第一篇：八年級語文作文訓(xùn)練之五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、明確本次寫作題目，范圍，目的，要求。

2、明確根據(jù)中心需要審題、立意的重要性。

3、掌握快速、準(zhǔn)確審題的基本方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

掌握快速、準(zhǔn)確審題的基本方法。

一、題目：我與＿＿＿＿＿＿的親密接觸

要求：

從自己親身經(jīng)歷著手選材，寫一篇650左右的記敘文，要求寫出真情實(shí)感，寫出自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

作文指導(dǎo)——

二、審題

1、作文命題方式分類：

命題作文、半命題作文、選擇題目、自擬題目。有的是材料作文（含話題作文和看圖作文），有的無任何材料。

2、審體裁

有的題目，寫什么體裁的文章都可以，但有的題目，其中有些詞語就是暗示體裁的標(biāo)志。

如果題目中有“談”、“論”、“評”、“議”“??的看法”（或啟示）、“從??說起”一類詞語，都應(yīng)當(dāng)寫成議論文。

題目中有“議”、“記”字樣的，都是記敘文。

有“頌”、“贊”、“唱”字眼的，應(yīng)寫成抒情散文。

題目沒有明顯的標(biāo)志，又不限文體的，那就根據(jù)自己掌握的材料和擅長來決定。

3、審范圍、限制

（1）審限制時(shí)間：

例：《??二三事》，明確規(guī)定時(shí)間——??，內(nèi)容——記二三事。有的用“前”、“后”等詞來限制時(shí)間。如《暴雨前》、《放學(xué)后》。

（2）限制空間：

例：《我家的樂事》、《校園里》、《社會(huì)見聞》等等。

（3）限制對象：

例：《我的一點(diǎn)收獲》是寫自己的，《我的好朋友》則是寫別人的，《貓》主角則是動(dòng)物。

4、審中心與寫人稱

審中心：例如《校園新風(fēng)》，“新風(fēng)”即題目的中心。作文時(shí)不能大寫校園生活，而忽略“新風(fēng)”的含義。《母親的手》，中心是手，而不能去再寫特寫母親的外貌、愛好、性格等等。

定人稱：一般地說，記事、寫人、散文可用第一人稱，也可用第三人稱；議論文多用第一人稱。

5、審寓意

象征義：如《在陽光下成長》，“陽光”則象征“黨的陽光”、“社會(huì)主義制度下的幸福、美好”。

請舉例：如《路》

比喻義：如《春蠶頌》《??贊》之類的6、大題變小

有的問題比較大，在審題時(shí)，可在原題上添加新條件，使之變得小而具體，但要注意不能改變原題，只可在草紙上或心中填補(bǔ)。

如《歌聲》，添加新條件后，是題目成為“我的歌聲”、“老師的歌聲”、“校園里的歌聲”、“藝術(shù)節(jié)的歌聲”。這樣，就具體形象了。

猶如《告別》。實(shí)際上，“告別”所涉及的范圍很廣，如果我們不從一個(gè)具體的角度來切入，這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初二”、“告別童年”、“告別感傷”等等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。

7、虛題變實(shí)

（1）《追求》這個(gè)題目，看起來很虛，在審題時(shí)要把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就使題目變實(shí)在了。此題可以寫“一個(gè)老師的追求”、“一個(gè)學(xué)生的追求”、“一個(gè)農(nóng)民的追求”，總之，各行各業(yè)的人的追求都可以寫。

（2）《喝彩》此題要寫為誰喝彩，為自己、為老師、為家人、為體育健兒、為英雄模范等等。

第二篇：八年級語文訓(xùn)練(五)

八年級語文訓(xùn)練

（五）一． 心靈加油站，作文步步高。

1、作文鳳頭七法之一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者。

我快要死了------我躺在床上，四周黑漆漆的一片，十分安靜，偌大的房間里，只聽見我微弱的呼吸聲。忽視只有到我該吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。

2、關(guān)于分享。（河南2009年作文題。根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。）

小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢？”“是為了讓你和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f。小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒

有長成小瓣呢？是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎？”“不！”蘋果回答?！笆菫榱俗屇隳軌蛲暾陌盐曳瞰I(xiàn)出去?！?/p>

3、精美開頭。

○1 如果說人生是一汪浩瀚的大海，那么分享則是一條條小溪，使人生更加迷人；如果說人生是一首和諧的歌，那么分享則是不可或缺的音符，使人生更加優(yōu)美；如果說人生是一杯熱騰騰的咖啡，那么分享則是一塊塊冰糖，使人生香氣四溢。

○2 如果我有一個(gè)蘋果，我會(huì)完全奉獻(xiàn)給你；如果我有一個(gè)橘子，我會(huì)分好多瓣給大家；如果我有一杯果汁，那我的果汁分一半給你。也許我沒有范仲淹岳陽樓上那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的為天下白象著想的大愛，也沒有文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的為國捐軀的奉獻(xiàn)精神，但是我會(huì)傾我所有，奉獻(xiàn)大家。

二、漢字讀音。

（1）選擇加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)。（）3分。

A.閱讀讓靈魂站立。他使你在暴風(fēng)驟雨中站成威嚴(yán)的雕像，在驕陽烈日下站成叱咤（cha）風(fēng)云的勇士。

B.走進(jìn)自然，嗅一縷沁（qin）人心脾的畫像，聽一曲微風(fēng)清爽的吟唱，整個(gè)世界仿佛都在想我微小。

C.沒有推窗邀月的情懷，沒有把酒臨風(fēng)的灑脫，生活就只會(huì)讓你咀嚼（jiao）出淡淡的苦味。D.《濟(jì)南的冬天》行文如山中高士閑庭信步，左右踱（du）行，醉心吟哦，怡然自得。（2）給加點(diǎn)的字注音。

暫．時(shí)（）棲．息（）纖．細(xì)（）誨．

人不倦（）瑰．麗（）泥濘．（）拮．據(jù)（）海市蜃．樓（）解剖．（）粗獷．（）挑釁．（）苦心孤詣．

（）驀．然（）隕．落（）貯．藏（）揠．苗助長（）

三、辨析字形：找住沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。（）（2分）A．提煉化裝品全神貫注汗流夾背B．熱衷百葉窗措手不及相得益彰C．規(guī)矩口頭禪以逸待勞浮想聯(lián)翩D．裝潢照相機(jī)理屈詞窮出謀畫策

四、作業(yè)情況。1．古詩詞背誦。

2．《紅樓夢》閱讀。

五、文言文相關(guān)知識(shí)。（古今異義）

六、現(xiàn)代文閱讀。（散文）21分。

無人看到你的憂傷

①他從小便生長在我的光環(huán)里，說不清是悲是喜，就那樣悄無聲息地行走，聽著我轟隆隆碾過的得意的車輪。

②我讀大學(xué)的時(shí)候，他才剛剛小學(xué)畢業(yè)，沒有考入重點(diǎn)中學(xué)，有人見了他便嬉笑說：“你姐姐當(dāng)初讀的可是最好的初中，你念的這所，她看都看不上眼呢。”他也不爭辯，白人家一眼，便用力地甩一下書包，嗖一下跨上車走人。

③他在學(xué)校里，遇到的老師，有聽說過我的，上課的時(shí)候看他開小差，偷偷聽流行歌曲，便用教鞭敲他的腦袋，挖苦他說：“你和你姐姐一個(gè)爹媽生的孩子，怎么差別就那么大呢?”他紅了臉，將CD機(jī)關(guān)掉，耳機(jī)卻是塞在耳朵里，始終不肯摘下。下課后有同學(xué)圍攏過來，將一本最新的雜志放在他面前，指著上面我的筆名，說：“看你姐姐又發(fā)文章了，寫得好棒呢，你那些經(jīng)常被老師念的文章，不會(huì)是她替你寫的吧，或者，是將你姐姐讀書時(shí)的作文拿出來抄了一下?”他并不氣，拿過雜志，翻到我的那篇文章，趴在書桌上，默默地看完，而后起身默默地還回去。

④那時(shí)，我和他很少說話，放假回家的時(shí)候，看到我來，他都不會(huì)喊一聲姐姐，卻會(huì)在父母不在家的時(shí)候，笨手笨腳地去廚房做飯，燒了稀粥，炒了青菜，還用油炸了丸子。我坐在沙發(fā)上看書，他便端過來，說：“吃吧。”父母回來看到他燒的飯菜，嘗一口，說：“真咸，怎么能吃?”我替他解圍：“比我做得好吃多了。”父親便瞪眼：“做飯?jiān)俸贸怨苁裁从?學(xué)習(xí)要比你一半好我們也知足了。”我在家的時(shí)候，他與父母發(fā)生沖突的幾率也高。常常便不知怎么，就和他們爭吵起來。他不是那種叛逆到跟父母氣勢洶洶吵鬧的孩子，他只是爭辯兩句，便出了家門。家人從不去找他，也知道他沒有錢，根本走不遠(yuǎn)，頂多是在小城里游逛到天黑，而后踩著稀薄的月光，寂寞地走回家去。

⑤有時(shí)候我會(huì)背著父母出去尋他，在家門口父母不會(huì)經(jīng)過的小巷子里，他坐在石凳上，低頭用一根樹枝胡亂地畫著什么，我勸他起來回家，他始終不肯，只說：“讓我一個(gè)人待會(huì)兒?！蔽抑缓米唛_，沒多遠(yuǎn)，聽見后面啪嗒啪嗒的有腳步聲，回頭，卻看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用憂傷的目光，安靜地注視著我。我的心突然很疼，不忍再看，扭頭走開。

⑥年齡愈大，我們的話語愈少，后來他用幾十元錢，從同學(xué)手里買了二手手機(jī)，開始發(fā)短信給我。為了省錢，他的每一條短信有好幾十字，而我因?yàn)閼卸?，回?fù)給他，常常就一兩個(gè)字。

⑦有一天在家，我無意中進(jìn)入他的臥室，打開床前的抽屜，看到一本厚厚的留言冊。心里好奇，打開來看，一頁頁地翻過去，心內(nèi)便生出絲絲的疼痛，猶如一把小刀，面無表情地割著我的手臂。幾乎每隔兩頁，便會(huì)看到別人給他的留言里，千篇一律地說：真羨慕你，有一個(gè)如此優(yōu)秀的姐姐，有她一路幫扶著，想必你也會(huì)有美好幸福的未來。留言冊的下面，是一本一本的雜志，我的文字，在其中光芒閃爍。而我出過的第一本書，也不知他從哪兒買到，已經(jīng)翻看得書頁脫落，卻在抽屜的最里面，以它奪目的光澤，將他整個(gè)的年少時(shí)光，霸道地籠罩。

⑧突然想念10歲以前的他。在雨后的泥地里，我載不動(dòng)他，他便啪一下跳下車去，踩著軟泥，在小路上一邊奮力飛奔，一邊回頭看我，而且興奮地大喊：“姐姐，快點(diǎn)騎啊!你追不上我啦!”我看著他兩條瘦瘦的小腿，猶如一只鳥兒的翼翅，自由地在風(fēng)里拍打，心底的溫情，慢慢膨脹，成為一朵大大的棉花糖。

⑨那段記憶，我寫入了書里，我知道總有一天，他會(huì)看到；而我也會(huì)看到，他褪掉沉重的外殼，如一只蓬勃的大鳥，毫不猶豫地飛離我銳利冷硬的光環(huán)。

1．概括出①段畫線句“他從小便生長在我的光環(huán)里”相應(yīng)的事例(任意三個(gè))。(3分)

2．第⑧段畫線句運(yùn)用了修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了。(3分)

3．第⑧段的記敘順序是，作用是：。(3分)

4．第⑤段畫線句，“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看的原因是什么?(3分)

5．分析文中弟弟的形象。(4分)

第三篇：八年級語文上冊作文訓(xùn)練教案

八年級語文上冊作文訓(xùn)練教案

教學(xué)目標(biāo)：記敘文的寫作

教學(xué)重點(diǎn)：人物寫法

教學(xué)難點(diǎn)：如何寫活人物

教學(xué)方法：講練法

教學(xué)札記

教學(xué)過程

一．教師指導(dǎo)

用細(xì)節(jié)去豐富人物形象

細(xì)節(jié)是我在刻畫人物時(shí)常常采用的一種方法，細(xì)節(jié)可以寫一件事的細(xì)枝末節(jié)，還可以單獨(dú)刻畫人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理等。精彩的細(xì)節(jié)能把人物刻畫地惟妙惟肖、個(gè)性鮮明。

第一細(xì)致

細(xì)致，顧名思義就是寫細(xì)節(jié)要細(xì)一點(diǎn)，再細(xì)一點(diǎn)。細(xì)節(jié)應(yīng)該在“細(xì)”字上花工夫，刻畫越細(xì)所展現(xiàn)出來的人物就越豐富。如魯迅的《孔乙己》開頭部分刻畫孔乙己的形象時(shí)寫道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經(jīng)不多了。’直起身又看著豆，自己搖搖頭說：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是這群孩子在笑聲里走散了”。這一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這個(gè)人物思想和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”。一個(gè)窮困落魄卻又虛榮性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。

第二真實(shí)

真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用在人物刻畫上能使人物性格血肉飽滿，形神畢肖，讀來如見其面。反之，失真的細(xì)節(jié)卻會(huì)使人物形象支離，情節(jié)松散。真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命，再細(xì)致的細(xì)節(jié)如果少了真實(shí)，就等于沒有血肉一樣沒有活氣。因?yàn)樵诿鑼懭宋飼r(shí)，如果細(xì)節(jié)不真實(shí)，就不能反映出真實(shí)的生活，真實(shí)的細(xì)節(jié)，要表現(xiàn)人物性格發(fā)展的規(guī)律，要符合客觀生活的邏輯，任何離開生活的主觀臆造，任何強(qiáng)加給人物的想當(dāng)然的細(xì)節(jié)都不可能成功塑造人物形象。

例如：毛老師把卷子狠狠地摔在講臺(tái)上，開始報(bào)分?jǐn)?shù)了：“莊夢先，97分……”當(dāng)老師報(bào)到我的分?jǐn)?shù)時(shí)老師的臉翻臉像翻書一樣,原本面帶著微笑的臉一下子就變成鐵青的了.我想我肯定又做錯(cuò)什么事情了，才會(huì)使老師的臉變成這樣。我剛想完，老師大喝一聲，嚇的我冷汗都出來了。我腳步輕輕地走到毛老師面前，雙手?jǐn)傞_，準(zhǔn)備領(lǐng)考卷.“把你的考卷帶回去，簽名?！崩蠋熣f。我詫異的抬起頭，又?jǐn)D出一副可憐巴巴的樣子，說：“美麗而可愛的老師，你就原諒我這一次，就一次。下一次，我一定考這個(gè)分?jǐn)?shù)。我一邊說一邊做動(dòng)作--把試卷倒著拿。可是毛老師一點(diǎn)也沒心軟,說“不行,一定要帶回去簽名”.我領(lǐng)回卷子,坐到自己的位子上,大家都望著我,我當(dāng)時(shí)真的恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

教學(xué)札記

反之，沒有真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫，即使打死的老虎再多，也不會(huì)被人如此傳誦?！端疂G傳》中還有些人也打死過老虎，卻并不為人所知。如解珍解寶就打死過兩只老虎，李逵更在沂岑殺死四只老虎，由于細(xì)節(jié)描寫不足，也就沒有產(chǎn)生武松打虎那樣令人信服的藝術(shù)效果。

第三典型

必須精心提煉具有特征性的細(xì)節(jié)。屠格涅夫在談到細(xì)節(jié)描寫時(shí)說：“誰要把所有細(xì)節(jié)都表達(dá)出來，準(zhǔn)要摔跟頭，必須善于抓住那些具有特色的細(xì)節(jié)?！蔽覀円玫孛鑼懭宋锉仨氃谏钪凶骶?xì)地觀察，進(jìn)而提煉出具有特征性的細(xì)節(jié)。具有特征性的細(xì)節(jié)，能給人特征性的感受。具有特征性的細(xì)節(jié)描寫，可以以小見大深刻地揭示出人物的性格本質(zhì)，突出人物形象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力。如吳敬梓在《儒林外史》里，對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個(gè)特征性的細(xì)節(jié)描寫就非常精彩。嚴(yán)監(jiān)生病在旦夕一連三天不能說話，眼看快要斷氣了卻還是伸著兩個(gè)指頭死不了。一家人東猜西猜，他就是伸著兩個(gè)指頭。最后還是他的愛妾最了解他的心事，她說：“爺，只有我知道你的心事，你以為那燈盞里的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”燈草剛一挑掉，嚴(yán)監(jiān)生立刻咽了氣。作者精心提煉出伸出兩個(gè)指頭不能咽氣的細(xì)節(jié)，突出地揭示了嚴(yán)監(jiān)生的吝惜、貪婪、愛才如命的性格本質(zhì)。這里，值得注意的是，典型的細(xì)節(jié)并不在于細(xì)節(jié)篇幅的長短，典型的細(xì)節(jié)，哪怕只是一句話，只要描寫得當(dāng)，也能起到同樣的效果。

二、明確寫作要求：寫一篇記敘文《那一次，我理解了你》，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，不少于500字。新課標(biāo)第一網(wǎng)

三、學(xué)生寫作，教師巡視。收繳作業(yè)。

教后感

第四篇：人教版八年級語文下冊作文訓(xùn)練集錦

人教版八年級

語文下冊作文訓(xùn)練集錦

一、命題作文

1、提示：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長大后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；

苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我 們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界......◆請以《翅膀》為題，寫一篇文章。

◆要求：立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

2、“伯樂”與“千里馬”的關(guān)系，因時(shí)代不同，歷來眾說紛紜，韓愈說：“千里馬常有，而伯樂不常有。”也有人說：“如果你是一匹千里馬，那么請做自己的伯樂?！蹦愕目捶ㄈ绾危?◆請以《我說“千里馬”》為題，寫一篇文章。

◆要求：觀點(diǎn)明確，說理有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)不少于600字。

3、一個(gè)人每天都會(huì)遇到種種事情，這些事情會(huì)給我們的心靈、情感造成沖擊，我們就有了種種的感受。

◆請以《感受》為題，寫一篇文章。

◆要求：立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

4、請以《這就是我》為題，寫一篇文章?！粢螅毫⒁庾远?，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

5、請以《“生活處處有語文”給我的啟示》為題，寫一篇文章?！粢螅毫⒁庾远ǎ捏w自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

6、提示：也許，你在家里，父親一個(gè)欣賞的眼神，母親一聲關(guān)切的叮嚀，慈愛的陽光就會(huì)充滿你的心房；也許，你在老師的辦公室里，滿懷困惑，傾聽著老師的柔柔絮語，關(guān)愛的陽光就會(huì)驅(qū)散你心里的迷茫；也許，你倚在教室窗旁，捧著書本，讀著名著，吟誦唐詩宋詞，文學(xué)陽光就會(huì)照亮你成長的方向；也許......◆請以《我心中的那一道陽光》為題，寫一篇文章?！粢螅毫⒁庾远?，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

7、請以《有你，我的年華不寂寞》為題，寫一篇文章?！粢螅毫⒁庾远?，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

8、提示：一個(gè)孩子，因?yàn)橛辛似谂?，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨；一只丑小鴨，因?yàn)橛辛似谂危屯懽兂梢恢话滋禊Z，綻放出生命的美麗；一場春雨，因?yàn)橛辛似谂?，就化作春的使者，滿懷深情地祝福大地......◆請以《因?yàn)橛辛似谂巍窞轭}，寫一篇文章。◆要求：立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

二、半命題作文

1、請以“__________之歌”為題，寫一篇文章。

◆要求：將題目補(bǔ)充完整后作文，立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

2、請以“我想說__________”為題，寫一篇文章?！粢螅?/p>

將題目補(bǔ)充完整后作文，立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

3、請以“____________在我身邊”為題，寫一篇文章?！粢螅?/p>

將題目補(bǔ)充完整后作文，立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

4、請以“___________也是一種享受”為題，寫一篇文章?！粢螅?/p>

將題目補(bǔ)充完整后作文，立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

5、請以“我從_________________中學(xué)到了語文”為題，寫一篇文章?！粢螅?/p>

將題目補(bǔ)充完整后作文，立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

6、請以“戰(zhàn)勝_________”為題，寫一篇文章?！粢螅?/p>

將題目補(bǔ)充完整后作文，立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

7、請以“__________時(shí)刻”為題，寫一篇文章?！粢螅?/p>

將題目補(bǔ)充完整后作文，立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

8、請以“生活因你___________更精彩”為題，寫一篇文章。◆要求：

將題目補(bǔ)充完整后作文，立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。

9、聲音無處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲讀書聲、笑聲哭聲，來自心靈深處的呼喚聲......其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理......◆請以“__________的聲音”為題，寫一篇文章。

◆要求：將題目補(bǔ)充完整后作文，立意自定，除詩歌外，文體不限；題目自擬，不少于 600字。

10、生活當(dāng)中，有許多事情當(dāng)你親臨其境之后，往往思想受到啟迪。身心感到愉悅。偶然憶起，就如品香茗，又如含青欖，清香久遠(yuǎn)，令人難忘?！粽堃浴癬_________值得品味”為題，寫一篇文章。

◆要求：將題目補(bǔ)充完整后作文，立意自定，除詩歌外，文體不限；題目自擬，不少于 600字。

11、請以“我心中的那__________”為題，寫一篇文章?！粢螅?/p>

①在題目的橫線上填上“一輪太陽、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛......”將題目補(bǔ) 充完整后作文；

②立意自定，除詩歌外，文體不限； ③題目自擬，不少于600字。

三、話題作文

1、讀書，就是讀他人，讀自己，讀人生，讀社會(huì)，讀自然。一個(gè)人讀書的時(shí)候，他的瞳孔最清澈，心靈最寧靜，思想最活躍，天地最廣闊?！粽堃浴白x書”為話題，寫一篇記敘文。

◆要求：除詩歌外，文體不限；題目自擬，不少于600字。

2、步入21世紀(jì)以來，隨著環(huán)保破壞的加劇，人類的生存條件日見其差，環(huán)境問題越來越受到世界各國的普遍關(guān)注，全人類已逐步達(dá)成共識(shí)：人類要生存和發(fā)展，環(huán)境保護(hù)勢在必行。◆請以“環(huán)?！睘樵掝}，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。◆要求：除詩歌外，文體不限；題目自擬，不少于600字。

3、品味小詩：世界，充滿七色陽光/人生，充滿美好向往/在通往理想的攀登上/每一步都彈奏出苦與樂的樂章。

◆請以“攀登”為話題，寫一篇文章。

◆要求：除詩歌外，文體不限；題目自擬，不少于600字。

4、中華民族有著悠久的歷史，中國人民有著非常多的節(jié)日。傳統(tǒng)的的節(jié)日有：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)......現(xiàn)代的節(jié)日有：婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)、，還有：西瓜節(jié)、啤酒節(jié)......節(jié)日的生活豐富多彩，節(jié)日的習(xí)俗也引人深思?！粽堃浴斑^節(jié)”為話題，寫一篇文章。

◆要求：除詩歌外，文體不限；題目自擬，不少于600字。

四、給材料作文

友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)......友情是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄，但不可以單向支取，只有通過彼此的積累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最寶貴的財(cái)富；懂得珍惜友情，實(shí)在是一種智慧與幸運(yùn)。

◆要求：①結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇文章；②除詩歌外，文體不限；題目自擬，不少于600字。(125.68.26.18)

第五篇：八年級語文上冊作文訓(xùn)練教案

八年級語文上冊作文訓(xùn)練教案

一． 教師指導(dǎo)

用細(xì)節(jié)去豐富人物形象

細(xì)節(jié)是我在刻畫人物時(shí)常常采用的一種方法，細(xì)節(jié)可以寫一件事的細(xì)枝末節(jié)，還可以單獨(dú)刻畫人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理等。精彩的細(xì)節(jié)能把人物刻畫地惟妙惟肖、個(gè)性鮮明。第一細(xì)致

細(xì)致，顧名思義就是寫細(xì)節(jié)要細(xì)一點(diǎn)，再細(xì)一點(diǎn)。細(xì)節(jié)應(yīng)該在“細(xì)”字上花工夫，刻畫越細(xì)所展現(xiàn)出來的人物就越豐富。如魯迅的《孔乙己》開頭部分刻畫孔乙己的形象時(shí)寫道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶牛扉_五指將碟子罩住，彎下腰去說道：?不多了，我已經(jīng)不多了。?直起身又看著豆，自己搖搖頭說：?不多不多！多乎哉？不多也。?于是這群孩子在笑聲里走散了”。這一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這個(gè)人物思想和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”。一個(gè)窮困落魄卻又虛榮性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。第二真實(shí)

真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用在人物刻畫上能使人物性格血肉飽滿，形神畢肖，讀來如見其面。反之，失真的細(xì)節(jié)卻會(huì)使人物形象支離，情節(jié)松散。真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命，再細(xì)致的細(xì)節(jié)如果少了真實(shí)，就等于沒有血肉一樣沒有活氣。因?yàn)樵诿鑼懭宋飼r(shí)，如果細(xì)節(jié)不真實(shí)，就不能反映出真實(shí)的生活，真實(shí)的細(xì)節(jié)，要表現(xiàn)人物性格發(fā)展的規(guī)律，要符合客觀生活的邏輯，任何離開生活的主觀臆造，任何強(qiáng)加給人物的想當(dāng)然的細(xì)節(jié)都不可能成功塑造人物形象。

例如：毛老師把卷子狠狠地摔在講臺(tái)上，開始報(bào)分?jǐn)?shù)了：“莊夢先，97分……”當(dāng)老師報(bào)到我的分?jǐn)?shù)時(shí)老師的臉翻臉像翻書一樣, 原本面帶著微笑的臉一下子就變成鐵青的了.我想我肯定又做錯(cuò)什么事情了，才會(huì)使老師的臉變成這樣。我剛想完，老師大喝一聲，嚇的我冷汗都出來了。我腳步輕輕地走到毛老師面前，雙手?jǐn)傞_，準(zhǔn)備領(lǐng)考卷.“把你的考卷帶回去，簽名。”老師說。我詫異的抬起頭，又?jǐn)D出一副可憐巴巴的樣子，說：“美麗而可愛的老師，你就原諒我這一次，就一次。下一次，我一定考這個(gè)分?jǐn)?shù)。我一邊說一邊做動(dòng)作--把試卷倒著拿?？墒敲蠋熞稽c(diǎn)也沒心軟,說“不行,一定要帶回去簽名”.我領(lǐng)回卷子,坐到自己的位子上,大家都望著我,我當(dāng)時(shí)真的恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

教學(xué)札記

反之，沒有真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫，即使打死的老虎再多，也不會(huì)被人如此傳誦?！端疂G傳》中還有些人也打死過老虎，卻并不為人所知。如解珍解寶就打死過兩只老虎，李逵更在沂岑殺死四只老虎，由于細(xì)節(jié)描寫不足，也就沒有產(chǎn)生武松打虎那樣令人信服的藝術(shù)效果。第三典型

必須精心提煉具有特征性的細(xì)節(jié)。屠格涅夫在談到細(xì)節(jié)描寫時(shí)說：“誰要把所有細(xì)節(jié)都表達(dá)出來，準(zhǔn)要摔跟頭，必須善于抓住那些具有特色的細(xì)節(jié)。”我們要更好地描寫人物必須在生活中作精細(xì)地觀察，進(jìn)而提煉出具有特征性的細(xì)節(jié)。具有特征性的細(xì)節(jié)，能給人特征性的感受。具有特征性的細(xì)節(jié)描寫，可以以小見大深刻地揭示出人物的性格本質(zhì)，突出人物形象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力。如吳敬梓在《儒林外史》里，對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個(gè)特征性的細(xì)節(jié)描寫就非常精彩。嚴(yán)監(jiān)生病在旦夕一連三天不能說話，眼看快要斷氣了卻還是伸著兩個(gè)指頭死不了。一家人東猜西猜，他就是伸著兩個(gè)指頭。最后還是他的愛妾最了解他的心事，她說：“爺，只有我知道你的心事，你以為那燈盞里的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！睙舨輨傄惶舻簦瑖?yán)監(jiān)生立刻咽了氣。作者精心提煉出伸出兩個(gè)指頭不能咽氣的細(xì)節(jié)，突出地揭示了嚴(yán)監(jiān)生的吝惜、貪婪、愛才如命的性格本質(zhì)。這里，值得注意的是，典型的細(xì)節(jié)并不在于細(xì)節(jié)篇幅的長短，典型的細(xì)節(jié)，哪怕只是一句話，只要描寫得當(dāng)，也能起到同樣的效果。

二、明確寫作要求：寫一篇記敘文《那一次，我理解了你》，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，不少于500字。新課標(biāo)第一網(wǎng)

三、學(xué)生寫作，教師巡視。收繳作業(yè)。教后感

第一單元寫作指導(dǎo)

本單元作文設(shè)置的指導(dǎo)思想是為了提高學(xué)生對戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，珍惜和平機(jī)會(huì)、珍愛和平生活的情感和社會(huì)責(zé)任感。對戰(zhàn)爭知識(shí)的掌握和對戰(zhàn)爭性質(zhì)的了解是寫好這篇作文的關(guān)鍵。課文設(shè)置的“鑄劍為犁應(yīng)有日”包含四個(gè)小問題，第一個(gè)小問題是為了讓我們對戰(zhàn)爭的根源和戰(zhàn)爭的歷史有所了解；第二個(gè)小問題是引導(dǎo)我們考察戰(zhàn)爭對科技、對社會(huì)所產(chǎn)生的影響；第三個(gè)小問題是要引導(dǎo)我們熱愛和平，向往和平，反對戰(zhàn)爭，但同時(shí)我們又必須勇敢地面對戰(zhàn)爭，捍衛(wèi)和平；第四個(gè)小問題是對未來的暢想，同時(shí)也要融入理性的思考。

這里可以提供三個(gè)主題：（1）記敘某個(gè)活動(dòng)的經(jīng)過。這是寫記敘文，但記敘文要突出重點(diǎn)，可以夾敘夾議，有一定的評述，要具體真實(shí)。（2）分析、評論某一大事或者某一個(gè)問題。這是寫議論文，寫這一類作文，最好是把“大事”或“問題”分解成幾個(gè)方面，從不同側(cè)面、不同層面來認(rèn)識(shí)與思考，同時(shí)可對某一側(cè)面或?qū)用孢M(jìn)行重點(diǎn)分析，或以先列出個(gè)提綱，好好想一想應(yīng)從哪方面展開，為此還可以相應(yīng)地查閱一些資料。（3）想像未來的尖端武器和高科技戰(zhàn)爭。這是寫想像作文，其中也有一些說明的成分，當(dāng)然應(yīng)在對現(xiàn)代武器和戰(zhàn)爭有所了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想像。也還可以寫成科幻作文。第一則：戰(zhàn)爭，請你走開！

戰(zhàn)爭它是洪流，使田園荒蕪，城郭汪洋，森林毀滅；它是毒蛇，可釋放毒液，吞噬生命，殘殺靈魂；它是惡魔，能呼喚嚴(yán)冬，制造瘟疫，帶來疾病??它的名字叫戰(zhàn)爭。翻開巨幅的歷史畫卷，從蠻荒到文明，人類的歷史就是一部充滿著殘害與殺戮、凝結(jié)著鮮血與淚水的戰(zhàn)爭史?；仨?，荒草萋萋的古戰(zhàn)場回蕩著多少哀魂的號叫？飽經(jīng)風(fēng)霜的華表滲透的可是千軍萬馬的血淚？戰(zhàn)爭，吞食著人類的良知，剝奪著人生命的權(quán)力，面對戰(zhàn)爭，讓我們呼喊：血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日，戰(zhàn)爭請你走開！我們要和平！

●寫作導(dǎo)引

擬個(gè)好題目。“題好一半文”，新穎獨(dú)到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。可采用比喻手法擬題，如“永恒的豐碑“，既生動(dòng)形象又韻味十足，表達(dá)了對先烈的崇敬；亦可化用歌詞為題，如“說句心里話”，情感真摯，感人至深。標(biāo)題若新穎而有文采，一入眼便會(huì)讓人頷首稱贊。

選個(gè)好角度。寫文章即是寫內(nèi)心，適合自己的才是最好的。要想把文章寫好，要選自己最熟悉的素材，抒發(fā)內(nèi)心最真摯的情感。（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）戰(zhàn)爭是一個(gè)極其寬泛的話題，角度不同，戰(zhàn)爭的內(nèi)容和性質(zhì)就不同。這樣一個(gè)話題也絕對不能面面俱到，泛泛而談。要從小的方面立意、選材，從生活的點(diǎn)滴中尋覓“戰(zhàn)爭”的主題。為防止文章的下口過大、文章內(nèi)容空洞，在寫作之前，我們不妨選擇自己體會(huì)和感觸最深的一點(diǎn)來寫。如寫成記敘類文章，虛構(gòu)戰(zhàn)爭中某個(gè)家庭的變故來透射戰(zhàn)爭的罪惡；寫成議論文，從真實(shí)的史料入手，闡述戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)雙發(fā)帶來的經(jīng)濟(jì)、精神等方方面面的危害；也可以突出對戰(zhàn)爭的記憶及由此引發(fā)的感受，并與現(xiàn)實(shí)的自我或現(xiàn)實(shí)的社會(huì)聯(lián)系，夾敘夾議，抒寫內(nèi)心最真切的聯(lián)想與感受；還可以反彈琵琶，逆向思維，即反面立論；亦可以截取一點(diǎn)或一段歷史，加以發(fā)揮和想象，超越時(shí)空，在四維空間中盡享科幻之趣。

用個(gè)好形式。在文章立意、選材等一定的情況下，要給人耳目一新的感覺，就要勇于嘗試另類的文章形式，如：書信體、日記體、人物訪談錄等形式，這會(huì)讓你的文章贏得的青睞。不過，要特別注意的一點(diǎn)是：無論采用何種方式，語言都要莊重、得體，尤其對英雄人物的描述切忌搞什么“黑色幽默”！第二則：控訴戰(zhàn)爭，祈愿和平

【寫作導(dǎo)引】

人類歷史上發(fā)生過和正發(fā)生的無數(shù)次戰(zhàn)爭，給人類的肉體和精神造成了巨大的創(chuàng)傷。反對戰(zhàn)爭、追求和平已成為當(dāng)今全球性的共識(shí)，“世界何時(shí)鑄劍為犁”的呼聲已響徹世間每一個(gè)角落。那么，怎樣寫以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的作文呢？

我們生活的今天，局部沖突不斷，世界遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)全面和平。作為一名初中生，你對戰(zhàn)爭的了解恐怕只限于書報(bào)雜志、影視媒體；戰(zhàn)爭對于你，或者是一種永遠(yuǎn)的聲音，或者只是一種歷史的記憶。寫作此類沒有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的作文，不妨采取如下步驟

一、準(zhǔn)備材料

通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等各種途徑，搜集有關(guān)“戰(zhàn)爭與和平”的資料，分門別類地加以整理備用。具體可了解有關(guān)“戰(zhàn)爭與和平”的新聞、歷史資料、圖片、言論，以及戰(zhàn)爭遺跡、紀(jì)念地等。這是寫作的準(zhǔn)備階段，也是豐富閱歷的有效途徑，要認(rèn)真完成。

二、體驗(yàn)思考

可以從兩個(gè)方面進(jìn)行

1.醞釀?wù)媲閷?shí)感。此類作文有一個(gè)永恒的主題：“反對戰(zhàn)爭，呼喚和平”。對搜集到的材料加以體驗(yàn)之后，我們將獲得更加細(xì)膩、更加深刻的思考。只有真切地體驗(yàn)到戰(zhàn)爭的血腥和戰(zhàn)爭給人造成的傷害，對和平的追求才愈發(fā)迫切。這樣，你的作文才能避免無病呻吟，才有真情實(shí)感。

2.尋找寫作切入點(diǎn)。你生活在和平年代，是怎么想到寫一篇與戰(zhàn)爭有關(guān)的作文的？是一處戰(zhàn)爭遺址觸發(fā)了你的情思，還是一部戰(zhàn)爭題材的影片使你受到了觸動(dòng)，抑或一則新聞報(bào)道引起了你的關(guān)注？寫作的動(dòng)機(jī)不一定非在文中交代，卻可能是你寫作靈感的觸發(fā)點(diǎn)。沿著這條思路走下去，你可能找到表達(dá)內(nèi)心情感的一條捷徑。

三、寫作構(gòu)思

寫作這樣的文章，由于沒有親身的體驗(yàn)，很容易陷入言之無物、內(nèi)容空洞的誤區(qū)。所以構(gòu)思的關(guān)鍵是“化虛為實(shí)”，具體可用如下方法

1.“搬遷法”：簡單說，就是調(diào)動(dòng)各種手段，將距離遙遠(yuǎn)、年代久遠(yuǎn)的材料“搬”到你的作文中，使人看了產(chǎn)生真切的感受。比如看了電影《南京！南京！》，就可以把影片中血腥殘害百姓的畫面描摹出來；再如，可以用“聽別人講故事”的形式構(gòu)思，如借參加戰(zhàn)爭的老前輩等之口重現(xiàn)戰(zhàn)爭的畫面。

2.“走入法”：來而不往非“禮”也?！皯?zhàn)爭”不在身邊，我們既然可以“搬”過來，也可以“走”進(jìn)去。怎么“走”進(jìn)去？很簡單——想象。比如通過想象，描繪戰(zhàn)爭相關(guān)的畫面，或者干脆想象一篇寓言或小說也不錯(cuò)哦。

第二單元寫作指導(dǎo)

;朱自清先生從父親平常的背影里感受到了父親深切的愛。我們呢?我們也無時(shí)不沐浴在愛的光輝中!

請自擬題目，以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇不少于600字的文章，自選文體(詩歌、戲劇除外)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的縣名、校名和人名?！緝?nèi)容提示】

愛無處不在，無時(shí)不在，充滿世界每一個(gè)角落。假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自漸形穢??對這些伙伴的具體情況，你想怎么做？（也許你就有這樣的經(jīng)歷和見聞）請把目光再轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？也許你和他有過心靈的溝通，請說說自己的觀察所得與感受吧。也請關(guān)心最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用??與同學(xué)討論過了嗎？我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)？應(yīng)該怎樣幫助他們？

希望同學(xué)們根據(jù)自己的體察和發(fā)現(xiàn)，對以上情景或者材料展開聯(lián)想、想象（不限以上提示，圍繞主題可自主選擇），要拓寬視野，開啟思維，在充分感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、提取，恰當(dāng)取材、選材?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】

一、材料選好后，安排好材料是關(guān)鍵。首先，寫作文不可沒有一個(gè)好題目。作文題目擬得巧妙新穎就如同一位少女長著一雙顧盼生輝的美目，讓人過目不忘。給作文擬一個(gè)好題目的方法有很多，如本單元《背影》，《臺(tái)階》題目都緊扣文章的中心內(nèi)容。

二、寫好文章的開頭是創(chuàng)作成功的一半。清代學(xué)者唐彪說過：“通篇之綱在首一段，首段得勢，則通篇皆佳?！蔽恼麻_頭是全文的一道眉眼，在短短的幾行文字中要吊起讀者的胃口，就必須苦心經(jīng)營，全力打造，切不可忽視。［范文佳作］

《愛的底片》

這個(gè)世界并不是缺少愛，而是缺少一種發(fā)現(xiàn)愛的慧眼。

——題記 從韋唯的那首《愛的奉獻(xiàn)》唱響大地的時(shí)候，我們就知道要讓世界充滿愛需要全世界的人都去努力播種愛的種子，但是世界在和平的包裝下，隱藏著那么多的不安定因素，似乎也昭示了這個(gè)世界其實(shí)也并不理想。

我翻開“世界”底片，尋找愛的答案。

第一張：

花園廣場上，以為年輕的母親正在教可愛的兒子學(xué)步，兒子走路一搖一晃，很不穩(wěn)定，母親在前面招著手示意兒子向前，突然，兒子摔倒了，哇哇的哭的很傷心，小手不停的揮著要母親拉他，而母親雖然眼神中充滿了關(guān)切，卻并沒有向前扶他，而是說：“好寶寶，自己起來！”兒子正大了眼睛，似乎聽懂了母親的話，艱難的爬了起來。母親笑了，拍拍兒子的小腦袋，兒子也“咯咯”的笑了??

畫面在這里定格，真的讓人回味無窮。

第二張：

唐山大地震的某監(jiān)獄，獄墻倒塌，有許多犯人都爬出來，但他們并沒有逃跑之意，而是在唯一的一名獄警的指揮下去營救被壓在廢墟中的獄友和獄警。有的犯人被弄的鮮血淋漓，有的犯人的傷口化膿要用吸管去吸，一個(gè)當(dāng)過醫(yī)生的犯人毫不猶豫的用嘴吸，解除了哪個(gè)人的痛苦。

畫面在這里停滯，相信不少人在看到這情景時(shí)，內(nèi)心深處受到了不小的撞擊。

第三張：

伊拉克戰(zhàn)爭后，廢墟一片，到處是簡陋的大棚，饑餓的難民。終于，有一天，一輛輛卡車快速駛來，把批批貨物，送到每一個(gè)難民的手中，難民們都感動(dòng)了，在淚光中看著一顆顆來自四面八方充滿友愛的心，同時(shí)，就連哪個(gè)國家的許多城市都舉行游行示威，反對對的侵略。

畫面在這里停放了。我也感動(dòng)的流下了淚水，它激蕩著我的靈魂，讓我回味??

第四張：

??

我終于明白了，愛原來就這么簡單，只是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為那太微不足道，不值得去做，才讓這個(gè)世界多了一份凄涼，少了一縷溫暖的陽光。

只要愛的底片存在，相信那縷陽光一定會(huì)溫暖整個(gè)世界。