第一篇：行政領導者角色

行政領導者角色扮演

1、政治學范疇的領導角色

從政治的本質和領導的基本職能出發(fā)，領導者是利益的分配者，按制度經濟學的說法，是“分蛋糕的人”：

從利益分配的角度來看，領導者扮演著裁判的角色，協(xié)調利益分配的不公平情況，調解利益紛爭。

2、社會學范疇的領導角色

從韋伯的科層制來看，領導者是控制者和施令者：制定對下屬的各項要求和希望；不斷鼓勵下屬向要求前進。

從社會角色理論出發(fā)，領導是導演：按政策和實際需要從事“三定”工作，即定職能、定機構、定人員，構思組織發(fā)展腳本；物色所需演員，使其不斷適合表演要求。

從社會互動理論出發(fā)，領導是信息中轉站的信息員：領導掌握更高層次的信息資源；以領導為中心形成信息的傳播網絡。

3、心理學范疇的領導角色

從斯金納的強化理論出發(fā)，領導是“雙面人”：

正強化時，如表揚、獎勵等，能讓下屬感激不盡；

負強化時，如批評、懲罰等，能讓下屬痛哭流涕。

從羅杰斯的人文主義現象角度出發(fā)，領導是心理醫(yī)生：領導需要盡可能多地了解下屬的心理動態(tài)；根據下屬的心態(tài)進行治療和調節(jié)。

4、領導者的角色義務內容廣泛，可以簡要地概括為下面幾大類型：

決策方面的角色，包括領導者、故障排除者、資源分配者、談判者； 信息方面的角色，包括信息接受者、信息傳播者、發(fā)言人等。

5、領導者是一個角色集：（應扮演的）

領導系統(tǒng)的設計者（戰(zhàn)略）嶄新觀念的傳播者（教育）

群體利益的代表者（責任）團隊協(xié)作的組織者（行動）

善于激勵的鼓舞者（授權）領導潮流的變革者（創(chuàng)新）

6、領導者角色:掛名首腦、聯(lián)絡者、監(jiān)督者、傳播者、資源分配者、談判者、排除故障者等。愿景領導者 變革領導者 灌能領導者 價值創(chuàng)造者 魅力領導者等。

相關資料來源：

①、《領導角色》，MBA智庫百科；

②、《現代領導者角色認知與轉換》——孫立樵，百度文庫；

③、《行政領導學》——朱立言。

第二篇：領導者如何當好三個角色

領導者如何當好三個角色

趙萬波

在學習型組織中，領導者的新角色是設計師、仆人和教師，更是不斷學習、一心為組織發(fā)展服務的開拓者。（美）肯.謝爾頓在《領導是什么》一書中也有同樣的觀點，他指出:“領導不是地位、特權、頭銜或金錢，它是責任?！?綜觀企業(yè)管理學的百年發(fā)展，早期、中期的“只要提高員工的績效，企業(yè)績效就自然會得到提高”的邏輯前提已經開始被打破（在這種前提下，員工從本質上講還只是領導者手中的“工具”），新的邏輯前提正在逐漸形成：“領導者只有首先提高自身的領導素質，對員工進行正確的領導，才能有效提高員工的積極性，從而提高企業(yè)的業(yè)績?！?，這樣，領導者自身的領導素質就成了推動企業(yè)不斷向前發(fā)展的原動力。因此，在學習型組織中領導者如何當好三個角色，直接影響著企業(yè)的發(fā)展方向。

一、兩種領導者的比較

傳統(tǒng)的觀念認為，領導就是主管，它不僅是“英雄”和“救星”，而且它有遠見的卓識和徹底改造企業(yè)的能力。變革和創(chuàng)新只要依靠這些掌握實權的人就能實現。但《變革之舞》對組織的領導及作用卻是另外一種看法。彼得.圣吉提出，迷信“英雄型”領導已給很多企業(yè)帶來困難，并使企業(yè)為尋找“救世主”付出了慘重的代價。變革的成功歸根結底依靠的是組織集體的創(chuàng)新能力。彼得.圣吉認為，領導不是只意味著地位、權利，它的真正含義是“創(chuàng)造性的張力”，是具備帶領社團塑造更好未來的一種能力。

學習型組織把組織分為兩種類型：一類是“等級權利控制型”，一類是“非等級權利控制型”，也就是我們所創(chuàng)建的學習型組織。下面我們首先對兩種領導者的作用、滿足感和主要精力的取向作個比較：

（一）作用的比較：“等級權利控制型”組織領導者的作用是，指明方向、做重大決策、激勵部下。其結果是，導致員工方向不明，等待領導指明；出了問題，等待領導決策；積極性不高，責怪領導沒調動。與學習型組織比較這類組織的主要差異是：依靠領導個人導向，忽視系統(tǒng)力量和團隊作用。

學習型組織領導者的作用是，是設計師、仆人和教師。他通過共同愿景和團隊合作實現自我超越，不斷向“極限”挑戰(zhàn)。它與“等級權利控制型”組織的差異是：依靠共同愿景和團隊學習自我引導；強調系統(tǒng)力量和團隊作用。

（二）滿足感的比較：非學習型領導者：以掌握大局、位居中心為滿足，大部分時間用于權利控制；學習型領導者：以設計理想系統(tǒng)、創(chuàng)造理想效果為滿足，大部分時間用于設計。

（三）主要精力取向的比較：非學習型領導者：主要精力用于解決問題；學習型領導者：主要精力是通過設計化除問題，不讓產生問題。

通過比較我們可以看出：“等級權利控制型”企業(yè)，它是以等級為基礎，以權利為特征的，對上級負責的垂直型的縱向線性系統(tǒng)，它強調以“學習+控制”使人“更勤奮地工作”，達到企業(yè)產值、利潤增高的目標。

而學習型企業(yè)，它強調以“學習+激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”，它以增強企業(yè)的學習力為核心，提高群體智商，使員工活出生命意義，自我超越，不斷創(chuàng)新，達到企業(yè)財富速增、服務超值的目標。

這是兩者的差別，也是我們要了解的兩個基本概念。

二、領導者如何當好三個角色

《變革之舞》對領導作了一個不同尋常的定義：“我們將把領導藝術看作是一個人類社團塑造未來的能力，特別是持續(xù)不斷地進行必要的重要變革過程的能力。”具體地說，領導藝術實際上來自于擁有創(chuàng)造性張力的能力，也就是人們陳述一種遠見，而且以他們最大的能力將現實的真理說出來的能量。彼得.德魯克說：“領導藝術就是遠見?！被蛘呦袷ソ浰磉_的：“沒有遠見的地方，人們就會滅亡?！爆F在大多數困難企業(yè)面臨的最大問題就是他們的指導思想非常平庸，平庸的思想反映出缺乏信念。如果指導思想不能激發(fā)員工的熱情和創(chuàng)造力，企業(yè)是必然要走入困境的。一個人、一個企業(yè)、一個國家都是如此。假如我國的指導思想不堅持馬列主義實事求是的原則，仍然搞計劃經濟，要想取得改革開放后的成績是不可能的。因此，指導思想的正確與否是組織規(guī)劃最重要的方面。

（一）領導者怎樣當好優(yōu)良系統(tǒng)的設計師

首先，在學習型組織中，領導者的工作是一種設計，也是一項整合的工作。

設計，實際上就是策劃。它是一種超越情感與理性的思維。隨著社會的發(fā)展和進步，知識的釋放已凸顯出產業(yè)化和系統(tǒng)化特征，知識的力量已成為經濟競爭的重要力量。特別是以策劃、咨詢、信息服務為特征的“第四產業(yè)”不僅在經濟發(fā)展中起著催化劑的作用，而且為企業(yè)家提供了一個現代化的高層次戰(zhàn)場，那種瞎指揮的現象已成為過去。企業(yè)家將在知識產

業(yè)化中確定自己真正的價值。“有想法的人就是英雄”，“品牌背后是文化”已在企業(yè)家中達成共識。近年來，一些獨領風騷的企業(yè)家，轉動生產力的策劃魔方，促進經濟資源的優(yōu)化整合和生產力的發(fā)展，創(chuàng)造出一個又一個奇跡。

另一方面，設計是一項整合的科學，假如一輛汽車在雨天的路上方向無法控制，就是有最好的傳動系統(tǒng)，最好的座位和最好的空調，我們也不能說這輛汽車的設計是完美的。因為設計必須讓組成部分互相搭配，才能發(fā)揮整體功能。

在日常工作中，領導者的工作實際上就是設計和整合。這是領導者的一項重要功能。我們常把一個行業(yè)稱為一個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，假如我們要獲取更大的發(fā)展，作為一個領導者就必須對整個系統(tǒng)進行通盤考慮，以戰(zhàn)略眼光對系統(tǒng)進行搭配和整合。不僅系統(tǒng)內部各個組成部分要相互連接，同時還要與外部環(huán)境相互連接，只有這樣，才能了解和把握系統(tǒng)的整體。目前，還有一種提法，就是把整合全局的智慧作為企業(yè)的第六項修煉，認為整合全局是一種能力，是遲到的領導藝術。所以領導者樹立整合全局的意識是必要的。

象云南馬龍化建股份有限公司就是一個整合的成功范例。該公司是第一家獲得“市場經濟地位”的中國企業(yè)。2001年12月28日，云南滇能（集團）有限公司依托滇能集團的股東資源，借助云南電力的行業(yè)背景，用好云南省政府的產業(yè)政策，走磷電結合的產業(yè)高速成長之路。對該公司進行了資產重組，通過兼并、收購進行低成本擴張，整合云南黃磷產業(yè)，確立公司在行業(yè)中的龍頭地位，取得了良好的經濟效益和社會效益。

在工作生活中，整合的例子隨處可見。比如大家看到的電視節(jié)目，如果不把計算機技術、視頻技術、攝制技術、編輯技術、播出系統(tǒng)和人為因素等環(huán)節(jié)進行整合，是無法達到播出效果的。事實證明，任何工作都需要設計或整合。領導者的工作也就是設計學習的過程。領導者不是忙于“解決”問題，而是通過設計一個理想的系統(tǒng)“化除”問題。

（二）領導者怎樣成為共同愿景的忠實仆人

《第五項修煉》導讀提示我們：領導者是共同愿景的仆人，要成為忠實的仆人，就要永遠忠于組織的共同愿景。這里講到人的兩種心態(tài)，由于心理基礎不同，兩者的行為也是不一樣的。

一種是“我需要”；是被動行為，就象學習，由于形勢所迫，不學習將被時代淘汰；另一種是“我選擇”，是主動行為，新知識很多，有目的選擇自己想學的知識；上網和看電視也可以說明這個問題，上網往往是獲取知識，是主動行為；而看電視往往是一種消遣，是被動行為。

從以上兩種心態(tài)可以看出，需要和選擇是明顯不同的。對大多數人而言，“我需要”是被動的，“我選擇”是主動的。在大多數的情況下，需要是一種不充足的狀態(tài)，我們想要得到自己沒有的。選擇是一種充足的狀態(tài)，選擇我們真正想要的。

假如，我們的工作和學習僅僅是為了應付差事，當一天和尚撞一天鐘，事事處處都是靠人和環(huán)境驅使你行動，那么我們的愿景是難以實現的。當前，作為一個領導者，必須把云電集團二次創(chuàng)業(yè)綱要作為自己的愿景，用內心深處的故事和使命感去闡明貫徹《綱要》獨特意義，從二次創(chuàng)業(yè)的內涵中，找出我們的最終目的和創(chuàng)業(yè)的理由。用使命故事的力量，整合全局員工的理念，讓使命故事的情節(jié)不斷向前發(fā)展。只有把學習貫徹《綱要》變成自我的愿景，才能成為這一愿景的忠實仆人。

（三）領導者怎樣成為“好教師（練）”

在《領導者新角色》這個章節(jié)中，作者多次提到了“使命故事”，作者指出：“巧妙的構思出使命故事，是領導能力中最古老的范疇之一。這種領導能力的確含有神話的特質?！?/p>

所謂“使命故事”，第一是“使命”，不是其它的故事，而是與實現組織使命緊密相關的故事；第二是故事，應該是生動的、感人的，而不是蒼白無力的說教。在學習型組織理論中“使命故事”是領導者工作的最高層次。（領導者工作分四個層次：

1、事件處理；

2、趨勢掌握；

3、系統(tǒng)改造；

4、使命故事。前兩個層次是反應性工作是低層次；后兩個層次是創(chuàng)造性工作，是高層次。）保羅蓋帝曾說：“一個主管，不管他擁有多少知識，如果他不能帶動人完成使命，他就毫無價值?！?/p>

中華民族也是一個非常善于用“使命故事”教育炎黃子孫的典范。象岳飛精忠報國、花木蘭從軍、雷鋒等故事，幾乎老少皆知，家喻戶曉。

當今是編故事、做游戲的時代。尤其是領導者必須在方法和形式上創(chuàng)新。這是時代的需要，也是企業(yè)發(fā)展的需要。去年是優(yōu)質服務年，電力系統(tǒng)推出了一個典型叫李慶長，他的先進事跡通過媒體傳播后，在系統(tǒng)內引起強烈反響。實際上這種形式也就是“使命故事”的形式。去年電力系統(tǒng)的主題就是提高優(yōu)質服務水平，也就是我們的使命，而李慶長的故事就是與我們的主題和使命密切相關的。

在創(chuàng)建學習型組織的過程中，領導者要充分運用“使命故事”這一形

式，將企業(yè)的共同愿景、核心價值觀等，編成生動感人的、富有哲理的故事，讓這些“使命故事” 槽刻在員工的心中，讓他們從被動的反應轉變到主動的創(chuàng)造，真正體會到工作生命的意義。否則，你就是掐著他們的脖子，也是無法把使命注入他們心中的，你必須松手放開他們，給他們贏得勝利的機會，讓他們從自己所扮演的角色中獲得信心。

三、領導者應具備的素質

學習型組織的領導者應如何當好三個角色？這是許多公司、機構，也是眾多研究者十分感興趣的問題。雖然《第五項修煉》有一個章節(jié)抽象地介紹了一些方法，但迄今尚未有一套大家所公認的標準。也許不可能找出這么一套標準，因為不同的企業(yè)和單位，其組織結構、文化理念和價值觀均不同，其多年形成的有效地運作模式也不相同。這里我們簡單地介紹幾種有關領導素質的觀點：

一種觀點認為：未來的領導應當是球隊的“教練”，是良師與益友。教練的工作業(yè)績完全取決于隊員在場上的表現，取決于整個競賽團隊的成功。一個“教練”型的領導應具備以下素質：①全局觀念和通盤思考；②熟悉下屬的優(yōu)劣勢所在，并給予相應的指導和幫助；③合理地調配團隊的全部資源；④樂于給下屬工作和進步的機會，為其創(chuàng)造具有成長性的職業(yè)生涯；⑤寬嚴有度，知道如何授權。作為一名球隊的“教練”，他總是將球員的成功看成是自己的成功；然而如果球賽失敗，他則總是必須對上承擔失敗的責任。

有的學者認為，知識經濟時代的領導應具備四種主要能力：①學習與批判的能力，由于知識的更新速度很快，作為一名領導必須帶著批判的觀點不斷地學習，終生地學習，才可能跟上時代的發(fā)展，他還必須組織團隊不斷地學習；②變革與創(chuàng)新的能力，領導者不僅要積極支持和參與改革，而應該具有預測變革的能力、分析變革的能力、適應變革的能力、推動和創(chuàng)新變革的能力；③授權和服務，領導者首先是應充分授權，然后將騰出時間和精力為下屬和各部門提供服務；④配置智力資源的能力，包括人力資源和品牌、聲譽、企業(yè)形象、企業(yè)文化等無形資源。美國《金融時報》1994年發(fā)表文章指出，21世紀的領導者應具備3個條件：①肯信任下屬，允許他們去做一下冒險的事情，并為他們承擔錯誤；②肯結交，善于建立和協(xié)調人際關系；③肯改變，在事實面前或進行咨詢后對自己的決定會作出改變。

班尼斯認為：知識經濟時代的領導，關鍵在于有無能力建立產生智力

資本的社會結構。智力資本即創(chuàng)意、專業(yè)技能、革新能力、知識水平和專業(yè)知識。這就是說，一個好領導者善于在自己的企業(yè)或組織內建立一套使智力資本能不斷地產生，并被有效地使用來創(chuàng)造巨大的價值的機制。他還認為，好的領導者也應該是好的追隨者，因為他們之間有許多共通之處，善于傾聽，合作精神，以及與同伴共同對付競爭問題。

綜上所述，學習型組織的領導者應具備的重要素質應包括下面幾方面：①具有戰(zhàn)略眼光、全局觀念和通盤思考能力。②具有開放的人格和創(chuàng)新的精神，發(fā)起和推動改革，積極鼓勵下屬進行創(chuàng)新，并愿意為它們承擔創(chuàng)新風險。③具有領導者的魅力，能吸引和團結具有不同人格和作風的“精英”在自己身旁；愿意追隨自己的“追隨者”。④信任下屬、充分授權，善于激勵下屬工作熱情和創(chuàng)造力。⑤樂于為下屬創(chuàng)造和提供成長和進步的環(huán)境與機會。⑥善于合理地調配團隊的各種資源，包括人力資源、財務資源和物資資源。⑦善于學習，不斷地提高自身素質，并且指導和組織團隊成員學習。⑧善于收集各方信息，聽取包括智囊團、各級人員和下屬的建議，并及時調整計劃和行動。

總之，創(chuàng)建學習型組織，是一項全新的工作，也是我們面對的重要課題。作為團隊型的領導，我們首先要從六個方面作出努力：①建立信任并激發(fā)團隊合作；②輔導并支持團隊做決策；③開拓團隊才能；④建立團隊認同感；⑤充分利用成員差異；⑥預知并影響變革。其次我們要依靠團隊學習和共同愿景自我引導，使整個企業(yè)成為充滿學習力和創(chuàng)造力的系統(tǒng)，這樣才能不斷自我超越，不斷向極限挑戰(zhàn)，從而不斷取得新的輝煌。同時我們也只有通過這種選擇，才能成為更大愿景的仆人，才會實踐這些學習的修煉。

第三篇：行政領導者素質

行政領導者素質

人類邁進 21 世紀, 全球經濟科技革命和信息化正在越來越深刻地影響著 人類的生活,工作和學習方式.在知識經濟社會,知識對提高個人素質和推 進社會整體進步發(fā)揮著決定性的作用.作為領導者也不例外, 特別是與社會, 人民有著密切聯(lián)系的行政領導者.在公共行政領域內,只有建立高素質的領 導干部隊伍, 才能在知識爆炸, 高新技術發(fā)展日新月異,在全面建設小康社會, 和諧社會及社會主義新農村的今天適應極其復雜的行政管理工作,做出正確 的行政決策,提高行政效率.一,行政領導者素質的涵義及特征

素質是指在特定的條件下,特定的時間內某一事物的基本狀態(tài)或特征, 是一事物區(qū)別于其他事物的內在規(guī)定性.所謂行政領導者素質,就是指行政 領域內的行政領導者在一定先天稟賦的基礎上,通過后天的實踐鍛煉和學習

① 所形成的, 在行政活動中經常發(fā)揮作用的本質要素的總和.領導者素質是一

個領導者區(qū)別其他領導者最根本的內在要素之一,它是領導者發(fā)揮作用的最 根本保證,是由領導者的思想政治素質,知識素質,能力素質,身體素質及 領導形象等具體素質構成的綜合整體.具體說有雙重意義:首先是指構成領 導者的各種內在要素,即領導者成為領導的生理,心理,文化,思想,政治 道德等因素,以及由這些因素而形成的本質性能力,即領導能力,這是領導 者發(fā)揮領導作用的基礎與前提條件;其次是指這些要素和能力的現實狀態(tài), 即發(fā)展程度或實際水平.也即是說,領導者素質同時也是一個發(fā)展的動態(tài)概

念,這能夠描述現實領導者實際狀態(tài),水平和差距.領導者具有素質的高低, 關系著領導工作的實施及完成程度.領導者素質具有如下特征: 其一, 時代性: 指一代之治有一代之才, 也即人們所說的“時事造英雄”, 不同的歷史時期和不同的任務,對領導者素質有不同的要求.在**時期, 需要的是具有平定**,領導戰(zhàn)爭的領導.在和平與發(fā)展作為時代主題的今 天,需要的是能夠維護團結,統(tǒng)一,發(fā)展經濟的領導.其二,綜合性:美國 著名領導學家華倫本尼斯有一個很形象的比喻:一個不敗的領導者,必須 依靠三條腿來支撐:一是堅定的雄心壯志;二是領導工作的能力;三是優(yōu)秀 的道德素質.這說明了領導者素質不是孤立的,而是多種能力素質的有機綜 合.其三,層次性:指處于不同層級的領導者具有不同的素質要求.處于高 層的領導者,需要的是具有敏銳的觀察力和對全局的把握力,決策力.處于 基層的領導者,需要的是較高的執(zhí)行力,能夠準確理解上級的意圖,從而采 取正確的措施來完成自己的工作.二,行政領導者素質的基本內容

行政領導者是公共行政組織的核心,旗幟和象征.領導者素質常常左右 領導者的領導方式,決定其領導水平,直接影響領導效果.對當前公共行政 領導者如何完成黨, 國家和人民交給的任務, 對領導者素質的根本要求是“德 才”兼?zhèn)?公共行政領導者負有行使公共權力,維護公共利益,履行公共責 任的使命.因此自身的“德”非常重要,即領導者道德修養(yǎng).當前,群眾反 映最大最強烈的不正之風和腐敗問題,對公共行政領導者來說,根源就在 “德”上.作為一個公共行政領導者,有德無才也不能完成組織任務.沒有 才能,就不能做出高水平的決策,以至于用好每一位下屬.“德才”是一個 完整的整體.作為一位領導者,特別是負有重大責任的領導者,應具有如下 素質:

(一)思想政治素質

這是任何領導都必須具備的重要素質.即要具備系統(tǒng)的馬克思列寧主義, 毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想,并以此作為工作實踐的 理論指導,立足于新的實踐和新的發(fā)展,解放思想,事實求是,做到與時俱

進.作為領導者,只有不斷學習和掌握先進的思想,才能不斷開拓和創(chuàng)新馬 克思列寧主義, 毛澤東思想, 鄧小平理論和“三個代表”重要思想的新境界, 才能在工作中發(fā)揮出自己的領導才能,才能開展工作和保持自己不走上貪污 腐敗的道路.其一,要有堅定正確的政治方向.馬克思列寧主義,毛澤東思 想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想是我們黨的行動指南,只有不斷的 學習和強化,才能在復雜的行政活動中永遠保持黨的先進性,才能理解和執(zhí) 行黨的有關方針和政策.社會主義社會的領導者,是黨和國家政策的制定者 和執(zhí)行者.在改革開放新的歷史時期,在復雜多變的環(huán)境下,在黨十六大全 面建設小康社會,社會主義和諧社會和新農村的宏偉目標下,能不能順利實 現各種目標,與各級領導者有沒有正確的政治方向有著密切不可分的聯(lián)系.堅定的政治方向,在社會主義初級階段,就是能否高舉鄧小平理論這面建設 有中國特色社會主義的偉大旗幟,堅持“三個代表”重要思想,緊密團結在 以胡錦濤為總書記的黨中央周圍,繼續(xù)推進具有中國特色社會主義現代化建 設.其二,要全心全意為人民服務.黨的十六大把“三個代表”重要思想寫 進了黨章,并作為我們黨的行動指南之一,而“三個代表”重要思想的本質 是“立黨為公,執(zhí)政為民”,“三個代表”重要思想之一就是始終代表最廣 大人民的根本利益.作為領導者,手中必然要掌握一定的權力.而權力具有 兩重性,它可以使領導者更能充分地發(fā)揮聰明才智,造福于人民,也可以使 領導者走上以權謀私的道路,如何運用好權力,對任何一位領導者來說都是 嚴峻的考驗,也是能否搞好工作的關鍵.作為領導者,要時刻提醒自己,自 己手中的權力是人民賦予的,要用手中的權力為人民服務,解決人民所面臨 的困難,時刻謹記為人民服務的宗旨,做到位高不失公仆心.(二)知識素質

知識是人智慧的內在根源,是德,才發(fā)展的基礎.高爾基曾經說過,人 的知識越廣,人的本身也越完美.作為一名現代領導者,必須具備一定知識, 具有一定的文化程度, 這樣才能與時俱進.1, 馬克思主義的理論知識.1985 年 9 月,鄧小平同志在黨的全國代表大會上的講話指出:“我希望黨中央能 做出切實可行的決定,使全黨的各級干部,首先是領導干部,在繁忙的工作 中,仍然有一定的時間學習,熟悉馬克思主義的基本理論,從而加強我們工

作中的原則性,系統(tǒng)性,預見性和創(chuàng)造性.”②學習馬克思主義的基本原理, 不僅可以正確解決領導者在工作中的政治方向問題,而且是全面提高領導者 的決策,指揮水平,有效地提高領導者整體素質的首要條件.一定的馬克思 主義基本原理, 就是要運用馬克思主義的基本原理去分析問題, 解決問題.2, 專業(yè)知識和管理知識.相關的專業(yè)知識和管理知識,是領導者熟悉本單位工 作性質和管理本單位工作的前提條件.列寧曾經對蘇共黨某些領導人只會空 議論,缺乏實際的管理經驗,不懂得科學的現象,進行尖銳的批評,他指出: “對我們來說,那些雖然是資產階級的但是精通業(yè)務的'科學和技術專家' , 要比狂妄自大的共產黨員寶貴十倍,這種狂妄自大的共產黨員無論白天和黑 夜隨時都愿意起草'綱領',提出'口號',發(fā)表完全抽象的議論.”③列寧 認為,這樣的共產黨員,“我寧可拿出幾十個來換一個老老實實研究本行業(yè) 務和有學識的'資產階級專家'.”④這無疑說明了,對于一個領導者來說, 沒有扎實的專業(yè)知識和相關的管理知識,無論你口號提得多么響亮,都不能 成為一位合格的領導者.行政活動是一項涉及面廣,工作復雜,如果沒有扎 實的專業(yè)知識和相關的管理知識,即使是一個很有威望的領導者也不一定能 做好自己的本質工作.(三)能力素質

能力,是一個人智力,體力和技能的綜合性表現.領導能力:是指領導 者所具有的知識,經驗,經歷協(xié)調起來,把優(yōu)秀的素質和好的方式方法結合 起來,然后最大限度地發(fā)揮出的個人能力.領導能力是任何領導者必須具備 的能力之一,沒有一定的領導能力,就不可能成為一位成功,有作為的領導 者,特別是處于復雜過程中的領導者.應該具有:1,思維能力:是指對客 觀事物進行觀察,分析和考慮的能力.思維的深度,廣度和邏輯性的周密性, 是任何一位領導者智力的集

中體現.行政領導處于繁忙的事務中,周密的思 維能力是其成功的前提之一.2,協(xié)調人際關系能力:領導者不僅要面對上級 領導者,還要管理好自己的工作人員,每天要面對多種不同性質的人.搞好 工作不僅要處理好與上級的關系,還要能夠充分發(fā)揮下級工作人員的主動性 和積極性,協(xié)調好不同性質人的人際關系,這都要求領導者具備一定的協(xié)調 能力.特別是要得到上級的肯定和下級的擁護,這正是所謂的“得人心者得

天下”.作為領導者,只要得到上級的肯定和下級的擁護,其實其工作就已 經完成了.3,表達能力:無論是處于任何層級的領導者,都是整個行政領域 內一個不可分割的部分,其開展工作需要其他層級,部門的合作.在進行工 作交流中,領導者能否清楚表達自己的意識,讓別人及下屬能夠完全明白, 這對領導者具有較強的表達能力是一個極大的要求.如果作為一個領導者, 說話口齒不清,含含糊糊,讓別人不能理解其意識表達,別人就不能進行與 其有效的合作和執(zhí)行其安排.其工作就會不能的到很好的完成.(四)身體素質

健康的體魄和健康的心理, 這是對領導者素質的基本要求.俗話說: “身 體是革命的本錢”.荀子說過“形具而神生”.旺盛的精力寓于健康的體魄.領導者每天都要進行繁重的工作.周恩來在《我的修養(yǎng)原則》中寫道:“健 全身體,保持合理的生活規(guī)律,這是自我修養(yǎng)的物質基礎.”健康的體魄是 領導者不可缺少的一部分.健康的心理對領導者開展工作具有積極的作用, 一個具有積極性,開朗心理,堅強意志的領導者,對其開展工作能取得成功 具有巨大的作用.而一個具有自卑感,嫉妒心,軟弱性格,抑郁靦腆的領導 者,其開展工作是很難取得成功的.(五)領導形象

領導形象是領導者在其領導活動,下屬和公眾中留下的綜合印象以及得 到的總體性評價.具體說就是領導者在行政活動中的言,行,舉止以及工作 的方式,方法在下屬,公眾中留下的綜合印象和總體評價.領導者的形象無 論是對于下屬還是對于公眾來說都是看不見的,但其又是客觀存在的.一位 具有良好形象的領導,在其下屬和公眾中開展起工作來就會得到擁護,無論 是說話還是開展工作都會得到好的評價,正如一句格言所說:“最有利于證 明自己的方法不是在于你怎么說,而在于你怎么做”.不良的領導形象會使 下屬產生一種抵制的心理情緒,阻礙工作的開展和完成.三,行政領導者素質存在的問題

增強黨的執(zhí)政能力,是新時期關系我國生死存亡和黨的前途命運的一個 重要課題.而黨的執(zhí)政能力的建設,關鍵是黨的各級領導干部素質的建設.然而,個別領導者在行政活動中不僅沒有完成黨和人民交給的任務,反而利

用自己手中的權力為自己謀利益,背叛了黨全心全意為人民服務的宗旨,許 多處于高層的領導者貪污受賄,權錢交易的道路,這和領導者本身具有的素 質有著密切的關系.個別領導者沒有具備完整的領導素質,主要表現在以下 幾方面:1,沒有堅定的政治立場和為人民服務的思想:改革開放二十多年 來,中國的經濟及人民的生活水平都有了極大的提高,但隨之而來的西方拜 金主義和享樂主義等腐朽思想也影響了中國個別領導者,使他們失去了堅定 的政治立場和為人民服務的思想而走上權錢交易的腐敗道路,嚴重缺乏崇高 的思想政治素質.2,專業(yè)知識和管理知識比較缺乏:個別從事領導職務的 領導者,有的是原來因為某種原因,比如當兵退伍回來工作,因為時間長而 當上領導;有的是從其他行業(yè)轉入行政領域當領導的,比如有的在經濟領域 做出一定的成績而調入行政領域當領導,對他們來說就缺乏相關的行政原理 知識和行政管理知識.3,缺乏相關的社會實踐,不能制定切實可行的方案 及措施:近年來,許多大學畢業(yè)的學生經過各種選拔而走上領導者的職位, 對他們來說,雖然具有扎實的文化知識,但缺乏一定的社會經驗,對發(fā)生的 客觀問題不能及時做出最優(yōu)的解決方案及措施,有的還會出

現手忙腳亂的現 象,不僅不能提高工作效率,反而會貽誤對問題的解決.4,個別領導存在 著身體多病,心理不健康現象:在現階段,雖然許多單位都在進行新老交替, 但由于老的工作人員具有豐富的社會經驗,其實關鍵的工作還是由他們來完 成,但他們因為年紀過大,工作繁忙而導致身體,身心等出現多種病狀,從 而影響他們不能按時完成自己的工作,在一定程度上影響了行政工作效率的 提高.總之,在現階段的行政領域內,作為行政領導者的許多人員,他們擁 有的領導素質并不完善,全面,由于多方面的原因而使其素質存在著或多或 少的不足,這對其開展工作,提高行政工作效率具有巨大的影響,作為領導 者要不斷加強自己各方面的領導素質建設.四,提高領導者素質的方法和途徑

領導者不是天生就是當領導的, 所以, 領導者素質也不是天生就具有的.領導者素質是領導者在領導實踐中逐漸形成和發(fā)展的,因而是不斷發(fā)展和變 化的.并且在當今的行政領域內,領導者的素質還存在著許多的不完善.作 為領導者,要不斷提高和完善自己的領導素質,為做好自己的工作打下堅實

6的基礎:

(一)進行體制改革,完善行政領導體制,規(guī)范領導者的權力 及權力運行后果

社會環(huán)境對領導這種公眾性人物具有很大的影響,良好的社會環(huán)境對領 導者發(fā)揮其作用具有很大的幫助, 不良的社會環(huán)境不僅會阻礙領導者的發(fā)展, 甚至會使領導者自己在思想上,行動上背離人民群眾.在行政領域內,由于 領導體制的不完善,許多領導者在工作中經常出現因權力劃分不明確而處于 權力爭奪的旋渦中;還有,因為沒有明確的法律對領導者權力運行的行為及 后果進行監(jiān)督, 有的領導者不是用自己的權力為人民服務而是為自己謀利益.因此,必須不斷完善行政體制.第一,要進行政治體制改革.政治體制改革 就是要建立完整的行政領導體制,規(guī)范領導者的權力運行體制,使領導者能 夠在自己的權力范圍內做好自己的工作而不受其他人,部門的影響,使自己 不陷入權力斗爭的旋渦中而消耗精力.第二,要制定嚴格的法律來約束領導 者行使權力,對權力運行的結果進行監(jiān)督.權力具有雙重性,要制定嚴格的 法律來約束領導者行使權力,避免領導者用權力為自己謀私利,從而有利于 增強領導者用權力為人民服務的思想.因而健全,健康的社會制度安排,是 領導者得以服務于公眾的兩個起碼條件.一個是領導者有權的制度安排,使 領導者的權力得到合法的承認.另一個是他“循規(guī)蹈矩”,在合法的范圍里 行動,不用于私人目的.因此要提高領導者素質,進行體制改革,健全合理 的行政領導體制,保障和限制領導者的權利和行為.(二)培養(yǎng)領導者與時俱進的學習意識,提高領導者的知識文化 水平

學習是提高領導素質的基本途徑,古人有云:“學者非必為仕.仕者必 如學”.隨著社會的不斷發(fā)展和變化,各種情況也是在不斷的變化中,領導 者要使自己的思想適宜新情況就得不斷學習.因此,1,要不斷加強對黨的 方針,政策及指導思想的學習.領導者是黨和國家政策的執(zhí)行者,要在黨和 國家政策允許的范圍內進行工作.而黨和國家的政策,方針以及指導思想是 隨著社會,經濟的變化而變化,因此,領導者就必須不斷地學習,不斷更新

自己的思想理論水平,使自己的主觀思想能夠適應客觀的發(fā)展.2,要不斷 加強相關知識,技能的學習.作為行政領導,就必須精通行政及行政管理的 相關知識,能夠及時運用正確的行政原理來解決行政活動中出現的問題.還 有在電子政務發(fā)展迅速的今天,計算機技術在行政活動中也是非常重要的技 術.因此.在新知識,新業(yè)務,新情況不斷涌現的今天,作為領導者就必須 培養(yǎng)與時俱進的學習意識,增加自己的知識面.特別在今天,世事變化速度 在不斷加快,只有不斷學習各方面的知識,才能適應不斷變化的環(huán)境,在學習中不斷提高自己的各項領導素質.(三)鼓勵領導者積極參與社會實踐,投身社會實踐

領導素質并不是天生就有的,是領導者在后天的學習和實踐的基礎上逐 漸形成的.領導者素質的高低,離不開實踐.古語云:“紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行”.只有在實踐中才能出真知,實踐才能長才干.任何層次 的領導者都必須投身于社會實踐中去鍛煉.豐富的實踐經驗是現階段領導者 必須具備的素質,它是領導者觀察客觀情況,制定能夠解決相關問題決策的 基礎.因此,領導者自己必須加強實踐,積極投身于社會實踐中去加強自身 素質的提高.1,領導者要深入群眾,下屬中去.俗話說沒有實踐就沒有發(fā) 言權.作為領導者就是要制定切實可行的實施方案解決工作中出現的問題, 而參加實踐,了解問題是領導者制定方案的依據.并且,領導者還要充分了 解下屬,做到合適的人員做合適的工作,這樣才能充分發(fā)揮下屬的積極性, 主動性,做好每一項工作.2,要對領導者不斷進行各種培訓,提高其實踐 能力.參加培訓不僅可以增加領導者自身的文化知識,而且還能提高領導者 的技能,不斷培養(yǎng)領導者適應新情況的能力.領導者只有在實踐中才能不斷 提高自己的能力,從而有助于領導者做出正確的決策.(四)提高個人修養(yǎng)

個人修養(yǎng)是領導者增強領導形象的基礎條件之一.任何領導者,第一要 自鑒.領導者要自己對自己有個準確的認識,清醒認識到自己要做什么,有 多大的能力,能做出什么水平的實施方案,要堅持做到廣泛學習,周密思考, 準確分辨,切實行動.不斷增強自己的知識,做到一切游刃有余.第二要自 律.江澤民同志強調,各級領導同志應該自重,自省,自警,自勵,在各方

面以身作則,樹立好榜樣.領導者由于所處的環(huán)境復雜多樣,作為領導者要 嚴格要求自己,無論是思想上,還是工作上,要時刻保持清醒的頭腦,避免 思想受當今社會上不良現象的影響,工作上要做到以身作則,踏實肯干.在 工作上難免會出現失誤,但在出現失誤后要敢于接受批評和開展自我批評, 認真反省,從而更加嚴格要求自己,不斷提高和完善自己.伴隨著社會的快速發(fā)展,為了完成各級行政工作.各級領導者要不斷提 高各方面的領導素質,正確理解黨的各項方針政策,做出正確符合客觀實際 的決策.因此,各級領導者要不斷學習馬克思主義的基本原理,培養(yǎng)堅定的 政治方向,堅定為人民服務的宗旨,增強拒腐防變的思想,充分發(fā)揮一個領 導者的作用.9

參考文獻:

1,張魯豫 劉京渝 《領導者的素質和新要求》中國行政網

2,羅明《提高領導干部素質,增強黨的執(zhí)政能力 中國行政網

3, 王樂夫 《領導學: 理論.實踐與方法》 高等教育出版社, 中山大學出版社第二版 2004 年

4,江澤民《全面建設小康社會,開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面》中國共產黨第十 六次全國代表大會上的報告 2002 年 11 月 8 日

5, 《鄧小平文選》人民出版社 1983 年

注釋: ①, 王樂夫 《領導學: 理論, 實踐與方法》 高等教育出版社, 中山大學出版社第二版 2004 年第 45-46 頁

②, 《鄧小平文選》人民出版社 1983 年 125 頁

③④, 《列寧選集》第4卷人民出版社 1972 年第 476 頁

第四篇：行政領導者

行政領導者,社會公共事業(yè)的組織指揮者,任何一項社會事業(yè)的實施與成功,都離不開行政領導者的組織指揮。然而行政領導者作用發(fā)揮的大小,工作成績的大小,在很大程度上取決于行政領導者的用人藝術。用人是領導的基本職能之一,也是實現領導決策的組織保證。用 什么樣的人以及如何用人,往往關系到領導工作的成敗。因此,研究領導者的用人藝術是領導科學的一項重要內容。

一、提高行政領導用人藝術意義的認識

所謂行政領導用人藝術,是指行政領導者在行政領導實踐中的所表現出來的高超的用人技 巧。行政領導者工作千頭萬緒,但最重要的就是兩條,即決策和用人。而決策方案的實施和決策目標的實現又依賴于人才,因此,行政領導者注重用人技巧,選好用好人才十分關鍵。

首先,行政領導者的各項決策,在決策之前需要參謀人員出謀劃策,決策之后需要有關人員再組織落實,而這些人員還必須是具有較高的組織、管理水平和專業(yè)技術水平的人,即管 理人才和技術人才。

其次,為實現行政領導者所確定的行政領導目標,大量的日常管理工作 需要行政領導者的下屬人員去做,而這些下屬人員也必須具有一定的工作才干。

再次,行政 領導者在公共活動中,也需人才鼎立相助。因此,行政領導者在實際工作中講究用人藝術, 選用好有才能的人才,對于保證行政領導實踐活動的順利進行十分重要。

(一)行政領導用人藝術的基本內涵 領導用人,主要是指領導者或領導集團在實施領導活動的過程中,憑借自身的職權,按照一 定的隸屬關系和干部管理權限,對下屬加以選拔、使用和培養(yǎng)的一種組織行為過程。領導用人的環(huán)節(jié)很多,它包括對人才的識別與發(fā)掘、考察與選拔、培養(yǎng)與使用、吸引與激勵舉與保護等。同時,領導用人的類型也十分廣泛,領導活動涉及政治、經濟、軍事、科學、文化、教育、衛(wèi)生等各個領域。因此,領導者要根據不同領域和不同工作崗位的需要,選拔 和使用多種多樣的人才。不論是在哪個用人環(huán)節(jié),也不論是選用何種人才,領導者都必須從 事業(yè)出發(fā),堅持正確的用人原則,發(fā)揮人才的最佳價值。馬克思主義認為,世間一切事物中,人是第一個可寶貴的。因為人是一切社會實踐活動,包 括領導活動中唯一有自覺能動性的因素。而領導活動正是通過對人的領導,進而達到對事物 的認識和改造的社會實踐過程。在領導活動中,如果離開了人,忽視對人的領導和使用任何 領導活動都不能進行。毛澤東同志早就指出:“領導者的責任,歸結起來,主要是出主意、用干部兩件事?！笨茖W社會化、生產現代化、管理系統(tǒng)化、人員知識化的當代社會中,領導者的用人職能就顯得 更為突出了。領導者如果不注重廣泛發(fā)掘人才,把合適的人才選拔到合適的崗位上,建立嚴 格的工作制度,從上到下各司其職各盡其責,發(fā)揮每一個人的長處,即使個人才高八斗夜以 繼日地忘我工作,也很難成為一個事業(yè)有成的現代領導者。

(二)行政領導藝術在行政管理中的重要地位和作用 我國古人曾經說過:為政之要,惟在得人。用非其才,必難治政。孫中山說:人能盡其才, 則百事興。毛澤東也指出:政治路線確定之后,干部就是決定的因素。這些都充分說明了用 人對于領導事業(yè)的成敗起著重要作用。古今中外無數事實也都證明了這一點。領導者科學地 選人用人,就能保證事業(yè)的興旺發(fā)達;反之,不重視人才或者用錯了人,必然使事業(yè)遭受損 失甚至導致失敗。漢高祖劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,原因之一就在于他會用人。他曾經說過: 論帶兵打仗,我不如韓信;論管理錢糧,我不如蕭何;論運籌帷幄之中,決勝于千里之外, 我不如張良。但是,三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下也。而項羽雖然兵多將廣,勢 力強大,卻由于不善用人,最終敗在了劉邦手中。我們黨幾十年的革命和建設實踐也證明, 領導者能否科學用人,關系到事業(yè)的興衰成敗。在社會迅速發(fā)展的當代,特別是在我國加入WTO 的今天,世界國與國之間的競爭,實質上 是科技和人才競爭,要建設一個具有高度文明、高度民主的現代化的社會主義強國,更需要 有一大批有文化、懂科學、善管理、會經營的優(yōu)秀人才,要使優(yōu)秀人才脫穎而出,行政領導 必須更新用人觀念,改變思維方式,真正解放思想,徹底從“左”的思想禁錮中解放出來,努 力樹立與社主義市場經濟的新時代適應的人才觀念,大膽啟用一代新人,這是擺在每個行 政領導面前的重大課題。當前,我國正處在改革開放和社會主義現代化建設新的歷史時期,要實現黨在新時期的總任 務,關鍵是要選用一大批堅持四項基本原則、有現代科學技術和組織管理能力的人才。正如 鄧小平同志所說:"現在我們國家面臨的一個嚴重問題,不是四個現代化的路線、方針對不 對,而是缺少一大批實現這個路線、方針的人才。沒有大批的人才,我們的事業(yè)就不能 成功。

第五篇：如何進入領導者的角色

如何進入領導者的角色(2012-10-29 10:44:07)

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雜談 ▼ 標簽：分類： 自我管理

如何進入領導者的角色

做一個領導者并不意味著從此可以高枕無憂，因為一旦成為領導之后，你必須致力于贏得團體成員的接納,并發(fā)揮你潛在的影響力?！耙活^綿羊帶領的一群獅子卻敵不過一頭獅子帶領的一群綿羊?！笨胺Q經典的商界名言幾乎是一針見血地點出了領導力對一個企業(yè)發(fā)展的重要。登上領導寶座的煩惱

毫無疑問，企業(yè)家作為時代的寵兒，義不容辭地要承擔起領軍的重任。更重要的是：主管、部門主任、董事長、經理或老板，這樣的頭銜很快就會為你帶來意想不到的挫折、失望及不受歡迎的問題與困擾。毫無疑問，你將會很快感受到來自周遭的嫉妒，或是因為他們得不到你這個位子所產生的敵意。

同樣，你也可能會感受到團體成員和你的相處，產生了有形成或無形的改變。一些幾個禮拜前還是朋友的人現在好像開始避著你，不愿你加入他們的午餐陣營。一些則表現出怕你、防你的態(tài)度，不愿和你討論問題。于是，你可能發(fā)現別人只在對你做一些表面工夫，或吹毛求疵的行為。這就無怪乎你在推行新計劃或提出良性建議時，會遭到別人頑強的抗拒或抵制。

當一個人成為領導之后，他和團體成員間的關系幾乎不可避免地會

產生很大的變化，先前把你當成同事或朋友的人現在突然改變對你的態(tài)度，這種分野顯示出你是“高高在上”，他們“在你之下”，他們必須“向你報告”，而你是“掌管一切”的。立場的不同將帶來不一樣的行為模式，好比一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，小豬大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭小豬的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！毙∝i聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!”立場不同，尤其當團隊成員覺得他們“在你之下”，這種抗拒幾乎不可避免。

一旦進入一個與所謂“權威人物”所共建的新關系中，人們很自然的會采用以前所慣用的對抗模式予以因應，這就是為什么每一個領導者都會接觸到團體成員承繼于孩童時代所形成的心理狀態(tài)。他們特有的對抗模式已經擺好架勢、準備行動，并不是領導者激發(fā)出他們這樣的防衛(wèi)系統(tǒng)。其實，領導者可能根本就不打算使用強制的權力和權威，但是團體早就以一種先入為主的觀念，認定領導者可能是一個專斷的控制者或操縱者，而使這套對抗機能伺機以動。

下屬的對抗方法

下面所列的種種對抗方法可能讓你覺得眼熟，有些或許是你小時候常用的，有些甚至是你現在已經長大成人還繼續(xù)使用的：

1、抗拒、蔑視、叛逆、消極。

2、恨惡、憤怒、敵視他人。

3、攻擊性強、報復、還擊、諷刺權威人物。

4、撒謊、隱藏自己感情。

5、責備別人、說閑話、騙人。

6、結黨組派、結合他們來對付權威人物。

7、臣服、遵循、順從、奉承。

8、只做表面功夫、乞求小惠、巴結權威人物。

9、一味的順從、害怕嘗試新的或較有創(chuàng)造性的事物、事事依賴主管。

現在應該比較明白，為什么當上領導者并不意味從此可以高枕無憂。事實上，在你努力爬上領導的位置之前，團體成員對你就有了一種新的認定，把你當成是未來可能的專斷控制者。印度有一個寓言：一個國王搜集大量的黃金、珠寶，打造了一張黃金床，鑲滿珠寶。這張床是如此名貴，所以他要做出一個合乎全國人民尺度的標準長度來，他量了全國所有成年人的身高，除以全國人口的總數，得出了全國人身高的平均值。照著這個平均值，打造了這張床。每天晚上他一定要請一位大臣或百姓，夜宿寢宮，讓他睡這張名貴的床，如果他太高，躺不下這張床，國王就會叫人砍下多余的長度。假如身高不夠，國王也會叫出二位大力士將這個人剛好拉到這張床的長度。要讓躺在床上的人符合床的長度，這是國王每天一定要做的事。每個人都用自己內在的標準來指揮自己每天的行為，當我們團隊成員有新的判定時，就會按照思維來引導他們來對付你。不管是領導與部屬，任何人對同一事件的判定與角度都是不一樣的。托馬斯o杰斐遜是美國第三任總統(tǒng)，在他給孫子的忠告里提到了以下10點生活原則：

1、今天能做的事情絕對不要推到明天。

2、自己能做的事情絕對不要麻煩別人。

3、決不要花還沒有到手的錢。

4、決不要貪圖便宜購買你不需要的東西。

5、絕對不要驕傲，那比饑餓和寒冷更有害。

6、不要貪食，吃得過少不會使人懊悔。

7、不要做勉強的事情，只有心甘情愿才能把事情做好。

8、對于不可能發(fā)生的事情不要庸人自擾。

9、凡事要講究方式方法。

10、當你氣惱時，先數到10再說話，如果還氣惱，那就數到100。約翰.丹佛是美國硅谷著名的股票經紀人，也是躋身美國10億身價俱樂部的成員，在對記者的一次答辯中，我們看到他對以上幾個問題的回答，從中可以看出一個政治家和一個商人的截然不同之處：

1、今天的事如果放到明天去做，你會發(fā)現很有趣的結果，尤其是買賣股票。

2、別人能做的事情，我絕對不自己動手去做。因為我相信，只有別人做不了的事情才值得我去做。

3、如果可以花別人的錢來為自己賺錢，我絕對不從自己的口袋掏一個子兒。

4、我經常在商品打折的時候去買很多東西，哪怕那些東西現在用不著，可是總有用得著的時候，這是一個預測功能。就像我只在股票低迷的時候買進，需要的是同樣的預測功能。

5、很多人認為我是一個狂妄自大的人，這有什么不對嗎？我的父母我的朋友們在為我驕傲，我有什么理由不為自己驕傲，我做得很好，我成功了。

6、我從來不認為節(jié)食這么無聊的話題有什么值得討論的。哪怕是為了讓我們的營養(yǎng)學家們高興，我也要做出喜歡美食的樣子，事實上，我的確喜歡美妙的食物，我相信大多數人有跟我一樣的喜好。

7、我常常不得不做我不喜歡的事情。在這個世界上，我們都沒有辦法完全按照自己的意愿做事。正像我的理想是一個音樂家，最后卻成為一個股票經紀人。

8、我常常預測災難的發(fā)生，哪怕那個災難的可能性在別人看來幾乎為零。正是這種動物本能使我的公司在美國的歷次金融危機中逃生。

9、我認為只要目的確定，就不惜代價去實現它。

10、我從不隱瞞我的個人愛好，以及對一個人的看法，尤其是當我氣惱的時候，我一定要用大聲吼叫的方式發(fā)泄出來。

有效扮演領導者的角色

當然，我并不是想泄你的氣，嚇得你不敢去當領導者，我只是想把一個領導者與成員間的動態(tài)關系很坦白得告訴你，做一個領導者并不意味著從此可以高枕無憂，因為成員對你的尊敬與接納不會自動降臨。為了能夠有效的領導團體，發(fā)揮真正的影響力，領導者必須學習某些特殊的技巧和方法以有效扮演領導者的角色。

我們先來看看一個人成長與改變的三種主要動力：第一種是痛苦，第二是無聊，第三是啟示。一個人即使不想成長、轉變，當他遭遇無數

痛苦，往東走碰壁，往西走撞個大皰，往北走跌倒，往南走遇挫敗，當他積壓許多痛苦而又沒有勇氣選擇死亡時，就會開始思索：“我到底有什么不對?我到底需不需要一些改變?”這是所謂的“痛定思痛”，使我們開始走上成長的道路。而無聊同樣也是一種動力，當一個人每天過著重復的生活，日復一日，覺得自己生不如死，活著不曉得干什么的時候，他也會開始想：“我到底該不該做些改變?我到底是不是要過些不同的生活?做一些不同的選擇?”所以無聊也是轉變和成長的重要契機之一。另外一種則是啟示--嶄新經驗。一個不曾愛過的人，突然之間他被愛，或者他去愛人了，這才經驗到另外一個有愛的世界是如此的美，是他生命里從未經驗過的，由此他會開始渴望想要追求，開始想要朝那個方向前進。