第一篇：2018國考面試：漫畫故事類答題思路[范文]

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2018國考面試：漫畫故事類答題思路

在答題思路這個環(huán)節(jié),將會分漫畫類、演講類、串詞聯(lián)想類這三大類型給考生做一個系統(tǒng)的梳理。首先我們看漫畫類的答題思路。

(一)漫畫類

在題型概述中已經(jīng)講到漫畫是通過夸張、比喻等修辭手法對社會現(xiàn)象進(jìn)行批判、諷刺或者贊揚。說到底是對社會現(xiàn)象的升華。因此回答漫畫類的答題思路就與社會現(xiàn)象類整體一致,接下來我們具體學(xué)習(xí)漫畫類的答題思路。

背景陳述: 背景陳述是回答漫畫類題目的第一個環(huán)節(jié)。當(dāng)我們拿到一幅漫畫的時候,我們要做的是通過敏銳地觀察,提煉出漫畫中反映的主題。漫畫類這種題型,主要分為兩種類型:一種是顯性漫畫故事類———封閉型寓意,也就是說通過漫畫可以得出具體的信息。例如,2008年安徽試題,漫畫畫的是城管手拿鐵鏟,像鏟泥土一般正將眾多小商販鏟走,口里說:“我要把你們清除出去?！边@一看就知道講的是城管粗暴執(zhí)法顯然屬于可得出具體寓意型。另一種類型是隱性漫畫故事類———開放型寓意。這種漫畫沒有文字性的描述,這就屬于發(fā)散思維型。例如,2007年浙江省面試題,其漫畫畫面上僅有一條曲線,這顯然屬于不可得出寓意型。

對于這兩種不同的類型,我們要從思想上認(rèn)識到位。如果遇到顯性漫畫,我們就通過觀察漫畫提煉出漫畫的主題;如果遇到隱性漫畫各位考生也不要慌張,這時候就要求我們發(fā)散思維,只要能夠言之有理、自圓其說就可以了。接下來分別看兩幅漫畫,對其進(jìn)行描述。

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這幅漫畫描述的是成千上萬的人在競爭公務(wù)員崗位,而且我們還可以看到公務(wù)員這個“飯碗”被廣大求職者認(rèn)為是一“金飯碗”,眾多求職者都想進(jìn)入公務(wù)員隊列,以致公務(wù)員考試已經(jīng)成為社會的一個新熱門。這種“千軍萬馬過獨木橋”的局面,值得我們深刻反思。

這幅漫畫描述的是一個病人正在治病,而醫(yī)生卻運用一些“雕蟲小技”趁病人不注意進(jìn)行揩油。這幅漫畫折射出了在我們現(xiàn)實生活當(dāng)中存在的個別醫(yī)生醫(yī)德敗壞問題。

以上通過兩個例子,進(jìn)行了漫畫的背景陳述。也就是說我們在回答漫畫類題目的過程當(dāng)中,首先要對漫畫進(jìn)行描述。一方面通過對漫畫的描述能使答題更加充實、完滿,另外一方面通過對漫畫內(nèi)容的提煉,可以對漫畫有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。很多考生在回答漫畫類題

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目的過程當(dāng)中,不能夠準(zhǔn)確地提煉出漫畫的主題。這就要求我們在平時一定不要死讀書,要練就一雙孫悟空的火眼金睛,敏銳地發(fā)現(xiàn)主題。正確地提煉出主題是我們后續(xù)回答漫畫類題目的前提和基礎(chǔ)。

判斷表態(tài): 所謂判斷表態(tài)就是點明漫畫反映出來的本質(zhì)內(nèi)容,并且表明自己的觀點。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗我們發(fā)現(xiàn),在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中,漫畫類的題目一般情況下反映的都是消極的社會現(xiàn)象。當(dāng)然這只是經(jīng)驗,如果漫畫反映的是積極的主題,那么我們也要類比積極類社會現(xiàn)象的答題方法進(jìn)行作答。那么接下來對上述兩幅漫畫進(jìn)行判斷表態(tài)。

漫畫一當(dāng)中反映了報考公務(wù)員熱的社會現(xiàn)象。大量的人報考公務(wù)員有利于吸納更多優(yōu)秀的人才進(jìn)入到公務(wù)員隊伍當(dāng)中,為公務(wù)員隊伍注入新鮮的血液,有利于政府辦事效率的提高。但是我們也應(yīng)該看到凡事都要保持一個度,過度的競爭背后也有需要我們認(rèn)真反思的問題。

通過上述的判斷表態(tài),表明了筆者的觀點。報考公務(wù)員這種社會現(xiàn)象有其積極的一方面,但是根據(jù)哲學(xué)里的辯證思維我們也應(yīng)該清晰地認(rèn)識到,過多的人參與職位競聘也反映了一些社會問題,比如是不是我們的就業(yè)出現(xiàn)了問題,大家的價值觀是不是發(fā)生了變化,等等。這些都是我們要進(jìn)行深入思考的問題,在分層論證中我們要進(jìn)行深入的分析。

再來看漫畫二。漫畫二折射出了在我們現(xiàn)實生活當(dāng)中存在的醫(yī)德敗壞問題,這個問題雖然只是存在于個別醫(yī)生身上,只是支流而不是主流,但是這種現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了人民群眾的利益,破壞了醫(yī)生在人民群眾當(dāng)中的神圣形象。

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判斷表態(tài)這個環(huán)節(jié)相對于其他三個環(huán)節(jié)來說,是比較簡單的一個環(huán)節(jié),各位考生只需對題干中給出的材料進(jìn)行積極、辯證、消極的性質(zhì)判定就可以了。這里就不做過多的解釋,接下來進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)———分層論證。

分層論證: 分層論證是在答題過程當(dāng)中所占比重最大的一個環(huán)節(jié),也是廣大考生反映難度最大的一個環(huán)節(jié)。一些考生會僅僅就給出的漫畫提煉出一個點,進(jìn)行無限制的發(fā)散,幾句話干巴巴、翻來覆去地說。這在考場上無疑會給考官留下思路不夠開闊、閱歷太淺的印象。因此,這是我們要注意的一個問題。而另外有些考生能夠從漫畫中提煉出很多點,但是在答題的過程當(dāng)中,不會用自己的語言將答案充實、完善。這些都是考生在答題的過程當(dāng)中要注意的細(xì)節(jié)。在分層論證這個環(huán)節(jié),我們要學(xué)會辯證思維,對于一個問題要運用辯證的思維,既能夠在統(tǒng)一中把握對立,又能夠在對立中把握統(tǒng)一。接下來我們?nèi)砸陨鲜鰞煞嫗槔?來進(jìn)行分層論證。

對于漫畫一,越來越多的人要做考碗族,是存在一定的原因的。而考公務(wù)員的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 第一,大多考生追求公務(wù)員職位是因為公務(wù)員的職業(yè)待遇較好,擁有較高的社會地位?，F(xiàn)階段,公務(wù)員享受較為完善的社會保障,同時在職業(yè)發(fā)展、工資福利、退休養(yǎng)老等方面都有較完備的保障體系。因此在現(xiàn)今的就業(yè)壓力情況下,眾多求職者,尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生都投入到考公務(wù)員的大軍中去了。

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第二,越來越多的考生選擇公務(wù)員崗位是因為在公務(wù)員考試和錄用環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了“公平、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則,透明化的錄用體制激發(fā)了他們參加公務(wù)員考試的熱情和信心。

第三,從2001年我國高等教育擴(kuò)招到現(xiàn)在,每年都有600多萬的大學(xué)生走出校門,中國的高等教育已經(jīng)由前幾年的精英教育走向了現(xiàn)在的大眾教育。而社會能夠提供的就業(yè)崗位又是有限的,當(dāng)前的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,越來越多的人為了逃避嚴(yán)峻的就業(yè)形勢選擇了報考公務(wù)員。

第四,我國幾千年流傳下來的“官本位”思想比較嚴(yán)重,“學(xué)而優(yōu)則仕”是我國傳統(tǒng)的觀念。而且一些機(jī)關(guān)單位的工作按部就班,用人實行“只進(jìn)不出”的體制,只要公務(wù)員不犯錯誤,職務(wù)只會升不會降。這種穩(wěn)定和輕松成為人們選擇公務(wù)員職業(yè)的最大誘惑。

同時我們也應(yīng)該看到,通過這樣競爭激烈的考試,將優(yōu)秀的人才補(bǔ)充到公務(wù)員隊伍中來,進(jìn)一步提升公務(wù)員的素質(zhì)和執(zhí)政能力,這是國家招錄公務(wù)員的宗旨。但是,我認(rèn)為在這樣的公務(wù)員考試熱潮中,要清醒地認(rèn)識到自己適不適合公務(wù)員這個職業(yè),從自身的能力出發(fā)結(jié)合自身的職業(yè)規(guī)劃和興趣來選擇合適的職業(yè),而不能盲目地隨從社會的熱門。同時我們也要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,由粗放型經(jīng)濟(jì)向集約型經(jīng)濟(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變,更多地發(fā)展資源密集型、人才密集型、資金密集型的產(chǎn)業(yè)?；蛟S這才是消除公務(wù)員熱的真正對策。

在以上的答案解析中我們看到了如何分層論證。所謂分層論證就是說當(dāng)我們遇到一個比較復(fù)雜的問題,不能一概而論時,可以分情況闡釋;或者是當(dāng)我們遇到一個比較簡單的道理,人人都懂,比較難展開的情況下,就需要適當(dāng)?shù)匾觊_來,分層次論述,使得內(nèi)容更加充實有意義。

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我們以上述分層論證的答案為例,第一到第四點分析了考公務(wù)員比較熱的原因,或許在這里有的考生會說:“老師,我覺得您的答案說得字字在理,分點論證的思路十分清晰。但是我們在答題時或者是考場上怎么就想不到呢?”相信這是絕大多數(shù)考生都存在的疑問。這就要求我們在平時多做知識的積累,對于一個社會現(xiàn)象不能只看熱鬧,不看門道。要從深層次去挖掘題干中的答題點,做到事事關(guān)心。這樣走進(jìn)考場時才能夠游刃有余地答題。

再來看漫畫二的分層論證。在漫畫二中,我們看到了醫(yī)德敗壞的醫(yī)生采取的“雕蟲小技”。這種現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了醫(yī)生救死扶傷的形象,我們要深入地分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,并對這些原因從根源上進(jìn)行徹查。

第一,一些醫(yī)生的職業(yè)道德品質(zhì)不高,在物質(zhì)利益面前喪失了自己的原則,背離了自己的理想和為人民服務(wù)的宗旨,一味“向錢看”。針對這樣的情況,需要醫(yī)生能夠自查自糾,樹立良好的職業(yè)道德。

第二,部分醫(yī)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)落后,不是以為人民服務(wù)、救死扶傷為職責(zé),而是整天想著如何從病人身上揩油。這些做法都嚴(yán)重?fù)p害了醫(yī)生崇高的形象。對于這個問題,在醫(yī)院內(nèi)部要建立起醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評制度,該獎該罰一律視表現(xiàn)而定。

第三,在一些醫(yī)院之所以存在醫(yī)德敗壞這個問題,也是因為一些醫(yī)院的監(jiān)督檢查機(jī)制不夠完善,體制上存在一些漏洞,導(dǎo)致一些思想觀念薄弱的醫(yī)生在物質(zhì)利益面前禁不住誘惑、耐不住寂寞、守不住清貧、穩(wěn)不住心神。這就需要醫(yī)院建立完善的監(jiān)督制度,真正地做到內(nèi)部監(jiān)督、群眾監(jiān)督、制度監(jiān)督、新聞媒體監(jiān)督相結(jié)合。

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第四,我國醫(yī)療體制改革推進(jìn)緩慢,也是造成醫(yī)生醫(yī)德敗壞的一個重要原因。體制存在問題,是所有問題的重中之重,這就需要我們國家深化醫(yī)療體制改革,從源頭上制止醫(yī)德敗壞問題的產(chǎn)生。

對于上述醫(yī)德敗壞的這幅漫畫,我們在分層論證的環(huán)節(jié)進(jìn)行了四個方面的闡述。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn),對于消極類的問題,無非就是尋找出現(xiàn)問題的原因,運用上述我們講的主體分析法進(jìn)行闡述。而且大家還會發(fā)現(xiàn)上述分層論證的四點,分別是按照微觀、中觀、宏觀三個不同的維度探討原因。這也就是說我們在對問題進(jìn)行分析的過程當(dāng)中,要遵循一定的脈絡(luò),要從微觀的個人、中觀的相關(guān)機(jī)構(gòu)、宏觀的體制上去尋找原因。這樣才能夠使我們的答題更加圓滿、充實。

在分層論證這個環(huán)節(jié)當(dāng)中,各位考生一定要多下工夫。分條闡釋法、主體分析法、舉例論證法等等都是我們可以運用的方法。所以在扎實掌握了社會現(xiàn)象類題目的答題思路之后我們要以不變應(yīng)萬變,真正做到觸類旁通、舉一反三。在回答漫畫類問題時,我們要學(xué)會巧妙地轉(zhuǎn)化,將漫畫轉(zhuǎn)化成我們比較熟悉的社會現(xiàn)象類問題。在回答完分層論證這個環(huán)節(jié)之后,我們要進(jìn)行一個總結(jié)提升。

總結(jié)提升: 在總結(jié)提升這個環(huán)節(jié),一定要對題干中的理論進(jìn)行升華,盡量聯(lián)系實際進(jìn)行作答。基礎(chǔ)比較好的考生可以從宏觀和微觀層面提出解決措施,如果能夠結(jié)合自身進(jìn)行表態(tài)更是錦上添花。說到底這其實就是表態(tài),這個環(huán)節(jié)雖說簡單但還是比較重要的。因為任何一個優(yōu)秀的答案都是善始善終的,接下來我們針對兩幅漫畫進(jìn)行總結(jié)提升。

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對于漫畫一,無論自己處在什么樣的崗位上,只要能夠為社會作貢獻(xiàn)、只要能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值,就是一個值得尊重的職業(yè)。而我們要深刻地認(rèn)識到公務(wù)員這個職位是為人民服務(wù)的,它的宗旨就是做到“全心全意為人民服務(wù)”。如果我們能做到這一點,而且懷著對人民感恩的心,這樣去選擇公務(wù)員這個職業(yè)才會更加理性,才能實現(xiàn)自己的人生價值。

對于漫畫二,醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分,也是建設(shè)有中國特色社會主義不可缺少的精神支柱。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)與人民群眾密切相關(guān),是關(guān)系黨和政府威信的大事,也是醫(yī)院提高醫(yī)療服務(wù)水平、樹立窗口形象的基礎(chǔ)。我們要繼續(xù)深化醫(yī)療體制改革,加強(qiáng)管理,提高服務(wù)意識,真心實意為人民辦事。

通過上述的總結(jié)提升環(huán)節(jié),對兩幅漫畫給大家做了系統(tǒng)的梳理。在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的過程當(dāng)中,如果遇到了漫畫類型的題目大家一定不要慌張,通過認(rèn)真的觀察提煉出漫畫中的核心主題,將這個主題作為社會現(xiàn)象進(jìn)行答題,相信應(yīng)該能夠得到不錯的分?jǐn)?shù)。

(二)演講類

在題型概述環(huán)節(jié),已經(jīng)給大家講解了演講類試題。相信對于演講大家都不陌生,因為所有的考生在學(xué)校期間都對演講有過一定的接觸。但是在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的考場上,在極短的時間進(jìn)行思考并且作出一個精彩的演說,對于絕大多數(shù)的考生來說都不是一件容易的事情。接下來就給大家講解演講類題目的答題思路。

演講主要有三種類型,即直言命題型演講、就職演講和活動致辭。在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試過程中經(jīng)?？疾榈难葜v屬于直言命題型的演講,也就是說考官會給出一個確定的主題進(jìn)行演講。對于直言命題型的演講回答的思路是按照談?wù)J識———樹論點———擺論據(jù)———升華主題四步進(jìn)行演講。

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第一步談?wù)J識,也就是要談?wù)剬τ谥黝}的認(rèn)識和理解;第二步樹論點,要求要對論點進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識;第三步擺論據(jù)也就是我們要用切實的論據(jù)來對論點進(jìn)行支撐;最后一步升華主題與社會現(xiàn)象的總結(jié)提升類似,升華主題環(huán)節(jié)要在緊扣題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華。任何一個精彩的演講都不能就事論事,而應(yīng)該在最后呼應(yīng)題目的結(jié)尾部分對論點進(jìn)行升華。這里就要求能升華到法律、社會建設(shè)的層次。接下來舉一個例子,以誠信為題發(fā)表一段三分鐘的演講。

第一,問好。說明誠信是什么。第二,說明誠信的重要性。

第三,說明誠信對于本行業(yè)的意義與作用。第四,說明誠信對于本單位的意義與作用。第五,說明缺乏誠信的危害。

第六,再次說明誠信的重要性,展望未來,發(fā)出呼吁。

以上就是關(guān)于直言命題型的演講。直言命題型演講是相對來說難度比較大的一種,要求考生利用課余時間勤動腦、勤動手、勤動口,多加練習(xí)。

接下來我們來介紹公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的就職演講。相較于命題演講,就職演講要容易些,其套路也比較容易掌握,所有此類演講都可以套用一種模式。下面以真題為例進(jìn)行講解:“在單位歡迎新人的迎新會上,作為新人,請現(xiàn)場模擬一下你的發(fā)言?！?/p>

第一,向聽眾問好。

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第二,說明此時的激動心情。

第三,介紹自己,包括工作經(jīng)歷、處事準(zhǔn)則、性格特點等,并表達(dá)對以后與同事相處的期待。比如:我性格開朗,喜歡運動,樂于交友,愿與同事們多相處,多參與集體活動,共同進(jìn)步。

第四,前景展望。第五,最后致謝。

最后我們來講活動致辭,活動致辭也是演講的一種。這對考生的要求就比較高了。下面來看一道真題:在與兄弟單位的經(jīng)驗交流會上,你作為會議主持人要發(fā)言,請問你怎么說? 按照一般的答題思路,我們可以分以下幾個步驟來進(jìn)行回答。第一,致意。對兄弟單位的到會表示隆重的歡迎和誠摯的感謝。第二,剖析本次交流的重要意義和作用。

第三,簡要介紹本次交流活動的會議議程和會中注意事項。第四,請雙方領(lǐng)導(dǎo)致辭。

在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試演講類題目中,無非就是上述這三種題型。在這里還有一個值得大家注意的關(guān)鍵問題就是手勢的運用。答題與演講是不一樣的,在答題的過程當(dāng)中,我們要求考生中規(guī)中矩地答題,因為結(jié)構(gòu)化面試的要求就是這樣的。但是一旦我們在考場上遇

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到了演講類的題目,首先我們要站起來進(jìn)行演講,同時在站穩(wěn)的過程當(dāng)中目視考官,盡可能地與考官進(jìn)行眼神的交流。在演講的過程當(dāng)中談吐要自然,表現(xiàn)個人風(fēng)格;當(dāng)考官向我們微笑的時候我們可以面帶微笑,適當(dāng)?shù)亟o考官回饋;除此之外演講時的聲音要比平時高半拍,要有適當(dāng)?shù)囊謸P頓挫。另外演講類得高分的關(guān)鍵就是考生要利用課下時間進(jìn)行排練,多進(jìn)行練習(xí)是取得成功的關(guān)鍵。

(三)串詞聯(lián)想類

顧名思義,串詞就是運用題干中給出的5~7個詞匯,在給定的時間內(nèi)用所給的詞匯串成一段話。這對考生的要求比較高,著重考查考生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、瞬時思維能力。為什么有的考生在回答串詞聯(lián)想類的題目時能夠吸引考官的眼球,在考場上取得了較高的分?jǐn)?shù),而有的考生雖然也用到了題干中要求用到的詞匯,分?jǐn)?shù)卻不高呢?可見我們在進(jìn)行串詞的時候也是有一定要求的。

串詞聯(lián)想類題目通俗地說就是編一個能夠自圓其說的小故事。通過對面試大綱的解讀我們知道串詞最基本的要求就是不漏詞,這是答題的關(guān)鍵?；卮鸬迷俸?如果漏掉了題干中的詞匯也是得不到較高的分?jǐn)?shù)的。接下來就是我們的故事要像小學(xué)生寫作文一樣少不了六要素:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就要求我們在串詞的過程當(dāng)中要有一定的邏輯性,不能因為題干中給出的詞匯沒有一定的邏輯性就天馬行空地亂答一氣。最后也是對串詞要求比較高的一個環(huán)節(jié),這就是我們通常所說的文似看山不喜平,也就是說我們的串詞在不漏詞、有六要素的基礎(chǔ)上要有故事情節(jié)的跌宕起伏。只有這樣才能夠吸引考官。另外在串詞的過程當(dāng)中,我們也要盡量突出真、善、美的價值理念。因為串詞也從側(cè)面考查考生的知識面、價值觀、人生觀、社會閱歷以及政治思想高度等。以一道

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真題為例進(jìn)行說明。例題:“請你根據(jù)以下五個詞語編個故事,要求五個詞語都用上。公務(wù)員、寒冬、撲克、斗地主、人肉搜索?！?/p>

有些考生會這樣說:在一個飛雪連天的寒冬里,三個公務(wù)員在值班。他們感覺自己平時的工作非?，嵥椤⒎浅o趣,就開始打撲克,因為他們是三個人,所以他們打的是斗地主。當(dāng)有群眾來找他們辦公的時候,他們對于人民群眾的利益訴求置之不理。群眾非常生氣,就利用手機(jī)將他們斗地主的事情發(fā)到了微博上,領(lǐng)導(dǎo)利用人肉搜索的方式找到了這三個公務(wù)員,他們受到了嚴(yán)重的懲罰。

上述答案雖然用到了題干中給出的五個詞,但是如果考生在考場上這樣回答的話分?jǐn)?shù)是高不了的。首先,這個答案雖然詞匯都用到了,但是這會是很多同學(xué)的答案,也就是說這個答案沒有亮點,這就注定了分?jǐn)?shù)高不了;其次,這個主題反映的是消極的主題,從側(cè)面測查了考生的價值觀比較扭曲。文似看山不喜平,這就要求我們的串詞要盡量別出心裁。再來看一個答案。

小張是一名公務(wù)員,進(jìn)入工作崗位已經(jīng)有兩年的時間了。平淡如水的生活使她的生活變得比較無趣,因此她會通過打撲克來打發(fā)業(yè)余的時間。她最愛玩的撲克游戲就是三人斗地主。生活就這樣百無聊賴地進(jìn)行著。直到有一天小張的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,那就是在2008年汶川地震的時候,那一刻小張突然意識到了身上的責(zé)任。作為一名公務(wù)員不就是要為人民群眾服務(wù)嗎?當(dāng)人民群眾有困難的時候勇于沖到第一線嗎?于是小張趕赴汶川災(zāi)區(qū)進(jìn)行抗震救災(zāi)活動,用她自己的行動感動身邊的人,讓越來越多的人加入到救助災(zāi)區(qū)的活動當(dāng)中。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過她和一線戰(zhàn)士的努力,災(zāi)區(qū)的災(zāi)情得到了緩解,小張也回到了自己的工作崗位,但是她還是放心不下災(zāi)區(qū)的人民群眾,甚至將寒冬里親自給男友織的毛衣捐給了災(zāi)區(qū),她的這一行為感動了太多的人,災(zāi)區(qū)的人民通過人肉搜索

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以教育推動社會進(jìn)步 的方式找到了小張,贈送給她“最受愛戴的公務(wù)員”錦旗。小張的這種甘于奉獻(xiàn)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。作為一名即將走上工作崗位的公務(wù)員,我也要做到“想人民群眾之所想、急人民群眾之所急”,成為一名“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的公務(wù)員。

這個答案不僅用到了題干中的詞匯,而且有積極的主題,還有曲折的故事情節(jié)。因此這個答案就是得分比較高的答案。這也就告訴我們要回答好串詞聯(lián)想類題目就要在平時多下工夫。在有主題的基礎(chǔ)上,盡量做到故事情節(jié)曲折離奇,這樣才能戰(zhàn)勝競爭對手。

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第二篇：2018國考面試：社會現(xiàn)象類試題答題思路

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2018國考面試：社會現(xiàn)象類試題答題思路

社會現(xiàn)象類題目的答題思路相比人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變的答題思路難度要高。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)綜合分析類的答題思路和申論的答題思路差不多,也是按照提出問題、分析問題、解決問題的思路來的。那么為了使我們的答題更加圓滿、充實,我們要先來學(xué)習(xí)社會現(xiàn)象類題目的答題思路。社會現(xiàn)象類題目的答題思路分四步:背景陳述———判斷表態(tài)———分層論證———對策提升。簡簡單單的16個字道出了社會現(xiàn)象類題目的答題思路,可謂是萬能答題思路。但是我們會發(fā)現(xiàn)這16個字看起來簡單,但是怎么巧妙地將它融入到我們的答案中去呢?這就是我們要給大家講的方法。

在講解答題思路之前,先給大家講兩個思維。第一個思維通過一個例子給大家引出來。在2010年9月20日,江西宜黃發(fā)生了一起強(qiáng)拆自焚的惡性事件,一家人不愿意接受當(dāng)?shù)卣土牟疬w補(bǔ)償費,在當(dāng)?shù)卣疀Q定用暴力進(jìn)行強(qiáng)制拆遷的時候,一家當(dāng)中的三口人以自焚來抵制拆遷。

如果在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中有這么一道題:請談?wù)勀銓σ它S強(qiáng)拆自焚事件的看法。這時候作為剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生,會說政府做得這不好、那不好。網(wǎng)上也會有很多批判政府的評論,這些評論言簡意賅,文筆犀利,看了也許會大快人心。但是站在政府的角度進(jìn)行思考就要求我們要全面、客觀、理性地回答問題。

我們報考的是公務(wù)員,公務(wù)員要站在政府的角度看人民,而不是站在人民的角度看政府。這是考生要貫徹的第一個思維。在上課的時候筆者講到這里,認(rèn)真思考的考生不禁會問“老師:,那我們該怎么回答這個問題呢?明明是政府有些地方做得不對,那在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中難道叫我們?nèi)鲋e嗎?”絕對不是撒謊,而是看問題的角度需要調(diào)整與周延。我們

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可以說:“自從改革開放以來,我國的經(jīng)濟(jì)取得了飛速的發(fā)展,我們國家用了短短幾十年的時間就走完了西方發(fā)達(dá)資本主義國家?guī)装倌晁哌^的路,當(dāng)然也積累了西方發(fā)達(dá)國家?guī)装倌攴e累的問題,比如……問題?！蔽覀儠l(fā)現(xiàn)這樣答題才是全面、客觀地答題。我們國家現(xiàn)在是存在一些問題,但是我們也應(yīng)該看到這些問題是社會主義轉(zhuǎn)軌時期的必然產(chǎn)物。當(dāng)我們在肯定我們國家所做出的成績的同時,也要學(xué)會全面地看待問題。

第二個要貫徹的思維:公務(wù)員思維。作為一名即將走上工作崗位的準(zhǔn)公務(wù)員,我們在答題的時候也要貫穿公務(wù)員思維。比如這樣一道例題:請你談?wù)剬τ凇傍P姐”的看法。或者是說請你談?wù)剬τ隈R諾的看法。我們知道這兩個人都是通過網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體的炒作而迅速躥紅的網(wǎng)絡(luò)名人,她們既沒有漂亮的外表,也沒有特殊的才藝,出名靠的并不是感人的事跡,而是靠怪異的行為,針對這兩個人請談?wù)勛约旱目捶?。我們做過一個調(diào)查,社會上不同的社會群體對于這個社會事件會有不同的看法。比如學(xué)生會認(rèn)為這個鳳姐是搞怪行為,做法和想法都很搞笑;群眾會認(rèn)為這個鳳姐腦子有病、神經(jīng)不正常才會這樣做;老板會認(rèn)為這是新聞媒體的炒作;部分知識分子認(rèn)為這是體現(xiàn)表達(dá)自由、言論自由、民主化進(jìn)程的一個里程碑。通過對不同社會群體的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)社會中每個階層都是仁者見仁、智者見智。那么我們作為一名準(zhǔn)公務(wù)員對于這個問題應(yīng)該怎么看待呢?是像學(xué)生一樣看待這個問題,還是像其他階層一樣看待呢?拋出這個問題,機(jī)靈的同學(xué)會說:“老師,您講的是公務(wù)員思維,那么我覺得回答這個問題不應(yīng)該運用上述階層的思維,我們是準(zhǔn)公務(wù)員,我們應(yīng)該用公務(wù)員的思維來思考這個問題。對嗎?”的確是這樣,這就要求我們用公務(wù)員的思維來進(jìn)行答題。

談了很多公務(wù)員思維,那何為公務(wù)員思維呢?簡言之,其一,建設(shè)性思維。面對社會上的負(fù)面現(xiàn)象,我們一方面要秉持批判的態(tài)度,另一方面要追根溯源,尋找解決問題的方法。筆

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者時常告誡學(xué)生和同事,抱怨不能解決任何問題,深思之后迅速行動是面對問題的唯一準(zhǔn)則。而公務(wù)員,更是應(yīng)該為社會更好更快發(fā)展而奮斗。其二,悲天憫人的情懷。面對人民遭遇的苦難,我們要感同身受,設(shè)身處地表達(dá)我們的心情,就像溫總理引用過的“衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲”,然后把這種情懷轉(zhuǎn)換成行動的動力。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的速度極快,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為絕大多數(shù)人離不開的生活和學(xué)習(xí)工具,互聯(lián)網(wǎng)不僅給我們提供了物質(zhì)的便利,同時也給我們提供了精神上的享受。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的文化形態(tài)也越來越多樣化了,但是我們在對多樣化文化進(jìn)行支持的同時,也應(yīng)該看到鳳姐這個事件反映了當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)文化低俗、庸俗、媚俗之風(fēng)。我們國家是提倡網(wǎng)絡(luò)文化的多樣化,但是多樣化的前提是真、善、美的網(wǎng)絡(luò)文化。我們要堅決抵制低俗、庸俗、媚俗的網(wǎng)絡(luò)文化。我們的文化要在多元中保持主流,在主流中保持多元,同時我們也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)運營商的監(jiān)督管理,不能讓低俗、庸俗、媚俗的網(wǎng)絡(luò)文化無節(jié)制地泛濫。這就是我們大家在答題的過程當(dāng)中應(yīng)該貫徹的公務(wù)員思維。希望廣大考生在答題時要注意身份的把握。

接下來我們通過一個例題來對社會現(xiàn)象類題目的答題思路進(jìn)行詳細(xì)的講解?！艾F(xiàn)在很多中小學(xué)生都有手機(jī),本來是方便跟家長聯(lián)絡(luò)的,但是很多學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)、交友,甚至上課時發(fā)短信,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,你怎么看這個問題?”通過對這個問題題干的提煉我們可知這是一道典型的社會現(xiàn)象類題目。接下來我們用16個字的答題思路為大家做一個系統(tǒng)的梳理,首先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)背景陳述。

背景陳述:

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我們知道任何一個社會現(xiàn)象的出現(xiàn)都有一定的背景,也就是說社會現(xiàn)象的出現(xiàn)都不是憑空的。因此我們在回答社會現(xiàn)象類問題的時候盡量要從這個事件產(chǎn)生的背景出發(fā)進(jìn)行一個簡單的闡述。以這道例題為例,不要上來就說對于中小學(xué)生用手機(jī)這個問題是怎么看待的,這樣給人的感覺太過于突兀,同時答題內(nèi)容也不夠充實、完整。在上課的過程當(dāng)中,有的考生會問:“老師,您講的社會現(xiàn)象的背景陳述,我覺得和組織管理的‘一個帽子’很像,都是從宏觀上對這個問題進(jìn)行一個系統(tǒng)的說明?！贝_實是這樣的,背景陳述要求我們從宏觀的理論背景進(jìn)行闡述說明,這樣做第一可以將我們的問題與理論相聯(lián)系,第二也向考官說明了我們是“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”。

對于這道例題我們可以這樣回答背景陳述:“改革開放30多年以來,我國的經(jīng)濟(jì)和社會已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步,電子產(chǎn)品以其方便、快捷的特點,走進(jìn)了越來越多人的生活,同時越來越多的人擁有了手機(jī),而且現(xiàn)在擁有手機(jī)的人群也越來越低齡化,手機(jī)也逐漸走進(jìn)中小學(xué)課堂。”通過這個簡單的背景陳述我們可以將這個問題回答得更加具體化。

背景陳述是對事件或政策的背景進(jìn)行宏觀闡述,如果考生能結(jié)合國家宏觀理論方針的話更能錦上添花,這就要求廣大考生一定要適時地關(guān)注社會熱點。對于有些題目,由于考生的知識閱歷有限,并且對實事熱點了解得不夠深入,那么這時候如果要求考生一定要回答背景陳述的話可能就有些難度。在這里給大家講解一個實用的方法:鸚鵡學(xué)舌法。單看這五個字,相信考生就會對這個方法有個初步的了解,這個方法就要求考生像鸚鵡一樣,對于題干中的信息用自己的語言敘述出來。比如這樣一道例題:“很多大學(xué)生在畢業(yè)后選擇擦皮鞋、養(yǎng)豬等等,你對大學(xué)生擇業(yè)有什么看法?”對于這樣一道例題,很多考生可能組織不出語言進(jìn)行背景陳述。這時我們就可以巧妙地運用鸚鵡學(xué)舌法進(jìn)行背景陳述。

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我們可以這樣來回答:“隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國的大政方針也發(fā)生了變化,大學(xué)生的高等教育已經(jīng)從過去的精英教育走向了現(xiàn)在的大眾教育。現(xiàn)在的大學(xué)生‘天之驕子’的光環(huán)正在漸漸地消失,取而代之的是越來越多的大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后面臨著失業(yè)。很多大學(xué)生在畢業(yè)后選擇了擦皮鞋、養(yǎng)豬等作為自己的職業(yè),這體現(xiàn)了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的多元化。”我們發(fā)現(xiàn)通過這個背景陳述不但充實了答題,同時也體現(xiàn)了考生對國家時事政策的了解,在答題之前進(jìn)行背景陳述可謂是一舉兩得。所以我們在答題的過程當(dāng)中,一定不要忘記答題思路的第一步———背景陳述。這一步雖說很簡單,但是真正在答題的過程當(dāng)中,很多考生還是會忘記。往往并不是考生不會回答背景陳述,而是忽略了這個環(huán)節(jié)。因此這就要求廣大考生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,一定要適時地回顧答題思路,在剛開始答題的時候我們要嚴(yán)格地按照答題思路來進(jìn)行答題,不要忽略了任何一個細(xì)節(jié),真正做到善始善終。在回答完背景陳述之后,我們接下來進(jìn)入答題的第二個環(huán)節(jié)判斷表態(tài)環(huán)節(jié)。

判斷表態(tài): 判斷表態(tài)這個步驟總體來說是比較簡單的,我們知道對于任何一個社會現(xiàn)象,廣大考生肯定會對它進(jìn)行一個定性的分析。用通俗的話說就是這個社會現(xiàn)象是屬于積極的社會現(xiàn)象、辯證的社會現(xiàn)象,還是屬于消極的社會現(xiàn)象。準(zhǔn)確地回答好判斷表態(tài),是我們后續(xù)回答好社會現(xiàn)象類題目的基礎(chǔ)。因此,對這個環(huán)節(jié)我們也不能掉以輕心。接下來對社會現(xiàn)象進(jìn)行一個簡單的分類,以方便考生在具體的答題環(huán)節(jié)進(jìn)行定性分析。

積極類的社會現(xiàn)象主要包括以下幾個方面:國家宏觀的政策和法規(guī)、國務(wù)院以及領(lǐng)導(dǎo)人言論、健康向上的價值觀、符合道德標(biāo)準(zhǔn)的事件等。比如省委下發(fā)文件,要求各市機(jī)關(guān)單位的干部要多讀書、讀好書這個社會現(xiàn)象。

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消極類的社會現(xiàn)象主要包括:政府打擊過、反對過的,違法違規(guī)、自私自利的行為等。比如現(xiàn)在社會上沸沸揚揚的“李剛門”事件。

辯證類的社會現(xiàn)象主要包括:新生事物、未定性事物、地方政府行為、復(fù)雜的難以評判的行為等。比如政府機(jī)關(guān)開網(wǎng)上微博,我們對微博這個事件不能簡單地進(jìn)行評價,對這樣的社會問題我們要辯證地看待。這里給大家介紹一個小技巧,對于有些社會現(xiàn)象考生拿不準(zhǔn)的,不要簡簡單單地下結(jié)論說這個社會現(xiàn)象是好還是不好,我們可以用辯證法來答題。拿不準(zhǔn)的都將其視為辯證類,這樣是最保險的一種答題方法。只要能夠自圓其說就能取得不錯的成績。

例題:教育部規(guī)定農(nóng)村九年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費提供,學(xué)完由學(xué)校收回,發(fā)給下一年學(xué)生使用,對這一事件你怎么看? 【參考答案】這個政策有積極的方面: 第一,這個政策是教育部的政策,書本由學(xué)校免費提供體現(xiàn)了我們國家以人為本、重視九年義務(wù)教育的理念。我們知道百年大計,教育為本,教育是我們國家振興的基石,同時也體現(xiàn)了我們國家構(gòu)建創(chuàng)新型國家的政策不僅是停留在口號之中。

第二,書本由學(xué)校提供,學(xué)完后再進(jìn)行收回,這就意味著學(xué)生不能永久擁有課本,這無形中使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生能養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

第三,書本回收之后能夠循環(huán)再利用,也切實地體現(xiàn)了我們國家所倡導(dǎo)的低碳生活理念。但是我們也要看到這個政策也存在著一些問題:

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第一,書本由學(xué)校免費提供,學(xué)完由學(xué)校收回。作為一名學(xué)生,九年義務(wù)教育結(jié)束之后,意味著學(xué)生一本書都沒有留下。而我們中國教育學(xué)家孔子有句話叫:“溫故而知新,可以為師矣?！比绻麑W(xué)生學(xué)完想再溫習(xí)課本知識,無疑會有很大困難。

第二,教育部出臺這個政策的初衷是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。出發(fā)點是好的,但是我們也要看到落實低碳理念的做法有很多種,比如轉(zhuǎn)變我國的經(jīng)濟(jì)增長方式,使我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由粗放型向集約型方向發(fā)展。而單單通過壓縮教育成本進(jìn)行低碳節(jié)約是本末倒置、治標(biāo)不治本的。

通過上述答案我們可以看到考生不知道這個政策是好還是不好,但是考生通過辯證的答題方法,巧妙地回答了這道題。既回答了教育部出臺這個政策積極的三個方面,同時也回答了這個政策存在的一些問題。通過一褒一貶兩個方面回答了這道題。舉這個例子意在告訴大家對于一些拿不準(zhǔn)的社會現(xiàn)象不要急于進(jìn)行判斷表態(tài)說好還是不好,一定要學(xué)會辯證地分析,在社會現(xiàn)象類的答題過程當(dāng)中一定要將博大精深的辯證思想運用到底。在接下來的環(huán)節(jié)還會給大家進(jìn)行詳細(xì)的講解。

那么針對中小學(xué)生使用手機(jī)這個社會現(xiàn)象,我們根據(jù)題干中的信息可以發(fā)現(xiàn)這個判斷表態(tài)并不難,因為題干中已經(jīng)說了使用手機(jī)的優(yōu)點,同時題干中也提到了很多學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)、交友,甚至上課時發(fā)短信,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的缺點。

那么根據(jù)這個題干我們就不難進(jìn)行判斷表態(tài)了,同樣也是運用辯證法進(jìn)行判斷表態(tài)。我們可以這樣來回答:“對于中小學(xué)生使用手機(jī)這個社會現(xiàn)象,我們不能簡簡單單地說是好還是不好,我們要一分為二地看待/我們要客觀、全面、理性地看待/我們要辯證地看待

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/我們要從正、反兩個方面來看待/我的看法是這樣的……”。給大家列舉了這么多的說法,考生可以根據(jù)自己的喜好有選擇性地組織自己的語言。

通過前面背景陳述、判斷表態(tài)兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),大家會發(fā)現(xiàn)這兩步也不難,那么接下來我們就進(jìn)入社會現(xiàn)象類題目答題思路的重中之重,也是社會現(xiàn)象類題目答題的一個難點———分層論證。

分層論證: 分層論證是廣大考生最頭疼的一個環(huán)節(jié)。在多年的教學(xué)經(jīng)驗當(dāng)中,筆者發(fā)現(xiàn)主要存在以下兩種考生:第一種考生知道挖掘題干中的點,但是不會拓展到一個面,這樣的結(jié)果就是考生費盡心思地挖掘了很多要點,但是不知道擴(kuò)展,結(jié)果答題聽起來是比較空洞、不完美的;而第二種考生由于人生閱歷和工作經(jīng)驗有限,僅能找到一個點,之后對這一個點進(jìn)行無限發(fā)散,結(jié)果翻來覆去就是那幾句干巴巴的話,這樣的答題難免給考官一種思維局限的感覺。所以在這個環(huán)節(jié)大家一定要挖掘自己的潛力,發(fā)散思維,善于尋找題干當(dāng)中的答題點。

在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中,我們對一個問題要學(xué)會從多方面入手,多角度地進(jìn)行回答,盡可能多地挖掘題干中的細(xì)節(jié),這樣才能使我們的答案更加充實、更加完善。簡而言之,就是深入挖掘題干當(dāng)中的點,通過自己日常的言語積累將一個點擴(kuò)展到一個面。這里通過一個例子給大家做一個詳細(xì)的演繹。有這樣一道例題:“請你談?wù)勎覀儺?dāng)今社會如何做到對于弱勢群體的關(guān)注?”很多考生看到“弱勢群體”這四個字,頭腦中就想起了當(dāng)今的農(nóng)民工,在答題的過程當(dāng)中,將社會當(dāng)中的弱勢群體聚焦在了農(nóng)民工身上,說完怎么從工資上、醫(yī)保上、社會保障上關(guān)注農(nóng)民工之后會發(fā)現(xiàn)答題時間才一分鐘,這時候考生就急了,就會拼命地挖掘其他點來答題,有這樣的想法是對的。但是考生在挖掘其他點的時候上至

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農(nóng)民工的家長“空巢老人”、下至農(nóng)民工的孩子“留守兒童”都進(jìn)行了一個具體的闡述。在這里我們承認(rèn)農(nóng)民工確實是一個弱勢群體,但是考生在答題的過程當(dāng)中僅僅將弱勢群體定位為農(nóng)民工是錯誤的。因為這道題問的是如何對社會上的弱勢群體進(jìn)行關(guān)注。我們知道弱勢群體是一個很大的群體,不單單包括農(nóng)民工,還包括殘疾人、剛剛畢業(yè)沒有找到工作的大學(xué)生、失業(yè)的人、享受最低生活保障金的人等,以上這些群體就是我們這個題目應(yīng)該尋找的點。提煉出了題目當(dāng)中的點之后我們就可以組織自己的語言進(jìn)行面的擴(kuò)充。這就是在分層論證環(huán)節(jié)各位考生要注意的問題。

在分層論證這個環(huán)節(jié)當(dāng)中,有的考生雖然知道了要從問題當(dāng)中尋找一些點進(jìn)行闡述,但是在真正答題的過程當(dāng)中,還是會感覺到有一定的難度。為了增加本書的針對性,接下來給大家講解在回答社會現(xiàn)象這類題目的過程中經(jīng)常用到的幾個方法。這幾個方法分別是主體分析法、分條闡述法、舉例說明法。下面我們對這些方法逐一進(jìn)行闡釋。首先我們看主體分析法。顧名思義,主體分析法就是尋找題目中的主體(關(guān)鍵詞)進(jìn)行分析。來看接下來這道例題:“你如何看待‘海歸’變‘海待’現(xiàn)象?”通過題干中的關(guān)鍵詞我們可以看出這道題的主體就是“海歸”。我們在回答問題的過程當(dāng)中,一定要圍繞著“海歸”這個主體進(jìn)行闡釋。同時我們還知道綜合分析這四個字,一個是綜合,另外一個是分析。這類問題為什么叫綜合分析?所謂綜合就是要求我們能在頭腦中將事物的各個部分或各組成要素按照一定的內(nèi)在邏輯概括出一般特征,簡而言之也就是從部分

能歸納出整體,能夠從事物的宏觀方面進(jìn)行一個系統(tǒng)的考慮。而分析與綜合截然相反,分析則是在頭腦中將組成事物的整體分解為若干部分或者按要素逐一說明其內(nèi)在本質(zhì)的過程。簡而言之也就是能從整體看到部分,能從事物的微觀方面對各個組成部分予以考慮。也就是說回答綜合分析題既要有宏觀的概述,也要有微觀的闡釋,更要注重宏觀的整

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體和微觀的部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。我們來試著從宏觀的國家政策到微觀的具體闡釋來回答這個“海歸”變“海待”的問題。首先我們從宏觀上進(jìn)行闡釋,這個宏觀指的就是國家大政方針政策的變化,那么我們來分析一下“海歸”變“海待”問題的宏觀原因:第一,隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國的高等教育體制逐年完善,我國的高等教育已經(jīng)由前幾年的精英教育走向了現(xiàn)在的大眾教育,政策的變化使我們國家培養(yǎng)出了越來越多的大學(xué)生。這些優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生大量進(jìn)入了人才密集型的工作崗位。第二,國家也越來越重視教育的重要性,相繼提出了科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略,不斷加大了對高校硬件設(shè)施和軟件師資的投入力度。如今,我國也能培養(yǎng)出高科技的人才,這就意味著出國留學(xué)的海歸面臨的就業(yè)壓力越來越大。這兩個國家政策方針方面的變化就是導(dǎo)致“海歸”變“海待”的宏觀原因。接下來我們看微觀方面,也就是“海歸”個人的變化:第一,我們知道隨著中國改革開放30多年經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,根據(jù)數(shù)據(jù)顯示我們可知,我國經(jīng)濟(jì)GDP已經(jīng)超越日本,躋身全球第二。中國國際地位不斷提升,因此越來越多的家長選擇將自己的孩子送往國外接受先進(jìn)的教育,現(xiàn)在我國出國留學(xué)的學(xué)生越來越低齡化了。由于出國留學(xué)時年齡比較小,各方面可塑性比較強(qiáng),也容易受到西方發(fā)達(dá)國家不利因素的影響,這就導(dǎo)致現(xiàn)在的“海歸”整體水平有所下降。第二,從當(dāng)今“海歸”的專業(yè)技能來看,根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,現(xiàn)在90%的出國留學(xué)生選擇人文社科類的專業(yè),而我國真正需要的是高、精、尖的理工科專業(yè)人才。“海歸”自身專業(yè)的限制,也是“海歸”變“海待”的一個原因。上述宏觀和微觀兩個方面對“海歸”這個主體的闡釋,系統(tǒng)地回答了現(xiàn)在“海歸”變“海待”的原因,這個就是一個單一主體的主體分析法。大家看這道題的答案從宏觀(國家大政方針政策的變化)到微觀(“海歸”自身原因),全面、客觀、理性地分析了“海歸”變“海待”的原因。這是我們在答題的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)學(xué)會運用的主體分析法。上述是運用主體分析法進(jìn)行答題且比較簡單的一道題,但是我們在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試

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當(dāng)中,有的題目中不只存在一個主體。這就需要廣大考生練就一雙孫悟空的火眼金睛,掌握主體分析法之后以不變應(yīng)萬變!來看這樣一道例題:“保定大學(xué)醉酒駕車撞人事件,造成一死一重傷,但是車主沒有下車,而是大喊:‘我爸是李剛’。你是怎么看待這一事件的?”很多同學(xué)看到這道題就蒙了,對這道題無從下手。在教學(xué)的過程當(dāng)中,筆者總結(jié)出了考生不會作答這道題的原因。第一,考生平時比較少關(guān)注社會熱點、時事,對“李剛門”這個事件一無所知,甚至很多考生還不知道“富二代”“官二代”。在這里就給廣大考生一個建議,我們平時要注重捕捉一些社會熱點,至少做到多留意、多看新聞報道,了解社會時事。既然立志考上公務(wù)員,那就要做到“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”。第二,不會運用主體分析法進(jìn)行答題。很多考生只挖掘到車主這一個主體進(jìn)行答題,翻來覆去地說車主沒有人道精神,干巴巴地就針對這一條進(jìn)行闡述。在回答問題的過程當(dāng)中,我們一定要發(fā)散思維,聯(lián)系引發(fā)這種現(xiàn)象的主體進(jìn)行作答。造成這種現(xiàn)象的還有“我爸是李剛”這個主體。由此我們又可以引出父母這個主體。同樣根據(jù)這個大學(xué)生,還可以引出學(xué)校老師的教育以及社會的教育這兩個主體。大家看,通過主體分析法的闡述,我們找到了自身、家長、學(xué)校、社會四個不同的主體,我們在答題的過程當(dāng)中將這四個主體擴(kuò)展到四個面,我們的點比其他考生的多,又言之有理,那么我們的分?jǐn)?shù)肯定低不了。接下來,我們看分層論證環(huán)節(jié)當(dāng)中運用到的第二種方法———分條闡述法。

所謂分條闡述法是對題干中的每一條原因及其相應(yīng)的對策進(jìn)行分條闡述。這里給大家舉一個例題“在五四運動:90周年的紀(jì)念大會上,胡錦濤總書記與青年學(xué)生座談時指出,‘執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)———這是五四運動的歷史對我們的昭示,也是黨和人民對當(dāng)代青年學(xué)子的要求?！埬憬Y(jié)合基層工作談?wù)剬@句話的認(rèn)

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識。”通過閱讀題干可知,我們要對題干中“執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)”進(jìn)行分條闡述。接下來我們試著對這道題進(jìn)行作答。

【參考答案】第一,我們知道信念的力量是非常偉大的,執(zhí)著的信念能支持人們的生活,催促人們奮斗,推動人類進(jìn)步。在2008年的汶川大地震中被埋在廢墟下100多個小時仍然存活并被救出的人們,都是憑借頑強(qiáng)的信念努力著,最后創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡,由此可見信念的力量。同樣,在選擇到基層工作之時,我們已經(jīng)知道基層工作條件差、任務(wù)重,但是我們下基層是想要在基層工作中做出成績,因此,我們必須樹立扎根基層、服務(wù)基層的信念。第二,具備優(yōu)良的品德是一個人立身處世的根本。人們常說,欲立身,先立品,人無品不立。國家考核國家公務(wù)員,也是按照“德、能、勤、績、廉”五個方面進(jìn)行考察的,我們發(fā)現(xiàn)在考核中德是第一位的,能是第二位的,因為德是一個人的靈魂。而且現(xiàn)在用人也講究德才兼?zhèn)洹Ｒ驗橹挥杏辛藘?yōu)良的品德,才能真正地樹立為基層人民服務(wù)的意識,切實幫助基層的群眾解決各種問題。第三,豐富的知識是服務(wù)基層的基礎(chǔ)。高爾基重視知識,他說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,終成一代文豪。知識就是力量,知識改變命運,我國古人也非常重視知識的重要作用,“讀萬卷書、行萬里路”是我國古人重視讀書的體現(xiàn)。高爾基也曾說過,“人的知識愈廣,人的本身也愈臻完善”。只有掌握豐富的知識才初步具備服務(wù)基層的條件,才能在基層學(xué)有所長、學(xué)有所用。第四,過硬的本領(lǐng)是服務(wù)基層的前提。只有掌握豐富的知識和過硬的本領(lǐng),才能有能力做好自己的本職工作,解決工作過程中遇到的各種各樣的問題,才能真正地做到善謀富民之策、多辦利民之事、恪盡為民之責(zé)、常懷愛民之心。通過對題干進(jìn)行分條闡述,可以有條理地回答出這個問題。因此當(dāng)我們遇到是并列出現(xiàn)的幾句話時,各位考生一定不要慌張,我們只要按照分條闡述的方法逐一進(jìn)行闡述就能取得不錯的分?jǐn)?shù)。最后再給大家講解一個方法———舉例說明法。

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這個方法適用于當(dāng)考生無話可說的時候,這個例子要和題干中的問題相一致,不能天馬行空地亂舉,給考官一種我們是在拖延時間的感覺。來看這樣一道例題:你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)意重要還是資金重要?那么對于這樣一道題,我們就不能干巴巴地說是創(chuàng)意重要還是資金重要,我們不妨在答題的過程當(dāng)中舉一個例子來進(jìn)行答題。以上分別給大家講解了主體分析法、分條闡述法、舉例說明法的具體運用。各位考生在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中,一定要能夠舉一反

三、觸類旁通。通過第二部分的答題環(huán)節(jié)我們知道對于任何一種社會現(xiàn)象,我們都可以分為積極類、辯證類、消極類三種。那么在具體的分層論證環(huán)節(jié)當(dāng)中,我們給大家做一個系統(tǒng)的梳理。對于積極類的社會現(xiàn)象,我們在分層論證這個環(huán)節(jié)要體現(xiàn)出題干中的政策或行為起到了積極的作用或者效果;對于消極類的社會現(xiàn)象我們要分析出現(xiàn)消極類現(xiàn)象的原因,針對原因我們就可以一個蘿卜一個坑兒地找對策,也可以說我們應(yīng)該采取哪些措施避免消極現(xiàn)象的產(chǎn)生;最后對于辯證類的分層論證是比較簡單的,我們首先分析這種現(xiàn)象合理的地方,接著我們再分析不合理的地方。以上就屬于分層論證的環(huán)節(jié)。對策提升:接下來我們進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)———對策提升環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),這個環(huán)節(jié)要求我們在答題過程中體現(xiàn)出解決問題的對策以及對事件進(jìn)行表態(tài),要針對分析出的要素(原因)提出對策和進(jìn)行表態(tài),表示要解決問題,采取措施。簡而言之,就是考生在答題臨近結(jié)束時,應(yīng)當(dāng)對問題的解決提出切實可行的辦法。接下來通過幾道例題來系統(tǒng)地給大家做一個梳理。

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第三篇：2018國考面試：觀點態(tài)度類答題思路（最終版）

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2018國考面試：觀點態(tài)度類答題思路

觀點態(tài)度的答題思路是: 解釋名言———表明態(tài)度(觀點)———分析論證———總結(jié)提升。與社會現(xiàn)象類的答題思路對比,會發(fā)現(xiàn)第二步、第三步和第四步都非常接近,下面我們來逐層論證。

解釋名言: 解釋名言是回答觀點態(tài)度題的第一步,這一步也是有別于社會現(xiàn)象類答題思路的一步。在回答社會現(xiàn)象這類題目的過程當(dāng)中,為了使我們的答案更加圓滿、更加充實,我們在進(jìn)行表態(tài)之前要對出現(xiàn)這類社會現(xiàn)象的宏觀背景進(jìn)行一個闡述,如果這個背景陳述能夠聯(lián)系到國家的大政方針,那更是錦上添花。但是在回答觀點態(tài)度這類題目的過程當(dāng)中,我們就不能進(jìn)行背景的陳述,不能說這個觀點態(tài)度是誰在什么時候說的,因為這樣不具有針對性,那我們要做的就是對這個名言進(jìn)行解釋。觀點態(tài)度這類題絕大多數(shù)都是以古語的出題形式來進(jìn)行考查的,這樣一方面加大了題目的難度,另一方面,考官想通過古語來測查考生的文學(xué)理論功底,進(jìn)而達(dá)到一舉兩得的目的。由此我們也可以看出公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的難度也在逐年加大,考官出題的形式也越來越多樣化。因此這就要求廣大考生在掌握答題思路的基礎(chǔ)上,也要注意平時對知識的積累。

那么接下來我們來看觀點態(tài)度類題目中解釋名言要怎么做。我們知道名言警句如果按照時間順序來劃分的話就有兩大類: 一類是古代一些名人說過的名言警句,這對于我們來說是比較晦澀難懂的文言文,比如:結(jié)合具體的工作,談?wù)剬Α坝腥莸履舜蟆钡目捶ā＿@就要求我們在解釋名言警句的時

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候?qū)⑵浞g成現(xiàn)代漢語進(jìn)行解釋。在第二節(jié)的背景陳述當(dāng)中我們給大家講了,如果不能從宏觀的背景對題目進(jìn)行闡述的話,我們可以運用鸚鵡學(xué)舌法對題目進(jìn)行闡述。這就告訴各位考生,如果對文言文的意思不理解,就對題目中的名言進(jìn)行解釋,不懂意思就再重復(fù)一遍(如:有這樣一種說法)。

另一類是現(xiàn)代一些名人說過的名言警句,這對于我們來說是比較通俗易懂的,那我們在解釋名言這個環(huán)節(jié)要做的就是用自己的語言對這個名言進(jìn)行表述就可以了。為了使本書的針對性更強(qiáng),我們分別以一個古代的名言警句和一個現(xiàn)代的名言警句給大家做一個答題示范。

古人云:“待人要和中有介,處事要方中有圓,行事要精中有果,認(rèn)理要正中有通?！闭埬阏f出這句古言的含義。這句古言對你今后做人做事有什么啟示? 這道題題干的這句話相對來說比較晦澀難懂,那么我們就要用自己的語言對這句話進(jìn)行解釋。

這句話所說的大概意思是我們在與人相處的過程當(dāng)中,要注重和氣,我們要用關(guān)愛和寬容來對待周圍的人與事,但也要有自己的立場;處理事務(wù)要將原則與靈活性相結(jié)合,在大事上要講原則,在處理比較小的事情時要注意講究風(fēng)格;推行一件事要做足謀劃也要勇于決斷,要注意工作當(dāng)中的工作效率;在日常工作當(dāng)中對待事理要嚴(yán)守正義也要學(xué)會變通。

對于比較晦澀難懂的古文,一定要根據(jù)自己平時的知識積累進(jìn)行語義上的解釋,我們會發(fā)現(xiàn)解釋名言這一答題環(huán)節(jié)有兩個好處,第一是解釋了名言,充實了答題的內(nèi)容;第二是運用自己的語言對名言進(jìn)行解釋,梳理了答題思路,無形當(dāng)中對答題產(chǎn)生了幫助。所以遇到觀點態(tài)度類的題目,解釋名言這個環(huán)節(jié)一定要掌握。

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接下來看一道近代名言警句題,這對各位考生來說難度不算很大。有人說要做“拓荒?！?有人說要做“老黃牛”。你想做什么? 通過對題干的閱讀我們可以知道這是一道比較淺顯易懂的現(xiàn)代觀點態(tài)度題,我們只需要對“拓荒?！焙汀袄宵S牛”這兩個詞語用自己的語言進(jìn)行解釋就可以了,來看答案解析。題干當(dāng)中說有人認(rèn)為我們要做“拓荒?！?我對“拓荒牛”是這樣理解的:“拓荒?！本褪窃诠ぷ鳟?dāng)中能夠開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的人,用魯迅的話說就是我們要勇于做第一個吃螃蟹的人。而與此相反,有的人卻說我們要做“老黃?！?對于“老黃?！蔽沂沁@么理解的:我們在工作當(dāng)中要有真抓實干、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的精神。

表明態(tài)度: 在解釋完名言警句之后,我們可以對題干中的名言警句進(jìn)行表態(tài)。名言警句一般都是屬于積極向上的、富含哲理的話,因此在表明態(tài)度這個環(huán)節(jié)我們可以說說自己對這句話的判定。這句話說得十分正確或者是這句話給了我什么樣的啟示甚至可以是這句話告訴我們一個什么道理,都是可以的。

按照題干中名言警句出現(xiàn)的數(shù)量,分為三種題型:單觀點名言警句、雙觀點名言警句、多觀點名言警句。在這里也許各位考生不太理解,那么我們分別舉三個典型的例子。

單觀點名言警句,例如:“教育學(xué)家黃炎培老先生贈給其子一句話,‘取象于錢,外圓內(nèi)方。對此你怎么理解?”題干中“取象于錢,外圓內(nèi)方”只有一個觀點,那么這就是典型的單觀點名言警句類題目。

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雙觀點名言警句,顧名思義即一句話有兩個觀點,并且在絕大多數(shù)的情況下,這兩個觀點是矛盾的。這就要求考生在答題的過程當(dāng)中,一定要找到答題的突破口和切入點。雙觀點類是考官比較青睞的一種題型,在各地公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中出題的比重不斷增大,原因之一是回答雙觀點類題目要對兩句話進(jìn)行闡述,在難度上有所加大,原因之二是學(xué)生要對看似矛盾的觀點進(jìn)行轉(zhuǎn)化,這里又考查到了考生的辯證思維。因此雙觀點類型的題目要引起廣大考生的注意。接下來看一道典型的雙觀點例題:“孫中山說‘要想著做大事,不要想著做大官’,拿破侖說‘不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵’,你怎么理解這兩句話?”通過對題干的閱讀可知這兩句話是矛盾的,孫中山告誡我們要做事,不要想著做官;但是與此截然相反,拿破侖卻說不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。很多同學(xué)在看到雙觀點題目的時候都會比較懵,原因就是沒有找到回答的切入點。那么針對雙觀點的題目,我們在解釋完名言警句之后進(jìn)行表態(tài)就需要一個技巧了,我們可以這么說:“這兩句話表面上是矛盾的、對立的,但是按照馬克思辯證唯物主義的觀點,兩者又是辯證的、統(tǒng)一的,有其內(nèi)在的必然聯(lián)系……因此,我們必須堅持具體問題具體分析?！边@樣回答就巧妙地利用了馬克思主義的辯證觀點,體現(xiàn)了考生的辯證思維,能在統(tǒng)一中把握對立,又能夠在對立中把握統(tǒng)一。在這里或許很多考生還不知道這道題的突破口是什么,在接下來分層論證的環(huán)節(jié)我們會做詳細(xì)的闡述。

最后,我們來看多觀點的題目。所謂多觀點就是題干中出現(xiàn)了許多個觀點。很多考生遇到這樣的題目就慌了,題目中一大段排比句,至少有四個觀點,不知道該怎么辦。這里告訴大家遇到這樣的題目一定不要慌,我們逐一對觀點進(jìn)行闡述就好了,也就是我們在第二節(jié)講過的分條闡述法。來看這樣一個例子:“有些地方在選人用人上遵循‘年齡是個寶,4/6內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：nmg.huatu.com

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文憑不可少,關(guān)系是關(guān)鍵,能力作參考’。你怎么看待?”通過對題干的閱讀,我們知道這是典型的多觀點題目,那么我們就分條進(jìn)行闡述。

分層論證: 通過教學(xué)經(jīng)驗的積累,筆者發(fā)現(xiàn)分層論證這個過程是廣大考生在答題中相對來說最薄弱的一個環(huán)節(jié),大家在領(lǐng)會了答題思路之后僅僅能從答題的框架上進(jìn)行把握,具體的內(nèi)容不能夠進(jìn)行很好的填充,原因是很多考生工作經(jīng)驗或人生閱歷比較少,導(dǎo)致回答問題時過于簡單。下面給大家系統(tǒng)地梳理分層論證這個環(huán)節(jié)。分層論證就是通過抓取名言警句里的關(guān)鍵詞或者主體(人、對象)展開對名言的論述,遇到雙觀點或多觀點的題時,分層論證是最好用的方法,我們只需分別對題干中的觀點進(jìn)行闡述就可以了。我們以雙觀點為例進(jìn)行講解:“孫中山說‘要想著做大事,不要想著做大官’,拿破侖說‘不想當(dāng)元帥的兵不是好兵’,你怎么理解這兩句話?”那么在分層論證這個環(huán)節(jié)我們首先要對孫中山的名言進(jìn)行闡述,我們可以將孫中山的話理解為我們做事要有正確的指導(dǎo)思想,不要想著做大官,要牢固樹立為人民服務(wù)的理念和意識,在公務(wù)員隊伍當(dāng)中我們要經(jīng)得住誘惑、耐得住寂寞、守得住清貧、穩(wěn)得住心神,也就是說我們要有為人民服務(wù)的理念、樹立正確的仕途觀;其次對拿破侖的話進(jìn)行闡述,我們要突出在工作當(dāng)中目標(biāo)動機(jī)的意義,在組織中有上進(jìn)心,爭取為更多的人服務(wù)。我們做任何事情都要有一定的目標(biāo),在工作中要注重能力的提升、整體素質(zhì)的提高。

總結(jié)提升: 分層論證之后,作為答題最后的結(jié)尾,我們要在宏觀理論上進(jìn)行總體的提升。在提升的過程當(dāng)中,我們可以盡量將名言警句聯(lián)系到自身,將自己的人生態(tài)度、價值觀等和名言

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進(jìn)行結(jié)合。對于孫中山和拿破侖的名言警句我們可以做如下總結(jié)提升“作為一名公務(wù)員:,要做到既有切實為人民服務(wù)的思想,又能夠在工作中樹立明確的目標(biāo),這就像溫家寶總理告誡我們的一樣:既要仰望星空又要腳踏實地!” 2018年國家公務(wù)員成績查詢|面試名單|面試資料下載：http://nmg.huatu.com/guojia/

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第四篇：2018國考面試：漫畫、視頻類材料型

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2018國考面試：漫畫、視頻類材料型

一、題型概述

漫畫題本質(zhì)上和前面章節(jié)講過的漫畫故事類題目是相通的,利用漫畫形象生動的特點,對某種社會現(xiàn)象進(jìn)行諷刺和批判,考查考生的理解分析能力,只不過在材料分析題中,一般是給出一幅或一組漫畫,也可以與其他材料相結(jié)合共同組成背景材料供考生閱讀,在材料和漫畫之后緊跟著幾道題目,仍然是不限于綜合分析題。視頻材料在2011年國考鐵路公安職位面試中頻繁出現(xiàn),所配套的面試題目大多與公安專業(yè)知識相關(guān)。由于視頻材料形式上的限制,我們這里只以漫畫題為例,為大家講解這類型題目。

二、材料閱讀

例題:2010年3月26日上午浙江省公務(wù)員面試題材料(簡述):今年以來,很多省的企業(yè)招不到工人,出現(xiàn)“用工荒”。漫畫(描述):一個人處在十字路口中心,路口分別指向“子女就學(xué)”“社會保障”“薪酬”“最低工資”。材料反映的是我國沿海發(fā)達(dá)省市出現(xiàn)的“用工荒”等問題。本題除了可以從宏觀上考查大家對“用工荒”現(xiàn)象的看法以外,還可以從中觀的角度考查大家如果是某地區(qū)負(fù)責(zé)此項工作的政府工作人員,如何有效地解決困難;或是考查大家就“用工荒”的現(xiàn)象著手調(diào)研,如何組織,或者保證調(diào)查的真實性。從微觀的角度還可以考查大家如果是企業(yè)的負(fù)責(zé)人,應(yīng)當(dāng)采取何種措施緩解本企業(yè)招工困難的情況。這些都是我們可以根據(jù)題目設(shè)想到的。我們還可以設(shè)想,在招工困難、訂單堆積的情況下,企業(yè)的員工因為其他企業(yè)的高薪聘請紛紛要求離職,你是企業(yè)的負(fù)責(zé)人或者人事負(fù)責(zé)人,該怎么辦。這就成為一個很好的應(yīng)急應(yīng)變題目。

三、真題解析

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1.就“用工荒”出現(xiàn)的原因談?wù)勀銓Α坝霉せ摹背霈F(xiàn)的看法。常規(guī)型的綜合分析題,但考生在聽題時千萬不可大意,不可因為聽到熟悉的字眼,就武斷認(rèn)為是在閱讀材料時預(yù)計的問題,從而疏忽了一些重要的細(xì)節(jié)。命題者在設(shè)計題目時也會考慮到可能被考生推測到題目內(nèi)容而故意做一些小小的改變。比如本題就特別要求從“用工荒”出現(xiàn)的原因方面談?wù)剬Α坝霉せ摹背霈F(xiàn)的看法。

【參考答案】用工荒,是指用工短缺現(xiàn)象。相對于持續(xù)多年的民工潮,用工荒的出現(xiàn)是多方原因造成的,其中既受世界經(jīng)濟(jì)形勢影響,也和農(nóng)民工待遇問題有很大關(guān)聯(lián)。它暴露了我國以前政策的不合理之處,需要及時調(diào)整。首先,受世界經(jīng)濟(jì)形勢的影響,東部沿海一些企業(yè)在2008年底經(jīng)濟(jì)不景氣時訂單減少,導(dǎo)致工廠減員。在2009年底至2010年初,出口訂單恢復(fù)增長,企業(yè)紛紛擴(kuò)大生產(chǎn),而很多農(nóng)民工已經(jīng)在當(dāng)?shù)鼐徒蜆I(yè),一時間無法招到足量工人。這是直接原因。其次,更深層次的原因與中國發(fā)展模式的結(jié)構(gòu)瓶頸有莫大關(guān)聯(lián)。我國沿海許多加工產(chǎn)業(yè)都是簡單加工出口外銷型企業(yè),技術(shù)含金量低,靠的是我國充足而廉價的勞動力資源。隨著沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,當(dāng)?shù)鼐用裆钏接辛舜蠓岣?。但是農(nóng)民工的欠薪、工資福利水平、勞動保障條件、子女就學(xué)等問題卻得不到有效落實,東部地區(qū)高昂的生活成本使得農(nóng)民工的工資相比之下顯得捉襟見肘。很多農(nóng)民工選擇就近就業(yè),一來可以照顧家庭,二來生活成本較低。再次,目前用工荒問題已經(jīng)成為全國性的問題,并非僅僅是東部沿海地區(qū)的問題。缺工是因為供求的不平衡,企業(yè)需要大量的一線工人,但是新成長的勞動力學(xué)歷越來越高,首要選擇已經(jīng)不再是生產(chǎn)工人。新生代勞動力結(jié)構(gòu)的變化,不僅僅影響著企業(yè)的招工情況,在一定程度上,也在逼迫著企業(yè)升級換代。用工荒的另一面則是大學(xué)生就業(yè)困難的問題?？傊?用工荒在未來幾年內(nèi)都可能長期存在,我們務(wù)必要認(rèn)清形勢,促進(jìn)企業(yè)升級換代,轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)模式,積極實施勞動力和產(chǎn)業(yè)雙

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轉(zhuǎn)移,強(qiáng)化政府引導(dǎo),實現(xiàn)勞務(wù)市場轉(zhuǎn)型到位,才能有效緩解用工荒的矛盾,維持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

2.組織設(shè)計一個“企業(yè)為什么招工難”的調(diào)查問卷,你打算怎么辦?調(diào)查調(diào)研類題目是我們在面對社會熱點的時候應(yīng)當(dāng)考慮到的問題,社會熱點背后往往有其深刻的原因,尤其是涉及人數(shù)眾多的普遍現(xiàn)象時,更應(yīng)當(dāng)通過調(diào)查調(diào)研了解事情的真相?；卮疬@一類問題關(guān)鍵是不能使用過多空話套話,沖淡題目本身的意義,更多應(yīng)談到你所能考慮到的重要細(xì)節(jié),這才是打動考官的關(guān)鍵。

【參考答案】設(shè)計調(diào)查問卷的目的是希望能找出企業(yè)招工難的原因,為了保證調(diào)查的真實性、全面性,我將會對此次調(diào)查問卷活動作如下安排:首先,成立一個調(diào)查小組,分工收集一些有關(guān)用工荒的報道資料。一方面為選定調(diào)查地區(qū)、調(diào)查對象做準(zhǔn)備,另一方面了解更多發(fā)生用工荒的原因,為設(shè)計調(diào)查問卷找到一些最新的資料。其次,設(shè)計調(diào)查問卷。為了保證調(diào)查的全面性,調(diào)查問卷分為三類:一類是針對企業(yè)老板;一類是針對企業(yè)招工負(fù)責(zé)人和人才市場工作人員;還有一類是針對求職者。針對企業(yè)老板的調(diào)查問卷主要涉及企業(yè)經(jīng)營狀況、企業(yè)用工缺口分布情況、對勞動法的認(rèn)識程度、企業(yè)勞動保障制度、企業(yè)工資福利水平等。針對企業(yè)招工負(fù)責(zé)人和人才市場工作人員的調(diào)查問卷主要涉及招工供需狀況、招工最為困難的地區(qū)和工種、招工最有吸引力的條件、求職者關(guān)心最多的條件和求職者本身的年齡、學(xué)歷、技能等狀況。針對求職者的調(diào)查問卷主要涉及期望工資福利水平、未來職業(yè)規(guī)劃和生活規(guī)劃、生活成本和家庭負(fù)擔(dān)、自身知識技能情況、求職意向、最為關(guān)心的招聘條件等。再次,為了保證能全面了解東西部地區(qū)招工困難的不同原因,我會將我們調(diào)查小組分為兩組,分別選取有代表性的東部沿海地區(qū)和中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū),分工進(jìn)行問卷調(diào)查。在出發(fā)之前先進(jìn)行全面的培訓(xùn),務(wù)必讓每一位調(diào)查人員清楚此次活動的3/5內(nèi)蒙古華圖官網(wǎng)：nmg.huatu.com

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重大意義、要完成的目標(biāo)任務(wù),制訂好分步驟行動的計劃,分階段按時完成任務(wù)。出發(fā)前準(zhǔn)備好調(diào)查需用的物資,比如小禮品等,要求調(diào)查工作人員佩戴好工作證,主動亮明身份,耐心、細(xì)心地發(fā)放和收回問卷。最后,將調(diào)查問卷回收匯總,仔細(xì)鑒別問卷的真實性,去偽存真,進(jìn)行完整的統(tǒng)計。統(tǒng)計之后可邀請專家參與,進(jìn)行定性和定量的分析。撰寫一份詳細(xì)的“企業(yè)為什么招工難”的調(diào)查報告,向領(lǐng)導(dǎo)匯報真實情況。

3.你是企業(yè)人事的主管,現(xiàn)在要招工,你面前的考官就是你想要招工的對象,怎么向他們介紹你所在的企業(yè),如何吸引他們到你所在的企業(yè)工作?

【參考答案】各位鄉(xiāng)親:大家好!我作為××公司的人事主管,負(fù)責(zé)為大家推薦我們的企業(yè),首先請允許我介紹一下企業(yè)的詳細(xì)情況。我們是一家集服裝設(shè)計、生產(chǎn)、零售為一體的大型綜合性企業(yè),內(nèi)銷和外貿(mào)都是重要的銷售渠道。自企業(yè)成立以來,年年成為本市納稅先進(jìn)單位。我們是正規(guī)的大型企業(yè),各種工資福利待遇不僅遵守國家勞動法的規(guī)定,更在同行業(yè)當(dāng)中具有競爭優(yōu)勢。接下來為大家詳細(xì)介紹我公司的工資福利待遇情況。

第一,工資構(gòu)成包括基本工資和績效獎金,基本工資2000~4000元不等,績效獎金0~2000元,加班時間嚴(yán)格按照國家勞動法規(guī)的規(guī)定,限制在合理的范圍內(nèi)。加班按照法律規(guī)定另計加班工資。社會保險購買齊全

第二,工作環(huán)境舒適衛(wèi)生,勞動保護(hù)措施齊全。公司整個生產(chǎn)流水線采用半自動化模式,整個生產(chǎn)車間無塵化處理,保證身體健康。每年會在高溫酷暑季節(jié)額外發(fā)放高溫補(bǔ)貼,準(zhǔn)備清涼飲品,幫助大家降溫消暑,并按照國家規(guī)定通過輪休的方式放高溫假。

第三,提供員工宿舍,兩人一間,水電氣及家具齊全。夫妻同時在本公司工作的可以申請夫妻房。公司提供一日三餐,發(fā)放餐補(bǔ),自愿就餐。也可以選擇外出就餐或者在宿舍做

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飯。第四,我們提供每年兩次的免費技能培訓(xùn),幫助員工提高生產(chǎn)技能和管理技能,希望員工能往更好的技術(shù)崗位和管理崗位發(fā)展,公司每年年底組織技術(shù)管理崗位的競聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀人才。第五,我們提供每年一次的家鄉(xiāng)與公司所在地之間的往返長途車票報銷,公司的行政部門也會積極和鐵路、公路交通運輸部門方面聯(lián)系,爭取最大限度地方便員工購買回家車票。不回家過年留在公司值班的員工,可以享受一名未成年子女和一名親屬往返本市探親的長途車票報銷待遇。此外,如果有未成年子女上學(xué)的問題,我們也與本市的一些外來工子弟學(xué)校,以及郊區(qū)部分學(xué)校有聯(lián)系,會協(xié)助解決子女上學(xué)問題,使大家無后顧之憂。如果有興趣進(jìn)一步了解我們公司,請跟我到公司進(jìn)行面談,順便也可以參觀一下工作、生活環(huán)境,眼見為實。辛苦大家跟我來一趟吧。

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第五篇：面試答題思路[范文]

面試答題思路

7、有關(guān)“面對失敗”問題的應(yīng)答思路

應(yīng)試者在回答這個問題時，要注意避免兩種不合適的回答：一是我在生活中從未失敗過；二是曾經(jīng)遭遇的失敗使我受到了沉重打擊，直到現(xiàn)在還不能恢復(fù)過來?；o百日紅，人無干日好。人在生活中都會遇到困難和挫折。事實上，對失敗挫折的描述也是一個從反面來證明自己的良好時機(jī)。一個人有多大的能力，就會遇到多大的困難。同樣，不同的人對不同的困難和挫折的理解程度和承受能力也是有很大差異的。同一件事情，對甲來說可能是晴天霹靂，而對乙來說可能會泰然處之。所以，面對困難和挫折，要表明您的心態(tài)，特別要表明您堅強(qiáng)的一面。既要正視困難和挫折，又不被困難和挫折擊倒。同時要學(xué)會在失敗中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，養(yǎng)成把壞事變成好事，把挫折變成動力的意識和能力。

8、有關(guān)“動機(jī)”問題的應(yīng)答思路

應(yīng)試動機(jī)是一個人行為的內(nèi)在因素。作為應(yīng)試者，除基本情況、基本條件、基本能力符合崗位要求外，求職動機(jī)就顯得尤為重要了。在面試中，通過應(yīng)試者對求職動機(jī)的描述，可以給考官提供三個重要信息：一是了解您的為人、職業(yè)生涯設(shè)計、人生理想追求；二是了解您一旦被錄取后，您想做什么工作、怎樣工作；三是求職動機(jī)時的表述是否準(zhǔn)確、明了、真實、生動。在求職動機(jī)的表述過程中，是您展示自我才能的一個重要機(jī)會。一般說來，除了在表述求職動機(jī)時闡明自身的價值追求，還應(yīng)在專業(yè)技能素質(zhì)方面做一些重點的介紹，讓人了解您的職業(yè)選擇與您自身的素質(zhì)與價值取向是相一致的。如主考官贊成您的職業(yè)選擇，您成功的機(jī)率就會大大提高。"

9、有關(guān)“自我評價”問題的應(yīng)答思路“人貴有自知之明”。一個人對自己的看法能不能體現(xiàn)出真實性、準(zhǔn)確性、客觀性、全面性，是素質(zhì)能力體現(xiàn)的一個重要因素。在對自己的評價中，首先要充分肯定自己，這樣可以充分突出自己的競爭能力和競爭優(yōu)勢，也給考官們一個堅定、自信的良好印象。但是，要切記：在對自己評價的表述中要真實，不能虛假。考官一般都是人力資源方面的專家。在面試之前或面試之中，根據(jù)掌握的信息基本上可以歸納出應(yīng)試者的能力特征。如果應(yīng)試者忽略了這一點，為了達(dá)到求職目標(biāo)而夸夸其談，可能會適得其反。在任何一場面試中，品格特征是考官們最為看重的。如果失去了真實，應(yīng)試者努力也不會取得理想的結(jié)果。

在對自己的評價中，要注意運用非語言交流技巧，最主要的是把肯定和炫耀區(qū)別開來。人不可能沒有缺點，在談及缺點的時候要概括集中，不要出現(xiàn)過多的缺點描述，過多的否定自己，明明是謙虛，也會影響考官的判斷。談及缺點時，除了說明現(xiàn)已清醒地認(rèn)識到了不足，要特別著重表明有改變?nèi)秉c的信心和方法。在對自己的評價中，不要泛泛而談，最好用事實說明問題。

10、有關(guān)“棘手”問題的應(yīng)答思路 :

在面試過程中可能出現(xiàn)兩種目的不同的試題，一種是正常的素質(zhì)能力測試題，另一種是超常的素質(zhì)能力測試題。有時，考官以事先設(shè)計的問題為基礎(chǔ)，即興提出具有挑戰(zhàn)性的問題；這類問題在面試中被看作是“拔高題”，應(yīng)試者對待這類考題切不可掉以輕心，也許正是對這樣的問題的答案，決定了面試的成敗。比如，針對稅務(wù)人員可能提出面對，秉公執(zhí)法與恂私枉法考驗的問題。諸如：“如果您是稅務(wù)專管員，在您的管轄范圍內(nèi)，您的親屬發(fā)生了偷稅行為，您會怎樣處理?”面對類似的問題，應(yīng)試者不能簡單地回答，因為在現(xiàn)實生活中這類問題本身就不是簡單的問題。稅務(wù)人員面對您所管轄區(qū)內(nèi)的親屬偷稅問題，可以選擇秉公執(zhí)法，也可以就事論事，一事一議，也可以結(jié)合社會環(huán)境去論述?？傊?，在回答這類問題時，既不能違反政策原則，又要體現(xiàn)合情合理，真實可信。

11、應(yīng)變能力題應(yīng)答思路

面試時，考官經(jīng)常會拋出令人措手不及的考查考生應(yīng)變能力的題目，主要在有壓力的情況下，考查考生對突發(fā)事件、棘手問題的應(yīng)對。考查考生迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通的能力，考生須迅速做出正確的判斷和處理。思維反應(yīng)要敏捷，情緒要穩(wěn)定，考慮問題要周到。考生應(yīng)遵循“先冷靜，迅速補(bǔ)救處理，再追究責(zé)任”的原則，保持冷靜，先安撫情緒，然后及時補(bǔ)救，提出解決問題的方案，或記錄、匯報問題，或協(xié)調(diào)解決、督辦，再向上級匯報，追究責(zé)任等。比如，考官問，發(fā)現(xiàn)旅游者食物中毒，導(dǎo)游人員應(yīng)該怎么做？首先應(yīng)該避免其他旅客出現(xiàn)慌亂情緒，控制情緒；立即撥打急救電話，并在等候期間，設(shè)法使中毒者催吐，讓中毒者大量喝水,以加速排泄，緩解毒性，請醫(yī)院開具診斷證明；迅速報告旅行社并追究供餐單位的責(zé)任。

還有一種應(yīng)變能力題，提出的問題往往針對考生回答問題內(nèi)容本身，問題較

尖刻，此時，考生應(yīng)控制情緒，告訴自己考官并無惡意，只是在考查自己的情緒穩(wěn)定性、自我控制能力、反應(yīng)力、應(yīng)變力、自我認(rèn)知能力等。比如，考官問，從心理學(xué)角度看，為了給主考官留下好印象，面試過程中考生總是竭力表現(xiàn)自己的長處，掩飾自己的不足，你現(xiàn)在是否也是這種心態(tài)？面對這種壓力式問題，主考官更關(guān)注的，不是考生回答了什么，而是怎樣回答?？忌⒁猓旱谝唬f不要緊張、慌亂，不要認(rèn)為是自己或別人面試表現(xiàn)不夠理想，因而主考官才故意設(shè)題刁難自己，更不能認(rèn)為“大禍臨頭”。第二，回答態(tài)度要誠懇。實事求是承認(rèn)人無完人，誰都有缺點和不足，每個人都希望得到贊許的評價。因此，面試過程中考生揚長避短，甚至投主考官之所好也是可以理解的。第三，回答能體現(xiàn)出機(jī)智、幽默為上策，這樣考官會認(rèn)為，考生不僅處變不驚，且有化解壓力與緊張氣氛的能力。

12、計劃組織協(xié)調(diào)題應(yīng)答思路這種題目有固定的回答模式，回答一般分為計劃、實施、總結(jié)三階段。根據(jù)活動特點，確定主題和內(nèi)容，根據(jù)主題和內(nèi)容制定預(yù)算，匯報后實施。實施階段分為五部分，第一，需通過開會形式統(tǒng)一思想，分工，將計劃細(xì)化、責(zé)任落實到各人員崗位。第二，要準(zhǔn)備充分物資，包括人、財、物、時、地。第三，通知相關(guān)參與部門。第四，對特殊事件和要求的安排，比如協(xié)調(diào)各參與單位、領(lǐng)導(dǎo)來賓支持、媒體公關(guān)。對活動進(jìn)行中出現(xiàn)的動態(tài)、特殊情況，要及時處理和匯報。第五，活動結(jié)束后，需進(jìn)行善后事宜，如物資歸位、文件歸檔、座談會等匯報?？偨Y(jié)包括及時匯報，通過座談會等形式提出意見、找出差距、修改方案，寫出總結(jié)提交領(lǐng)導(dǎo)。

13、處人處事題應(yīng)答思路

在回答考官提出的處人處事技巧題時，與不同人相處要運用不同方式。對上級，要持尊重態(tài)度原則、服從上級的安排，懂得保密，不議論上級等；對上級集體要服從，單向請示不卑不亢，保持中立態(tài)度，不亂說話等；與同事相處，有理有節(jié)，保持真誠、謙虛態(tài)度。遇到矛盾，先找自身缺點和不足，利用第三人交流，化解矛盾，要有容人之量，取長補(bǔ)短，互相幫助，一視同仁，不拉幫結(jié)派?；ハ鄮椭?，正確對待同事的優(yōu)點和缺點、成績和失誤，多幫助、多鼓勵，求同存異?？傊３謱捜?、平等態(tài)度，不議是非，明白金無足赤，人無完人，正確對待領(lǐng)導(dǎo)、同志、本人的缺點和不足。

14、分析思考能力題應(yīng)答思路

在回答此類問題時，要保持辨證思維方式，時刻看到事物的正反兩面。“有原理講原理，需表態(tài)先表態(tài)”，結(jié)合事例，闡明觀點。

比如提問，俗話說，多個朋友多條路，對此你是什么看法？考慮到事物正反方面，考生應(yīng)先闡明一般原理，客觀來說，朋友應(yīng)該是多多益善的。這其實也反映了一個人的交際能力和社會活動能力。但朋友的互幫互助，是在真誠交往基礎(chǔ)上，以心才能換心。這是正面部分，而另一方面，不否認(rèn)有些朋友只是出于利益關(guān)系而存在，是在特定條件下的一種情感交換，是一種有條件的情感投資，它不能算是真正的朋友，也就不存在困難時一方對另一方的幫助和理解了。這種朋友當(dāng)然不是越多越好了。

15、思辯性問題應(yīng)答思路理解題意；盡力找到著落點，找準(zhǔn)切入點；把問題的兩個方面分角度解釋清楚；把問題的兩方面統(tǒng)一起來；聯(lián)系自身(忌胡亂聯(lián)系)。

16、對社會現(xiàn)象的認(rèn)識問題應(yīng)答思路

解釋給出的話所反映的現(xiàn)象；辨證的看待這種現(xiàn)象：這種現(xiàn)象確實存在，而且在某些地區(qū)，某些領(lǐng)域還比較嚴(yán)重，但是是局部現(xiàn)象，這句話以偏概全；指出這種現(xiàn)象的危害，雖然是局部現(xiàn)象，但是危害不可小視；指出這種現(xiàn)象的根源，是由于法制不完善，制度不完整，監(jiān)督不到位，素質(zhì)沒提高造成的；找出解決辦法；充滿信心，提出希望。要領(lǐng)：社會現(xiàn)象(不可取，反對，譴責(zé)，客觀存在，丑惡，嚴(yán)厲打擊，憤慨，自豪，)。

套路是：首先可能這個社會現(xiàn)象存在，判斷是局部還是大局問題。大局是好的，主流是好的。只是極少數(shù)，極其個別的。黨和國家正在努力解決這些問題，我本人更加有這樣的義務(wù)；核心：分析現(xiàn)象是否符合黨和國家的政策，社會進(jìn)步，判斷是好是壞及其產(chǎn)生的原因和影響；解決的辦法：正確對待，采取相應(yīng)的措施，一種現(xiàn)象的產(chǎn)生要得以解決并非短期內(nèi)的事，要深思熟慮，從長計議，做好長期解決的準(zhǔn)備。

17、對政策方針的理解問題應(yīng)答思路

指明政策方針的內(nèi)容；闡明提出這個政策方針的背景；指出它的意義；指出實現(xiàn)的途徑；聯(lián)系自身，對于政策方針，每年都有不一樣的熱點，反正都是按照上面的套路回答。

第一招法：應(yīng)對人際交往的，比如與同事發(fā)生矛盾，有了沖突，產(chǎn)生危機(jī)，如何

相處等。先講一句名言：海明威說“每個人都不是一座孤島”，所以在交往中會產(chǎn)生。。，總之要把握四個方面。一要尊重，二是理解，三是溝通，四是幫助。第二招法：應(yīng)對與領(lǐng)導(dǎo)相處的，比如領(lǐng)導(dǎo)與自己意見相左，領(lǐng)導(dǎo)的能力比自己差，領(lǐng)導(dǎo)比較專斷等。把握四個原則：一尊重領(lǐng)導(dǎo)。每一個成功的領(lǐng)導(dǎo)人都有其成功的理由。二是理解領(lǐng)導(dǎo)?？磫栴}每個人的角度都不一樣，“橫看成嶺側(cè)成峰”，自己的想法是正確的，但領(lǐng)導(dǎo)的就未必是錯的。三是幫助領(lǐng)導(dǎo)，此為亮點，幫助領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，沒有采用也是正常，如果領(lǐng)導(dǎo)違法違背原則，堅持自己的意見，其實這也是幫助領(lǐng)導(dǎo)避免犯錯。四是適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，適應(yīng)其領(lǐng)導(dǎo)方式，并用自己的影響力慢慢改正其缺點。此四點絕對通吃天下領(lǐng)導(dǎo)與下屬關(guān)系。第三招法，組織活動會議，還有培訓(xùn)什么的，或是完成領(lǐng)導(dǎo)交待的什么。先講一句“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，合理的規(guī)劃將幫助自己順利完成。因此，第一制度工作方案（活動的主題、方式、時間、地點、對象、人員配備、費用預(yù)算、程序安排等等）；第二對方案的論證（征求各方意見，向領(lǐng)導(dǎo)匯報，由領(lǐng)導(dǎo)定奪）；第三按計劃實施（人員分組分工，任務(wù)的分配等）；第四注意計劃執(zhí)行過程中各方關(guān)系的協(xié)調(diào)（三個及時：及時溝通各方情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，發(fā)現(xiàn)原方案的內(nèi)容或方法不妥要及時糾正）；第五計劃后的總結(jié)（對整個活動進(jìn)行回顧、總結(jié)經(jīng)驗）這五個步驟十分有用，無往不勝 特注：如果是組織培訓(xùn)前四步同上，第五步，別忘了對參加培訓(xùn)的人員組織考核；組織調(diào)查：前四步同上，第五步，之前要加上對資料進(jìn)行匯總、核實、分類匯編、進(jìn)行分析、寫出調(diào)查報告。第四招法：處理政府突發(fā)事件或是異常情況的。一保持鎮(zhèn)靜；二想盡一切辦法使他情緒穩(wěn)定；三耐心宣傳國家相關(guān)法律法規(guī)；四實在不能穩(wěn)定情勢，向領(lǐng)導(dǎo)匯報，請求支援。集體事件：第一，熱情接待（請坐，倒杯水）第二，穩(wěn)定情緒（想盡一切辦法。。）第三，認(rèn)真傾聽（群眾的呼聲）第四，仔細(xì)記錄（群眾反映的問題）第五，宣傳解釋（力所能及）

第六，及時匯報（能解決的當(dāng)場解決，不能解決的匯報領(lǐng)導(dǎo)處理或轉(zhuǎn)交相關(guān)部門）也特注一下，三四招是本人吸收別人的，非本人原創(chuàng)，也特佩服那位大俠。四．修煉成為高手的幾個密技如果上面的思路與條理都做到了，那么OK，基本上可以獨步一方了。但是如果遇到高手，怕仍未必能擊敗對方，想要獨步武

林，還須修改語言關(guān)，即運用語言的能力，特別是名言警句的功夫?！叭旯麑W(xué)詩，功夫在詩外”，平時的積累不可小視。這方面本人是花費巨大功夫，無法一一例舉。但可以給各位提供如下一些招式：奉獻(xiàn)精神的，大禹三過家門而不入，周恩來鞠躬盡瘁，雷鋒全心全意為人民服務(wù)，居里夫人無私奉獻(xiàn)等；愛因斯坦說，“一個人的價值，應(yīng)該看他奉獻(xiàn)了多少，而不是索取了多少?！苯疱X方面的?！板X不是萬能的，但沒有錢亦是不能的”，“不義而富且貴，于我如浮云”，泰戈爾說：“鳥兒的翅膀系上黃金，但失去了飛翔的機(jī)會?！眱?yōu)缺點方面?！俺哂兴?，寸有所長”，“人無完人，金無足赤”，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。愛心。英國作家白朗寧：“把愛拿走，我們地球只剩下一個墳?zāi)??！?/p>

儉奢方面?！皟€，德之共也，侈，惡之大也?！薄皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。改革：“沒有痙攣，歷史便不能前進(jìn)一步?！避嚑柲嵫┓蛩够?。基礎(chǔ)（重視群眾）：求木之長者，必固其根本；欲流之長者，必浚其泉源。合抱之木，生于毫末；九層之臺，始于壘士；千里之行，始于足下。