第一篇：小學生經(jīng)典誦讀比賽活動方案

Fpg **鎮(zhèn)**小學經(jīng)典古詩文誦讀能手評比活動方案

活動目の：

為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高廣大學生の綜合素質，我校擬組織經(jīng)典古詩文誦讀能手評比活動，通過活動，讓學生從小誦讀千古美文，接受名家名篇の熏陶，積累大量語言文字の精華，豐富孩子の文化素質，全面提高孩子の語文讀寫能力，開拓學生の知識視野，努力營造濃厚好讀書、讀好書の書香校園氛圍，同時將古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格の人文教育有機地融合。活動主題：

誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園。活動目標：

1、通過活動，激發(fā)學生誦讀積累熱情，使師生養(yǎng)成多讀經(jīng)典，會讀經(jīng)典の良好習慣；

2、使廣大の師生借優(yōu)秀詩詞朗讀の平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。參加對象：

1—6年級全體學生 注意事項：

1、各班以班為單位，鼓勵全班學生參賽，體現(xiàn)學生主體教師主導の原則.2、比賽內容類別由各班自定，各班要以此次活動為契機，努力Fpg

Fpg 營造誦讀中華經(jīng)典古詩文の濃厚氛圍，積極推動經(jīng)典誦讀進課堂、進校園、進家庭，探索和建立經(jīng)典誦讀活動能夠深入、持續(xù)發(fā)展の長效機制。

3、所選詩詞內容脫稿朗誦，限時3——5分鐘。各班可在朗誦の形式上有所創(chuàng)新，鼓勵播放背景音樂，自制服裝道具以創(chuàng)造良好の欣賞情境，獲取良好の藝術效果，但要突出誦讀環(huán)節(jié)。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

5、評分標準：

①吐字清晰，普通話標準。（20分）

②正確把握詩詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，串詞編寫體現(xiàn)誦讀主題，詞句優(yōu)美，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)延伸作用明顯。（30分）

③精神飽滿，姿態(tài)得體大方。（20分）

④感情真摯，表達自然，能正確把握詩の意境，聲情并茂，可配樂朗誦，可運用多媒體課件，力求表現(xiàn)形式多樣化。（30分）

6、時間安排

4月1日——4月14日準備階段：確立主題各班組織學生自主選材，進行誦讀，編排誦讀展示節(jié)目。

4月15日——4月17日學校按順序進行校級古詩文誦讀能手評選活動。

7、評獎辦法

全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均Fpg

Fpg 得分。依據(jù)分數(shù)從高到低の順序，按低、中、高年級段評出一、二、三等獎。

8、評委組成員：

組長： 副組長：

成員：

Fpg

第二篇：小學生唐詩誦讀比賽活動方案

小學古詩文誦讀比賽活動方案

為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，推進我校的讀書活動，使學生接受國學熏淘，使學生們能夠在緊張的學習之余充分展現(xiàn)自己的藝術潛能，學校決定開展一次古詩詞誦讀比賽。

一、活動主題：誦讀古詩，做博學少年。

二、活動目標：

1、通過活動，激發(fā)學生讀書熱情。

2、使學生借優(yōu)秀詩詞朗讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。

三、參賽對象：一至三年級，每個班級推薦3名

四、比賽要求：

1、誦讀時間再5分鐘以內、內容為在興趣小組活動中讀過的唐詩、宋詞。

2、各個班級可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

3、朗誦要求脫稿、語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方、具有感染力。

五、比賽時間：9月27日下午第三課舉行

六、評選方法：

評委由教導處選派一部分老師組成，打分去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為該選手得分，每個班級2名學生的平均分之和為班級

得分。

七、獎項設置： 個人獎項

一等獎：2名 二等獎：3名

三等獎：4名

八、計分細則：

1、采用100分制。

2、語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當，儀態(tài)大方、著裝得體、動作適當，普通話聲、韻、調準確。（70分）

3、所選的詩詞盡量適合兒童年齡特點，使他們易于理解，易于詠誦。（10分）

4、處理符合作品意境，與配樂融洽、感情充沛，感染力強，臺風好。（20分）

九、有關注意事項：

1、各班級應按要求認真組織，輔導學生進行比賽。

2、比賽時，凡需要播放背景音樂的請準備好，（最好用U盤）交教導處，另外自己在準備一份備用。

3、參與觀看的班級，班主任和副班主任要管理好學生。

劉王樓小學2015、9、23

小學唐詩誦讀比賽活動總結

為了提高學生古詩欣賞水平、接受傳統(tǒng)國學熏陶，努力營造書香校園的讀書氛圍，做好參與唐詩誦讀比賽的準備，27日下午，我校舉行了“小學生古詩文誦讀比賽” 活動。

對本次活動，我校非常重視，提前擬定方案，做好準備，經(jīng)過老師們的精心指導，學生們的認真準備，“劉王樓小學師生古詩文誦讀比賽”終于取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現(xiàn)對我校開展本次古詩文誦讀比賽活動總結如下：

全員參與，發(fā)動面廣。這次活動，以班為單位，人人參與，起到了全面提高學生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學校營造了濃濃的書香氛圍。學校領導及時布置，認真籌劃，各語文教師在認真研究、認真篩選的基礎上，均制定各班的誦讀內容，我國傳統(tǒng)的古典詩詞，既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的?？傊瑑热葚S富多彩。誦讀比賽中，各位學生精神飽滿，朗讀時抑揚頓挫、聲情并茂，各有特色：但是，我們畢竟是農村小學，因為條件限制，語音存在一定缺陷；其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來，表現(xiàn)為整體的不協(xié)調性。

我們相信通過這次比賽，會讓我校更多的師生喜歡上古詩文閱讀，誦讀也會帶給我們更多的喜悅，并希望每一位教師能夠把古詩文誦讀拓寬到課堂教學之中，引發(fā)我們更多的學生參與其中，感受美文

誦讀的樂趣。

獲獎學生名單

一等獎：孫雯雅

季靜雯 二等獎: 張文莉

賈林靜

劉雨嫻 三等獎：趙一帆

王振光 祝文婷 霍慶志

第三篇：小學生古詩文誦讀比賽方案

小學生古詩文誦讀比賽方案

一、指導思想：

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

二、實施目標：

1.建立古詩文誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習古詩文、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

2.通過對大量古詩文、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、具體實施

1．早讀時間采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2．各班每月抽出活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩文吟誦表演。

3.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

四、參賽對象：一至六年級（每班推選出3名同學）

五、參賽內容：

本學期規(guī)定的古詩及課外背誦的古詩。

六、比賽規(guī)則：

1、誦讀內容為課內外詩歌、也可以是原創(chuàng)作品，作品要求主題鮮明，內容健康真實，感染力強，弘揚傳統(tǒng)文明，體現(xiàn)時代精神。

3、各班可在誦讀的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

5、所選內容必須脫稿朗誦，限時三分鐘，超時10秒鐘開始扣分。

6.賽后由評委負責評分及公布獲獎個人及班級。

七、小學誦讀比賽評分標準

八﹑評委：校長、主任及各教研組長

一、各位領導、老師、親愛的同學們,大家下午好！

（男1）金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經(jīng)典。（女1）金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經(jīng)典。（男2）絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩

（女2）悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘

（男1）中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

（女1）中華經(jīng)典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

（男2）誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。（女2）誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。（男1）愿五千年文化瑰寶大放異彩，（女1）愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

（女2）讓我們讀著詩唱起來；

（男2）讓我們唱著詩舞起來。

1、（女）床前的月光，窗外的雪。唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進我心窩。請欣賞古詩接下來有請三年級同學為大家展示古詩文誦讀《靜夜思》《楓橋夜泊》

2、（男）江南好，風景舊曾諳。（女）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（合）能不憶江南？ 下面請第五年級（）為我們背誦《憶江南》

3、春夏秋冬，古詩文伴我一路走來，一路走來一路歌。請聽第二小組古詩連背《春夜喜雨》(杜甫)《山行》

男：親情是慈母手中的一針一線，親情是媽媽對游子遠行的掛牽

4、讓我們一起對媽媽深情地說一聲“誰言寸草心，報得三春暉” 請欣賞女生齊背〈游子吟〉

男：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

女： 讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：

（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

甲：敬愛的老師

乙：親愛的同學們，合：大家早上好！

甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。乙：華夏源遠流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。甲：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。

乙：我們吟頌那些優(yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶

甲：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。

乙：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。

合：云周中心小學中高段古詩文誦讀大賽——現(xiàn)在開始！甲：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

乙：中華經(jīng)典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

甲：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。乙：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

甲：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：——（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

甲： 經(jīng)典古詩文誦讀比賽活動（合）到此結束.男：走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天

女：漫過時間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前

男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈，獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句

女：我們吟頌那些優(yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經(jīng)典。女：火紅的青春，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經(jīng)典。

男：玉不琢，不成器，人不學，不知義。通過詩歌，我們知道了該如何認真學習。

女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨?！蓖ㄟ^字經(jīng)，我們懂得許多做人的道理。

男：讓我們在學中做,女:讓我們在做中學,男 :讓我們和詩歌經(jīng)典一起

(合)神采飛揚

男：首先請欣賞《激情飛揚“三字經(jīng)”》。

女：今天我們相聚，一朵搖曳的小詩也能讓我們心醉。

男：今天我們歡聚，讓那些塵煙往事伴著詩情畫意穿越記憶的長廊，唱出詩的風韻，詞的美麗。

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章

男：在這盛世歌聲，歡欣鼓舞之時，我們感嘆時間的匆匆，女：感謝所有朋友們的精彩演出；感謝所有嘉賓和領導的出席；感謝所有朋友的聆聽；感謝所有老師的服務。

男：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

女： 讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：

（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

第四篇：小學生古詩文誦讀比賽方案（范文模版）

勝利學校小學生古詩文誦讀比賽方案

2012--2013學（上學期）

一、指導思想：

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

二、實施目標：

1.建立古詩文誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習古詩文、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

2.通過對大量古詩文、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、具體實施

1．早讀時間采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2．各班每月抽出活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，并在班級內舉行古詩文吟誦表演。每班選出5名優(yōu)秀學生參加學校比賽。

3.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

四、參賽對象：1－5年級每班抽5名學生。

五、參賽內容：

古韻長歌本學期規(guī)定的古詩及課外背誦的古詩。

六、比賽要求

朗誦內容時間控制在2分鐘左右，評比要求：聲音響亮，吐字清晰，字音準確；背誦熟練，語調把握好，富有感情；普通話標準，正確把握詩詞節(jié)奏。

表情自然大方，動作自然；精神飽滿，姿態(tài)得體大方。

感情真摯，表達自然，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力

七、評委組成評委主任：邢克儉

副主任：王國春、焦鳳山

評委：各班主任教師。小學科任教師

八、評分標準：

1、經(jīng)典熟練度：誦讀流利、完整。（20分）

2、精神風貌：自然大方，出入有序有禮，精神飽滿，衣著得體。（20分）

3、朗誦能力：普通話標準，吐字清晰，節(jié)奏韻律明顯。（30分）

4、藝術處理：感情充沛，能準確把握作品內涵與格調。（30分）

九、活動時間：

2012年10月25日

十、活動地點：學校多功能活動室

希望各班主任及相關老師通力合作對參賽選手進行有針對性的賽前訓練，力爭在比賽中有良好表現(xiàn)。努力提高比賽的整體水平，展示出學校的精神風貌。

勝利學校

第五篇：小學生古詩文誦讀比賽方案

小學生古詩文比賽方案

一、指導思想：

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

二、實施目標：

1.建立古詩文誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習古詩文、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

2.通過對大量古詩文、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、具體實施

1．早讀時間采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2．各班每月抽出活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩文吟誦表演。

3.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

四、參賽對象：3至6年級

五、參賽內容：

本學期規(guī)定的古詩及課外背誦的古詩。

六、比賽規(guī)則：

試卷總分100分，每班抽六名學生參加比賽。

七、評委：校長、主任及各教研組長