第一篇：上好第一堂小學(xué)英語課

如何上好第一節(jié)小學(xué)英語課

一 課前準(zhǔn)備

小學(xué)生學(xué)習(xí)欲強(qiáng)、活潑好動，對一切新鮮的事物都非常的感興趣。但由于自出生之日起，學(xué)生已習(xí)慣聽到中國話，看到中國字，突然讓他們學(xué)習(xí)一個陌生的語言，他們會用一個什么樣的態(tài)度來對待這個學(xué)習(xí)呢？這就要看老師如何在第一堂課上對學(xué)生怎么引導(dǎo)了。在這當(dāng)中，英語教師的形象又顯得非常重要。

為了讓學(xué)生對英語教師有一個獨(dú)特而鮮明的印象，上第一堂英語課之前，老師一定要精心打扮一番。男教師可以帶上領(lǐng)帶，西裝革履，走起路來要有“紳士風(fēng)度”，有時甚至可以準(zhǔn)備一個英式的“文明棍”，儼然一副老外的派頭。這樣，當(dāng)你一走上講臺學(xué)生便會一下子給吸引住了?！坝H其師而善其道?！睂W(xué)生對你這個教師感興趣了，就會對你所教的這門學(xué)科感興趣。除了穿著之外，教師還要準(zhǔn)備英語課常用的錄音機(jī)，磁帶掛圖，卡片等教具，讓學(xué)生感受到英語課特有的“氣味”。

二 開場白

千萬不要因為你的學(xué)生聽不懂英語就來個中文的開場白，你要從一開始就讓你的學(xué)生習(xí)慣于聽英語，如果學(xué)生不懂，你可以盡量通過體態(tài)語，動作，表情等讓學(xué)生理解你的話，但盡量不說中文，就仿佛你是一名外籍教師來中國上課時一樣，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。要學(xué)會“賣關(guān)子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講臺，你就說：“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等來組織教學(xué)，然后自我介紹，“(I?m Mr…(或I?m Miss…)”學(xué)生聽不懂沒關(guān)系，用手勢，表情，再通過反復(fù)演練讓他們理解。如果課后有學(xué)生問你：“你上課講的那都是些什么呀？我們一句也聽不懂?！蹦憧梢愿嬖V他，“那就是你們要學(xué)習(xí)的?英語?！”這說明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。

三 學(xué)習(xí)英語的重要性的介紹

光有學(xué)習(xí)英語的興趣還不行，在一開始，你就要讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。只有讓學(xué)生動機(jī)明確了，他們的興趣才會持久。通常老師在上第一堂英語課的時候，就應(yīng)向?qū)W生介紹這樣一些知識：

1、英語的發(fā)源地和應(yīng)用地區(qū)；

2、國際通用語言比較；

3、我國改革開放政策與學(xué)習(xí)英語的必要性；

4、英美文化發(fā)展與成就。當(dāng)然，在介紹學(xué)習(xí)英語的重要性時，也不要忘了肯定中國的文化成就，加強(qiáng)愛國主義教育，向?qū)W生指出，正是由于熱愛自己的祖國，為了把自己的祖國建設(shè)好，我們才要學(xué)好英語，以吸取別人的經(jīng)驗來建設(shè)自己的國家。

四 必要的學(xué)習(xí)紀(jì)律和課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。學(xué)習(xí)英語并不是一件輕松的事，因此，除了興趣和動機(jī)以外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的堅忍不拔的學(xué)習(xí)意志。英語老師要在一開始就訂立幾條學(xué)習(xí)紀(jì)律，比如，每天什么時候讀英語、什么時候背單詞等等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不致成為“一頭熱”行動。此外，在適當(dāng)?shù)臅r候也可以告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語是個漫長而又艱苦的活動，需要頑強(qiáng)的意志來支配自己的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要“勝不驕敗不餒”等等。由于小學(xué)生自制力較差，因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律是增強(qiáng)學(xué)生意志的必要手段。從一開始就注意學(xué)生意志的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語活動的持久性和高效性。

五 英語文化的幽默性與唯理性的介紹

英語的文化魅力，突出表現(xiàn)在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英語課時就要讓學(xué)生在教師身上感受到這種獨(dú)特的文化魅力。你要給學(xué)生一個印像，你是一個即和藹可親又樂觀睿智的師長。當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時你可以跟學(xué)生說:“I?m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學(xué)生從一開始就享受到上英語課的歡樂。

總之，在上第一堂課之時教師就要讓學(xué)生建立起對英語課的初步印象，激發(fā)起對英語學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)他們不畏艱難的學(xué)習(xí)意志，以保證他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)一路順風(fēng)。

第二篇：如何上好小學(xué)英語課

如何上好小學(xué)英語課? 赤水中心小學(xué) 李霜

作為小學(xué)英語教師，一直在思索：怎么才能把英語課上好？讓學(xué)生喜歡上我的課？對英語有興趣？我結(jié)合自己三年來的教學(xué)實踐做了如下淺薄的思考。

首先這些觀點(diǎn)對我自己來說可以稱得上寶典。

一、教師要“刻意”地使自己漂亮，自信。（必要條件）

好老師一定是自信的。當(dāng)你自信滿滿地站在教室門前時，你這節(jié)課已經(jīng)成功了80%。自信從何而來？精心的備課？需要！提前演練？可以！但這都沒有你精心打扮和得體的著裝帶給你的自信多！一定要是得體的著裝，才會有這樣的效果！各位老師可以想一想是不是這樣？這樣的你走進(jìn)課堂，全班98%的學(xué)生的注意力都在你這，而且是面帶微笑的，這樣的你心情能不好嗎？思路肯定是順暢的，一節(jié)精彩的課由此開始！在農(nóng)村沒有太多的教學(xué)輔助用具，老師拿什么來感染學(xué)生，帶動課堂氣氛呢？教師的情緒！自信的我們，能夠感染我們的學(xué)生，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，他們都有一種潛在的自卑心理，我們要幫助他們克服自卑，培養(yǎng)他們內(nèi)在的自信，靠得就是我們的熱情，我們的自信。所以：一個老師的精神面貌直接影響著一節(jié)課的成功與否。走進(jìn)課堂前一定要自信滿滿。

我把它稱作是必要條件，也就是說上課上的好老師一定自信，漂亮，自信，漂亮的老師一定能上好課?。ㄟ@里所說的漂亮肯定不是指長相，而是一個人的精神面貌。）好老師上課一定是自信的！

二、備課時我們思路必須捋清。（關(guān)鍵）

教師的情緒能夠影響課堂氣氛，課堂的各個環(huán)節(jié)完整程度決定這節(jié)課是否成功。我們在設(shè)計每節(jié)課時思路必須清晰，想清楚自己準(zhǔn)備在這節(jié)課教授哪些內(nèi)容？這些知識要學(xué)生達(dá)到怎樣的效果？為完成這些我要設(shè)計哪些環(huán)節(jié)？要是這些問題我們弄明白了，完成它就是輕而易舉的事了。

如果我們哪一次沒準(zhǔn)備、思路混亂、盲目地走進(jìn)課堂時，我們上課明顯感到力不從心，學(xué)生聽得死氣沉沉，我們講的暈暈乎乎，要是在遇到個自己都不會讀的單詞，或者不理解的句子，我們心里就想揣了個兔子一樣，是講呢？還是不講？講了怕講錯，不講怕學(xué)生問，那是一個后悔呀！為什么自己不提前看一下呢？現(xiàn)在以不至于這樣尷尬。所以我們必須備課，備課的形式可以多種多樣，可以上課前寫教案，整理思路，也可以提前一節(jié)課準(zhǔn)備，想想下節(jié)課我要上哪一課？將哪些內(nèi)容？應(yīng)該先講啥，后講啥？準(zhǔn)備用哪些教學(xué)方法？這樣等到你上課時，也就游刃有余，得心應(yīng)手，教學(xué)效果也會不錯。所以我把它稱為是上好課的關(guān)鍵。否則我們講的稀里糊涂，學(xué)生聽得云里霧里。我們也都有聽課的經(jīng)歷，好老師的課一定是條理清楚，思路清晰的！

三、教學(xué)理念要與時俱進(jìn)。（養(yǎng)分）

作為一線教師，尤其是英語教師，我們都有深切體會傳統(tǒng)的授課模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)代的學(xué)生和家長要求。我們必須用新的教學(xué)理念來武裝自己，從思想上到教學(xué)上徹底的改變。信息化的時代讓學(xué)生獲得了更多的網(wǎng)絡(luò)語，流行語，學(xué)生們知道的也越來越多，所以對我們的期待也就更多。因為在他們眼里老師是無所不能，無所不知，無所不會的，我們都被“神話”了。這句要求我們不得不吸收先進(jìn)教學(xué)理念這一養(yǎng)分及時更新自己的知識儲備，教學(xué)方法，讓學(xué)生對我們有所期待，有喜歡上我們課的理由，也讓自己不至于out.在2011版的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對小學(xué)階段的課程總目標(biāo)，分級目標(biāo)，分級標(biāo)準(zhǔn)，實施建議都是一一說明的。每個級別課程目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)都明確地說明，我們只要按照這個標(biāo)準(zhǔn)去完成我們的教學(xué)，也可以參考來衡量我們的課上的好與不好。不用請別人評價，自己就知道哪些地方好，哪些地方有待提高。所以我說它是養(yǎng)分。沒有先進(jìn)的教學(xué)理念作指導(dǎo)。我們的課就像貧瘠的莊稼，又生命，但缺乏生氣，活力。好老師的課一定有先進(jìn)的教學(xué)理念！

四、教學(xué)方法積極有趣。

? 小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，在課標(biāo)中對學(xué)生的要求多用“知道”“了解”。所以我們在教授知識時，為了達(dá)到我們預(yù)期的目的，我們必須選擇以安全為前提，適合學(xué)生身心發(fā)展并且能夠調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法。大家常用的方法比如小組比賽，大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，Salmon says，情景表演等。教學(xué)方法是否得當(dāng)，直接影響課堂的效果。好的教學(xué)方法也是課堂的潤滑劑，我把它成為“魔法棒”，因為它對我來說有神奇的效果，它可以讓學(xué)生積極的投入到我們的教學(xué)當(dāng)中，配合我們的教學(xué)互動活動，也可以讓我們的課堂變得輕松，有趣，好玩。還可以達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。是不是很神奇？就拿我平時所代的兩個班級，五年級和四年級，五年級這個班，學(xué)生上課舉手發(fā)言不積極，不愛發(fā)言，為了激起學(xué)生參與的積極性和課堂氣氛，我就每次都要進(jìn)行小組比賽，這個比賽貫穿整節(jié)課。有時是四小組，有時是兩大組，有時是男女生。表現(xiàn)好的組不但及時表揚(yáng)，而且板書表揚(yáng)(就是得星星,得到表揚(yáng)一次，得一顆星星)。并且適時地看看比賽情況，這樣落后的組一定在你進(jìn)行下一個教學(xué)活動時特別賣力。一整節(jié)課他們都在看哪組領(lǐng)先，誰得到的星星多，這樣課堂氣氛就活躍了。四年級學(xué)生小點(diǎn)，他們喜歡自我表現(xiàn)，所以在一節(jié)課剛開始時我一定先會樹立一個班級榜樣，及時表揚(yáng)他，這樣其他學(xué)生為了得到你的表揚(yáng)，頁就很自然地關(guān)注你的課堂教學(xué)活動了。但是選擇什么樣的教學(xué)方法呢？每個老師可以根據(jù)自己所代班的學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合的方法，但有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)：我們必須以安全，健康，積極為前提。做到這些你一定就是一位受歡迎的老師。好老師會在恰當(dāng)?shù)臅r間使用自己的魔法棒，達(dá)到自己想要的目的。

五、教學(xué)目標(biāo)要落到實處。

一節(jié)課上的好不好，除了看老師講得怎么樣外，還要看學(xué)生掌握的情況。看學(xué)生學(xué)到了什么，收獲到了什么。所以我們在上課時，必須有意識的觀察學(xué)生的反應(yīng)，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法或步驟。在我們用的校園鈴聲中是這樣說的：“上課了，請馬上進(jìn)入教室，做好上課準(zhǔn)備，希望在這節(jié)課上你能有所收獲?！鄙洗稳タh里聽了兩位老師的課，兩位老師在結(jié)束課前幾分鐘時間都在讓學(xué)生分享自己的收獲？我當(dāng)時在想：為什么問這個問題？以前結(jié)束課前的幾分鐘我們都是老師自己總結(jié)這節(jié)課的知識，比如哪些是應(yīng)該重點(diǎn)掌握的，哪些是要了解的等。沒有先反問學(xué)生先收獲到什么的。我回來后就想哪種方法好呢？從學(xué)生角度思考：反問學(xué)生能讓學(xué)生有意識地自覺聽課，去抓老師講的重點(diǎn)，一可以在老師提問的時候可以驕傲的說出來，得到老師的表揚(yáng)；二也可以真正學(xué)會老師當(dāng)堂講的內(nèi)容。從教師角度，我們可以從學(xué)生回答的程度我們來判斷學(xué)生對知識的掌握程度，做到及時強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。讓我們的教學(xué)目標(biāo)真正地落到實處，所以現(xiàn)在在下課前10分鐘左右，我也問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲到了什么呢？”好老師一定在每節(jié)課上努力去完成自己的教學(xué)目標(biāo)，讓目標(biāo)落到實處的！

教學(xué)有法，學(xué)無定法，只要我們積極的總結(jié)，不斷的積累，相信我們一定能夠成為一位很受歡迎的好老師！

第三篇：如何上好小學(xué)英語課

《如何上好小學(xué)英語課》心得體會

柏井中心小學(xué) 王曉飛

作為一名小學(xué)英語老師，我在英語教學(xué)這塊雖然時間還不長，倒也有了些自己的心得和體會。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，乙班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而甲班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當(dāng)，乙班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是乙班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

第四篇：小學(xué)生的第一堂英語課[模版]

小學(xué)生的第一堂英語課

教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit one 《Hello》Unit 1 第一課時

P4Let’s talk 和Let’s play.一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的主要目標(biāo)是學(xué)生能夠聽懂Hello/Hi，使用句型I’m _____.來介紹自己的姓名，并會在日常生活中運(yùn)用Hello/Hi，I’m______.向他人介紹自己；并讓學(xué)生感覺到英語學(xué)習(xí)是簡單的、有用的、有趣的。

二、教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)招呼用語：Hello/Hi以及使用句型I’m _____.來介紹自己的姓名，并能夠在日常生活中使用句型Hello/Hi，I’m______.向他人介紹自己。

二、過程與方法

1．學(xué)習(xí)招呼用語：Hello/Hi，以及句型I’m _____.來介紹自己的姓名。2．學(xué)習(xí)Let’t talkA部分，通過聽音模仿準(zhǔn)確說出Hello/Hi, I’m______.并能夠用該句型介紹自己的姓名。

3．通過情景對話，用Hello/Hi進(jìn)行彼此問候，以及使用句型I’m______.來介紹自己的姓名。

三、情感態(tài)度與價值觀 1．讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語很有趣;2．讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語很簡單;

3、讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語很實用。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

三年級學(xué)生活潑、好動，雖是初次學(xué)習(xí)英語，這堂課是他們的第一堂英語課，但他們對英語學(xué)習(xí)活動有較大的好奇心。因為是初次學(xué)習(xí)英語，所以如Hello/Hi等簡單的問候語是打開孩子們英語學(xué)習(xí)的開場白。本課時的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能聽懂Hello/Hi，使用句型I’m XXX.來介紹自己的姓名，并會在日常生活中運(yùn)用Hello/Hi，I’m______.向他人介紹自己。本節(jié)課內(nèi)容不能過多，也不宜過難，主要是讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語是簡單的、實用的、有趣的。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)非常的實用，用Hello/Hi進(jìn)行彼此問候，使用句型I’m ____.來介紹自己的姓名。課程設(shè)計中教師盡量讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是實用的，是簡單的，同時課堂中的游戲設(shè)計，也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是有趣、輕松的。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

本課時的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)句型：Hello,I’m ________.;以及情感態(tài)度的培養(yǎng)。

六、教學(xué)過程

（1）老師自我介紹

老師使用句型：Hello,I’m_____.介紹自己。

設(shè)計意圖 意圖一：通過自我介紹，拉近老師和同學(xué)的距離。

意圖二：學(xué)生初步感知，句型：Hello,I’m_______.（2）學(xué)生全班齊讀課本前頁的《致同學(xué)》的一封信。

親愛的同學(xué)們： 你們好！歡迎你們來到英語的世界。在這里你們將認(rèn)識幾個新朋友：中國學(xué)生吳一凡和陳杰，外國學(xué)生Mike、John和Sarah,還有粗心大意的大熊Zoom和活潑聰明的小松鼠Zip。你們會一起學(xué)習(xí)英語，一起長大。這本書為你們準(zhǔn)備了許多有趣的對話、故事、歌曲，還有你們喜歡的游戲、活動。你們會發(fā)現(xiàn)原來學(xué)英語是一件很開心的事、你們會認(rèn)識很多單詞，能讀懂英語小故事，能學(xué)會用英語和別人交談，還能學(xué)會唱許多的英語歌曲和歌謠…… 在剛開始學(xué)英語的時候，你們可能聽不懂也說不好，別著急，這沒有關(guān)系。你們上課要認(rèn)真聽講，多模仿錄音，要努力學(xué)唱英語歌曲、歌謠，還要積極參加英語活動，這樣你們很快就可以開口說英語了。要記住：別害羞，別放棄，大膽地說，大聲地唱！親愛的同學(xué)們，愿你們和書中的小主人公成為好朋友，一起度過這快樂美好的學(xué)習(xí)時光。編 者 設(shè)計意圖 歡迎學(xué)生來到英語學(xué)習(xí)的世界，今后在學(xué)習(xí)英語過程中遇到難題別害怕、別害羞，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

（3）老師向?qū)W生提問題：

提問一T：你聽說過英語嗎？

提問二T：你在哪些地方，或聽哪個人說過英語？ 提問三T：你知道哪些國家是說英語的嗎？

提問四T：把你知道的英語單詞或句子大聲地說出來。

設(shè)計意圖

讓學(xué)生感覺到英語是實用的，不難學(xué)，讓學(xué)生感受到他們其實或多或少已經(jīng)接觸過一些簡單的單詞和句子，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣。

（4）認(rèn)識書中的人物角色

小主人公：Zoom、Zip、Mike、Chen Jie、Miss white、Wu Yifan、Sarah、John、Mr Jones。

設(shè)計意圖 認(rèn)識課本中出現(xiàn)的人物圖像，為今后學(xué)生在學(xué)習(xí)文中對話打下伏筆。當(dāng)老師介紹書中人物的時候，學(xué)生可以用Hello/Hi與他們打招呼。

（5）學(xué)習(xí)Let’s talk A部分

學(xué)生聽老師讀，再聽錄音，模仿錄音發(fā)音。讓學(xué)生用句型：Hello ,I’m _______.或Hi, I’m _______.來介紹自己。

操練句型：Hello ,I’m _______./ Hi, I’m _______.（6）游戲設(shè)計：

學(xué)生表演書中的人物，如：學(xué)生抽到Sarah的頭飾，他就要扮演Sarah，要大聲的說：Hello,I’m Sarah.設(shè)計意圖

再次操練句型：Hello ,I’m _______./ Hi, I’m _______.七、教學(xué)評價設(shè)計 教學(xué)效果評價

1．對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價采用：對積極回答問題的同學(xué)，教師以掌聲、手勢和眼神予鼓勵，或是適當(dāng)?shù)莫剟钜环菪《Y物。這樣做調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵其他同學(xué)積極回答問題。2．教師對教學(xué)效果自我評價。

A：教師充分利用視頻和彩圖教學(xué)，使課堂更貼趣味； B：設(shè)計真實情景幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

C：本科時不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)：Hello /Hi,I’m ______.的認(rèn)識和運(yùn)用，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課的流程就是：教師自我介紹→→讀《致同學(xué)》→→老師的四個提問→→認(rèn)識書中人物→→學(xué)習(xí)Let’s talk A部分→→學(xué)生自我介紹→→扮演書中人物。

本節(jié)課最精彩的瞬間在學(xué)生爭相說出自己以前聽過的，或跟哥哥、姐姐們學(xué)到的英文單詞和短句。學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)基本達(dá)到了教師期望的水平了，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握用: Hello /Hi,I’m _____.來介紹自己的名字，但是也有個別同學(xué)對I’m的發(fā)音以及使用，還沒有完全掌握，而該句型恰恰是本課的重點(diǎn)，所以還應(yīng)加強(qiáng)對I’m的發(fā)音和使用。（共2005字）

第五篇：如何上好英語課

如何上好英語課？

這一直是我們英語教師研究的問題。在我們的英語教學(xué)史上，我們曾試用過許多方法，其中有語法翻譯法、聽說教學(xué)法、情景教學(xué)法和功能（交際）教學(xué)法等。自推行交際教學(xué)法以來，我國的外語教學(xué)取得了很大的成功。以往的語法翻譯法只重視具體的語言點(diǎn)，忽視言語的功能作用，忽視交際能力，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會做題而不會交際，而通過交際進(jìn)行語言教學(xué)，讓學(xué)生體驗真實情景下的語言交流，可增趣味性和文化背景的知識性，可以豐富學(xué)生 的課堂生活。

理念的課并不凌駕于教學(xué)實際之上，恰恰相反，它是以教學(xué)實踐為本，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之下，一切扎根于學(xué)生的情感之中，一切建立于學(xué)生的內(nèi)部動力之上，只要基于這樣的理念，就是新理念的課，就是好課。因此教學(xué)方法是銀，教學(xué)觀念才是金。英語教師應(yīng)在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以新理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，具體如下：

1、創(chuàng)造開放、和諧、互動的語言氛圍。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之所以缺乏民主活躍的氣氛，是因為我們的老師沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種開放、和諧、積極互動的語言氛圍，沒有給學(xué)生自主權(quán)，沒有給學(xué)生自由選擇的機(jī)會，沒有給學(xué)生展示的空間，學(xué)生怎么開口交流呢？

我們的老師應(yīng)突破教學(xué)設(shè)計的程序化，采用互動的教學(xué)模式、開放的學(xué)習(xí)方式，更要放下權(quán)威的架子，以一顆寬容之心，一種多元的意識，向?qū)W生學(xué)習(xí)，允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，傾聽學(xué)生的獨(dú)特感受。其實，每個學(xué)生都是很豐富的信息源，關(guān)鍵在于我們的老師如何挖掘、駕馭和利用。要讓學(xué)生時時感到他才是課堂上的主人，師生共同為外語課服務(wù)。

2、展示真實、生動的教學(xué)情境。

語言學(xué)習(xí)講求在真實的情境中進(jìn)行，因此教學(xué)情境的設(shè)計應(yīng)提供給學(xué)生明確真實的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言，感悟語言的功能。

3、給學(xué)生創(chuàng)造參與交際的機(jī)會。語言習(xí)得研究的規(guī)律表明：學(xué)生參與程度與提高語言熟練程度成正比，當(dāng)學(xué)生用英語積極地參與交際時，語言也被掌握了。因此，我們的老師在教學(xué)過程中要注意引發(fā)學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生參與，鞏固學(xué)生參與，并保證學(xué)生參與的時間（學(xué)生參與活動的時間應(yīng)達(dá)到全堂課的三分之二或五分之四）和空間，使學(xué)生在整個教學(xué)活動中進(jìn)行主動參與、全員參與、全程參與，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生主體能力，使學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。如果我們的課堂教學(xué)能夠以交際為導(dǎo)向，同時又有明確的語法講解，學(xué)得與習(xí)得同在，要比只注重語法教學(xué)或回避語法講解的沉浸式教學(xué)效果都好。

4、關(guān)注語言內(nèi)涵，培養(yǎng)文化意識。

語言學(xué)習(xí)，不僅要了解語言形式本身，更要理解語言傳遞的思想，感受其豐富的文化內(nèi)涵，因此老師們應(yīng)適時對英美文化背景知識加以介紹滲透，這樣做有助于學(xué)生更好地理解外語，更恰當(dāng)、更靈活地使用外語。

5、面向全體學(xué)生，不放棄每一個落后生。

如何提高落后生學(xué)習(xí)英語的積極性是英語教學(xué)中的一個難題。實踐證明，在教學(xué)中多采

用小組活動的學(xué)習(xí)方式，就能夠帶動落后生學(xué)習(xí)。在老師和全班同學(xué)面前他們不也發(fā)言，但在小組中還有發(fā)言的機(jī)會，他們會倍加珍惜。心中的壓力得到分解，他們自然就會全身心投入到學(xué)習(xí)交流中，從中受益，獲得進(jìn)步。對落后生的的關(guān)注還體現(xiàn)在評價上，對落后生評價的目的不在于打擊他們，而在于鼓勵他們，讓他們重新獲得自尊心，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和動力，更體現(xiàn)在為他們創(chuàng)造機(jī)會，去體會成功，增添自信。在教學(xué)中充分利用他們的特長，擅長唱的讓他唱英語歌，擅長寫的，讓他寫英語句子。這樣，他展風(fēng)采，老師得資源，其他同學(xué)得知識，師生一道構(gòu)建知識，享受學(xué)習(xí)，享受平等。學(xué)生的潛力，就是我們老師教學(xué)的動力，更是直接豐富的課程資源。

6、倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)（Task-Based Language Teaching）① 傳統(tǒng)教學(xué)中的“精講多練”，僅限于老師講，學(xué)生練，是一種單

一、孤立的教學(xué)情境，應(yīng)轉(zhuǎn)化為整合的教學(xué)情境，即教師，學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境整合。任務(wù)型語言教學(xué)恰恰是一種整合教學(xué)。我想用“六個字”來表達(dá)它的核心思想：精引、多踐、總結(jié)。“精引”指的是精心設(shè)計問題（目標(biāo)）?！岸噗`”意味著通過完成一系列特定 任務(wù)（活動），達(dá)到解決問題（完成 目標(biāo)），再進(jìn)行總結(jié)的過程。

（1）精引

問題可以由老師設(shè)計，也可以由學(xué)生提出，但應(yīng)注意把握問題類型，區(qū)分哪些是關(guān)鍵性問題、細(xì)節(jié)性問題、約定俗成問題和開放性問題。對于開放性問題，老師可以組織學(xué)生討論或辨論。很多老師不重視它，他們認(rèn)為花時間去討論那些沒有固定答案的問題沒有多大必要。另一方面還由于它對老師和學(xué)生自身綜合素質(zhì)要求很高，信息量和單詞量需要大，使老師們望而卻步。但它是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶，是跨越學(xué)習(xí)與運(yùn)用的橋梁，更是表達(dá)觀點(diǎn)的平臺。既可以用于教學(xué)前的鋪墊又可以作為教學(xué)的拓展。因此，對于開放性問題的討論是任務(wù)型語言教學(xué)的亮點(diǎn)，更是英語課堂教學(xué)的經(jīng)典所在。只要我們的老師加強(qiáng)訓(xùn)練，方法得當(dāng)，是不難操作的。

（2）多踐

首先，把每課要達(dá)到的總目標(biāo)分解成幾個子目標(biāo)，再圍繞子目標(biāo)設(shè)計一系列特定的任務(wù)（活動），形成 任務(wù)鏈（Task Train）。這是因為單靠設(shè)計一個任務(wù)（活動）難于實現(xiàn)教學(xué)目的。他們之間可以是層層深入的關(guān)系，也可以是多側(cè)面多角度的關(guān)系。另外這些教學(xué)任務(wù)是按照人們在社會生活中所做的事情來劃分的，因此應(yīng)被設(shè)計成自然、真實或模擬真實，有意義并帶有一定功能為一定目的而服務(wù)的活動。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的能力，獲得情感體驗并把語言學(xué)習(xí)與學(xué)生在今后日常生活中的語言應(yīng)用結(jié)合起來。其活動形式應(yīng)以小組合作的方式進(jìn)行，先交流信息，然后匯總信息，最后形成報告。（3）總結(jié)

師生共同加以總結(jié)、評價。

任務(wù)型語言教學(xué)將成為新課程觀下的最主要的英語教學(xué)法之一。

鏈接任務(wù)型語言教學(xué)模式：

Task-based

Language Teaching Procedure 1Pre-activity stage(leading in,preparation,find some interrelated information)Activity cycle(discussion,survey,report,sum-up)3 Language focus(sum up interrelated grammars,drills and words;do necessary language drill)

7、開展探究式課堂學(xué)習(xí)

英語教學(xué)的目的是為了促使學(xué)生全面發(fā)展。而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段是變革學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生開展探究式課堂學(xué)習(xí)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的一次重大革命，也是執(zhí)行新課標(biāo)的一條有效途徑。

教師們應(yīng)該通過多種多樣的探究活動，如結(jié)論性探究、規(guī)律性探究、合作性探究等探究形式和Collection（查詢資料法）、Question（詢問調(diào)查法）、Discussion(討論法）等探究方法，促使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題、產(chǎn)生新觀點(diǎn)。只有這樣，才能提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)語音、詞匯和語法時，老師們應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己歸納語音的發(fā)音規(guī)律、詞匯的記憶規(guī)律，通過對各種典型句子加以分析對比總結(jié)出語法規(guī)律。

新課改為我們老師提供了發(fā)展的空間、展示的平臺，盡情潑墨揮灑的畫卷，那么我們更要為學(xué)生創(chuàng)造思考、表達(dá)、展現(xiàn)的天地?？傊?，英語教學(xué)思路有多寬，教學(xué)之路就有多廣；老師的寬容之心有多大，學(xué)生活動的舞臺就有多大。

只要我們的老師能夠立足于傳統(tǒng)教學(xué)的精彩，又能接納新理念的思想，再能發(fā)揮個人的風(fēng)采，就能夠走出一條自己的教學(xué)特色之路。也只有這樣才能時刻擁有不竭的動力，長期擁有強(qiáng)大的 競爭力，持續(xù)擁有專業(yè)的影響力。

任務(wù)型語言教學(xué)不象傳統(tǒng)教學(xué)那樣主要受結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的影響，它主要受語言習(xí)得研究的影響，已有二十多年的歷史，是目前世界上比較流行的教學(xué)法。香港中小學(xué)已將它明確寫進(jìn)英語教學(xué)大綱中。

一、深入孩子的內(nèi)心備教材。意大利的馬拉古茲在一首詩中寫到：“孩子有一百種語言，一百個念頭，一百種思考問題的方式，還有一百種聆聽的方式，驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱，去理解，一百個世界，去探索，去發(fā)現(xiàn)??”孩子眼中的世界并不一定是已經(jīng)存在的世界，他們有時的想法會令你不可思議。尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考問題的方式理解教著，用孩子樂于接受的方式運(yùn)用教著，用貼近孩子心靈的方法進(jìn)行教學(xué)，就能使你拉近和孩子們之間的距離，真正溶入孩子的世界。

二、積極營造學(xué)習(xí)英語的氛圍。

在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種真實的實際環(huán)境，必須一個真實的交際場所，一個真實的課堂氛圍。傳統(tǒng)的“秧田式”座位擺放法對培養(yǎng)學(xué)生的交際能力造成了一定的障礙，在一定程度上限制了實際的空間和實際的范圍。因此，小學(xué)英語課堂座位的擺放應(yīng)是開放式的。我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用了不同的課堂座位擺放。如在進(jìn)行游戲教學(xué)時采用圓形擺放法，這樣既為游戲提供了充足的空間，又能讓觀摩清楚地看見每一位游戲參與者和每一個游戲環(huán)節(jié)；進(jìn)行情景對話教學(xué)時采用小組圍坐法，便于學(xué)生進(jìn)行交流。這樣，既不會讓學(xué)生對一成不變的課堂座位感到厭倦，也能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，孩子們也更喜歡上英語課了。

此外，課堂環(huán)境的布置對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響。豐富生動、兼知識與趣味性為一體的課堂既像是一個知識的“樂園”，又像親切的“家園”。學(xué)生在這樣一個豐富多彩的氛圍學(xué)習(xí)是多么開心的一件事。

三、充分發(fā)揮英語歌曲的作用。

在英語教學(xué)中，英語歌曲有著不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語歌曲簡單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加上教師適當(dāng)編排的動作，也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動力。此外，音樂的美妙旋律極大地促進(jìn)了兒童對歌曲內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)的輕松、開心，真正做到寓教于樂，樂教樂學(xué)。因此，我認(rèn)為以英語歌曲來進(jìn)行英語教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法，而由此獲得的知識和情感，必將給孩子們的未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

我國學(xué)生英語往往會受漢語的影響，學(xué)起來感到很困難，尤其對于中學(xué)生來講，由于整個處于用漢語交流的海洋里，每周僅有幾節(jié)英語課，且學(xué)習(xí)任務(wù)又很重，如何利用四十五分鐘時間上好英語課，在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率呢？

一、堅持聽音領(lǐng)先

大家都會唱流行歌曲，可絕大多數(shù)都不是老師教的，是同學(xué)們自己聽會的。所以“聽”是對口頭信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。聽是說的前提，只有聽清了、聽懂了，才能學(xué)著說；只有聽準(zhǔn)了，才能說得對。那么如何提高聽的能力呢

1.要講究方法和技巧。不看書靜心聽；打開書認(rèn)真聽；再合上書仔細(xì)聽；帶著問題思考著聽；有目的、有針對性地聽錄音、聽老師讀英語

2.要持之以恒。聽英語要學(xué)烏鴉喝水的恒心。不要怕聽不懂，不要怕單調(diào)、枯燥，要反復(fù)聽。因為語言是一種習(xí)貫慣，聽多了、聽熟了自然就能吸懂了。

二、突破說難

學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際。同學(xué)們在聽音領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，要積極大膽地開口說英語，不要怕羞，更不要怕錯，俗話說得好，“熟能生巧”。多說，才能流利，流利，才能好聽。那么如何說好英語呢？

1.要有信心敢說，模仿錄音說、模仿老師說。先不要問為什么這樣說，盡管勇敢地說，要掌握讀音規(guī)則，過好語音關(guān)、千萬不要用漢字注音，盡量說對、說準(zhǔn)、說地道

2.體驗英語的美感，不要死摳語法。因為語法是為語言服務(wù)的，我們學(xué)語言是為了使用，而不是研究語言，這就像游泳一樣，不懂浮力的原理。只要勇敢地學(xué)游，也可享受到游泳的樂趣。所以要毫無拘束地、積極主動地說英語、用英語。

3.善于總結(jié)、歸納、聯(lián)想、注意和了解英美人語言習(xí)慣，并有意地模仿他們用不同的方式表達(dá)同一概念。如：“Thank you.”也可說“Thanks.”“That’s all right.”“Not at all.”“You are welcome.”

三、讀寫跟上

聽、說、讀、寫四項功能是相輔相成的，相互促進(jìn)的關(guān)系。聽與讀是領(lǐng)會性的，說與寫是應(yīng)用性的。所以在聽清說準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，再加大閱讀量，拓寬知識面，主動吸收和積累英語詞匯。堅持應(yīng)用聯(lián)想記憶，對比辨析、歸納演繹、循環(huán)往復(fù)等方法。每日課前預(yù)習(xí)，做到見詞能讀音，聽音能寫詞，音不離詞，詞不離句，句句合調(diào)。動用耳、腦、嘴、眼、手等多種感官，配合老師上好四十五分鐘英語課。這樣，才能既減輕課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。再者要學(xué)好英語有以下幾個可以執(zhí)行的步驟

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣和愛好是最好的老師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學(xué)習(xí)也不例外。

有的同學(xué)說：“我天生就對英語沒興趣。”此言差矣。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學(xué)習(xí)呢？例如，有人喜歡音樂，有英文歌曲；有人喜歡看錄像帶，有中文字幕的錄相片??千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法，千萬別把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，這是學(xué)好英語的第一步。

二 單詞記憶的幾種方法

英語單詞是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何掌握好每個單詞的發(fā)音和書寫是擺在我們面前的一個重大問題。以前我記憶單詞沒有什么好方法，只會死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。后來，多次請教老師，尋找課外資料，在不斷的實踐中，記憶單詞的能力有了很大的提高，還總結(jié)了幾種記憶單詞的方法：

1.由音及形法。

即弄清這個單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合.這樣既可以使我們準(zhǔn)確發(fā)音,又能較容易地記住單詞拼寫.2.分類法。把學(xué)過的單詞按其屬性分門別類串在一起記。例如季節(jié)：spring、summer、autumn、winter學(xué)科：English、maths、physics history、Chinese??顏色：red、yellow、white、black、green??

3.聯(lián)想法。利用詞與詞之間類似之處進(jìn)行對比，利用詞與詞之間的差異進(jìn)行分析辨認(rèn)。這不僅能加深我們對新詞的印象，還同時鞏固了舊詞。例如：

近形近音plane-plant-plan-planet

同義詞big--large、tall--hight、perhaps--maybe

反義詞he***y--light、left--right、return--borrow

詞的搭配look at--look for--look up--look after

單詞，猶如萬仗大廈的基石，學(xué)好單詞，在英語學(xué)習(xí)過程中又邁出了一大步。

三、多聽多說，提高聽說能力

聽說關(guān)，是英語學(xué)習(xí)中又一大難題。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交際。如果聽說關(guān)過不了，就真的成了“啞巴英語”。

關(guān)于聽力，沒有別的途徑，只能多聽錄音帶，聽什么？當(dāng)然是我們教科書配套的音帶，仔細(xì)聽發(fā)音，揣摸朗讀者的語調(diào)，跟隨他的語速。在此基礎(chǔ)上選擇一些課外練習(xí)，最好是英文原版語速稍快的。

背課文是一個雖枯燥，但卻十分行之有效的方法。初中時，英語王老師就常對我們說：“讀和背是不同的，背過的課文印象深，里面的句子換了詞也能張口說出，就會逐漸形成一種語感”。多開口講，是一種鍛煉的好方法。不要怕出錯，說出的錯誤可以改，不說有錯永遠(yuǎn)也改不了。多與同學(xué)用英語交談，一句、兩句慢慢慢發(fā)展。再有，不要管對方會不會英語，聽得懂聽不懂，也可以對他說，這樣是不是會更大膽，更自然呢？這也是一種鍛煉。

四、寫英語日記是學(xué)習(xí)英語的好方法

俗語道：“拳不離手，曲不離口”。把所學(xué)的知識用在自己的英語日記中，久而久之，可大大提高自己的英語水平。

誠然，我們學(xué)的英語還很有限，但作為復(fù)習(xí)性的將所學(xué)句型、詞匯串聯(lián)起來，進(jìn)一步擴(kuò)大，表述我們的思想，我們還是可以寫好英語日記的。但要注意的是：

1.持之以恒。一兩天的努力看不出什么進(jìn)步，只有長期的堅持才能有大的收獲。

2.忌“生”、“繁”。寫英語日記最忌生冷繁雜，搞一些不倫不類的花樣，生造一些不符合英語習(xí)慣的表達(dá)方式，通篇都是些“Chinese English”。