第一篇：夏浩然

新員工代表發(fā)言稿——夏浩然

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家上午好，我叫夏浩然，現(xiàn)為工程管理部的施工員。很高興能加入中國(guó)鐵建港航局集團(tuán)巖土工程有限公司這個(gè)大家庭，并成為這個(gè)大家庭里的一份子，也非常榮幸獲此機(jī)會(huì)代表新進(jìn)揭博12標(biāo)員工與大家一起交流與學(xué)習(xí)。

不知不覺來(lái)揭博12標(biāo)項(xiàng)目已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)月的工作生活中，我最想用三個(gè)詞來(lái)形容我這些日子來(lái)的體會(huì)：感激、責(zé)任與未來(lái)。

首先感謝集團(tuán)公司和各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)難得的機(jī)遇，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們能力和素質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與肯定，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中抽出寶貴時(shí)間來(lái)到我們項(xiàng)目部慰問(wèn)大家，所以請(qǐng)?jiān)试S我代表我們揭博12標(biāo)的所有員工們，向各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！

從宣講會(huì)開始，經(jīng)歷面試、實(shí)習(xí)、拓展培訓(xùn)，到現(xiàn)在的導(dǎo)師帶徒的工作中，是您們一直陪伴在我們的身邊，關(guān)心、支持和鼓勵(lì)著我們，給我們信心和勇氣，使得我們能夠勇往直前。我們?yōu)榇松钌罡袆?dòng)，這種感動(dòng)是難以用言語(yǔ)表達(dá)的，我們希望在未來(lái)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝領(lǐng)導(dǎo)、感謝公司！

在得到各位領(lǐng)導(dǎo)的重視和肯定下，感激之余更多的是責(zé)任，大家都知道，集團(tuán)公司近年來(lái)在公司領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，正處于一個(gè)快速發(fā)展的重要時(shí)期和騰飛階段，這對(duì)我們新員工來(lái)說(shuō)既是一個(gè)大展宏圖的機(jī)遇，也是對(duì)我們素質(zhì)和能力的一種挑戰(zhàn)。公司對(duì)我們寄予了厚望，明確提出讓我們?cè)陧?xiàng)目部導(dǎo)師的指導(dǎo)下快速成長(zhǎng)，盡快成為一名能獨(dú)當(dāng)一面的員工。同時(shí)，我們正面臨著從學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變，無(wú)論是思維上還是行為上都需要180度的轉(zhuǎn)變。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地領(lǐng)悟，規(guī)劃自己職業(yè)生涯的道路。我們要敢想敢為，充分展現(xiàn)，在自己的崗位上努力做到極致，決不辜負(fù)公司領(lǐng)導(dǎo)的期望和重托！

雖然肩負(fù)重任，但我們卻信心滿懷，對(duì)自己的未來(lái)、對(duì)公司的未來(lái)充滿希望。作為新人，我們經(jīng)驗(yàn)不足，在今后的過(guò)程中我們會(huì)遇到很多困難，這就需要我們努力學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)。提高職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力，這不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要多向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老員工學(xué)習(xí)。在生活中，我們員工之間要互助關(guān)愛，盡快融入團(tuán)隊(duì)，珍惜緣分，攜手并進(jìn)。

最后想說(shuō)：希望我們大家在集團(tuán)公司一起奮斗，共同體會(huì)創(chuàng)業(yè)階段的艱辛與成功。我相信在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在全體中鐵建港航局員工的努力下，我們一定能夠勇往直前，把集團(tuán)公司打造成為世界知名企業(yè)。

我的交流到此結(jié)束，謝謝大家。

第二篇：李浩然

李浩然·新時(shí)代右腦之父

右腦書法創(chuàng)始人、右腦生理學(xué)家李浩然，見證什么才是真正的右腦開發(fā)

作者：

“右腦；書法”在過(guò)去兩個(gè)看起來(lái)毫不相干的事物對(duì)于我們?nèi)祟惔竽X而言，一旦產(chǎn)生了極其緊密的生物學(xué)或生理學(xué)上的聯(lián)系，所爆發(fā)出的能量足可改變這個(gè)世界！——它能夠影響我們的行為意識(shí)，它能影響我們的思維模式，它能影響我們的身心健康??，反正和我們思維、心智以及大腦相關(guān)的一切行為都會(huì)因此而改變！這就是右腦生理學(xué)家李浩然教授十三年的實(shí)踐科研成果“李浩然右腦開發(fā)”，領(lǐng)先于世界的右腦生理機(jī)能開發(fā)應(yīng)用專利教學(xué)系統(tǒng)。李浩然右腦開發(fā)系統(tǒng)是一種具有實(shí)操性的、立竿見影的、適合所有年齡段和各階層人士開發(fā)右腦生理機(jī)能、改變思維模式、提高記憶力的專利教學(xué)系統(tǒng)。李浩然右腦開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用成果的推出，填補(bǔ)了人類右腦開發(fā)工具化、系統(tǒng)化的世界空白！

——李浩然右腦開發(fā)對(duì)青少年的影響：

社會(huì)教育及家庭教育的缺位成為當(dāng)今諸多男性中小學(xué)生趨于女性化的主要原因，這些男孩的表現(xiàn)及思維意識(shí)大多都缺乏陽(yáng)剛之氣成為當(dāng)今社會(huì)普遍現(xiàn)象。

李浩然右腦開發(fā)系統(tǒng)的主要載體工具“右腦書法字帖”在深入學(xué)習(xí)過(guò)程中，在開發(fā)右腦提升記憶力理解力和改善思維能力的同時(shí)，能通過(guò)右腦書法的章法、筆畫以及布局中找到抒發(fā)男性陽(yáng)剛之美的有效渠道，更是傳承中華國(guó)粹“書法”的最佳載體。

傳統(tǒng)書法的推廣普及因其枯燥乏味和諸多規(guī)矩影響了這門博大精深的藝術(shù)門類發(fā)揚(yáng)光大，而右腦書法的功能性和開發(fā)右腦的實(shí)用性對(duì)于廣大青少年而言，在體驗(yàn)寓教于樂(lè)過(guò)程中不斷地啟動(dòng)著他們的好奇心和深入學(xué)習(xí)的欲望，在開發(fā)右腦應(yīng)用右腦的快樂(lè)中不斷地充實(shí)自我完善自我，這就是右腦書法的神奇！這就是世界上獨(dú)有的真正的右腦開發(fā)！

臨摹李浩然右腦書法字帖，通過(guò)左手執(zhí)筆啟動(dòng)右腦，在生理?xiàng)l件的相互干預(yù)下形成一個(gè)右腦相繼又指揮左手環(huán)路，而文字的逆向書寫在思維逆轉(zhuǎn)的過(guò)程中啟發(fā)了青少年大腦的無(wú)限創(chuàng)造力，隨著文字的繁復(fù)程度和右腦書法筆畫布局，對(duì)右腦及左右腦的影響是深遠(yuǎn)的。

學(xué)好右腦書法更能直接影響和提升右手常規(guī)文字書寫水平，李浩然右腦書法在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中徹底打破了傳統(tǒng)書法在學(xué)習(xí)中的桎梏，更是將中華文化瑰寶“書法藝術(shù)”實(shí)現(xiàn)了前無(wú)古人的功能化提升，從單一的藝術(shù)上層面提升至具有普遍性的、功能性的“右腦有功書法”，并形成了系統(tǒng)教學(xué)工具，在申請(qǐng)了國(guó)家專利的同時(shí)進(jìn)行了廣泛的社會(huì)實(shí)踐，并取得了良好的口碑和突出的成效；——李浩然右腦開發(fā)“新時(shí)代右腦之父”實(shí)至名歸！——右腦開發(fā)的深度解讀

美國(guó)心理生物學(xué)家斯佩里博士通過(guò)割裂腦實(shí)驗(yàn)證明了左右腦分工理論。而隨著醫(yī)學(xué)水平的不斷進(jìn)步，通過(guò)核磁共振fMRI大腦功能成像技術(shù)可將大腦功能分區(qū)實(shí)現(xiàn)圖示化和直觀化的解讀，fMRI大腦功能成像技術(shù)也為全世界腦科學(xué)家研究提供了重要依據(jù)，也對(duì)斯佩理割裂腦實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了客觀解讀。

大腦知識(shí)的匱乏使大多數(shù)人對(duì)大腦的應(yīng)用、開發(fā)、保健等等常識(shí)一無(wú)所知，這些關(guān)乎到我們一生的知識(shí)在缺乏正確引導(dǎo)更是變得撲朔迷離神秘莫測(cè)。所以我們必須了解一些基本的大腦科普知識(shí)，在二十一世紀(jì)日新月異的大環(huán)境下我們才能夠充分的利用我們的大腦實(shí)現(xiàn)超越。

在全球經(jīng)濟(jì)大發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)代社會(huì)，教育教學(xué)技術(shù)水平的滯后是全世界共同面對(duì)的尷尬局面。中國(guó)式的填鴨教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中更為突出的表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校成了流水線，學(xué)生成為流水線上的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，分?jǐn)?shù)成為唯一的量化標(biāo)準(zhǔn)，因此，高分低能而無(wú)用武之地的天之嬌子成為代名詞。學(xué)校對(duì)專業(yè)的細(xì)分也促使廣大學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的急劇下降，而所學(xué)非所用的現(xiàn)實(shí)也擺在了世人面前！——這都是一直以來(lái)一成不變左腦教育惹的禍！今天的右腦開發(fā)才是到真正的當(dāng)務(wù)之急！哪個(gè)國(guó)家在右腦開發(fā)上有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和普及，哪個(gè)國(guó)家就會(huì)更具有活力，更具有競(jìng)爭(zhēng)力！——什么才是真正的右腦開發(fā)？

不能作用于腦細(xì)胞或者大腦生理機(jī)能的右腦開發(fā)都不能算是右腦開發(fā)。比如快速閱讀快速記憶、思維導(dǎo)圖速算，以及世界記憶大師神奇的記憶能力，他們共同的特點(diǎn)都是充分調(diào)動(dòng)右腦的形象思維和圖像記憶的功能，也就是說(shuō)他們應(yīng)用到了右腦的功能，是有一定的前提條件的。我們普通人在不具備右腦優(yōu)勢(shì)時(shí)，去學(xué)習(xí)這些快速記憶是非常困難的，應(yīng)用這種速讀速記方式來(lái)開發(fā)右腦卻并不科學(xué)，而開發(fā)右腦后再去學(xué)習(xí)速讀速記或描繪思維導(dǎo)圖卻能達(dá)事半功倍的效果，所以說(shuō)我們?cè)缜奥犝f(shuō)過(guò)的以速讀速記或描繪思維導(dǎo)圖的右腦開發(fā)只能是利用右腦而非開發(fā)右腦。

左右腦分工理論說(shuō)明了左腦控制身體的右半邊，主導(dǎo)邏輯思維；右腦控制身體左半邊，主導(dǎo)形象思維。左右腦對(duì)身體的交叉控制原理和生活中右利化的既定形式影響了左右腦的均衡發(fā)展，時(shí)間（年齡）越長(zhǎng)這些影響越明顯。在我們?nèi)祟惖倪z傳基因里，智慧能力大多在右腦中世代遺傳，可是在我們出生后不久，這種先天的遺傳優(yōu)勢(shì)隨著邏輯化教育和感知的不斷深化而逐步潛藏，最終喪失了具有先天性的右腦創(chuàng)造能力。

所以說(shuō)具有普遍性的右腦開發(fā)是能夠影響整個(gè)世界，影響全人類，而不是特指的、極個(gè)別人的某種現(xiàn)象或行為就是開發(fā)右腦的方法是錯(cuò)誤的。

李浩然右腦開發(fā)是建立在腦科學(xué)基礎(chǔ)之上，借鑒中國(guó)國(guó)學(xué)精粹“佛道禪儒”“易經(jīng)智慧”探究其思維模式之深邃，并進(jìn)行了多學(xué)科的邊緣交叉研究，通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐證實(shí)了對(duì)大腦細(xì)胞的開發(fā)、活化、應(yīng)用具有著普遍性和實(shí)用性，任何智力正常的人都可以應(yīng)用李浩然右腦開發(fā)專利教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)右腦生理機(jī)能，學(xué)習(xí)了解李浩然右腦開發(fā)系統(tǒng)，在不同層面上會(huì)影響我們的行為意識(shí)、成就、未來(lái)發(fā)展、心智健康，右腦開發(fā)之門也在此打開??

第三篇：演講稿 李浩然

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好，我是來(lái)自高二九班的李浩然?！拔茵B(yǎng)吾浩然正氣”就是我姓名的內(nèi)涵。就是憑著這股勁，一年的時(shí)間，我從去年那個(gè)無(wú)名小卒，蛻變?yōu)楝F(xiàn)在的十佳候選人。我為我付出的努力而感到自豪，我也為我能成長(zhǎng)在幸福的九班而感到自豪，為生活在美麗的實(shí)驗(yàn)而感到自豪。

或許我不是劉光耀，但我有和他一樣的理想；或許我不是激情的曹帥，但我追夢(mèng)的腳步也從未停止。請(qǐng)大家記住我是李浩然，同樣是實(shí)驗(yàn)的學(xué)子，我們有責(zé)任讓實(shí)驗(yàn)為我們自豪。

我是一名理科生，左手握著安培力，右手感應(yīng)著電動(dòng)勢(shì)，我們要想成功，必須左手握住一份勤奮，右手抓住一顆恒心，懷揣著一份壯志，用我們的雙手，踏踏實(shí)實(shí)的去做。只有用行動(dòng)代替空想，才能創(chuàng)造輝煌。愛因斯坦曾說(shuō)：成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話。就是這樣的一種精神，讓曾經(jīng)被人稱為只會(huì)制作蹩腳小板凳的他，稱為著名科學(xué)家。

學(xué)習(xí)就像爬山，沒(méi)有攀登的恒心和毅力，是可能攀上學(xué)習(xí)珠穆朗瑪。

華羅庚說(shuō)：“面對(duì)懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來(lái)，但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來(lái)，突破隨之?！?/p>

可是之前的我并不那么認(rèn)為。在高一時(shí)，我覺得學(xué)習(xí)何必刻苦，夢(mèng)想何必高遠(yuǎn)，只要隨便學(xué)學(xué)就能在班里考出個(gè)名次，上個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，而事實(shí)看似的確如此，連同學(xué)們都說(shuō)：“哎呀你也太氣人了，平時(shí)光玩還能考這么好。”可真的是這樣嗎？當(dāng)我一次又一次的看到那些真正的學(xué)霸們的成績(jī)，看到他們哪種為了理想而拼搏的激情，我才意識(shí)到自己的差距，分?jǐn)?shù)上我跟他們差了二十分、五十分，乃至七八十分，而精神上我缺少了少年的豪情，匹夫的責(zé)任。老師常說(shuō)：人的生命只有一次，無(wú)論你選擇什么,你應(yīng)該對(duì)得起只有一次的生命。

是的，生命只有一次，青春不會(huì)再來(lái)，這樣的生活不是我想要的，我要的，是和他們并肩奔跑。從那一刻起我告訴自己：“李浩然，你以為你靠著你所謂的天分就能成功嗎？不，那全都是空想。你以為毫不付出就能輕易收獲夢(mèng)想嗎？不，那終將是一場(chǎng)空。你以為同學(xué)夸你就是真的聰明嗎？不，那全都是你的虛榮罷了。所以讓之前那個(gè)懶散而又自以為是的李浩然趕緊走開吧！從今天起將是一個(gè)嶄新的自我?！?/p>

人們講天道酬勤、學(xué)貴有恒，因此我決心去踐行這 “勤”、“恒”二字。

就像那王羲之臨池學(xué)書池水盡墨，像那陳景潤(rùn)用了幾麻袋的草稿紙去推演定理，我抓住每一分每一秒，去學(xué)習(xí)，去計(jì)算，去閱讀，去豐富自我、提高自我，那一支支用完的筆，一冊(cè)冊(cè)記滿的筆記，一道道攻下來(lái)的難題，都見證著我的努力。

每當(dāng)我感到疲憊不堪的時(shí)候，我都會(huì)告訴自己堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下，沒(méi)有什么是無(wú)法克服的。高中生活就像那長(zhǎng)跑，筋疲力竭的時(shí)候一旦就此停歇，就只能是前功盡棄，因此必須要咬牙頂住身體的不適?；杌栌臅r(shí)候去洗洗臉讓自己清醒，心煩意亂的時(shí)候去讀讀書讓自己安靜，頭昏腦脹的時(shí)候去跑跑步讓汗水帶走疲憊。為了夢(mèng)想，怎能害怕前路泥濘、荊棘叢生？

也許我們沒(méi)有像運(yùn)動(dòng)員那樣善于奔跑的雙腳，可是我相信我會(huì)擁有一份從不放棄奔跑的意志。也許我沒(méi)有那一份靈感，那么我愿意付出九十九份的汗水去為自己的理想而努力。

漸漸的我做到了，考試成績(jī)公布，我能看到我一次次的進(jìn)步，從最初的級(jí)部五十名到二十名，再到前十名直至穩(wěn)定在前十名。我相信，這正是我用雙手的實(shí)際行動(dòng)換來(lái)的，是我用一滴地的汗水換來(lái)的。因?yàn)槲抑?，如果我仍舊像之前那樣懶散，我永遠(yuǎn)只能是一個(gè)六七十名的偽學(xué)霸；如果我沒(méi)有那份勤奮與恒心，我永遠(yuǎn)無(wú)法贏得那校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金的鼓勵(lì)；如果我不曾付出過(guò)那些努力，我永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)站上這個(gè)舞臺(tái)。我沒(méi)有再聽到同學(xué)們那略帶譏諷的夸獎(jiǎng)，而是說(shuō)：“李浩然，你最好的朋友想必非五三莫屬了吧?！?/p>

青春的時(shí)光美麗而又短暫，我們可以有很多理由放棄努力而去休息、去娛樂(lè)，去所謂的享受青春。但是我相信，只有真正為著自己的未來(lái)和夢(mèng)想而拼搏，即使無(wú)人問(wèn)津也能堅(jiān)持自我，才能真正擁有一段屬于自己的最難忘而無(wú)悔的青春歲月。所以我告訴自己，堅(jiān)持吧，努力吧，不沖過(guò)終點(diǎn)線就永不放棄。

同學(xué)們，如果你確實(shí)有天賦，那么請(qǐng)你付出足夠努力，讓那天分成為你追夢(mèng)路上的催化劑，助你取得成功；而如果你現(xiàn)在還很普通，那么請(qǐng)你更要付出加倍的汗水，以勤為徑，持之以恒。請(qǐng)你相信，只要你我能夠擁有一個(gè)去創(chuàng)造屬于自己輝煌的夢(mèng)想，并為之不懈的奮斗拼搏，終有一天，成功會(huì)來(lái)到你我眼前。

我的演講完畢，謝謝大家。

第四篇：張浩然辭職信

辭職信

徐總：

您好!曲指算來(lái)，我接觸自由坐煮已有快半個(gè)月了，但在這半個(gè)月里，雖然我的工作并不是盡善盡美，但在同事們的幫扶、輔佐尤其是您的信任與支持下，我也要求自己盡心盡職，每一項(xiàng)工作都用了自己十二分的努力去對(duì)待。平心而論這真的是我工作以來(lái)，所遇到最好的工作環(huán)境。但猶豫再三，我還是寫了這封信。我要離開這里了!雖然我心里也真的不愿意，但我不得不這樣選擇。您知道我的身體不好，居然成了我這次離開公司的理由。雖然我的毛病不是什么大問(wèn)題，但醫(yī)生的一再叮囑要我好好靜養(yǎng)，卻令我不得不認(rèn)真對(duì)待。您知道，對(duì)于一個(gè)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)一份好的工作固然重要，但一個(gè)健康的身體卻是一切的根本。我是一個(gè)理智而現(xiàn)實(shí)的人，雖然事業(yè)上的進(jìn)步也是我的夢(mèng)想，但我不敢去拼什么青春。健康對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的比什么都要重要。以我現(xiàn)在的身體狀況，已經(jīng)不能再勝任您交給我的工作，所以我不想為難自己，更不愿讓您及其他員工為難，我必須要離開了。我真的需要休息一段時(shí)間，我不想自己這樣的年齡就有著這樣或那樣的隱疾。盡管我知道這樣的理由在別人看來(lái)并不算是什么，但對(duì)我來(lái)說(shuō)它真的很重要，這點(diǎn)還希望你理解與諒解。在您及同事們的熱心指導(dǎo)與悉心幫助下，我個(gè)人無(wú)論是工作能力的提高，還是社會(huì)閱歷的豐富都是非常明顯的。我常想，自己應(yīng)該用一顆感恩的心，去回報(bào)您及其他同事對(duì)我的厚愛，真的想用自己的努力去做好您交給的每一份工作任務(wù)，但自己的能力真的很有限，不一定做得都能讓你滿意，所以在工作中如果有什么失誤與不足的地方，我只能對(duì)您說(shuō)聲抱歉，請(qǐng)您原諒!再一次真誠(chéng)地感謝您及全體同事對(duì)我的關(guān)愛與信任!懇請(qǐng)您接受我的辭職請(qǐng)求！

辭職人：張浩然2011年7月20日

第五篇：學(xué)無(wú)止境，氣有浩然

學(xué)無(wú)止境，氣有浩然

生活總在一點(diǎn)一滴發(fā)生著很多變化，不管你接受或不接受，情愿或不情愿，都避無(wú)可避、無(wú)處藏身；如同年齡總在一日一月的長(zhǎng)大，不管功敗垂成，不論是非榮辱，都擋不住青春流逝、容顏老去。安逸的溫室生活，吹漲了身體，風(fēng)干了思想，當(dāng)有一天離開了父母、兄弟、領(lǐng)導(dǎo)的臂膀，獨(dú)自去經(jīng)歷風(fēng)雨、承受苦難，才懂得成長(zhǎng)也許只是一夜之間的事情。

該來(lái)的終究會(huì)來(lái)，如同死亡，即使大家都不愿提及，但終擺不脫天定的宿命。改變能改變的，接受不能改變的，這就是生活。生活在很多權(quán)衡、得失、利弊中歷練，雖天無(wú)定勢(shì)、水無(wú)常形，但終歸有章可循、有法可依。很多自然的“道”，注定了一切事情、每個(gè)階段、每種態(tài)勢(shì)所最終指向的結(jié)果，因勢(shì)利導(dǎo)，自然水到渠成。

大“勢(shì)”很多人都看得明白，好壞是非都還是分得清楚的，難的就是在每一個(gè)階段、時(shí)間點(diǎn)上做正確的選擇。不同的植物，播種、施肥、收獲的時(shí)間都各不相同，別人播種了，我們也學(xué)，結(jié)果可能千差萬(wàn)別，因?yàn)閯e人種的是玉米，而我們也許種的是水稻；或者同樣都種的玉米，而我們種在了鹽堿地里。

要把握章法，就必須潛心研究，明心見性，讀好書，拜高人，進(jìn)高府。營(yíng)銷更是如此，會(huì)玩的風(fēng)生水起，氣勢(shì)如虹；不會(huì)玩的損兵折將，鎩羽而歸。章法很重要，但單純章法，不懂借勢(shì)，也會(huì)陷于紙上談兵，眾叛親離。

在正確的時(shí)間、正確的地點(diǎn)，做正確的事情。其實(shí)生命對(duì)于生活而言，每一個(gè)個(gè)體，都不過(guò)是無(wú)足輕重的一卒，做最后一根輕若鴻羽的稻草就有可能壓垮能撐萬(wàn)斤的大象；做舉足輕重的林間木材，也有可能淪為農(nóng)家燒火的柴薪。審時(shí)度勢(shì)，順勢(shì)而為，是營(yíng)銷的宗旨，才有可能實(shí)現(xiàn)雙贏、多贏、共贏等良好的局面。如今的社會(huì)，終歸有最佳的方式能尋找到大家共贏的契機(jī)和合作點(diǎn)，社會(huì)才有了這日新月異、翻天覆地的發(fā)展。

難的是如何精準(zhǔn)的把控、了解每件事情現(xiàn)有的態(tài)勢(shì)、特征，對(duì)事物發(fā)展有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)知，對(duì)環(huán)境、外因有全盤的統(tǒng)籌。充實(shí)自我、學(xué)無(wú)止境，氣有浩然。很多我們正在經(jīng)歷的、天大的事情，歷史或周圍很多人不知已經(jīng)重復(fù)了千萬(wàn)回，多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、多交朋友、多拜高人，自然遇事柳暗花明，遇難逢兇化吉，遇災(zāi)貴人相助。