第一篇：大學生創(chuàng)業(yè)風險分析與控制

創(chuàng)業(yè)過程中的風險及管理

摘要：創(chuàng)業(yè)風險指的是在創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所存在的風險，指的是由于不確定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、復雜的創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的，創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團隊與創(chuàng)業(yè)投資者的能力與實力的有限性最后導致創(chuàng)業(yè)活動偏離預期目標的可能性。本文通過總結(jié)本學期從課堂上學習到的知識對創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程可能遇到的風險進行討論，并對其行進分類、識別。對創(chuàng)業(yè)者在日后在創(chuàng)業(yè)過程中對風險進行管理具有一定的指導作用。

關鍵詞：風險，大學生，創(chuàng)業(yè)，風險管理

風險管理的目的并不是完全消除風險，而是通過各種風險管理的方法。在損失發(fā)生前進行預防，在發(fā)生損失時對其進行控制以及在損失發(fā)生后做好事后補償，以盡量增大效益。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到各種不同的風險，故學習風險管理對初次創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者有積極意義。

一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境風險

什么是創(chuàng)業(yè)環(huán)境：創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指那些與創(chuàng)業(yè)活動相關聯(lián)的因素的集合,包括宏觀環(huán)境·行業(yè)環(huán)境和微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境指的是對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生機會或者不利的社會力量，這些力量包括政治、社會、經(jīng)濟、技術、自然等因素。行業(yè)環(huán)境指提供同一類產(chǎn)品(或服務)或提供具有可替代性產(chǎn)品(或服務)組成的環(huán)境，該環(huán)境包括行業(yè)的生命周期、進入及退出該行業(yè)的障礙、行業(yè)需求及競爭狀況、該行業(yè)當前的主流技術及未來的發(fā)展方向等。微觀環(huán)境指的是顧客、競爭者等對企業(yè)營銷活動有直接營銷的各種因素所組成的環(huán)境。

創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)環(huán)境風險管理：

創(chuàng)業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)有十分重要的影響。創(chuàng)業(yè)者必須在創(chuàng)業(yè)前對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境進行詳細的分析，對由環(huán)境帶來的創(chuàng)業(yè)的風險進行有效的管理。首先應對當?shù)氐娜丝?、政策法?guī)環(huán)境、社會輿論及市場經(jīng)濟發(fā)展狀況等進行調(diào)查。其次應該對當?shù)氐男袠I(yè)環(huán)境以及微觀環(huán)境進行調(diào)查。面對當今復雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者需要抓住機遇，順應時代的環(huán)境，把握好地利，因地制宜，利用地域特點進行創(chuàng)業(yè)。這樣才能有效地管理由環(huán)境帶來的創(chuàng)業(yè)風險。

二、人力資源管理風險

什么是人力資源管理：

人力資源管理是指企業(yè)的一系列人力資源政策以及相應的管理活動。這些活動主要包括企業(yè)人力資源戰(zhàn)略的制定，員工的招募與選拔，培訓與開發(fā)，績效管理，薪酬管理，員工流

動管理，員工關系管理，員工安全與健康管理等。即：企業(yè)運用現(xiàn)代管理方法，對人力資源的獲取（選人）、開發(fā)（育人）、保持（留人）和利用（用人）等方面所進行的計劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)等一系列活動，最終達到實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標的一種管理行為

人力資源管理風險的來源：

人力資源管理的風險如要來源于以下幾點。1.員工招聘的風險：招聘人員的信息不實、聘用者的動機與品質(zhì)問題以及招聘使用的測評工具有效性；2.培訓風險：由培訓的機制不健全，培訓的目標不明確以及培訓的理念不清晰帶來的風險；3.員工的任用風險：不能將合適的人放在合適的崗位上導致大材小用或小材大用，忽略員工長處，埋沒人才：4.薪酬管理的風險：薪酬模式與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略錯位，獎勵制度起不到激勵的作用，薪酬制度存在不科學的設計；5.勞動關系帶來的風險：用工、招聘、簽約、以及解約過程中使用方法不恰當帶來的風險。

創(chuàng)業(yè)人力資源管理風險控制：

1、主動獲取更多應聘者的信息，認真把關，謹慎選擇，慎用招聘測評感覺。

2、加強對培訓的管理，提高培訓的質(zhì)量，不要讓培訓成為可有可無的雞肋。制定以及實施培訓計劃、做好培訓的轉(zhuǎn)化工作以及培訓以后的回訪工作。

3、按需用人，用人之長，因人設崗，通過科學的的選人技術來有效的降低員工任用過程中可能會發(fā)生的風險。

4、科學的衡量當前企業(yè)的薪酬水平，根據(jù)該水平，在遵循公平原則、競爭力原則、激勵原則等的前提下，制定有效的薪酬管理制度。

5、規(guī)范用工、招聘、簽約、以及解約等的過程。

三、企業(yè)財產(chǎn)風險

什么是企業(yè)財產(chǎn)：

企業(yè)財產(chǎn)指的是一組來自某項有形的實物資產(chǎn)的權(quán)利或者是關于該有形的實物的資產(chǎn)的某一部分的一組權(quán)利，只要這項有形的實物資產(chǎn)具有獨立的經(jīng)濟價值，即可稱之為財產(chǎn)。企業(yè)的財產(chǎn)包括動產(chǎn)、不動產(chǎn)以及無形資產(chǎn)。

企業(yè)財產(chǎn)的風險來源：

1.自然原因：由自然力造成的損失，發(fā)生頻率與損失狀況很大程度歸因于自然，人類難以控制。

2.社會原因：由于違反個人行為準則導致的財產(chǎn)損失。如縱火、盜竊等。

3.經(jīng)濟原因：一般由眾多的人或者政府的行為所產(chǎn)生，經(jīng)濟衰退等原因。

企業(yè)財產(chǎn)風險控制：

做好損前預防，發(fā)生損失之前盡量消除損失發(fā)生的根源，盡量降低發(fā)生損失頻率；損失發(fā)生之后努力減輕損失的程度。加強安全規(guī)章制度建設，向員工管束安全意識，以杜絕容易導致事故的不安全行為。運用合理的轉(zhuǎn)移風險途徑。如簽訂免責協(xié)議、轉(zhuǎn)移風險源以及利用合同中的轉(zhuǎn)移責任條款。保險作為財產(chǎn)風險管理的最后一道防線必須慎重認真地選擇，因為保險關乎到了損失發(fā)生后的事后補償。

四、知識產(chǎn)權(quán)風險

什么是知識產(chǎn)權(quán)： 知識產(chǎn)權(quán)是指人們就其智力勞動成果所依法享有的專有權(quán)利，通常是國家賦予創(chuàng)造者對其智力成果在一定時期內(nèi)享有的專有權(quán)或獨占權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、工業(yè)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)利與財產(chǎn)權(quán)利。

知識產(chǎn)權(quán)的風險來源：

1.當前我國對專利管理的混亂從而導致專利管理不力。

2.針對專有技術與商業(yè)機密的內(nèi)部保護機制不健全而導致無形資產(chǎn)流失。

3.未能根據(jù)市場優(yōu)勢和商業(yè)價值定位核心技術，區(qū)分知識產(chǎn)權(quán)保護的輕重緩急，浪費了法務部資源。

4.缺乏對同行競爭者的核心技術和知識產(chǎn)權(quán)進行實時監(jiān)控。

5.不了解海外的知識產(chǎn)權(quán)保護法規(guī)。

知識產(chǎn)權(quán)風險管理：

1.進行知識產(chǎn)權(quán)審核：在項目立項前對與其相關的技術進行專利的審核與分析；在獲得研發(fā)成果后，對其保護方式進行評審，選定正確的保護專利的方式；生產(chǎn)階段對其生產(chǎn)工藝進行評判，選擇較好的生產(chǎn)路線；在產(chǎn)品銷售的階段對將要使用的銷售方案、廣告、宣傳語等牽涉到知識產(chǎn)權(quán)的方面調(diào)查，對準備注冊商標的商標查詢等。

2.建立與完善知識產(chǎn)權(quán)檔案：做好商標注冊、專利申請、專利研發(fā)過程中的過程記錄以及知識產(chǎn)權(quán)評審等相關文件的存檔。這樣既可讓明確的展示企業(yè)擁有的所有知識產(chǎn)權(quán)，又能時刻監(jiān)控市場上其他競爭者的動態(tài)。這些文件將成為企業(yè)在侵權(quán)訴訟中的有利武器。

3.采取必要的防范措施：防范措施主要包括通過合同對合作方與雇員進行約束，防止商業(yè)機密泄露以及轉(zhuǎn)移侵權(quán)風險。對于合作方的約束的目的主要在于轉(zhuǎn)移侵權(quán)的風險。應根據(jù)合作的內(nèi)容對涉及到的知識產(chǎn)權(quán)責任和權(quán)利進行明確規(guī)范，通過設立知識產(chǎn)權(quán)保證條款來免除企業(yè)的侵權(quán)責任，減輕可能發(fā)生的侵權(quán)賠償責任，這樣即使在將來的訴訟中被判敗訴，企業(yè)也可以在敗訴后根據(jù)合同中的條款與合作方共同承擔賠償責任。對于員工的約束主要目的是為了降低由于員工不當?shù)男袨閷е缕髽I(yè)的商業(yè)機密泄露的風險。

五、保險與風險管理

什么是保險：

保險在法律與經(jīng)濟學上的意義是一種風險管理的方式，主要用于經(jīng)濟損失發(fā)生后的事后補償。保險通過每一個投保人繳納一定費用，將一個實體潛在損失的風險向一個實體集合轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)分散風險，分攤損失。

保險與風險管理：

風險管理與保險兩者關系密切。由于風險的存在，保險才得以產(chǎn)生與發(fā)展。但是保險并非風險管理的唯一手段，同時，并非所有風險都能通過保險來降低。保險知識一種風險管理中的財務手段，主要運用與預防風險發(fā)生、事發(fā)中的控制以及事發(fā)后的補償。保險是風險管理的基礎，在風險管理創(chuàng)立的初期，保險就是風險管理中使用最廣泛的工具。而風險管理又推動著保險的發(fā)展。只有在合理地使用風險管理手段，保險才能發(fā)揮其最大的功效。在對于在創(chuàng)其初期的創(chuàng)業(yè)者而言，由于受到資金的限制，企業(yè)往往會由于過于關注獲取回報而忽略了潛在意外風險的控制或規(guī)避。一次自然災害或意外事故就足以重創(chuàng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)。但如果在此時企業(yè)購買了企業(yè)財產(chǎn)保險或公眾責任險，對于因火災、地震、風暴、洪水等自然災害或因其

他意外事故承擔財產(chǎn)損失，可獲得保險的賠償；而對于餐廳、酒店、超市、商場、等服務類行業(yè)，容易發(fā)生大小事故，造成顧客人身傷害或財產(chǎn)損失，通過購買公眾責任險以轉(zhuǎn)移此類賠償?shù)呢熑?，將在很大程度上降低企業(yè)將要面對的風險，促進創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)走上正軌。

六、融資風險

什么是融資：

融資是企業(yè)通過分析自身的狀況以及未來的發(fā)展方向，通過一定的渠道向外界籌集資金，以確保企業(yè)正常運作的理財行為。

大學生融資風險來源：

1.初次創(chuàng)業(yè)的大學生在融資方面缺乏相關的專業(yè)知識，很難選擇到正確的融資途徑。不惜低價轉(zhuǎn)讓自己的創(chuàng)意或者股權(quán)，為的是盡快獲得資金周轉(zhuǎn)，最終導致毀約，損害企業(yè)的信譽，加大了日后融資的潛在風險。

2.剛剛創(chuàng)業(yè)的企業(yè)內(nèi)部管理較為不完善，財務機制不完善，缺乏對資金的收支的記錄，不重視對融資使用的資金的回收，加大了出現(xiàn)融資風險的概率。

3.當前我國融資平臺發(fā)展的不健全，投資方與創(chuàng)業(yè)者的信息不透明，在無形中增大了大學生融資的風險。同時政府推出的一些政策也可能回影響正在融資的企業(yè)，導致融資風險產(chǎn)生。

融資風險管理：

1.大學生創(chuàng)業(yè)者應該提高自身的風險監(jiān)控意識。通過鍛煉提高自身的風險防范意識以及自身的管理能力。在資金緊缺時，應該慎重選擇融資渠道，不應盲目進行融資，過大或過小的融資規(guī)模都會影響企業(yè)的發(fā)展。

2.初創(chuàng)的企業(yè)應該重視企業(yè)自身信用制度的建設，不應有“拿了錢就完事”的想法。完善企業(yè)內(nèi)部財務機制的建設，及時記錄收支，增大企業(yè)內(nèi)部信息的透明度。這樣做能為企業(yè)樹立良好的形象，提高企業(yè)的信譽度，為日后企業(yè)發(fā)展再次進行融資打下良好基礎。

3.政府應該完善如今的與融資相關的政策以及法律，增多融資的渠道，降低大學生創(chuàng)業(yè)融資的門檻。同時資本市場中的融資市場也應該增大其信息的透明度，能讓創(chuàng)業(yè)中的大學生了解更多關于投資方的信息，降低大學生在通過融資平臺融資出現(xiàn)風險的可能性。

七、財務風險

什么是財務風險：

財務風險是指企業(yè)由于內(nèi)部的財務結(jié)構(gòu)不合理或者融資方式不當，導致企業(yè)無法獲得預期的經(jīng)營目標，使得預期的收益降低。財務風險是客觀存在的，只能夠通過風險管理盡量降低財務風險，并不能完全消除財務風險。

財務風險的成因：

1.企業(yè)財務管理宏觀環(huán)境的復雜性是企業(yè)產(chǎn)生財務風險的外部原因。企業(yè)財務管理的宏觀環(huán)境復雜多變，而企業(yè)管理系統(tǒng)不能適應復雜多變的宏觀環(huán)境。財務管理的宏觀環(huán)境包括經(jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境、市場環(huán)境、社會文化環(huán)境、資源環(huán)境等因素，這些因素存在企業(yè)之外，但對企業(yè)財務管理產(chǎn)生重大的影響。

2.企業(yè)財務管理人員對財務風險的客觀性認識不足。財務風險是客觀存在的，只要有財務活動，就必然存在著財務風險。然而在現(xiàn)實工作中，許多企業(yè)的財務管理人員缺乏風險意識。風險意識的淡薄是財務風險產(chǎn)生的重要原因之一。

3.財務決策缺乏科學性導致決策失誤。財務決策失誤是產(chǎn)生財務風險的又一主要原因。避免財務決策失誤的前提是財務決策的科學化。

4.企業(yè)內(nèi)部財務關系不明。這是企業(yè)產(chǎn)生財務風險的又一重要原因，企業(yè)與內(nèi)部各部門之間及企業(yè)與上級企業(yè)之間，在資金管理及使用、利益分配等方面存在權(quán)責不明、管理不力的現(xiàn)象，造成資金使用效率低下，資金流失嚴重，資金的安全性、完整性無法得到保證。這主要存在于一些上市公司的財務關系中，很多集團公司母公司與子公司的財務關系十分混亂，資金使用沒有有效的監(jiān)督與控制。

大學生創(chuàng)業(yè)財務風險控制：

1.增強投資者與管理者的風險防范意識。

2.在企業(yè)內(nèi)部建立完善的財務風險控制機制，使用預算模型，對企業(yè)將要面對的風險進行模擬，運用彈性預算，將為日后面對風險留有后路。

3.善于使用企業(yè)孵化器，在創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)可以考慮加入企業(yè)孵化器中，這樣可降低在創(chuàng)業(yè)初期企業(yè)將要面臨的風險

4.積極吸納風投經(jīng)濟，這樣可以改變企業(yè)內(nèi)部的財務結(jié)構(gòu)，提升企業(yè)償還債務的能力，同時也增強了企業(yè)面對風險的能力。

5.保持企業(yè)的資金流動性，縮短資金流動周期，減少壞賬，使得企業(yè)有足夠的資金流去面對風險。

結(jié)論

在經(jīng)濟高速發(fā)展的21世紀中，處處皆為商機，而創(chuàng)業(yè)是大學生實現(xiàn)自我人生價值的一條良好的途徑。但是我們不能否認風險是與機遇并存的，所以大學生初次在如今的社會中創(chuàng)業(yè)必將困難重重。創(chuàng)業(yè)過程中面臨風險是無法避免的，大學生只有通過自己不斷積累的經(jīng)驗去識別風險，降低風險發(fā)生的概率，控制風險，盡量減少風險帶來的阻礙。只有這樣初次創(chuàng)業(yè)的大學生才能在如今看似遍地黃金的社會中，披荊斬棘，開拓出一條屬于自己的成功的道路。

第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)風險分析

項目管理

大學生創(chuàng)業(yè)風險分析

大學生創(chuàng)業(yè)是目前比較熱門的問題，由于我國是人口大國，但是經(jīng)濟并不發(fā)達，很多大學生一出學校就失業(yè)。很多用人單位也不用新人，企業(yè)也不愿去花大力氣培養(yǎng)他們，所以很多人選擇了創(chuàng)業(yè)！

盡管國家和學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。當前，受國際金融危機影響，我國就業(yè)形勢十分嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。各地區(qū)、各有關部門都把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位，采取了各種切實有效措施，拓寬就業(yè)門路，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。

但是對于大學生創(chuàng)業(yè)能否創(chuàng)出一番事業(yè)，能不能真的會有所作為，很多人都在懷疑，都在擔憂，大家都在看著這群80、90后。

作為即將畢業(yè)的我們，將來也會面臨擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇。我想，也許只有我們看清我們自己的優(yōu)點和弱點的時候，當我們真正看清局勢，能夠?qū)W以致用的時候，我們才會成為讓所有人驕傲的一代，讓所有人豎起大拇指的80后。

對于大學生創(chuàng)業(yè)的風險我將分析如下：

一、大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢分析

(一)大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。

2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)的弊端

1.由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理

經(jīng)驗。此外，由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

3.大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

4.大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

二、大學生創(chuàng)業(yè)的風險

風險一：項目選擇太盲目

大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。

大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經(jīng)營做起比較適宜。

風險二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能

很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當創(chuàng)業(yè)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面，大學生應去企業(yè)打工或?qū)嵙?，積累相關的管理和營銷經(jīng)驗；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

風險三：融資渠道單一

如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。風險四：社會資源貧乏

企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關行業(yè)領域工作一段時間，通過這個平臺，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。

風險五：管理過于隨意

一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術、經(jīng)營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負責企業(yè)的日常

運作。

創(chuàng)業(yè)的道路很長，很艱辛。有過失敗的淚水才能夠更接近成功。真正想創(chuàng)業(yè)成功，是要用一生的熱情、用一生的努力，用一生的投入來贏得自己的人生，贏得事業(yè)的成功。一次成功不是是成功，一次失敗也不能成為失敗。但是只有通過這樣的失敗，假如能真正學到這里頭的良多東西，這是最重要的。

第三篇：大學生創(chuàng)業(yè)風險分析

大學生創(chuàng)業(yè)風險分析

大學生創(chuàng)業(yè)存在很多的風險,但很多的大學生并不知道該如何去評估創(chuàng)業(yè)風險,并巧妙的來規(guī)避風險。大學生創(chuàng)業(yè)最應該注意的幾點風險:

盲目選擇項目考慮不謹慎,不仔細,同時對市場的了解不夠,是導致風險的第一步,也是最容易失敗的一個誘因,年輕人都有一種拼搏的精神,所以對項目的選擇不是很注重,總是想著只要有激情,就可以快速的成功,什么項目不重要,只要自己是創(chuàng)業(yè)的材料,還是可以成功的,實際上創(chuàng)業(yè)并沒有人們想象的那么簡單。

融資渠道單一如果沒有廣闊的融資渠道,創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外,還可以充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

社會經(jīng)驗不足缺少社會經(jīng)驗,只有一定的課本理論知識,這也是很不容易成功的,不要盲目的認為你能夠有很好的運用能力,需要虛心進行學習,向有能力的人有經(jīng)驗的人多學習,多總結(jié)。社會經(jīng)驗不足的直接后果就是導致社會資源的貧乏,一個沒有社會人脈的人,是很難開展事業(yè)的缺乏創(chuàng)業(yè)技能很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低,當創(chuàng)業(yè)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時,才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力,這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面,大學生應去企業(yè)打工或?qū)嵙?積累相關的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面,積極參加創(chuàng)業(yè)培訓,積累創(chuàng)業(yè)知識,接受專業(yè)指導,提高創(chuàng)業(yè)成功率。

不善于管理大學生創(chuàng)業(yè)總是想著自己跟同學合伙,這樣能夠節(jié)省資金,而且每個人都是管理者,這樣會導致出現(xiàn)沒有管理者的情況出現(xiàn),還有一些大學生專業(yè)技能很強,但是理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足,這也是導致創(chuàng)業(yè)失敗的一個主要因素。

創(chuàng)業(yè)點子 004km.cn 知知谷

第四篇：大學生創(chuàng)業(yè)風險分析與建議

大學生創(chuàng)業(yè)風險分析與建議

摘要：國高等教育的逐漸普及，大學生面臨著前所未有的就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)就成了時下高校大學生們擺脫就業(yè)束縛，實現(xiàn)自身價值的一個不錯選擇。如今社會上越來越頻繁地出現(xiàn)“80后”、“創(chuàng)業(yè)”、“新新人類占領市場”等人們喜聞樂見又見怪不怪的新聞，從而啟示人們發(fā)出這樣的疑問：大學生創(chuàng)業(yè)是否成熟、可行呢？該不該也選擇區(qū)創(chuàng)業(yè)，成了我心中想要解開的一個結(jié)。于是，這里展開了有關大學生創(chuàng)業(yè)的分析。關鍵詞

大學生

創(chuàng)業(yè)

風險分析

建議

緒論 很多大學生認為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認為在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認為實現(xiàn)自我價值是證明自己的最好途徑。一些自我意識很強的學生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。處于“經(jīng)濟”的社會——經(jīng)濟原因也是大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。在以經(jīng)濟建設為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟效益。比爾.蓋茨、張朝陽等人的名字在大學生中并不陌生，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學們津津樂道，希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。替別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生都是抱著這種心態(tài)，認為自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來之時，大量的畢業(yè)生涌向市場，一些人找不到工作，或是短時間內(nèi)找不到合適的工作，而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。有的學生，他們的中學同學或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實有這種心態(tài)。對于一些大學生來說，時間上的自由可以說是他們最大的動力，覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應的。如果自己創(chuàng)業(yè)，時間的掌握上就比較自由。基于這個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學生認為，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng)了業(yè)，就算不睡覺也無怨無悔。

大學生創(chuàng)業(yè)風險分析及建議

（一）大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大。一部分畢業(yè)生由于自主創(chuàng)業(yè)需要承擔相當大的風險，雖然有相對比較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多。

第一，由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后曾有過更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

第二，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。更由于大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

第三，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。大學生要創(chuàng)業(yè)，沒有資金來源，通過做兼職或勤工助學也很難積累創(chuàng)業(yè)資金，即使一部分同學通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動資金，也可能會因為資金周轉(zhuǎn)和所要承擔的投資風險而使創(chuàng)業(yè)變的困難重重，壓力重重。因此，通過淘寶網(wǎng)等進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)因為所需的啟動資金少而成為大學生創(chuàng)業(yè)的首選，但畢竟大學生創(chuàng)業(yè)的形式并不能僅僅局限于淘寶網(wǎng)。

第四，大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，對那些技術含量一般，但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

當然，不可否認，大學生創(chuàng)業(yè)也有很多的優(yōu)勢。大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。大學生在學校里學到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)風險分析

1、創(chuàng)業(yè)項目選擇的風險。創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機會或技術，借助相應的載體，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造更多的財富價值，并實現(xiàn)某種追求或目標的過程。目前，大學生創(chuàng)業(yè)的項目選擇多集中在高科技領域和智力服務領域，如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡服務、家教中介、設計工作室等。此外，快餐、零售等連鎖加盟店也是大學生青睞的創(chuàng)業(yè)項目。但是，大學生往往并不了解市場，大多是憑自己的興趣和想象來決定投資方向。不去做大量細致的市場調(diào)研與論證，不結(jié)合自身掌握的資源狀況作出決定，創(chuàng)業(yè)過程定將非常艱苦甚至失敗。

2、創(chuàng)業(yè)能力不足的風險。大學生在校期間主動接受創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實踐能力，但將創(chuàng)業(yè)計劃付諸實踐，需要獨立解決現(xiàn)實問題時，便會感到力不從心，創(chuàng)業(yè)中的實際能力不足，在實施中多方求助，甚至于顧此失彼，嚴重影響到創(chuàng)業(yè)活動的順利展開。很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，既不了解創(chuàng)業(yè)的相關政策法規(guī)，也沒有在相關企業(yè)的工作、實踐經(jīng)歷，缺乏能力和經(jīng)驗，卻對創(chuàng)業(yè)的期望值非常高，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。市場瞬息萬變，時刻都有風險，防范風險只能靠自己增強本領。一方面應在校期間有意識的參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，積累相關的管理和營銷經(jīng)驗；另一方面應積極參加創(chuàng)業(yè)教育培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3、財經(jīng)知識缺乏的風險。創(chuàng)業(yè)應具備資金、市場、人才和產(chǎn)品或服務等要素，融資是企業(yè)資本運動的起點，也是企業(yè)收益分配賴以遵循的基礎。足夠的資本規(guī)模，可以保證企業(yè)投資的需要，合理的資本結(jié)構(gòu)可以降低和規(guī)避融資風險，融資方式的妥善搭配，可以降低資本成本。因此，融資機制的形成，直接決定和影響企業(yè)的經(jīng)營活動以及企業(yè)財務目標的實現(xiàn)。除了銀行貸款、自籌資金等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。如果沒有廣泛的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計劃無從談起。

4、社會資源貧乏的風險。大學生創(chuàng)辦企業(yè)、市場開拓、產(chǎn)品或服務宣傳等工作都需要調(diào)動社會資源。大學生在校期間進行創(chuàng)業(yè)策劃利用的社會資源相對較少，有老師同學的幫助支持，無需太多宣傳公關。當走入社會實施創(chuàng)業(yè)是，在宣傳廣告、市場營銷、工商稅務等方面將會遇到很多挫折和困難，耗費很大精力。

5、經(jīng)營管理上的風險。在校期間進行創(chuàng)業(yè)活動的大學生，雖有老師指導下的創(chuàng)業(yè)模擬活動的經(jīng)營管理經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)技能相對出眾，但是籌資理財、采購營銷、溝通協(xié)調(diào)、經(jīng)營管理等方面的實際能力尚顯不足。一旦走入社會實施創(chuàng)業(yè)構(gòu)想時，創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部經(jīng)營管理將會難以組織，導致創(chuàng)業(yè)歷程的半途而廢。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)的對策和建議

1、想真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè),一定要注重培養(yǎng)學生的實踐能力,必須將創(chuàng)業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育重在將理論與實踐相結(jié)合,所以在教育體系上應包括課堂講授、案例教學、實習模擬、實地調(diào)研四個部分。要對學生進行創(chuàng)業(yè)教育,對教師在創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)也必不可少，學校可以安排一些培訓課程,供教師充電,了解相關的創(chuàng)業(yè)知識,也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業(yè)進行實踐。更重要的是,學校應該加強校企合作,定期邀請一些商界人士來給學生講解最新的市場動態(tài),最真實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等。

學校還可以組織創(chuàng)業(yè)設計大賽,開設創(chuàng)業(yè)講座等形式激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣。盡可能的利用校內(nèi)資源,為學生提供一些可以進行創(chuàng)業(yè)實踐的機會。高校的后勤管理工作可以適當?shù)膶⒁徊糠止芾韮?nèi)容讓學生來參與,比如食堂,商店,環(huán)境衛(wèi)生,校內(nèi)便民服務等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導下,讓學生自主投資,自主經(jīng)營,自負盈虧,使學生在這些項目中學習一些管理技能,從而豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

另外,學?？梢员M可能的聯(lián)系企業(yè)，給學生提供適當?shù)膶嵺`機會,讓同學有機會真正的接觸企業(yè),明白企業(yè)運作的道理和流程,學習企業(yè)管理的知識和方法。為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),各地高校和政府也相繼出臺了很多對大學生創(chuàng)業(yè)的支持政策,如項目申請、創(chuàng)業(yè)資金貸款、創(chuàng)業(yè)培訓,開業(yè)指導以及稅收方面等。

在管理上,對內(nèi)要通過鼓勵和優(yōu)惠政策充分調(diào)動學生的積極性,對外要與當?shù)卣?、區(qū)域社會廣泛合作,大學要把自己創(chuàng)造的知識產(chǎn)權(quán)帶給社會,為企業(yè)服務,而社會的創(chuàng)新型企業(yè)也是大學創(chuàng)業(yè)教育中活生生的教材。因此,必須通過多種方式喚醒、啟發(fā)、誘導、挖掘大學生的創(chuàng)業(yè)潛能,鼓勵大學生開拓創(chuàng)新,用自己的聰明才智為社會多作貢獻。同時,要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神與能力擺在中心地位,教學活動始終圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神、能力展開,積極培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識,幫助其樹立全新的就業(yè)觀念,把學生培養(yǎng)成視野開闊、主動創(chuàng)新、勇于實踐的復合型人才。

2、大學生創(chuàng)業(yè)典型,激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)熱情

顯而易見,身邊的成功案例對大學生的激勵作用尤為明顯。東北師范大學軟件學院畢業(yè)生劉國起帶領7名同學一起創(chuàng)建了維世軟件有限公司。不到一年時間,該公司開發(fā)的軟件“信息化教育平臺”已經(jīng)被全國20多個省市的3000余所學校使用。被譽為“中國創(chuàng)業(yè)第一人”的楊錦方用所學的計算機專業(yè)知識注冊和創(chuàng)辦了視美樂公司,成為成功創(chuàng)業(yè)的典范。不少新聞媒體對此進行了詳細的報道,在社會上刮起了第一次創(chuàng)業(yè)旋風。很多學生就是在這次報道的影響下開始關注大學生創(chuàng)業(yè)活動的。

3、和落實支持政策,提供必要資金,營造創(chuàng)業(yè)輿論氛圍 各級政府要努力建立真正能夠促進創(chuàng)業(yè)的、負責任的、高效率的學生創(chuàng)業(yè)管理和服務系統(tǒng),制定能夠快速推動學生創(chuàng)業(yè)工作的管理和服務機制。為支持大學生創(chuàng)業(yè),國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。比如青島針對大學生創(chuàng)業(yè)最多可得20萬貸款;廣州市高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營今年起享受42項收費優(yōu)惠政策,包括免交26項管理類、登記類和證照類行政事業(yè)性收費以及免交或按最低標準收取16項經(jīng)營服務性收費等。社會各界要努力營造“創(chuàng)業(yè)是高水平的就業(yè)”的整體氛圍,為大學生創(chuàng)業(yè)掃清思想障礙。

很多大學生創(chuàng)業(yè)初期都信心百倍,創(chuàng)業(yè)也進行的比較順利,但是當企業(yè)需要再進一步發(fā)展的時候,便遇到了種種不可預測的困難,這時候缺乏社會經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的大學生老板變得束手無策,使企業(yè)發(fā)展受到遏制甚至是停止。因此,無論是高校還是社會各方面都應該想想辦法,怎么樣能夠?qū)?chuàng)業(yè)的大學生多提供一些后續(xù)的扶持工作。

結(jié)束語

創(chuàng)業(yè),并不是人人都適合。千百萬的大學生有著千百萬種不同的性格特點和人生追求。高校和社會在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的同時,要注意避免盲目性,不能一刀切。高等教育本身就有精英教育、大眾教育、職業(yè)教育等幾個層次,因此也應該根據(jù)學生的不同情況因材施教。但是,在現(xiàn)代商品經(jīng)濟社會的沖擊下,在周圍創(chuàng)業(yè)的同學的影響下,很多同學可能會受到短期經(jīng)濟利益的刺激,認為無論創(chuàng)業(yè)成功與否,能夠先賺點錢,彌補自己的經(jīng)濟空缺,滿足一下自己更高層次的物質(zhì)追求也好。但是抱著這種心理狀態(tài)的同學,不但不能踏實創(chuàng)業(yè),反而也耽誤了專業(yè)課的學習。因此,學校在鼓勵同學創(chuàng)業(yè)的同時,不能忽視同學們浮躁心理,一定要針對同學的不同情況在思想上給予必要的指導,要能夠達到學習的同學努力學習,創(chuàng)業(yè)的同學積極創(chuàng)業(yè)的理想效果。

總之,創(chuàng)業(yè)教育不僅為學生各人的發(fā)展提供了成功的墊腳石,也更為社會的經(jīng)濟發(fā)展的提供了大批的新生力量。因此,我們應該繼續(xù)加強對創(chuàng)業(yè)教育理論的研究,使創(chuàng)業(yè)教育理論能夠真正服務于高校教育,最大程度的減少創(chuàng)業(yè)的不利影響,為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段，需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷進行研究和實踐，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價值，實現(xiàn)收益，但同時也存在風險，風險與收益共存，創(chuàng)業(yè)風險意識教育能夠培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)型人才。參考文獻

[1]姚毓春.大學生創(chuàng)業(yè)問題探析[M].經(jīng)濟縱橫.2007.4.[2]卜曉慧.淺議大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀問題及解決對策.科技資訊.2008.10 [3]王

珍.大學生創(chuàng)業(yè)教育問題探析.科技資訊.2009.12.[4]戴雪瀅，繆校莉。大學生創(chuàng)業(yè)行為分析。管理觀察，2010.23.姓名：蘭蘇凡

學院：機械與電子控制工程學院

第五篇：大學生創(chuàng)業(yè)風險分析與建議

大學生創(chuàng)業(yè)風險分析與建議

摘要：國高等教育的逐漸普及，大學生面臨著前所未有的就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)就成了時下高校大學生們擺脫就業(yè)束縛，實現(xiàn)自身價值的一個不錯選擇。如今社會上越來越頻繁地出現(xiàn)“80后”、“創(chuàng)業(yè)”、“新新人類占領市場”等人們喜聞樂見又見怪不怪的新聞，從而啟示人們發(fā)出這樣的疑問：大學生創(chuàng)業(yè)是否成熟、可行呢？該不該也選擇區(qū)創(chuàng)業(yè)，成了我心中想要解開的一個結(jié)。于是，這里展開了有關大學生創(chuàng)業(yè)的分析。

關鍵詞大學生創(chuàng)業(yè)風險分析建議

緒論

很多大學生認為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認為在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認為實現(xiàn)自我價值是證明自己的最好途徑。一些自我意識很強的學生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。處于“經(jīng)濟”的社會——經(jīng)濟原因也是大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。在以經(jīng)濟建設為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟效益。比爾.蓋茨、張朝陽等人的名字在大學生中并不陌生，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學們津津樂道，希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。替別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生都是抱著這種心態(tài)，認為自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來之時，大量的畢業(yè)生涌向市場，一些人找不到工作，或是短時間內(nèi)找不到合適的工作，而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。有的學生，他們的中學同學或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實有這種心態(tài)。對于一些大學生來說，時間上的自由可以說是他們最大的動力，覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應的。如果自己創(chuàng)業(yè)，時間的掌握上就比較自由?；谶@個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學生認為，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng)了業(yè)，就算不睡覺也無怨無悔。

大學生創(chuàng)業(yè)風險分析及建議

（一）大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大。一部分畢業(yè)生由于自主創(chuàng)業(yè)需要承擔相當大的風險，雖然有相對比較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多。

第一，由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后曾有過更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。第二，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。更由于大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

第三，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。大學生要創(chuàng)業(yè)，沒有資金來源，通過做兼職或勤工助學也很難積累創(chuàng)業(yè)資金，即使一部分同學通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動資金，也可能會因為資金周轉(zhuǎn)和所要承擔的投資風險而使創(chuàng)業(yè)變的困難重重，壓力重重。因此，通過淘寶網(wǎng)等進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)因為所需的啟動資金少而成為大學生創(chuàng)業(yè)的首選，但畢竟大學生創(chuàng)業(yè)的形式并不能僅僅局限于淘寶網(wǎng)。

第四，大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，對那些技術含量一般，但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

當然，不可否認，大學生創(chuàng)業(yè)也有很多的優(yōu)勢。大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。大學生在學校里學到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)風險分析

1、創(chuàng)業(yè)項目選擇的風險。創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機會或技術，借助相應的載體，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造更多的財富價值，并實現(xiàn)某種追求或目標的過程。目前，大學生創(chuàng)業(yè)的項目選擇多集中在高科技領域和智力服務領域，如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡服務、家教中介、設計工作室等。此外，快餐、零售等連鎖加盟店也是大學生青睞的創(chuàng)業(yè)項目。但是，大學生往往并不了解市場，大多是憑自己的興趣和想象來決定投資方向。不去做大量細致的市場調(diào)研與論證，不結(jié)合自身掌握的資源狀況作出決定，創(chuàng)業(yè)過程定將非常艱苦甚至失敗。

2、創(chuàng)業(yè)能力不足的風險。大學生在校期間主動接受創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)業(yè)知

識和創(chuàng)業(yè)實踐能力，但將創(chuàng)業(yè)計劃付諸實踐，需要獨立解決現(xiàn)實問題時，便會感到力不從心，創(chuàng)業(yè)中的實際能力不足，在實施中多方求助，甚至于顧此失彼，嚴重影響到創(chuàng)業(yè)活動的順利展開。很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，既不了解創(chuàng)業(yè)的相關政策法規(guī)，也沒有在相關企業(yè)的工作、實踐經(jīng)歷，缺乏能力和經(jīng)驗，卻對創(chuàng)業(yè)的期望值非常高，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。市場瞬息萬變，時刻都有風險，防范風險只能靠自己增強本領。一方面應在校期間有意識的參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，積累相關的管理和營銷經(jīng)驗；另一方面應積極參加創(chuàng)業(yè)教育培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3、財經(jīng)知識缺乏的風險。創(chuàng)業(yè)應具備資金、市場、人才和產(chǎn)品或服務等要素，融資是企

業(yè)資本運動的起點，也是企業(yè)收益分配賴以遵循的基礎。足夠的資本規(guī)模，可以保證企業(yè)投資的需要，合理的資本結(jié)構(gòu)可以降低和規(guī)避融資風險，融資方式的妥善搭配，可以降低資本成本。因此，融資機制的形成，直接決定和影響企業(yè)的經(jīng)營活動以及企業(yè)財務目標的實現(xiàn)。除了銀行貸款、自籌資金等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。如果沒有廣泛的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計劃無從談起。

4、社會資源貧乏的風險。大學生創(chuàng)辦企業(yè)、市場開拓、產(chǎn)品或服務宣傳等工作都需要調(diào)

動社會資源。大學生在校期間進行創(chuàng)業(yè)策劃利用的社會資源相對較少，有老師同學的幫助支持，無需太多宣傳公關。當走入社會實施創(chuàng)業(yè)是，在宣傳廣告、市場營銷、工商稅務等方面將會遇到很多挫折和困難，耗費很大精力。

5、經(jīng)營管理上的風險。在校期間進行創(chuàng)業(yè)活動的大學生，雖有老師指導下的創(chuàng)業(yè)模擬活

動的經(jīng)營管理經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)技能相對出眾，但是籌資理財、采購營銷、溝通協(xié)調(diào)、經(jīng)營管理等方面的實際能力尚顯不足。一旦走入社會實施創(chuàng)業(yè)構(gòu)想時，創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部經(jīng)營管理將會難以組織，導致創(chuàng)業(yè)歷程的半途而廢。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)的對策和建議

1、想真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè),一定要注重培養(yǎng)學生的實踐能力,必須將創(chuàng)業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育重在將理論與實踐相結(jié)合,所以在教育體系上應包括課堂講授、案例教學、實習模擬、實地調(diào)研四個部分。要對學生進行創(chuàng)業(yè)教育,對教師在創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)也必不可少，學校可以安排一些培訓課程,供教師充電,了解相關的創(chuàng)業(yè)知識,也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業(yè)進行實踐。更重要的是,學校應該加強校企合作,定期邀請一些商界人士來給學生講解最新的市場動態(tài),最真實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等。

學校還可以組織創(chuàng)業(yè)設計大賽,開設創(chuàng)業(yè)講座等形式激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣。盡可能的利用校內(nèi)資源,為學生提供一些可以進行創(chuàng)業(yè)實踐的機會。高校的后勤管理工作可以適當?shù)膶⒁徊糠止芾韮?nèi)容讓學生來參與,比如食堂,商店,環(huán)境衛(wèi)生,校內(nèi)便民服務等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導下,讓學生自主投資,自主經(jīng)營,自負盈虧,使學生在這些項目中學習一些管理技能,從而豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

另外,學?？梢员M可能的聯(lián)系企業(yè)，給學生提供適當?shù)膶嵺`機會,讓同學有機會真正的接觸企業(yè),明白企業(yè)運作的道理和流程,學習企業(yè)管理的知識和方法。為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),各地高校和政府也相繼出臺了很多對大學生創(chuàng)業(yè)的支持政策,如項目申請、創(chuàng)業(yè)資金貸款、創(chuàng)業(yè)培訓,開業(yè)指導以及稅收方面等。

在管理上,對內(nèi)要通過鼓勵和優(yōu)惠政策充分調(diào)動學生的積極性,對外要與當?shù)卣?、區(qū)域社會廣泛合作,大學要把自己創(chuàng)造的知識產(chǎn)權(quán)帶給社會,為企業(yè)服務,而社會的創(chuàng)新型企業(yè)也是大學創(chuàng)業(yè)教育中活生生的教材。因此,必須通過多種方式喚醒、啟發(fā)、誘導、挖掘大學生的創(chuàng)業(yè)潛能,鼓勵大學生開拓創(chuàng)新,用自己的聰明才智為社會多作貢獻。同時,要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神與能力擺在中心地位,教學活動始終圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神、能力展開,積極培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識,幫助其樹立全新的就業(yè)觀念,把學生培養(yǎng)成視野開闊、主動創(chuàng)新、勇于實踐的復合型人才。

2、大學生創(chuàng)業(yè)典型,激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)熱情

顯而易見,身邊的成功案例對大學生的激勵作用尤為明顯。東北師范大學軟件學院畢業(yè)生劉國起帶領7名同學一起創(chuàng)建了維世軟件有限公司。不到一年時間,該公司開發(fā)的軟件“信息化教育平臺”已經(jīng)被全國20多個省市的3000余所學校使用。被譽為“中國創(chuàng)業(yè)第一人”的楊錦方用所學的計算機專業(yè)知識注冊和創(chuàng)辦了視美樂公司,成為成功創(chuàng)業(yè)的典范。不少新聞媒體對此進行了詳細的報道,在社會上刮起了第一次創(chuàng)業(yè)旋風。很多學生就是在這次報道的影響下開始關注大學生創(chuàng)業(yè)活動的。

3、和落實支持政策,提供必要資金,營造創(chuàng)業(yè)輿論氛圍

各級政府要努力建立真正能夠促進創(chuàng)業(yè)的、負責任的、高效率的學生創(chuàng)業(yè)管理和服務系

統(tǒng),制定能夠快速推動學生創(chuàng)業(yè)工作的管理和服務機制。為支持大學生創(chuàng)業(yè),國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。比如青島針對大學生創(chuàng)業(yè)最多可得20萬貸款;廣州市高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營今年起享受42項收費優(yōu)惠政策,包括免交26項管理類、登記類和證照類行政事業(yè)性收費以及免交或按最低標準收取16項經(jīng)營服務性收費等。社會各界要努力營造“創(chuàng)業(yè)是高水平的就業(yè)”的整體氛圍,為大學生創(chuàng)業(yè)掃清思想障礙。

很多大學生創(chuàng)業(yè)初期都信心百倍,創(chuàng)業(yè)也進行的比較順利,但是當企業(yè)需要再進一步發(fā)展的時候,便遇到了種種不可預測的困難,這時候缺乏社會經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的大學生老板變得束手無策,使企業(yè)發(fā)展受到遏制甚至是停止。因此,無論是高校還是社會各方面都應該想想辦法,怎么樣能夠?qū)?chuàng)業(yè)的大學生多提供一些后續(xù)的扶持工作。

結(jié)束語

創(chuàng)業(yè),并不是人人都適合。千百萬的大學生有著千百萬種不同的性格特點和人生追求。高校和社會在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的同時,要注意避免盲目性,不能一刀切。高等教育本身就有精英教育、大眾教育、職業(yè)教育等幾個層次,因此也應該根據(jù)學生的不同情況因材施教。但是,在現(xiàn)代商品經(jīng)濟社會的沖擊下,在周圍創(chuàng)業(yè)的同學的影響下,很多同學可能會受到短期經(jīng)濟利益的刺激,認為無論創(chuàng)業(yè)成功與否,能夠先賺點錢,彌補自己的經(jīng)濟空缺,滿足一下自己更高層次的物質(zhì)追求也好。但是抱著這種心理狀態(tài)的同學,不但不能踏實創(chuàng)業(yè),反而也耽誤了專業(yè)課的學習。因此,學校在鼓勵同學創(chuàng)業(yè)的同時,不能忽視同學們浮躁心理,一定要針對同學的不同情況在思想上給予必要的指導,要能夠達到學習的同學努力學習,創(chuàng)業(yè)的同學積極創(chuàng)業(yè)的理想效果。

總之,創(chuàng)業(yè)教育不僅為學生各人的發(fā)展提供了成功的墊腳石,也更為社會的經(jīng)濟發(fā)展的提供了大批的新生力量。因此,我們應該繼續(xù)加強對創(chuàng)業(yè)教育理論的研究,使創(chuàng)業(yè)教育理論能夠真正服務于高校教育,最大程度的減少創(chuàng)業(yè)的不利影響,為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段，需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷進行研究和實踐，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價值，實現(xiàn)收益，但同時也存在風險，風險與收益共存，創(chuàng)業(yè)風險意識教育能夠培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻

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學院：機械與電子控制工程學院