第一篇：學(xué)校德育實(shí)效化建設(shè)

學(xué)生德育實(shí)效化建設(shè)的有益探索

德育，即道德教育，是教育者按照一定的社會(huì)和階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、品德教育、政治教育、法紀(jì)教育、個(gè)性心理教育，是德育教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校教育的重要組成部分。

阿壩州是川西北少數(shù)民族聚居區(qū)，民族地區(qū)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性、心理素質(zhì)不同于沿海發(fā)到城市的學(xué)生，在實(shí)施德育教育時(shí)，突顯出的問(wèn)題也更加棘手。受地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件和思想觀念的制約，民族地區(qū)中小學(xué)在德育教育領(lǐng)域，也需要與之相適應(yīng)的德育目標(biāo)和德育方法。我州中小學(xué)德育教育普遍存在著德育目標(biāo)與學(xué)生心理發(fā)展適應(yīng)性不強(qiáng)、德育手段與學(xué)生自我成長(zhǎng)平衡性不足、學(xué)校德育與社會(huì)教育、家庭教育的協(xié)調(diào)性不高等現(xiàn)象。

如何提高民族地區(qū)德育教育時(shí)效性，促進(jìn)民族地區(qū)學(xué)生的身心發(fā)展的全面性和平衡性，是擺在每一位從事民族教育德育工作者面前的難題。馬師校州民中作為從事民族教育40年的中職名校和雙語(yǔ)高中學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，肩負(fù)著培養(yǎng)農(nóng)牧民子女成才的重任，學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐，在長(zhǎng)期的德育教育中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)得失、更新內(nèi)容、優(yōu)化理念，形成了一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)以上困窘，學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行升華和嘗試。

一、主張與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化德育教育的時(shí)代特征和社會(huì)特性

我校學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、道德觀和思想政治素質(zhì)的形成期，可塑性極強(qiáng)，是學(xué)生思想道德素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，學(xué)校抓住德育教育的時(shí)代特征，做好了德育工作的勸導(dǎo)和引領(lǐng)，大力開展具有時(shí)代特征的德育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，給予學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和客觀判斷是非的能力。密切聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，貼合中央對(duì)新時(shí)期人才的實(shí)際要求，以“偉大中國(guó)夢(mèng)教育實(shí)踐”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”、“依法治校德育教育”等具有劃時(shí)代意義的主題活動(dòng)為平臺(tái)，讓黨的政策和精神在我校深入人心，使學(xué)生明確時(shí)代和社會(huì)的要求，確立自身定位和目標(biāo)方向，形成具有時(shí)代意義的價(jià)值定勢(shì)和人格定勢(shì)。此外，在德育實(shí)施的手段上面，除了固定的班會(huì)課、國(guó)旗下的演講、萬(wàn)人簽名活動(dòng)、師生宣誓活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)校園櫥窗宣傳以外，還應(yīng)該尊重學(xué)生身心發(fā)展的需要，給予學(xué)生發(fā)言和思考的權(quán)利，讓學(xué)生貼身感受到個(gè)人價(jià)值的存在，從自我肯定中得到收獲和啟發(fā)，把被動(dòng)的接受變成主動(dòng)踐行，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和心理特性。

二、堅(jiān)持潛移默化，強(qiáng)化德育教育的課堂效果和標(biāo)桿作用

從廣義的德育教育來(lái)講，只要是對(duì)學(xué)生施加價(jià)值觀、人生觀、世界觀規(guī)范的活動(dòng)，都可以定義為德育教育。因此，在德育教育中，僅僅局限于德育部門的引導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校的每一門課程、每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該包含德育教育，全校教職員工都應(yīng)該是德育教育的組織者和實(shí)施者。根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)校的每一位老師都應(yīng)該具備德育教育的能力，學(xué)校的每一門課程，每一堂課都應(yīng)該有相應(yīng)的隱性德育目標(biāo)，并具備明確的實(shí)施手段，讓學(xué)生在課堂上正確認(rèn)識(shí)民族的發(fā)展歷史，民族的遷移、民族的融合和民族團(tuán)結(jié)的重要性，讓學(xué)生在課堂上切身感受科技進(jìn)步的優(yōu)越感、社會(huì)變革的必要性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然性。和顯性德育目標(biāo)相比，隱性德育目標(biāo)既可以為全校教職員工樹立標(biāo)桿作用，又可以把德育教育融入到課堂教學(xué)中，潛移默化地陶冶了學(xué)生情操，塑造了學(xué)生人格，消除了學(xué)生意識(shí)中長(zhǎng)期存在為了德育教育而進(jìn)行德育教育的抵觸情緒。

三、明確聚沙成塔，強(qiáng)化德育工作的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培養(yǎng)

從學(xué)校德育教育的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，抓好養(yǎng)成教育，對(duì)德育教育的層次拔高具有不可估量的促進(jìn)作用。學(xué)校針對(duì)大部分農(nóng)牧區(qū)學(xué)生“性子野、習(xí)慣差”的特點(diǎn)，通過(guò)制度管、領(lǐng)導(dǎo)引、老師教、學(xué)生學(xué)的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和規(guī)范，先明禮、再明志。促使學(xué)生把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把覺(jué)睡好、把地掃好、把眼護(hù)好、把步跑好、把操做好、把歌唱好、把書讀好、把課上好。為此，學(xué)校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，安排政教處、班主任、值周教師對(duì)學(xué)生儀容儀表、藏裝穿戴、內(nèi)務(wù)整理、就餐秩序、兩操規(guī)范等常規(guī)德育活動(dòng)進(jìn)行定期、嚴(yán)格的檢查，通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和引導(dǎo)，形成行為定勢(shì)，形成以一帶

十、事半功倍的教育效果。

四、尊重百花齊放，強(qiáng)化德育教育的文化融合和道德統(tǒng)一

如何讓學(xué)生從價(jià)值取向的艱難選擇走出來(lái)，是民族地區(qū)德育教育的核心。為此，學(xué)校大力開展傳統(tǒng)文化教育，在學(xué)校教育中強(qiáng)化傳統(tǒng)文化對(duì)于塑造學(xué)生的人格、提高人文素質(zhì)、增強(qiáng)民族認(rèn)同感的重要作用，將傳統(tǒng)文化教育納入學(xué)校德育教育重要內(nèi)容。通過(guò)每學(xué)年開展一次漢語(yǔ)、藏語(yǔ)經(jīng)典優(yōu)秀篇目誦讀比賽，讓傳統(tǒng)文化走上藝術(shù)舞臺(tái)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精華，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德；引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好每一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、家?；?dòng)等通俗易懂、喜聞樂(lè)見的組織形式，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、享受傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的文化底蘊(yùn)，樹立傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任和意識(shí)。通過(guò)開展唐卡繪畫研習(xí)班、藏族民間鍋莊表演隊(duì)、民族體育項(xiàng)目興趣小組、原生態(tài)牧歌興趣小組、藏戲興趣小組等形式，盛情邀請(qǐng)專職教師、非物質(zhì)文化傳承人、民間手工藝人到學(xué)校舉辦講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓唐卡、祥巴、鍋莊、藏戲、雅加等傳統(tǒng)藝術(shù)再一次走進(jìn)學(xué)校，生發(fā)活力，從而為學(xué)生的人生選擇提供更大的空間。

五、強(qiáng)調(diào)耳濡目染，推進(jìn)德育教育文化氛圍的影響和宣傳

德育教育的手段離不開校園文化，濃烈的文化氛圍為學(xué)校德育工作提供無(wú)聲的宣傳。為了提高德育教育的時(shí)效性，學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行重新定位和規(guī)劃，利用學(xué)校圍墻、櫥窗、過(guò)道、走廊等有限空間對(duì)學(xué)校施以美化和整治，立足育人特色，以藏漢雙語(yǔ)為基礎(chǔ)，輔助圖畫、照片、浮雕等手段，通過(guò)物質(zhì)文明、制度文明和精神文明三個(gè)板塊，全方位、多角度地覆蓋校園，為學(xué)生確定正確的坐標(biāo)，樹立新的偶像，催生學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。此外，結(jié)合學(xué)校信息化建設(shè)，完善校園局域網(wǎng)、LED電子顯示器、學(xué)校手機(jī)短信平臺(tái)，施加與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容，從時(shí)間和空間上踐行“學(xué)校無(wú)小事、處處是教育”的德育目標(biāo)。

六、推行學(xué)以致用，推進(jìn)德育教育第二課堂的開辟和運(yùn)用 民族地區(qū)德育教育低效的原因之一就是教育環(huán)節(jié)的前后分離，家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育相互孤立。要解決這一問(wèn)題，學(xué)校教育必須借助社會(huì)、家庭中各種因素，拓寬教育渠道，提高社會(huì)、家庭、學(xué)校德育行為的協(xié)調(diào)性，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育社會(huì)化。在這一方面，學(xué)?？蓮囊韵聝牲c(diǎn)提供借鑒。

一是深入開展寒假大家訪活動(dòng)。積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的最大配合和支持，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通和交流，家校協(xié)同推進(jìn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。我校從2013年開始，全面啟動(dòng)“構(gòu)建家?；?dòng)平臺(tái)、共育新人健康成才”活動(dòng)。兩年來(lái)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，學(xué)校中層干部和部分教師參與的家訪活動(dòng)，確立“以人為本、以學(xué)生現(xiàn)狀為本，理性家訪、分類家訪”的指導(dǎo)思想，確定了“打師生牌、打友情牌、打親情牌、打?qū)嵺`牌”的工作思路，提出“三不”和“三要”工作策略。即：家訪不告狀，不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不在學(xué)生家里就餐；要有針對(duì)性，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行主動(dòng)家訪，要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)團(tuán)隊(duì)家訪、登門走訪、電話家訪和送“教育”上門，送“服務(wù)”上門，送“關(guān)愛”上門等形式，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣講國(guó)家政策和法紀(jì)法規(guī)，傳達(dá)國(guó)家的惠民政策、政府的教育規(guī)劃和教育條例；客觀反映學(xué)生在校表現(xiàn)，規(guī)范學(xué)生假期社會(huì)活動(dòng)，向?qū)W生家長(zhǎng)講解學(xué)校管理制度和要求。在學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通橋梁，解除了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作存在的疑惑和困惑，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和誠(chéng)信力。

二是開辟第二課堂，展示德育成果。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校德育的重要載體，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的有力抓手。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，深化課程改革，完善課程體系和學(xué)生接觸自然，了解社會(huì)，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的內(nèi)在需要，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生校外生活的重要渠道。我校從2014年開始，立足全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高度，每年暑假期間，組織學(xué)生奔赴阿、若、紅、壤、馬爾康、甘孜各縣，到學(xué)生實(shí)踐基地、愛國(guó)主義教育基地和鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生走進(jìn)巴西會(huì)議遺址、瓦切紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念碑、卓克基官寨等愛國(guó)主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育；組織學(xué)生到各縣鄉(xiāng)社區(qū)開展景區(qū)義務(wù)導(dǎo)游、植樹造林、環(huán)境保護(hù)、敬老院公益勞動(dòng)等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)；組織學(xué)生到阿壩縣農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整項(xiàng)目基地、壤塘縣覺(jué)囊文化傳習(xí)基地，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃和方向；組織學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。讓學(xué)生扮一次演員，體驗(yàn)一次生活，當(dāng)一次老師，收獲一份技能，走一次紅軍路，重溫一次歷史，搞一次服務(wù)，感受一份恩情，當(dāng)一次導(dǎo)游，推廣一次雙語(yǔ)，賺一份收入，體驗(yàn)一份艱辛，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛人生。

我校德育教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和摸索，已經(jīng)形成了理論與實(shí)踐并重、充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性、符合學(xué)生特點(diǎn)、順應(yīng)時(shí)代要求、貼近社會(huì)生活的德育教育方法，通過(guò)形式多樣的學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)的開展，真正把德育教育內(nèi)化為學(xué)生的思想道德素質(zhì)，外化為學(xué)生的行為舉止，切實(shí)提高了學(xué)校德育教育的實(shí)效性。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，由于多方面因素，還有很多不能盡善盡美的地方，但相信只要找準(zhǔn)方向，努力前行，我校的德育教育終能達(dá)到培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義可靠接班人的目標(biāo)。

第二篇：創(chuàng)新德育工作思路 增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效

創(chuàng)新德育工作思路 增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效

二0一三年是學(xué)校教育質(zhì)量年，只有一手抓好德育工作，一手抓好教學(xué)工作，才能真正提高教育質(zhì)量。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，學(xué)校德育質(zhì)量的高低，直接影響到把下一代培養(yǎng)成具有怎樣思想覺(jué)悟的人。目前，針對(duì)學(xué)校德育工作的新特點(diǎn)，面對(duì)學(xué)校育人的新任務(wù)，我校樹立起“尊重每一個(gè)人，讓每一個(gè)人都得到全面發(fā)展”的德育理念，確立了“培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)創(chuàng)新的一代新人”的德育目標(biāo)。健全德育管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷探索德育工作新方法，不斷加強(qiáng)德育工作實(shí)效性，在學(xué)校德育創(chuàng)新的實(shí)踐中，做了有益的嘗試，促進(jìn)了學(xué)生健康、全面發(fā)展。

一、校園文化建設(shè)要體現(xiàn)“靚”

校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。張伯苓先生說(shuō)過(guò)：“研究學(xué)問(wèn)固然要緊，而熏陶人格尤其是根本?！痹谝缘轮涡＿^(guò)程中，我們非常重視美育的陶冶功能，努力營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、高雅的校園文化環(huán)境。經(jīng)過(guò)近10年建設(shè)，我校校舍設(shè)計(jì)新穎，周圍綠樹環(huán)抱、花簇似錦，蘊(yùn)含深邃的藝術(shù)造型雕塑點(diǎn)綴其間；課室里寬敞明亮，懸掛著莊嚴(yán)的國(guó)旗；電腦室、語(yǔ)音室、電教室、圖書室、音樂(lè)室等現(xiàn)代化設(shè)施，功能齊全；寬敞的餐廳帶禮堂，整潔又明亮；大廳走廊，還設(shè)置了警示語(yǔ)和宣傳牌，處處洋溢著靜謐、高雅的氣氛。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播室、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等。有統(tǒng)一張貼的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等內(nèi)容，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、法制教育和誠(chéng)信教育。我們制定了《文明辦公室評(píng)選制度》，由德育處牽頭，每月不定期對(duì)辦公室進(jìn)行一次等級(jí)評(píng)選。對(duì)評(píng)出來(lái)的文明辦公室授牌表彰。通過(guò)評(píng)比，辦公室的環(huán)境更光亮了，老師們的言行更文雅了，教師的奉獻(xiàn)精神更強(qiáng)了。為了活躍校園文化生活，我校還成立了田徑隊(duì)、毽球隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、小提琴隊(duì)、美術(shù)書法組、小作家協(xié)會(huì)等10多個(gè)興趣小組。豐富的校園文化生活，為學(xué)生提供了陶冶人格、培養(yǎng)個(gè)性、施展才能的天地。

二、規(guī)范學(xué)生行為要體現(xiàn)“細(xì)”

“全面落實(shí)思想道德建設(shè)的主要任務(wù)，要從規(guī)范行為習(xí)慣做起”。由于我校學(xué)生多為住宿生，所以我們把住宿生的教育、引導(dǎo)當(dāng)作養(yǎng)成教育的重點(diǎn)。為加強(qiáng)養(yǎng)成教育的針對(duì)性，我們將養(yǎng)成教育的內(nèi)容序列化，每月確定一個(gè)主題，每周抓住一個(gè)重點(diǎn)。低年級(jí)主要進(jìn)行《小學(xué)生禮儀》教育，中年級(jí)主要進(jìn)行《中小學(xué)生守則》教育，高年級(jí)進(jìn)行文明、健康生活方式的教育。為讓養(yǎng)成教育切實(shí)收到實(shí)效，“看得見”、“摸得著”，我們將教育部新頒布的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容具體化，濃縮為《河溶小學(xué)養(yǎng)成教育十好標(biāo)準(zhǔn)》，即“上好課”、“說(shuō)好話”、“行好禮”、“走好路”、“寫好字”、“護(hù)好墻”、“站好隊(duì)”、“做好操”、“吃好飯”、“睡好覺(jué)”，對(duì)學(xué)生特別是住宿學(xué)生全天的學(xué)習(xí)、生活提出具體標(biāo)準(zhǔn)，由少先隊(duì)每天對(duì)“十好”落實(shí)情況監(jiān)督檢查，一日一公布，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，帶動(dòng)全體。一月一評(píng)比，評(píng)出“文明班”、“文明寢室”，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。評(píng)出“五星級(jí)學(xué)生”、“優(yōu)秀住宿生”、“優(yōu)秀寢室長(zhǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。學(xué)生的道德養(yǎng)成非一日之功，我們從細(xì)微處入手，在學(xué)校開展了“做文明學(xué)生”系列活動(dòng)——“彎彎腰”撿起校園一片紙，“伸伸手”扶起摔倒的同學(xué)……使學(xué)生在做這些小事時(shí)逐漸獲得道德體驗(yàn)，從小培養(yǎng)社會(huì)公德?，F(xiàn)在，只要你走進(jìn)我們的校園，映入你眼簾的是幽雅的育人環(huán)境，井然的教學(xué)秩序，文明的師生談吐，向上的精神風(fēng)貌。

三、開展德育活動(dòng)要體現(xiàn)“實(shí)”

遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)的開展德育活動(dòng)，既能陶冶學(xué)生情操，又能提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。我校住宿生有五百多名，其中絕大多數(shù)是留守學(xué)生，留守學(xué)生一直是學(xué)校和老師們關(guān)愛的重點(diǎn)。讓留守學(xué)生學(xué)習(xí)上輕松，身體上健康，生活上安心是我們追求的目標(biāo)。每逢元旦，我們都會(huì)提前召開留守學(xué)生座談會(huì)。在座談會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與他們交流溝通，為他們送去新年的祝福。還進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，生活上的擔(dān)憂，以便讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，生活得更加舒心。每逢三月八日，我們都會(huì)組織部分留守學(xué)生撥打親情電話，為他們的母親送去一份節(jié)日的祝賀，也進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)校和家長(zhǎng)的感情。我們?yōu)椴糠至羰貙W(xué)生辦好讀書證，讓他們節(jié)假日到文化中心戶看書，豐富他們節(jié)假日生活，陶治他們情操，讓他們快樂(lè)、健康成長(zhǎng)；為豐富學(xué)生的課余生活，每逢四月中旬，我們會(huì)在四、五、六年級(jí)學(xué)生中開展風(fēng)箏比賽。同學(xué)們玩的開心，賽得有勁，一個(gè)個(gè)雖然跑得滿頭大汗，但是他們沒(méi)有一個(gè)叫累的；今年是奧運(yùn)年，我們?cè)谌路菖e行了以“迎奧運(yùn)，明禮儀”為主題的演講比賽。演講比賽當(dāng)天雖然下著蒙蒙細(xì)雨，幾百名師生仍井然有序地坐在露天場(chǎng)地上，參賽的選手情緒飽滿，神采飛揚(yáng)。聆聽的觀眾聚精會(huì)神、深受啟發(fā)。到演講結(jié)束時(shí)，學(xué)生們都既記住了奧運(yùn)知識(shí)，又受到了禮儀教育；為籌備好六一慶?；顒?dòng)，全體教師出謀出力，全體學(xué)生熱情參與。六一前夕，評(píng)出22名五好學(xué)生和22名“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，給他們照相，并在文化欄里開辟?？?，展示五好學(xué)生和優(yōu)秀家長(zhǎng)風(fēng)采，向?qū)W校、社會(huì)宣傳他們的先進(jìn)事跡。六一慶祝大會(huì)上，邀請(qǐng)政府、鎮(zhèn)直單位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀家長(zhǎng)到校與師生同樂(lè)，展示了精彩粉呈的文藝節(jié)目，擴(kuò)大了社會(huì)影響，密切了同社會(huì)和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

四、做好學(xué)生評(píng)價(jià)要體現(xiàn)“新”

新世紀(jì)的課程改革，教師角色由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從“居高臨下”的師道權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降戎械氖紫＝處熢u(píng)價(jià)學(xué)生要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多一些民主，少一些指令；多一些彈性，少一些剛性；多一些個(gè)性的張揚(yáng)，少一些天性的壓抑。

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們充分體現(xiàn)“以人為本”。評(píng)價(jià)過(guò)程隨機(jī)化，、抓住學(xué)生在日常生活交往中出現(xiàn)的最佳教育時(shí)機(jī)，適時(shí)積極地開展評(píng)價(jià)。上下樓梯走得好的班級(jí)，課間操時(shí)在廣播中進(jìn)行表?yè)P(yáng)；拾金不昧的好學(xué)生，公布在學(xué)校的表?yè)P(yáng)欄里；主動(dòng)關(guān)水龍頭的同學(xué)，讓他在升旗儀式上亮亮相……我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以褒獎(jiǎng)為主，一次成功的發(fā)言，一個(gè)創(chuàng)新的舉動(dòng)，都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和肯定。即使批評(píng)也應(yīng)是表?yè)P(yáng)似的批評(píng)，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我們還專門為“三生”建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋，除記錄他們姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話以外，還收集了記錄學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的一件件實(shí)物、一篇篇作品：最滿意的作業(yè)、最欣賞的書畫創(chuàng)作、最拿手的泥塑、最開心的作文……增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們?nèi)〉酶蟮某晒?。在期末總結(jié)表彰時(shí)，我們除了獎(jiǎng)勵(lì)“五好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”以外，還重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)那些特長(zhǎng)生和進(jìn)步大的學(xué)生。我們將這些學(xué)生命名為“學(xué)習(xí)之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“書法之星”、“繪畫之星”、“科技之星”、“進(jìn)步之星”、“誠(chéng)信之星”、“文明之星”。各班受表彰的面達(dá)到百分之五十。當(dāng)有些平時(shí)難得榮譽(yù)光顧的“差生”從老師手中接過(guò)金光閃閃的獎(jiǎng)狀時(shí)，他們的激動(dòng)之情溢于言表，有的甚至歡喜得熱淚盈眶。“重視張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性”是我們今后評(píng)價(jià)、表彰學(xué)生的一個(gè)重要原則。

只要我們教育工作者牢固樹立“育人為本，德育為首，注重實(shí)效”的思想，以自己高尚的職業(yè)道德和純潔的心靈，真心實(shí)意地去呵護(hù)我們的學(xué)生，引導(dǎo)我們的學(xué)生，教育我們的學(xué)生，用我們的愛來(lái)點(diǎn)燃和激發(fā)孩子們的愛，我們的教育對(duì)象就一定能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第三篇：提高職業(yè)學(xué)校德育實(shí)效的六點(diǎn)嘗試

抓細(xì)抓實(shí)常規(guī)管理是構(gòu)筑德育高樓的堅(jiān)實(shí)根基

————提高職業(yè)學(xué)校德育實(shí)效的六點(diǎn)嘗試

校園常規(guī)管理工作的實(shí)況是學(xué)校德育工作水平的一面鏡子。如果走進(jìn)一所學(xué)校，我們不經(jīng)意地看到了地面上的漂浮物，停放得參差不齊的自行車，較為混亂的就餐秩序和并不安靜的自修紀(jì)律，聽到的是吵鬧喧嘩的聲音或?qū)W生之間有欠文明的談吐，則我們就會(huì)對(duì)這所學(xué)校的德育工作留下不好的印象。因?yàn)轭愃粕鲜龅姆N種常規(guī)“小事”，恰恰就是一所學(xué)校德育工作水平在很大程度上的外在表現(xiàn)形態(tài)。在近兩年的德育工作中，我校以校園常規(guī)管理為抓手，化大為小，以點(diǎn)帶面，細(xì)處著眼，嚴(yán)字當(dāng)頭，走上了一條良性發(fā)展之路?，F(xiàn)將我們的主要工作分六個(gè)方面總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)德育基礎(chǔ)力量建設(shè)，追求隊(duì)伍作用的持久性。

我校是一所規(guī)模型的省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，在德育管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建上，我們?cè)谧⒅氐掠I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí)，更加注重在過(guò)程管理中始終強(qiáng)化班主任隊(duì)伍、學(xué)生會(huì)組織和舍務(wù)部門等德育基礎(chǔ)力量的建設(shè)。我們知道，隊(duì)伍的建設(shè)絕非一勞永逸的事情，若只有開始的組建工作而缺少過(guò)程中督促與管理的環(huán)節(jié)，即便是再有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍也會(huì)隨著時(shí)間的消逝而失去生機(jī)，甚至形同虛設(shè)，徒有其名而無(wú)其用。在實(shí)際工作中我們深切地認(rèn)識(shí)到，上述三股基礎(chǔ)力量能夠發(fā)揮“三分天下有其二”的巨大德育作用。于是我們便在如何長(zhǎng)期保持它們的活力、怎樣持久發(fā)揮它們的作用上作了積極的探索。我們深入分析新的形勢(shì)，密切聯(lián)系本校實(shí)際，研究制定了班主任工作以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。新方案著眼常規(guī)，側(cè)重過(guò)程，尊重事實(shí)，很具體，易操作；考核結(jié)果既與報(bào)酬直接掛鉤又與評(píng)先緊密相連，極大地提高了班主任工作的積極性和主動(dòng)性，有力地保持了這支隊(duì)伍作用的持久性。我們還制定了學(xué)生會(huì)和舍務(wù)處匯報(bào)交流崗位工作情況的例會(huì)制度，每一個(gè)月內(nèi)，學(xué)生會(huì)必須召開一次會(huì)員大會(huì)，舍務(wù)處必須召開一次全體室長(zhǎng)會(huì)議?？偨Y(jié)交流的工作分別主要由學(xué)生干部和舍務(wù)老師、總室長(zhǎng)去完成。而每一次的會(huì)議學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)都去參加，以此對(duì)他們的工作進(jìn)行檢查了解、指導(dǎo)鼓勵(lì)。只有在日常工作中有所為才會(huì)在階段總結(jié)時(shí)有所言。例會(huì)制度的促動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視與鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生會(huì)、舍務(wù)處的活力，發(fā)揮它們作用的永恒動(dòng)力。

二、選準(zhǔn)管理真空和管理重點(diǎn)，追求工作局面的穩(wěn)定性。

常規(guī)管理工作能夠抓好的奧秘在于善于把管理的觸手伸向“非常”地帶。在學(xué)生管理中客觀地存在著一些管理的真空地帶和管理的重點(diǎn)對(duì)象：比如從時(shí)間上講，課間十分鐘、自修課時(shí)間、課余飯后，夜間以及雙休日等特殊的時(shí)間段都不容忽視，因?yàn)榧o(jì)律上的松懈甚至出格的現(xiàn)象往往會(huì)在此間發(fā)生。從對(duì)象上講，后進(jìn)學(xué)生這個(gè)特殊群體的管理已經(jīng)越來(lái)越成為德育工作中紀(jì)律管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，需要我們確立新觀念，研究新方法，把特別的愛心獻(xiàn)給特別的他們。我們?cè)谌粘９ぷ髦?，注重了?duì)特殊時(shí)間段和特殊對(duì)象群的管理，比如我校把課間文明休息的要求和自修課紀(jì)律納入了學(xué)生會(huì)日常檢查的范圍，現(xiàn)在即便是沒(méi)有教師巡視，我校也達(dá)到了休息文明、自修安靜的良好境界。我們?cè)谌５募乃迣W(xué)生中始終執(zhí)行了出門證制度，并采取了就寢情況行政值班夜間巡查的舉措，把學(xué)生可支配的時(shí)間有效地收攏在了校內(nèi)。此外我們還通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和普遍電話家訪以及《家校聯(lián)系卡》等多種形式提醒所有家長(zhǎng)注重對(duì)子女離校后的教育和管理，取得了良好的效果。在特殊對(duì)象的管理上，我校一直把后進(jìn)生的管理作為重點(diǎn)，延用了堅(jiān)持已久的行政人員與后進(jìn)學(xué)生結(jié)對(duì)幫教制度。目前我校的每一位行政人員都與三名同學(xué)結(jié)成對(duì)子，每一個(gè)星期都要與他們各至少談一次心，而且每周都要把談話的專用書面記錄交學(xué)校德育處查閱留存。通過(guò)對(duì)特殊時(shí)間的嚴(yán)格管理和對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的愛心教育，我校連年保持了100%的學(xué)生遵紀(jì)守法，保持了穩(wěn)定良好的工作局面。

三、強(qiáng)調(diào)生活起居“拘以小節(jié)”，追求內(nèi)務(wù)管理上的規(guī)范性。

要提高常規(guī)管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性，就必須要認(rèn)清當(dāng)前學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。在現(xiàn)代家庭對(duì)孩子的生活包辦多于自理、現(xiàn)代社會(huì)某些營(yíng)利性網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生的思想誤導(dǎo)多于教益等多種因素的影響下，大部分青少年養(yǎng)成了不拘小節(jié)，言行隨便的不良習(xí)慣。這就需要我們學(xué)校的教育觸及學(xué)生日常生活的點(diǎn)滴之處，努力從細(xì)微處形成學(xué)生良好的行為品質(zhì)。我校很重視這方面的工作，主要以衛(wèi)生和物品兩項(xiàng)內(nèi)容為載體，以教室和宿舍兩個(gè)基地為重點(diǎn)，強(qiáng)化了內(nèi)務(wù)管理。衛(wèi)生方面，無(wú)論教室宿舍還是包干區(qū)，必須全天候保潔，做到室外無(wú)漂浮物，室內(nèi)地面無(wú)紙屑、墻壁無(wú)污漬；無(wú)論是玻璃窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)面磚還是扶手欄桿，必須做到一塵不染。在我校，這些細(xì)微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通報(bào)。物品方面，教室內(nèi)，桌凳要求按地面劃定的直線橫向排平豎向排直；學(xué)生課本要求整齊排放于課桌的左、右上角；衛(wèi)生工具要求統(tǒng)一排列在室內(nèi)的指定角落。宿舍內(nèi)，物品有三點(diǎn)要求：全，齊，凈。全即個(gè)人的生活用品要配全，如臉巾腳布牙膏牙刷口杯必須人手一份，禁止合用；齊即物品擺放要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)整齊一致，如牙膏牙刷必須擺放在指定位置且各自的方向必須一致；凈即要求保持物品干凈整潔。我們每學(xué)期都分階段開展衛(wèi)生宿舍、文化宿舍和星級(jí)宿舍的評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明確的要求。此外，我們還把公物保管作為內(nèi)務(wù)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，現(xiàn)在，我校已經(jīng)基本建立了班主任、班干部、學(xué)生三級(jí)承包管護(hù)的管理鏈：教室的桌凳編號(hào)、宿舍的生活設(shè)施都與具體的學(xué)生一一對(duì)應(yīng)；值日班干部負(fù)責(zé)班主任指定區(qū)域的公物管理任務(wù)；班主任則對(duì)本班級(jí)、宿舍、包干區(qū)的公物管理負(fù)總責(zé)。管理的情況由總務(wù)處每周檢查通報(bào)并記錄在案，再由德育處依據(jù)記錄材料按月進(jìn)行考核。考核內(nèi)容既涉及到桌凳門窗水龍頭下水道等細(xì)微之處，也包納了無(wú)人燈、晴日燈、門窗關(guān)鎖等具體方面。這樣我們基本上促成了學(xué)生在思想和行為上對(duì)生活小節(jié)的普遍重視，從而提高了內(nèi)務(wù)管理的規(guī)范性。

四、注重外表美與心靈美的和諧，追求儀表和禮節(jié)的文明性。

愛美之心人皆有之，但是如果不加引導(dǎo)，聽?wèi){學(xué)生盲目追求，則他們很有可能會(huì)把某些故作姿態(tài)嘩眾取寵的所謂“明星”當(dāng)作偶像，學(xué)他們穿奇裝異服，作怪誕裝束，其結(jié)果往往是走進(jìn)了美的誤區(qū)甚至走到丑的邊緣。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅的行為、文明的語(yǔ)言之美要?jiǎng)儆谛误w之美。可是當(dāng)代的青少年中很有一些人尤其是后進(jìn)生在外表上有著不正確的追求：他們或在衣著上講究獵奇爭(zhēng)艷，或在頭發(fā)上大做文章，有的甚至發(fā)展到了染發(fā)、穿耳、刺青的程度。所有這些現(xiàn)象都是十分重要的信號(hào)，說(shuō)明他們?cè)诿赖淖非笊险谄x正軌，需要學(xué)校進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)。我校在常規(guī)管理過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了包括衣著、裝飾、語(yǔ)言和禮貌等方面要求在內(nèi)的禮儀教育，并一直把“禮儀”作為校園十項(xiàng)評(píng)比的一項(xiàng)內(nèi)容納入到了日常的檢查范圍。我們認(rèn)為，真正的美是外表的樸素端莊與內(nèi)在的高尚德行的完美統(tǒng)一。因此，我們始終態(tài)度堅(jiān)決地禁止佩帶首飾，禁止染發(fā)燙發(fā)涂染指甲，我們同

時(shí)又一直大力倡導(dǎo)從簡(jiǎn)消費(fèi)的觀念，倡導(dǎo)用語(yǔ)文明的風(fēng)尚，倡導(dǎo)人格平等互尊互重的校園人際關(guān)系。通過(guò)努力，我校杜絕了學(xué)生染燙發(fā)戴首飾的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成了學(xué)生正確的審美觀念，基本上在校園內(nèi)營(yíng)造了悅目的視覺(jué)環(huán)境和文明的人際環(huán)境。

五、發(fā)揮輿論陣地的導(dǎo)向作用，追求宣傳效果的激勵(lì)性。

校園的輿論陣地是激勵(lì)斗志的“小號(hào)手”，是精神力量的“加油站”。學(xué)校德育工作保持活力、常抓常新的關(guān)鍵是充分利用和發(fā)揮輿論力量的導(dǎo)向作用和激勵(lì)功能。我們學(xué)校在這方

面的工作中，著重抓了國(guó)旗下講話、校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)和校級(jí)宣傳櫥窗等陣地的建設(shè)。比如在班級(jí)黑板報(bào)方面，我們要求每?jī)芍鼙仨毘鲆黄?，每一期都由學(xué)生會(huì)檢查打分，評(píng)選出獲獎(jiǎng)班級(jí)。此外每一期每一個(gè)獲獎(jiǎng)班級(jí)的黑板報(bào)我們都請(qǐng)學(xué)校團(tuán)委宣傳部拍攝成展覽照片，在學(xué)校宣傳櫥窗中集中匯展。在學(xué)校宣傳櫥窗的建設(shè)和利用上，我們能夠密切聯(lián)系自身的實(shí)際，從學(xué)校不同階段的不同工作重點(diǎn)出發(fā)，真實(shí)及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)弘揚(yáng)先進(jìn)。比如最近的一期宣傳櫥窗中，我們報(bào)道了教師中無(wú)償鮮血的先進(jìn)人物，展示了校運(yùn)會(huì)、廣播操生動(dòng)活潑的比賽場(chǎng)面，展覽了優(yōu)秀班級(jí)的黑板報(bào)，我們還把學(xué)生會(huì)各個(gè)部門的成員分別拍了一張“全家?！?，在櫥窗里進(jìn)行宣傳，我們事先還要求各個(gè)部門提煉出本部門的工作目標(biāo)，配以照片一并宣傳。不少部里提煉的目標(biāo)很好，生活部的目標(biāo)是“學(xué)生有序排隊(duì)百分之百，食堂全天保潔不折不扣”；舍務(wù)部的目標(biāo)是“物品擺放像軍營(yíng)那般的整齊，打掃衛(wèi)生像園丁一樣的認(rèn)真”；體育部的目標(biāo)是“出操做操求快求齊求靜，檢查評(píng)比求細(xì)求公求準(zhǔn)”。這種圖文并茂的報(bào)道宣傳無(wú)疑能夠督促學(xué)生會(huì)更自覺(jué)地接受全校學(xué)生的監(jiān)督，激勵(lì)起他們工作的積極性和主動(dòng)性。

六、塑造校園里的“風(fēng)景線”，追求“形象工程”的景觀性。

走進(jìn)一所學(xué)校，我們可以透過(guò)某些直觀的現(xiàn)象窺見該校的管理水平。在眾多直觀可感的事物中，堪稱校園風(fēng)景線的主要有自行車的管理，廣播操的水平，就餐的秩序和宿舍的內(nèi)務(wù)等方面。這些常規(guī)管理工作中的具體方面是學(xué)校德育水平的外在表現(xiàn)形態(tài)，是“此處無(wú)聲勝有聲”的語(yǔ)言，是學(xué)校德育工作的“形象工程”。我校極為重視塑造校園里的風(fēng)景線，努力追求這些形象工程的景觀效果。就廣播操一個(gè)方面而言，我們就下了很多的工夫：每一個(gè)學(xué)年之初我校都要舉辦規(guī)模盛大的廣播操訓(xùn)練和比賽活動(dòng)；每一天的出操做操和收操，我們都有學(xué)生干部分布在不同的地點(diǎn)對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全方位的檢查評(píng)比，檢查的內(nèi)容包括行進(jìn)時(shí)隊(duì)伍的整齊性，行進(jìn)過(guò)程中各班的安靜程度，行進(jìn)過(guò)程中學(xué)生的精神面貌，做操動(dòng)作的整齊性和到位情況；另外還有專人負(fù)責(zé)檢查班主任的到位情況；每一天的課間操，班主任全部能夠自覺(jué)地到位，分管校長(zhǎng)和德育主任也從不缺席；這樣我校的廣播操一直保持了較高的水平，真正成為了校園中的一道亮麗的風(fēng)景線。

時(shí)代在發(fā)展，觀念在更新，學(xué)生在變化，我們的德育工作正面臨著前所未有的新情況和新特點(diǎn)。我們必須要正視現(xiàn)實(shí)，研究新情況，分析新特點(diǎn)，找出新方法。在新時(shí)期的德育工作實(shí)踐中，我校通過(guò)上述的常規(guī)工作的開展，頗有實(shí)效地提高了學(xué)校德育工作的整體水平。如果總結(jié)我校德育工作的做法，可以用一句話來(lái)概括，那就是：以點(diǎn)帶面，細(xì)處著眼，嚴(yán)字當(dāng)頭，把大德育化為了小常規(guī)；如果總結(jié)我們從事德育工作的根本感受，也可以用一句話來(lái)概括，那就是：抓細(xì)抓實(shí)常規(guī)管理是構(gòu)筑德育高樓的堅(jiān)實(shí)根基。

第四篇：實(shí)踐學(xué)生自主管理增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效

實(shí)踐學(xué)生自主管理，增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)，不斷變革的社會(huì)，每個(gè)人都時(shí)時(shí)面臨選擇和壓力。在這樣的社會(huì)中，自主與創(chuàng)新素質(zhì)較高的人，就能游刃有余，立于不敗之地。而這些素質(zhì)并非與生俱來(lái)，也并非一朝一夕所能成就。所以教育階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式就顯得尤為重要。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“真正的教育在于能讓學(xué)生實(shí)行自我教育”。面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，在教育過(guò)程中我們感到現(xiàn)在的學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。鼓勵(lì)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力，提供學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效措施。也是進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。為此，我校實(shí)行了以自主管理，自我服務(wù)，自我教育為重點(diǎn)的學(xué)校自主實(shí)施德育，重點(diǎn)在學(xué)生的自主管理模式作了的嘗試。

一、健全學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)、開展自主管理。

“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生”日常行為綜合量化是我校常規(guī)管理的一個(gè)特色，每周一我們都要在升旗儀式上進(jìn)行上一周情況總結(jié)，月末對(duì)綜合量化表現(xiàn)突出的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，而量化具體檢查評(píng)定工作都是由學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組負(fù)責(zé)。可以說(shuō)，在學(xué)校德育工作中，要做到學(xué)生的自主管理，其中的最為重要的工作就是學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組的建設(shè)。搞好學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組的各項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)校開展以學(xué)生自主管理為主的教育管理模式有重要意義。

1、每學(xué)年學(xué)初，我們都要進(jìn)行學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理小組改選。首先，各班級(jí)根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生干部的要求在班級(jí)內(nèi)部開展選拔，然后，推選優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校的選拔，從中選出各方面能力較為優(yōu)秀的同學(xué)組成學(xué)校各年級(jí)組日常行為規(guī)范量化管理總值日生。為了讓總值日生能在學(xué)生中起到更好的模范帶頭作用，我們對(duì)當(dāng)選的總值日生制定了一系列考評(píng)制度，學(xué)期末進(jìn)行考核。選出優(yōu)秀值日生進(jìn)行表彰，對(duì)考評(píng)不合格的總值日生亮出黃牌，兩次不合格就要?jiǎng)裢恕?/p>

2、學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)日常行為規(guī)范量化管理小組制定出的管理措施，有常規(guī)性的檢查，也有其它方面具體、詳細(xì)的要求。每一個(gè)月都要召開例會(huì)，根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整相關(guān)條例。幾年來(lái)，學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理各項(xiàng)管理措施越來(lái)越走向成熟。

3、同時(shí)，對(duì)日常行為規(guī)范量化管理總值日生我們都進(jìn)行崗前培訓(xùn)，特別是每次改選后，我們都會(huì)召開新老總值日生交流會(huì)。一屆傳一屆，一次比一次更完善。保證學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理工作得以順利開展及學(xué)校德育工作的連續(xù)性。

4、學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組設(shè)立學(xué)生信箱，鼓勵(lì)全校同學(xué)對(duì)學(xué)校德育工作的輔助管理提出方案或建議，集思廣益完善各項(xiàng)制度，形成帶有本學(xué)校特色的管理制度。

二、開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

在進(jìn)行學(xué)生自主管理的德育工作中，大力發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生積極參與學(xué)校管理工作，其重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作。學(xué)校在每一學(xué)期開學(xué)時(shí)大力進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)校管理的熱情。通過(guò)每天早上晨會(huì)公布日常行為規(guī)范量化管理情況，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W校日常行為規(guī)范量化管理小組提出自己的建議。學(xué)校每期都表彰一大批日常行為規(guī)范生。為了讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自主管理能力，我們開展了一系列體驗(yàn)活動(dòng)。每年五、六月，我校的芒果樹、龍眼樹上掛滿果實(shí)，卻無(wú)一人采摘。為此，我們舉行了別開生面的“果子熟了”采摘儀式，同學(xué)們興致勃勃地交談著從果樹開花到果實(shí)成熟守望過(guò)程的感受，品著香甜果實(shí)的同時(shí)心靈也得到了凈化。我校還大膽放手，讓學(xué)生直接參與教師隊(duì)伍建設(shè)管理中，學(xué)校教導(dǎo)處在日常行為規(guī)范量化管理總值日生中發(fā)放班主任工作測(cè)評(píng)問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校教師、班主

任工作進(jìn)行測(cè)評(píng)，就教師的工作和班主任的工作進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果存在問(wèn)題較嚴(yán)重的個(gè)別教師學(xué)校做出相應(yīng)的處理。

三、注重學(xué)校指導(dǎo)，促進(jìn)自主管理。

通過(guò)實(shí)際的工作和反思，我們更加明白了學(xué)校教導(dǎo)處在學(xué)校自主管理德育工作的重要性。學(xué)校教導(dǎo)處如何開展學(xué)生的自主管理工作，如何去從工作中挖掘完善各方面的管理制度，充分發(fā)掘?qū)W生對(duì)學(xué)校管理的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)，對(duì)學(xué)校整個(gè)校園風(fēng)貌起著非常重要的作用。正因?yàn)槿绱?，在學(xué)校教導(dǎo)處的管理工作中，我們根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃制定了較為完善的以學(xué)生自主管理的德育工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組的管理、對(duì)班主任的管理工作抓住了關(guān)鍵的幾點(diǎn)，收到了比較好的效果。首先，在開學(xué)初制定了《學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理實(shí)施細(xì)則》，在實(shí)際操作過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善，對(duì)不斷突發(fā)的新情況制定管理措施，做到事無(wú)巨細(xì)都有章可循；其次，對(duì)學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師的工作做出合理有效的安排，充分發(fā)揮了值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師的作用；再有，充分利用學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組這一學(xué)生自治的重要機(jī)構(gòu)來(lái)協(xié)助學(xué)校開展管理工作。在這一點(diǎn)上，總值日生的素質(zhì)、制度的建立與工作的執(zhí)行同樣重要。學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)日常行為規(guī)范量化管理小組的各項(xiàng)工作堅(jiān)決支持，同時(shí)又監(jiān)督總值日生的執(zhí)行是否按照學(xué)校的各規(guī)章制度來(lái)操作。

四、強(qiáng)化班級(jí)管理，防范突發(fā)事件。

在學(xué)校學(xué)生自主管理的德育工作中，還有一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)是如何應(yīng)對(duì)學(xué)校中發(fā)生的突發(fā)事件。如何在事前預(yù)防，事后如何進(jìn)行規(guī)范化處理是擺在每一個(gè)學(xué)校既嚴(yán)峻又必須做好的工作。首先，我校就這方面建立了健全的管理制度，做到制度全面，有章可循；其次，定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行安全意識(shí)教育，對(duì)學(xué)校內(nèi)教師工作出現(xiàn)的失誤、不足即時(shí)總結(jié)，盡量避免發(fā)生重大工作事故；再次，對(duì)各班級(jí)學(xué)生的管理重點(diǎn)抓總值日生管理，形成總值日生預(yù)警機(jī)制，即總值日生對(duì)班級(jí)中可能發(fā)生的事故及時(shí)向?qū)W校日常行

為規(guī)范量化管理小組報(bào)告，總值日組長(zhǎng)再向?qū)W校教導(dǎo)處反映的一種工作制度；最后，對(duì)突發(fā)事件的處理必須按照學(xué)校規(guī)定程序，在事件發(fā)生時(shí)學(xué)校必須在第一時(shí)間做出相應(yīng)對(duì)的合理處理，同時(shí)還應(yīng)該注重對(duì)事件發(fā)生后的材料進(jìn)行收集整理，做好各方面準(zhǔn)備工作以應(yīng)對(duì)各種不可知情況的局面。只有做好了學(xué)校應(yīng)該做的工作，學(xué)校才可以說(shuō)有備無(wú)患，學(xué)校的德育工作才可以做到規(guī)范管理，校園生活才真正的得到有效保障。

我們堅(jiān)信只要我們不斷在工作中開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取，不斷地對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而完善我校學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)代相接軌。我們的學(xué)生自主管理意識(shí)將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，我校的德育工作將越來(lái)越出色。

第五篇：學(xué)校德育建設(shè)總結(jié)

學(xué)校德育總結(jié)

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育工作貫徹落實(shí)“以人為本”理念的基本要求和根本途徑。近幾年來(lái)，我堅(jiān)持把素質(zhì)教育作為全部教育工作的主題，認(rèn)真落實(shí)“育人為本、德育為先”的要求，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以改革培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以加強(qiáng)體育為突破口，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，有力地推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育質(zhì)量的不斷提高。在今后的工作中，我們將把“以人為本”的思想、把素質(zhì)教育的要求，貫穿于各級(jí)各類教育，貫穿于青少年成長(zhǎng)的全過(guò)程。一是把立德樹人作為推進(jìn)素質(zhì)教育的根本任務(wù)，大力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系。二是把培養(yǎng)模式改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，在高校逐步推行學(xué)分制和彈性學(xué)制，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。三是把考試評(píng)價(jià)制度改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，大力推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不斷深化中考、高考制度改革。四是把教師隊(duì)伍建設(shè)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵措施，以師德師風(fēng)建設(shè)為根本，著力建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求、自覺(jué)踐行素質(zhì)教育理念的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。