第一篇：2018國考面試：社會(huì)現(xiàn)象類試題答題思路

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

2018國考面試：社會(huì)現(xiàn)象類試題答題思路

社會(huì)現(xiàn)象類題目的答題思路相比人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變的答題思路難度要高。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)綜合分析類的答題思路和申論的答題思路差不多,也是按照提出問題、分析問題、解決問題的思路來的。那么為了使我們的答題更加圓滿、充實(shí),我們要先來學(xué)習(xí)社會(huì)現(xiàn)象類題目的答題思路。社會(huì)現(xiàn)象類題目的答題思路分四步:背景陳述———判斷表態(tài)———分層論證———對(duì)策提升。簡簡單單的16個(gè)字道出了社會(huì)現(xiàn)象類題目的答題思路,可謂是萬能答題思路。但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這16個(gè)字看起來簡單,但是怎么巧妙地將它融入到我們的答案中去呢?這就是我們要給大家講的方法。

在講解答題思路之前,先給大家講兩個(gè)思維。第一個(gè)思維通過一個(gè)例子給大家引出來。在2010年9月20日,江西宜黃發(fā)生了一起強(qiáng)拆自焚的惡性事件,一家人不愿意接受當(dāng)?shù)卣土牟疬w補(bǔ)償費(fèi),在當(dāng)?shù)卣疀Q定用暴力進(jìn)行強(qiáng)制拆遷的時(shí)候,一家當(dāng)中的三口人以自焚來抵制拆遷。

如果在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中有這么一道題:請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)宜黃強(qiáng)拆自焚事件的看法。這時(shí)候作為剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生,會(huì)說政府做得這不好、那不好。網(wǎng)上也會(huì)有很多批判政府的評(píng)論,這些評(píng)論言簡意賅,文筆犀利,看了也許會(huì)大快人心。但是站在政府的角度進(jìn)行思考就要求我們要全面、客觀、理性地回答問題。

我們報(bào)考的是公務(wù)員,公務(wù)員要站在政府的角度看人民,而不是站在人民的角度看政府。這是考生要貫徹的第一個(gè)思維。在上課的時(shí)候筆者講到這里,認(rèn)真思考的考生不禁會(huì)問“老師:,那我們?cè)撛趺椿卮疬@個(gè)問題呢?明明是政府有些地方做得不對(duì),那在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中難道叫我們?nèi)鲋e嗎?”絕對(duì)不是撒謊,而是看問題的角度需要調(diào)整與周延。我們

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可以說:“自從改革開放以來,我國的經(jīng)濟(jì)取得了飛速的發(fā)展,我們國家用了短短幾十年的時(shí)間就走完了西方發(fā)達(dá)資本主義國家?guī)装倌晁哌^的路,當(dāng)然也積累了西方發(fā)達(dá)國家?guī)装倌攴e累的問題,比如……問題?！蔽覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)這樣答題才是全面、客觀地答題。我們國家現(xiàn)在是存在一些問題,但是我們也應(yīng)該看到這些問題是社會(huì)主義轉(zhuǎn)軌時(shí)期的必然產(chǎn)物。當(dāng)我們?cè)诳隙ㄎ覀儑宜龀龅某煽兊耐瑫r(shí),也要學(xué)會(huì)全面地看待問題。

第二個(gè)要貫徹的思維:公務(wù)員思維。作為一名即將走上工作崗位的準(zhǔn)公務(wù)員,我們?cè)诖痤}的時(shí)候也要貫穿公務(wù)員思維。比如這樣一道例題:請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于“鳳姐”的看法?；蛘呤钦f請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于馬諾的看法。我們知道這兩個(gè)人都是通過網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體的炒作而迅速躥紅的網(wǎng)絡(luò)名人,她們既沒有漂亮的外表,也沒有特殊的才藝,出名靠的并不是感人的事跡,而是靠怪異的行為,針對(duì)這兩個(gè)人請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?。我們做過一個(gè)調(diào)查,社會(huì)上不同的社會(huì)群體對(duì)于這個(gè)社會(huì)事件會(huì)有不同的看法。比如學(xué)生會(huì)認(rèn)為這個(gè)鳳姐是搞怪行為,做法和想法都很搞笑;群眾會(huì)認(rèn)為這個(gè)鳳姐腦子有病、神經(jīng)不正常才會(huì)這樣做;老板會(huì)認(rèn)為這是新聞媒體的炒作;部分知識(shí)分子認(rèn)為這是體現(xiàn)表達(dá)自由、言論自由、民主化進(jìn)程的一個(gè)里程碑。通過對(duì)不同社會(huì)群體的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)中每個(gè)階層都是仁者見仁、智者見智。那么我們作為一名準(zhǔn)公務(wù)員對(duì)于這個(gè)問題應(yīng)該怎么看待呢?是像學(xué)生一樣看待這個(gè)問題,還是像其他階層一樣看待呢?拋出這個(gè)問題,機(jī)靈的同學(xué)會(huì)說:“老師,您講的是公務(wù)員思維,那么我覺得回答這個(gè)問題不應(yīng)該運(yùn)用上述階層的思維,我們是準(zhǔn)公務(wù)員,我們應(yīng)該用公務(wù)員的思維來思考這個(gè)問題。對(duì)嗎?”的確是這樣,這就要求我們用公務(wù)員的思維來進(jìn)行答題。

談了很多公務(wù)員思維,那何為公務(wù)員思維呢?簡言之,其一,建設(shè)性思維。面對(duì)社會(huì)上的負(fù)面現(xiàn)象,我們一方面要秉持批判的態(tài)度,另一方面要追根溯源,尋找解決問題的方法。筆

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者時(shí)常告誡學(xué)生和同事,抱怨不能解決任何問題,深思之后迅速行動(dòng)是面對(duì)問題的唯一準(zhǔn)則。而公務(wù)員,更是應(yīng)該為社會(huì)更好更快發(fā)展而奮斗。其二,悲天憫人的情懷。面對(duì)人民遭遇的苦難,我們要感同身受,設(shè)身處地表達(dá)我們的心情,就像溫總理引用過的“衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲”,然后把這種情懷轉(zhuǎn)換成行動(dòng)的動(dòng)力。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的速度極快,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為絕大多數(shù)人離不開的生活和學(xué)習(xí)工具,互聯(lián)網(wǎng)不僅給我們提供了物質(zhì)的便利,同時(shí)也給我們提供了精神上的享受。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的文化形態(tài)也越來越多樣化了,但是我們?cè)趯?duì)多樣化文化進(jìn)行支持的同時(shí),也應(yīng)該看到鳳姐這個(gè)事件反映了當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)文化低俗、庸俗、媚俗之風(fēng)。我們國家是提倡網(wǎng)絡(luò)文化的多樣化,但是多樣化的前提是真、善、美的網(wǎng)絡(luò)文化。我們要堅(jiān)決抵制低俗、庸俗、媚俗的網(wǎng)絡(luò)文化。我們的文化要在多元中保持主流,在主流中保持多元,同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的監(jiān)督管理,不能讓低俗、庸俗、媚俗的網(wǎng)絡(luò)文化無節(jié)制地泛濫。這就是我們大家在答題的過程當(dāng)中應(yīng)該貫徹的公務(wù)員思維。希望廣大考生在答題時(shí)要注意身份的把握。

接下來我們通過一個(gè)例題來對(duì)社會(huì)現(xiàn)象類題目的答題思路進(jìn)行詳細(xì)的講解?！艾F(xiàn)在很多中小學(xué)生都有手機(jī),本來是方便跟家長聯(lián)絡(luò)的,但是很多學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)、交友,甚至上課時(shí)發(fā)短信,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,你怎么看這個(gè)問題?”通過對(duì)這個(gè)問題題干的提煉我們可知這是一道典型的社會(huì)現(xiàn)象類題目。接下來我們用16個(gè)字的答題思路為大家做一個(gè)系統(tǒng)的梳理,首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)背景陳述。

背景陳述:

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我們知道任何一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)都有一定的背景,也就是說社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)都不是憑空的。因此我們?cè)诨卮鹕鐣?huì)現(xiàn)象類問題的時(shí)候盡量要從這個(gè)事件產(chǎn)生的背景出發(fā)進(jìn)行一個(gè)簡單的闡述。以這道例題為例,不要上來就說對(duì)于中小學(xué)生用手機(jī)這個(gè)問題是怎么看待的,這樣給人的感覺太過于突兀,同時(shí)答題內(nèi)容也不夠充實(shí)、完整。在上課的過程當(dāng)中,有的考生會(huì)問:“老師,您講的社會(huì)現(xiàn)象的背景陳述,我覺得和組織管理的‘一個(gè)帽子’很像,都是從宏觀上對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的說明?！贝_實(shí)是這樣的,背景陳述要求我們從宏觀的理論背景進(jìn)行闡述說明,這樣做第一可以將我們的問題與理論相聯(lián)系,第二也向考官說明了我們是“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”。

對(duì)于這道例題我們可以這樣回答背景陳述:“改革開放30多年以來,我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步,電子產(chǎn)品以其方便、快捷的特點(diǎn),走進(jìn)了越來越多人的生活,同時(shí)越來越多的人擁有了手機(jī),而且現(xiàn)在擁有手機(jī)的人群也越來越低齡化,手機(jī)也逐漸走進(jìn)中小學(xué)課堂?！蓖ㄟ^這個(gè)簡單的背景陳述我們可以將這個(gè)問題回答得更加具體化。

背景陳述是對(duì)事件或政策的背景進(jìn)行宏觀闡述,如果考生能結(jié)合國家宏觀理論方針的話更能錦上添花,這就要求廣大考生一定要適時(shí)地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。對(duì)于有些題目,由于考生的知識(shí)閱歷有限,并且對(duì)實(shí)事熱點(diǎn)了解得不夠深入,那么這時(shí)候如果要求考生一定要回答背景陳述的話可能就有些難度。在這里給大家講解一個(gè)實(shí)用的方法:鸚鵡學(xué)舌法。單看這五個(gè)字,相信考生就會(huì)對(duì)這個(gè)方法有個(gè)初步的了解,這個(gè)方法就要求考生像鸚鵡一樣,對(duì)于題干中的信息用自己的語言敘述出來。比如這樣一道例題:“很多大學(xué)生在畢業(yè)后選擇擦皮鞋、養(yǎng)豬等等,你對(duì)大學(xué)生擇業(yè)有什么看法?”對(duì)于這樣一道例題,很多考生可能組織不出語言進(jìn)行背景陳述。這時(shí)我們就可以巧妙地運(yùn)用鸚鵡學(xué)舌法進(jìn)行背景陳述。

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我們可以這樣來回答:“隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國的大政方針也發(fā)生了變化,大學(xué)生的高等教育已經(jīng)從過去的精英教育走向了現(xiàn)在的大眾教育?，F(xiàn)在的大學(xué)生‘天之驕子’的光環(huán)正在漸漸地消失,取而代之的是越來越多的大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后面臨著失業(yè)。很多大學(xué)生在畢業(yè)后選擇了擦皮鞋、養(yǎng)豬等作為自己的職業(yè),這體現(xiàn)了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的多元化?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)通過這個(gè)背景陳述不但充實(shí)了答題,同時(shí)也體現(xiàn)了考生對(duì)國家時(shí)事政策的了解,在答題之前進(jìn)行背景陳述可謂是一舉兩得。所以我們?cè)诖痤}的過程當(dāng)中,一定不要忘記答題思路的第一步———背景陳述。這一步雖說很簡單,但是真正在答題的過程當(dāng)中,很多考生還是會(huì)忘記。往往并不是考生不會(huì)回答背景陳述,而是忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)。因此這就要求廣大考生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,一定要適時(shí)地回顧答題思路,在剛開始答題的時(shí)候我們要嚴(yán)格地按照答題思路來進(jìn)行答題,不要忽略了任何一個(gè)細(xì)節(jié),真正做到善始善終。在回答完背景陳述之后,我們接下來進(jìn)入答題的第二個(gè)環(huán)節(jié)判斷表態(tài)環(huán)節(jié)。

判斷表態(tài): 判斷表態(tài)這個(gè)步驟總體來說是比較簡單的,我們知道對(duì)于任何一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,廣大考生肯定會(huì)對(duì)它進(jìn)行一個(gè)定性的分析。用通俗的話說就是這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象是屬于積極的社會(huì)現(xiàn)象、辯證的社會(huì)現(xiàn)象,還是屬于消極的社會(huì)現(xiàn)象。準(zhǔn)確地回答好判斷表態(tài),是我們后續(xù)回答好社會(huì)現(xiàn)象類題目的基礎(chǔ)。因此,對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)我們也不能掉以輕心。接下來對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)簡單的分類,以方便考生在具體的答題環(huán)節(jié)進(jìn)行定性分析。

積極類的社會(huì)現(xiàn)象主要包括以下幾個(gè)方面:國家宏觀的政策和法規(guī)、國務(wù)院以及領(lǐng)導(dǎo)人言論、健康向上的價(jià)值觀、符合道德標(biāo)準(zhǔn)的事件等。比如省委下發(fā)文件,要求各市機(jī)關(guān)單位的干部要多讀書、讀好書這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。

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消極類的社會(huì)現(xiàn)象主要包括:政府打擊過、反對(duì)過的,違法違規(guī)、自私自利的行為等。比如現(xiàn)在社會(huì)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“李剛門”事件。

辯證類的社會(huì)現(xiàn)象主要包括:新生事物、未定性事物、地方政府行為、復(fù)雜的難以評(píng)判的行為等。比如政府機(jī)關(guān)開網(wǎng)上微博,我們對(duì)微博這個(gè)事件不能簡單地進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)這樣的社會(huì)問題我們要辯證地看待。這里給大家介紹一個(gè)小技巧,對(duì)于有些社會(huì)現(xiàn)象考生拿不準(zhǔn)的,不要簡簡單單地下結(jié)論說這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象是好還是不好,我們可以用辯證法來答題。拿不準(zhǔn)的都將其視為辯證類,這樣是最保險(xiǎn)的一種答題方法。只要能夠自圓其說就能取得不錯(cuò)的成績。

例題:教育部規(guī)定農(nóng)村九年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費(fèi)提供,學(xué)完由學(xué)校收回,發(fā)給下一年學(xué)生使用,對(duì)這一事件你怎么看? 【參考答案】這個(gè)政策有積極的方面: 第一,這個(gè)政策是教育部的政策,書本由學(xué)校免費(fèi)提供體現(xiàn)了我們國家以人為本、重視九年義務(wù)教育的理念。我們知道百年大計(jì),教育為本,教育是我們國家振興的基石,同時(shí)也體現(xiàn)了我們國家構(gòu)建創(chuàng)新型國家的政策不僅是停留在口號(hào)之中。

第二,書本由學(xué)校提供,學(xué)完后再進(jìn)行收回,這就意味著學(xué)生不能永久擁有課本,這無形中使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生能養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

第三,書本回收之后能夠循環(huán)再利用,也切實(shí)地體現(xiàn)了我們國家所倡導(dǎo)的低碳生活理念。但是我們也要看到這個(gè)政策也存在著一些問題:

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第一,書本由學(xué)校免費(fèi)提供,學(xué)完由學(xué)校收回。作為一名學(xué)生,九年義務(wù)教育結(jié)束之后,意味著學(xué)生一本書都沒有留下。而我們中國教育學(xué)家孔子有句話叫:“溫故而知新,可以為師矣?！比绻麑W(xué)生學(xué)完想再溫習(xí)課本知識(shí),無疑會(huì)有很大困難。

第二,教育部出臺(tái)這個(gè)政策的初衷是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。出發(fā)點(diǎn)是好的,但是我們也要看到落實(shí)低碳理念的做法有很多種,比如轉(zhuǎn)變我國的經(jīng)濟(jì)增長方式,使我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由粗放型向集約型方向發(fā)展。而單單通過壓縮教育成本進(jìn)行低碳節(jié)約是本末倒置、治標(biāo)不治本的。

通過上述答案我們可以看到考生不知道這個(gè)政策是好還是不好,但是考生通過辯證的答題方法,巧妙地回答了這道題。既回答了教育部出臺(tái)這個(gè)政策積極的三個(gè)方面,同時(shí)也回答了這個(gè)政策存在的一些問題。通過一褒一貶兩個(gè)方面回答了這道題。舉這個(gè)例子意在告訴大家對(duì)于一些拿不準(zhǔn)的社會(huì)現(xiàn)象不要急于進(jìn)行判斷表態(tài)說好還是不好,一定要學(xué)會(huì)辯證地分析,在社會(huì)現(xiàn)象類的答題過程當(dāng)中一定要將博大精深的辯證思想運(yùn)用到底。在接下來的環(huán)節(jié)還會(huì)給大家進(jìn)行詳細(xì)的講解。

那么針對(duì)中小學(xué)生使用手機(jī)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,我們根據(jù)題干中的信息可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)判斷表態(tài)并不難,因?yàn)轭}干中已經(jīng)說了使用手機(jī)的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)題干中也提到了很多學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)、交友,甚至上課時(shí)發(fā)短信,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的缺點(diǎn)。

那么根據(jù)這個(gè)題干我們就不難進(jìn)行判斷表態(tài)了,同樣也是運(yùn)用辯證法進(jìn)行判斷表態(tài)。我們可以這樣來回答:“對(duì)于中小學(xué)生使用手機(jī)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,我們不能簡簡單單地說是好還是不好,我們要一分為二地看待/我們要客觀、全面、理性地看待/我們要辯證地看待

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/我們要從正、反兩個(gè)方面來看待/我的看法是這樣的……”。給大家列舉了這么多的說法,考生可以根據(jù)自己的喜好有選擇性地組織自己的語言。

通過前面背景陳述、判斷表態(tài)兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩步也不難,那么接下來我們就進(jìn)入社會(huì)現(xiàn)象類題目答題思路的重中之重,也是社會(huì)現(xiàn)象類題目答題的一個(gè)難點(diǎn)———分層論證。

分層論證: 分層論證是廣大考生最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中,筆者發(fā)現(xiàn)主要存在以下兩種考生:第一種考生知道挖掘題干中的點(diǎn),但是不會(huì)拓展到一個(gè)面,這樣的結(jié)果就是考生費(fèi)盡心思地挖掘了很多要點(diǎn),但是不知道擴(kuò)展,結(jié)果答題聽起來是比較空洞、不完美的;而第二種考生由于人生閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)有限,僅能找到一個(gè)點(diǎn),之后對(duì)這一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行無限發(fā)散,結(jié)果翻來覆去就是那幾句干巴巴的話,這樣的答題難免給考官一種思維局限的感覺。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)大家一定要挖掘自己的潛力,發(fā)散思維,善于尋找題干當(dāng)中的答題點(diǎn)。

在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中,我們對(duì)一個(gè)問題要學(xué)會(huì)從多方面入手,多角度地進(jìn)行回答,盡可能多地挖掘題干中的細(xì)節(jié),這樣才能使我們的答案更加充實(shí)、更加完善。簡而言之,就是深入挖掘題干當(dāng)中的點(diǎn),通過自己日常的言語積累將一個(gè)點(diǎn)擴(kuò)展到一個(gè)面。這里通過一個(gè)例子給大家做一個(gè)詳細(xì)的演繹。有這樣一道例題:“請(qǐng)你談?wù)勎覀儺?dāng)今社會(huì)如何做到對(duì)于弱勢(shì)群體的關(guān)注?”很多考生看到“弱勢(shì)群體”這四個(gè)字,頭腦中就想起了當(dāng)今的農(nóng)民工,在答題的過程當(dāng)中,將社會(huì)當(dāng)中的弱勢(shì)群體聚焦在了農(nóng)民工身上,說完怎么從工資上、醫(yī)保上、社會(huì)保障上關(guān)注農(nóng)民工之后會(huì)發(fā)現(xiàn)答題時(shí)間才一分鐘,這時(shí)候考生就急了,就會(huì)拼命地挖掘其他點(diǎn)來答題,有這樣的想法是對(duì)的。但是考生在挖掘其他點(diǎn)的時(shí)候上至

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農(nóng)民工的家長“空巢老人”、下至農(nóng)民工的孩子“留守兒童”都進(jìn)行了一個(gè)具體的闡述。在這里我們承認(rèn)農(nóng)民工確實(shí)是一個(gè)弱勢(shì)群體,但是考生在答題的過程當(dāng)中僅僅將弱勢(shì)群體定位為農(nóng)民工是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@道題問的是如何對(duì)社會(huì)上的弱勢(shì)群體進(jìn)行關(guān)注。我們知道弱勢(shì)群體是一個(gè)很大的群體,不單單包括農(nóng)民工,還包括殘疾人、剛剛畢業(yè)沒有找到工作的大學(xué)生、失業(yè)的人、享受最低生活保障金的人等,以上這些群體就是我們這個(gè)題目應(yīng)該尋找的點(diǎn)。提煉出了題目當(dāng)中的點(diǎn)之后我們就可以組織自己的語言進(jìn)行面的擴(kuò)充。這就是在分層論證環(huán)節(jié)各位考生要注意的問題。

在分層論證這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,有的考生雖然知道了要從問題當(dāng)中尋找一些點(diǎn)進(jìn)行闡述,但是在真正答題的過程當(dāng)中,還是會(huì)感覺到有一定的難度。為了增加本書的針對(duì)性,接下來給大家講解在回答社會(huì)現(xiàn)象這類題目的過程中經(jīng)常用到的幾個(gè)方法。這幾個(gè)方法分別是主體分析法、分條闡述法、舉例說明法。下面我們對(duì)這些方法逐一進(jìn)行闡釋。首先我們看主體分析法。顧名思義,主體分析法就是尋找題目中的主體(關(guān)鍵詞)進(jìn)行分析。來看接下來這道例題:“你如何看待‘海歸’變‘海待’現(xiàn)象?”通過題干中的關(guān)鍵詞我們可以看出這道題的主體就是“海歸”。我們?cè)诨卮饐栴}的過程當(dāng)中,一定要圍繞著“海歸”這個(gè)主體進(jìn)行闡釋。同時(shí)我們還知道綜合分析這四個(gè)字,一個(gè)是綜合,另外一個(gè)是分析。這類問題為什么叫綜合分析?所謂綜合就是要求我們能在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各組成要素按照一定的內(nèi)在邏輯概括出一般特征,簡而言之也就是從部分

能歸納出整體,能夠從事物的宏觀方面進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的考慮。而分析與綜合截然相反,分析則是在頭腦中將組成事物的整體分解為若干部分或者按要素逐一說明其內(nèi)在本質(zhì)的過程。簡而言之也就是能從整體看到部分,能從事物的微觀方面對(duì)各個(gè)組成部分予以考慮。也就是說回答綜合分析題既要有宏觀的概述,也要有微觀的闡釋,更要注重宏觀的整

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體和微觀的部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。我們來試著從宏觀的國家政策到微觀的具體闡釋來回答這個(gè)“海歸”變“海待”的問題。首先我們從宏觀上進(jìn)行闡釋,這個(gè)宏觀指的就是國家大政方針政策的變化,那么我們來分析一下“海歸”變“海待”問題的宏觀原因:第一,隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國的高等教育體制逐年完善,我國的高等教育已經(jīng)由前幾年的精英教育走向了現(xiàn)在的大眾教育,政策的變化使我們國家培養(yǎng)出了越來越多的大學(xué)生。這些優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生大量進(jìn)入了人才密集型的工作崗位。第二,國家也越來越重視教育的重要性,相繼提出了科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略,不斷加大了對(duì)高校硬件設(shè)施和軟件師資的投入力度。如今,我國也能培養(yǎng)出高科技的人才,這就意味著出國留學(xué)的海歸面臨的就業(yè)壓力越來越大。這兩個(gè)國家政策方針方面的變化就是導(dǎo)致“海歸”變“海待”的宏觀原因。接下來我們看微觀方面,也就是“海歸”個(gè)人的變化:第一,我們知道隨著中國改革開放30多年經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,根據(jù)數(shù)據(jù)顯示我們可知,我國經(jīng)濟(jì)GDP已經(jīng)超越日本,躋身全球第二。中國國際地位不斷提升,因此越來越多的家長選擇將自己的孩子送往國外接受先進(jìn)的教育,現(xiàn)在我國出國留學(xué)的學(xué)生越來越低齡化了。由于出國留學(xué)時(shí)年齡比較小,各方面可塑性比較強(qiáng),也容易受到西方發(fā)達(dá)國家不利因素的影響,這就導(dǎo)致現(xiàn)在的“海歸”整體水平有所下降。第二,從當(dāng)今“海歸”的專業(yè)技能來看,根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,現(xiàn)在90%的出國留學(xué)生選擇人文社科類的專業(yè),而我國真正需要的是高、精、尖的理工科專業(yè)人才?！昂w”自身專業(yè)的限制,也是“海歸”變“海待”的一個(gè)原因。上述宏觀和微觀兩個(gè)方面對(duì)“海歸”這個(gè)主體的闡釋,系統(tǒng)地回答了現(xiàn)在“海歸”變“海待”的原因,這個(gè)就是一個(gè)單一主體的主體分析法。大家看這道題的答案從宏觀(國家大政方針政策的變化)到微觀(“海歸”自身原因),全面、客觀、理性地分析了“海歸”變“海待”的原因。這是我們?cè)诖痤}的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用的主體分析法。上述是運(yùn)用主體分析法進(jìn)行答題且比較簡單的一道題,但是我們?cè)诠珓?wù)員結(jié)構(gòu)化面試

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當(dāng)中,有的題目中不只存在一個(gè)主體。這就需要廣大考生練就一雙孫悟空的火眼金睛,掌握主體分析法之后以不變應(yīng)萬變!來看這樣一道例題:“保定大學(xué)醉酒駕車撞人事件,造成一死一重傷,但是車主沒有下車,而是大喊:‘我爸是李剛’。你是怎么看待這一事件的?”很多同學(xué)看到這道題就蒙了,對(duì)這道題無從下手。在教學(xué)的過程當(dāng)中,筆者總結(jié)出了考生不會(huì)作答這道題的原因。第一,考生平時(shí)比較少關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事,對(duì)“李剛門”這個(gè)事件一無所知,甚至很多考生還不知道“富二代”“官二代”。在這里就給廣大考生一個(gè)建議,我們平時(shí)要注重捕捉一些社會(huì)熱點(diǎn),至少做到多留意、多看新聞報(bào)道,了解社會(huì)時(shí)事。既然立志考上公務(wù)員,那就要做到“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”。第二,不會(huì)運(yùn)用主體分析法進(jìn)行答題。很多考生只挖掘到車主這一個(gè)主體進(jìn)行答題,翻來覆去地說車主沒有人道精神,干巴巴地就針對(duì)這一條進(jìn)行闡述。在回答問題的過程當(dāng)中,我們一定要發(fā)散思維,聯(lián)系引發(fā)這種現(xiàn)象的主體進(jìn)行作答。造成這種現(xiàn)象的還有“我爸是李剛”這個(gè)主體。由此我們又可以引出父母這個(gè)主體。同樣根據(jù)這個(gè)大學(xué)生,還可以引出學(xué)校老師的教育以及社會(huì)的教育這兩個(gè)主體。大家看,通過主體分析法的闡述,我們找到了自身、家長、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)不同的主體,我們?cè)诖痤}的過程當(dāng)中將這四個(gè)主體擴(kuò)展到四個(gè)面,我們的點(diǎn)比其他考生的多,又言之有理,那么我們的分?jǐn)?shù)肯定低不了。接下來,我們看分層論證環(huán)節(jié)當(dāng)中運(yùn)用到的第二種方法———分條闡述法。

所謂分條闡述法是對(duì)題干中的每一條原因及其相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行分條闡述。這里給大家舉一個(gè)例題“在五四運(yùn)動(dòng):90周年的紀(jì)念大會(huì)上,胡錦濤總書記與青年學(xué)生座談時(shí)指出,‘執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過硬的本領(lǐng)———這是五四運(yùn)動(dòng)的歷史對(duì)我們的昭示,也是黨和人民對(duì)當(dāng)代青年學(xué)子的要求?！?qǐng)你結(jié)合基層工作談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)

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識(shí)?！蓖ㄟ^閱讀題干可知,我們要對(duì)題干中“執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過硬的本領(lǐng)”進(jìn)行分條闡述。接下來我們?cè)囍鴮?duì)這道題進(jìn)行作答。

【參考答案】第一,我們知道信念的力量是非常偉大的,執(zhí)著的信念能支持人們的生活,催促人們奮斗,推動(dòng)人類進(jìn)步。在2008年的汶川大地震中被埋在廢墟下100多個(gè)小時(shí)仍然存活并被救出的人們,都是憑借頑強(qiáng)的信念努力著,最后創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡,由此可見信念的力量。同樣,在選擇到基層工作之時(shí),我們已經(jīng)知道基層工作條件差、任務(wù)重,但是我們下基層是想要在基層工作中做出成績,因此,我們必須樹立扎根基層、服務(wù)基層的信念。第二,具備優(yōu)良的品德是一個(gè)人立身處世的根本。人們常說,欲立身,先立品,人無品不立。國家考核國家公務(wù)員,也是按照“德、能、勤、績、廉”五個(gè)方面進(jìn)行考察的,我們發(fā)現(xiàn)在考核中德是第一位的,能是第二位的,因?yàn)榈率且粋€(gè)人的靈魂。而且現(xiàn)在用人也講究德才兼?zhèn)洹Ｒ驗(yàn)橹挥杏辛藘?yōu)良的品德,才能真正地樹立為基層人民服務(wù)的意識(shí),切實(shí)幫助基層的群眾解決各種問題。第三,豐富的知識(shí)是服務(wù)基層的基礎(chǔ)。高爾基重視知識(shí),他說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,終成一代文豪。知識(shí)就是力量,知識(shí)改變命運(yùn),我國古人也非常重視知識(shí)的重要作用,“讀萬卷書、行萬里路”是我國古人重視讀書的體現(xiàn)。高爾基也曾說過,“人的知識(shí)愈廣,人的本身也愈臻完善”。只有掌握豐富的知識(shí)才初步具備服務(wù)基層的條件,才能在基層學(xué)有所長、學(xué)有所用。第四,過硬的本領(lǐng)是服務(wù)基層的前提。只有掌握豐富的知識(shí)和過硬的本領(lǐng),才能有能力做好自己的本職工作,解決工作過程中遇到的各種各樣的問題,才能真正地做到善謀富民之策、多辦利民之事、恪盡為民之責(zé)、常懷愛民之心。通過對(duì)題干進(jìn)行分條闡述,可以有條理地回答出這個(gè)問題。因此當(dāng)我們遇到是并列出現(xiàn)的幾句話時(shí),各位考生一定不要慌張,我們只要按照分條闡述的方法逐一進(jìn)行闡述就能取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。最后再給大家講解一個(gè)方法———舉例說明法。

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這個(gè)方法適用于當(dāng)考生無話可說的時(shí)候,這個(gè)例子要和題干中的問題相一致,不能天馬行空地亂舉,給考官一種我們是在拖延時(shí)間的感覺。來看這樣一道例題:你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)意重要還是資金重要?那么對(duì)于這樣一道題,我們就不能干巴巴地說是創(chuàng)意重要還是資金重要,我們不妨在答題的過程當(dāng)中舉一個(gè)例子來進(jìn)行答題。以上分別給大家講解了主體分析法、分條闡述法、舉例說明法的具體運(yùn)用。各位考生在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中,一定要能夠舉一反

三、觸類旁通。通過第二部分的答題環(huán)節(jié)我們知道對(duì)于任何一種社會(huì)現(xiàn)象,我們都可以分為積極類、辯證類、消極類三種。那么在具體的分層論證環(huán)節(jié)當(dāng)中,我們給大家做一個(gè)系統(tǒng)的梳理。對(duì)于積極類的社會(huì)現(xiàn)象,我們?cè)诜謱诱撟C這個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)出題干中的政策或行為起到了積極的作用或者效果;對(duì)于消極類的社會(huì)現(xiàn)象我們要分析出現(xiàn)消極類現(xiàn)象的原因,針對(duì)原因我們就可以一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒地找對(duì)策,也可以說我們應(yīng)該采取哪些措施避免消極現(xiàn)象的產(chǎn)生;最后對(duì)于辯證類的分層論證是比較簡單的,我們首先分析這種現(xiàn)象合理的地方,接著我們?cè)俜治霾缓侠淼牡胤?。以上就屬于分層論證的環(huán)節(jié)。對(duì)策提升:接下來我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)———對(duì)策提升環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié)要求我們?cè)诖痤}過程中體現(xiàn)出解決問題的對(duì)策以及對(duì)事件進(jìn)行表態(tài),要針對(duì)分析出的要素(原因)提出對(duì)策和進(jìn)行表態(tài),表示要解決問題,采取措施。簡而言之,就是考生在答題臨近結(jié)束時(shí),應(yīng)當(dāng)對(duì)問題的解決提出切實(shí)可行的辦法。接下來通過幾道例題來系統(tǒng)地給大家做一個(gè)梳理。

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第二篇：2018國考面試：社會(huì)現(xiàn)象類試題真題解析

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2018國考面試：社會(huì)現(xiàn)象類試題真題解析

這個(gè)環(huán)節(jié)我們來回顧一些歷年考試的真題,希望各位考生能夠在課下舉一反三地進(jìn)行同類問題的練習(xí),以提高自己的答題水平。首先我們來看兩道具有代表性的積極類社會(huì)現(xiàn)象題目。

例題1:省委下發(fā)文件,要求各市機(jī)關(guān)單位的干部要多讀書、讀好書,對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,你怎么看? 【參考答案】省委下發(fā)文件,要求各市機(jī)關(guān)單位的干部要多讀書、讀好書。我認(rèn)為,省委下發(fā)這個(gè)文件是非常及時(shí)的,這是政府注重學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型政府的具體體現(xiàn)。作為高素質(zhì)的人才,我們一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。只有多讀書、讀好書才能與時(shí)俱進(jìn),才能不被時(shí)代所拋棄。

讀書的好處是非常多的,歷來各位名人都非常注重學(xué)習(xí)。高爾基曾經(jīng)說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。我國古人也非常重視讀書,“讀萬卷書、行萬里路”就是說讀書的重要作用。

在當(dāng)今社會(huì),我們要多讀書。因?yàn)樽鳛橐幻磥淼墓珓?wù)員,要具備多種多樣的技能。僅僅掌握一種技能很難適應(yīng)現(xiàn)在的工作崗位?，F(xiàn)在社會(huì)突發(fā)事件比較多,我們要在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,多積累一些應(yīng)急應(yīng)變的知識(shí)。通過向書本求知、向?qū)嵺`求真,來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

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同時(shí)我們?cè)诙嘧x書的過程當(dāng)中,也要讀好書。當(dāng)今市面上圖書的質(zhì)量參差不齊,因此我們要在多讀書的基礎(chǔ)上,讀一些高質(zhì)量的好書,不能被市面上低俗、庸俗、媚俗的書所誘惑。要身體力行地做好人民群眾的榜樣。

就我個(gè)人而言,我自身也是一個(gè)非常愛讀書的人。我最喜歡的一本書是汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》,在書中我國道家創(chuàng)始人老子有句名言:“天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易?！币馑际亲龃笫卤仨殢男∈麻_始,天下的難事必定從容易的做起。我對(duì)這句話的感觸非常深,這告訴我們把簡單的事做好并不簡單。作為未來的公務(wù)員,我們要從小事做起、從簡單的事情做起,這些小事、簡單的事就是人民群眾的大事

!例題2:“兩會(huì)”期間人大代表提案,公務(wù)員要騎自行車上下班,對(duì)此談?wù)勀愕目捶?。【參考答案】“兩?huì)”期間人大代表提案,公務(wù)員要騎自行車上下班,這是關(guān)系公務(wù)員作風(fēng)建設(shè)的一次新嘗試,我們知道公務(wù)員的作風(fēng)建設(shè)問題關(guān)系到黨的形象、關(guān)系到黨和人民事業(yè)的成敗。要求公務(wù)員騎自行車上下班體現(xiàn)了公務(wù)員要從人民群眾中來、再回到人民群眾中去。因此對(duì)于題目中的做法,我認(rèn)為出發(fā)點(diǎn)是好的。

公務(wù)員騎自行車上下班有其積極的意義: 第一,公務(wù)員騎自行車上下班,是公務(wù)員群體響應(yīng)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的一次有益嘗試,我們知道低碳經(jīng)濟(jì)就是要求我們低污染、低耗能、低排放。騎自行車上下班響應(yīng)了國家的綠色出行號(hào)召,真正踐行了國家倡導(dǎo)的建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的理念。

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第二,公務(wù)員騎自行車上下班有效地減少了交通的壓力,給廣大人民群眾起到了模范帶頭作用,同時(shí)也是實(shí)行“公車改革”的有益嘗試。我們知道公務(wù)員的公車費(fèi)用在行政管理費(fèi)用中也是一筆不小的開支,騎自行車上下班也節(jié)約了行政成本的開支。

第三,公務(wù)員騎自行車上下班,緊密地聯(lián)系了公務(wù)員與人民群眾之間的關(guān)系,真正體現(xiàn)了公務(wù)員從人民群眾中來,又回到人民群眾中去的理念,同時(shí)密切了黨群、干群關(guān)系。對(duì)于黨風(fēng)廉政建設(shè)來說也是具有積極的支撐作用的。

第四,公務(wù)員騎自行車上下班,對(duì)于公務(wù)員自身來說,也是一種鍛煉。我們知道身體是革命的本錢,成就任何一番大的事業(yè)都要有健康的體魄。

由此我們可以看到公務(wù)員騎自行車上下班的積極意義。但是我們也應(yīng)當(dāng)看到,如果僅僅以公務(wù)員騎自行車上下班作為作風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)難免會(huì)有治標(biāo)不治本的嫌疑。同時(shí)我們知道如果公務(wù)員的單位離家比較遠(yuǎn),這樣做無疑增加了公務(wù)員的負(fù)擔(dān),而且公務(wù)員工作比較瑣碎、比較繁忙,如果出行只能騎自行車將會(huì)降低公務(wù)員的工作效率。

因此,要想做好公務(wù)員的作風(fēng)建設(shè),我們黨和政府需要從源頭上努力。首先從思想上對(duì)公務(wù)員進(jìn)行教育,同時(shí)在制度上做好建設(shè)工作,在公務(wù)員隊(duì)伍當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員的監(jiān)督管理,加大群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督的力度,使公務(wù)員真正成為權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的人民公仆。

學(xué)習(xí)完積極類的答題方法之后,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)消極類的答題方法。

例題3:社會(huì)上有種說法:有的機(jī)關(guān)干部“給了好處亂辦事,不給好處難辦事”。你怎么看這種現(xiàn)象?

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【參考答案】首先,實(shí)事求是地講,這種現(xiàn)象在某些部門和個(gè)別人身上的確存在。對(duì)此,我們不能回避,關(guān)鍵要看如何對(duì)待,如何處理它。因?yàn)楸M管這種現(xiàn)象是少數(shù),但是已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了黨和政府的形象;破壞了黨群、干群關(guān)系;阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果得不到有效制止,后果將不堪設(shè)想。

其次,深刻認(rèn)識(shí)它產(chǎn)生的原因是解決問題的關(guān)鍵。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有其復(fù)雜的原因: 第一,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中,一些人,特別是少數(shù)公務(wù)員受物質(zhì)利益誘惑,背離了自己的理想和為人民服務(wù)的宗旨,一味“向錢看”,在物質(zhì)利益面前禁不住誘惑。

第二,我國制度建設(shè)滯后,在管理上出現(xiàn)了一些漏洞,給某些人提供了牟取私利的機(jī)會(huì)。

第三,單位內(nèi)部監(jiān)督檢查機(jī)制不完善,使某些錯(cuò)誤或腐敗問題得不到及時(shí)處理,從而產(chǎn)生了一些破壞作用。

我們黨和政府已經(jīng)高度認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象的危害,并采取了加強(qiáng)思想教育,強(qiáng)化管理和完善機(jī)制等多種措施來制止和杜絕這種現(xiàn)象的蔓延,反腐倡廉已取得階段性成果。而且從干部隊(duì)伍總體上看,這種現(xiàn)象畢竟是少數(shù)而不是多數(shù)、是局部而不是全部、是支流而不是主流,因此我們相信在不久的將來這種現(xiàn)象一定會(huì)得到有效的控制。

最后,作為一名未來的公務(wù)員,我們要真正地做到在物質(zhì)利益面前禁得住誘惑、守得住清貧、穩(wěn)得住心神。爭取做一名政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、思想硬的公務(wù)員!例題4:春節(jié)期間,部分旅游景區(qū)出現(xiàn)了天價(jià)宰客現(xiàn)象,顧客投訴之后,相關(guān)監(jiān)管部門卻說他們沒接到投訴,你怎么看?

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【參考答案】春節(jié)期間,旅游市場(chǎng)天價(jià)宰客事件上升到了輿論的風(fēng)口浪尖,“五菜一湯9560元”之類的天價(jià)宰客事件令游客瞠目結(jié)舌,叫苦不迭,相關(guān)監(jiān)管部門卻表示他們沒有接到此類投訴而敷衍了事,其表現(xiàn)著實(shí)讓人揪心與失望。

旅游的原本目的在于滿足游客自身發(fā)展和享受的精神需要,而天價(jià)宰客事件不僅侵害了旅游者的經(jīng)濟(jì)利益,更違背了旅游消費(fèi)需要的初衷與期望,負(fù)面的旅游體驗(yàn)無疑會(huì)大大挫傷未來游客消費(fèi)的信心與熱情,旅游客源市場(chǎng)的前景也將岌岌可危。有關(guān)部門的消極應(yīng)對(duì),只會(huì)讓此類事件愈演愈烈。

事實(shí)上,長期以來,國內(nèi)許多旅游景區(qū)都多多少少存在著此類宰客現(xiàn)象。如此惡劣的消費(fèi)生態(tài)環(huán)境不是一天形成的,是長期累積的結(jié)果,根源在于旅游衍生產(chǎn)品市場(chǎng)規(guī)范缺失,監(jiān)管機(jī)制亟待完善。監(jiān)管的缺位,商家誠信的缺失,不透明消費(fèi),從而滋生了此類天價(jià)宰客事件。

當(dāng)前,相關(guān)部門首先要端正態(tài)度,轉(zhuǎn)變其消極被動(dòng)的監(jiān)管模式,可通過“中國旅游”等國家旅游局官方網(wǎng)站充分與游客互動(dòng),積極收集輿情,設(shè)立24小時(shí)投訴舉報(bào)電話,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí),旅游監(jiān)管部門應(yīng)積極創(chuàng)新,構(gòu)建旅游糾紛化解平臺(tái),加強(qiáng)旅游部門與司法、公安、質(zhì)監(jiān)、工商等部門的橫向協(xié)作,以更快、更好、更及時(shí)地解決各類旅游矛盾糾紛,維護(hù)旅游行業(yè)形象,為旅游業(yè)保駕護(hù)航。

最后我們來看辯證類社會(huì)現(xiàn)象的答題方法。

例題5:江蘇一富二代不靠家人資助,自己貸款上學(xué),你怎么看?

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【參考答案】我們知道在改革開放30多年以來,我國經(jīng)濟(jì)取得了長足的進(jìn)步。許多人都過上了富足的生活。一部分人憑借自身的勤勞和苦干,在改革開放的浪潮當(dāng)中積累了大量財(cái)富。這些民營企業(yè)家的子女就是人們今天常說的“富二代”。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)富二代褒貶不一,或許貶義的色彩要重于褒義的色彩。而對(duì)于題目當(dāng)中的這個(gè)問題,富二代不靠家人資助,自己貸款上學(xué)這個(gè)問題我覺得我們不應(yīng)該簡簡單單地說是好還是不好,我們要全面、客觀、理性地看待這個(gè)問題。

第一,這個(gè)富二代不靠家人資助自己貸款上大學(xué),體現(xiàn)了這個(gè)富二代拼搏、獨(dú)立的精神,這種精神是值得我們大家認(rèn)可和學(xué)習(xí)的。這也表現(xiàn)了我們80后,并不是像有些人說的那樣是“垮掉的一代”,我們也是有自己的理想和信念的。

第二,在我們對(duì)這個(gè)富二代獨(dú)立、拼搏的精神進(jìn)行贊揚(yáng)的同時(shí),我們也應(yīng)該深入思考這樣一個(gè)問題,國家設(shè)置助學(xué)貸款機(jī)制的目的是讓更多貧困的、需要助學(xué)貸款的學(xué)生上學(xué)。而富二代家庭條件富裕,經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。如果富二代申請(qǐng)助學(xué)貸款的話,占用了一定的社會(huì)資源,就會(huì)使更多貧困學(xué)子與大學(xué)校門失之交臂。

第三,這個(gè)富二代能夠申請(qǐng)助學(xué)貸款成功,也表明了我國助學(xué)貸款機(jī)制存在一定的問題,在貸款規(guī)范、審批流程以及貸款發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和資金監(jiān)督方面存在一系列的問題,這其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)管理規(guī)范的話都不能使這個(gè)富二代順利地申請(qǐng)到助學(xué)貸款。

第四,我們知道如果想自己上學(xué)、不靠家人資助的方法有很多種。體現(xiàn)拼搏性、獨(dú)立性的做法也有很多種,比如說申請(qǐng)大學(xué)里設(shè)置的勤工儉學(xué)崗位,也可以積極尋找各種兼職來體現(xiàn)自己自力更生的決心?；蛟S只有這樣才能真正改變當(dāng)今人們對(duì)于富二代的偏激看法

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第三篇：2018國考面試：觀點(diǎn)態(tài)度類答題思路（最終版）

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2018國考面試：觀點(diǎn)態(tài)度類答題思路

觀點(diǎn)態(tài)度的答題思路是: 解釋名言———表明態(tài)度(觀點(diǎn))———分析論證———總結(jié)提升。與社會(huì)現(xiàn)象類的答題思路對(duì)比,會(huì)發(fā)現(xiàn)第二步、第三步和第四步都非常接近,下面我們來逐層論證。

解釋名言: 解釋名言是回答觀點(diǎn)態(tài)度題的第一步,這一步也是有別于社會(huì)現(xiàn)象類答題思路的一步。在回答社會(huì)現(xiàn)象這類題目的過程當(dāng)中,為了使我們的答案更加圓滿、更加充實(shí),我們?cè)谶M(jìn)行表態(tài)之前要對(duì)出現(xiàn)這類社會(huì)現(xiàn)象的宏觀背景進(jìn)行一個(gè)闡述,如果這個(gè)背景陳述能夠聯(lián)系到國家的大政方針,那更是錦上添花。但是在回答觀點(diǎn)態(tài)度這類題目的過程當(dāng)中,我們就不能進(jìn)行背景的陳述,不能說這個(gè)觀點(diǎn)態(tài)度是誰在什么時(shí)候說的,因?yàn)檫@樣不具有針對(duì)性,那我們要做的就是對(duì)這個(gè)名言進(jìn)行解釋。觀點(diǎn)態(tài)度這類題絕大多數(shù)都是以古語的出題形式來進(jìn)行考查的,這樣一方面加大了題目的難度,另一方面,考官想通過古語來測(cè)查考生的文學(xué)理論功底,進(jìn)而達(dá)到一舉兩得的目的。由此我們也可以看出公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的難度也在逐年加大,考官出題的形式也越來越多樣化。因此這就要求廣大考生在掌握答題思路的基礎(chǔ)上,也要注意平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累。

那么接下來我們來看觀點(diǎn)態(tài)度類題目中解釋名言要怎么做。我們知道名言警句如果按照時(shí)間順序來劃分的話就有兩大類: 一類是古代一些名人說過的名言警句,這對(duì)于我們來說是比較晦澀難懂的文言文,比如:結(jié)合具體的工作,談?wù)剬?duì)“有容德乃大”的看法。這就要求我們?cè)诮忉屆跃涞臅r(shí)

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候?qū)⑵浞g成現(xiàn)代漢語進(jìn)行解釋。在第二節(jié)的背景陳述當(dāng)中我們給大家講了,如果不能從宏觀的背景對(duì)題目進(jìn)行闡述的話,我們可以運(yùn)用鸚鵡學(xué)舌法對(duì)題目進(jìn)行闡述。這就告訴各位考生,如果對(duì)文言文的意思不理解,就對(duì)題目中的名言進(jìn)行解釋,不懂意思就再重復(fù)一遍(如:有這樣一種說法)。

另一類是現(xiàn)代一些名人說過的名言警句,這對(duì)于我們來說是比較通俗易懂的,那我們?cè)诮忉屆赃@個(gè)環(huán)節(jié)要做的就是用自己的語言對(duì)這個(gè)名言進(jìn)行表述就可以了。為了使本書的針對(duì)性更強(qiáng),我們分別以一個(gè)古代的名言警句和一個(gè)現(xiàn)代的名言警句給大家做一個(gè)答題示范。

古人云:“待人要和中有介,處事要方中有圓,行事要精中有果,認(rèn)理要正中有通?！闭?qǐng)你說出這句古言的含義。這句古言對(duì)你今后做人做事有什么啟示? 這道題題干的這句話相對(duì)來說比較晦澀難懂,那么我們就要用自己的語言對(duì)這句話進(jìn)行解釋。

這句話所說的大概意思是我們?cè)谂c人相處的過程當(dāng)中,要注重和氣,我們要用關(guān)愛和寬容來對(duì)待周圍的人與事,但也要有自己的立場(chǎng);處理事務(wù)要將原則與靈活性相結(jié)合,在大事上要講原則,在處理比較小的事情時(shí)要注意講究風(fēng)格;推行一件事要做足謀劃也要勇于決斷,要注意工作當(dāng)中的工作效率;在日常工作當(dāng)中對(duì)待事理要嚴(yán)守正義也要學(xué)會(huì)變通。

對(duì)于比較晦澀難懂的古文,一定要根據(jù)自己平時(shí)的知識(shí)積累進(jìn)行語義上的解釋,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)解釋名言這一答題環(huán)節(jié)有兩個(gè)好處,第一是解釋了名言,充實(shí)了答題的內(nèi)容;第二是運(yùn)用自己的語言對(duì)名言進(jìn)行解釋,梳理了答題思路,無形當(dāng)中對(duì)答題產(chǎn)生了幫助。所以遇到觀點(diǎn)態(tài)度類的題目,解釋名言這個(gè)環(huán)節(jié)一定要掌握。

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接下來看一道近代名言警句題,這對(duì)各位考生來說難度不算很大。有人說要做“拓荒?！?有人說要做“老黃?！薄Ｄ阆胱鍪裁? 通過對(duì)題干的閱讀我們可以知道這是一道比較淺顯易懂的現(xiàn)代觀點(diǎn)態(tài)度題,我們只需要對(duì)“拓荒?！焙汀袄宵S牛”這兩個(gè)詞語用自己的語言進(jìn)行解釋就可以了,來看答案解析。題干當(dāng)中說有人認(rèn)為我們要做“拓荒?！?我對(duì)“拓荒?！笔沁@樣理解的:“拓荒?！本褪窃诠ぷ鳟?dāng)中能夠開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的人,用魯迅的話說就是我們要勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人。而與此相反,有的人卻說我們要做“老黃?！?對(duì)于“老黃?！蔽沂沁@么理解的:我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中要有真抓實(shí)干、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的精神。

表明態(tài)度: 在解釋完名言警句之后,我們可以對(duì)題干中的名言警句進(jìn)行表態(tài)。名言警句一般都是屬于積極向上的、富含哲理的話,因此在表明態(tài)度這個(gè)環(huán)節(jié)我們可以說說自己對(duì)這句話的判定。這句話說得十分正確或者是這句話給了我什么樣的啟示甚至可以是這句話告訴我們一個(gè)什么道理,都是可以的。

按照題干中名言警句出現(xiàn)的數(shù)量,分為三種題型:單觀點(diǎn)名言警句、雙觀點(diǎn)名言警句、多觀點(diǎn)名言警句。在這里也許各位考生不太理解,那么我們分別舉三個(gè)典型的例子。

單觀點(diǎn)名言警句,例如:“教育學(xué)家黃炎培老先生贈(zèng)給其子一句話,‘取象于錢,外圓內(nèi)方。對(duì)此你怎么理解?”題干中“取象于錢,外圓內(nèi)方”只有一個(gè)觀點(diǎn),那么這就是典型的單觀點(diǎn)名言警句類題目。

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雙觀點(diǎn)名言警句,顧名思義即一句話有兩個(gè)觀點(diǎn),并且在絕大多數(shù)的情況下,這兩個(gè)觀點(diǎn)是矛盾的。這就要求考生在答題的過程當(dāng)中,一定要找到答題的突破口和切入點(diǎn)。雙觀點(diǎn)類是考官比較青睞的一種題型,在各地公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中出題的比重不斷增大,原因之一是回答雙觀點(diǎn)類題目要對(duì)兩句話進(jìn)行闡述,在難度上有所加大,原因之二是學(xué)生要對(duì)看似矛盾的觀點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,這里又考查到了考生的辯證思維。因此雙觀點(diǎn)類型的題目要引起廣大考生的注意。接下來看一道典型的雙觀點(diǎn)例題:“孫中山說‘要想著做大事,不要想著做大官’,拿破侖說‘不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵’,你怎么理解這兩句話?”通過對(duì)題干的閱讀可知這兩句話是矛盾的,孫中山告誡我們要做事,不要想著做官;但是與此截然相反,拿破侖卻說不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。很多同學(xué)在看到雙觀點(diǎn)題目的時(shí)候都會(huì)比較懵,原因就是沒有找到回答的切入點(diǎn)。那么針對(duì)雙觀點(diǎn)的題目,我們?cè)诮忉屚昝跃渲筮M(jìn)行表態(tài)就需要一個(gè)技巧了,我們可以這么說:“這兩句話表面上是矛盾的、對(duì)立的,但是按照馬克思辯證唯物主義的觀點(diǎn),兩者又是辯證的、統(tǒng)一的,有其內(nèi)在的必然聯(lián)系……因此,我們必須堅(jiān)持具體問題具體分析?！边@樣回答就巧妙地利用了馬克思主義的辯證觀點(diǎn),體現(xiàn)了考生的辯證思維,能在統(tǒng)一中把握對(duì)立,又能夠在對(duì)立中把握統(tǒng)一。在這里或許很多考生還不知道這道題的突破口是什么,在接下來分層論證的環(huán)節(jié)我們會(huì)做詳細(xì)的闡述。

最后,我們來看多觀點(diǎn)的題目。所謂多觀點(diǎn)就是題干中出現(xiàn)了許多個(gè)觀點(diǎn)。很多考生遇到這樣的題目就慌了,題目中一大段排比句,至少有四個(gè)觀點(diǎn),不知道該怎么辦。這里告訴大家遇到這樣的題目一定不要慌,我們逐一對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述就好了,也就是我們?cè)诘诙?jié)講過的分條闡述法。來看這樣一個(gè)例子:“有些地方在選人用人上遵循‘年齡是個(gè)寶,4/6內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：nmg.huatu.com

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文憑不可少,關(guān)系是關(guān)鍵,能力作參考’。你怎么看待?”通過對(duì)題干的閱讀,我們知道這是典型的多觀點(diǎn)題目,那么我們就分條進(jìn)行闡述。

分層論證: 通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,筆者發(fā)現(xiàn)分層論證這個(gè)過程是廣大考生在答題中相對(duì)來說最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),大家在領(lǐng)會(huì)了答題思路之后僅僅能從答題的框架上進(jìn)行把握,具體的內(nèi)容不能夠進(jìn)行很好的填充,原因是很多考生工作經(jīng)驗(yàn)或人生閱歷比較少,導(dǎo)致回答問題時(shí)過于簡單。下面給大家系統(tǒng)地梳理分層論證這個(gè)環(huán)節(jié)。分層論證就是通過抓取名言警句里的關(guān)鍵詞或者主體(人、對(duì)象)展開對(duì)名言的論述,遇到雙觀點(diǎn)或多觀點(diǎn)的題時(shí),分層論證是最好用的方法,我們只需分別對(duì)題干中的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述就可以了。我們以雙觀點(diǎn)為例進(jìn)行講解:“孫中山說‘要想著做大事,不要想著做大官’,拿破侖說‘不想當(dāng)元帥的兵不是好兵’,你怎么理解這兩句話?”那么在分層論證這個(gè)環(huán)節(jié)我們首先要對(duì)孫中山的名言進(jìn)行闡述,我們可以將孫中山的話理解為我們做事要有正確的指導(dǎo)思想,不要想著做大官,要牢固樹立為人民服務(wù)的理念和意識(shí),在公務(wù)員隊(duì)伍當(dāng)中我們要經(jīng)得住誘惑、耐得住寂寞、守得住清貧、穩(wěn)得住心神,也就是說我們要有為人民服務(wù)的理念、樹立正確的仕途觀;其次對(duì)拿破侖的話進(jìn)行闡述,我們要突出在工作當(dāng)中目標(biāo)動(dòng)機(jī)的意義,在組織中有上進(jìn)心,爭取為更多的人服務(wù)。我們做任何事情都要有一定的目標(biāo),在工作中要注重能力的提升、整體素質(zhì)的提高。

總結(jié)提升: 分層論證之后,作為答題最后的結(jié)尾,我們要在宏觀理論上進(jìn)行總體的提升。在提升的過程當(dāng)中,我們可以盡量將名言警句聯(lián)系到自身,將自己的人生態(tài)度、價(jià)值觀等和名言

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進(jìn)行結(jié)合。對(duì)于孫中山和拿破侖的名言警句我們可以做如下總結(jié)提升“作為一名公務(wù)員:,要做到既有切實(shí)為人民服務(wù)的思想,又能夠在工作中樹立明確的目標(biāo),這就像溫家寶總理告誡我們的一樣:既要仰望星空又要腳踏實(shí)地!” 2018年國家公務(wù)員成績查詢|面試名單|面試資料下載：http://nmg.huatu.com/guojia/

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第四篇：2018國考面試：漫畫故事類答題思路[范文]

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2018國考面試：漫畫故事類答題思路

在答題思路這個(gè)環(huán)節(jié),將會(huì)分漫畫類、演講類、串詞聯(lián)想類這三大類型給考生做一個(gè)系統(tǒng)的梳理。首先我們看漫畫類的答題思路。

(一)漫畫類

在題型概述中已經(jīng)講到漫畫是通過夸張、比喻等修辭手法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行批判、諷刺或者贊揚(yáng)。說到底是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的升華。因此回答漫畫類的答題思路就與社會(huì)現(xiàn)象類整體一致,接下來我們具體學(xué)習(xí)漫畫類的答題思路。

背景陳述: 背景陳述是回答漫畫類題目的第一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)我們拿到一幅漫畫的時(shí)候,我們要做的是通過敏銳地觀察,提煉出漫畫中反映的主題。漫畫類這種題型,主要分為兩種類型:一種是顯性漫畫故事類———封閉型寓意,也就是說通過漫畫可以得出具體的信息。例如,2008年安徽試題,漫畫畫的是城管手拿鐵鏟,像鏟泥土一般正將眾多小商販鏟走,口里說:“我要把你們清除出去?！边@一看就知道講的是城管粗暴執(zhí)法顯然屬于可得出具體寓意型。另一種類型是隱性漫畫故事類———開放型寓意。這種漫畫沒有文字性的描述,這就屬于發(fā)散思維型。例如,2007年浙江省面試題,其漫畫畫面上僅有一條曲線,這顯然屬于不可得出寓意型。

對(duì)于這兩種不同的類型,我們要從思想上認(rèn)識(shí)到位。如果遇到顯性漫畫,我們就通過觀察漫畫提煉出漫畫的主題;如果遇到隱性漫畫各位考生也不要慌張,這時(shí)候就要求我們發(fā)散思維,只要能夠言之有理、自圓其說就可以了。接下來分別看兩幅漫畫,對(duì)其進(jìn)行描述。

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這幅漫畫描述的是成千上萬的人在競(jìng)爭公務(wù)員崗位,而且我們還可以看到公務(wù)員這個(gè)“飯碗”被廣大求職者認(rèn)為是一“金飯碗”,眾多求職者都想進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)列,以致公務(wù)員考試已經(jīng)成為社會(huì)的一個(gè)新熱門。這種“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的局面,值得我們深刻反思。

這幅漫畫描述的是一個(gè)病人正在治病,而醫(yī)生卻運(yùn)用一些“雕蟲小技”趁病人不注意進(jìn)行揩油。這幅漫畫折射出了在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中存在的個(gè)別醫(yī)生醫(yī)德敗壞問題。

以上通過兩個(gè)例子,進(jìn)行了漫畫的背景陳述。也就是說我們?cè)诨卮鹇嬵愵}目的過程當(dāng)中,首先要對(duì)漫畫進(jìn)行描述。一方面通過對(duì)漫畫的描述能使答題更加充實(shí)、完滿,另外一方面通過對(duì)漫畫內(nèi)容的提煉,可以對(duì)漫畫有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。很多考生在回答漫畫類題

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目的過程當(dāng)中,不能夠準(zhǔn)確地提煉出漫畫的主題。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)一定不要死讀書,要練就一雙孫悟空的火眼金睛,敏銳地發(fā)現(xiàn)主題。正確地提煉出主題是我們后續(xù)回答漫畫類題目的前提和基礎(chǔ)。

判斷表態(tài): 所謂判斷表態(tài)就是點(diǎn)明漫畫反映出來的本質(zhì)內(nèi)容,并且表明自己的觀點(diǎn)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中,漫畫類的題目一般情況下反映的都是消極的社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)然這只是經(jīng)驗(yàn),如果漫畫反映的是積極的主題,那么我們也要類比積極類社會(huì)現(xiàn)象的答題方法進(jìn)行作答。那么接下來對(duì)上述兩幅漫畫進(jìn)行判斷表態(tài)。

漫畫一當(dāng)中反映了報(bào)考公務(wù)員熱的社會(huì)現(xiàn)象。大量的人報(bào)考公務(wù)員有利于吸納更多優(yōu)秀的人才進(jìn)入到公務(wù)員隊(duì)伍當(dāng)中,為公務(wù)員隊(duì)伍注入新鮮的血液,有利于政府辦事效率的提高。但是我們也應(yīng)該看到凡事都要保持一個(gè)度,過度的競(jìng)爭背后也有需要我們認(rèn)真反思的問題。

通過上述的判斷表態(tài),表明了筆者的觀點(diǎn)。報(bào)考公務(wù)員這種社會(huì)現(xiàn)象有其積極的一方面,但是根據(jù)哲學(xué)里的辯證思維我們也應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到,過多的人參與職位競(jìng)聘也反映了一些社會(huì)問題,比如是不是我們的就業(yè)出現(xiàn)了問題,大家的價(jià)值觀是不是發(fā)生了變化,等等。這些都是我們要進(jìn)行深入思考的問題,在分層論證中我們要進(jìn)行深入的分析。

再來看漫畫二。漫畫二折射出了在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中存在的醫(yī)德敗壞問題,這個(gè)問題雖然只是存在于個(gè)別醫(yī)生身上,只是支流而不是主流,但是這種現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了人民群眾的利益,破壞了醫(yī)生在人民群眾當(dāng)中的神圣形象。

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判斷表態(tài)這個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)于其他三個(gè)環(huán)節(jié)來說,是比較簡單的一個(gè)環(huán)節(jié),各位考生只需對(duì)題干中給出的材料進(jìn)行積極、辯證、消極的性質(zhì)判定就可以了。這里就不做過多的解釋,接下來進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)———分層論證。

分層論證: 分層論證是在答題過程當(dāng)中所占比重最大的一個(gè)環(huán)節(jié),也是廣大考生反映難度最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。一些考生會(huì)僅僅就給出的漫畫提煉出一個(gè)點(diǎn),進(jìn)行無限制的發(fā)散,幾句話干巴巴、翻來覆去地說。這在考場(chǎng)上無疑會(huì)給考官留下思路不夠開闊、閱歷太淺的印象。因此,這是我們要注意的一個(gè)問題。而另外有些考生能夠從漫畫中提煉出很多點(diǎn),但是在答題的過程當(dāng)中,不會(huì)用自己的語言將答案充實(shí)、完善。這些都是考生在答題的過程當(dāng)中要注意的細(xì)節(jié)。在分層論證這個(gè)環(huán)節(jié),我們要學(xué)會(huì)辯證思維,對(duì)于一個(gè)問題要運(yùn)用辯證的思維,既能夠在統(tǒng)一中把握對(duì)立,又能夠在對(duì)立中把握統(tǒng)一。接下來我們?nèi)砸陨鲜鰞煞嫗槔?來進(jìn)行分層論證。

對(duì)于漫畫一,越來越多的人要做考碗族,是存在一定的原因的。而考公務(wù)員的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 第一,大多考生追求公務(wù)員職位是因?yàn)楣珓?wù)員的職業(yè)待遇較好,擁有較高的社會(huì)地位。現(xiàn)階段,公務(wù)員享受較為完善的社會(huì)保障,同時(shí)在職業(yè)發(fā)展、工資福利、退休養(yǎng)老等方面都有較完備的保障體系。因此在現(xiàn)今的就業(yè)壓力情況下,眾多求職者,尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生都投入到考公務(wù)員的大軍中去了。

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第二,越來越多的考生選擇公務(wù)員崗位是因?yàn)樵诠珓?wù)員考試和錄用環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了“公平、公正、競(jìng)爭、擇優(yōu)”的原則,透明化的錄用體制激發(fā)了他們參加公務(wù)員考試的熱情和信心。

第三,從2001年我國高等教育擴(kuò)招到現(xiàn)在,每年都有600多萬的大學(xué)生走出校門,中國的高等教育已經(jīng)由前幾年的精英教育走向了現(xiàn)在的大眾教育。而社會(huì)能夠提供的就業(yè)崗位又是有限的,當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,越來越多的人為了逃避嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)選擇了報(bào)考公務(wù)員。

第四,我國幾千年流傳下來的“官本位”思想比較嚴(yán)重,“學(xué)而優(yōu)則仕”是我國傳統(tǒng)的觀念。而且一些機(jī)關(guān)單位的工作按部就班,用人實(shí)行“只進(jìn)不出”的體制,只要公務(wù)員不犯錯(cuò)誤,職務(wù)只會(huì)升不會(huì)降。這種穩(wěn)定和輕松成為人們選擇公務(wù)員職業(yè)的最大誘惑。

同時(shí)我們也應(yīng)該看到,通過這樣競(jìng)爭激烈的考試,將優(yōu)秀的人才補(bǔ)充到公務(wù)員隊(duì)伍中來,進(jìn)一步提升公務(wù)員的素質(zhì)和執(zhí)政能力,這是國家招錄公務(wù)員的宗旨。但是,我認(rèn)為在這樣的公務(wù)員考試熱潮中,要清醒地認(rèn)識(shí)到自己適不適合公務(wù)員這個(gè)職業(yè),從自身的能力出發(fā)結(jié)合自身的職業(yè)規(guī)劃和興趣來選擇合適的職業(yè),而不能盲目地隨從社會(huì)的熱門。同時(shí)我們也要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,由粗放型經(jīng)濟(jì)向集約型經(jīng)濟(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變,更多地發(fā)展資源密集型、人才密集型、資金密集型的產(chǎn)業(yè)。或許這才是消除公務(wù)員熱的真正對(duì)策。

在以上的答案解析中我們看到了如何分層論證。所謂分層論證就是說當(dāng)我們遇到一個(gè)比較復(fù)雜的問題,不能一概而論時(shí),可以分情況闡釋;或者是當(dāng)我們遇到一個(gè)比較簡單的道理,人人都懂,比較難展開的情況下,就需要適當(dāng)?shù)匾觊_來,分層次論述,使得內(nèi)容更加充實(shí)有意義。

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我們以上述分層論證的答案為例,第一到第四點(diǎn)分析了考公務(wù)員比較熱的原因,或許在這里有的考生會(huì)說:“老師,我覺得您的答案說得字字在理,分點(diǎn)論證的思路十分清晰。但是我們?cè)诖痤}時(shí)或者是考場(chǎng)上怎么就想不到呢?”相信這是絕大多數(shù)考生都存在的疑問。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)多做知識(shí)的積累,對(duì)于一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象不能只看熱鬧,不看門道。要從深層次去挖掘題干中的答題點(diǎn),做到事事關(guān)心。這樣走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)才能夠游刃有余地答題。

再來看漫畫二的分層論證。在漫畫二中,我們看到了醫(yī)德敗壞的醫(yī)生采取的“雕蟲小技”。這種現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了醫(yī)生救死扶傷的形象,我們要深入地分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,并對(duì)這些原因從根源上進(jìn)行徹查。

第一,一些醫(yī)生的職業(yè)道德品質(zhì)不高,在物質(zhì)利益面前喪失了自己的原則,背離了自己的理想和為人民服務(wù)的宗旨,一味“向錢看”。針對(duì)這樣的情況,需要醫(yī)生能夠自查自糾,樹立良好的職業(yè)道德。

第二,部分醫(yī)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)落后,不是以為人民服務(wù)、救死扶傷為職責(zé),而是整天想著如何從病人身上揩油。這些做法都嚴(yán)重?fù)p害了醫(yī)生崇高的形象。對(duì)于這個(gè)問題,在醫(yī)院內(nèi)部要建立起醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)制度,該獎(jiǎng)該罰一律視表現(xiàn)而定。

第三,在一些醫(yī)院之所以存在醫(yī)德敗壞這個(gè)問題,也是因?yàn)橐恍┽t(yī)院的監(jiān)督檢查機(jī)制不夠完善,體制上存在一些漏洞,導(dǎo)致一些思想觀念薄弱的醫(yī)生在物質(zhì)利益面前禁不住誘惑、耐不住寂寞、守不住清貧、穩(wěn)不住心神。這就需要醫(yī)院建立完善的監(jiān)督制度,真正地做到內(nèi)部監(jiān)督、群眾監(jiān)督、制度監(jiān)督、新聞媒體監(jiān)督相結(jié)合。

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第四,我國醫(yī)療體制改革推進(jìn)緩慢,也是造成醫(yī)生醫(yī)德敗壞的一個(gè)重要原因。體制存在問題,是所有問題的重中之重,這就需要我們國家深化醫(yī)療體制改革,從源頭上制止醫(yī)德敗壞問題的產(chǎn)生。

對(duì)于上述醫(yī)德敗壞的這幅漫畫,我們?cè)诜謱诱撟C的環(huán)節(jié)進(jìn)行了四個(gè)方面的闡述。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)于消極類的問題,無非就是尋找出現(xiàn)問題的原因,運(yùn)用上述我們講的主體分析法進(jìn)行闡述。而且大家還會(huì)發(fā)現(xiàn)上述分層論證的四點(diǎn),分別是按照微觀、中觀、宏觀三個(gè)不同的維度探討原因。這也就是說我們?cè)趯?duì)問題進(jìn)行分析的過程當(dāng)中,要遵循一定的脈絡(luò),要從微觀的個(gè)人、中觀的相關(guān)機(jī)構(gòu)、宏觀的體制上去尋找原因。這樣才能夠使我們的答題更加圓滿、充實(shí)。

在分層論證這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,各位考生一定要多下工夫。分條闡釋法、主體分析法、舉例論證法等等都是我們可以運(yùn)用的方法。所以在扎實(shí)掌握了社會(huì)現(xiàn)象類題目的答題思路之后我們要以不變應(yīng)萬變,真正做到觸類旁通、舉一反三。在回答漫畫類問題時(shí),我們要學(xué)會(huì)巧妙地轉(zhuǎn)化,將漫畫轉(zhuǎn)化成我們比較熟悉的社會(huì)現(xiàn)象類問題。在回答完分層論證這個(gè)環(huán)節(jié)之后,我們要進(jìn)行一個(gè)總結(jié)提升。

總結(jié)提升: 在總結(jié)提升這個(gè)環(huán)節(jié),一定要對(duì)題干中的理論進(jìn)行升華,盡量聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行作答?；A(chǔ)比較好的考生可以從宏觀和微觀層面提出解決措施,如果能夠結(jié)合自身進(jìn)行表態(tài)更是錦上添花。說到底這其實(shí)就是表態(tài),這個(gè)環(huán)節(jié)雖說簡單但還是比較重要的。因?yàn)槿魏我粋€(gè)優(yōu)秀的答案都是善始善終的,接下來我們針對(duì)兩幅漫畫進(jìn)行總結(jié)提升。

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對(duì)于漫畫一,無論自己處在什么樣的崗位上,只要能夠?yàn)樯鐣?huì)作貢獻(xiàn)、只要能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值,就是一個(gè)值得尊重的職業(yè)。而我們要深刻地認(rèn)識(shí)到公務(wù)員這個(gè)職位是為人民服務(wù)的,它的宗旨就是做到“全心全意為人民服務(wù)”。如果我們能做到這一點(diǎn),而且懷著對(duì)人民感恩的心,這樣去選擇公務(wù)員這個(gè)職業(yè)才會(huì)更加理性,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

對(duì)于漫畫二,醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分,也是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義不可缺少的精神支柱。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)與人民群眾密切相關(guān),是關(guān)系黨和政府威信的大事,也是醫(yī)院提高醫(yī)療服務(wù)水平、樹立窗口形象的基礎(chǔ)。我們要繼續(xù)深化醫(yī)療體制改革,加強(qiáng)管理,提高服務(wù)意識(shí),真心實(shí)意為人民辦事。

通過上述的總結(jié)提升環(huán)節(jié),對(duì)兩幅漫畫給大家做了系統(tǒng)的梳理。在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的過程當(dāng)中,如果遇到了漫畫類型的題目大家一定不要慌張,通過認(rèn)真的觀察提煉出漫畫中的核心主題,將這個(gè)主題作為社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行答題,相信應(yīng)該能夠得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

(二)演講類

在題型概述環(huán)節(jié),已經(jīng)給大家講解了演講類試題。相信對(duì)于演講大家都不陌生,因?yàn)樗械目忌趯W(xué)校期間都對(duì)演講有過一定的接觸。但是在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的考場(chǎng)上,在極短的時(shí)間進(jìn)行思考并且作出一個(gè)精彩的演說,對(duì)于絕大多數(shù)的考生來說都不是一件容易的事情。接下來就給大家講解演講類題目的答題思路。

演講主要有三種類型,即直言命題型演講、就職演講和活動(dòng)致辭。在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試過程中經(jīng)?？疾榈难葜v屬于直言命題型的演講,也就是說考官會(huì)給出一個(gè)確定的主題進(jìn)行演講。對(duì)于直言命題型的演講回答的思路是按照談?wù)J識(shí)———樹論點(diǎn)———擺論據(jù)———升華主題四步進(jìn)行演講。

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第一步談?wù)J識(shí),也就是要談?wù)剬?duì)于主題的認(rèn)識(shí)和理解;第二步樹論點(diǎn),要求要對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí);第三步擺論據(jù)也就是我們要用切實(shí)的論據(jù)來對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行支撐;最后一步升華主題與社會(huì)現(xiàn)象的總結(jié)提升類似,升華主題環(huán)節(jié)要在緊扣題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華。任何一個(gè)精彩的演講都不能就事論事,而應(yīng)該在最后呼應(yīng)題目的結(jié)尾部分對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行升華。這里就要求能升華到法律、社會(huì)建設(shè)的層次。接下來舉一個(gè)例子,以誠信為題發(fā)表一段三分鐘的演講。

第一,問好。說明誠信是什么。第二,說明誠信的重要性。

第三,說明誠信對(duì)于本行業(yè)的意義與作用。第四,說明誠信對(duì)于本單位的意義與作用。第五,說明缺乏誠信的危害。

第六,再次說明誠信的重要性,展望未來,發(fā)出呼吁。

以上就是關(guān)于直言命題型的演講。直言命題型演講是相對(duì)來說難度比較大的一種,要求考生利用課余時(shí)間勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口,多加練習(xí)。

接下來我們來介紹公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的就職演講。相較于命題演講,就職演講要容易些,其套路也比較容易掌握,所有此類演講都可以套用一種模式。下面以真題為例進(jìn)行講解:“在單位歡迎新人的迎新會(huì)上,作為新人,請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬一下你的發(fā)言?！?/p>

第一,向聽眾問好。

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第二,說明此時(shí)的激動(dòng)心情。

第三,介紹自己,包括工作經(jīng)歷、處事準(zhǔn)則、性格特點(diǎn)等,并表達(dá)對(duì)以后與同事相處的期待。比如:我性格開朗,喜歡運(yùn)動(dòng),樂于交友,愿與同事們多相處,多參與集體活動(dòng),共同進(jìn)步。

第四,前景展望。第五,最后致謝。

最后我們來講活動(dòng)致辭,活動(dòng)致辭也是演講的一種。這對(duì)考生的要求就比較高了。下面來看一道真題:在與兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,你作為會(huì)議主持人要發(fā)言,請(qǐng)問你怎么說? 按照一般的答題思路,我們可以分以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行回答。第一,致意。對(duì)兄弟單位的到會(huì)表示隆重的歡迎和誠摯的感謝。第二,剖析本次交流的重要意義和作用。

第三,簡要介紹本次交流活動(dòng)的會(huì)議議程和會(huì)中注意事項(xiàng)。第四,請(qǐng)雙方領(lǐng)導(dǎo)致辭。

在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試演講類題目中,無非就是上述這三種題型。在這里還有一個(gè)值得大家注意的關(guān)鍵問題就是手勢(shì)的運(yùn)用。答題與演講是不一樣的,在答題的過程當(dāng)中,我們要求考生中規(guī)中矩地答題,因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)化面試的要求就是這樣的。但是一旦我們?cè)诳紙?chǎng)上遇

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到了演講類的題目,首先我們要站起來進(jìn)行演講,同時(shí)在站穩(wěn)的過程當(dāng)中目視考官,盡可能地與考官進(jìn)行眼神的交流。在演講的過程當(dāng)中談吐要自然,表現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格;當(dāng)考官向我們微笑的時(shí)候我們可以面帶微笑,適當(dāng)?shù)亟o考官回饋;除此之外演講時(shí)的聲音要比平時(shí)高半拍,要有適當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫。另外演講類得高分的關(guān)鍵就是考生要利用課下時(shí)間進(jìn)行排練,多進(jìn)行練習(xí)是取得成功的關(guān)鍵。

(三)串詞聯(lián)想類

顧名思義,串詞就是運(yùn)用題干中給出的5~7個(gè)詞匯,在給定的時(shí)間內(nèi)用所給的詞匯串成一段話。這對(duì)考生的要求比較高,著重考查考生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、瞬時(shí)思維能力。為什么有的考生在回答串詞聯(lián)想類的題目時(shí)能夠吸引考官的眼球,在考場(chǎng)上取得了較高的分?jǐn)?shù),而有的考生雖然也用到了題干中要求用到的詞匯,分?jǐn)?shù)卻不高呢?可見我們?cè)谶M(jìn)行串詞的時(shí)候也是有一定要求的。

串詞聯(lián)想類題目通俗地說就是編一個(gè)能夠自圓其說的小故事。通過對(duì)面試大綱的解讀我們知道串詞最基本的要求就是不漏詞,這是答題的關(guān)鍵?；卮鸬迷俸?如果漏掉了題干中的詞匯也是得不到較高的分?jǐn)?shù)的。接下來就是我們的故事要像小學(xué)生寫作文一樣少不了六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就要求我們?cè)诖~的過程當(dāng)中要有一定的邏輯性,不能因?yàn)轭}干中給出的詞匯沒有一定的邏輯性就天馬行空地亂答一氣。最后也是對(duì)串詞要求比較高的一個(gè)環(huán)節(jié),這就是我們通常所說的文似看山不喜平,也就是說我們的串詞在不漏詞、有六要素的基礎(chǔ)上要有故事情節(jié)的跌宕起伏。只有這樣才能夠吸引考官。另外在串詞的過程當(dāng)中,我們也要盡量突出真、善、美的價(jià)值理念。因?yàn)榇~也從側(cè)面考查考生的知識(shí)面、價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)閱歷以及政治思想高度等。以一道

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真題為例進(jìn)行說明。例題:“請(qǐng)你根據(jù)以下五個(gè)詞語編個(gè)故事,要求五個(gè)詞語都用上。公務(wù)員、寒冬、撲克、斗地主、人肉搜索。”

有些考生會(huì)這樣說:在一個(gè)飛雪連天的寒冬里,三個(gè)公務(wù)員在值班。他們感覺自己平時(shí)的工作非常瑣碎、非常無趣,就開始打撲克,因?yàn)樗麄兪侨齻€(gè)人,所以他們打的是斗地主。當(dāng)有群眾來找他們辦公的時(shí)候,他們對(duì)于人民群眾的利益訴求置之不理。群眾非常生氣,就利用手機(jī)將他們斗地主的事情發(fā)到了微博上,領(lǐng)導(dǎo)利用人肉搜索的方式找到了這三個(gè)公務(wù)員,他們受到了嚴(yán)重的懲罰。

上述答案雖然用到了題干中給出的五個(gè)詞,但是如果考生在考場(chǎng)上這樣回答的話分?jǐn)?shù)是高不了的。首先,這個(gè)答案雖然詞匯都用到了,但是這會(huì)是很多同學(xué)的答案,也就是說這個(gè)答案沒有亮點(diǎn),這就注定了分?jǐn)?shù)高不了;其次,這個(gè)主題反映的是消極的主題,從側(cè)面測(cè)查了考生的價(jià)值觀比較扭曲。文似看山不喜平,這就要求我們的串詞要盡量別出心裁。再來看一個(gè)答案。

小張是一名公務(wù)員,進(jìn)入工作崗位已經(jīng)有兩年的時(shí)間了。平淡如水的生活使她的生活變得比較無趣,因此她會(huì)通過打撲克來打發(fā)業(yè)余的時(shí)間。她最愛玩的撲克游戲就是三人斗地主。生活就這樣百無聊賴地進(jìn)行著。直到有一天小張的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,那就是在2008年汶川地震的時(shí)候,那一刻小張突然意識(shí)到了身上的責(zé)任。作為一名公務(wù)員不就是要為人民群眾服務(wù)嗎?當(dāng)人民群眾有困難的時(shí)候勇于沖到第一線嗎?于是小張趕赴汶川災(zāi)區(qū)進(jìn)行抗震救災(zāi)活動(dòng),用她自己的行動(dòng)感動(dòng)身邊的人,讓越來越多的人加入到救助災(zāi)區(qū)的活動(dòng)當(dāng)中。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過她和一線戰(zhàn)士的努力,災(zāi)區(qū)的災(zāi)情得到了緩解,小張也回到了自己的工作崗位,但是她還是放心不下災(zāi)區(qū)的人民群眾,甚至將寒冬里親自給男友織的毛衣捐給了災(zāi)區(qū),她的這一行為感動(dòng)了太多的人,災(zāi)區(qū)的人民通過人肉搜索

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 的方式找到了小張,贈(zèng)送給她“最受愛戴的公務(wù)員”錦旗。小張的這種甘于奉獻(xiàn)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。作為一名即將走上工作崗位的公務(wù)員,我也要做到“想人民群眾之所想、急人民群眾之所急”,成為一名“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的公務(wù)員。

這個(gè)答案不僅用到了題干中的詞匯,而且有積極的主題,還有曲折的故事情節(jié)。因此這個(gè)答案就是得分比較高的答案。這也就告訴我們要回答好串詞聯(lián)想類題目就要在平時(shí)多下工夫。在有主題的基礎(chǔ)上,盡量做到故事情節(jié)曲折離奇,這樣才能戰(zhàn)勝競(jìng)爭對(duì)手。

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第五篇：公務(wù)員面試社會(huì)現(xiàn)象分析類試題

國家公務(wù)員考試面試各題型專項(xiàng)訓(xùn)練

（二）1、一位外商到某地考察投資環(huán)境，當(dāng)?shù)卣疅崆檎写?，擺了一桌豐盛的宴席，其中有珍惜動(dòng)物的肉。外商遂一去不復(fù)返，請(qǐng)你就此事談?wù)効捶ā?/p>

[思路點(diǎn)撥] 應(yīng)該說那位外商的環(huán)保意識(shí)是比較強(qiáng)的，他能從珍貴動(dòng)物的肉想到當(dāng)?shù)貙?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，對(duì)法律的意識(shí)。當(dāng)前，各地政府都吸引外資，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是好事，但吸引外資不能以犧牲生態(tài)環(huán)境作為代價(jià)。否則，即使現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)一時(shí)上去了，沒有環(huán)境的支持，也達(dá)不到以后的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)外商投資不僅考慮天然的或市場(chǎng)的因素，還會(huì)考慮人的因素。當(dāng)?shù)氐淖龇ǎ上攵丝谒刭|(zhì)的低下，所以外商才一去不復(fù)返。

2、節(jié)日期間，公共場(chǎng)所人口流動(dòng)較大，安全隱患高，你有什么對(duì)策？

【試題類別】 綜合分析類

【能力考核】 考察考生的綜合分析能力

【參考答案】 考生抓住以下要點(diǎn)答題：

節(jié)日期間，像一些大型商場(chǎng)，劇院、博物館、車站、碼頭等公共場(chǎng)所人口流動(dòng)性大。如果不重視這些地方的安全問題，那么安全隱患就可能發(fā)生，造成重大財(cái)產(chǎn)人身損失。我想面對(duì)以上問題我們必須采取以下對(duì)策：

一是各級(jí)政府要高度重視、提高公共安全隱患認(rèn)識(shí)。各有關(guān)單位要把公共場(chǎng)所安全工作提到重要議事日程，要采取得力措施。

二是明確公共安全責(zé)任、強(qiáng)化應(yīng)對(duì)措施。各單位要層層落實(shí)責(zé)任，制定好各自的安全管理制度，定期組織安全檢查。

三是加強(qiáng)對(duì)公共安全工作領(lǐng)導(dǎo)、確保安全。各單位要認(rèn)真落實(shí)安全工作“一把手”負(fù)責(zé)制，主要負(fù)責(zé)人要親自安排，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，并確定一名責(zé)任心強(qiáng)的同志擔(dān)任安全員，具體負(fù)責(zé)安全工作。

四是開展公共場(chǎng)所安全隱患大清查行動(dòng)。對(duì)公共場(chǎng)所可能存在安全隱患的部位進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地安全檢查，對(duì)存在問題的立即整改，并保持各項(xiàng)公共設(shè)施完好無損，將各項(xiàng)不安全因素消滅在萌芽之中。

五是建立并健全相應(yīng)的公共安全應(yīng)急預(yù)案，使得公共安全工作做到有法可依。

六是加強(qiáng)公共安全常識(shí)的宣傳教育，發(fā)動(dòng)廣大人民群眾防范公共安全事故。

總之，公共安全事關(guān)重大，我們必須從思想上高度重視它，從制度上盡量完善它，在日常工作中常抓不懈，在群眾中廣泛宣傳它，只有如此我們的公共安全隱患才可能避免甚至絕跡。

3、四川江油與湖北安陸兩地展開了關(guān)于“李白故里”的爭論。對(duì)此你是怎么看的?

【參考答案】

近年來，爭奪名人故里歸屬權(quán)事件時(shí)有發(fā)生。名人故里之爭涉及從炎帝到王安石，甚至到西門慶等，文化歷史層次也有夜郎古國故鄉(xiāng)、辛亥革命故里之爭等。爭奪名人故里，古已有之，于今為烈。特別是20世紀(jì)90年代以來，伴隨著“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”的風(fēng)行，原本少人關(guān)注的鄉(xiāng)土名人頓時(shí)成了“香餑餑”。各地深挖名人資源，借名人之名舉辦的節(jié)慶活動(dòng)、祭祀慶典、招商項(xiàng)目，以及建設(shè)的文化園區(qū)、文化廣場(chǎng)等數(shù)不勝數(shù)。

許多歷史名人的籍貫，或因年代久遠(yuǎn)記載不詳，或因行政區(qū)劃變遷而隨之變動(dòng)，或根本就是神話傳說而難以考索，在學(xué)術(shù)界尚無定論的情況下，各地紛紛爭搶，此現(xiàn)象值得思考。對(duì)各地基于地方可持續(xù)發(fā)展的需要而進(jìn)行的名人故里爭奪，必須以可持續(xù)發(fā)展的角度，實(shí)事求是地加以看待，不可做出片面武斷的傾向性評(píng)判。

第一，對(duì)名人故里爭奪應(yīng)實(shí)事求是地看待?！肮世锝?jīng)濟(jì)”主要是文化旅游。首先要承認(rèn)“故里經(jīng)濟(jì)”在不少地區(qū)的確促進(jìn)了民生發(fā)展，特別是對(duì)于中西部地區(qū)，文化旅游常常對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長和民生改善起到比較關(guān)鍵的積極作用。地方政府關(guān)注名人故里及相關(guān)建設(shè)，并將其作為由政府主導(dǎo)的項(xiàng)目去發(fā)展，屬于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)課題，無可厚非。

第二，借歷史名人造勢(shì)，的確為一些地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來實(shí)惠，但是不能炒作過度。一些地方卻唱跑了調(diào)，把文化產(chǎn)業(yè)的功能、作用無限放大，而沒有和當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、文化稟賦、人文特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合;表面看是為了保護(hù)文化遺產(chǎn)，實(shí)際上是競(jìng)相爭搶經(jīng)濟(jì)利益，名人故里之爭中對(duì)于文化遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的過度追求，已然將文化遺產(chǎn)商品化。

第三，有的地方肆意炒作一些負(fù)面的文化現(xiàn)象、歷史人物和文藝形象，產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響，有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

為此，我們應(yīng)該科學(xué)合理地利用名人資源，增加經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí)，提升地方文化軟實(shí)力。具體來說：

第一，要找準(zhǔn)本地文化的不可替代性。不同城市應(yīng)有不同選擇，真正有歷史文化生活積淀的城市，用這種方式來整合資源還是有必要的。

第二，合理使用的核心在文化內(nèi)涵。歷史文化名人是重要的文化遺產(chǎn)和文化資源。注重本地資源、注重名人效應(yīng)，并以此創(chuàng)立和營銷城市形象、發(fā)展文化旅游本屬十分正當(dāng)?shù)氖聵I(yè)。名人牌要打，但要打得恰當(dāng)，打出文化精神。對(duì)歷史遺跡的旅游開發(fā)，最重要的還在于挖掘其文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)歷史名人所承載的思想文化與精神內(nèi)涵，用真實(shí)的文物和歷史遺存讓游客感受真實(shí)的歷史。

4、某市青年志愿者呼吁，希望本市的商業(yè)、零售、餐飲以及公共服務(wù)部門，對(duì)志愿者提供門票免費(fèi)、消費(fèi)打折等優(yōu)惠，你如何看待？

【解析】 社會(huì)現(xiàn)象類

【此題考核核心】 綜合分析能力

【參考答案】 這件事情折射了目前志愿者所遇到的一些尷尬情況，對(duì)于志愿者來說，無法得到精神和物質(zhì)支持是導(dǎo)致這個(gè)呼吁提出的主要因素，是可以理解的。但是志愿者的這種要求需要做進(jìn)一步的探討。

首先，從志愿者的角度，我們的志愿者要擺正心態(tài)，志愿活動(dòng)是以自愿、無償為原則的，如果提出上述要求就違背了這個(gè)原則，背離了志愿的初衷。

其次，作為公共服務(wù)部門也要力所能及的積極支援志愿活動(dòng)，為他們提供必要的方便，如可以提供場(chǎng)地，必要的物質(zhì)幫助等，使志愿活動(dòng)能夠順利的開展。但是志愿者在進(jìn)行個(gè)人消費(fèi)的時(shí)候，與公共服務(wù)部門處于平等的民事主體地位時(shí)，應(yīng)當(dāng)與其他消費(fèi)者一視同仁。如該市青年志愿者提出免費(fèi)門票，消費(fèi)打折就值得商榷。

最后，對(duì)志愿活動(dòng)，我們的公共服務(wù)部門要大力支持，提供方便。同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的志愿者我們可以從物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)，在精神上給予榮譽(yù)。

5、某縣存在教師吃空餉的現(xiàn)象，你怎么看？

【試題類型】 綜合分析類

【出題思路】 本題重點(diǎn)考查考生對(duì)特定社會(huì)現(xiàn)象的綜合理解及綜合分析能力。

【參考答案】 各位考官，大家下午好。首先，很榮幸能夠進(jìn)入到面試階段，接受各位考官的考查。下面我將就此問題進(jìn)行具體回答。

近年來，教師吃空餉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這一問題也引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛思考。我聽到這一事件后，首先想到的是，為什么會(huì)出現(xiàn)吃空餉現(xiàn)象呢，其背后存在怎樣的利益鏈條呢？大家都知道，教師的工資由財(cái)政部門統(tǒng)一支付，不由組織人事部門和單位支付，而財(cái)政部門只根據(jù)報(bào)表進(jìn)行撥付，審核過程缺失，因此，吃空餉可以使校方、主管部門雙雙獲利。那么，這一現(xiàn)象的發(fā)生又會(huì)產(chǎn)生怎樣的社會(huì)影響呢？因?yàn)槌钥震A，國家財(cái)政資金被侵占、消耗，而黨和政府機(jī)構(gòu)的口碑也會(huì)被玷污，在崗教職員工的勞動(dòng)積極性大打折扣，而國家人事制度的威信力蕩然無存，人民群眾議論紛紛，可見，其負(fù)面影響非常之廣。

既然知道危害如此嚴(yán)重，要如何才能解決這一問題，取信于民，杜絕教師吃空餉的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，首先，可以規(guī)范教師任用人事管理制度，定期考核在崗、在編教職員工數(shù)量，實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理，在發(fā)生變動(dòng)的第一時(shí)間申報(bào)備案。其次，明確獎(jiǎng)懲制度，將管理是否到位與學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)及人事主管部門負(fù)責(zé)人的績效考核相掛鉤，發(fā)現(xiàn)一例處罰一例，增加犯錯(cuò)成本。最后，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，實(shí)行上級(jí)考察、群眾舉報(bào)相結(jié)合的監(jiān)督管理制度，全方位、多角度了解基層中存在的現(xiàn)象、問題，堅(jiān)決杜絕同類問題的發(fā)生。得民心者得天下，只有把握住民心，我們的國家才能實(shí)現(xiàn)永續(xù)的發(fā)展。

以上便是我對(duì)教師吃空餉這一現(xiàn)象的幾點(diǎn)思考，回答完畢，請(qǐng)考官批評(píng)指正，謝謝。

6、北京汽車保有量已經(jīng)達(dá)到540萬輛，經(jīng)常發(fā)生擁堵，你有什么看法？

【參考答案】

交通擁堵是交通需求大于交通供給形成的交通瓶頸，堵車是大城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的標(biāo)志和副產(chǎn)品。北京人口過多、機(jī)動(dòng)車增長過快、城市規(guī)劃不合理，這些是造成北京交通擁 堵的主要原因。堵車，一方面浪費(fèi)民眾大量的時(shí)間和精力，增加人們的生產(chǎn)生活成本，影響人們的生活質(zhì)量；另一方面，堵車還會(huì)帶來環(huán)境污染。

要有效緩解堵車之“痛”，必須采取增加交通供給與引導(dǎo)交通需求并舉的方針，做到標(biāo)本兼治。

第一，加強(qiáng)城市交通發(fā)展的總體規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)道路建設(shè)科學(xué)性。在城市總體規(guī)劃中，應(yīng)注意總體布局，比如對(duì)機(jī)關(guān)、科研單位要集中建設(shè)，盡量減少跨區(qū)域交通量。

第二，增加道路資源供應(yīng)量。首先，增加道路面積、改善道路布局。其次，改善道路配套設(shè)施和輔助設(shè)施，對(duì)主路旁的非機(jī)動(dòng)車路要加強(qiáng)管理，做到專路專用。此外，降低出租車的空駛率，鼓勵(lì)車輛多人搭乘等措施都能有效增加道路資源供應(yīng)。

第三，降低對(duì)于道路資源的需求。一方面，北京汽車保有量已達(dá)到540萬輛，而且每天都在增長，政府可以通過提高購車稅率等政策控制汽車擁有量和上路量。另一方面，要大力發(fā)展公交，做到公交優(yōu)先、公交優(yōu)惠，培養(yǎng)民眾的“綠色出行”意識(shí)，出門盡量搭乘公共交通工具。

第四，通過媒體宣傳等方式，鼓勵(lì)企業(yè)實(shí)行“錯(cuò)時(shí)上班制”，緩解北京的早高峰和晚高峰。

北京交通擁堵最根本的原因是人口太多，是人口與城市規(guī)劃之間的矛盾在居民出行方面的體現(xiàn)。這個(gè)問題并不是短時(shí)間內(nèi)可以解決的，在現(xiàn)有狀況下，我們只能通過各種措施來積極應(yīng)對(duì)交通現(xiàn)狀，以期能夠有效地緩解交通壓力。

7、廣州賣豬肉的北大才子開了豬肉連鎖店，有人覺得浪費(fèi)，他說他的科技含量很高，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【解析】 社會(huì)現(xiàn)象類

【此題考核核心】 綜合分析能力和語言表達(dá)能力

【答題主線】 表態(tài)+分析原因?qū)Σ?總結(jié)

【參考答案】 我對(duì)這個(gè)現(xiàn)象是這樣看的：

北大才子開豬肉連鎖店，到底是不是人才浪費(fèi)。首先我們要對(duì)北大學(xué)子的這種創(chuàng)業(yè)精神表示敬佩。對(duì)他這種打破傳統(tǒng)的成功成才觀念表示佩服。因?yàn)槿绻凑瘴覀儌鹘y(tǒng)的社會(huì)觀念，一個(gè)大學(xué)生，特別是北大清華這些名校的學(xué)生一般都會(huì)是白領(lǐng)、金領(lǐng)階層。對(duì)于賣豬肉這種工作是不屑一顧的。

北大才子開豬肉連鎖店一方面表明我們一些大學(xué)生對(duì)工作和成才關(guān)系的理性認(rèn)識(shí)。成功成才是我們每一個(gè)人的理想，但是成功成才的途徑是千差萬別的。條條大路通羅馬。所以只要我們誠實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營，從事什么樣的工作并不重要，只要我們認(rèn)為能夠發(fā)揮我們的才智，喜歡這項(xiàng)工作，我們就沒有理由因?yàn)樯鐣?huì)的偏見而放棄。

另一方面也說明我們的社會(huì)人才觀念還需要轉(zhuǎn)變，因?yàn)殡S著我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生也逐漸成為普通的勞動(dòng)者，大學(xué)生應(yīng)該擺正自己的位置，改變就業(yè)觀念，不要只是眼光向上看，還要有向下看的勇氣。平凡的工作也能創(chuàng)造奇跡。

最后關(guān)于北大學(xué)子所說的科技含量高，我是這樣理解的，因?yàn)榘凑瘴覀儌鹘y(tǒng)的經(jīng)營模 式，賣豬肉本身是沒有什么科技含量的，北大才子所說的科技含量我想包括豬肉的品質(zhì)，經(jīng)營的理念，管理的方式等要突破傳統(tǒng)的經(jīng)營模式，提高現(xiàn)代科技和管理的水平。

總之，北大學(xué)子開豬肉連鎖店只是一個(gè)開端，我想隨著我們經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步，會(huì)有越來越多的大學(xué)生進(jìn)入這些行業(yè)，改造傳統(tǒng)的行業(yè)模式，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。（高學(xué)歷人才人數(shù)的增多必然導(dǎo)致高素質(zhì)人才走向傳統(tǒng)領(lǐng)域，從而促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的更新?lián)Q代）

8、建設(shè)責(zé)任型政府，工作多了，責(zé)任就大了，有的公務(wù)員為了減小責(zé)任與壓力，盡量少做事情。你怎么看？

建設(shè)責(zé)任型政府，工作多了，責(zé)任就大了，有的公務(wù)員為了減小責(zé)任與壓力，盡量少做事情。你怎么看？

【解析】 社會(huì)現(xiàn)象類

【答題主線】 否定+原因+對(duì)策+揚(yáng)棄

【參考答案】 首先，題目中所說的這種情況，坦白地說，在公務(wù)員隊(duì)伍中是客觀存在的，但顯然屬于個(gè)別現(xiàn)象。盡管如此，我們依然不能輕視，更不可忽略。

其次，之所以出現(xiàn)上述現(xiàn)象，我認(rèn)為，至少與以下因素有關(guān)：

（1）某些公務(wù)員沒有擺正自己的身份，未能找準(zhǔn)自己的定位，不太清楚自己的職責(zé)和使命；

（2）某些公務(wù)員工作作風(fēng)有待改進(jìn)，綜合素質(zhì)尚存在較大的提升空間；

（3）公務(wù)員績效評(píng)價(jià)機(jī)制還不甚科學(xué)、合理。

因此，我們應(yīng)從以上方面有針對(duì)性地進(jìn)行提高與完善。

總之，打造責(zé)任政府，建設(shè)有責(zé)任感的社會(huì)，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是親民為民富民的關(guān)鍵舉措，是政府自身改革和建設(shè)的迫切需要。國家公務(wù)員應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)公眾和利益相關(guān)者負(fù)責(zé)。

如果我有幸成為一名公務(wù)員，我一定會(huì)嚴(yán)于律己，增強(qiáng)自身的責(zé)任心和使命感，盡職盡責(zé)，做好本職工作，以實(shí)際行動(dòng)貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的執(zhí)政理念落實(shí)到工作的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)中。讓我們牢記：建設(shè)責(zé)任型政府，從現(xiàn)在做起，從此刻做起，從自我做起！

9、中鐵企業(yè)的一名技工×××，是初中文憑，但在工作中苦干，由一名技術(shù)型人才轉(zhuǎn)為一名知識(shí)型人才，這個(gè)例子對(duì)成才有什么啟示？

【試題類型】 社會(huì)現(xiàn)象類

【考核核心】 綜合分析能力和語言表達(dá)能力

【答題主線】 破題+分別論述+表態(tài)

【參考答案】 這樣的例子在我國不乏其人，這個(gè)例子對(duì)我們成才至少有以下幾點(diǎn)啟示：

首先，人的成才道路有多種多樣，“條條大路通羅馬”，當(dāng)我們?cè)谌松凸鹊臅r(shí)候一定要堅(jiān)定成功的信念，這條路走不通我可以走另外一條路，總有一條適合自己成功的人生道 路，只是我們還沒有找到而已。

其次，無論我們選擇什么樣的人生道路，成才之路也并非一蹴而就的，需要我們發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏，知難而上，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，埋頭苦干的老黃牛精神。

再次，成才需要有明確的目標(biāo)，只有目標(biāo)明確，我們才有動(dòng)力，才有方向，才會(huì)成功。

還有，成才是有階梯性的，而且是可以在不同領(lǐng)域變換。

最后，成才也需要我們國家的政策支持，而且要符合社會(huì)的需求，21世紀(jì)是知識(shí)時(shí)代，我們只能把握這個(gè)大方向并且努力奮斗，我相信我們每一個(gè)人都會(huì)成才。

【專家點(diǎn)睛】 這是一個(gè)有關(guān)成才的問題，考生可以從成才的道路、成才的過程、成才的目標(biāo)等方面展開論述

10、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有不少領(lǐng)導(dǎo)在網(wǎng)上發(fā)表博客，對(duì)于官員開博客，你的看法是什么？

【試題類型】 社會(huì)熱點(diǎn)

【考核核心】 辯證思維能力、綜合分析能力和語言表達(dá)能力

【答題主線】 肯定+否定+肯定

【參考答案】(1)從時(shí)代的特點(diǎn)來看，目前我國與世界各國一樣，已進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，官員通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表博客文章，本身并無不妥。

(2)官員開博客的作用，一是表達(dá)自己觀點(diǎn)，二是宣傳國家政策，三是接受群眾監(jiān)督，四是聽取多方意見。

(3)從負(fù)面角度來看，要防止官員開博客成為一種形式主義，或成為一種所謂的“時(shí)髦”。要從為人民服務(wù)的角度去開博客，將博客平臺(tái)作為官民溝通的重要媒介。

(4)我們相信，領(lǐng)導(dǎo)開網(wǎng)絡(luò)博客作為一種新生事物，一定會(huì)不斷地成熟完善起來，在國家政治生活中發(fā)揮越來越好的作用。

【專家點(diǎn)睛】 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有不少領(lǐng)導(dǎo)以“實(shí)名”的方式在網(wǎng)上發(fā)表博客文章，在引起了廣泛的討論。有的認(rèn)為是做秀，有人認(rèn)為是一次創(chuàng)造。但我們一定要注意辯證地看待這個(gè)問題。答題的時(shí)候先揚(yáng)后貶。也就是先肯定其合理的一方面，然后轉(zhuǎn)折到其可能帶來的不利影響進(jìn)行否定，最后再通過一定的措施彌補(bǔ)再肯定。這和我們的否定-肯定-否定是一樣的。