊土地上創(chuàng)造了燦爛的文化。學(xué)校地處蘇南腹地，深受吳文化熏陶和“三星文化”的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生一貫以純樸勤奮見長，涌現(xiàn)了許多社會各界的名人，為學(xué)校積淀了深厚的人文氣息。滄海桑田，學(xué)校經(jīng)過百年的發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高。2005年被評為江蘇省實驗小學(xué)，逐步形成了“以人為本，和諧發(fā)展，服務(wù)社會”為辦學(xué)理念和“重德，博學(xué)，進(jìn)取，健美”的校風(fēng)。

三星文化為我校實施新課程提供了獨特的資源，先民們勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的精神值得我們傳承，考古學(xué)者正由于本著勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的精神發(fā)掘了三星文明。我們依托這種歷史人文資源，不斷挖掘并豐富三星文化內(nèi)涵，并作為一種精神來培育，以此激勵三星學(xué)子。

2、學(xué)校體藝“2+1”項目建設(shè)初顯成效。自“2+1”項目實施以來，我校體藝工作不斷上水平。學(xué)校在體育活動組織形式進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，曾經(jīng)組織了形式多樣、豐富多彩的群體性體育活動，如大課間的武術(shù)操、每年一次的體育節(jié)、年級小型項目體育競賽等，因地制宜開展了許多具有創(chuàng)新性的體育活動項目，利用各種途徑提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平，取得了一些成效。但很多項目受場地限制達(dá)不到效果或根本無法開展。尋找一個既適合西小實際、有特色，且有利于學(xué)生體質(zhì)提升和終身鍛煉的活動項目是我們急需的。

（二）項目價值與可行性分析

（1）文化傳承。跳繩是我國民族體育寶庫中的一顆璀璨明珠，適合不同年齡、不同性別的人進(jìn)行鍛煉、娛樂。易學(xué)，好上手，但想要超越別人，則需要付出艱辛的努力，更是對耐力與信心的一種考驗。想要跳出與眾不同的花式，創(chuàng)編新跳法的過程，也是對學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)精神的培養(yǎng)過程。這與三星文化——“勤勞、勇敢、探索、發(fā)現(xiàn)”的精神精髓一脈相承。

（2）鍛煉價值。跳繩是既健身又健腦的一項全身性活動，它集健身、娛樂、表演于一體，極具觀賞性。跳繩不僅花樣繁多、方法各異、且富有創(chuàng)造、活潑而有情趣的特點，并且能提高學(xué)生心肺功能、彈跳力和發(fā)展學(xué)生的耐力、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

（3）易于推廣。跳繩花樣繁多，可簡可繁，隨時可做，一根跳繩，一塊空地，再加上一個好心情，簡單的運動帶來無限的快樂和健康的同時，更是意志品質(zhì)的養(yǎng)成過程，有助于培養(yǎng)有特長、有素養(yǎng)的學(xué)生。有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及健康心理的養(yǎng)成，更讓每個孩子都能體驗成功的樂趣。

（4）和諧共進(jìn)。跳繩活動平臺的搭建，領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生共同出謀劃策、共同鍛煉提高，有助于進(jìn)一步融洽師師、師生、生生之間的關(guān)系，增進(jìn)相互之間的情感，從而為學(xué)校各項工作的有效開展奠定扎實的基礎(chǔ)，有助于將我們的校園打造成健康校園、活力校園、和諧校園。

由此可見，跳繩特色項目的實施，具有較高的開發(fā)價值，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，更好地提升學(xué)校的知名度，推進(jìn) “一校一品”建設(shè)有著重要意義。

三、建設(shè)目標(biāo) 以“一切為學(xué)生的全面發(fā)展”為理念，勇于探索，構(gòu)建以跳繩為核心的體藝教育與德育、學(xué)科教學(xué)相輝映的立體型特色體系，實現(xiàn)跳繩特色的跨越式發(fā)展——“跳出健康”、“跳出堅強(qiáng)”、“跳出自信”、“跳出競爭”、“跳出和諧”、“跳出良好行為習(xí)慣”、“跳出優(yōu)良教育質(zhì)量”、“跳出勇于探索與發(fā)現(xiàn)的精神”。

四、實施規(guī)劃

（一）總體規(guī)劃

1、確保人手一繩。學(xué)校投入資金購買跳繩器材，做到師生人手一繩，為普及和提高奠定基礎(chǔ)。

2、鍛造一支隊伍。學(xué)校構(gòu)建一支以體育專職教師為主體、以優(yōu)秀青年教師為預(yù)備役和后備隊的跳繩教練員群體，“人人會跳、跳有水平”將是每個教師的基本功。

3、構(gòu)建一套梯形跳繩體系。以課堂教學(xué)為起點抓普及，以大課間活動為平臺，以興趣小組為基點求提高，以競技比賽為抓手，以花式表演為展示舞臺，彰顯學(xué)校跳繩特色。使學(xué)校每一位學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)的同時，努力鍛煉，強(qiáng)身健體，練就一身跳繩好本領(lǐng)，身懷表演一技之長。

4、營造跳繩文化場。學(xué)校開發(fā)繩操，師生創(chuàng)編花式跳法，課題組編撰校本教材；在完善校園文化建設(shè)的過程中凸顯“跳繩文化”主題，大力挖掘墻壁文化；設(shè)立跳繩節(jié)、校園吉尼斯記錄、鋪設(shè)跳繩明星星光大道，彰顯健康的、和諧的、有活力的校園活動文化。

5、形成跳繩特色品牌。實現(xiàn)跳繩特色的跨越式發(fā)展——“跳出健康”、“跳出堅強(qiáng)”、“跳出自信”、“跳出競爭”、“跳出和諧”、“跳出良好行為習(xí)慣”、“跳出優(yōu)良教育質(zhì)量”。

（二）階段規(guī)劃

2012年：激發(fā)跳繩情趣（1）開發(fā)學(xué)校跳繩校本課程，有針對性地培訓(xùn)部分教師，然后有目的、有計劃地組織跳繩知識教學(xué)。

（2）將花樣跳繩的開發(fā)權(quán)和命名權(quán)“下放”給學(xué)生，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出不同種類富有觀賞性的花樣跳繩。（3）學(xué)校師生共同參與，人人愛跳繩，人人會跳繩。

（4）舉行第一屆學(xué)校跳繩聯(lián)誼賽，遴選跳繩優(yōu)秀苗子，組建學(xué)?！捌占?特色跳繩隊”。

2013年：構(gòu)建跳繩普及體系（1）跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確?；炯寄艿倪_(dá)成，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性，大課間、活動課、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺，各種途徑實施的有效性。

（2）將跳繩與語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科教學(xué)融合，構(gòu)建多維的課程體系。（3）舉行第二屆學(xué)校跳繩聯(lián)誼賽。

（4）將跳繩運動推向家長、走向社區(qū)，家長、社區(qū)、學(xué)校聯(lián)袂參與跳繩訓(xùn)練。

2014年：打造跳繩品牌（1）構(gòu)建“天天跳繩、人人跳繩”的濃郁跳繩特色校園，評選“學(xué)校跳繩明星”“校園吉尼斯記錄”。

（2）開展學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究（前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況）。

（3）開展全市范圍內(nèi)的跳繩特色項目展示活動。（4）繩類校本特色項目師生成果提煉、成型。

五、工作措施

1、加強(qiáng)制度建設(shè) 要使跳繩特色建設(shè)項目順利開展，我們必須貫徹落實《關(guān)于推進(jìn)金壇市“一校一品”特色建設(shè)的實施意見》，依據(jù)《金壇市“一校一品”特色建設(shè)評估參考指標(biāo)》，針對學(xué)校和學(xué)生的具體特點，實事求是地制定跳繩特色項目建設(shè)與評估體系。

2、加強(qiáng)課題研究 目前我校體育組戴海燕老師承擔(dān)并主持著常州市“十二五”課題《小學(xué)體育花樣跳繩校本課程的開發(fā)與實施策略研究》，我校將以該課題為抓手，在行動中研究，從而助推我校跳繩特色項目的有效實施。

3、加強(qiáng)師資培訓(xùn) 學(xué)校構(gòu)建一支以體育專職教師為主體、以優(yōu)秀青年教師為預(yù)備役和后備隊的跳繩教練員群體，學(xué)校將為每位教師建立個人發(fā)展檔案，這部分教師要善于學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新和總結(jié)。

4、加強(qiáng)跳繩訓(xùn)練 跳繩特色建設(shè)是我校的三年發(fā)展規(guī)劃，更是我校特色發(fā)展的一張名片，我們師生要堅持每天大課間活動練習(xí)跳繩，普及跳繩基本功。低年級能夠掌握跳繩的基本動作與技巧，爭取每個學(xué)生都能夠協(xié)調(diào)地跳繩，一部分學(xué)生能夠跳出雙搖及一般的花樣跳。中高年級的學(xué)生大多數(shù)能夠跳出雙搖繩、花樣跳繩、及大繩的技巧和花式跳法。應(yīng)注重加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練外，還應(yīng)進(jìn)行各式花樣跳繩基本技能的訓(xùn)練，提高我校體育活動水平和競技運動成績。

5、加強(qiáng)課外活動的管理工作 確保學(xué)生每天一小時的體育活動時間，做到每一天的全校性的大課間活動專時專用，學(xué)校要求全校師生“人手一繩、每班一長繩”，保證鍛煉的質(zhì)量。

6、加強(qiáng)學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練工作 根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有場地、器材、師資力量，建立“特色跳繩隊”，進(jìn)行常年訓(xùn)練和賽前集訓(xùn)相結(jié)合，堅持“出成績、出人才”的原則，積極參加各級競賽，并力爭取得好成績，為我校辦學(xué)特色增光添彩。

7、加強(qiáng)跳繩資料的整理和收集工作 跳繩資料包括文字、相片、錄像等資料的收集與整理，為學(xué)校的各類評估檢查做準(zhǔn)備。

六、特色建設(shè)組織

為使跳繩特色建設(shè)順利實施，更為學(xué)校成為金壇市跳繩特色學(xué)校，學(xué)校成立跳繩特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和跳繩特色建設(shè)技術(shù)指導(dǎo)小組。具體如下：

1、特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：丁網(wǎng)青 副組長：秦水庚

組 員：孫鎖剛 李金俊 于永剛 劉云芳 徐麗萍 王麗晨

2、特色建設(shè)技術(shù)指導(dǎo)小組 組 長：李金俊

副組長：楊小強(qiáng) 戴海燕

組 員： 班主任 體育教師 音樂教師 美術(shù)教師 信息教師 課題組成員

第二篇：規(guī)范語言文字構(gòu)建活力校園

規(guī)范語言文字

構(gòu)建活力校園

大堰中心學(xué)校語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)自查報告

近幾年來，學(xué)校重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，通過健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復(fù)自評自查等措施，狠抓落實，在推廣普通話和使用規(guī)范字方面取得了顯著成效。學(xué)校在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實效，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高教職工的普通話水平，全面推進(jìn)我校的語言文字工作。按照評估標(biāo)準(zhǔn)我校進(jìn)行了自評，以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標(biāo)，通過自評進(jìn)一步建立和完善了工作機(jī)制，促進(jìn)了我校的語言文字工作走上制度化、規(guī)范化的軌道?，F(xiàn)將自查情況報告如下：

一、學(xué)校基本情況

大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校座落在湖北西南邊陲的大山深處，毗鄰五峰、宜都，是一所典型的山區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)，“長陽人”遺址為她蒙上了神秘的面紗，秀美的平洛湖使她增添了幾分嫵媚，悠久的天主教堂激起了她的學(xué)子叩問歷史的好奇心。學(xué)校始建于1965年，其前身為大堰鄉(xiāng)中小學(xué)，1973年與大堰小學(xué)分離，搬至現(xiàn)址大堰村一組羅家灣，2003年體制改革與原大堰鄉(xiāng)教育站合并，更名為大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校，是大堰鄉(xiāng)唯一的一所初級中學(xué)。學(xué)校覆蓋全鄉(xiāng)15個村33731人，服務(wù)總面積為248.5平方公里。

學(xué)校占地面積26426㎡，生均27.4㎡，校舍面積7605 ㎡，生均7.87 ㎡。學(xué)校擁有力學(xué)、電學(xué)、化學(xué)、生物實驗室、語音室、微機(jī)室、多媒體教室、ku波段遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教室、美術(shù)、音樂、科技活動教室、圖書室、閱覽室、檔案室、體育器材保管室、衛(wèi)生保健室。裝備有低音廣播系統(tǒng)及遠(yuǎn)程教育KU波段接收系統(tǒng)，配有專門的資源服務(wù)器。

學(xué)?，F(xiàn)有9個教學(xué)班，在籍學(xué)生389人，入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到了100%，今年實現(xiàn)了“零輟學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的目標(biāo)。

近年來，學(xué)校堅持“管理科學(xué)民主、德育特色鮮明、教學(xué)求實創(chuàng)新、質(zhì)量穩(wěn)步提升、校園優(yōu)美和諧、設(shè)施規(guī)范配套、教師愛生樂業(yè)、學(xué)生健康發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“建山村名校、育土家英才”為目標(biāo)，努力踐行“為學(xué)生成長奠基，為教師發(fā)展搭臺”的“雙為理念”。尊重學(xué)生個性,創(chuàng)造學(xué)校特色，積淀學(xué)校文化，形成學(xué)校精神。管理求科學(xué)，過程講實效，發(fā)展圖持續(xù)，辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。2007年成為縣“校本研修示范學(xué)?！?，2009年順利通過“校本研修示范學(xué)?！睆?fù)查； 2008年秋，學(xué)校被評為縣級家長示范學(xué)校，被授予全國德育管理創(chuàng)新先進(jìn)單位。2008、2009連續(xù)兩年保持中考鄉(xiāng)鎮(zhèn)全縣第二。學(xué)校被評為縣教育教學(xué)先進(jìn)單位、師德活動月先進(jìn)單位。教師才藝展示獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)少見的團(tuán)體三等獎。中心學(xué)校組織的送文化下鄉(xiāng)活動受到社會好評,湖北電視荊楚頻道對此作了專題報道。2014年中考再創(chuàng)佳績，獲得綜合質(zhì)量全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)排序第二名。學(xué)校不斷加大治校興校力度，全面貫徹方針，積極參加各項創(chuàng)建活動，辦學(xué)效益顯著提高，先后榮獲“全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新先進(jìn)單位”、人民教育出版社重點課題九年級“化學(xué)學(xué)習(xí)評價研究先進(jìn)單位”、縣級“校本研修示范學(xué)校”、縣級“十五師訓(xùn)干訓(xùn)先進(jìn)單位”、縣級“關(guān)心下一代先進(jìn)單位”、縣級“示范家長學(xué)校”、縣級“后勤保障工作現(xiàn)金鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、縣級“青少年科技節(jié)優(yōu)秀組織單位”、“先進(jìn)基層黨組織”、宜昌市“平安校園”、長陽縣“文明單位”等榮譽(yù)稱號；在全縣第四屆中小學(xué)生球類運動會上，奪得初中男子籃球第二名，女子排球第四名，在全縣第十屆中小學(xué)生、幼兒園文藝匯演中，舞蹈《筍兒尖尖》榮獲初中組一等獎。2016年成功創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校，近幾年來，學(xué)校在教育教學(xué)、文體藝術(shù)等方面的工作在創(chuàng)佳績，在縣球類運會會中再獲女子排球第二名，男子籃球第四名，在縣田徑運動會中獲團(tuán)體獎，并在第十一屆中小學(xué)生文匯演中獲初中組一等獎。2018年被授予后勤保障先進(jìn)單位。

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、教育部、國家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“普及普通話，使用規(guī)范字”的工作目標(biāo)，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一常抓不懈。將語言文字工作納入到培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入到教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入到學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等各項教育活動中。各項評估指標(biāo)均已得到較好地落實，現(xiàn)根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查自評，并將以評促改，以評促建。

二、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)

學(xué)校校高席重視語言文字工作，有較完備的語言文字管理機(jī)構(gòu)，為了在全校更好地推廣普通話，使用規(guī)范字，我校成立了“大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校語言文字工作委員會”由校長擔(dān)任委員會主任，下設(shè)“語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“語言文字規(guī)范工作督查小組”兩個小組，由校長擔(dān)任組長直接領(lǐng)導(dǎo)開展工作，分管校長、部門主任擔(dān)任副組長，全校語文教師擔(dān)任組員，各班成立了語言文字推普小組，起示范與督促作用，形成了完善的學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校語言文字工作委員會成員涵蓋了各處室主任、語文教師。教導(dǎo)處、研訓(xùn)處主要負(fù)責(zé)教師普通話培訓(xùn)、檢測、規(guī)范用字等工作。辦公室主要負(fù)責(zé)教師評聘、考核、職務(wù)晉升、各種宣傳用語（含標(biāo)語、報道、公文、通知、內(nèi)部刊物等）等工作，政教處、團(tuán)總支、主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的推廣普通話、使用規(guī)范字工作。

語言文字規(guī)范工作督查小組由校長負(fù)責(zé)，組員包括教導(dǎo)處主任、辦公室主任、各年級組組長和各教研組組長。主要負(fù)責(zé)教師教學(xué)用語、用字，課堂語言文字規(guī)范的督查工作，并及時提出整改意見。

三、健全制度 加強(qiáng)管理

自語言文字工作委員會成立以來，學(xué)校建立了一系列的規(guī)章制度，將語言文字規(guī)范化工作納入常規(guī)管理，保障了語言文字工作規(guī)范化、經(jīng)常化的開展，做到了有制度、有經(jīng)費、有計劃、有總結(jié)。

1.學(xué)校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生語言文字行為規(guī)范制度》、《大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校語言文字規(guī)范化工作制度》、《大堰中心學(xué)校園用語用字管理制度》等十多項制度，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

2.學(xué)校在教師任用時，必須具有相應(yīng)的學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)和工作能力才能上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語文老師要達(dá)到二甲以上，其他老師要達(dá)到二乙以上，目前專任教師普通話合格率98.6%，語文教師普通話合格率100%。

3.學(xué)校在課堂教學(xué)評估、聽課評價標(biāo)準(zhǔn)、教師教育教學(xué)情況問卷調(diào)查等方面，對教學(xué)用語、教學(xué)板書的規(guī)范化方面提出了明確的要求，將其作為業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一，對存在問題盡快督促落實。

4.學(xué)校在教師考核、評先評優(yōu)、職務(wù)晉級方面把規(guī)范用語和規(guī)范用字作為重要依據(jù)。

5.學(xué)校定期組織教職工普通話水平培訓(xùn)考核，如每學(xué)期由教導(dǎo)處組織的普通話水平培訓(xùn)、教師普通話演講比賽、每年的中華經(jīng)典詩文誦讀等活動，進(jìn)一步提高了教師的普通話水平，提升了教師的文學(xué)修養(yǎng)。

6、學(xué)校把推普工作作為班主任工作考核的重要內(nèi)容，把說普通話，寫規(guī)范字作為文明先進(jìn)班級評先的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，并實行一票否決制，強(qiáng)力要求學(xué)生在辦公室、教室等公共場合說普通話。

四、開展豐富多彩的活動，促進(jìn)語言文字工作深入化

（一）加強(qiáng)軟件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立了關(guān)于語言文字工作的永久性宣傳牌，教學(xué)樓前、樓道內(nèi)等設(shè)立了有關(guān)語言文字工作的標(biāo)語牌、宣傳牌，會議室張貼了“請講普通話，書寫規(guī)范字”的宣傳標(biāo)語，班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄。通過這些軟件建設(shè)的加強(qiáng)，使每一位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的教職工、學(xué)生和家長都耳濡目染，創(chuàng)設(shè)了說普通話、寫規(guī)范字的濃厚氛圍。

（二）規(guī)范教師言行，提高語言文字素養(yǎng)

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。外出培訓(xùn)無疑是提高教師普通話水平的很好方式，學(xué)校借用各種機(jī)會選派教師參加離職培訓(xùn)和短期培訓(xùn)。同時加強(qiáng)校本培訓(xùn)，對校本培訓(xùn)中計劃、方案中專門涉及到了語言文字方面的著力落實。從2009年下學(xué)期至今，學(xué)校進(jìn)一步加大了教師普通話培訓(xùn)工作的力度，每學(xué)期放假前開展一次普通話集中培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)語言文字相關(guān)知識法規(guī)，接受語音教師普通話培訓(xùn)，開學(xué)檢查評比。通過再培訓(xùn)，教師們對語言文字政策法規(guī)有了更深的了解，語言文字水平有了不同程度的提升。近年來我校教師有多人次在縣、市以上各類語言文字競賽中獲獎，近年來研究語言文字工作已在老師們中蔚然成風(fēng)。

2.開展經(jīng)典誦讀，促進(jìn)普通話水平提高。教師普通話的水準(zhǔn)決定著學(xué)生普通話的檔次，也影響著校園文化氛圍，常言說相馬不如賽馬，在加強(qiáng)制度建設(shè)、考核管理的同時，以比賽來促進(jìn)教師語言文字應(yīng)用技能的提高也是一種有效的措施。學(xué)校每學(xué)期都要舉行教師經(jīng)典詩文誦讀活動，通過競賽樹立榜樣，創(chuàng)造氛圍。取得極佳效果。

3.開展讀書年活動，提升教師語文修養(yǎng)。學(xué)校重視教師的讀書活動，以讀書提升教師師德和文化修養(yǎng)。我校多年來長期堅持在教師中開展讀書活動，專門編撰了教師閱讀推薦書目，并要求教師做好讀書筆記，形成厚積薄發(fā)的態(tài)勢。讓教師在大量的閱讀中自覺養(yǎng)成說普通話，寫規(guī)范字的行為。

（三）規(guī)范學(xué)生用語用字

我校一直注意提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，對 “三納入,一個滲透”的總體要求進(jìn)行了具體細(xì)化：把語言文字落實到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，即講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，寫一手規(guī)范美觀的漢字；納入到學(xué)?；A(chǔ)課程，開設(shè)寫字課程，落實教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容；納入到學(xué)校拓展課程，開設(shè)書法、誦讀、習(xí)作等興趣小組；納入校園文化建設(shè)，在每年的“藝術(shù)節(jié)”內(nèi)，安排與語言文字有關(guān)的項目，每年組織好“推普周”活動等。

為了提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，我校充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，主要從以下方面進(jìn)行突破：

一是抓好漢語拼音教學(xué)。學(xué)好漢語拼音是學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)普通話的基礎(chǔ)，也是語言文字工作的主要任務(wù)之一。因此，我校每年都要開展?jié)h語拼音知識考試，并結(jié)合我鄉(xiāng)學(xué)生實際，針對學(xué)生平分不清平舌翹舌，前鼻音，后鼻音的特點，開展常用字注音比賽以及朗讀比賽，不斷加強(qiáng)學(xué)生的語音規(guī)范行為。

二是加強(qiáng)評價與監(jiān)控。我們對語文教學(xué)中語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的監(jiān)控與評價形成了常規(guī)：在學(xué)校每次組織的語文考試中規(guī)定必須要有不少于5分的書寫分和不少于10分的基礎(chǔ)知識（正確注音以及正確書寫）考查分等，三是結(jié)合我校青少年宮活動開設(shè)書法、寫作等興趣小組活動。每天課外活動利用15分鐘的時間開展書法練習(xí)，這一活動已堅持多年，成了我校一道亮麗的風(fēng)景，也著有成效。并在每年的校園文化藝術(shù)節(jié)上開辟專欄展示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品與優(yōu)秀作業(yè)。

四是每年舉行普通話演講比賽活動、經(jīng)典詩文誦讀比賽活動，有效地推動學(xué)校的語言文字工作。我校不僅在教師中開展經(jīng)典誦讀活動，我們同樣把這一活動在全校學(xué)生中開展，并要求每班語文老師必須到班指導(dǎo)，對學(xué)生開展朗讀及閱讀指導(dǎo)。

五通過印發(fā)資料、校園廣播、櫥窗板報、升旗儀式、主題班會等，大力開展語言文字規(guī)范化宣傳工作，及時宣傳國家有關(guān)語言文字的法律法規(guī)、方針政策及相關(guān)知識，不斷增強(qiáng)廣大師生語言文字規(guī)范化的意識，提高廣大師生規(guī)范用語、規(guī)范用字的自覺性。

六是開展讀書活動。各年級建立圖書角，學(xué)生捐獻(xiàn)書籍，相互交流閱讀，教導(dǎo)處檢查評比。對各年級的背誦量、讀書量都進(jìn)行了規(guī)定，推薦了中學(xué)生閱讀的書目和小學(xué)生閱讀的書目，制定了《書香班級評比辦法》、《讀書標(biāo)兵評選辦法》，在期中評比總結(jié)中加入了校園讀書之星以及寫作之星、推普之星的評比，以此來激發(fā)學(xué)生說普通話，寫規(guī)范字的興趣。

通過長期、扎實、有效的語言文字訓(xùn)練，使我校學(xué)生具有了較高的普通話以及規(guī)范漢字的應(yīng)用水平。近一年來，我校學(xué)生多次在縣級級各類比賽中獲獎，今年我校在全縣讀書征文活動中，八年級學(xué)生在演講比賽中獲一等獎，另還有多名學(xué)生在征文比賽中分獲各個獎項。學(xué)校還創(chuàng)辦《校園先鋒》廣播室，每周堅持兩周播音，從同學(xué)們中收優(yōu)秀作文，優(yōu)秀事例進(jìn)行展播，這一活動動已連續(xù)開展多年作品發(fā)表，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的文字應(yīng)用能力。

五、校園用語用字規(guī)范

（一）校園用語規(guī)范

學(xué)校不斷強(qiáng)化用語規(guī)范化工作，嚴(yán)格要求普通話作為“四種用語”，即教學(xué)用語、宣傳用語、集體活動用語、工作和生活用語。具體措施如下：

1.普通話成為教學(xué)用語，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標(biāo)。

2.普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，“國旗下演講”均使用普通話。

3.普通話成為集體活動用語，學(xué)校所有的大小集體活動、會議、公務(wù)等均使用普通話。

4.普通話成為工作和生活用語，在校內(nèi)，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，均使用普通話。

（二）校園用字規(guī)范 1.加強(qiáng)檢查，規(guī)范教師用字

規(guī)范教師用字工作主要由語言文字規(guī)范工作督查小組負(fù)責(zé)，通過檢查，指導(dǎo)教師用字。檢查方式包括：

（1）通過聽課，特別是行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，檢查教師板書用字；

（2）通過教學(xué)檢查，檢查教師教案用字；

（3）通過不定期抽查學(xué)生作業(yè)檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字；

2.分類指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生用字

教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)總支、等部門充分利用校園廣播站、國旗下演講、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，并以“國慶”、“元旦”、“藝術(shù)節(jié)”等重要節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學(xué)生中進(jìn)行語言文字競賽，有力地提高了學(xué)生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平，鍛煉了學(xué)生運用語言文字的能力。任課教師則通過認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生規(guī)范用字意識。

3.落實責(zé)任，規(guī)范校園用字

公文、公章、標(biāo)語、制度、名稱、標(biāo)志牌、指示牌、宣傳欄、板報、?？龋瑢W(xué)校采取了處室、部門負(fù)責(zé)制。辦公室負(fù)責(zé)公文、公章、標(biāo)語、制度的用字；教導(dǎo)處、教研室負(fù)責(zé)宣傳欄、教室布置用字；團(tuán)總支、負(fù)責(zé)教室黑板報、學(xué)生講話稿等用字；各處室負(fù)責(zé)各處室通知用字。

六、師生語言文字規(guī)范意識和能力不斷提高 1.教師語言文字規(guī)范意識和能力不斷增強(qiáng)

（1）學(xué)校多次開展學(xué)習(xí)語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，舉行普通話培訓(xùn)講座等活動，全校老師具備了規(guī)范運用漢字和漢語拼音的能力，教師語言文字意識不斷提高。

（2）學(xué)校嚴(yán)格實行持證上崗制度，全體教職工都已取得了相應(yīng)崗位的普通話水平等級證書。

2．學(xué)生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，有較強(qiáng)的正確辨別、書寫規(guī)范的意識，能正確熟練使用漢語拼音，學(xué)生基本都能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字，作業(yè)、答卷用字規(guī)范。

七、學(xué)校語言文字規(guī)范化示范作用日益凸顯

學(xué)校作為本地區(qū)語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建校，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。1.教職工與家長聯(lián)絡(luò)時，要使用普通話。

2.教職工、學(xué)生堅持在社會上、家庭中說普通話。3.積極組織學(xué)生參加校外普通話實踐活動，如適時開展推 “構(gòu)建和諧語言生活，營造共同家園”活動，家長比較集中，通過比賽、拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話。在實踐活動中，既鍛煉了學(xué)生自身的口語水平，又為增強(qiáng)全社會使用普通話意識作出了貢獻(xiàn)。

在今后的創(chuàng)建工作中，我校將繼續(xù)努力在 語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的推動下，不斷完善我校語言文字工作，務(wù)實創(chuàng)新，突出特色，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，為語言文字規(guī)范化工作作出更大的貢獻(xiàn)。

八、深入持久開展語言文字工作，提高我校語言文字水平1.繼續(xù)利用校園廣播站、宣傳窗、“國旗下講話”、班級黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義。

2.結(jié)合國慶、元旦、藝術(shù)節(jié)等重要節(jié)日和紀(jì)念日以及“文明禮貌月”、“感恩教育”等重大德育活動，開展形式多樣的詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法比賽、童話故事編寫等活動，為學(xué)生提供展示自我語言文字水平的舞臺，提供身邊學(xué)習(xí)的榜樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、講普通話、寫規(guī)范字的積極性。

3.充分利用教職工政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)宣傳語言文字工作，利用教學(xué)活動、師德師風(fēng)建設(shè)活動，組織教師開展教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比、演講比賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽等內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，來豐富教職工的業(yè)余文化生活，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范用語、用字的意識，提高規(guī)范用語、用字能力。

4.繼續(xù)組織師生搞好每年的“推普周”活動，在提高師生語言文字水平的同時，起到良好的社會輻射作用。

5.進(jìn)一步建立健全學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的長效機(jī)制，使學(xué)校語言文字規(guī)范化管理再上新臺階

九、自評結(jié)果

根據(jù)中小學(xué)達(dá)標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校語文言文字規(guī)范化工作實際，自評得分91分。

大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校

2018年7月

第三篇：傳承和諧文化 構(gòu)建和諧社會

傳承和諧文化 構(gòu)建和諧社會

北宋畫家張擇端的清明上河圖是我國文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀代表，更是世界文化遺產(chǎn)長廊中的寶貴遺產(chǎn)。在這幅傳誦千古的畫卷中，作者以細(xì)膩的筆觸和精湛的畫技，巧妙地以鳥瞰式的構(gòu)圖，生動藝術(shù)的再現(xiàn)了我國北宋時期經(jīng)濟(jì)繁榮,社會穩(wěn)定的盛世風(fēng)貌。

勤勞，智慧的中華民族在漫長的發(fā)展歷史中，曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文化。中華文化在世界上的影響可用全面繁榮領(lǐng)先世界兼收并蓄影響深遠(yuǎn)來概括。浩如煙好，輝煌燦爛的文化遺產(chǎn)，在中華民族的逐漸形成，發(fā)展，鞏固中成為維系民族感情，傳承民族歷史的重要橋梁和紐帶。在當(dāng)今世界形勢發(fā)生深刻變化，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的浪潮中，在構(gòu)建和諧社會主義社會的大背景下，如何傳承和諧文化，成為關(guān)乎中國未來發(fā)展的重要話題。

近代以來，國勢衰落,外敵入侵，我國文化遺產(chǎn)遭受了史無前例的的野蠻的破壞和瘋狂的掠奪，在我國文化遺產(chǎn)史上，留下了一個永久的傷疤。新中國成立以來，我國政府十分重視對文化遺產(chǎn)的保護(hù)，從政界到學(xué)術(shù)界，從學(xué)術(shù)界到民間，從來不法保護(hù)文化遺產(chǎn)的呼聲。但由于制度不完善和社會認(rèn)識的偏差，文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承不容樂觀。

保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承和諧文化與我國倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會.建設(shè)先進(jìn)文化的時代脈搏是相一致的。因此，在構(gòu)建和諧社會的背景下，保護(hù)文化遺產(chǎn)傳承和諧文化具有現(xiàn)實緊迫性。

以和諧的理念構(gòu)建文化遺產(chǎn)保護(hù)的良好氛圍。要進(jìn)一步認(rèn)識和加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作在建設(shè)社會主義先進(jìn)文化、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會中的重要作用，增進(jìn)全社會對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和了解，提高公眾的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識，營造全社會共同參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的良好氛圍；要充分認(rèn)識加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的重要性和緊迫性，突出工作重點，采取有效措施，將文化遺產(chǎn)保護(hù)納入經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃.以和諧理念處理好保護(hù)文化遺產(chǎn)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。當(dāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)文化遺產(chǎn)出現(xiàn)矛盾沖突時，要根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定科學(xué)規(guī)劃，把該保護(hù)的保護(hù)起來。像重點文物、歷史街區(qū)、各種人文遺跡、代表歷史文化名城的標(biāo)志性建筑乃至大的城市格局等等，都要在規(guī)劃中予以保留；在開發(fā)文化遺產(chǎn)過程中，要始終確立保護(hù)性開發(fā)為主導(dǎo)，把歷史遺產(chǎn)作為一種保護(hù)性的資源，而非開發(fā)性的資源，合理利用，防止“殺雞取卵”，保護(hù)工作永遠(yuǎn)處于第一位；要突出文化遺產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的個性化、特色化，充分利用歷史的、地域的、現(xiàn)代的多種文化資源，形成各具特色的文化形態(tài)，使文化遺產(chǎn)開發(fā)更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

以和諧理念完善保護(hù)和開發(fā)文化遺產(chǎn)的管理制度。一是建立并完善逐級申報、專家評估、政府審批的優(yōu)秀民間文化遺產(chǎn)的命名制度，把各級優(yōu)秀民間文化遺產(chǎn)的申報制度工作有機(jī)地銜接起來。按照文化遺產(chǎn)的價值等級實行分級管理。對于不同等級的文化遺產(chǎn)，管理制度也應(yīng)有所區(qū)別。二是與時俱進(jìn)地進(jìn)行管理。文化遺產(chǎn)事業(yè)已不僅僅是文化問題，經(jīng)營問題、市場問題、非營利制度問題與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)系問題，都是構(gòu)成現(xiàn)代文化遺產(chǎn)管理的主題。另外，對文化遺產(chǎn)概念和保護(hù)概念的認(rèn)識，也要不斷擴(kuò)展和深化。三是根據(jù)中國特點進(jìn)行管理。在改進(jìn)文化遺產(chǎn)管理時不能一味照搬發(fā)達(dá)國家的制度與標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以我國的獨特性去補(bǔ)充和豐富世界遺產(chǎn)事業(yè)。

和諧文化既是和諧社會的重要特征，也是實現(xiàn)社會和諧的精神動力?！蔽幕z產(chǎn)是和諧文化的重要組成部分，保護(hù)和開發(fā)文化遺產(chǎn)，對構(gòu)建社會主義和諧社會意義深遠(yuǎn)而重大。

第四篇：傳承歷史文化，構(gòu)建文化自信

傳承歷史文化，構(gòu)建文化自信

“文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的深厚滋養(yǎng)。保護(hù)文物功在當(dāng)代，利在千秋?！苯?，我國迎來了第三個“文化和自然遺產(chǎn)日”。自十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視文化遺產(chǎn)的歷史意義及作用，致力于通過傳承燦爛歷史文明來夯實大眾的文化自信。

文化傳承因創(chuàng)新而生動。2019年大年初一，“紫禁城里過大年”活動在北京故宮博物館里拉開帷幕，活動首次還原了清代的過年場景，讓游客也能體驗一把古代皇帝過年的感覺。其實，這已經(jīng)不是故宮第一次以如此“接地氣”的方式來傳承宮廷文化了，此前，刷爆朋友圈的“朕不能看透”眼罩、明清帝后書簽等生動形象的文化產(chǎn)品也是故宮文化傳播的創(chuàng)舉。早在2017年，故宮文創(chuàng)的銷售收入已達(dá)15億元。通過改變傳統(tǒng)的傳播方式，將古老的文化資源與喜聞樂見的方式結(jié)合起來，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地的遺產(chǎn)以及書寫在古籍里的文字都生動形象起來，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化，使其以另一種方式真正融入百姓的生活。

文化傳承因交流而多彩。此前，亞洲文明對話大會剛剛落幕，本次大會的主題是共建亞洲文明交流互鑒與命運共同體，會議指出只有交流互鑒，文明才能充滿生命力。當(dāng)前，在多樣性的世界文化格局中，中國與世界各國的文化交流與合作不斷深入，而中國文化也只有通過與其它文化的碰撞，才能顯示出其區(qū)別于其它文化的獨特魅力，并不斷繁榮發(fā)展，更好地走向世界。承擔(dān)著文化交流使者的兵馬俑曾多次遠(yuǎn)赴英國、美國、日本等地進(jìn)行展覽，這不僅加深了外國民眾對兵馬俑文化的認(rèn)識，更激發(fā)了不同國家之間文化相碰撞的活力，展現(xiàn)了中國開放包容的文化自信。

今天的中國，比以往任何時候都更接近民族復(fù)興的偉大理想，黨的十九大以來，我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。傳統(tǒng)佳節(jié)、傳統(tǒng)文化的式微提醒著我們進(jìn)行中國特色社會主義建設(shè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，很重要的一點，就是要傳承好歷史和文化傳統(tǒng)，不斷滿足人民的精神需求，建立強(qiáng)大的文化自信，為民族的偉大復(fù)興構(gòu)建堅實的文化基礎(chǔ)。

第五篇：傳承中華經(jīng)典構(gòu)建書香校園

傳承中華經(jīng)典構(gòu)建書香校園

（2011年3月）

近年來，市中區(qū)教育局按照“辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一位學(xué)生”的工作理念，圍繞“質(zhì)量、均衡、和諧”三大主題，以“師生高素質(zhì)，教學(xué)高質(zhì)量，文化高品位”為目標(biāo)，以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為總抓手，大力實施“陽光讀書工程”，廣泛開展“讀中華經(jīng)典，愛運河之都，做文明學(xué)生”教育活動，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會感悟，學(xué)會體驗，使學(xué)生從小就喜歡經(jīng)典，欣賞經(jīng)典，享受經(jīng)典。如何發(fā)揮經(jīng)典育人作用，使經(jīng)典誦讀成為校園文化主旋律，學(xué)生前進(jìn)主動力，我們結(jié)合中區(qū)實際，做了一些有益的探索和實踐。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識開展經(jīng)典誦讀活動的重要意義

開展經(jīng)典誦讀活動，首先要解決認(rèn)識問題，尤其是學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)及教師對這項活動的態(tài)度至關(guān)重要，為此，我們就“經(jīng)典誦讀”是否開展、如何開展進(jìn)行討論調(diào)研，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我們達(dá)成共識，何為經(jīng)典?經(jīng)典，是指“天地間不朽的作品”，就是“往圣先賢留傳下來的智慧結(jié)晶”，是人世間永遠(yuǎn)的精神財富，是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。從淺顯易懂的蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》到典雅深奧的經(jīng)典《論語》、《老子》、《莊子》，還有唐詩、宋詞等等，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，包含著豐富的哲理，凝結(jié)了人生的寶貴經(jīng)驗，濃縮了華夏五千年的思想精粹，是我們民族文化的瑰寶。千百年來，作為

一種長效的民族滋養(yǎng)劑，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，培育出了一大批仁人志士、賢哲精英。

據(jù)研究，十三歲以前的兒童是記憶力黃金時期，此時期作誦讀訓(xùn)練，接受優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化熏陶，無論對加強(qiáng)他們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化中健康的道德精神和積極的人生信念，還是開發(fā)記憶力，打好語言文字基礎(chǔ)，擴(kuò)展知識視野，提高學(xué)習(xí)效率，以及對他們的健康成長都有著積極的意義。為全力做好“經(jīng)典誦讀”這項工作，教育局成立了“陽光讀書工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確由教育科負(fù)責(zé)制定《市中區(qū)中小學(xué)生經(jīng)典誦讀實施方案》，教研中心負(fù)責(zé)具體實施，各學(xué)校也都成立了“經(jīng)典誦讀”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)隊、圖書館等職能部門分工明確，協(xié)同作戰(zhàn)，保證了我區(qū)經(jīng)典誦讀活動的順利實施。

二、科學(xué)引導(dǎo)，合理安排，切實抓住經(jīng)典誦讀的關(guān)鍵

1、營造氛圍，臵身其中。我們要求各學(xué)校充分利用可

以利用的一切空間和角落，或用詩文，或用詩畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點學(xué)校的走廊、墻壁。在校園的宣傳欄里，定期或不定期地刊出古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在每天的學(xué)校廣播中，由負(fù)責(zé)播音的班級按節(jié)律朗讀要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，又使學(xué)生受到了美的熏陶。各班教室環(huán)境也力求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，有的班級辟有詩園，還通過古詩書法展、讀后感，手抄報展等方式方法力求展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，使學(xué)生感到讀書活動就在身邊，形成了人人愛書、讀書的良好氛圍。

2、多措并舉，循序漸進(jìn)。我們在宣染“經(jīng)典誦讀”氛

圍的同時，著重做好以下幾個方面的工作，一是精選誦讀內(nèi)容，局教研中心會同各學(xué)校，根據(jù)不同年級、年齡段選擇誦讀內(nèi)容，內(nèi)容分必讀篇目和選讀篇目；二是規(guī)定誦讀時間，我們要求各學(xué)校每個學(xué)生每天誦讀時間不少于20分鐘，具體時間由各學(xué)校安排。大部分學(xué)校利用每天課文課前一兩分鐘、早讀安排十分鐘和課余時間開展誦讀經(jīng)典活動；三是誦讀形式多樣化，我們要求各學(xué)校要不斷創(chuàng)新誦讀形式，提高學(xué)生誦讀興趣，增強(qiáng)經(jīng)典誦讀的吸引力和感染力。各學(xué)校充分挖掘自身資源，采取個人讀與集體誦相結(jié)合、吟誦與表演相結(jié)合等形式讓學(xué)生愛讀樂誦；四是發(fā)揮班主任、語文學(xué)科教師的骨干作用，我們明確要求班主任、語文學(xué)科教師為具體活動實施者，語文教師要認(rèn)真研究經(jīng)典誦讀教學(xué)，充分挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)新“經(jīng)典誦讀”教育模式，從而使課堂教學(xué)成為經(jīng)典誦讀的主渠道、主陣地；六是借助?？?、學(xué)以致用。十三中、棗店閣中心小學(xué)、琵琶山中心小學(xué)等學(xué)校充分利用校報、?？寣W(xué)生盡心展示；還有一些學(xué)校吸收對古詩文興趣特別濃的學(xué)生為詩社學(xué)員，并由專任教師組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，在國學(xué)經(jīng)典的知識海洋中暢游。七是予人玫瑰，手留余香。舉辦“紅領(lǐng)巾跳蚤市場”，讓學(xué)生把自己讀過的書拿到書市上“義賣義買”，從而讀到更多價廉物美的好書；開展“愛心接力好書大捐贈”活動，與希望小學(xué)、農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生手拉手，共讀書，同成長。

三、成果檢驗，評比激勵，確保經(jīng)典誦讀活動的質(zhì)量

1、以身立教，率先垂范。“問渠哪得清如許，為有源

頭活水來?！比w教師身居教學(xué)第一線，是理所當(dāng)然學(xué)生心目中的一本活生生的大書、好書，是閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬，因此要求學(xué)生做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師已經(jīng)首先做到，率先垂范。同時，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開展書香之家評選自評活動。開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天拿出一定時間，與孩子一起學(xué)習(xí)，一起讀書，積極參與到讀書活動當(dāng)中來，同心協(xié)力引導(dǎo)孩子進(jìn)入讀書、學(xué)習(xí)的殿堂。

2、開展競賽，檢驗成效。每星期各班利用一節(jié)自習(xí)課

時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進(jìn)行誦讀競賽，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容可以是歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。每個月同年級舉行一次古詩文競賽活動可以是“千古美文”朗讀比賽、古詩文名句填空比賽、詩詞短劇表演賽、古詩文知識比賽；每學(xué)期各學(xué)校舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，并在師生中開展“我看古詩文”、“我談古詩文”、“我與古詩文”等征文比賽，將誦讀活動切實落到實處。

3、評比激勵，表彰先進(jìn)。在廣泛開展古詩文誦讀的情

況下，每學(xué)期各學(xué)校開展“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”和“經(jīng)典誦讀明星”評比表彰活動，使古詩文誦讀活動既保質(zhì)又保量，促進(jìn)了經(jīng)典誦讀活動的蓬勃開展。

“好雨潤物細(xì)無聲，書香沁心益成長。”幾年來，我區(qū)各學(xué)校通過組織開展誦讀活動，讓學(xué)生從小與文明結(jié)伴，與圣賢相約，與詩人握手，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。”幫助學(xué)生了解了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，教給學(xué)生做人的道理，陶冶其性情，開啟其智慧，從而為學(xué)生的健康成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們欣喜地聽著、看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著、感染著。同時，我們在“經(jīng)典誦讀”工作開展過程中也遇到了一些亟待解決的問題，一是“經(jīng)典誦讀”相關(guān)的教材開發(fā)滯后；二是誦讀時間安排受課程制約；三是各學(xué)校開展活動情況不平衡。

書聲瑯瑯，開卷有益，文以載道，繼往開來。我們堅信經(jīng)典誦讀活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要學(xué)校、家庭和社會繼續(xù)投入極大地?zé)崆?，積極地參與。作為中區(qū)教育，將堅持以經(jīng)典引路來全面打造校園文化，靠傳承精華倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，讓經(jīng)典誦讀成為每座校園的亮麗風(fēng)景，讓書香滿校園。

閬中市水觀鎮(zhèn)小學(xué)校

2011年春