第一篇：加強(qiáng)防災(zāi)教育

《加強(qiáng)防災(zāi)教育提升學(xué)生自我保護(hù)能力》開題報告

1、防災(zāi)減災(zāi)教育是安全教育的重要內(nèi)容

自然災(zāi)害是人類社會的大敵，包括氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害昌樂縣位于山東東南沿海，全縣陸地面積全境略呈長方形，地勢西高東低，背山公里。西北為山區(qū)，東南為小平原，地勢低平，河網(wǎng)密布，俗稱“七山二水一分田”。另外我市處于大陸東海的過渡地帶，具有典型的海洋性氣候季風(fēng)氣候。由于地處中低緯度地區(qū)，極易受季風(fēng)環(huán)流影響，雨量較為充沛，多年平均降雨量1735毫米。但時空分布極為不均，年內(nèi)降雨呈明顯的雙峰型，4－6月份為梅雨期，7－9月份為臺風(fēng)雨期，降雨量占全年的74％。

這種依山的地理位置，易受各種自然災(zāi)害的交替侵害。如氣象災(zāi)害主要有雷電、暴雨、臺風(fēng)、高溫、干旱、寒潮和暴風(fēng)雪等；地質(zhì)災(zāi)害主要有滑坡、崩塌和泥石流等?！坝袀湮幢?zé)o患，無備必有大患?！绷私庾匀粸?zāi)害的成因及其規(guī)律，對于有效防范自然災(zāi)害的侵害，提高我市市民，尤其是學(xué)生的防御和自我保護(hù)能力，有著極其重要的意義。

災(zāi)害始終伴隨著人類的存在而存在，防災(zāi)減災(zāi)已成為當(dāng)前人類所面臨的巨大的挑戰(zhàn)，而防災(zāi)減災(zāi)教育是減輕災(zāi)害的重要手段。黨中央、國務(wù)院十分重視青少年防災(zāi)減災(zāi)教育。

2、利用社會課進(jìn)行學(xué)科滲透加強(qiáng)防震防災(zāi)教育

歷史與社會是一門綜合性的學(xué)科，其中地理學(xué)人地關(guān)系論和防災(zāi)教育密切相關(guān)。眾多的自然災(zāi)害，是地理環(huán)境各組成要素的演變及其相互作用的產(chǎn)物，因此，地理科學(xué)研究的內(nèi)容與自然災(zāi)害產(chǎn)生的機(jī)理具有一致性。地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)習(xí)地

理技能和形成可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì)。在這種形勢下，防災(zāi)減災(zāi)教育在地理教育中占據(jù)著重要的地位，地理教育擔(dān)負(fù)起防災(zāi)減災(zāi)教育的重任是適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

地理教材中蘊含的防災(zāi)減災(zāi)教育內(nèi)容是地理教學(xué)的有機(jī)組成部分，為防災(zāi)減災(zāi)教育提供了方便，使其成為可能。教材涉及到天文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害等自然災(zāi)害以及環(huán)境污染、交通事故等社會災(zāi)害的相關(guān)內(nèi)容，通過教師的引導(dǎo)和具體分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解如何采取相應(yīng)措施進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)，或者鼓勵學(xué)生試探性提出具體防災(zāi)減災(zāi)策略，都可以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育的目的。初中《歷史與社會》是集政治、歷史、地理和社會知識的綜合文科課程。在“防災(zāi)減災(zāi)意識”的培養(yǎng)這方面內(nèi)容很多，尤其是其中初一《歷 史與社會》教材中的地理和社會知識涉及到季風(fēng)、雷雨、洪水等氣象災(zāi)害；人工盲目開墾、填河挖山；中國人口中的人口爆炸問題；地震、火山、泥石流、寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害、長江和黃河的綜合治理和利用、以及中國各區(qū)域災(zāi)害狀況等，在社會教學(xué)中加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)教育也是完全可以實現(xiàn)的。地理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和特殊功能，決定了21世紀(jì)的地理教育在推進(jìn)全社會防災(zāi)減災(zāi)教育中發(fā)揮獨特而不可替代的作用。無論從時代的需求看，還是從地理的學(xué)科特點、當(dāng)前地理教育的發(fā)展趨勢來分析，由歷史與社會學(xué)科地理教育擔(dān)負(fù)起防災(zāi)減災(zāi)教育的重任都是切實可行、順理成章的。

（二）研究的意義

1、理論價值

（1）本課題的研究，實現(xiàn)學(xué)校的素質(zhì)教育，使學(xué)生接受增長知識、獲得技能和培養(yǎng)素質(zhì)的“全面”教育，促使其成為“全面”發(fā)展的人。

①增長知識。通過防災(zāi)減災(zāi)教育，可以使學(xué)生獲得有關(guān)災(zāi)害的基本知識，使學(xué)生清晰的認(rèn)識到災(zāi)害對人類的影響以及人類應(yīng)如何合理利用自然、保護(hù)環(huán)境，如何預(yù)防和減少災(zāi)害損失，化害為利，促進(jìn)人類更好的生存和發(fā)展。

②獲得技能。防災(zāi)減災(zāi)教育可以使學(xué)生形成多種技能，如幫助學(xué)生了解天氣、氣象知識，使學(xué)生會收聽、收看天氣預(yù)報：氣象、天象觀測和地震預(yù)報的技能；災(zāi)害實地觀察和調(diào)查的技能：使用各種儀器儀表的操作技能等。學(xué)生不僅學(xué)會了知識．而且還可以將知識應(yīng)用于實際，解決實際問題。

③提高和培養(yǎng)素質(zhì)。防災(zāi)減災(zāi)教育能夠使學(xué)生學(xué)會觀察、思維等，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，在學(xué)生形成良好的愛國主義思想，樹立資源、環(huán)境、人口的正確觀念等方面具有重要作用，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，敢于面對災(zāi)害并勇于挑戰(zhàn)，同災(zāi)害進(jìn)行抗?fàn)幍钠焚|(zhì)。防災(zāi)減災(zāi)教育能強(qiáng)化這種意識和素質(zhì)的形成。

（2）本課題的研究目的是培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力?！渡鐣方虒W(xué)中防災(zāi)減災(zāi)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生具有社會生存所必需的素質(zhì)和能力，即學(xué)會生存。接受防災(zāi)減災(zāi)教育，能使受教育者從思想、情感及行為等方面關(guān)注災(zāi)害，提高對災(zāi)害的認(rèn)識能力、理解能力及參與能力，尤其在災(zāi)害發(fā)生過程中，學(xué)生的自救和互救是減少災(zāi)害損失和生命損失的有效手段，確保自身及他人的生命安全。

（3）本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀和科學(xué)發(fā)展觀。

災(zāi)害是可持續(xù)發(fā)展的大敵，防災(zāi)減災(zāi)已成為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的必由之路。防災(zāi)減災(zāi)是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，防災(zāi)減災(zāi)教育是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念的重要途徑。只有從小進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育，培養(yǎng)其良好的防災(zāi)減災(zāi)意識，面對災(zāi)害懂得應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做、怎樣做得更好，才能使他們在未來的各項活動中，自覺協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)平衡的關(guān)系，用自身的活動來維護(hù) 自然界的合理利用，以利于子孫萬代永續(xù)利用和發(fā)展。

2、實踐意義

（1）本課題的研究，有利于提高中學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識和能力，有利于學(xué)生積極主動運用所學(xué)知識，解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題?，F(xiàn)代社會自然災(zāi)害頻發(fā)，學(xué)生不同程度地缺少必要的避災(zāi)、自救和互救常識。中學(xué)生作為未成年人，由于缺乏自我救護(hù)的知識和能力，往往會成為自然災(zāi)害的最大受害者，如何應(yīng)對災(zāi)害成為學(xué)生的重要實踐能力之一。本課題通過問卷調(diào)查了解中學(xué)生現(xiàn)階段防災(zāi)意識和防災(zāi)知識。通過學(xué)校組織的教育活動和課堂的教學(xué)活動，提高學(xué)生對臺風(fēng)、泥石流、洪水、雷電等自然災(zāi)害的認(rèn)識和應(yīng)對自然災(zāi)害的能力。使學(xué)生面對自然災(zāi)害時臨危不懼、有效避災(zāi)、減小危險，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

（2）本課題基于社會學(xué)科的特點，構(gòu)建了滲透防災(zāi)教育的課堂教學(xué)模式，利用導(dǎo)入、現(xiàn)代化手段和課后延伸，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生了解和掌握各種災(zāi)害的成因機(jī)制，從而培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意和生存能力。最大限度地減少不必要的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

（三）國內(nèi)外相關(guān)問題研究狀況

我國的防災(zāi)教育十分薄弱，缺口大，缺乏預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)性災(zāi)害的體制，國民的防災(zāi)教育和防災(zāi)演習(xí)、各職能部門和政府的防災(zāi)訓(xùn)練和防災(zāi)演習(xí)沒有形成長效機(jī)制，災(zāi)害教育不夠重視、廣泛和深入。國民的災(zāi)害意識還相當(dāng)薄弱，減災(zāi)防災(zāi)科學(xué)知識普及還相當(dāng)落后自救互助以及抗災(zāi)救災(zāi)能力還很弱。例如，2005年l1月26日，江西瑞昌與九江之間發(fā)生了5．7級地震，地震波及到了湖北省，導(dǎo)致湖北5縣市受災(zāi)，造成1死81傷，值得深思的是：81名傷者中78名是學(xué)生(其中多名學(xué)生受重傷)，主要是在避震時擁擠、踩踏造成的，78：81不是因地震本身，而是因地震恐慌造成的人身傷害，著實使人震驚。

日本從小就開始對國民進(jìn)行防災(zāi)意識和防災(zāi)知識教育，內(nèi)容全面，教育方法和手段形式多樣，國民更是積極配合。日本中小學(xué)一般都把防災(zāi)教育列入學(xué)校正式教育計劃中，編制符合學(xué)生年齡特點的防災(zāi)教育課程。如在理科、社會等課程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地震發(fā)生的原理、所在地區(qū)的自然環(huán)境以及過去所遭受的自然災(zāi)害的特征等；在道德課、綜合學(xué)習(xí)課、課外活動等時間培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)意識、講解日常生活中防災(zāi)的注意事項、災(zāi)害發(fā)生時應(yīng)采取什么行動，以提高學(xué)生防災(zāi)的實際技能。防災(zāi)演習(xí)是把學(xué)生平時習(xí)得的知識和技能運用于實踐的一項綜合活動，日本各校分別針對地震發(fā)生在課上、課間、放學(xué)回家途中等不同情形進(jìn)行各種實戰(zhàn)訓(xùn)練，并請防災(zāi)教育專家或當(dāng)?shù)叵绬T來校指導(dǎo)，總結(jié)每次訓(xùn)練的經(jīng)驗和不足之處，以便下次演練時改進(jìn)?！?/p>

二．研究綜述

1、防災(zāi)教育的概念

《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》中對災(zāi)難的解釋是：“天災(zāi)人禍造成的苦

難。” 從大的方面來劃分，造成災(zāi)難的事件主要有兩類：一是自然災(zāi)害，二是重大的人為事故。自然災(zāi)害一般認(rèn)為是由某種不可控制或未予控制的破壞性因素引起的突然或在短時內(nèi)發(fā)生的、超越本地區(qū)防救力量所能解決的大量人群傷亡和物質(zhì)財富毀損的現(xiàn)象。重大人為事故是人為原因為主產(chǎn)生的呈現(xiàn)為人為形態(tài)的事件，比如重大交通事故、火災(zāi)、海難、空難、礦難、疫情、核事故，等等，它們與自然災(zāi)害一樣，會給人類帶來人員的損害和傷亡，物質(zhì)財富的損失以及社會功能研究者認(rèn)為災(zāi)害教育的稱謂最合適。防災(zāi)教育和減災(zāi)教育從其內(nèi)涵來看涵蓋不了該種教育的全部目的和內(nèi)容。目前還沒有“災(zāi)害教育”的完美定義。災(zāi)害教育是為達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)的目的，以培養(yǎng)公民具有災(zāi)害意識、防災(zāi)素養(yǎng)為核心的教育。其目的是使受教育者掌握一定的關(guān)于災(zāi)害本身及防災(zāi)、減災(zāi)、救災(zāi)與備災(zāi)的知識、能力與態(tài)度，樹立正確的災(zāi)害觀，正確看待災(zāi)害本身及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律，正確地進(jìn)行相應(yīng)防災(zāi)、減災(zāi)、備災(zāi)、救災(zāi)活動。災(zāi)害教育有著深刻的實踐性、仿真體驗性，并有著豐富的教育內(nèi)容與價值。

2、防災(zāi)教育的學(xué)科滲透

指教師在學(xué)科教學(xué)過程中自覺地、有意識地遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在授予學(xué)生一定的知識、技能、發(fā)展他們智力能力的同時，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的防災(zāi)意識，并巧妙結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題進(jìn)行防災(zāi)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我保護(hù)能力。三．研究思路：研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法

1、研究目標(biāo)

通過問卷調(diào)查了解中學(xué)生現(xiàn)階段防災(zāi)意識和防災(zāi)知識。

通過學(xué)校組織的教育活動和課堂的教學(xué)活動，提高中學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識和應(yīng)對自然災(zāi)害的能力。

2、研究內(nèi)容

(1)學(xué)生防災(zāi)能力現(xiàn)狀的研究。

(2)學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識及了解災(zāi)害可能發(fā)生的情景研究。(3)學(xué)生應(yīng)對自然災(zāi)害的方法的研究。(4)探索促進(jìn)中學(xué)生應(yīng)對自然災(zāi)害的方法。

3、研究方法

（1）、文獻(xiàn)研究法。收集有關(guān)自然災(zāi)害的成因和防災(zāi)減災(zāi)的措施文獻(xiàn)資料，來提供一些可能對本課題研究有著促進(jìn)作用的有關(guān)研究思路和方法。使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明 確、更科學(xué)。

（2）、行動研究法，以行動研究法為主，結(jié)合個案研究。并采用主題班會、案例分析、知識小報等手段實施課題。本研究主要為行動研究，立足于課堂教學(xué)實踐，體現(xiàn)教研活動課題化，課題研究專題化。依托課堂教學(xué)主要渠道，以課題組成員的教學(xué)實踐為主要方式，利用篩選法，借助課堂觀察，先進(jìn)經(jīng)驗總結(jié)與交流等開展研究（3）、問卷調(diào)查法。運用問卷對學(xué)生防災(zāi)知識防災(zāi)能力進(jìn)行先期的調(diào)查。了解學(xué)生防災(zāi)知識和防災(zāi)能力的現(xiàn)狀，為研究提供依據(jù)。2.問卷調(diào)查：

（1）調(diào)查的目的：運用問卷對學(xué)生防災(zāi)知識防災(zāi)能力進(jìn)行先期的調(diào)查。了解學(xué)生防災(zāi)知識和防災(zāi)能力的現(xiàn)狀。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識，確定課題實施的具體方案。

（2）問卷的內(nèi)容設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的特點，本卷采用主客觀兩種問答形式，就學(xué)生對防災(zāi)減災(zāi)知識了解程度和興趣點，設(shè)計了調(diào)查問卷。在調(diào)查問卷中，列舉了我國主要災(zāi)種名稱，和樂清地區(qū)易發(fā)的災(zāi)害，讓學(xué)生判斷對它們的熟悉程度；各種災(zāi)害的應(yīng)急措施，判斷學(xué)生能否正確應(yīng)對；以及學(xué)生對防災(zāi)教育想了解的知識。（3）調(diào)查對象：對1----6年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.5．檢索資料、設(shè)計研究計劃，申報課題，確定實施方案。1.臺風(fēng)知識、地震、泥石流、洪水、雷電自然災(zāi)害的主題班會

（1）目的：由于我們地處平原，發(fā)生最多的自然災(zāi)害是臺風(fēng)和臺風(fēng)引發(fā)的洪水，而暑假的6-8月份又是臺風(fēng)的多發(fā)季節(jié)，通過臺風(fēng)知識的主題班會，提高學(xué)生對臺風(fēng)的認(rèn)識和抗臺的能力。由于今年自然災(zāi)害頻發(fā)，學(xué)生聽說過大量的實例，如日本福島海嘯地震、青海玉樹地震、舟曲泥石流、西南旱災(zāi)和各地的洪水，讓學(xué)生多少獲得一些自然災(zāi)害的感性和理性認(rèn)識。

（2）先由課題組成員制作課件，再由學(xué)校政教處安排七年級學(xué)生在周二的班會課上學(xué)習(xí)。主要的內(nèi)容是地震、泥石流、洪水、雷電自然災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)措施，以及個人在災(zāi)害中的自救與互救方法。（3）先由課題組成員制作課件，再由學(xué)校政教處安排班會課上學(xué)習(xí)。2．研究社會課課標(biāo)，把學(xué)科教育內(nèi)容與防災(zāi)教育目標(biāo)有機(jī)整合。（1）將學(xué)科課程滲透防災(zāi)教育，有意識地進(jìn)行，需要從備課開始，挖掘教材內(nèi)涵，在教學(xué)目標(biāo)中，設(shè)計出防災(zāi)教育的目標(biāo)。

（2）根據(jù)整理內(nèi)容，討論并撰寫體現(xiàn)學(xué)科特點的教學(xué)設(shè)計。

在教學(xué)設(shè)計中，我們討論后認(rèn)為教學(xué)設(shè)計中要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模

式，做到既體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中全方位滲透防災(zāi)教育的要求，又要完成本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。具體如下：

①在教學(xué)目標(biāo)上，要根據(jù)課標(biāo)，在傳授課程知識的同時，體現(xiàn)出防災(zāi)教育的目標(biāo)。

②在教學(xué)內(nèi)容中，可以依標(biāo)施教采用鄉(xiāng)土教材，或?qū)φn程進(jìn)行拓展提升，使學(xué)生在濃厚的興趣下積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的防災(zāi)意識。

③在教學(xué)方法方面，要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的需要，采用多種形式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)成

果，使學(xué)生在濃厚的興趣下積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，防止疲勞和厭學(xué)情緒的發(fā)生。

4．利用宣傳窗加強(qiáng)宣傳，編輯安全校本課程，分發(fā)給全校學(xué)生

課題組成員編寫教案，安全校本課程，結(jié)合歷史與社會教材，采用學(xué)科教育滲透法宣傳自然災(zāi)害知識和應(yīng)對自然災(zāi)害的方法。在教學(xué)中滲透自然災(zāi)害的防范意識和自救自防技能，它能幫助學(xué)生面對自然災(zāi)害時臨危不懼、有效避災(zāi)、減小危險，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

由課題組成員根據(jù)查找的文獻(xiàn)資料，由學(xué)校政教處向全校師生發(fā)放防災(zāi)知識讀本，宣傳防災(zāi)知識。內(nèi)容涉及地震、泥石流、洪水、雷電、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的防災(zāi)知識。對學(xué)生生活來說最有用的防災(zāi)知識就是自然災(zāi)害的防范意識和自救自防技能。學(xué)生通過閱讀防災(zāi)知識小報，使學(xué)生面對自然災(zāi)害時臨危不懼、有效避災(zāi)、減小危險，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

5．多次組織學(xué)生地震逃生演練

由學(xué)校政教處組織全校師生地震逃生演練。先在班會課上教師對地震逃生地過程進(jìn)行講解，發(fā)布防震預(yù)案。（見附件）然后按照學(xué)校的統(tǒng)一指令進(jìn)行演練。之后在一周內(nèi)不定期的舉行，全校師生650人在五分鐘之內(nèi)撤離教室，到達(dá)操場。通過演練使學(xué)生掌握了正確的地震避災(zāi)自救方法，增強(qiáng)了生存能力。

災(zāi)害知識問卷調(diào)查

各位同學(xué): 你們好!感謝參與此次災(zāi)害知識問卷調(diào)查。

本次問卷采取無記名形式，不會給個人帶來任何不利影響，因此，真心希望你能夠認(rèn)真回答和填寫我們的每一項內(nèi)容，對你的支持與合作表示感謝!請回答下列問題，在你認(rèn)為最合適的答案后的括號中劃上勾，其中第3第4兩題為多選題，可以選多個選項；其余都是單選題，只要選一個選項。

1、你認(rèn)為自然災(zāi)害跟人類行為有沒有關(guān)系？

A有關(guān)系（）B沒有關(guān)系（）C不清楚（）

2、在野外遇雷雨時，應(yīng)該（）A、盡快找一低洼或溝渠蹲下

B、在大樹下,樹林邊或草垛旁躲雨;C、使用移動電話求救

D、應(yīng)和伙伴牽著手靠在一起或快速奔跑

3、（此題可以多選）你聽說過的自然災(zāi)害有哪些？

A地震（）B滑坡（）C泥石流（）D洪水（）E風(fēng)暴潮（）F海嘯（）

G旱災(zāi)（）H臺風(fēng)（）I寒潮（）J蟲害（）K蝗災(zāi)（）L鼠災(zāi)（）

4、（此題可以多選）你知道我們樂清可能發(fā)生的自然災(zāi)害有哪些？ A地震（）B滑坡（）C泥石流（）D洪水（）E風(fēng)暴潮（）F海嘯（）

G旱災(zāi)（）H臺風(fēng)（）I寒潮（）J蟲害（）K蝗災(zāi)（）L鼠災(zāi)（）

5、“當(dāng)你在山腳下游玩，突然發(fā)生泥石流時，你會怎么辦（）A、向垂直于泥石流的前進(jìn)方向跑 B、不知道該怎么辦

C、往山上跑

D、在附近找一棵大樹爬上去

6、你個人或你家庭里是否備有防災(zāi)救急用品？

A有（）B有一點（）C不知道（）D沒有（）

7、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時你在家里，是樓房，應(yīng)如何避震（）

A躲在桌子等堅固家具的下面靠柱子的旁邊，房屋倒塌后能形成三角空間的地方（）

B去樓道（）C去陽臺（）D原地不動（）E跳樓（）

8、地震時，為防止次生災(zāi)害的發(fā)生，首先要做的是

A切斷水源（）B切斷燃?xì)庠矗ǎ〥關(guān)好門窗（）

9、遭遇突然發(fā)生的洪水時，不能驚慌，可以盡量往高處跑，下列哪種是危險的？

A房頂（）B大樹（）C電線桿（）D高坡（）

10、臺風(fēng)來臨時,下列哪種行為是正確的？

A船只靠岸（）B呆在家里，關(guān)好門窗（）C啟程遠(yuǎn)足（）D海灘游泳（）

11、在雷雨天,人應(yīng)（）A、切斷暫時不用的電器設(shè)備的電源 B、靠近門窗，觀看雷雨

C、緊閉門窗,防止危險的側(cè)擊雷和球形閃電侵入 D、不打電話,不聽廣播,拔出未裝避雷器的室外天線.12、如果洪水中或者生活中有人溺水，你知道科學(xué)地控水和人工呼吸的方法嗎？

A知道，我參加過演習(xí)（）B聽說過，沒有演習(xí)過（）C不知道（）

13、如果開設(shè)災(zāi)害知識選修課，你最想了解的是什么知識？

A人類與災(zāi)害的關(guān)系（）B主要自然災(zāi)害的成因（）

C自然災(zāi)害對人類造成的巨大傷害（）D政府對自然災(zāi)害的檢測和防御（）E個人在自然災(zāi)害中的自救與互救（）

14、以往你的災(zāi)害知識獲得途徑最主要是：

A地理課堂（）B學(xué)校知識講座或宣傳（）C報紙電視（）D網(wǎng)絡(luò)媒體（）E其它（）

15、你覺得學(xué)校教材中蘊含的防災(zāi)減災(zāi)知識是否豐富：

A豐富（）B不清楚（）C很少（）D太少（）

16、下列說法正確的是（）A在蹬山時，應(yīng)沿峽谷而上

B在山區(qū)的峽谷中，假如聽到雷鳴聲或有震動感，可能要發(fā)生泥石流或洪水，應(yīng)迅速撤離。

17、當(dāng)你知道臺風(fēng)來臨時，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備

第二篇：防災(zāi)教育總結(jié)

山口新莊小學(xué)防災(zāi)教育活動總結(jié)

我校根據(jù)教育局和學(xué)校工作要求，以“加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)，創(chuàng)建和諧校園”為主題，結(jié)合本校實際和學(xué)生年齡特點，制定并開展了切實可行的安全教育活動，收到了預(yù)期的教育目的。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來注重安全教育，在學(xué)校工作計劃上將安全教育列為學(xué)校一項重要的工作，并成立以校長為組長的安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定切實可行的安全主題教育方案，明確安全教育目標(biāo),做到活動有計劃、有記錄、有落實。

3月初，學(xué)校召開了防災(zāi)減災(zāi)教育活動工作會，制定了活動的實施方案。要求全體教師從思想上認(rèn)識到做好防災(zāi)減災(zāi)工作的重要性，并認(rèn)真開展好防災(zāi)減災(zāi)的系列教育活動。通過這次活動，使全體師生都能受到一次生動的教育。

二、內(nèi)容豐富。

1、充分利用集體晨會、午會、班隊會、校報、校園櫥窗、校園廣播等教育形式，對學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)知識的宣傳和教育。并要求學(xué)生將所了解的知識帶回家，講給家人、朋友、鄰居聽，增強(qiáng)全員防范意識。

2、利用校園廣播，開展防災(zāi)減災(zāi)的專題教育。如防震、防火、交通安全、安全使用燃?xì)獾取?/p>

3、在校內(nèi)電子屏幕上、教學(xué)樓的墻上張掛宣傳標(biāo)語，提醒師生增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識。也希望引起社會對防災(zāi)減災(zāi)的關(guān)注。4、5月19日上午為增強(qiáng)全體師生避災(zāi)自救快速反應(yīng)能力，利用早操時間進(jìn)行防地震、防火災(zāi)的緊急疏散演練，由于計劃周密，組織得當(dāng)，收到了較好的演練效果。

5、周三下午各班舉行以“防震減災(zāi)與我們息息相關(guān)”為主題的班隊教育活動。

6、組織有關(guān)人員對學(xué)校重點部位及周邊交通安全情況再次進(jìn)行檢查，消除安全隱患，預(yù)防災(zāi)害發(fā)生。

總之，通過形式多樣的教育活動，使師生進(jìn)一步增強(qiáng)了防災(zāi)減災(zāi)意識，提高了避災(zāi)自救和互救的基本技能。今后，我們將繼續(xù)做好防災(zāi)減災(zāi)的宣傳教育工作，建立健全防災(zāi)減災(zāi)的長效機(jī)制，為創(chuàng)建安全文明校園而繼續(xù)努力。

山口新莊小學(xué) 2012.12

第三篇：防災(zāi)減災(zāi)教育

今天是5月12日，汶川地震三周年紀(jì)念日，也是我國第三個“防災(zāi)減災(zāi)日”，今年的主題是“防災(zāi)減災(zāi)從我做起”。如何在平時樹立和培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)意識，了解和掌握自救的知識和方法，在天災(zāi)來臨前防御和減輕災(zāi)害損失和人員傷亡，也因防災(zāi)減災(zāi)日的到來而再次成為公眾討論的話題。

雖然加強(qiáng)氣象監(jiān)測和預(yù)報的基礎(chǔ)設(shè)施對提高天氣預(yù)報能力，第一時間發(fā)布預(yù)報預(yù)警信息，盡可能降低突發(fā)性災(zāi)害天氣造成的嚴(yán)重?fù)p失起著至關(guān)重要的作用。但要想真正讓人們遠(yuǎn)離災(zāi)難帶來的傷害和損失，讓防災(zāi)減災(zāi)這對“孿生兄妹”齊頭并進(jìn)，則必須提高各級部門和人民群眾的防災(zāi)減災(zāi)意識，盡可能全民普及掌握自救方法，才真正能讓“防災(zāi)減災(zāi)從我做起”不再僅僅是一句口號。

今年5月12日是我國第三個“防災(zāi)減災(zāi)日”，而主題恰恰為“防災(zāi)減災(zāi)從我做起”。所謂的“我”的概念，首先是突出“我”的主題地位，即要對一個個鮮活的生命給予愛護(hù)和尊重。其次在喚醒“我”的意識，即增強(qiáng)每一位公民的憂患意識、責(zé)任意識以及自救互救技能，居安思危，警惕身邊的災(zāi)害風(fēng)險，了解各類災(zāi)害的特征，學(xué)會災(zāi)害防御知識，利用防災(zāi)避險手段達(dá)到減災(zāi)的目的，進(jìn)而提升整個國家的防災(zāi)減災(zāi)能力和效益。最后，科學(xué)的防災(zāi)減災(zāi)則還需要各部門的積極聯(lián)動，“小我”在履行好自身在防災(zāi)減災(zāi)中的責(zé)任和義務(wù)的同時，也要結(jié)合工作實際，引導(dǎo)所在行業(yè)或者領(lǐng)域關(guān)注災(zāi)害風(fēng)險，積極參與防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)急響應(yīng)。

第四篇：防災(zāi)減災(zāi)教育教案

防災(zāi)減災(zāi)教育教案

四年級一班

王君

教學(xué)目標(biāo)： 1，學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷 2，提高安全意識，樹立珍愛生命觀念 3，學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天是幾號？三年前的明天發(fā)生了什么震驚世界的大事？你知道5.12被定為什么日子嗎？為什么要這么定呢？今天我們來學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識。

二、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷

1，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國“防災(zāi)減 災(zāi)日”。

2，“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會各界對防災(zāi)減災(zāi)工作 的高度關(guān)注，有利于全社會防災(zāi)減災(zāi)意識的普遍增強(qiáng)，有利于推動全民防災(zāi)減災(zāi)知識和避災(zāi)自救技能的提高，最大限度地減輕自 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃 然災(zāi)害的損失。

3，防災(zāi)減災(zāi)知識問答

問：什么是自然災(zāi)害？

答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)害稱為自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？

答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機(jī)會逃出去，遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發(fā)生火災(zāi)時，如何防護(hù)？

答：火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應(yīng)該怎么辦？

答;洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我們在雷雨天需要注意什么？

答：雷雨時，強(qiáng)雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠(yuǎn)離，打雷家中也防患，關(guān)好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦？

答：暴雪天，怒風(fēng)吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。

三、小結(jié)

1，交流上述避險知識

2，你還有哪些好主意避險？

四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念

1，課余學(xué)習(xí)安全知識。2，談?wù)務(wù)鋹凵睦斫狻?/p>

第五篇：中小學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)教育

中小學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)教育

我們身邊有火災(zāi)、地震、洪水、臺風(fēng)，還有雷擊、暴雪、交通事故、溺水，等等危險。我們遇到這些危險的時候，都要謹(jǐn)慎小心，并及時告訴老師和家長。

（一）、遇到地震，你知道如何逃生嗎？

遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機(jī)會逃出去，遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。

（二）、發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該如何防護(hù)呢？

火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。

（三）、洪水來了，我們應(yīng)該怎么辦呢？

洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能拴救命繩，準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險情。

（四）、遇到臺風(fēng)，我們需要注意哪些事項？

臺風(fēng)來，聽預(yù)報，減少出行看信號，聽從指揮快快跑，停課停學(xué)避風(fēng)潮，準(zhǔn)備食品和衣物，迅速躲進(jìn)避難場。

（五）、發(fā)生泥石流，我們?nèi)绾味惚埽?/p>

下暴雨，泥石流，危險之地是下游，逃離別順溝底走，橫向快爬上山頭，野外宿營不選溝，進(jìn)山一定看氣候。

（六）、我們在雷雨天需要注意什么？

陰雨天，生雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要離遠(yuǎn)，打雷家中也防患，關(guān)好門窗斷電源，避免雷火屋里竄。

（七）、暴雪天氣，你知道我們應(yīng)該怎么做嗎？

暴雪天，怒風(fēng)吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗手和腳，慢慢溫暖才見好。

（八）、你知道怎么應(yīng)對龍卷風(fēng)嗎？

龍卷風(fēng)，強(qiáng)風(fēng)暴，一旦襲來進(jìn)地窖，室內(nèi)躲避離門窗，電源水源全關(guān)掉，室外趴在低洼地，汽車?yán)锩娌豢煽俊?/p>

（九）、你知道如何對待突發(fā)的疫情嗎？

對疫情，別麻痹，預(yù)防傳染做仔細(xì)，公共場所要少去，發(fā)現(xiàn)患者即隔離，通風(fēng)消毒餐用具，人受感染早就醫(yī)。

（十）、怎樣防范化學(xué)品的危害呢？

化學(xué)品，要注意，發(fā)生事故別圍觀，報警說明出事點，遺棄物品不要撿，預(yù)防煙火燃毒氣，人在風(fēng)頭要離遠(yuǎn)。

（十—）、我們?nèi)绾巫⒁饨煌ò踩?/p>

紅燈停，綠燈行，小心過街不搶行，過街要走斑馬線，勿要打鬧來回跑，小心車輛不要慌，避讓車輛不搶行，聽從交警守交規(guī)。

（十二）、我們?nèi)绾畏婪赌缢ｋU？

防溺水，夏秋季，陌生水域別嬉戲，冬季滑冰更小心，遠(yuǎn)離薄冰才安全，游泳活動大人陪，下水之前先熱身。

（十三）、你知道該如何正確用電嗎？

用電器，需謹(jǐn)記，濕手去摸使不得，電源插頭不能摸，電線落地遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲，電器若是著了火，千萬不要用水潑。

（十四）、如何防止上網(wǎng)成癮？

互聯(lián)網(wǎng)，資源多，有用信息可瀏覽，有害信息需遠(yuǎn)離，網(wǎng)絡(luò)游戲別入迷，結(jié)交網(wǎng)友要謹(jǐn)慎，上網(wǎng)時間要控制。