第一篇：2018年上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)三原則

2018年上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)三原則

現(xiàn)在很多寶寶從上幼兒園開(kāi)始就被送進(jìn)了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，孩子學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的重視，父母不惜花巨資報(bào)班。然而，如此下來(lái)，孩子的英語(yǔ)水平真能有所長(zhǎng)進(jìn)嗎？少兒英語(yǔ)培訓(xùn)又哪些原則需要遵循呢？下面就有請(qǐng)瑞思學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家來(lái)為各位爸媽深度剖析一下：關(guān)于少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的三原則

原則一：把握規(guī)律適時(shí)啟蒙 事半功倍

0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的敏感期，但每個(gè)孩子的個(gè)體差異非常大，有的語(yǔ)言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以?xún)?nèi)更為關(guān)鍵，孩子4歲以后，語(yǔ)言發(fā)育已經(jīng)比較成熟，家長(zhǎng)可因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境，讓孩子接觸英語(yǔ)，比如給他聽(tīng)一些錄音、兒歌、看原版動(dòng)畫(huà)片；5歲以后，父母可以給孩子講一些英文故事書(shū)。

原則二：因材而施教 對(duì)“啞巴”英語(yǔ)說(shuō)不

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂往往過(guò)于注重語(yǔ)法、詞匯、句型的講解，這就造成了很多學(xué)員只會(huì)“啞巴英語(yǔ)”，但是無(wú)法用英語(yǔ)與人交流。瑞思學(xué)科英語(yǔ)作為少兒英語(yǔ)的行業(yè)標(biāo)桿和佼佼者，在幫助孩子全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)。讓學(xué)員不再死記硬背英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞，而是真正使用英語(yǔ)與他人交流。在教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，穿插傳授適合學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚(yú)”的同時(shí)還“授人以漁”。

原則三：報(bào)班看價(jià)格

更要看性?xún)r(jià)比

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)形成了這樣的慣性思維，以為價(jià)格越高的培訓(xùn)班，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)越好。其實(shí)事實(shí)不是這樣的。價(jià)格高不一定他們的教學(xué)質(zhì)量就見(jiàn)得好，之所以?xún)r(jià)格高，那是因?yàn)楸旧淼慕虒W(xué)成本高，比如師資投入大，因此，家長(zhǎng)們不要養(yǎng)成價(jià)格高質(zhì)量就好的壞習(xí)慣，而是要看性?xún)r(jià)比，同樣質(zhì)量比較價(jià)格，同樣價(jià)格比服務(wù)，同樣服務(wù)比附加值，這樣比較下來(lái)，哪個(gè)機(jī)構(gòu)更實(shí)惠更靠譜更合心意就很明顯了。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第二篇：上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該注意的

上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該注意到的現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每每暑假與寒假都會(huì)給孩子找到一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行英語(yǔ)的培訓(xùn)，這里說(shuō)一下少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，一個(gè)好的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)不僅只的是要有輕松幽默的教學(xué)方式。還要讓少兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中能找到最自然的,輕松愉快的學(xué)習(xí)方式。不僅僅是這些，還有一些細(xì)節(jié)方面需要注意到：

一：教材與課程

教材上：

我國(guó)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在正朝著成熟化的方向邁進(jìn)，各機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班也在不斷的找方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。但是由于起步晚，我國(guó)大部分的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班使用的教材都引進(jìn)國(guó)外的教材模式，一般直接選用國(guó)外成熟的原版教材，或者在國(guó)外教材體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行本土化工作后使用（引進(jìn)版），也有少數(shù)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。這類(lèi)教材有利也有弊，好的地方可以參照國(guó)外的一個(gè)教材體系，弊的地方是這些教材并沒(méi)有按照中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)習(xí)慣進(jìn)行編寫(xiě)，中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣畢竟跟國(guó)外的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，一味的搬照國(guó)外的教材教中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也必定會(huì)得出適得相反的效果。因此教材的選取最好是要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)中國(guó)孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣并與年齡層次等多方面的因素相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)。

課程上：

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班在課程的安排上都會(huì)分為四大部分：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。選擇英語(yǔ)課程時(shí)，可以綜合考量以下幾點(diǎn)：語(yǔ)音——專(zhuān)為非英語(yǔ)語(yǔ)系孩子編寫(xiě)在給學(xué)齡前孩子（特別是初學(xué)的、小年齡的孩子）選擇課程時(shí)，要注意區(qū)分該課程采用的教材是不是專(zhuān)為非英語(yǔ)語(yǔ)系的孩子編寫(xiě)的，配套的視聽(tīng)材料能不能給孩子非常準(zhǔn)確的發(fā)音示范。語(yǔ)音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三：準(zhǔn)確、清楚、緩慢。我們所知道的是語(yǔ)言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開(kāi)闊性相對(duì)廣一些。家長(zhǎng)在選擇一個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候，要看這個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班是如何教孩子進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的。方法有很多種，當(dāng)然最特別，最能引起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那個(gè)才是最好的。因此少兒英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該在以下方面予以重視：聽(tīng)方面：

北美國(guó)家的教材在語(yǔ)音上通常具有此類(lèi)特色。發(fā)音相對(duì)清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，可以給孩子聽(tīng)一些比較容易聽(tīng)得懂的英語(yǔ)歌曲，在歌曲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

說(shuō)、讀方面：

怎么樣才能讓孩子會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)讀英語(yǔ)，最好的方法就是融入生活場(chǎng)景，有效重復(fù)，互動(dòng)，也就是在“玩”中學(xué)習(xí)，注重音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、節(jié)律和節(jié)奏的使用。一個(gè)好的課程需要很系統(tǒng)化，學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，敢于創(chuàng)讀英語(yǔ)是英語(yǔ)課程系統(tǒng)化中的重中之重，融入生場(chǎng)景，讓孩子敢說(shuō)英語(yǔ)，把英語(yǔ)說(shuō)出口，這種方法可不謂不去嘗試?？梢岳靡恍┆?dú)創(chuàng)的英語(yǔ)繞口令、名人名言、經(jīng)典電影對(duì)白、經(jīng)典影視歌曲等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)員輕松掌握英語(yǔ)說(shuō)、讀能力的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

寫(xiě)方面：一些少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班可采用“替換法”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自由組合寫(xiě)出地道的英語(yǔ)文章。不要一開(kāi)始就告訴孩子他寫(xiě)的東西錯(cuò)了，沒(méi)有錯(cuò)誤哪有改正，孩子的思維能力畢竟和大人不同，想的也不同，要認(rèn)可孩子，肯定孩子，然后在認(rèn)可中告訴孩子哪里不對(duì)，哪里該改正。

二：老師授課方式

不同的老師都會(huì)有不同的授課方式，也有不同的教學(xué)方法，這里分為外教與國(guó)內(nèi)的教師。1

外教方面：

很多家長(zhǎng)包括國(guó)內(nèi)的大部分英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為外教教學(xué)是最能讓孩子學(xué)好英語(yǔ)最好的方法，因此在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)方面全都是請(qǐng)的外教，但是要知道外國(guó)的月亮并不一不定比中國(guó)的圓，外教老師卻是能擁有一定的優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)發(fā)音準(zhǔn)確，教學(xué)特色，但最好的并不一定是最合適的。在進(jìn)行少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的時(shí)候，如果你真的打算給孩子選擇一名外教，那么你必須得這些方面進(jìn)行考慮了，如：語(yǔ)言水平、從業(yè)資格、授課經(jīng)驗(yàn)。外教老師的教學(xué)方式無(wú)外乎在于發(fā)音上與交流上，那么，好與不好，家長(zhǎng)們與英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人得從孩子那得知哦。國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)老師：

國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)老師最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)是了解中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)習(xí)慣，但也是由于中國(guó)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尚不成熟，中國(guó)的英語(yǔ)老師在教學(xué)上也是一直處于摸索階段，因此中國(guó)的英語(yǔ)老師在教學(xué)上要注意的是：能否激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也會(huì)為孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

這里要說(shuō)到的是：不論是外教還是中教，你可以考察：是否喜愛(ài)孩子，懂得這個(gè)階段孩子的心理，能不能以生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)來(lái)吸引孩子的注意；是否具有較強(qiáng)的英語(yǔ)交流能力，能否用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、規(guī)范的語(yǔ)法來(lái)跟孩子對(duì)話(huà)，能否創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑豐富的英語(yǔ)環(huán)境。如果她熟悉大量英語(yǔ)兒歌、繞口令、簡(jiǎn)單的韻律詩(shī)歌，則更理想。

最后要說(shuō)到的一點(diǎn)就是：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)要從小培養(yǎng)孩子大方得體的社交禮儀、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立的生活能力。字母韻文、歌曲律動(dòng)、游戲活動(dòng)、角色扮演、主題交流、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)相輔相成，共同彰顯多元智能的教學(xué)理念。使得少兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，并以此為樂(lè)。另外要記得少兒英語(yǔ)培訓(xùn)要講究一種訓(xùn)練式的教學(xué)，而非灌輸式。給孩子量化的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)。外加上老師一對(duì)一的督導(dǎo)為每個(gè)孩子量身定制的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)孩子潛能！專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)體系可以及時(shí)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果。還有一點(diǎn)非常值得注意：在進(jìn)行少兒英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)，怎樣學(xué)好英語(yǔ)方法最主要是掌握單詞的技巧，其實(shí)英語(yǔ)也有它的學(xué)習(xí)規(guī)律，比如：背單詞要掌握單詞的發(fā)音規(guī)律和單詞的重讀位子，然后單詞怎么拼讀出來(lái)。背單詞不用死記硬背的方式，這一點(diǎn)我覺(jué)得上海綠光教育就做得很不錯(cuò)。

文章由上海 整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明

第三篇：上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的秘密

上海徐匯區(qū)青少兒成長(zhǎng)教育培訓(xùn)中心（亦稱(chēng)“童學(xué)匯”），是中國(guó)大陸在兒童潛能開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的開(kāi)路者和領(lǐng)先者。開(kāi)創(chuàng)多年來(lái)，專(zhuān)注于從事兒童心理學(xué)、教育學(xué)的研究，并將孩子的語(yǔ)言技能與多元智能及習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合，全面激發(fā)孩子的自身潛能，快速提高孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子的 3Q（IQ,EQ,PQ）均衡發(fā)展。中心與多家國(guó)內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)聯(lián)盟，并在國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的共同努力下，首創(chuàng)了提高孩子多元智能的教學(xué)體系，讓孩子“全腦”開(kāi)發(fā)，提高語(yǔ)言能力和吸收活用知識(shí)的能力。中心秉承“激發(fā)無(wú)限潛能，成就孩子一生”的教育理念，致力于為中華青少兒的健康成長(zhǎng)努力開(kāi)拓，奉獻(xiàn)不息。

學(xué)校常年開(kāi)設(shè)：小小領(lǐng)袖、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、自然拼讀、PDP外教口語(yǔ)、星級(jí)考、閱讀寫(xiě)作、思維訓(xùn)練、創(chuàng)意美術(shù)等相關(guān)少兒英語(yǔ)科目，10人小班授課，讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)心智的發(fā)展，為孩子未來(lái)的全面成長(zhǎng)、成為最好的自己打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

· 課程優(yōu)勢(shì)：將語(yǔ)言智能與多元智能相結(jié)合，在提高英語(yǔ)交流能力的同時(shí) 讓孩子“全腦”并用，塑造良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

· 教材特色：教育專(zhuān)家開(kāi)發(fā)出符合中國(guó)青少兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展特點(diǎn)的 教材，全面覆蓋語(yǔ)言智能，邏輯思維智能，人際智能等多發(fā)面的培養(yǎng)和 提高。

· 教學(xué)特色：中心采用多媒體的教學(xué)手段，利用電子白板，將書(shū)本搬到了 墻上，讓學(xué)生更加生動(dòng)直觀(guān)地去聽(tīng)，去看，去體味。

· 教師特色：中心全體老師均具有4年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)青少兒心理學(xué)，教育學(xué)的全面培訓(xùn)，對(duì)于如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何走進(jìn)孩子內(nèi)心世界等方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

· 全面測(cè)評(píng)：中心具有上海唯一一家將全面智能測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)相結(jié)合的綜合測(cè)試孩子能力的測(cè)評(píng)體系，同時(shí)測(cè)評(píng)結(jié)果由專(zhuān)業(yè)的心智老師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

· 公開(kāi)課堂：每節(jié)課有5分鐘的時(shí)間做家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)每間教室的授課情況，家長(zhǎng)可通過(guò)同步播放在休息區(qū)域進(jìn)行觀(guān)看，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

· 服務(wù)特色：8—10人的真正小班教學(xué)

定期的電訪(fǎng)電測(cè)，隨時(shí)了解學(xué)員情況

每位學(xué)員配有一位班主任，全面記錄學(xué)員在校表現(xiàn)，建立成長(zhǎng)檔案

定期的免費(fèi)英語(yǔ)俱樂(lè)部，體驗(yàn)不同國(guó)家的文化習(xí)俗

各種免費(fèi)主題派對(duì)，結(jié)交各國(guó)朋友，提高交際水平

定期的免費(fèi)育兒專(zhuān)家講座，為家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的教育指導(dǎo)

免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400-616-5151轉(zhuǎn)13585

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第四篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)需培訓(xùn)的3個(gè)能力

發(fā)表日期：2011-09-23 來(lái)源：沃爾得國(guó)際英語(yǔ) 點(diǎn)擊：851

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)主要針對(duì)的是3-12歲的兒童。很多家長(zhǎng)關(guān)心，孩子應(yīng)該培養(yǎng)哪些方面的能力和少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該具備什么能力？

1.國(guó)際化語(yǔ)言能力

掌握國(guó)際化的語(yǔ)言，不是讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，掌握了幾百幾千的單詞，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話(huà)，而是具備真正的英語(yǔ)溝通能力，讓英語(yǔ)成為孩子未來(lái)職業(yè)晉升中的助推器，從而讓孩子學(xué)到的英語(yǔ)能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)工作的需要，增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。針對(duì)這一需求專(zhuān)家提出了學(xué)科英語(yǔ)的教學(xué)方式，所謂學(xué)科英語(yǔ)就是用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目，而不僅僅學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)，通過(guò)學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力，達(dá)到將來(lái)真正能夠用英文進(jìn)行工作。

2.英語(yǔ)思維能力

中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣采用“英譯漢”的方式，即用漢語(yǔ)來(lái)思考英語(yǔ)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)不純正，不能靈活運(yùn)用英語(yǔ)，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)只是單純的學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有形成英語(yǔ)的思維能力。只有具備了英語(yǔ)的思維能力才是真正的具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才?！敖菔江h(huán)境”讓學(xué)生達(dá)到“用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)”，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)思維的建立。

3.國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力

“國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力”是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力。在課堂上，每個(gè)孩子都要參與課堂表達(dá)，這樣的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，是十分寶貴的。經(jīng)過(guò)“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”和“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”教育的兒童，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語(yǔ)言，針對(duì)不同的命題進(jìn)行公眾演講。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇對(duì)少兒英語(yǔ)以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展非常重要，沃爾得國(guó)際英語(yǔ)提醒各位家長(zhǎng)，不要選擇貴的就是好的，要選擇正確的。

第五篇：少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎樣選擇?都從什么方面考量一個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好壞?其實(shí)家長(zhǎng)都會(huì)在選擇學(xué)校這個(gè)問(wèn)題上傷腦筋，希望能全面的了解一個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否可靠，是否正規(guī)，價(jià)格是否合理等等問(wèn)題。下面沃爾得就給大家介紹一下怎樣選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幾個(gè)要點(diǎn)。

1、要看是否專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大大小小的英語(yǔ)培訓(xùn)班有幾千家，開(kāi)設(shè)語(yǔ)種也比較多，往往這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)度相對(duì)較低些。這樣就不能很好的保障教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)一，也就形成每個(gè)語(yǔ)種老師都各自為戰(zhàn)的情況，不是每個(gè)水平層次的學(xué)生都能找到合適自己水平高低的課程，造成一定的時(shí)間和金錢(qián)浪費(fèi)。所以建議盡量選擇專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，這樣根據(jù)自己的水平選擇班級(jí)比較有針對(duì)性。

2、要看師資是否專(zhuān)業(yè)，有沒(méi)有優(yōu)秀的師資力量直接關(guān)系到一個(gè)培訓(xùn)班的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生花同樣的時(shí)間和精力能否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師授課通常比較枯燥；太年輕的老師如大學(xué)在讀的學(xué)生教英語(yǔ)又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力；英語(yǔ)本科出身，有英語(yǔ)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的而且在國(guó)內(nèi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年老師才是最佳的選擇。和學(xué)生不會(huì)有明顯的代溝，授課內(nèi)容能很好的聯(lián)系社會(huì)前沿的文化，繪聲繪色的教學(xué)才是學(xué)生想要的。

3、要看課程的班級(jí)人數(shù)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)班人數(shù)多少才能形成很好的學(xué)習(xí)氣氛?一個(gè)班人數(shù)太多的話(huà)比如三四十人那樣就會(huì)有很明顯的水平層次分化，而且老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)會(huì)稀釋。人數(shù)太少也不好，比如一個(gè)班就四五個(gè)學(xué)生那樣也不能形成很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)分析得出通常為10到15人左右一個(gè)班學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)覆蓋面最合適。

4、看收費(fèi)，學(xué)費(fèi)太高學(xué)生承擔(dān)不起，太低又不能保證優(yōu)秀師資的質(zhì)量。如果是1-15人左右的小班授課，根據(jù)課時(shí)來(lái)算的話(huà)一課時(shí)在15到20元之間最為合理。還有就是這個(gè)課程是否是一次性收費(fèi)，是不是貌似學(xué)費(fèi)很便宜，但后期有陸陸續(xù)續(xù)各種材料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)、教材費(fèi)、強(qiáng)化課程費(fèi)等等。

5、中外教配置比例，學(xué)習(xí)英語(yǔ)中外教比例是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)而定的。全日制的課程因?yàn)橥七M(jìn)速度很慢而且課程所學(xué)內(nèi)容基本都能在課上消化，這樣中教一天外教一天的一半一半比例最合適。中教老師帶著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)，第二天馬上由外教老師帶著應(yīng)用，隨學(xué)隨用才能真正把所學(xué)的東西變成自己的。業(yè)余課程主要是學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以知識(shí)點(diǎn)需要有個(gè)消化的課程，這樣還是先有中教老師帶入門(mén)，學(xué)生課余消化一下，最后由外教帶著綜合練習(xí)口語(yǔ)聽(tīng)力的應(yīng)用。

綜上所述，要選擇一個(gè)值得花時(shí)間，精力和金錢(qián)去參加的英語(yǔ)培訓(xùn)課程是要全面考量后決定的，建議家長(zhǎng)最好是親自去看一看，這個(gè)學(xué)校的在校人數(shù)，班級(jí)數(shù)量，學(xué)校規(guī)模等等。親自試聽(tīng)一下在上課程，感覺(jué)一下是否有一個(gè)很好的氛圍。注意試聽(tīng)時(shí)最好聽(tīng)已經(jīng)上過(guò)一段時(shí)間的班級(jí)，這樣才能感受到真是的東西。祝愿所有家長(zhǎng)能找到自己滿(mǎn)意的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。