第一篇：10.3課題學(xué)習(xí)--從淡水談節(jié)水導(dǎo)學(xué)案

2012年七年級數(shù)學(xué)下冊10.2.2課題學(xué)習(xí)——從數(shù)據(jù)談節(jié)水導(dǎo)學(xué)案主備人王海娟

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、我能用統(tǒng)計圖表進(jìn)一步描述數(shù)據(jù)，經(jīng)歷、體會不同數(shù)據(jù)選用不同圖表分析解決問題的過程；

2、增強(qiáng)自己用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn): 調(diào)查實(shí)際問題，把所學(xué)統(tǒng)計調(diào)查知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

課題學(xué)習(xí)

一．請合作完成下面的活動

1、閱讀P173頁附錄中的資料，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題。

（1）地球上的水資源和淡水資源分布情況怎樣？

（2）我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎樣？

（3）我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎樣？

（4）根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)，一個國家的用水量超過其水資源總量的20%，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”，依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，我國2000年是否曾出現(xiàn)“水危機(jī)”？

2、用簡單隨機(jī)抽樣方法，調(diào)查全校同學(xué)家庭人均月用水量，并回答下列問題：

（1）設(shè)計的調(diào)查問卷應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

（2）抽取的樣本容量是多少？如何抽取樣本？

（3）用頻數(shù)分布表整理收集到的數(shù)據(jù)；

①最大值為，最小值為。

②你確定的組距是，組數(shù)是。列出頻數(shù)分布表：

（4）畫出頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)分布折線圖。

(5)描述數(shù)據(jù)：

①家庭人均月用水量在哪個范圍內(nèi)最多？。

占被調(diào)查家庭數(shù)的%。

2012年七年級數(shù)學(xué)下冊10.2.2課題學(xué)習(xí)——從數(shù)據(jù)談節(jié)水導(dǎo)學(xué)案主備人王海娟

②在哪個范圍內(nèi)最

少？。

占被調(diào)查家庭數(shù)的%。

（6）全校同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是，調(diào)查的人均日用水量

能否作為全國人均的用水量呢？。按生活基本日均需水量50升的用水

標(biāo)準(zhǔn)，這個平均數(shù)是否超過用水標(biāo)準(zhǔn)？。

（7）如果每人每天節(jié)約用水10升，按12億人口計算一天可以節(jié)約多少噸

水？

按上述標(biāo)準(zhǔn)計算，這些水可供1個人多少年的生活用水？

（8）你還可以得到哪些信息？

3、討論工業(yè)生產(chǎn)及生活中節(jié)約用水的好辦法。

二、互學(xué)

1、對學(xué)：（學(xué)法指導(dǎo)）

將剛才獨(dú)學(xué)的成果給對子同學(xué)看，相互檢查，說出自己的理由。探討不統(tǒng)一的答案并達(dá)成共識，若有疑難問題向小組長匯報。

2、群學(xué)：（學(xué)法指導(dǎo)）

小組長組織“幫扶對子”進(jìn)行交流，解決剛才提出的疑難問題。

3、小組展示：（學(xué)法指導(dǎo)）小組內(nèi)部展示各自的主要問題和成果。

三、評學(xué)

1、大展示：（學(xué)法指導(dǎo)）小組安排成員向全班展示小組的學(xué)習(xí)成果。

2、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)成果。

第二篇：從數(shù)據(jù)談節(jié)水

從數(shù)據(jù)談節(jié)水

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新課程理念和認(rèn)知水平，特制定如下目標(biāo)：

（1）知識與技能：進(jìn)一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計圖對具體問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行清晰、有效地描述，并獲取有用信息并作出合理決策.（2）過程與方法：讓學(xué)生親身經(jīng)歷獨(dú)立思考、動手操作、團(tuán)結(jié)合作、互相交流的學(xué)習(xí)過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會合理處理信息，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識.（3）情感與態(tài)度：使學(xué)生感受統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；使學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的節(jié)水及環(huán)保意識.重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念.（2）難點(diǎn)：能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預(yù)測.教學(xué)形式和課前準(zhǔn)備：

本課題在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí).學(xué)生在課前也收集了一些有關(guān)水資源的資料，準(zhǔn)備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具.第一課時

活動一：廣告展示，節(jié)約用水的公益廣告

活動二：滴水實(shí)驗(yàn)，首先把水龍頭開到最小，讓它一滴一滴地滴水，再拿一個刻度杯在下面接著，看看在一定時間內(nèi)，會浪費(fèi)多少水。我們發(fā)現(xiàn)一個滴水的水龍頭在15分鐘的時間內(nèi)，滴了250ml水，那么1小時就可以滴1000ml的水，一天可以滴24000ml水，一年可以滴8760000ml水，也就是8760L水，多么驚人的數(shù)字??！所以，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。

活動三：節(jié)約用水小妙招用水方面

1、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上殘存的農(nóng)藥。

2、洗衣水洗拖把，再沖洗廁所，第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具，洗鞋襪等。

3、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過后的“臟水”。

4、沖廁所盡量使用節(jié)水型設(shè)備，每次節(jié)約4—5kg。

5、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近2kg。

6、淋浴時關(guān)掉水龍頭擦香皂，洗一次可節(jié)水60kg。

7、用洗衣機(jī)洗衣服時，建議集中一次清洗，若分開兩次洗，則多耗水120kg。

第二課時：

閱讀課本的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題：

（1）地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣？

（2）我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣？

（3）我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣？

（4）根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)，一個國家的用水量超過其可利用水資源的20%，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”，依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機(jī)”？學(xué)生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成。

第三課時：

收集全班同學(xué)各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題：

（1）家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？

（2）家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之

幾？

（3）全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個平均數(shù)是否超過用水標(biāo)準(zhǔn)？

（4）如果每人節(jié)約用水10升，按13億人口計算，一天可以節(jié)約多少噸水？按BWR標(biāo)準(zhǔn)計算，這些水可提供給1個人多少年的生活用水？

（5）你還可以得到哪些信息？

（教師巡視，指導(dǎo)各小組開展調(diào)查實(shí)驗(yàn)活動）

第四課時：

閱讀資料，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答問題：

（1）2000年全世界淡水資源利用情況怎樣？

（2）如果我國的農(nóng)田全部采用節(jié)水灌溉技術(shù)，每年至少可節(jié)約多少淡水資源？

（3）你覺得解決我國水資源短缺問題的關(guān)鍵是什么

（4）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家獲得了哪些統(tǒng)計活動知識？

（5）針對節(jié)水問題，談?wù)勀愕南敕?根據(jù)調(diào)查情況，寫出結(jié)題報告，并以小組為單位展示。

附錄：中國水資源

水是生命之源，水是人類的渴望，水是關(guān)系國家安全的重大戰(zhàn)略問題。

但是，我們偏偏缺的就是水。缺水，是不爭的無奈。

——因?yàn)槿彼?，多少沃野綠洲變成浩瀚的戈壁，我們的先人不得不無數(shù)次背井離鄉(xiāng)，遷涉遠(yuǎn)土。

——因?yàn)槿彼覀冊坏貌粍訂T起全家的男女老幼，拿起那所有可以使用的壇壇罐罐去四處搶水。

然而長久以來，我們最不尊重的、無節(jié)制開發(fā)的、大大方方浪費(fèi)的、明明白白污染的、無時不刻跑冒滴漏的也是水。用水者從來很少問起：自來水——你從哪里來？

所以，我們不得不再次拿起“節(jié)水光榮，浪費(fèi)可恥”這個口號，去喚醒人們的覺悟。應(yīng)該說，自然因素造成的水資源不足狀況，我們無法在整體上改變，但人為因素加劇的缺水，則可通過努力使之緩解。這個努力，就是大力提倡節(jié)水和治污，這是我們在改變?nèi)彼疇顩r的努力中能夠做到也必須做到的事情，關(guān)鍵在于——節(jié)水，要從我做起，要從每一個用水人做起。

節(jié)水，是因?yàn)槿彼?/p>

據(jù)多年記載，全國670多個城市中，約有400個城市常年供水不足，其中有110個城市嚴(yán)重缺水，年缺水量達(dá)60多億立方米，由于缺水每年影響工業(yè)產(chǎn)值約2000多億元，許多城市在天旱時被迫定時限量供水。

問題的嚴(yán)重性更在于——水源極為緊缺。我國是世界上最貧水的13個國家之一，人均水資源量不足2300立方米，只相當(dāng)于世界人均的1／4，且時空分布嚴(yán)重不均。從時間上講，北方各省（市、區(qū)）全年降水主要集中在7、8、9三個月，其余時間則多旱少雨；從空間上講，南方多北方少，北方人均水資源更低，不足2000立方米，有些省份甚至低于500立方米。按照國際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均1750立方米為用水緊張線，1000立方米為生存基本線。足見我國水資源短缺的狀況是十分突出的。

問題還在于，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化水平的提高，城市群的繼續(xù)增加，城鎮(zhèn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市用水的比重還要逐步上升，城市缺水的矛盾將會愈加突出。

就我省來講，陜西是水資源嚴(yán)重短缺的省份之一，人均水資源占有量1266立方米，僅為全國人均量的1／2，世界人均量的1／8。按耕地面積計算，畝均水資源量860立方米，僅為全國畝均量的44％。陜西南北狹長，水資源分布很不均衡，水土組合極不合理。秦嶺以南土地面積占全省的37％，而水資源量占全省的71％，秦嶺以北地區(qū)面積占全省的63％，而水資源量僅占全省的29％。特別是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、城市群相對集中、人口占全省60％、耕地面積占全省55％、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占全省80％以上的關(guān)中地區(qū)，人均水資源量僅388立方米，為全省人均量的30％，不到全國人均量的1／6，約為世界人均量的1／26，與已經(jīng)出現(xiàn)水資源嚴(yán)重危機(jī)的北方幾個省市人均量相當(dāng)。其次，我省水資源年際、年內(nèi)變化十分懸殊。據(jù)水文資料記載，我省地表徑流在豐水年可達(dá)800億立方米以上，而枯水年則不足280億立方米，豐枯比達(dá)3：1。水資源年內(nèi)分布也很不均衡，7—10月占全年徑流量的60—70％，而其余8個月徑流量僅占全年的30—40％。除此而外，我省以干旱缺水為主要特征的災(zāi)害十分頻繁。據(jù)對1371年至1990年的620年歷史記載分析，發(fā)生1—2年以上大范圍持續(xù)干旱290次，平均兩年一次。其中1950—1990年發(fā)生不同級別的旱災(zāi)37次，平均1.1年一次，年平均成災(zāi)面積超過1300萬畝。進(jìn)入90年代以來，我省干旱缺水的形勢更加嚴(yán)峻，1994年—1995年全省發(fā)生的特大干旱，僅夏秋兩季受災(zāi)面積就超過5000萬畝，嚴(yán)重干旱2800萬畝，絕收510萬畝。長期的干旱缺水，不僅造成農(nóng)業(yè)大面積減產(chǎn)，而且致使全省各城市均經(jīng)歷了長達(dá)20多年的大面積水荒，對工業(yè)生產(chǎn)、城市生活和社會穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重影響。由此不難看出，水資源短缺已成為制約陜西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要因素。不僅如此，隨著我省城市化步伐不斷加快，城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會事業(yè)不斷進(jìn)步，城市人民生活水平的提高，城市缺水的矛盾將會愈加突出。因此，在認(rèn)真做好城市供水工作的同時，突出節(jié)水和水污染防治工作顯得十分重要，且任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。

節(jié)水，治污回用是根本出路

水資源的短缺，用水量的不斷增加，本身就是一對難以化解的矛盾，而對水的浪

費(fèi)和污染，有如雪上加霜，使矛盾更加突出。

水污染在我國已十分嚴(yán)重。城市污水排放量從1990年的近180億立方米增加到現(xiàn)在的約360億立方米左右，其中生活污水近80％未經(jīng)處理直排水體。我國有63.8％的城市河段受到中度或嚴(yán)重污染，118個大城市中97.5％的城市地下水受到不同程度的污染。我國的一些城市雖然水源充足，但由于污染的加劇，可資利用的卻很少，成為缺水型城市?！笆刂尤彼取?，是我國許多城市面臨的窘境?？梢?，水污染加劇了水資源的短缺，使有限的水資源不能得到充分利用，使可以再利用的水資源不能進(jìn)入再利用的良性循環(huán)。

節(jié)流、治污、開源，這三方面措施是相互影響、相互作用的。“節(jié)流”是由我國貧水的基本水情決定的，必須放在優(yōu)先位置?！爸挝邸本哂斜Ｗo(hù)水資源、改善水環(huán)境，增加供水量的多重效益，是解決城市缺水問題的根本出路?！岸嗲篱_源”的內(nèi)涵除了合理適度開發(fā)地表、地下水資源外，還包括雨水利用、海水代用、海水淡化和污水資源再生利用等，而污水資源的再生利用應(yīng)當(dāng)成為“開源”的主要途徑。也就是說，城市水資源利用要治污為本，這是保護(hù)供水水質(zhì)、改善水環(huán)境的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)城市水資源與水環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的根本出路。

首先，工業(yè)污水防治要進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。我國長期以來實(shí)行的末端處理、達(dá)標(biāo)排放為主的工業(yè)污染控制戰(zhàn)略，現(xiàn)已被國內(nèi)外證明是耗資大、效果差、不符合可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。專家指出：污水防治應(yīng)實(shí)行從以末端治理為主向以源頭控制為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。那就是，淘汰物耗能耗高，用水量大、技術(shù)落后的生產(chǎn)工藝，推行“清潔生產(chǎn)”，在生產(chǎn)過程中提高水的利用率，實(shí)行中水處理，進(jìn)行循環(huán)利用，減少污水排放量，逐步做到零排放。這樣既減少了污染，又節(jié)約了水資源，降低了成本，提高了利潤，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益“雙贏”。

其次，要下大氣力提高城市污水處理能力，切實(shí)重視城市生活污水的再生利用。目前城市生活污水排放已是我國城市水的主要污染源，城市生活污水處理是當(dāng)前和今后城市節(jié)水和城市水環(huán)境保護(hù)工作的重中之重，這就要求我們要把處理生活污水設(shè)施的建設(shè)作為城市基礎(chǔ)設(shè)施的重要內(nèi)容來抓，而且是急不可待的事情。一是要按照保本微利原則盡快提高污水處理費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)，使污水處理設(shè)施的建設(shè)和營運(yùn)具備能夠償還投資貸款、維持日常運(yùn)營費(fèi)用的運(yùn)行機(jī)制。污水處理費(fèi)對設(shè)施運(yùn)行成本補(bǔ)償不足，是導(dǎo)致我省城市污水處理設(shè)施建設(shè)緩慢、污水處理能力嚴(yán)重滯后的重要原因，所以，調(diào)整污水處理費(fèi)勢必成為發(fā)展污水處理產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵所在。污水處理回用是解決城市生態(tài)環(huán)境用水和工業(yè)、服務(wù)業(yè)用水最有效、最廉價的手段；提高污水處理回用率，是改變水質(zhì)型城市缺水狀況，避免遠(yuǎn)距離調(diào)水導(dǎo)致城市用水價格大幅度上漲的根本措施；污水處理回用這一可靠的水資源也是城市長期、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的最重要條件。因此，應(yīng)該把污水處理工作擺在城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要位置，將污水處理費(fèi)的調(diào)整，優(yōu)先于供水價格的調(diào)整。二是要建立穩(wěn)定的污水處理設(shè)施專項(xiàng)投資渠道，同時引入市場機(jī)制，構(gòu)筑多元化的投融資渠道，加快污水處理設(shè)施建設(shè)的步伐。提高城市污水處理率，需要的不僅僅是建設(shè)污水處理廠的投入，而且還需要建設(shè)形成攔截匯集污水的完整的管網(wǎng)系統(tǒng)，甚至其所需的投資量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于污水處理廠建設(shè)本身。因此，必須建立一個穩(wěn)定規(guī)范的財政注入資金的渠道，加大投資力度。同時，還必須積極引入市場機(jī)制，吸

納集體、個人、外商投入城市污水處理設(shè)施的建設(shè)和營運(yùn)，并建立完善的投資回報機(jī)制和完整易行的處理回用、銷售收費(fèi)規(guī)則，以對各種社會資金產(chǎn)生一定的吸引力。

第三篇：10.3 課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的過程，從中體會節(jié)水的重要性.2.通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，讓學(xué)生體會用數(shù)據(jù)分析問題的過程，提出合理化建議，感受數(shù)學(xué)給生活帶來的價值

3.通過具體的數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解節(jié)水的重要性

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

自學(xué)指導(dǎo)：閱讀教材第154至156頁，回答下列問題： 自學(xué)反饋

列頻數(shù)分布表: 資料展示(投影)當(dāng)前世界淡水資源及我國有關(guān)缺水的形勢的資料圖片 問題：(1)看了這些圖片，你有哪些感受?(2)你了解世界及我國有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎? 活動1 探求新知

閱讀課本的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題：(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣?(2)我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣?(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣?(4)根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)，一個國家的用水量超過其可利用水資源的20%，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”，依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機(jī)”? 學(xué)生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成.活動2 數(shù)據(jù)整理

收集全班同學(xué)各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題：

(1)家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多?這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾?(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之幾?(3)全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個平均數(shù)是否超過用水標(biāo)準(zhǔn)?(4)如果每人每天節(jié)約用水10升，按13億人口計算，一天可以節(jié)約多少噸水?按BWR標(biāo)準(zhǔn)計算，這些水可提供給1個人多少年的生活用水?(5)你還可以得到哪些信息?(教師巡視，指導(dǎo)各小組開展調(diào)查實(shí)驗(yàn)活動)活動3 資料展示

資料展示：(投影)我國水資源利用情況的有關(guān)資料，討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中節(jié)約用水的好辦法.活動4 課堂小結(jié)

第四篇：10.3 課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)知識點(diǎn)

１．經(jīng)歷收集、整理、統(tǒng)計、討論交流等過程，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力． ２．經(jīng)歷查找資料、撰寫研究報告的過程，初步獲得科學(xué)研究的體驗(yàn)．

（二）能力訓(xùn)練要求

１．通過數(shù)學(xué)活動，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力． ２．利用統(tǒng)計知識分析現(xiàn)實(shí)問題，提高尋求解決問題辦法的能力．

（三）情感與價值觀要求

１．通過閱讀資料、收集數(shù)據(jù)等過程，了解水資源形勢，提高節(jié)水意識． ２．通過活動，學(xué)會與人交流合作，并有條理地闡述自己的觀點(diǎn)．

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

感受水資源緊缺形勢． 教學(xué)難點(diǎn) 撰寫研究報告．

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

Ⅰ．提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

本章我們學(xué)習(xí)了幾種統(tǒng)計圖形，了解認(rèn)識了各種統(tǒng)計圖形的特點(diǎn)，如何用所學(xué)知識服務(wù)于實(shí)際，這才是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本．統(tǒng)計圖形的應(yīng)用很廣泛，下面我們一起來研究一個課題，從數(shù)據(jù)談節(jié)水的問題．

Ⅱ．導(dǎo)入新課 當(dāng)前全球正面臨著缺水的嚴(yán)重困撓，我國是一個嚴(yán)重缺水的國家，研究這一課題，就是要同學(xué)們對世界淡水資源、中國缺水的形勢以及我國水資源的利用情況有所了解，會感到我們每個家庭和個人都應(yīng)該有節(jié)水意識：節(jié)約用水，從我做起．

[活動] 閱讀課題材料，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題：

１．地球上的水資源和淡水資源分布情況怎樣？

２．我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎樣？

３．我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎樣？

４．根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)，一個國家的用水量超過其可利用水資源的20%，就可能發(fā)生“水危機(jī)”，依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機(jī)”？

多媒體演示背景資料： 附錄：背景資料

地球上的水包括大氣水、地表水和地下水三類．地表水可分為海洋水和陸地水．陸地水又可分為冰川、河流、湖泊等．地球上水的總體積是14．2億立方千米．其中，海洋水約占96．53%以上，淡水約占2．53%．而在淡水中，大部分在兩極的冰川、冰蓋占77．2%，地下水占22．4%．而人類可以利用的水還不到1%．

目前，由于世界人口增長、水污染以及水資源浪費(fèi)等原因，使全世界面臨著淡水資料不足的問題，世界各國特別是發(fā)展中國家水資源緊缺問題越來越嚴(yán)重．發(fā)展中國家疾病死亡事件中80%與缺水和水資源污染有關(guān)．

我國是世界上嚴(yán)重缺水的國家之一．

中國水資源總量約為2．75×104億立方米，居世界第六位，人均占有水量僅為2400立方米左右，只相當(dāng)于世界人均的1/4，居世界第110位，中國已被聯(lián)合國列為13個貧水國之一．

隨著水利事業(yè)的發(fā)展，我國的水利建設(shè)工程取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但由于人口、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，水資源供應(yīng)和需求出現(xiàn)了日益尖銳的矛盾，缺水狀況在全國范圍內(nèi)普遍存在．以城市供水為例，全國大約670個城市中，一半以上不同程度缺水，其中嚴(yán)重缺水的有110多個．20世紀(jì)80年代以來，我國北方許多大中城市因缺水致使居民定量供水，電廠、工廠停產(chǎn)或限產(chǎn)．

Ⅳ．課后作業(yè)

結(jié)合本節(jié)統(tǒng)計圖表，復(fù)習(xí)題12，第1、2?題寫一篇說明我國水資源短缺的形勢及節(jié)約用水的緊迫性和可行性辦法的報告．

Ⅴ．活動與探究

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，從本節(jié)統(tǒng)計數(shù)據(jù)上可知每年的農(nóng)業(yè)用水量是個龐大的數(shù)字，而農(nóng)業(yè)用水效率又很低，就此用一定數(shù)據(jù)描述，淺談農(nóng)業(yè)用水中提高用水效率在節(jié)約用水中的重要性．

結(jié)果：就2000年來看，農(nóng)業(yè)用水量達(dá)到5147億立方米，如果農(nóng)業(yè)用水效率提高1個百分點(diǎn)，一年將節(jié)省50多億立方米水，比2000?年城市生活用的四分之一還多出好多，由此可知，提高農(nóng)業(yè)用水效率在緩解水危機(jī)、節(jié)約水資源方面起到舉足輕重的作用．

第五篇：《談讀書》導(dǎo)學(xué)案

《談讀書》導(dǎo)學(xué)案

中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年 級：

九年級語文

使用時間：XX、12、題1談

讀

書型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

1、理清作者的論述思路；了解作者介紹的讀書方法及讀書的作用、意義；

2、解決文中的生字詞，積累名言警句。

3、將作者介紹的讀書方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。

二、過程與方法：反復(fù)品味，合作探究，深入理解短文的內(nèi)涵。

三、情感態(tài)度價值觀：懂得讀書的意義，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理清作者的論述思路；了解作者介紹的讀書方法教學(xué)難點(diǎn)讀書的作用、意義

時1教學(xué)方法指導(dǎo)評價教學(xué)用具常規(guī)

教學(xué)流程復(fù)備欄教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)（前、中）朗讀文，讀準(zhǔn)字音，了解字義。

二、自我檢測

1、給下面加點(diǎn)的字注音

狡黠（）藻飾（）

詰難（）

咀嚼（）

味同嚼蠟（）

矯（）

滯礙（）

睪（）腎

闡證（）吹毛求疵（）2．解釋下列詞語味同嚼蠟

吹毛求疵

尋章摘句

豁然貫通

孜孜不倦

3．文學(xué)常識填空《談讀書》一選自《

》，作者

，國

家家。著有《

》、《

》等。

三、合作探究（討論、交流、質(zhì)疑、展示）

1、粗讀文，理清的思路。

依次寫了讀書的、讀書的

以及讀書的 和。

2、本文所談到的讀書的好處（目的）有哪些？

3、在讀書過程中有哪些不好的偏向？讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么?

4、不同的人對待讀書的態(tài)度有何不同？你怎么理解“明智之士用讀書”？、開頭說了讀書的三種目的，而后又指出了三種偏向，用了什么論證方法、有何作用？

6、找出文中比喻論證的地方，并說說好處。

7、作者介紹了哪些讀書方法？談一談你的看法。

6、讀書的作用是什么？

四、堂評價

1、結(jié)合文內(nèi)容談一談你的讀書感悟；

2、你喜歡文中的那句名言？以此為論點(diǎn)，說一段話。

五、鞏固練習(xí)（中、后作業(yè)）

1、說說下列句子的論證方法①

讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后如何修剪移接。

（）②

書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。

（）③

人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。（）④

如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；（）

2、除了之外，培根還有一句在世界上廣為傳頌的名言，它是

3、根據(jù)提示寫句。好的書籍如

，它使人。

好的書籍如

，它使人。

好的書籍如

，它使人。

4、介紹你讀過的一本好書，與大家共同分享。

六、備組交流反思