第一篇：關(guān)于建設(shè)學(xué)校德育高地的感想

“學(xué)校德育高地”---學(xué)校德育工作的高地，這里意思是xx市的學(xué)校德育工作領(lǐng)先于大多數(shù)地區(qū)，是學(xué)校德育領(lǐng)域的青藏高原。高地，定位多高？如果只是發(fā)發(fā)文件，喊喊口號(hào)，搞搞活動(dòng)，拍拍照片，報(bào)道報(bào)道，我相信這不難辦到。只要教育局一聲令下，各學(xué)校必定可以上報(bào)諸如“建設(shè)德育高地，我校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“建設(shè)德育高地，我鎮(zhèn)開展學(xué)校衛(wèi)生檢查”的報(bào)告。但是如果真的在學(xué)校德育上先人一步、高人一籌，轉(zhuǎn)變所有學(xué)校和老師的教育理念，培養(yǎng)不一樣的新一代xx人，那就不是隨便說說那么簡單了。

建設(shè)學(xué)校德育高地，理想非常高遠(yuǎn)，難度非常大。

教育，特別是學(xué)校教育，不應(yīng)該淪為講習(xí)所、補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育不應(yīng)停留在課本知識(shí)的講授，應(yīng)該著眼人的發(fā)展，以人為本，培養(yǎng)人的自由發(fā)展。我們的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生精神的成長，靈魂的上升，師生共同追求真善美的境界。所以說，如果我們的學(xué)校德育果真能成一片高地，則是xx后輩的幸福，也是xx市將來的力量所在。

正如智育不能從學(xué)校教育中抽離出來，德育也從來不能孤立進(jìn)行。如何認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)？教育的首要任務(wù)是立德樹人，重點(diǎn)在于育人，其本源意義應(yīng)該是激發(fā)人的真善美。

難度并不在理念有多么先進(jìn)，舉措有多么新穎，因?yàn)橛说睦砟畈⒉蝗保掠e措也比比皆是。然而時(shí)至今日，說起智育---也就是教學(xué)方面，我們馬上可以想到洋思、杜郎口、昌樂二中等課改名校，想到魏書生、李吉林、于永正等等教學(xué)名師。但是要說哪個(gè)學(xué)校的德育，或者說哪個(gè)城市地區(qū)的德育工作特別突出，恕我見識(shí)淺陋，好像沒有聽說。當(dāng)然，各地都有各地的模式，行政部門的德育文件和方案從來沒有少過，說起來都可以如數(shù)家珍，其實(shí)大多只是口號(hào)而已。教育行政部門考核學(xué)校，看什么，還不是中考高考成績？中學(xué)，特別是重點(diǎn)中學(xué)最大的目標(biāo)是什么，升學(xué)率，特別是重本率，上北大清華的人數(shù)！很簡單的一點(diǎn)，各級(jí)各校開會(huì)的議題最多的是什么，絕對不是育人而是學(xué)科教學(xué)、備考！所以，德育高地建設(shè)起來難度大，根本原因在哪里？就在于無法改變的體制，高考制度，分?jǐn)?shù)的壓力。

連叫響多年的素質(zhì)教育都無法落實(shí)，打造德育高地似乎有點(diǎn)癡人說夢。

當(dāng)然，逆風(fēng)飛翔，絕境求生，如果我們在這種重重壓力下能夠創(chuàng)出一片天地，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，那將是一場偉大的勝利！

要想讓校長們，老師們少關(guān)注分?jǐn)?shù)，多用心育人，首先要把他們從現(xiàn)在的壓力中解放出來，行政部門要把套在校長和老師們頭上的緊箍咒取了。一個(gè)城市無法改變大的格局和上層的體制，但是我們還是可以嘗試。這里提出應(yīng)該是不可行的辦法。

我的想法是：首先，教育局的政績觀要改變，不要以升學(xué)率論英雄，真正的減負(fù)?？刹豢梢圆幌轮笜?biāo)？可不可以不管全省排名？呵呵，我這才是癡人說夢吧?；A(chǔ)教育打下的應(yīng)該個(gè)人發(fā)展的全方位的基礎(chǔ)，所謂的“德智體美勞”，我們只打下了“智”的基礎(chǔ)，而且“智”又從“智慧”、“智力”、“智商”弱化到“知識(shí)”。

其次，高中招生政策要改變。現(xiàn)在幾所高中斗得你死我活，某些學(xué)校甚至為了搶生源而不測手段，校長不顧個(gè)人形象，學(xué)校也不懼指責(zé)而大肆攻擊競爭對手。各校為了所謂發(fā)展，不惜花錢出市出省出國去學(xué)習(xí)，本市的學(xué)校老死不相往來，病態(tài)的競爭現(xiàn)象！為了完成指標(biāo)，為了壓制對手，各校紛紛出招，最后付出的代價(jià)除了老師的健康，影響最大的當(dāng)然是學(xué)生。學(xué)生都成為了為校爭光的工具！其實(shí)學(xué)校是無奈的，被逼變態(tài)。

全市前1500名自動(dòng)錄取到一所學(xué)校，也就是全市建一所最頂級(jí)的高中，就像珠海市的珠海一中。這樣做的目的就是打破現(xiàn)在的局面，不要因?yàn)槊恳凰鶎W(xué)校都想爭得一個(gè)所謂的老大而不惜頭破血流。學(xué)校生源變了，各校升學(xué)壓力特別是競爭壓力大大減少，才有可能在全面育人方面下更多的功夫。另一個(gè)好處是全市的優(yōu)秀初中生有了一個(gè)清晰目標(biāo)，會(huì)自覺努力，只要進(jìn)入前1500，就一定會(huì)被最好的學(xué)校錄取，省卻了因報(bào)考問題而造成各種不利。

有人懷疑，你是為了讓紀(jì)中獨(dú)大吧？沒有了比較，獨(dú)大也沒有多大意義。我的看法是這所頂級(jí)高中不一定是紀(jì)中，可以讓xx市人民投票，也可以請專家論證。當(dāng)然，紀(jì)中有著非常優(yōu)異的辦學(xué)條件，但是她并不屬于紀(jì)中的老師，而是屬于xx市的人民。紀(jì)中老師因?yàn)榻套詈玫膶W(xué)生能有益處，但是獲益最大的當(dāng)然是學(xué)子。還有，這所頂級(jí)高中的師資也可以擇優(yōu)調(diào)配。

另外，假如學(xué)校德育高地建設(shè)論證可行，我想另一個(gè)難點(diǎn)在于人才，也就是我們的老師能否有這種認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，如果沒有一級(jí)一級(jí)的分?jǐn)?shù)壓力，我相信不少老師能夠更好地教育學(xué)生。然而一個(gè)不爭的現(xiàn)實(shí)是樂教安教學(xué)教善教的教師在整個(gè)教師群體中并不是多數(shù)。什么全員德育，課程育人，學(xué)科滲透，都是說說而已。所以，不管是教育高地還是德育高地的建設(shè)，決定性的因素是人，是全體xx市的教師。如果有百分之八十的教師能夠發(fā)自內(nèi)心的喜歡教育，有正確的育人理念，以研究的心態(tài)面對自己的工作，那么學(xué)校和全市的教育面貌必然發(fā)生革命性的進(jìn)步與嬗變。以我的理解，教師需要引領(lǐng)和激發(fā)。這兩年，我參加幾個(gè)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體。在這些教師自發(fā)組織的學(xué)習(xí)聯(lián)盟里，老師們自主培訓(xùn)，大家相互扶持鼓勵(lì)，提高自己的教育水平，充分體會(huì)做一個(gè)教師的幸福，其中不少教師也是在糊涂中醒悟過來的。打造德育高地的首要任務(wù)可能還真不在尋找理念視角，因?yàn)榻處煕]有轉(zhuǎn)變觀念沒有動(dòng)起來，頂層設(shè)計(jì)再精妙也恐怕是空中樓閣。

前一段，“中國教育報(bào)”推出了專題報(bào)道：“北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式，改革追尋教育的本質(zhì)”。既然一所學(xué)?？梢詣?chuàng)新可以改革，可以在“堅(jiān)決貫徹D的教育方針”的前提下，依然可以做到“以尊重學(xué)生主體、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的以人為本的價(jià)值追求，注重教育本質(zhì)、本源，彰顯了對學(xué)生個(gè)性、人性和生命的尊重”，我想xx市建設(shè)德育高地的夢想也是可行的。只是，能不能不局限于“德育高地”而是建設(shè)一塊“教育的新天地”。

第二篇：學(xué)校德育建設(shè)總結(jié)

學(xué)校德育總結(jié)

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育工作貫徹落實(shí)“以人為本”理念的基本要求和根本途徑。近幾年來，我堅(jiān)持把素質(zhì)教育作為全部教育工作的主題，認(rèn)真落實(shí)“育人為本、德育為先”的要求，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以改革培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以加強(qiáng)體育為突破口，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，有力地推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育質(zhì)量的不斷提高。在今后的工作中，我們將把“以人為本”的思想、把素質(zhì)教育的要求，貫穿于各級(jí)各類教育，貫穿于青少年成長的全過程。一是把立德樹人作為推進(jìn)素質(zhì)教育的根本任務(wù)，大力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，把建設(shè)中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育體系。二是把培養(yǎng)模式改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，在高校逐步推行學(xué)分制和彈性學(xué)制，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。三是把考試評價(jià)制度改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，大力推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)，不斷深化中考、高考制度改革。四是把教師隊(duì)伍建設(shè)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵措施，以師德師風(fēng)建設(shè)為根本，著力建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求、自覺踐行素質(zhì)教育理念的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

第三篇：構(gòu)筑道德高地,建設(shè)精神家園

構(gòu)筑道德高地，建設(shè)精神家園

最近，浙江衛(wèi)視在轉(zhuǎn)播中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播后播放的第一個(gè)廣告“最美浙江人”讓人印象深刻：

世界上什么最美？杭州人說，孫楊、葉詩文最美；衢州人說，教師陳霞、姜文、江忠紅最美；金華人說，人民警察吳連表最美；寧波人說，千村慈善幫扶基金最美；然而，浙江人說，年輕的媽媽吳菊萍最美，普通的司機(jī)吳斌最美。走在創(chuàng)造“物質(zhì)富裕、精神富有”的隊(duì)伍里，務(wù)實(shí)、守信、崇學(xué)、向善，在浙江人共同價(jià)值觀的坐標(biāo)上，你們是一座座豐碑，在這用座座豐碑構(gòu)筑起的道德高地上，你們用絢麗的生命之花昭示世人，在這個(gè)世界上什么最美，正因?yàn)橛辛四銈?，我們可以驕傲地告訴世人，在黨的陽光下，你們是浙江最美！

與此同時(shí)，新浪新聞網(wǎng)、網(wǎng)易新聞中心、青年時(shí)報(bào)、錢江晚報(bào)、今日早報(bào)等各個(gè)網(wǎng)絡(luò)及新聞媒體同時(shí)宣傳由《十月的陽光》導(dǎo)演組制作的詩歌《最美浙江人》及最美浙江人物。

是的，在浙江，最美是個(gè)流行詞。最美媽媽、最美爸爸、最美護(hù)士、最美大學(xué)生、最美姑娘、最美爺爺、最美教師……一年多來，一個(gè)個(gè)最美故事，正在社會(huì)上廣為傳頌。這些最美人物，根在基層，長在民間。他們并非傳統(tǒng)意義上的“英雄”、“偶像”，但正因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)槠椒?，所以走出的每一個(gè)步點(diǎn)都拍打在人們心中，共鳴聲聲。在一個(gè)民族陷入集體的道德焦慮之時(shí)，這些最美的人、最美的心靈，激發(fā)起社會(huì)對真善美的強(qiáng)烈呼喚——呼喚弘揚(yáng)最美的風(fēng)尚，呼喚正能量的輸出。越來越多的人受“最美”浸潤，愿意從我做起、身體力行。

感謝吳菊萍的“驚世一舉”、黃小榮的“驚人一躍”，正是這些語義豐富的個(gè)體“符號(hào)”，托起了浙江人與人之間互助、互信、奉獻(xiàn)和給予之基，喚起了努力向善的社會(huì)風(fēng)尚和群眾性的價(jià)值覺醒。

小善如涓涓細(xì)流，必將匯成江河。在凝練和倡導(dǎo)當(dāng)代浙江人共同價(jià)值觀的過程中，無數(shù)分散的“善良因子”聚合、裂變、升華，噴薄出道德的力量，醞釀了彌足珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，它們身上釋放著一種正能量，讓人不禁重新審視自己與“奉獻(xiàn)”、“擔(dān)當(dāng)”的距離；當(dāng)我們的心靈感到困惑，總能從中汲取智慧和力量。

在以“務(wù)實(shí)、守信、崇學(xué)、向善”為內(nèi)涵的當(dāng)代浙江人共同價(jià)值觀的指引下，一個(gè)個(gè)承載著大愛的“最美”故事在周圍接連發(fā)生。而我們沒有看到的“最美”，會(huì)比我們看到的更多，吳菊萍、葉霄雯、吳斌、黃小榮做過的事，有人曾做過，有人正在做，有人還會(huì)做。

這正是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)在浙江的一次次生動(dòng)實(shí)踐。浙江，在享有物質(zhì)富裕的現(xiàn)代化生活的同時(shí)，也是當(dāng)之無愧的道德高地。對于浙江人來說，十八大報(bào)告中有關(guān)核心價(jià)值觀的描述尤能引起共鳴：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，是我們一以貫之的追求，“自由、平等、公正、法治”，是我們持續(xù)努力的目標(biāo)，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是我們內(nèi)心永恒的堅(jiān)守。

十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，全面提高公民道德素質(zhì)，豐富人民精神文化生活，增強(qiáng)文化整體實(shí)力與競爭力，必將激發(fā)浙江干群持續(xù)踐行“務(wù)實(shí)、守信、崇學(xué)、向善”的當(dāng)代浙江人共同價(jià)值觀。浙江各界愛心人物在十八大精神的激勵(lì)下，在最美的土壤里播撒著道德的種子，在根植于中華民族深厚道德積淀的沃土中，延展著愛的基因和溫情的血脈。

第四篇：人才高地建設(shè)的智慧

人才高地建設(shè)的智慧

近日，市委召開常委會(huì)議強(qiáng)調(diào)，重慶建設(shè)內(nèi)陸開放高地，首先要成為人才高地。

所謂人才高地，是指人才資源數(shù)量多、質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)好、效益突出的區(qū)域，這是由上海最先提出的?，F(xiàn)在，各個(gè)省市都在建設(shè)自己的人才高地。而重慶作為一個(gè)急劇發(fā)展的城市，更有必要建設(shè)獨(dú)具特色的人才高地。

人才高地是青年人才向往和匯集的地方。常言道,“人往高處走，水往低處流”，人們總會(huì)傾向于選擇那些政治開明、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化繁盛、科教昌明、交通順暢的地方生活、工作。人才資源是第一資源，為更好地建設(shè)“五個(gè)重慶”提供了基礎(chǔ)條件。

建設(shè)屬于重慶的特色人才高地我們需要懂得用好本地人才不閑置，引進(jìn)外來人才敞開門的原則。對內(nèi)發(fā)揮自身優(yōu)勢，開發(fā)利用現(xiàn)有人才實(shí)施人才本土化戰(zhàn)略，盤活本地人才資源存量，大力開發(fā)培養(yǎng)本土實(shí)用人才，激發(fā)本土人才的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造活力，實(shí)施“高枝嫁接”工程。建立完善技能人才培訓(xùn)體系。對外我們需要?jiǎng)?chuàng)新工作機(jī)制，拓寬人才引進(jìn)渠道堅(jiān)持打造人才引進(jìn)優(yōu)勢，推動(dòng)區(qū)域人才高地建設(shè)，打破傳統(tǒng)的思維定勢和工作模式，不斷創(chuàng)新工作思路和工作機(jī)制。加強(qiáng)人才政策的前瞻性研究，建立和完善更加開放、靈活、優(yōu)惠的人才政策，制訂出臺(tái)一系列人才政策，融人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理、使用、激勵(lì)等諸項(xiàng)配套措施于一體，確保能引進(jìn)人，留住人。

但是建設(shè)人才高地，營造良好的人才環(huán)境更是基礎(chǔ)。所以我們必須營造發(fā)展環(huán)境，搭建人才成長平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)人才的有效吸引，在加強(qiáng)硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，不斷完善科學(xué)合理的人才激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)。用精神鼓勵(lì)感召人才。堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)新可貴、創(chuàng)造無價(jià)的社會(huì)輿論導(dǎo)向。物質(zhì)激勵(lì)吸引人才。積極探索生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的客觀形式和辦法，實(shí)行收入分配政策向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜，使人才對社會(huì)做出的貢獻(xiàn)得到更加合理回報(bào)。用良好的環(huán)境成就人。以促進(jìn)人才成長和作用發(fā)揮為標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化人才環(huán)境建設(shè)，認(rèn)真做好培養(yǎng)、使用、保護(hù)、激勵(lì)人才的各項(xiàng)工作，充分尊重人才的特殊稟賦和個(gè)性。

只有正確地運(yùn)用建設(shè)人才高地的智慧，才能將作為第一資源的人才資源發(fā)揮到極致。

第五篇：學(xué)校德育品牌建設(shè)內(nèi)容

文章

來源蓮山

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學(xué)校德育品牌建設(shè)內(nèi)容

其實(shí)教育很簡單，抓住這些東西反反復(fù)復(fù)不斷深化就可以了。

英才經(jīng)過十年的積淀，逐漸打造出了特色德育品牌，得到了家長、社會(huì)的高度認(rèn)可。為了讓學(xué)校德育品牌系列化，特出臺(tái)《學(xué)校德育品牌建設(shè)內(nèi)容》。

一、常規(guī)管理三結(jié)合：一是社會(huì)主義核心價(jià)值觀；二是國學(xué)文化（弟子規(guī)及由其衍生而來的結(jié)合我校實(shí)際編寫的《一日常規(guī)三字歌》）；三是《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在日常管理中一定把這三者有效地結(jié)合起來，作為育人目標(biāo)、管理手段、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、晨會(huì)：總結(jié)、表揚(yáng)、批評、目標(biāo)。

三、晨練和間操：英語廣場、跑操、大擺臂、學(xué)校及班級(jí)口號(hào)；站軍姿、踏步走、兩套操、大擺臂。

四、傳統(tǒng)文化教育：國學(xué)課、早誦讀、晚分享（道德長跑日記）、分享大會(huì)（含廣播中個(gè)人分享）及孝親作業(yè)。

五、軍歌：課前、會(huì)前、拉歌、比賽

六、看電視、讀書讀報(bào)：了解天下、聚焦熱點(diǎn)、開展討論。堅(jiān)持誠信借閱制度。

七、堅(jiān)持開展“六自六比”活動(dòng)，堅(jiān)持開展“三四六”活動(dòng)，把向雷鋒學(xué)習(xí)、“立君子品，做有德人”落實(shí)到平時(shí)教育中，每雙周要評選出標(biāo)兵，并宣傳事跡，號(hào)召廣大師生學(xué)習(xí)。通過評比確定升旗班，用班旗激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

八、搞好班級(jí)環(huán)境建設(shè)，詳見《關(guān)于班級(jí)建設(shè)的若干意見》。

九、定期有序開展主題班團(tuán)（隊(duì)）會(huì)及各種賽事活動(dòng)，促班風(fēng)、促校風(fēng)、促個(gè)人成長。

十、組織好“三節(jié)”、“三紀(jì)念”活動(dòng)，開好“三典禮”

⒈ 校園藝術(shù)節(jié)（5月）、校園感恩節(jié)（11月）、兒童節(jié)（青年節(jié)）；

⒉為雷鋒題詞紀(jì)念日（3月5日）；世界地球日（4月22日）；九一八紀(jì)念日（9月18日）

⒊ 開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、成人典禮

十一、開展好夏令營活動(dòng)

附：詞語解釋

⒈ 社會(huì)主義核心價(jià)值觀：

⑴ 堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想。

⑵堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義共同理想：堅(jiān)定對中國共產(chǎn)黨的信任，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

⑶堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

⑷堅(jiān)持以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；

以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；

以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；

以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；

以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；

以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；

以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；

以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

英才學(xué)生榮辱觀——“八榮八恥”

以熱愛學(xué)校為榮，以損害學(xué)校為恥；

以文明衛(wèi)生為榮，以粗俗骯臟為恥；

以尊敬師長為榮，以目無師長為恥；

以誠實(shí)守信為榮，以弄虛作假為恥；

以團(tuán)結(jié)協(xié)作為榮，以損人利己為恥；

以強(qiáng)身健體為榮，以好逸惡勞為恥；

以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥。

⒉三四六

三管?。汗茏∈郑粊y寫亂畫；管住腳，不踩踏草坪、墻壁；管住口，不隨地吐痰，不吐臟字。

四彎腰：見到紙屑彎彎腰，見到果皮果核彎彎腰，見到石塊彎彎腰，見到塑料袋彎彎腰。

六節(jié)約：節(jié)約一滴水，節(jié)約一度電，節(jié)約一粒糧，節(jié)約一分錢，節(jié)約一截鉛筆，節(jié)約一張紙。

⒊六自六比

六自立比——自尊、自愛、自律、自信、自立、自強(qiáng)；比尊師、比禮儀、比誠信、比寬容、比學(xué)習(xí)、比能力

課堂六比——比專心、比習(xí)慣、比獨(dú)立、比合作、比展示、比效率

餐廳六比——比秩序、比禮讓、比文明、比禮貌、比衛(wèi)生、比節(jié)儉

公寓六比——比友愛、比文明、比守時(shí)、比守紀(jì)、比自理、比內(nèi)務(wù)

來源蓮山

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