第一篇：關(guān)于風(fēng)能的英語作文

wind energy

Kinetic energy produced by earth surface large amount of air flow.The steam contents are different in diversity and air since the floor accepts sun irradiation queen air

temperature change everywhere, difference arousing everywhere pressure as a result, area flows to low pressure , is to form wind in high-handed air of level direction.Wind energy source resource decides the Yu Feng Neng density sum but the wind energy

source year making use of accumulates hour number.Wind energy source density is that the unit faces the wind covering an area of the groundless power gaining , the cube and air density direct proportion with wind speed concern.Evidence is estimated, the whole world wind energy source all quantity about 130 billion kilowatt , Chinese wind energy source all quantity about 1,600,000,000 kilowatt.Wind energy source resource accepts the landform effect more, world wind energy source resource is many contraction zone focusing on littoral and open continent, Inner Mongolia , Xinjiang and Gansu Province area wind energy source resource enrich Chinese southeast along the coast, also very much if American California composes in reply along the bank a few Northern Europe countries.Littoral and neighbouring Chinese southeast island and islet wind energy

source density may amount to 300 watts of/ rice 3 ~ 20 meters of/ second of wind speed year accumulative totals exceed 6000 hours above 2(W／m2).Best inner Lu Feng Neng resource area, one takes along Inner Mongolia to Xinjiang, wind energy source density also is in 6000 hours of 200 ~ 300 W／m2 , 3 ~ 20 meters of/ second of wind speed year accumulated 5000 ~.These area is suitable for developing wind power generating

electricity preparing wind power carrying water.That Xinjiang reaches the hill slope city wind power power station already packing machine in 1992 is a maximal Chinese wind power power station 5,500,000 watts.The sources of energy the middle, wind in Nature to be that one kind of regenerate , the nothing contaminate and reserves are gigantic.With the fact that the global climate is changed into the warm energy crisis,stepping up to the wind power exploitation and making use of in every country , cut down a carbon dioxide to the full waiting for

green-house gas emission , protect the earth on which we rely for existing.The wind

energy source making use of is two kinds forms mainly assume driving force with the wind energy source preparing wind power generating electricity , generate electricity among them with wind power give first place to,Assume driving force with the wind energy source , be to make use of wind to come to set various mechanism in motion directly, waiting for this wind power engine merit if drive a water pump to carry water is: Investment is few , work efficiency is tall , economy is

durable.At present, make an appointment with in the world having one Baiduowan stage manner to mention water machine strenuously in turn over.Many grazing land of Aussie, set up have this wind power to mention water machine.In many countries of wind power

abound in natural resources, scientists making use of the wind power engine to chop fodder , grinding face and processing feed and so on.The application making use of wind power to generate electricity, with Denmark is the earliest , usage is more common and.Be that world wind energy source electric power generation Great Power and electric power generation wind wheel produce Great Power but though Denmark only having more than 5,000,000 population,the manufacturer world 10 gales wheels are produced has 5 being in Denmark , the world 60% the above wind wheel manufactory technology all in using Danish, is “pinwheel Great Power ” true to self's name.風(fēng)能

(wind energy)

地球表面大量空氣流動所產(chǎn)生的動能。由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區(qū)流動，即形成風(fēng)。風(fēng)能資源決定于風(fēng)能密度和可利用的風(fēng)能年累積小時數(shù)。風(fēng)能密度是單位迎風(fēng)面積可獲得的風(fēng)的功率，與風(fēng)速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。據(jù)估算，全世界的風(fēng)能總量約1300億千瓦，中國的風(fēng)能總量約16億千瓦。風(fēng)能資源受地形的影響較大，世界風(fēng)能資源多集中在沿海和開闊大陸的收縮地帶，如美國的加利福尼亞州沿岸和北歐一些國家，中國的東南沿海、內(nèi)蒙古、新疆和甘肅一帶風(fēng)能資源也很豐富。中國東南沿海及附近島嶼的風(fēng)能密度可達300瓦／米2（W／m2）以上，3~20米／秒風(fēng)速年累計超過6000小時。內(nèi)陸風(fēng)能資源最好的區(qū)域，沿內(nèi)蒙古至 新疆一帶，風(fēng)能密度也在200~300W／m2，3 ~20米／秒風(fēng)速年累計5000~6000小時。這些地區(qū)適于發(fā)展風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)力提水。新疆達坂城風(fēng)力發(fā)電站1992年已裝機5500千瓦，是中國最大的風(fēng)力電站

在自然界中，風(fēng)是一種可再生、無污染而且儲量巨大的能源。隨著全球氣候變暖和能源危機，各國都在加緊對風(fēng)力的開發(fā)和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護我們賴以生存的地球。

風(fēng)能的利用主要是以風(fēng)能作動力和風(fēng)力發(fā)電兩種形式，其中又以風(fēng)力發(fā)電為主，以風(fēng)能作動力，就是利用風(fēng)來直接帶動各種機械裝置，如帶動水泵提水等這種風(fēng)力發(fā)動機的優(yōu)點是：投資少、工效高、經(jīng)濟耐用。目前，世界上約有一白多萬臺風(fēng)力提水機在運轉(zhuǎn)。澳大利亞的許多牧場，都設(shè)有這種風(fēng)力提水機。在很多風(fēng)力資源豐富的國家，科學(xué)家們還利用風(fēng)力發(fā)動機鍘草、磨面和加工飼料等。

利用風(fēng)力發(fā)電，以丹麥應(yīng)用最早，而且使用較普遍。丹麥雖只有500多萬人口，卻是世界風(fēng)能發(fā)電大國和發(fā)電風(fēng)輪生產(chǎn)大國，世界10大風(fēng)輪生產(chǎn)廠家有5家在丹麥，世界60%以上的風(fēng)輪制造廠都在使用丹麥的技術(shù)，是名副其實的“風(fēng)車大國”。

第二篇：關(guān)于新能源風(fēng)能發(fā)電報告

關(guān)于新能源風(fēng)能發(fā)電報告

姓名：陳祝平 班級：英本三班 學(xué)號：2010103061 2011.10.21 2 風(fēng)能發(fā)電

在不斷持續(xù)的能源緊張中，不少人想到了新能源利用。利用潔凈的能源（可再生能源）是人類社會文明進步的表現(xiàn)、是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、是環(huán)保理念的體現(xiàn)。潔凈能源指太陽能、風(fēng)能、潮汐能、生物能等，這都是可再生取之不盡的能源，特別是風(fēng)能技術(shù)最為成熟，經(jīng)濟可行性較高，是一種較理想的發(fā)展能源。風(fēng)是地球上的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。風(fēng)能是太陽能的一種轉(zhuǎn)換形式，是一種重要的自然能源。太陽照射到地球表面，地球表面各處受熱不同，產(chǎn)生溫差，從而引起大氣的對流運動形成風(fēng)。據(jù)估計到達地球的太陽能中雖然只有大約2%轉(zhuǎn)化為風(fēng)能，但其總量仍是十分可觀的。全球的風(fēng)能約為2.74×109MW，其中可利用的風(fēng)能為2×107MW，比地球上可開發(fā)利用的水能總量還要大10倍。

我國風(fēng)能資源總量約42億千瓦，技術(shù)可開發(fā)量約3億千瓦。目前東南沿海是最大風(fēng)能資源區(qū)，風(fēng)能密度為200W/M2～300W/M2，大于6m/s的風(fēng)速時間全年3000h以上就可取得較大經(jīng)濟效益。

一 風(fēng)力發(fā)電的現(xiàn)狀

21世紀(jì)是可再生能源的世紀(jì)，由于風(fēng)能非常豐富、價格非常便宜、能源不會枯竭，又可以在很大范圍內(nèi)取得，非常干凈、沒有污染，不會對氣候造成影響，因而風(fēng)力發(fā)電具有極大的推廣價值。在中國，風(fēng)能資源豐富的地區(qū)主要集中在北部、西北和東北的草原、戈壁灘以及東部、東南部的沿海地帶和島嶼上。這些地區(qū)缺少煤炭及其他常規(guī)能源，并且冬春季節(jié)風(fēng)速高，雨水少；夏季風(fēng)速小，降雨多，風(fēng)能和水能具有非常好的季節(jié)補償。另外，在中國內(nèi)陸地區(qū)，由于特殊的地理條件，有些地區(qū)具有豐富的風(fēng)能資源，適合發(fā)展風(fēng)電，比如江西省都陽湖地區(qū)以及湖北省通山地區(qū)。目前我國的風(fēng)能利用方面與國際水平還在一定差距，但是發(fā)展很快，無論在發(fā)展規(guī)模上還是發(fā)展水平上，都有很大提高。據(jù)資料顯示，2004年全國在建項目的裝機容量約150萬千瓦，其中正在施工的約42萬千瓦，可研批復(fù)的68萬千瓦，項目建議書批復(fù)的45萬千瓦，包括五個10萬千瓦特許權(quán)項目。

江西都昌老爺廟風(fēng)電場風(fēng)能資源豐富，建設(shè)條件較好，已被列為全國大型風(fēng)電場預(yù)可研項目。目前，江西省能源結(jié)構(gòu)性矛盾突出，一次能源只有煤炭和水電；而且電煤大部分需要從省外運入，水電開發(fā)程度又較低。風(fēng)電和水電具有不同步發(fā)生規(guī)律，風(fēng)力發(fā)電高峰處于秋季與冬季，水利發(fā)電高峰期處于春季和夏季，風(fēng)電和水電具有季節(jié)性特性，可實現(xiàn)季節(jié)性互補；風(fēng)力發(fā)電是環(huán)保型可再生能源，可改善電源結(jié)構(gòu)，替代一部分火電容量，節(jié)約煤炭，減少污染，保護環(huán)境。二 風(fēng)力發(fā)電的潛力 長期以來，由于風(fēng)電電價高于火電電價，作為清潔能源的風(fēng)電對于解決能源短缺和環(huán)境保護問題的意義長期得不到應(yīng)有的重視。事實上，風(fēng)電作為一項高新技術(shù)，具有著巨大的產(chǎn)業(yè)前景。而它作為新興能源，更對促進邊遠地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有著巨大的作用。在電力緊張、能源緊缺的情況接踵而至的今天，我國應(yīng)該重新認識風(fēng)能的利用問題。

首先，風(fēng)力發(fā)電的潛力體現(xiàn)為風(fēng)電電價的快速下降。截止到目前，風(fēng)電電價正在快速下降，甚至已日趨接近燃煤發(fā)電的成本，經(jīng)濟效益開始凸現(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示，風(fēng)力發(fā)電能力每增加一倍，其成本就下降15％。縱觀近幾年，風(fēng)電增長一直保持在30％以上，因而成本也正隨之不斷下降。目前，中國風(fēng)電成本約在0.5元以上，隨著中國風(fēng)力發(fā)電裝機的國產(chǎn)化和發(fā)電的規(guī)模化，風(fēng)電成本可望再降。此外，風(fēng)電外部成本幾乎為零，甚至低于核電成本。據(jù)初步測算，如果將內(nèi)部成本和外部成本同時計入成本，風(fēng)電將是當(dāng)前世界上最經(jīng)濟、最潔凈的能源。

其次，風(fēng)電的潛力體現(xiàn)于風(fēng)能資源的豐富性。據(jù)初步統(tǒng)計、中國陸地10米和海面15米可供開發(fā)的風(fēng)力資源在幾億千瓦以上，相當(dāng)于可開發(fā)水能資源（3.9億千瓦）的2.5倍。而50米風(fēng)力資源還會增大一倍。根據(jù)現(xiàn)有技術(shù)，地面 50－100米的風(fēng)力資源都可開發(fā)利用。此外，風(fēng)電技術(shù)正日臻成熟。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，風(fēng)電技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟。更大型、性能更好的機組的已開發(fā)并投人生產(chǎn)試運行，可利用的風(fēng)速要求還會降低。

再者，風(fēng)電工程的建設(shè)工期短，見效快?；痣?、水電的建設(shè)工期需要用年來計算，而在有風(fēng)場數(shù)據(jù)的前提下，風(fēng)電項目只需要以周、月來計算。風(fēng)場建設(shè)在短時間內(nèi)即可完成，能夠解決我國電力短缺的燃眉之急。

另外，風(fēng)電的發(fā)展對于遏制溫室效應(yīng)具有重大的意義。據(jù)統(tǒng)計，風(fēng)力發(fā)電每生產(chǎn)100萬千瓦時的電量，便能減少600噸二氧化碳的排放。因此，大力發(fā)展風(fēng)能可以大幅度削減造成溫室效應(yīng)的二氧化碳，緩解氣候變暖的狀況，并能有效地遏制沙塵暴災(zāi)害，抑制荒漠化的發(fā)展。最后，風(fēng)場也成旅游項目。風(fēng)電場還能帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。內(nèi)蒙古風(fēng)電場就是很好的例子。它雖然不大，但場面很壯觀，已發(fā)展成為旅游區(qū)。三 發(fā)展風(fēng)電刻不容緩

風(fēng)電產(chǎn)業(yè)要全面健康可持續(xù)發(fā)展，需要解決的問題很多，但依靠科技進步來推動風(fēng)電產(chǎn)業(yè)是擺在我們面前的現(xiàn)實課題。

首先，需建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新體系。對開展試點的企業(yè)應(yīng)對其研發(fā)機構(gòu)，研發(fā)人員，研發(fā)資金，研發(fā)項目，專利申請，產(chǎn)品品牌，能力建設(shè)等方面提出具體要求和量化的指標(biāo)。

第二，正確處理技術(shù)引進和技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系。采用自主研究開發(fā)和引進消化國外技術(shù)相結(jié)合的方式，是實現(xiàn)提高競爭能力的較好途徑。、第三，加強風(fēng)電創(chuàng)新能力建設(shè)，建立風(fēng)電公共技術(shù)服務(wù)平臺，共同對資源進行整合、共享、完善和提高，通過建立共享機制和管理程序逐步做到資源有效利用。第四，加速風(fēng)電技術(shù)人才培養(yǎng)。目前已有一些高等院校準(zhǔn)備設(shè)置風(fēng)能專業(yè)或者風(fēng)能專業(yè)方向，開設(shè)風(fēng)能課程培養(yǎng)本科生和研究生。除了學(xué)校培養(yǎng)人才外，企業(yè)也應(yīng)將人才培養(yǎng)和建立一支高素質(zhì)的隊伍放在戰(zhàn)略地位，特別需要建立激勵機制和創(chuàng)造良好的環(huán)境，使技術(shù)隊伍能夠穩(wěn)定地成長。

中國風(fēng)電行業(yè)發(fā)展比較迅速，但與國際風(fēng)電行業(yè)的發(fā)展水平還有很大差距，國內(nèi)的風(fēng)電設(shè)備主要依靠進口，對外依賴性強，雖然風(fēng)電成本已下降很多，但相比火電成本的優(yōu)勢在短期內(nèi)并不會明顯突出，風(fēng)電行業(yè)的發(fā)展還有很多的阻礙因素。但是風(fēng)電行業(yè)投資的高風(fēng)險，必然會為風(fēng)電行業(yè)發(fā)展帶來高收益，不論是風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益、社會效益，還是中國目前奉行的可持續(xù)發(fā)展和節(jié)約戰(zhàn)略，都為風(fēng)力發(fā)電行業(yè)提供了很大的發(fā)展空間?，F(xiàn)在，風(fēng)能發(fā)電成本已經(jīng)下降到1980年的1/5。隨著技術(shù)進步和環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，風(fēng)能發(fā)電在商業(yè)上將完全可以與燃煤發(fā)電競爭。

第三篇：鵝掌風(fēng)能根治嗎

鵝掌風(fēng)能根治嗎

鵝掌風(fēng)，就是所謂的手癬，是一種常發(fā)的皮膚病。根據(jù)研究，鵝掌風(fēng)的主要是由石膏樣毛癬菌和紅色毛癬菌共同作用一起的。主要的特征表現(xiàn)為病情緩慢、容易反復(fù)發(fā)作，并且經(jīng)常瘙癢。

鵝掌風(fēng)主要發(fā)生在女性身上，以青年和中年的女性居多。尤其是那些雙手經(jīng)常浸水、接觸溶劑、洗滌劑、容易受傷的的女性身上。所以患上手癬的人多從事洗滌、清潔行業(yè)。但像曠工、鞋匠等職業(yè)，患上手癬的幾率也很高。

鵝掌風(fēng)的患發(fā)有一個漫長的過程，此病初發(fā)時主要表現(xiàn)為掌心、指間出現(xiàn)水皰、疹子，此時雙手瘙癢難耐。一段時間以后，水皰慢慢消除，患處逐漸變濕潤、泛白，這時候傷口容易潰爛。最后傷口結(jié)痂時皮膚的角質(zhì)層增厚，皮膚變粗糙和干燥。

如何預(yù)防鵝掌風(fēng)？

1.每天堅持多喝水，排除體內(nèi)毒素。2.堅持做手部護理，經(jīng)常涂抹潤手霜。3.飲食應(yīng)該以清淡為主，多吃綠豆、薏米、苦瓜等下火、去濕的食物。不吃酸性食物如油炸食物、堅果、可樂等。4.減少使用有刺激的洗手產(chǎn)品。

治療鵝掌風(fēng)的方法有哪些？

1.最佳的辦法就是涂抹帕芙歐珍膚膏，這種藥膏天然、草本、無害，有效去除手癬。2.用新鮮的薄荷洗干凈搗碎，用汁液涂抹雙手，迅速止癢。3.用新鮮的馬齒莧清洗干凈，用雙水反復(fù)揉搓，迅速殺菌。

4.用適量的馬齒莧、明礬、黃柏和生地榆加水煮沸，用煮好的水浸泡雙手，有殺菌解毒的功效。

5.用適量的枯礬和土大黃磨碎成粉，輕輕撒在手部患處。6.用茄子的根須加鹽加水煮沸來洗手。

7.準(zhǔn)備好干凈的生大蒜片，雙手將其反復(fù)摩擦，消炎殺菌。

第四篇：風(fēng)能發(fā)電技術(shù)綜述

科技文獻檢索綜述論文

學(xué)院：信息科學(xué)與工程學(xué)院 班級：電氣090

1姓名：呂蕾

學(xué)號： k200910506137

風(fēng)力發(fā)電技術(shù)綜述

姓名 呂蕾

（信息科學(xué)與工程學(xué)院電氣0901k200910506137）

摘要 文中著重闡述了風(fēng)力發(fā)電機組及恒速恒頻、變速恒頻風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，簡單介紹了風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的研究熱點，綜述了風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向。

關(guān)鍵字 風(fēng)力發(fā)電 技術(shù) 趨勢前言

在能源消耗日益增長，環(huán)境污染日漸嚴(yán)重的今天,當(dāng)石油、天然氣等不可再生能源日益短缺及大量化石能源燃燒導(dǎo)致大氣污染、“酸雨”和“溫室效應(yīng)”加劇的現(xiàn)實擺在面前，風(fēng)力發(fā)電作為當(dāng)今世界清潔可再生能源開發(fā)利用中技術(shù)最成熟、發(fā)展最迅速、商業(yè)化前景最廣闊的發(fā)電方式之一亦受到廣泛重視。在對可再生能源的開發(fā)利用中，風(fēng)能由于其突出的優(yōu)點而成為世界各國普遍重視的能源，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)也成為各國學(xué)者競相研究的熱點。文中著重闡述了風(fēng)力發(fā)電機組及恒速恒頻、變速恒頻風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，簡單介紹了技術(shù)的研究熱點，綜述了國內(nèi)外風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向，指出風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的重要性。風(fēng)力發(fā)電機機組的工作原理及基本結(jié)構(gòu)

典型的風(fēng)力發(fā)電機組主要由風(fēng)輪(包括葉片、輪轂)、(增速)齒輪箱、發(fā)電機、對風(fēng)裝置(偏航系統(tǒng))、塔架等構(gòu)成。其工作原理為：風(fēng)以一定的速度和攻角流過槳葉，使風(fēng)輪獲得旋轉(zhuǎn)力矩而轉(zhuǎn)動，風(fēng)輪通過主軸聯(lián)接齒輪箱，經(jīng)齒輪箱增速后帶動發(fā)電機發(fā)電。如圖：

上圖為風(fēng)力發(fā)電技術(shù)結(jié)構(gòu)圖

一方面，由于風(fēng)力發(fā)電機組頻繁起停，風(fēng)輪轉(zhuǎn)動慣量又很大，故風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速設(shè)計值較低，通常為20～30 r／min；另一方面，為了限制發(fā)電機的體積和重量，其極對數(shù)較少，故在風(fēng)輪與發(fā)電機間通常設(shè)置增速齒輪箱，將風(fēng)輪輸入的較低轉(zhuǎn)速增速到1 000～1 500 r／min以滿足發(fā)電機所需。

風(fēng)力機按風(fēng)輪的結(jié)構(gòu)及其在氣流中的位置大體上可以分為兩大類，一類為水平軸風(fēng)力機、一類為垂直軸風(fēng)力機；對水平軸風(fēng)力機，需要風(fēng)輪保持迎風(fēng)狀態(tài)，根據(jù)風(fēng)輪是在塔架前還是在塔架后迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)分為上風(fēng)向和下風(fēng)向兩類。對垂直軸風(fēng)力機，起風(fēng)輪圍繞一個垂直軸旋轉(zhuǎn)，主要優(yōu)點是可以接受來自任何方向的風(fēng)，因而當(dāng)風(fēng)向改變時無需對風(fēng)。

偏航系統(tǒng)是上風(fēng)向水平軸式風(fēng)力機風(fēng)輪始終保持迎風(fēng)狀態(tài)及提供安全運行所需鎖緊力矩的特有伺服系統(tǒng)，其通過驅(qū)動機艙圍繞塔架的垂直軸轉(zhuǎn)動以使風(fēng)輪主軸保持與穩(wěn)定的風(fēng)向一致；另外，當(dāng)因偏航動作導(dǎo)致機艙內(nèi)引出電纜扭絞時，偏航系統(tǒng)應(yīng)能自動解除扭絞。

風(fēng)力發(fā)電機組中的發(fā)電機一般為異步發(fā)電機(包括籠型、繞線型)或同步發(fā)電機(包括永磁、電勵磁)，采用何種形式的發(fā)電機主要取決于風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)的形式。風(fēng)力發(fā)電機組的工作原理及基本結(jié)構(gòu)

風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)從形式上有離網(wǎng)型、并網(wǎng)型。離網(wǎng)型的單機容量小(約為0．1～5 kW，一般不超過10 kW)，主要采用直流發(fā)電系統(tǒng)并配合蓄電池儲能裝置獨立運行；并網(wǎng)型的單機容量大(可達MW級)，且由多臺風(fēng)電機組構(gòu)成風(fēng)力發(fā)電機群(風(fēng)電場)集中向電網(wǎng)輸送電能。另外，中型風(fēng)力發(fā)電機組(幾十kW到幾百kW)可并網(wǎng)運行，也可與其它能源發(fā)電方式相結(jié)合形成微電網(wǎng)。并網(wǎng)型風(fēng)力發(fā)電的頻率應(yīng)保持恒等于電網(wǎng)頻率，在風(fēng)力發(fā)電技術(shù)方面目前世界上流行的風(fēng)電技術(shù)大體上可分為恒速恒頻(CSCF)和變速恒頻(VSCF)兩大類。

3.1 恒速恒頻(CSCF)風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)

恒速恒頻風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中主要采用三相同步發(fā)電機(運行于由電機極對數(shù)P和頻率f所決定的同步轉(zhuǎn)速n0)、鼠籠式異步發(fā)電機。且在定槳距并網(wǎng)型風(fēng)電機組中，一般采用鼠籠式異步發(fā)電機，通過定槳距失速控制的風(fēng)輪使其在略高于同步轉(zhuǎn)速n0的轉(zhuǎn)速(一般在(1～1．05)n0之間)穩(wěn)定發(fā)電運行。恒速運行的風(fēng)力發(fā)電主要缺點如下：

3.1.1 恒速恒頻系統(tǒng)是一種剛性機電耦合系統(tǒng)，當(dāng)風(fēng)速發(fā)生突變時，風(fēng)機的葉片將承受較大的扭應(yīng)力和風(fēng)力摩擦。為了保持機械轉(zhuǎn)速恒定，巨大的風(fēng)能還將通過葉片在風(fēng)機主軸、齒輪箱和電機等部件上產(chǎn)生很大的機械應(yīng)力，增加了這些部件的疲勞損壞程度，縮短了使用壽命。并網(wǎng)運行時還會潛在地影響到電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。

3.1.2 采用失速調(diào)節(jié)方式，葉片自身結(jié)構(gòu)復(fù)雜，單機容量增大時，轉(zhuǎn)子的直徑必須增大，葉片的厚度也隨之增加，使葉片的剛度減弱，失速動態(tài)特性不易控制，風(fēng)力機單機容量的發(fā)展受到限制

3.2 變速恒頻(VSCF)風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)

由于存在上述缺點存在，促使人們考慮使發(fā)電機在變速驅(qū)動下發(fā)出恒定頻率的電能，從而發(fā)展了變速恒頻風(fēng)力發(fā)電技術(shù)。變速恒頻發(fā)電是20世紀(jì)末發(fā)展起來的一種新型發(fā)電方式，它將電力電子技術(shù)、矢量變換控制技術(shù)和微機信息處理技術(shù)引入發(fā)電機控制之中，獲得了一種全新的、高質(zhì)量的電能獲取方式。風(fēng)力機采用變速運行，即風(fēng)機葉輪跟隨風(fēng)速的變化改變其旋轉(zhuǎn)速度，保持基本恒定的最佳葉尖速比，風(fēng)能利用系數(shù)最大。目前，變速恒頻風(fēng)電機組主要采用繞線轉(zhuǎn)子雙饋異步發(fā)電機，低速同步發(fā)電機直驅(qū)型風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)也受到廣泛重視。變速恒頻風(fēng)力發(fā)電技術(shù)相對于恒速運行方式變速運行具有如下優(yōu)點：

3.2.1 風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率高

變速運行風(fēng)機以最佳葉尖速比、在最大功率點運行，提高了風(fēng)力機的運行效率，與恒速恒頻風(fēng)電系統(tǒng)相比，理論上年發(fā)電量一般可提高20%以上。

3.2.2 變機電動力系統(tǒng)間有剛性連接

它為柔性連接當(dāng)風(fēng)速躍升時，能吸收陣風(fēng)能量，把能量儲存在機械慣性中，減少陣風(fēng)沖擊對風(fēng)機帶來的疲勞損壞，減少機械應(yīng)力和轉(zhuǎn)動脈動，延長風(fēng)機壽命。當(dāng)風(fēng)速下降時，高速運轉(zhuǎn)的風(fēng)輪的能量便釋放出來轉(zhuǎn)化為電能送給電網(wǎng)。

3.2.3 可使變槳距調(diào)節(jié)簡單化

變速運行放寬了對槳距控制響應(yīng)速度的要求，在低風(fēng)速時，槳距角固定;高風(fēng)速時，調(diào)節(jié)槳距角限制最大輸出功率。

3.2.4 變速運行還具有減少運行噪聲等其它一些優(yōu)點

目前市場上恒速運行的風(fēng)電機組一般采用雙繞組結(jié)構(gòu)(4極，6極)的異步發(fā)電機，雙速運行。在高風(fēng)速段，發(fā)電機運行在較高轉(zhuǎn)速上，4極電機工作；在低風(fēng)速段，發(fā)電機運行較低轉(zhuǎn)速上，6極電機工作。一般單機容量為600~750kW 的風(fēng)電機紐多采用恒速運行方式。風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向

4.1 風(fēng)力發(fā)電技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

人類利用風(fēng)能的歷史可追溯到中世紀(jì)。起初是利用將風(fēng)能轉(zhuǎn)換為機械能，如用風(fēng)車提水、碾米、磨面等都借風(fēng)帆為船助航。中國、伊拉克、埃及、荷蘭、丹麥等都是最早利用風(fēng)能的國家。19世紀(jì)末，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，丹麥的研究人員才開始著手利用風(fēng)能發(fā)電以后，各國都從小型風(fēng)力發(fā)電機研制開始，從而逐漸向中大型風(fēng)力發(fā)電機發(fā)展。

到2003年底，全球風(fēng)力發(fā)電總裝機容量已突破40000兆瓦，2004年全球風(fēng)力發(fā)電新裝機容量已超過8321兆瓦，比2003年增長了21%，出現(xiàn)了強勁勢頭。目前，在全球有50多個國家中，已成為47100兆瓦的風(fēng)力發(fā)電場，一共為2千多萬用戶居民提供了充足的綠色能源。目前，世界風(fēng)力發(fā)電機裝機容量每年幾乎以20%的速度增加，風(fēng)電已成為世界上發(fā)展最

快的能源。即使如此世界各國開發(fā)利用的風(fēng)能資源尚不到可開發(fā)利用風(fēng)能資源的20%可見其開發(fā)潛力之大。目前．歐洲是全球風(fēng)力發(fā)電的主力軍。其中，德國風(fēng)力發(fā)電裝機容量位居世界第一，占全世界總風(fēng)力發(fā)電裝機容量的30％及以上。

我國的風(fēng)電發(fā)展主要集中在2003年以后。近年來，風(fēng)電顯示出前所未有的發(fā)展勢頭。到2008年底，風(fēng)電機組總裝機容達1 215．3萬kW，位列全球第4。隨著我國風(fēng)電裝備制造業(yè)的快速發(fā)展，我國的華銳風(fēng)電、金風(fēng)科技兩家企業(yè)進入2008年全球大型風(fēng)電機組制造商前10名。如今，我國的風(fēng)電仍然在以相當(dāng)快的速度茁壯成長。

4.2 風(fēng)力發(fā)電技術(shù)發(fā)展方向

綜觀世界風(fēng)力發(fā)電近幾年迅猛發(fā)展的軌跡，呈現(xiàn)出如下發(fā)展方向及發(fā)展動態(tài)：

（1)大型化；

（2)定槳距、定速恒頻向變槳距、變速恒頻方向發(fā)展；

（3)海上專用風(fēng)電機組研究及近海風(fēng)電大規(guī)模開發(fā)；

（4)多級增速齒輪箱傳動向直驅(qū)型(無齒輪箱，風(fēng)輪直接驅(qū)動多級發(fā)電機)、半直驅(qū)型(風(fēng)輪經(jīng)單級增速齒輪箱驅(qū)動多級發(fā)電機)方向發(fā)展；

（5)應(yīng)用全功率變流的并網(wǎng)技術(shù)；

（6)低電壓穿越技術(shù)；

（7)實現(xiàn)風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)功率優(yōu)化、穩(wěn)定可靠運行的智能控制技術(shù)；

（8)槳葉的空氣動力特性、新材料新工藝應(yīng)用及控制策略研究；

（9)風(fēng)電場遠程監(jiān)控系統(tǒng)及無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的討論熱點

自2010年以來，我國共發(fā)生80起風(fēng)電場脫網(wǎng)事故，2011年1～8月，這個數(shù)字上升到了193起，并且大規(guī)模脫網(wǎng)事故（一次損失風(fēng)電出力50萬千瓦以上）由1起升至12起。這一系列事故的發(fā)生，使人們把注意力轉(zhuǎn)移到了起因之上。據(jù)有關(guān)人士分析事故發(fā)生主要由風(fēng)力發(fā)電機設(shè)備、風(fēng)場管理、電網(wǎng)接入以及運行安全監(jiān)管等四方面問題導(dǎo)致。與此同時也引起了人們對風(fēng)電機組必須具備了低電壓穿越(LVRT)運行功能的討論。目前，世界各國紛紛制定了針對大型風(fēng)電機組并網(wǎng)運行的標(biāo)準(zhǔn)，要求在電網(wǎng)發(fā)生故障如電壓瞬間跌落時，風(fēng)電機組仍能保持并網(wǎng)，且能向電網(wǎng)提供一定的無功功率支持，以提高電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這就要求風(fēng)電機組具有一定的低電壓穿越(LVRT)運行能力。

目前，國內(nèi)運行的大部分風(fēng)機都沒有加裝低電壓穿越模塊，還有部分以前加裝的也不能滿足電科院的最新要求，不斷發(fā)生的脫網(wǎng)事故將引發(fā)變流器改造需求。自今年8月份開始，我國電監(jiān)會組織開展風(fēng)電安全檢查，其中風(fēng)電設(shè)備情況中最重要的就是檢查機組低電壓穿越能力檢測及改造情況。此后能源部發(fā)布“大型風(fēng)電場并網(wǎng)設(shè)計技術(shù)規(guī)范”等18項重要標(biāo)準(zhǔn)，包括風(fēng)機的低電壓穿越(LVRT)運行能力。小結(jié)

風(fēng)能是非常重要并儲量巨大的能源，它安全、清潔、充裕，能提供源源不絕的能量，是一種穩(wěn)定的能源。在能源消耗日益增長，環(huán)境污染日漸嚴(yán)重的今天，風(fēng)能無疑是一個很好的選擇。所以，我國應(yīng)加快風(fēng)電技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。通過大規(guī)模的風(fēng)電開發(fā)和建設(shè)，進一步提高風(fēng)電技術(shù)，為人類在能源方面的進步做貢獻。

參考文獻：

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[5] 記者秋實.中國風(fēng)電發(fā)展現(xiàn)狀.新能源·產(chǎn)業(yè).[6] 程明,張運乾,張建忠.風(fēng)力發(fā)電機發(fā)展現(xiàn)狀及研究進展.電力科學(xué)與技術(shù)學(xué)報 ,2009(03).[7] 耿秀明，基于雙饋電機的變速恒頻風(fēng)電系統(tǒng)的研究.[8] 王超，張懷宇，王辛慧，李天柱.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)及其發(fā)展方向.電站系統(tǒng)工程，2006, 22(2).[9] 劉廣東.MW級風(fēng)電并網(wǎng)軟開關(guān)變流技術(shù)研究.2008.[10] 蔣宏春.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)綜述.機械設(shè)計與制造,2010,9.[11] 宋惠君,我國風(fēng)力發(fā)電發(fā)展存在的問題及解決措施.科技論壇.[12] 聶家林.我國風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)的三大主要問題研究.[13] 姚興佳，王士榮，董麗萍,風(fēng)力發(fā)電機組.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)講座.2006.[14] 姚興佳，王士榮，董麗萍,風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的發(fā)展及現(xiàn)狀.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)講座(一).2006.[15] 姚興佳，王士榮，董麗萍,風(fēng)力機的工作原理.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)講座(二).2006.[16] 姚興佳，王士榮，董麗萍.風(fēng)力發(fā)電機的選型、使用和維護.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)講座

（五），2006.[17] 姚興佳，王士榮，董麗萍.風(fēng)電場及電力發(fā)電機并網(wǎng)運行.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)講座

（六），2006.[18] 王宏華.風(fēng)力發(fā)電的原理及發(fā)展現(xiàn)狀.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)系列講座(1),2010

[19] 王宏華.風(fēng)力發(fā)電的原理及發(fā)展現(xiàn)狀.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)系列講座(3),2010

[20] 張仰飛.風(fēng)電機組參數(shù)辨識研究 ,2009.[21] 風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的發(fā)展方向和特點.[22] 朱蓉.風(fēng)能資源評估最新技術(shù)及進展.

第五篇：風(fēng)能教學(xué)設(shè)計

模塊二：風(fēng)能

學(xué)習(xí)目 標(biāo)

主題1：風(fēng)能

興趣話題

探究天地

中國10m高度層的風(fēng)能資源總儲量為32.26億kw，其中實際可開發(fā)利用的風(fēng)能資源儲量為2.53億

地圖中呈現(xiàn)的是中國風(fēng)能資源的分布圖，在世界的不同地區(qū)獲得風(fēng)能的多少相同嗎？請你查資料調(diào)查。

拓展應(yīng)用

自制簡易紙風(fēng)車

原料：正方形的彩色紙

工具：剪刀、大頭釘,膠棒,竹簽,小木棍或大吸管.步驟： 1.將準(zhǔn)備好的紙沿對角線對折，之后再對折，展開。2.用剪刀按折痕(也就是兩條對角線)剪開,但是,千萬不要全剪開,而是剪到圖中圓點所示位置。篇二：《風(fēng)力的利用》教學(xué)設(shè)計 《風(fēng)力的利用》教學(xué)設(shè)計

湖北省?？悼h后坪小學(xué)：馮澤錫

教材簡析：

這篇教材一是風(fēng)是學(xué)生平時遇見的一種常見的自然現(xiàn)象，人們利用風(fēng)做那些事情，從學(xué)生的實際生活中來進行教學(xué)，從書中的插圖看，其目的是啟發(fā)學(xué)生交流在日常生活中利用風(fēng)力的具體實例。二是從“風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來”進行研究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實例，了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。

2、經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的思考。

3、體會到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，在操作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學(xué)重點：

研究風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢與什么有關(guān)。

教學(xué)難點：

風(fēng)車的轉(zhuǎn)動能按風(fēng)向的變化而自動調(diào)整方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：分組材料（紙、鋁片、小釘子、小木棍、鐵絲、剪刀等），風(fēng)力風(fēng)向計、電扇等

學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車的材料及工具

教學(xué)過程：

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：今天天氣晴朗，我們在四樓，從窗簾上你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：窗簾在動，說明有風(fēng)；

生：窗簾飄的還怪遠的，說明風(fēng)很大；

師：有風(fēng)，風(fēng)能幫助人們做哪些事情呢？

生：揚場；

生：放風(fēng)箏；

生：風(fēng)能發(fā)電：

?? 【教學(xué)意圖】從現(xiàn)實生活中的實際例子入手，讓學(xué)生感受風(fēng)力的利用。

師：風(fēng)能幫助人們揚場、放風(fēng)箏外，還能發(fā)電，它是怎么帶動發(fā)電機發(fā)電的呢？我們這節(jié)課就來研究這個問題。

活動二：制作風(fēng)車

師：同學(xué)們，你們都做過風(fēng)車嗎？下面就請同學(xué)們利用你們準(zhǔn)備的以及老師給你們準(zhǔn)備的材料做不同形狀的風(fēng)車。

（學(xué)生在小組內(nèi)合作，做出不同形狀和的風(fēng)車，做好后試試小組內(nèi)的風(fēng)車）

師：請各小組吧各自做的風(fēng)車進行展示。

生：我是用硬紙做的，先裁成正方形后，再按對角線剪開；

生：我是用易拉罐中的鋁片做的，像電扇的扇片，只不過葉片多；

生：我也是用硬紙做的，只不過是葉片和前面的不一樣； ?? 師：把你們做的風(fēng)車想方法使它轉(zhuǎn)動起來；

生：我是跑的，但是轉(zhuǎn)的不快，怎么回事？

生：我放在窗臺，轉(zhuǎn)的還可以；

生：我放在電扇前面，轉(zhuǎn)的不快，怎么回事？

活動三：調(diào)整風(fēng)車，是你的風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快

師：查找自己做的風(fēng)車，轉(zhuǎn)動不快的原因是什么？

生：我想是風(fēng)太小了；

生：風(fēng)車與中間的軸的摩擦力太大了；

生：風(fēng)沒有正對著風(fēng)車； ?? 【教學(xué)意圖】從學(xué)生做的風(fēng)車中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)動的不快，查找原因，然后再動手修改，避免實驗的盲目性，提高課堂教學(xué)效率。

師：要求學(xué)生根據(jù)自己的猜想，對所做的風(fēng)車進行修改。

生：我把風(fēng)車中間與軸接觸的地方我把它擴大了一點，轉(zhuǎn)的快多了；

生：我在電扇面前加大了風(fēng)力，風(fēng)車轉(zhuǎn)動的也快了；

師：相對而言，風(fēng)力越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動的越快，風(fēng)車與的軸摩擦力越小，風(fēng)車轉(zhuǎn)動的越快。這與我們前

面想到的一樣。

活動四：設(shè)計出能隨風(fēng)向改變而正對這風(fēng)向的風(fēng)車

師：風(fēng)車正對著風(fēng)，風(fēng)車轉(zhuǎn)動的越快，在自然界中，風(fēng)向是不斷的改變的，我們?nèi)绾问癸L(fēng)車始終正對著風(fēng)呢？請同學(xué)們開動腦筋，小組研究研究，能想出辦法嗎？

生：我能不能在一個裝置上安上四個風(fēng)車，也就是說從四面來的風(fēng)時，始終斗有一個風(fēng)車正對著風(fēng)； 生：他這樣做有點浪費，制作時一是浪費時間，又浪費原材料；

生：我也同意上面這個同學(xué)的意見；

生：我想在這個風(fēng)車的后面安上一個什么裝置，用它來帶動前面的風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向，使它始終正對著風(fēng)向，具體裝個什么樣的，我們組還沒有想出來；

生：我們組合他們的想法有點相似，前面我們學(xué)過風(fēng)向標(biāo)，就是那樣的裝置；

生：我們組也同意他們的想法，實際上就是一個方向舵；

師：你們的想法真好，我們就按照他們想的去設(shè)計，看風(fēng)車能不能隨風(fēng)向的改變而改變方向；

【教學(xué)意圖】在這個環(huán)節(jié)中，意在讓學(xué)生把風(fēng)車和方向舵結(jié)合在一起，這里是這節(jié)課重中之重的任務(wù)，學(xué)生的設(shè)計直接影響一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。有了前面學(xué)生的設(shè)想和以前做風(fēng)向標(biāo)的實驗，學(xué)生是能夠完成這個設(shè)計的。讓學(xué)生在展示的過程中，相互學(xué)習(xí)，看設(shè)計的過程中，風(fēng)向的改變，方向舵帶動風(fēng)車的改變方向的靈活性。

（在學(xué)生制作過程中，讓學(xué)生一邊設(shè)計一邊實驗，最后在小組制作好后，進行展示）

生：我們組是在風(fēng)車的直立桿上加的一個方向舵，它基本上能隨風(fēng)向的改變而改變風(fēng)向；

生：我是直接在風(fēng)車的尾部上加的方向舵，效果非常好。

師：我們看見前面幾個組的同學(xué)展示了各組的風(fēng)車，他們設(shè)計的隨風(fēng)向改變而改變方向的風(fēng)車，設(shè)計的很有創(chuàng)意，通過我們設(shè)計的風(fēng)車，聯(lián)系在實際生活中，風(fēng)車如何帶動發(fā)電機發(fā)電呢？

【意圖】通過學(xué)生設(shè)計的風(fēng)車，和現(xiàn)實生活中的風(fēng)力發(fā)電裝置緊密的聯(lián)系在一起。

（讓學(xué)生結(jié)合自己的風(fēng)車，在各個部分加上什么樣的裝置，把風(fēng)力轉(zhuǎn)化成電能。從多個小組的發(fā)言中總結(jié)出共同的知識內(nèi)容。）

師：這節(jié)課我們借助風(fēng)車來研究的現(xiàn)實生活中，人們?nèi)绾卫蔑L(fēng)力來發(fā)電，同學(xué)們的想法和設(shè)計有許多符合現(xiàn)實低碳社會中減少污染，利用清潔的能源，希望同學(xué)長大后能設(shè)計更先進、更清潔的能源。

師：下課后，同學(xué)們利用課余時間進一步改進你的風(fēng)車，做一個漂亮、實用的風(fēng)車。篇三：《風(fēng)能的開發(fā)與利用》 教案

《風(fēng)能的開發(fā)與利用》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。

2、通過探究了解影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動快慢的因素。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及科學(xué)探究的能力。

二、教學(xué)重點：風(fēng)力發(fā)電的原理，影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動快慢的因素。

三、學(xué)生分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)水力發(fā)電的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)風(fēng)力發(fā)電有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在上學(xué)期及前段教學(xué)中已經(jīng)有一定的動手和實驗?zāi)芰?，進行影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動快慢的因素的實驗難度不大，可以放手學(xué)生去做。五年級學(xué)生思維和創(chuàng)新能力還有一定局限，對于使風(fēng)車能按風(fēng)向的變化自動調(diào)整謝的創(chuàng)新，教師應(yīng)多加指導(dǎo)，以突破難點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

演示用的風(fēng)力風(fēng)向計、電風(fēng)扇，揚場、帆船比賽、風(fēng)力發(fā)電的視頻資料等；學(xué)生分組用的紙、鋁片、小釘子、小木棍、鐵絲、剪刀等。

五、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

你放過風(fēng)箏嗎？怎樣才能使風(fēng)箏放的又高又穩(wěn)？你玩過小風(fēng)車嗎？怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的更快？你還在什么地方見過利用風(fēng)能的例子？

引入：風(fēng)力的利用

（二）釋疑新授

1、風(fēng)力在日常生活中的應(yīng)用.①同學(xué)們，我們已經(jīng)知道利用風(fēng)可以放風(fēng)箏，玩小風(fēng)車。你還知道風(fēng)力在日常生活中還有哪些應(yīng)用。

②在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上，利用視頻播放日常生活中利用風(fēng)力的例子。（揚場、帆船競賽等）。學(xué)生感受風(fēng)力在日常生活中可以幫助人們干很多事情。

2、風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的.①前面我們學(xué)過水力發(fā)電，水力怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的？（水沖擊葉輪帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動，從而產(chǎn)生電流）。如果把水力發(fā)電中的水輪改成風(fēng)輪，能不能使發(fā)電機也轉(zhuǎn)動，從而產(chǎn)生電流呢？（板書：風(fēng)力發(fā)電）②視頻播放解釋風(fēng)力發(fā)電的原理。學(xué)生看視頻后，學(xué)生討論總結(jié)：風(fēng)力發(fā)電站的風(fēng)力發(fā)電機組，前部是風(fēng)輪，當(dāng)風(fēng)吹向風(fēng)輪的葉片時，葉片便繞軸轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生電流）。

③討論：風(fēng)箏無論何時都能放飛到高空嗎？風(fēng)車在任何情況下都能轉(zhuǎn)動嗎？ 學(xué)生回答后，師引導(dǎo)：風(fēng)力發(fā)電的風(fēng)輪只有達到一定速度時，才能帶動發(fā)電機發(fā)電。那么影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動快慢的因素有哪些？下面我們通過實驗來研究？

④探究實驗：

學(xué)生動手制作小風(fēng)車。鼓勵學(xué)生制作各種不同類型的風(fēng)車，多種葉片的風(fēng)車。教師打開電風(fēng)扇，讓學(xué)生觀察自己和其它同學(xué)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況做好記錄。然后教師改變風(fēng)扇的風(fēng)力的大小讓學(xué)生繼續(xù)觀察自己和其它同學(xué)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況，并做好記錄。

學(xué)生分析實驗記錄的情況下，討論：哪種風(fēng)車轉(zhuǎn)動快？怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)動得更快？

歸納小結(jié)：影響小風(fēng)車轉(zhuǎn)速的因素有：風(fēng)力的方向、扇葉的片數(shù)、風(fēng)力的大小、扇葉的形狀等。

3、學(xué)生談收獲，歸納小結(jié)。知識技能、情感能力等各方面的收獲都應(yīng)該予以表肯定。(三)鞏固檢測

1、風(fēng)力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用于______________________、_____________________、_________________________、等方面。

2、風(fēng)力發(fā)電是把__________能轉(zhuǎn)化為___________。影響風(fēng)力發(fā)電中風(fēng)輪轉(zhuǎn)動速度快慢的因素有____________________、____________________、_____________________、_________________________。

六、作業(yè)布置

學(xué)生閱讀《無限風(fēng)光在酒泉》了解家鄉(xiāng)酒泉風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)勢及前景，寫一篇讀后感。

七、參考資料

簡單介紹

風(fēng)能是太陽輻射下流動所形成的。風(fēng)能與其他能源相比，具有明顯的優(yōu)勢，它蘊藏量大，是水能的10倍，分布廣泛，永不枯竭，對交通不便、遠離主干電網(wǎng)的島嶼及邊遠地區(qū)尤為重要。目前風(fēng)能最常見的利用形式為風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力發(fā)電目前有兩種思路，水平軸風(fēng)機和垂直軸風(fēng)機。水平軸風(fēng)機目前應(yīng)用廣泛，為風(fēng)力發(fā)電的主流機型。

風(fēng)力發(fā)電

是當(dāng)代人利用風(fēng)能最常見的形式，自19世紀(jì)末，丹麥研制成風(fēng)力發(fā)電機以來，人們認識到石油等能源會枯竭，才重視風(fēng)能的發(fā)展，利用風(fēng)來做其它的事情。1977年，聯(lián)邦德國在著名的風(fēng)谷--石勒蘇益格-荷爾斯泰因州的布隆坡特爾建造了一個世界上最大的發(fā)電風(fēng)車。該風(fēng)車高150米，每個漿葉長40米，重18噸，用玻璃鋼制成。

截止2009年底，全球累計裝機容量已經(jīng)達到了1.59億千瓦，2009年全年新增裝機容量超過3千萬千瓦，漲幅31.9%。從累計裝機容量看，美國已累計裝機3516萬千瓦，穩(wěn)居榜首；中國為2610萬千瓦，位列全球第二。篇四：《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計

《古詩誦讀——風(fēng)》教學(xué)設(shè)計

學(xué)校 元沙校區(qū) 執(zhí)教者 童玉潔 時間 2014年3月15日 學(xué)科 語文 篇五：風(fēng)教學(xué)設(shè)計

教科版語文一下：《風(fēng)》教案（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：認識8個會認字，會寫9個生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細觀察和敢于想象的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：

1、重點：朗讀課文，正確認讀會認字和正確書寫會寫字。

2、難點：從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了時周圍的情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€小謎語，想猜猜嗎？（課件出示：謎語）有個小娃娃，真是沒禮貌。

見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。

見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。

師：我來讀，你來猜，看看誰最聰明？

師：這個小娃娃是誰呢？

生：風(fēng)

師：你們猜對了，（課件：揭示謎底）

（設(shè)計意圖：學(xué)生都很喜歡猜謎語，謎語導(dǎo)入會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的熱情，讓學(xué)生了解風(fēng)的特點，帶著好奇心學(xué)文。）

師：同學(xué)們你們有誰見過風(fēng)嗎？（指名回答）

生：在樹葉動的時候我知道風(fēng)來了。

師：恩，你看到的是風(fēng)使事物發(fā)生的變化。你見過風(fēng)是什么樣子的嗎？ 生齊說：沒見過。

師：風(fēng)是這樣的神奇，看不見，摸不到，但是有些同學(xué)卻能感受到它的到來。師：這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)第7課《風(fēng)》，去看看葉圣陶爺爺筆下的風(fēng)是什么樣子的？（板書課題）指導(dǎo)“風(fēng)”字書寫的筆順。第二筆是橫斜鉤。里面先寫撇后寫點。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

師：請同學(xué)們將書打開翻到第45頁，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：同學(xué)們讀得都很認真，現(xiàn)在請同學(xué)們看看課后認字表里的字在文中都組了哪些詞？在文中圈畫出來，并大聲地讀一讀你所畫的詞和詞語所在的句子。（設(shè)計意圖：語言文字的學(xué)習(xí)要遵循字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，這樣有助于學(xué)生對漢字的理解，為運用語言文字做好鋪墊。）

師：誰來匯報一下你都畫了哪些詞？

生：見過 和 但是 知道 波紋 在哪兒 游戲

師：現(xiàn)在老師把生詞寶寶請出來了你還認識嗎?(課件出示：生詞)生：認識。師：誰愿意用你喜歡的方式來讀一讀？

生讀

師：見過的過在這里要讀輕聲，請大家跟老師來讀“見過”?！澳摹边@個字念nǎ,但是后面加上一個兒，就要發(fā)兒化韻了讀nǎr,跟老師再來讀一讀.師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.師：把生詞中的字寶寶請出來了你還認識嗎？請同學(xué)們以小組開火車的形式來讀。

師：誰愿意來區(qū)分一下這三個字（課件出示：到、道、倒）生：第一個道是到處的到，第二個道是道路的道，第三個倒是倒垃圾的倒。師：同意嗎？很好，他是用組詞的方式來區(qū)分同音字的。

師：這兩個字怎樣區(qū)分？（和、合），誰愿意幫他們找到自己的家呢？ 課件出示：1和2合

（）作（）并（）平我（）你

生：匯報

師：不難看出，第一個和不但可以表示和睦、和諧的意思，還可以起到連接的作用，比如我和你，你和他，除了人以外還可以連接什么？

生：鉛筆和橡皮。

生：桌子和椅子。

生：?? 師：你們可真聰明。那么第二個合則是表示結(jié)合到一起的意思，看來我們只有理解字的意思，才能更好地運用漢字。

二、課文分析

師：看來，這些生字寶寶大家都已經(jīng)非常熟悉了，現(xiàn)在把他們送回到文中相信同學(xué)們一定能將課文讀得更好了！

師：請同學(xué)們自由讀課文，想一想這首小詩共有幾小結(jié)，標(biāo)一標(biāo)自然段的序號。

師：誰愿意來說說，這篇小詩歌共幾小結(jié)？

生：三小結(jié)

師：現(xiàn)在老師想請三名學(xué)生分別來讀一讀這三小節(jié)。其他同學(xué)邊聽邊想一想你是從哪里知道風(fēng)來了。

（設(shè)計意圖：學(xué)文要從整體入手，所以要讓學(xué)生讀整篇文章）

生：分小節(jié)讀文。

師：誰來說一說你是從哪里知道風(fēng)來了。

生：樹葉顫動、河水起波紋、花兒點頭的時候我們知道風(fēng)來了。

師相機板書：樹葉顫動、河水起波紋、花兒點頭。

師：先讓我們一起來看一看第一小節(jié)，請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想此時的風(fēng)是什么樣的風(fēng)？

生：大風(fēng)

師：說說理由？

生：課文中插圖里的大樹都被吹彎了。

師：你觀察得很細致，不過這里的插圖為了讓大家更明顯地看到風(fēng)，畫得比較夸張，可能誤導(dǎo)了你，快讓我們來看看課文，里面的詞語會給你一些提示。生：我認為是小風(fēng)。師：小風(fēng)其實就是微風(fēng)，你從哪看出是微風(fēng)？

生：顫動，師：顫動就是只微微地振動，老師手里拿了一張紙，吹氣，大口氣吹紙飛起來了，而輕輕吹紙師微微抖動，同學(xué)們這就是顫動，所以此時吹過的是微風(fēng)，誰愿意讀一讀試著讀出微風(fēng)吹過樹葉顫動的樣子？

生讀

師：我沒有感受到樹葉顫動。同學(xué)們微微的顫動，風(fēng)吹得很輕，我們要把“顫動”讀得輕一點。誰還愿意來讀？

生讀

師：請同學(xué)們想象一下微風(fēng)吹過，大樹抖動著他的枝葉，仿佛在空中舞蹈，多美??？現(xiàn)在誰愿意想象著來讀，讀出你的感受。