第一篇：物流市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告目次

物流市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告

目錄

1引言………………………………………………………………………………… 1

1．1研究背景和意義…………………………………………………………………… 1

1．2國(guó)內(nèi)外餐飲垃圾處理方式………………………………………………………… 1

1．3研究目的…………………………………………………………………………… 1

1．4研究方法…………………………………………………………………………… 2 2餐飲垃圾的危害及用途…………………………………………………………… 3

2．1餐飲垃圾的危害…………………………………………………………………… 3

2．2餐飲垃圾的用途…………………………………………………………………… 3 3調(diào)研結(jié)果及分析………………………………………………………………………5

3．1餐飲企業(yè)的調(diào)研……………………………………………………………………5

3．2對(duì)市民餐飲垃圾認(rèn)知程度的調(diào)研…………………………………………………6 4解決方案…………………………………………………………………………8

4．1構(gòu)建餐飲垃圾物流體系網(wǎng)…………………………………………………………8

4．2完善立法，整合相關(guān)行政管理資源………………………………………………9

4．3加強(qiáng)社會(huì)宣傳，提高群眾意識(shí)……………………………………………………9 結(jié)論 ……………………………………………………………………………………11 參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………12 附錄調(diào)查問(wèn)卷………………………………………………………………………… 13

第二篇：家教市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告

暑期社會(huì)實(shí)踐論文

在現(xiàn)在背景下，家教已經(jīng)是一個(gè)我們都能耳熟能詳?shù)牡脑~，那么什么是“家教”呢？顧名思義，家教即為家庭教育。進(jìn)一步思考，家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對(duì)下輩的成長(zhǎng)教育，包括（功課）學(xué)習(xí)教育、思維教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面。可見(jiàn)：家教（家庭教育）是一個(gè)具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。這里尤其指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系，同時(shí)這種教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速則不達(dá)。同時(shí)，家庭教育僅僅依靠家庭中的個(gè)體，教育有時(shí)又顯得那么力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，尤其是家庭與家庭教育機(jī)構(gòu)的相互信任與和諧合作。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，上門(mén)家教吸引了越來(lái)越多望子成龍的學(xué)生家長(zhǎng)，家教市場(chǎng)日益發(fā)展壯大。本文主要對(duì)教教市場(chǎng)的目前狀況進(jìn)行描述及其原因分析，分析其消費(fèi)主體及主要的從業(yè)人員，最后闡述了自己的思考及建議。

望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家庭的期望，目前中國(guó)家庭大都為獨(dú)生子女，因此父母將全部的心血都投入到對(duì)孩子的培養(yǎng)上，并在孩子身上寄托了自己的美好愿望。為了讓子女接受最好的教育，父母?jìng)儾幌С鼍拶Y為孩子創(chuàng)造各種良好的學(xué)習(xí)條件。一個(gè)家庭儲(chǔ)蓄的主要用途是作為孩子的教育儲(chǔ)備基金。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，家長(zhǎng)們不惜重金買(mǎi)教育，甚至為了能夠讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)幼兒園投入不菲，更不用說(shuō)上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)了。由此，家教——出于教育和市場(chǎng)的交叉地帶，正在日益蓬勃發(fā)展。家教市場(chǎng)的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀

強(qiáng)大的教育市場(chǎng)的需求催生了家教從業(yè)者隊(duì)伍，家教已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ拿~。家教市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，課外輔導(dǎo)愈演愈烈，百度數(shù)據(jù)顯示，截止2012年8月底，中小學(xué)課外輔導(dǎo)品牌的日均搜索指數(shù)達(dá)到5.9萬(wàn)。

課外輔導(dǎo)師熱門(mén)，百度數(shù)據(jù)顯示，截止2012年8月底，中小學(xué)課外輔導(dǎo)品牌的日均搜索指數(shù)達(dá)到5.9萬(wàn)，在寒假過(guò)后，搜索指數(shù)呈穩(wěn)定上升態(tài)勢(shì)，并在暑假7月達(dá)到峰值9萬(wàn)。

（二）、原因分析

1、教育體制：近幾年，雖教育部提出了素質(zhì)教育的口號(hào)。然而，“明減暗加”、“學(xué)校減家長(zhǎng)補(bǔ)”的現(xiàn)象依舊洶涌。如今，雖進(jìn)行了一系列的教育改革，但在仍存在的應(yīng)試教育為主，在考試成績(jī)的高低成為學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)尺教育考試制度下，家教，作為學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充，是彌補(bǔ)學(xué)校教育“減負(fù)”的重要途徑。

2、市場(chǎng)需求量大：首先，在很大程度上，家長(zhǎng)期望決定了需求。目前，家長(zhǎng)在教育方面給予孩子的期望值越來(lái)越高，在教育投資方面，為了孩子的前途出手尤為大方。這種汲汲的渴求心態(tài)，促使家教市場(chǎng)的發(fā)展。其次，需要請(qǐng)家教群體基數(shù)巨大。我國(guó)人口基數(shù)較大，而且，其中城市人口基數(shù)也較大。而當(dāng)前家教熱的情況下，家教基本成為了每個(gè)家庭不可或缺的，顯然這是一個(gè)巨大的家庭教育消費(fèi)群體。

3、消費(fèi)觀念：教育的投入，是每個(gè)中國(guó)家庭的重中之重。稍微明智、理性的家長(zhǎng)，面對(duì)于日益嚴(yán)峻的入學(xué)考試形式，為了孩子升學(xué)，為了讓孩子將來(lái)有一個(gè)良好的人生平臺(tái)，更加注重孩子教育，把對(duì)兒女的教育投入當(dāng)作最重要的投入。

4、家教行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)小、利潤(rùn)大。育考試制度的存在、學(xué)生個(gè)性化教育的需要以及教育重要性的認(rèn)可決定了課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的穩(wěn)定增長(zhǎng)和可觀利潤(rùn)。

5、請(qǐng)家教具有諸多好處：首先，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。其次，可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能做到關(guān)注每一位學(xué)生。相反，家教面對(duì)面地授課，針對(duì)性較強(qiáng)，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)提高。再次，可以增強(qiáng)學(xué)生興趣和信心。家教在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于做到的。最后，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

以上是對(duì)目前家教市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r的簡(jiǎn)單描述?？梢钥闯?，家教行業(yè)發(fā)展十分迅速，已成為教育經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展的一大熱點(diǎn)。

二、家教市場(chǎng)消費(fèi)主體及從業(yè)人員

（一）消費(fèi)主體

1、為對(duì)家教市場(chǎng)的作進(jìn)一步分析，進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)出六十份問(wèn)卷，回收的有效問(wèn)卷共41份，調(diào)查的部分結(jié)果如下：家長(zhǎng)在什么情況下會(huì)給孩子請(qǐng)家教

從調(diào)查結(jié)果可知，家長(zhǎng)請(qǐng)家教主要是三方面的情況：其中學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定時(shí)，家長(zhǎng)最愿意選擇家教來(lái)提高學(xué)生成績(jī)，占36.67%；另外兩方面的考慮主要是由于家長(zhǎng)很忙沒(méi)有時(shí)間去照顧孩子學(xué)習(xí)而找個(gè)家教以及彌補(bǔ)孩子課上沒(méi)聽(tīng)懂的部分，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，各占16.67%。

2、結(jié)果分析：

一方面，從學(xué)生群體來(lái)看，家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)家教主要是有兩個(gè)原因，一是，有些工作比較忙的家長(zhǎng)，請(qǐng)家教主要是為了讓老師托管孩子，但更多的家長(zhǎng)還是為了讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，請(qǐng)家教的學(xué)生大多都是中間的群體，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子本身能力很強(qiáng)，不需要請(qǐng)家教，后進(jìn)生幾乎放棄學(xué)習(xí)，因此中間部分也是最多的學(xué)生群體，源源不斷地成為請(qǐng)家教市場(chǎng)的消費(fèi)的主體。

另一方面，從家庭收入來(lái)看，由于家教消費(fèi)較高，因此，中等、高收入家庭成為了成為教育培訓(xùn)市場(chǎng)的消費(fèi)大軍。在教育培訓(xùn)市場(chǎng)上，為了讓孩子更優(yōu)秀，除了學(xué)科科目的培訓(xùn)，各種藝術(shù)技能的培訓(xùn)也成為了各類(lèi)學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的焦點(diǎn)。由此，構(gòu)成了家教市場(chǎng)的消費(fèi)主體。

（二）主要的從業(yè)人員

1、為對(duì)家教市場(chǎng)的作進(jìn)一步分析，進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)出六十份問(wèn)卷，回收的有效問(wèn)卷共41份，調(diào)查的部分結(jié)果如下： 共有41位已聘請(qǐng)家教的家長(zhǎng)參與投票。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)聘請(qǐng)家教主要有一是教育機(jī)構(gòu)，約占12%左右；二是請(qǐng)高校的在校生，約占 44%，三是在職教師約占41%。聘請(qǐng)的家教

教育機(jī)構(gòu)(12.2%)

大學(xué)生

18(43.9%)

老師（41.46%)

其他

1（2.43%)

有以上數(shù)據(jù)可以看出，現(xiàn)今，家教市場(chǎng)在職教師與在校大學(xué)生成為家教市場(chǎng)主力軍。

2、原因分析：

在職教師成為家教的主力軍，一方面是由于大多數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為在職教師有更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能幫助孩子更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面教師工資較低，而家教市場(chǎng)利益豐厚，不少教師投身于家教市場(chǎng)。

大學(xué)生成為家教市場(chǎng)主力軍，原因在于：首先，大學(xué)生群體受過(guò)較高層次的教育，受到廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。其次，不少高校學(xué)子渴望通過(guò)勤工儉學(xué)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活籌一筆錢(qián)，也可以借此接近社會(huì)，鍛煉自己在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)上的生活能力；再次，家教工作機(jī)會(huì)易獲得?，F(xiàn)今，很多的家教中介機(jī)構(gòu)交費(fèi)登記后就可當(dāng)家教。最后，家教相對(duì)于其他兼職收入較為可觀，也更為輕松。

三、家教特征： 正面特征一：

誠(chéng)信、價(jià)格合理需求 對(duì)應(yīng)現(xiàn)狀：

部分中介宣傳的欺騙性，三三兩兩家教中介人員或擺攤設(shè)點(diǎn)或身披綬帶，散發(fā)各式宣傳單招攬顧客。有的宣稱(chēng)是在“校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)下工作”，有的承諾派出的老師是“由學(xué)校學(xué)生處挑選并推薦”的。相關(guān)例子：“一位曾請(qǐng)過(guò)家教的家長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)我們對(duì)家教的素質(zhì)很不放心，找一位真正可心的家教很難，而應(yīng)付了事的家教對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，主要是誤人子弟?！?正面特征二：

誠(chéng)信、認(rèn)真、為人師表、穩(wěn)重，能在各方面成為孩子的表率。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，更多的家長(zhǎng)是抱著積極的態(tài)度，滿(mǎn)懷希望地去給孩子請(qǐng)家教，他們對(duì)家教的各方面要求都很高，可謂“百里挑一”。比如有的家長(zhǎng)希望給孩子的不同科目請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生；有的家長(zhǎng)很注重家教從業(yè)者的修養(yǎng)、氣質(zhì)、人品、知識(shí)面、眼界以及交流表達(dá)能力等；還有些家長(zhǎng)想找生活較貧困的學(xué)生，希望為孩子樹(shù)立勤奮儉樸的榜樣?？傊?，他們希望所請(qǐng)的家教是較為優(yōu)秀的，能在各方面成為孩子的表率。調(diào)查啟迪：

負(fù)面特征三： 以?xún)r(jià)格、一印象或熟人介紹來(lái)選擇家教調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生的教育關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，為孩子選好家教，往往能開(kāi)拓孩子視野，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但事實(shí)上很多家長(zhǎng)并不懂得如何教育孩子，他們覺(jué)得請(qǐng)一個(gè)家教看著孩子總會(huì)好些。但在選擇家教時(shí)，家長(zhǎng)們往往不從家庭教師的自身素質(zhì)、教育資格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等諸多方面來(lái)綜合考慮，而是以?xún)r(jià)格、一印象或熟人介紹來(lái)選擇家教。這種選擇毫無(wú)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)可言，這種選擇下的家教也必然會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。（針對(duì)以上，可以為家長(zhǎng)選擇家教制定有序有效的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，選擇后還可由家長(zhǎng)對(duì)教員進(jìn)行打分）負(fù)面特征四：

請(qǐng)家教，孩子才是中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 在家教、家長(zhǎng)和孩子三者中，孩子才是請(qǐng)家教的主體，因此他們對(duì)家教的看法和態(tài)度很重要。通過(guò)側(cè)面了解，我們注意到，一些學(xué)生對(duì)請(qǐng)家教有一種思想上的抵觸情緒，覺(jué)得這樣占據(jù)了他們所剩不多的玩的時(shí)間，因此很不配合，效果自然不盡如人意；有的則反映“他水平很高，只是我聽(tīng)不進(jìn)去”。負(fù)面特征五：

以自己好惡取代孩子好惡，強(qiáng)自己認(rèn)知于孩子需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)：母親是孩子的一任老師。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代母親的育人素質(zhì)和心理素質(zhì)都不容樂(lè)觀。而這種堪憂(yōu)的情況，我們?cè)S多人在日常生活中都是可以發(fā)現(xiàn)的。如，不尊重孩子的獨(dú)立人格，說(shuō)罵就罵；以自己的好惡，強(qiáng)為孩子所好惡；在孩子面前強(qiáng)詞奪理，以非為是，奉行“無(wú)不是的父母”等等，很多都把孩子當(dāng)成個(gè)人的一個(gè)物件。

四、結(jié)論與建議 通過(guò)本次調(diào)查，可以總結(jié)出家長(zhǎng)們普遍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況十分關(guān)心，而且多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)可家教的教學(xué)效果，所以家教市場(chǎng)的前景是很廣闊的。但是家教市場(chǎng)的現(xiàn)狀，還體現(xiàn)出還有許多有待改進(jìn)的地方。首先，整體來(lái)看家具市場(chǎng)比較雜亂，市場(chǎng)秩序較亂。家教市場(chǎng)已呈現(xiàn)出明顯的信任危機(jī)。如現(xiàn)在很多中介機(jī)構(gòu)交費(fèi)登記后就可當(dāng)家教，一些不規(guī)范的家教中介對(duì)來(lái)登記的從業(yè)人員不作考察，只要見(jiàn)錢(qián)就行，而多數(shù)家長(zhǎng)往往看到廣告后就與家教中介電話(huà)聯(lián)系，對(duì)中介的情況一無(wú)所知。這種運(yùn)作模式很大程度上擾亂了家教市場(chǎng)的運(yùn)行。

其次，從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，請(qǐng)家教盲目性較強(qiáng)。存在明顯的比較現(xiàn)象，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)那么大，別人的孩子請(qǐng)了家教，我的孩子也不能落后。在對(duì)老師的要求上偏重于學(xué)科知識(shí)的掌握。再次，從學(xué)生的角度來(lái)看，家教補(bǔ)習(xí)似乎成為了一種負(fù)擔(dān)。國(guó)家雖推行減負(fù)、素質(zhì)教育，但考試制度不變的情況下，課業(yè)負(fù)擔(dān)任然很重，只是從課內(nèi)轉(zhuǎn)移到了課外。長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。思考與建議

（1）針對(duì)家教市場(chǎng)混亂的局面，一方面，相關(guān)部門(mén)應(yīng)較強(qiáng)管理，家教市場(chǎng)的正規(guī)化進(jìn)程有待加強(qiáng)。另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)充分了解家教市場(chǎng)的情況，理智的面對(duì)及選擇。

（2）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，作為家教，應(yīng)具備普通教學(xué)能力的前提下，還應(yīng)有一定的教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步進(jìn)行心理輔導(dǎo)能力的培訓(xùn)，從而具備在心理上幫助輔導(dǎo)的學(xué)生。

第三篇：家教市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告

引 言

我們所做的是一項(xiàng)“家教”市場(chǎng)的應(yīng)用研究與導(dǎo)入工作。那么什么是“家教”呢？顧名思義，家教即為家庭教育。進(jìn)一步思考，家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對(duì)下輩的成長(zhǎng)教育，包括（功課）學(xué)習(xí)教育、思維教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面?？梢?jiàn)：家教（家庭教育）是一個(gè)具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。系統(tǒng)，指的是家庭教育，這里尤其指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系，同時(shí)這種教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速則不達(dá)。同時(shí)，家庭教育僅僅依靠家庭中的個(gè)體，教育有時(shí)又顯得那么力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，尤其是家庭與家庭教育機(jī)構(gòu)的相互信任與和諧合作。集中，體現(xiàn)的不僅是家庭教育必須具備明確的目的性、針對(duì)性，同時(shí)更體現(xiàn)了家庭教育需要家庭和家庭教育機(jī)構(gòu)雙重的集中的努力。從教育市場(chǎng)來(lái)看，教育是一個(gè)永遠(yuǎn)的市場(chǎng)，一個(gè)永不消失的蛋糕。然而放眼濟(jì)南，家教市場(chǎng)卻多年而未成型，沒(méi)有規(guī)范操作、沒(méi)有優(yōu)質(zhì)服務(wù)、沒(méi)有品牌教育。縱然，部分個(gè)人/實(shí)體預(yù)樹(shù)品牌，然而其心可嘉業(yè)未成。究其原因，我們不難估量濟(jì)南龐大的市場(chǎng)需求（盡管需求較為分散），那么是模式問(wèn)題？是推廣力度問(wèn)題？還是什么其它的重要因素？——為什么濟(jì)南會(huì)有那么多的家教中介？導(dǎo)致“小、散、亂”的根本是什么？創(chuàng)新的模式是個(gè)問(wèn)題，服務(wù)的規(guī)范、水平是個(gè)問(wèn)題，然而沒(méi)有充分、準(zhǔn)確把握家庭教育（含一般意義上的家教）的需求與內(nèi)涵是個(gè)本質(zhì)的問(wèn)題。教育的問(wèn)題是服務(wù)的問(wèn)題，是發(fā)現(xiàn)和滿(mǎn)足家庭教育需求的問(wèn)題，任何好高急功都將不達(dá)。此次，通過(guò)走訪、電話(huà)溝通和網(wǎng)上信息的整理，我們進(jìn)一步印證和認(rèn)定了教育市場(chǎng)的前景，教育是無(wú)形的巨大的蛋糕?！缘案猓翁幭驴?？整合和洗牌家庭教育，以創(chuàng)新為特色，以服務(wù)為根本，打造濟(jì)南的家庭教育品牌無(wú)疑已成為我們不可推卻的市場(chǎng)使命。

一、市場(chǎng)環(huán)境概述關(guān)鍵詞：需求較大 散、小、亂 市場(chǎng)分流 信任度問(wèn)題 合用家教、就消費(fèi)需要方面來(lái)看，濟(jì)南市教育需求較大，同時(shí)需求也呈現(xiàn)出分散的不集中的特點(diǎn)。、在市場(chǎng)供給主體方面，幾乎所有中介和經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)都呈現(xiàn)出一種”散、小、亂”的特點(diǎn)。（現(xiàn)在的家教市場(chǎng)上涉足家教服務(wù)的機(jī)構(gòu)非常多，但真正合法經(jīng)營(yíng)家教，持有工商行政部門(mén)注冊(cè)頒發(fā)的含有家教經(jīng)營(yíng)范圍的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和教育部門(mén)批準(zhǔn)的家教機(jī)構(gòu)，數(shù)量極少。絕大部分的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)既未經(jīng)過(guò)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)工商行政部門(mén)注冊(cè)，根本就是不具備經(jīng)營(yíng)家教資格。）、從概念上來(lái)看，家教為家庭式教育，事實(shí)上社會(huì)上大量補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班一定程度上“搶”了家教的市場(chǎng)，分流了不少客戶(hù)資源。、目前基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀及競(jìng)爭(zhēng)下散、小、亂的無(wú)序特點(diǎn)，家教市場(chǎng)已呈現(xiàn)出明顯的信任危機(jī)。、從趨勢(shì)上來(lái)看，目前大家都已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的“中介型”家教所具有的局限性以及市場(chǎng)細(xì)分的趨勢(shì)，也都在努力對(duì)自己的業(yè)務(wù)進(jìn)行橫向的發(fā)展。此外，濟(jì)南還出現(xiàn)了“合同家教”，即家教有效果家長(zhǎng)才付錢(qián)。（如：合同中雙方約定，平時(shí)XX提供家教服務(wù)不收費(fèi)；等孩子期末考試成績(jī)出來(lái)后，比上學(xué)期期末考試成績(jī)?cè)诎嗬锾岣咭粋€(gè)名次，家長(zhǎng)付給XX00元錢(qián)。還如，按照和家長(zhǎng)的約定，在一定時(shí)期內(nèi)，孩子能通過(guò)音標(biāo)比較標(biāo)準(zhǔn)地讀英語(yǔ)單詞，報(bào)酬是00元，否則就沒(méi)有報(bào)酬。再者，能幫助孩子通過(guò)明年的中考，可以付給XX 000元報(bào)酬。）（后者時(shí)間期限相對(duì)較長(zhǎng)）

二、市場(chǎng)消費(fèi)分析、市場(chǎng)需求概況

關(guān)鍵詞句：群體基數(shù) 期望決定需求 信任度的建立）群體基數(shù)巨大：濟(jì)南做為一個(gè)省會(huì)城市，教育水平明顯領(lǐng)先于整個(gè)山東，多數(shù)家庭在子女教育方面呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意識(shí)與觀念。而且，由于濟(jì)人口基數(shù)大，而家庭教育當(dāng)前實(shí)際上又是每個(gè)家庭不可或缺的，因而目標(biāo)性需求群體和潛在性開(kāi)發(fā)群體（家庭）數(shù)量巨大，顯然這

是一個(gè)巨大的家庭教育消費(fèi)群體。）期望決定需求：目前，家長(zhǎng)在教育方面給予孩子的期望值越來(lái)越高，在投資方面，“為了孩子，我做什么都可以，受多少苦都值得”、“孩子的前途就是我們家的前途”這種汲汲的渴求心態(tài)，更使得教育行業(yè)有別于其它行業(yè)。尤其近年來(lái)隨著人們生活水平、社會(huì)教育水平的提高、家長(zhǎng)教育的攀比心理也在提高。（如：“不管學(xué)習(xí)好也罷，學(xué)習(xí)差也罷，都希望有名師指導(dǎo)一番”，其實(shí)提高與否暫且不提，先教教至少心理滿(mǎn)足了部分家長(zhǎng)的平衡心理）。）由于教育不同于現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品，教育水平的鑒別多數(shù)基于人們的感性認(rèn)知，人們?cè)谕顿Y教育過(guò)程中不少持有謹(jǐn)慎心理。尤其近年來(lái)，部分黑中介對(duì)市場(chǎng)的影響，一定程度上對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和需求起了負(fù)面的影響，信任度的建立成為教育行業(yè)一個(gè)重要的問(wèn)題。、需求特征分析）正面特征一：誠(chéng)信、價(jià)格合理需求

對(duì)應(yīng)現(xiàn)狀：部分中介宣傳的欺騙性，三三兩兩家教中介人員或擺攤設(shè)點(diǎn)或身披綬帶，散發(fā)各式宣傳單招攬顧客。有的宣稱(chēng)是在“校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)下工作”，有的承諾派出的老師是“由學(xué)校學(xué)生處挑選并推薦”的；而這類(lèi)公司的名稱(chēng)更是緊緊圍繞“山師”、“山大”、做文章，地點(diǎn)也煞費(fèi)苦心地與某些師范院校扯上關(guān)系。

相關(guān)例子：

“一位曾請(qǐng)過(guò)家教的家長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)我們對(duì)家教的素質(zhì)很不放心，找一位真正可心的家教很難，而應(yīng)付了事的家教對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，主要是誤人子弟?！保┱嫣卣鞫赫\(chéng)信、認(rèn)真、為人師表、穩(wěn)重，能在各方面成為孩子的表率調(diào)查發(fā)現(xiàn)：調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，更多的家長(zhǎng)是抱著積極的態(tài)度，滿(mǎn)懷希望地去給孩子請(qǐng)家教，他們對(duì)家教的各方面要求都很高，可謂“百里挑一”。比如有的家長(zhǎng)希望給孩子的不同科目請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生；有的家長(zhǎng)很注重家教從業(yè)者的修養(yǎng)、氣質(zhì)、人品、知識(shí)面、眼界以及交流表達(dá)能力等；還有些家長(zhǎng)想找生活較貧困的學(xué)生，希望為孩子樹(shù)立勤奮儉樸的榜樣?？傊麄兿Ｍ?qǐng)的家教是較為優(yōu)秀的，能在各方面成為孩子的表率。）負(fù)面特征三：以?xún)r(jià)格、一印象或熟人介紹來(lái)選擇家教調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生的教育關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，為孩子選好家教，往往能開(kāi)拓孩子視野，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但事實(shí)上很多家長(zhǎng)并不懂得如何教育孩子，他們覺(jué)得請(qǐng)一個(gè)家教看著孩子總會(huì)好些。但在選擇家教時(shí)，家長(zhǎng)們往往不從家庭教師的自身素質(zhì)、教育資格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等諸多方面來(lái)綜合考慮，而是以?xún)r(jià)格、一印象或熟人介紹來(lái)選擇家教。這種選擇毫無(wú)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)可言，這種選擇下的家教也必然會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。（針對(duì)以上，可以為家長(zhǎng)選擇家教制定有序有效的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，選擇后還可由家長(zhǎng)對(duì)教員進(jìn)行打分）

調(diào)查啟迪：——什么樣的人可以做家庭教師？家教應(yīng)提供什么樣的教學(xué)內(nèi)容？如果隨便什么人都可以從事家教，而且可以提供隨意的教學(xué)內(nèi)容，那么家教會(huì)不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，甚至給未成年人帶來(lái)不良影響？因此，我們認(rèn)為（家長(zhǎng)們也贊同）有關(guān)部門(mén)應(yīng)規(guī)范家教行業(yè)，制定和審定家教從業(yè)資格，使其對(duì)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮更大的作用。）負(fù)面特征四：請(qǐng)家教，孩子才是中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

在家教、家長(zhǎng)和孩子三者中，孩子才是請(qǐng)家教的主體，因此他們對(duì)家教的看法和態(tài)度很重要。通過(guò)側(cè)面了解，我們注意到，一些學(xué)生對(duì)請(qǐng)家教有一種思想上的抵觸情緒，覺(jué)得這樣占據(jù)了他們所剩不多的玩的時(shí)間，因此很不配合，效果自然不盡如人意；有的則反映“他水平很高，只是我聽(tīng)不進(jìn)去”。調(diào)查啟迪：——在以找家教的調(diào)查過(guò)程中，一位曾做過(guò)幾年家教的學(xué)生所言：“其實(shí)家長(zhǎng)想找一位優(yōu)秀的家教，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是他們?cè)敢饨邮艿牟攀亲钸m合的，畢竟，孩子才是中心。”）負(fù)面特征五：以自己好惡取代孩子好惡，強(qiáng)自己認(rèn)知于孩子需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)：母親是孩子的一任老師。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代母親的育人素質(zhì)和心理素質(zhì)都不容樂(lè)觀。而這種堪憂(yōu)的情況，我們?cè)S多人在日常生活中都是可以發(fā)現(xiàn)的。如，不尊重孩子的獨(dú)立人格，說(shuō)罵就罵；以自己的好惡，強(qiáng)為孩子所好惡；在孩子面前強(qiáng)詞奪理，以非為是，奉行“無(wú)不是的父母”等等，很多都把孩子當(dāng)成個(gè)人的一個(gè)物件。

調(diào)查啟迪：——這樣缺乏民主素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的父母，既不可能平等地與孩子做心靈上的溝通，更不能奢談尊重孩子的自主創(chuàng)造。這樣一來(lái)，使孩子或自卑自怯，無(wú)自強(qiáng)自立能力；或厭惡父母、離家出走甚至走上自毀。因而在家教過(guò)程中，對(duì)于父母而言，民主與科學(xué)教育素質(zhì)的提高還有待努力。相關(guān)補(bǔ)充：、就未來(lái)一段時(shí)期來(lái)將，雖然現(xiàn)在在講素質(zhì)教育，但只要有升學(xué)比例，就必然存在家教市場(chǎng)。不少學(xué)校初三和高三都在進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。另一方面，各學(xué)校校際之間存在的差別也是家教市場(chǎng)存在的重要原因。、進(jìn)一步來(lái)看，事實(shí)上就家教概念而言，家教也并不應(yīng)單單局限與家庭式的輔導(dǎo)、教學(xué)，家庭教育中的思維教育、方法教育、道德教育、行為

第四篇：藥品市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告

藥品市場(chǎng)調(diào)查與分析報(bào)告

藥品作為一種特殊商品，它涉及到人的身體健康和生命安全，消費(fèi)者表現(xiàn)出理性而非沖動(dòng)的購(gòu)買(mǎi)行為。但由于藥品的消費(fèi)過(guò)程專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，絕大多數(shù)消費(fèi)者并不具備相應(yīng)的藥理知識(shí)和鑒別能力，在藥品的消費(fèi)過(guò)程中處于一種弱勢(shì)地位，只能被動(dòng)地接受醫(yī)生和店員的指導(dǎo)和推薦。但非處方藥又具有安全性高、療效確定、質(zhì)量穩(wěn)定、使用方便等不同于處方藥的特點(diǎn)，所以購(gòu)買(mǎi)決策過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，顯示出與其它日常消費(fèi)品類(lèi)似的購(gòu)買(mǎi)特征。因此除了醫(yī)生意見(jiàn)和自身經(jīng)驗(yàn)之外，廣告實(shí)際上成為人們了解藥品的重要來(lái)源和影響人們購(gòu)買(mǎi)決策的重要因素?；谏鲜龇治觯P者認(rèn)為藥品廣告應(yīng)該遵循以下五大原則：

1.說(shuō)理而不說(shuō)教：藥品的特殊性決定了其在廣告?zhèn)鞑ブ袘?yīng)該做到以理服人，向消費(fèi)者闡明作用機(jī)理，但這絕不意味著藥品廣告就應(yīng)該是一味地枯燥說(shuō)教。

2.通俗而不粗俗：由于絕大多數(shù)消費(fèi)者并不具備相應(yīng)的藥品專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此在廣告?zhèn)鞑ブ斜仨氁龅缴钊霚\出、通俗易懂，但這也絕不意味著藥品廣告就應(yīng)該粗俗不堪。

3.煽情而不矯情：一則好的藥品廣告除了要闡明作用機(jī)理，還應(yīng)該能煽動(dòng)消費(fèi)者的激情，引起消費(fèi)者的共鳴，勾起消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望，但這絕不意味著矯揉造作。

4.夸張而不夸大：廣告允許適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行藝術(shù)的夸張，但絕不能隨意的夸大，更不能信口開(kāi)河，捏造事實(shí)，作虛假的廣告宣傳，這一點(diǎn)在藥品廣告中顯得尤為重要。

5.幽默而不嘩眾取寵：廣告大師波迪斯說(shuō)：“巧妙地運(yùn)用幽默，就沒(méi)有賣(mài)不出的東西?！庇哪菑V告的潤(rùn)滑劑，一則優(yōu)秀的廣告能夠讓人們?cè)谟^看的同時(shí)不由自主的發(fā)出會(huì)心的笑容，從而使受眾在愉悅的心情中對(duì)產(chǎn)品留下深刻的印象。同時(shí)，一則成功的藥品廣告還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.定位準(zhǔn)確、訴求單一：這個(gè)世上從來(lái)就沒(méi)有所謂“包治百病的靈丹妙藥“，每一種藥品都有其相應(yīng)的適應(yīng)癥，在進(jìn)行廣告創(chuàng)意的時(shí)候一定要找準(zhǔn)定位。一種藥品可能會(huì)同時(shí)具有若干種功效，但在實(shí)際傳播中往往只是針對(duì)其中的一種，從中提煉出最核心的一個(gè)訴求，也就是所謂的單一訴求，集中火力，重點(diǎn)突破。很多成功的藥品廣告語(yǔ)往往只有寥寥數(shù)語(yǔ)，卻能給人留下深刻的印象，如：廣西金嗓子憑著一句“保護(hù)嗓子，請(qǐng)用金嗓子喉寶”歷經(jīng)十余年始終穩(wěn)居咽喉類(lèi)藥品首位；“殺菌治腳氣，請(qǐng)用達(dá)克寧”西安楊森的達(dá)克寧霜因此而成為治療腳氣的首選用藥；“治頸椎病，選頸復(fù)康”成就了河北承德頸復(fù)康藥業(yè)（原承德中藥集團(tuán)）在治療頸椎病領(lǐng)域的霸主地位。

2.富于感染力和親和力：藥品廣告并不意味著一定要高高在上，板著面孔說(shuō)教，人始終是感情動(dòng)物，情感是人類(lèi)最為看重并對(duì)人的活動(dòng)影響最大的因素之一，盡管消費(fèi)者在選擇藥品的時(shí)候往往都會(huì)顯得比較理性，但情感訴求始終是廣告策略中的主旋律，情感廣告與明星廣告、對(duì)比廣告一起被稱(chēng)為實(shí)效廣告中的“三劍客”，一則富于感染力和親和力的廣告能夠挖掘出人心深處的、能夠引起人類(lèi)共鳴的東西，恰如一雙溫柔的手撥動(dòng)人心里最柔軟的一處。如：麗珠得樂(lè)胃藥廣告---“其實(shí)，男人更需要關(guān)懷”，這句廣告語(yǔ)配合普通百姓的目標(biāo)人群定位，征

服了大多數(shù)消費(fèi)者的心。

3.具有可識(shí)別性：為了不在鋪天蓋地的廣告浪潮中被淹沒(méi)，就必須要使廣告具有明顯的區(qū)別于其它同類(lèi)產(chǎn)品的獨(dú)特之處，換句話(huà)說(shuō)，就是要讓你的廣告具有可識(shí)別性，能夠讓目標(biāo)消費(fèi)者一眼就能發(fā)覺(jué)，并能牢記在心里。如：感冒藥一直是OTC市場(chǎng)中份額最大，同時(shí)也是競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的，“白加黑”獨(dú)創(chuàng)“白天服白片，不嗜睡；晚上服黑片，睡得香”令人印象深刻，銷(xiāo)量穩(wěn)居前列；“康必得”強(qiáng)調(diào)“中西藥結(jié)合療效好”也取得了不俗的業(yè)績(jī)；而海王銀得菲則強(qiáng)調(diào)“治感冒，快！”一下子就在眾多感冒藥中獨(dú)樹(shù)一幟，占有了一席之地。

4.情節(jié)富有戲劇性：一則優(yōu)秀的廣告作品實(shí)際上也就是一幕短小的戲劇，不僅能使消費(fèi)者“樂(lè)于看”，更能使消費(fèi)者“樂(lè)于買(mǎi)”。如：葉茂中為海王銀杏葉片創(chuàng)意的“30歲的人，60歲的心臟；60歲的人，30歲的心臟?！?/p>

5.趣味性：“咋地了哥們，讓人給煮了！”“感冒了，正發(fā)燒呢！”“整點(diǎn)易服芬吧！”----電視畫(huà)面上兩個(gè)螃蟹哼哼唧唧地說(shuō)著人話(huà)……這則廣告之所以給人們留下了深刻的印象，就在于它巧妙地運(yùn)用擬人化的手法，以動(dòng)物的幽默與滑稽表演拉進(jìn)人與產(chǎn)品的距離，使人們?cè)谌炭〔唤耐瑫r(shí)也記住了產(chǎn)品以及產(chǎn)品特性。因?yàn)槿藗儚男睦砩细敢饨邮茉嫉耐嫘Ρ憩F(xiàn)形式，正如迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片依舊有無(wú)數(shù)的成人在津津有味地欣賞一樣。又比如“白加黑”去年新推出的“雪村版廣告”，借用曾風(fēng)靡一時(shí)的幽默歌曲《東北人都是活雷鋒》，由雪村本人重新演繹，不失為一則成功的趣味性廣告。

6.慎用“明星”代言：國(guó)人素有迷信名人、崇尚權(quán)威的情結(jié)，自從上個(gè)世紀(jì)八十年代李默然第一個(gè)吃螃蟹，為“三九胃泰”做了第一則名人廣告以來(lái)，名人、明星代言廣告漸成潮流，蜂擁而上，泛濫成災(zāi)，凡事過(guò)猶不及，越來(lái)越多的媒體爆光使得明星們頭上的光環(huán)大為遜色，普通民眾對(duì)明星的信任感已經(jīng)大打折扣，“名人效應(yīng)”在消費(fèi)日趨理性的今天所能起的作用已經(jīng)極為有限。當(dāng)然“慎用”并不意味著“不能用”，關(guān)鍵就在于“如何用”。如：“億利甘草良咽”選擇葛優(yōu)和呂麗萍這對(duì)昔日的黃金搭檔重新攜手，引起相當(dāng)大的社會(huì)反響，很多媒體紛紛予以報(bào)道，達(dá)到了很好的廣告效應(yīng)。又如：吉林吳太“感康片”啟用近年來(lái)主演了多部暢銷(xiāo)劇的影星陳寶國(guó)作為形象代言人，強(qiáng)調(diào)其“大品牌”形象，也取得了不俗的業(yè)績(jī)，一直穩(wěn)居感冒藥銷(xiāo)售領(lǐng)頭羊位置。

7.真實(shí)可信：藥品廣告絕不能憑空想象，一定要言之有理、引之有據(jù)，肆意的虛構(gòu)和夸大事實(shí)，最終只能是搬起石頭砸自己的腳。這不僅是政策法規(guī)所管制，而且也是職業(yè)道德之所在。這一點(diǎn)在前幾年的保健品市場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮，最終導(dǎo)致近年來(lái)保健品行業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的“信譽(yù)危機(jī)”，市場(chǎng)連年萎縮。

8.富有煽動(dòng)性，能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的銷(xiāo)售力：廣告的最終目的在于實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售，在于完成“從商品到貨幣的驚險(xiǎn)一躍”，不能產(chǎn)生銷(xiāo)售力的廣告絕對(duì)算不上是成功的廣告。盡管坊間對(duì)于“腦白金”的廣告頗多非議，但煩歸煩，銷(xiāo)量是硬道理！

第五篇：市場(chǎng)調(diào)查與分析個(gè)人學(xué)習(xí)報(bào)告

關(guān)于《市場(chǎng)調(diào)查與分析》的個(gè)人學(xué)習(xí)報(bào)告

前言：通過(guò)大二上學(xué)期對(duì)《市場(chǎng)調(diào)查與分析》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我總結(jié)和收獲了很多，現(xiàn)歸納成這篇個(gè)人學(xué)習(xí)報(bào)告，以對(duì)我今后更好地學(xué)習(xí)《市場(chǎng)調(diào)查與分析》這門(mén)課程夯實(shí)好基礎(chǔ)和提供幫助。

一、對(duì)《市場(chǎng)調(diào)查與分析》的認(rèn)識(shí)

①．對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)：

市場(chǎng)調(diào)查與分析是獲取市場(chǎng)信息，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)和現(xiàn)代化管理的手段。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的一體化，市場(chǎng)信息的價(jià)值為人們所認(rèn)識(shí)。為了更有效的進(jìn)行管理，許多經(jīng)濟(jì)部門(mén)和企業(yè)都積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查與分析工作。市場(chǎng)調(diào)查與分析作為一門(mén)新型的應(yīng)用學(xué)科，日益受到教育部門(mén)的重視。調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，按市場(chǎng)調(diào)查實(shí)際運(yùn)作過(guò)程展開(kāi)，既有市場(chǎng)調(diào)查的基本原理和方法，又結(jié)合了國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)調(diào)查的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也介紹近年來(lái)最新的市場(chǎng)研究方法。在介紹調(diào)查理論的同時(shí)，也兼顧了市場(chǎng)調(diào)查實(shí)際操作性的知識(shí)，如調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，調(diào)查方法的選擇，問(wèn)卷設(shè)計(jì)，抽樣設(shè)計(jì)，調(diào)查的實(shí)施，調(diào)查數(shù)據(jù)的處理和質(zhì)量控制，調(diào)查數(shù)據(jù)的表現(xiàn)，數(shù)據(jù)分析，口頭調(diào)查與書(shū)面調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)等。

②．對(duì)學(xué)科作業(yè)流程的認(rèn)識(shí)

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了市場(chǎng)調(diào)查與分析按照作業(yè)流程共分為10個(gè)工作任務(wù)，包括確定市場(chǎng)調(diào)查目標(biāo)、制定市場(chǎng)調(diào)查方案、選擇市場(chǎng)調(diào)查方法、設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷、組織實(shí)施市場(chǎng)調(diào)查、整理市場(chǎng)調(diào)

查資料、分析市場(chǎng)調(diào)查資料、預(yù)測(cè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、編寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和跟蹤市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

③.對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與分析的主觀認(rèn)識(shí)與分析

優(yōu)點(diǎn):一是該課程是本專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，老師并沒(méi)有在該課程中介紹過(guò)多的理論、方法、技術(shù)、概念和術(shù)語(yǔ)，所以座位學(xué)生的我們并沒(méi)有對(duì)其產(chǎn)生恐懼以及反感；二是老師站在了學(xué)科的高度給我們“指點(diǎn)江山”，使我們對(duì)本專(zhuān)業(yè)有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)；三是老師并沒(méi)有簡(jiǎn)單的完成任務(wù)式教學(xué)，而是在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)職業(yè)的熱情，使我們受到較好的人文精神的熏陶，為以后真正成為社會(huì)的有用之才奠定了基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為該課程在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授方面起了一種“承前啟后”的作用，“承前”一是讓學(xué)生了解本學(xué)科的發(fā)展過(guò)程以及前輩們所做的貢獻(xiàn)，二是了解本專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)問(wèn)題；“啟后”一是介紹本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，二是讓我們了解到了應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力。

主要可以歸納為：通過(guò)課程可以了解本學(xué)科的發(fā)展史及其發(fā)展趨勢(shì)，能從中獲得必要的啟示；從理論模型的層次上掌握本專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)問(wèn)題；另外還可以了解本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系，掌握正確的學(xué)習(xí)方法；激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣；從整體上提高我們對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)水平；通過(guò)大量的事例和素材，在輕松愉快的氛圍中給我們以人文精神的熏陶。

不足與改進(jìn)：一是該課程在大家心目中地位不高，導(dǎo)致很多同學(xué)在課堂上睡覺(jué)或講話(huà)或?qū)懫渌n程的作業(yè)，很多同學(xué)遲到甚至不來(lái)。

針對(duì)這一點(diǎn)老師可以嚴(yán)厲一點(diǎn)、每節(jié)課堅(jiān)持點(diǎn)到，在課堂上更加強(qiáng)調(diào)記錄問(wèn)題以及此課程的重要性?？梢钥紤]在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。二是老師講課不精煉，讓人找不到重點(diǎn)，老師可以對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，另外可以布置相關(guān)問(wèn)題在下節(jié)課交給你看。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)： ①學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：

正確選用聽(tīng)講法、直觀法、實(shí)踐法、復(fù)現(xiàn)法、問(wèn)題探索法、歸納法、演繹法六種方法。必須學(xué)習(xí)目的明確，才有了學(xué)習(xí)積極性，緊接著就要掌握好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法不是一成不變的，而且根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)的不同也有所不同。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)每門(mén)課程在課堂授課前要對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，首先知道一個(gè)大概，這樣在聽(tīng)課時(shí)就能緊跟教師的思路，不至于因?qū)W習(xí)的效率較差而白白浪費(fèi)聽(tīng)課時(shí)間。其次，要對(duì)教師的授課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便牢固掌握所學(xué)知識(shí)。更重要的是，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證課堂傳授知識(shí)的正確性，或者通過(guò)大量閱讀參考文獻(xiàn)來(lái)印證知識(shí)的相互聯(lián)系。這樣，大學(xué)階段就會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)奠定很好的基礎(chǔ)。

②、通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查與分析對(duì)今后更好地實(shí)踐市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的幾點(diǎn)打算。

一是理論實(shí)踐并重，實(shí)踐不忘理論指導(dǎo)，所以今后還沒(méi)實(shí)習(xí)之前學(xué)好專(zhuān)業(yè)課理論課是必須的。二是市場(chǎng)調(diào)查分析作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，應(yīng)當(dāng)注重技巧和分析并重，二者缺一不可。

最后我將積極主動(dòng)，在這夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的交接處，不辜負(fù)青春，用無(wú)限的熱情，努力去譜寫(xiě)我人生的華麗篇章！讓夢(mèng)想在這起飛！

營(yíng)銷(xiāo)二班

王巖

201020020224