第一篇：淺談小學(xué)科學(xué)中的小動物飼養(yǎng)

淺談小學(xué)科學(xué)中的小動物飼養(yǎng)

搞要：在小學(xué)開展小動物飼養(yǎng)這樣的活動，對于學(xué)生學(xué)習科學(xué)熱愛科學(xué)是百利而無一害，它能讓學(xué)生真正地接近自然。促發(fā)他們對大自然的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責任感的同時，也對一些基本的飼養(yǎng)知識有所了解，從中也獲得了生存的基本技能。

關(guān)鍵詞：小動物 科學(xué) 自然 愛心 責任 技能

正文：在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，從三年級的觀察蝸牛，一直到住后的食物鏈等知識，都是有關(guān)于小動物的觀察和了解。既然是必要的教學(xué)知識是應(yīng)該讓學(xué)生去身臨體會才能達到事半功倍的效果。當然了，如果按書本教材出現(xiàn)的動物來進行飼養(yǎng)是不可能的，因為有些動物不易飼養(yǎng)，而且條件要求高，比如蠶的飼養(yǎng)，蠶的市場價是很低的，學(xué)生有這個購買力，唯一不同的地方是桑葉的來源困難。隨著城市化的快速發(fā)展很多桑樹已消亡。如果要在市場上購買桑葉，也只能滿足一時之需。所以，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的地理條件選擇合適的小動物來飼養(yǎng)，如一些好飼養(yǎng)易活的小動物，如，小兔子、小魚、龜?shù)刃游?。學(xué)校展開小動物飼養(yǎng)的好處有如下幾點：

一、在飼養(yǎng)小動物的過程中培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛

小學(xué)的孩子由于年齡幼小，思想單純，愛好單一，他們大多數(shù)天生喜歡小動物，通過和小動物的接觸，潛移默化地讓他們?nèi)谌氲娇茖W(xué)這個浩瀚的知識海洋中來，在飼養(yǎng)的過程中，他們慢慢感受到物我共存的大 1

自然觀和人生觀，這些對學(xué)生將來的發(fā)展有拓展作用。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的愛心和責任感

孩子的心是潔白的，教學(xué)的目的之一是把愛心徹底注如他們的心田，唯有愛的人才是社會需要的人，只有愛心的人才是對社會有貢獻的人，在飼養(yǎng)小動物的過程中，沒有愛心和責任感的學(xué)生是不能把小動物飼養(yǎng)好的。

三、在飼養(yǎng)中不知不覺獲取知識

每種小動物都有不同的生長習性和生體特點，在漫長的飼養(yǎng)過程中，可以觀察到它們的生長速度，進食情況，以及搞好衛(wèi)生等知識，而這些知識的獲取最為直觀，也最為深刻的，它是學(xué)生自愿、誠意去獲取的知識。

四、加強同學(xué)之間的親密度和信任感，培養(yǎng)團體協(xié)作習慣

一只小動物的飼養(yǎng)從小到大，可能會牽動很多同學(xué)的心，使學(xué)生在喂料、喂水的這些環(huán)節(jié)中加以分工，久而久之讓他們慢慢相信別人和自己，將會盡力飼養(yǎng)小動物，并且樂于和大家一起完成小動物飼養(yǎng)的任務(wù)，達到團體協(xié)作的目的。

飼養(yǎng)的措施有如下幾點：

一、學(xué)校盡可能提供飼養(yǎng)條件，由教師指導(dǎo)督促

學(xué)校在條件充許的情況下，盡量給學(xué)生創(chuàng)造飼養(yǎng)小動物的場地和空間。比如：搭建一個木棚飼養(yǎng)兔子或購一個魚缸飼養(yǎng)金魚。然后由學(xué)校指定老師負責帶領(lǐng)學(xué)生一同飼養(yǎng)。當然，飼養(yǎng)的一切費用由學(xué)校出，到小動物飼養(yǎng)長大后，可以出賣，再把資金返還學(xué)校，一般而言收支平衡是很平常的。我們強調(diào)的是飼養(yǎng)過程中讓學(xué)生感受快樂，獲取知識。

一只小兔現(xiàn)價8元，飼養(yǎng)以草為主，估計50元，當然人工費不算在內(nèi)，成兔6斤，市場價10元，共計60元，從而可見學(xué)校并不虧本。

二、教師的帶動下，給學(xué)生分工，教師負責提供技術(shù)服務(wù)

飼養(yǎng)一只兔子大概要三個學(xué)生或5個學(xué)生共同完成，因為其中有喂食和打掃衛(wèi)生，兔子放養(yǎng)等過程，這些過程不能全部加給一些學(xué)生完成，這樣怕誤了學(xué)生的學(xué)習，所以教師要合理安排哪些學(xué)生負責喂食，哪些學(xué)生負責打掃衛(wèi)生，哪些學(xué)生負責放養(yǎng)，使整個飼養(yǎng)過程條理化、正規(guī)化。

三、飼養(yǎng)的小動物將對全校開放

飼養(yǎng)小動物是根據(jù)科學(xué)教學(xué)而產(chǎn)生的，它應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，如動物的借用觀察，或者語文課作文寫作需要等，都應(yīng)給予借用，達到物盡其用的效果。

結(jié)束語：在小學(xué)開展飼養(yǎng)小動物這個課題，雖然從目前而言，不太切合于實際，但它對我們小學(xué)教學(xué)有很大的幫助的，學(xué)習本身的宗旨是要“樂教樂學(xué)”，我們不只是單一地追求學(xué)生的健康成長，我們也應(yīng)該注重學(xué)生在成長整個過程中心品的提煉，在長期的傳教中，讓學(xué)生度過快樂的童年的時候，也在滋長更多的愛心和責任感，讓他們在實踐感受到知識，掌握知識，使他們從小樹立正確的生活觀、人生觀和自然觀，這樣我們的素質(zhì)教育也都達到了一個新的臺階。

第二篇：動物飼養(yǎng)學(xué)教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的與教學(xué)性質(zhì)、任務(wù)

《動物飼養(yǎng)學(xué)》是動物科學(xué)專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課。通過講解使學(xué)生熟悉和掌握動物營養(yǎng)的基本理論和營養(yǎng)需要量研究方法、飼料分類與主要營養(yǎng)特性、飼料營養(yǎng)價值評定的研究方法、各類飼料營養(yǎng)價值評定及飼料配制方法。學(xué)生通過對該課程的學(xué)習，為養(yǎng)豬學(xué)、養(yǎng)禽學(xué)、養(yǎng)牛學(xué)、養(yǎng)羊?qū)W等專業(yè)課程的學(xué)習以及畢業(yè)后從事動物營養(yǎng)與飼料方面的教學(xué)、科研、生產(chǎn)和推廣等工作打下堅實的基礎(chǔ)，為動物科學(xué)飼養(yǎng)提供理論根據(jù)和飼養(yǎng)指南。

二、課程主要內(nèi)容、重點及深度

《動物飼養(yǎng)學(xué)》課程主要內(nèi)容：水與動物營養(yǎng)；能量營養(yǎng)；蛋白質(zhì)營養(yǎng)；碳水化合物營養(yǎng)；脂肪營養(yǎng)；維生素營養(yǎng)；嬰兒濕疹怎么辦礦物質(zhì)營養(yǎng)；養(yǎng)分間的相互關(guān)系；飼料分類；飼料營養(yǎng)價值評定的研究方法和養(yǎng)分效價；各類飼料的營養(yǎng)特性及合理利用（粗飼料、青貯飼料、能量飼料、蛋白質(zhì)飼料、礦物質(zhì)飼料、飼料添加劑）；飼料中的抗營養(yǎng)因子及其消除；動物營養(yǎng)需要；畜禽飼養(yǎng)標準及其研究進展；全價配合飼料配制；濃縮飼料配制；預(yù)混料的配制方法和技術(shù)等。

重點是第二、三、四、五、六、七、九、十、二十三、三十一、三十二、三十三章。重點和深度上，主要掌握動物營養(yǎng)的基本原理和營養(yǎng)需要量確定方法，營養(yǎng)價值評定的研究方法和動物飼糧配制方法。

三、教學(xué)要求與主要環(huán)節(jié)

主要為課堂講授，采用多媒體形式。教學(xué)基本要求：要求學(xué)生課前預(yù)習，上課認真聽講和記錄，課后認真復(fù)習，并要求參閱相關(guān)期刊雜志。

主要教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂講授、1-2次課堂討論、提問、1-2次測驗、課外作業(yè)、介紹參考文獻、參觀實習、期中和期末考試。

四、教學(xué)安排 本課程分理論教學(xué)、實驗教學(xué)和實踐教學(xué)三部分。理論教學(xué)以教師課堂講授形式為主，總學(xué)時50學(xué)時，3學(xué)分。

實驗教學(xué)以學(xué)生親自動手的形式進行，共2周，主要進行飼料常規(guī)營養(yǎng)成分、部分純養(yǎng)分和飼料中主要有毒有害物質(zhì)的測定分析。

實踐教學(xué)以學(xué)生利用課余時間自行設(shè)計和實施動物飼養(yǎng)試驗的形式進行，或?qū)W生可結(jié)合本學(xué)科點教師的課題進行，由教師指導(dǎo)，學(xué)生自己設(shè)計并提出實施方案，教師組織討論并確定合理可行的實施方案，實踐共安排一個學(xué)期，不占計劃內(nèi)學(xué)時。理論教學(xué)和實驗教學(xué)在第五學(xué)期完成，實踐教學(xué)在第六學(xué)期進行。

五、教材及主要參考書

《動物飼養(yǎng)學(xué)》，胡堅主編，吉林科學(xué)技術(shù)出版社，1999。面向21世紀教材《動物營養(yǎng)學(xué)》，楊鳳，中國農(nóng)業(yè)出版社，2002。

面向21世紀教材《飼料學(xué)》，王成章、王恬，中國農(nóng)業(yè)出版社，2003。

六、理論教學(xué)大綱

課程總學(xué)時：50 學(xué)分 3 其中講授：50 開課學(xué)期：第5學(xué)期

課程講授部分

緒論（0.5學(xué)時）

講授動物飼養(yǎng)學(xué)研究的主要內(nèi)容；嬰兒濕疹怎么辦動物飼養(yǎng)學(xué)與畜牧生產(chǎn)的關(guān)系；動物飼養(yǎng)學(xué)的發(fā)展概況；動物體與飼料化學(xué)成分的比較以及學(xué)習動物飼養(yǎng)學(xué)的方法；動物飼養(yǎng)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系。第一篇 動物營養(yǎng)原理

第一章 飼料養(yǎng)分與動物體組成（1學(xué)時）

食物鏈的概念，動物與飼料在食物鏈中所處的位置及其相互關(guān)系；比較飼料與動物體的化學(xué)組成；養(yǎng)分的概念、分類；飼料養(yǎng)分的一般功能；飼料養(yǎng)分的測定與表示方法，不同干物質(zhì)基礎(chǔ)養(yǎng)分的折算方法；影響飼料養(yǎng)分的主要因素。

第一章 水與動物營養(yǎng)（0.5學(xué)時）

水的功能與用途；動物體水的代謝；寶寶濕疹動物體對水的需要量及其影響因素。

第三章 養(yǎng)分的能量營養(yǎng)（3學(xué)時）

基本概念及飼料能量在動物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化。主要包括養(yǎng)分能量的衡量單位、來源、測定方法；總能、消化能、代謝能、凈能、糞能、尿能、熱增耗、維持、營養(yǎng)代謝熱等概念及飼料能量在動物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化情況；飼料能量的轉(zhuǎn)化效率；日糧能量水平與養(yǎng)分的關(guān)系及其http://004km.cn

對動物生產(chǎn)性能的影響。第四章 蛋白質(zhì)營養(yǎng)（4學(xué)時）

蛋白質(zhì)概念與功能、單胃動物蛋白質(zhì)營養(yǎng)、反芻動物蛋白質(zhì)營養(yǎng)。主要包括蛋白質(zhì)、氨基酸、非蛋白氮、理想蛋白的概念；以豬為代表講授單胃動物對飼料蛋白質(zhì)的消化、吸收和代謝情況，及必需氨基酸、限制性氨基酸的概念和限制性氨基酸的確定方法；反芻動物對飼料蛋白質(zhì)的消化、吸收及代謝情況，反芻動物氮代謝特點、瘤胃氮素循環(huán)、瘤胃蛋白質(zhì)降解與微生物蛋白質(zhì)的合成、非蛋白氮利用與過瘤胃蛋白控制。

第五章 碳水化合物與動物營養(yǎng)（3學(xué)時）碳水化合物的組成與功能；飼料碳水化合物的種類及含量；單胃動物對碳水化合物的消化利用過程；反芻動物對碳水化合物的消化利用過程；碳水化合物的測定方法評述。

第六章 脂肪與動物營養(yǎng)（2.5學(xué)時）

脂肪的組成；脂肪的生理功能及其與動物生產(chǎn)性能的關(guān)系；脂肪的消化、吸收與代謝過程，比較單胃動物與反芻動物對脂肪消化、吸收、利用的異同；多不飽和脂肪酸營養(yǎng)。

第七章 維生素與動物營養(yǎng)（2學(xué)時）

一般性介紹維生素的概念與分類及命名方法，日糧中通常需要添加的維生素種類；脂溶性維生素的理化性質(zhì)、生理功能與缺乏癥及影響需要量的因素；水溶性維生素的理化性質(zhì)、生理功能與缺乏癥及影響需要量的因素。第八章 礦物質(zhì)與動物營養(yǎng)（2學(xué)時）

礦物質(zhì)營養(yǎng)概述；常量元素的營養(yǎng)功能、缺乏癥、過量后果、來源和補充；微量元素的營養(yǎng)功能、缺乏癥、過量后果、來源和補充。第九章：養(yǎng)分間的相互關(guān)系（1學(xué)時）

主要有機養(yǎng)分間的相互關(guān)系；主要有機養(yǎng)分與維生素、礦物質(zhì)間的相互關(guān)系。第二篇 飼料

第十章 飼料分類（1學(xué)時）

國際飼料分類；中國飼料分類

第十一章：飼料營養(yǎng)價值評定的研究方法與養(yǎng)分生物效價（4學(xué)時）

飼料化學(xué)成分分析的內(nèi)容和方法；消化試驗及其方法；代謝試驗及其方法；飼養(yǎng)試驗及其方法；養(yǎng)分的生物效價及測定。第十二章 青飼料（0.5學(xué)時）

青飼料營養(yǎng)特性及其影響因素；青飼料的利用 第十三章 青貯飼料（0.5學(xué)時）

青貯飼料的原理；青貯飼料的飼用 第十四章 粗飼料（0.5學(xué)時）

干草的營養(yǎng)價值及影響因素；秸秕飼料的種類及其營養(yǎng)特性；樹葉和其它飼料產(chǎn)品的營養(yǎng)成分、飼用價值及影響因素。第十五章 能量飼料（1.5學(xué)時）

谷實類飼料的種類及其營養(yǎng)特性；糠麩類飼料的種類及其營養(yǎng)特性；塊根塊莖及瓜類飼料的營養(yǎng)特性；液體能量飼料及其它飼料的營養(yǎng)特性。第十六章 蛋白質(zhì)飼料（1.5學(xué)時）

各類植物性蛋白質(zhì)飼料的營養(yǎng)特性；各類動物性蛋白質(zhì)飼料的營養(yǎng)特性；單細胞蛋白質(zhì)飼料的性質(zhì)和特點；非蛋白氮飼料的飼用價值和飼用方法。第十七章 飼料加工調(diào)制（0.5學(xué)時）

精飼料加工調(diào)制；粗飼料加工調(diào)制。第十八章 礦物質(zhì)飼料（1學(xué)時）

常量礦物質(zhì)補充料；微量礦物質(zhì)補充料；天然礦物質(zhì)飼料資源的利用。第十九章 飼料添加劑（3學(xué)時）

概述；營養(yǎng)性添加劑；非營養(yǎng)性添加劑。第二十章 其他飼料（0.5學(xué)時）第二十一章 飼料中抗營養(yǎng)因子及其消除（1學(xué)時）

飼料中抗營養(yǎng)因子種類及其存在；抗營養(yǎng)因子的結(jié)構(gòu)與功能；抗營養(yǎng)因子的抗營養(yǎng)作用；抗營養(yǎng)因子的消除。

第二十二章 飼料對動物產(chǎn)品品質(zhì)影響（1.5學(xué)時），在以上各章節(jié)中穿插講授

第三篇 營養(yǎng)需要與標準化飼養(yǎng)

第二十三章 動物營養(yǎng)需要（5學(xué)時）

動物營養(yǎng)需要的度量與測定；維持的營養(yǎng)需要；生長的營養(yǎng)需要；產(chǎn)肉營養(yǎng)需要；繁殖營養(yǎng)需要；泌乳營養(yǎng)需要；產(chǎn)蛋營養(yǎng)需要；產(chǎn)毛營養(yǎng)需要；役用營養(yǎng)需要；幼齡和高產(chǎn)動物營養(yǎng)需要特點。

第二十四章 畜禽飼養(yǎng)標準及其研究進展（1學(xué)時）

飼養(yǎng)標準；畜禽飼養(yǎng)標準新進展。

第二十五章 經(jīng)濟動物營養(yǎng)與標準化飼養(yǎng)（0學(xué)時）

第二十六章 實驗動物營養(yǎng)與標準化飼養(yǎng)（0.5學(xué)時）

第二十七章 觀賞動物營養(yǎng)與標準化飼養(yǎng)（0學(xué)時）

第二十八章 魚類對蝦營養(yǎng)與標準化飼養(yǎng)（0學(xué)時）

魚類營養(yǎng)特點、營養(yǎng)需要、配合飼料，對蝦的營養(yǎng)與養(yǎng)殖。

第二十九章 動物采食量（0.5學(xué)時）

第三十章 飼養(yǎng)與氣候環(huán)境（1學(xué)時）

第四篇 飼料配制與若干問題思考

第三十一章 全價配合飼料配制（2學(xué)時）配合飼料配方設(shè)計原則；全價配合飼料配方的設(shè)計方法；配合飼料的影響因素。

第三十二章 濃縮飼料配制（1學(xué)時）

概述；單胃動物濃縮飼料的配制；反芻動物濃縮飼料的配制特點。第三十三章 預(yù)混料的配制（1學(xué)時）

概述；微量元素預(yù)混料配制；維生素預(yù)混料配制；復(fù)合預(yù)混料配制；預(yù)混料產(chǎn)品生產(chǎn)

第三十四章 計算機技術(shù)和專家系統(tǒng)在飼料配制中的應(yīng)用（1學(xué)時）

第三十五章 對我國動物飼養(yǎng)科學(xué)若干問題的思考（0.5）

第三篇：小學(xué)科學(xué)動物

第二單元

動

物

教學(xué)要求

1．引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪小動物的活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。

2．組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程： 經(jīng)歷對小動物進行觀察描述的過程；

經(jīng)歷初步的按一定順序觀察和動態(tài)觀察，細節(jié)和痕跡觀察的過程； 經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程；

經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；

經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程； 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。3．組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察物征、分類物征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。教學(xué)評價

學(xué)生能以小組參與或個人參與的形式，在課堂教學(xué)過程中獲得以下觀察小動物的經(jīng)歷：

進行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷；

初步的按一定順序觀察、動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察活動經(jīng)歷； 簡單的比較觀察活動經(jīng)歷；

小動物身體大小的比較和測量活動經(jīng)歷；

在觀察活動中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的活動經(jīng)歷； 解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的活動經(jīng)歷。學(xué)生能在課外維持一段時間的觀察研究小動物的興趣，并能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)；在課外的尋訪調(diào)查活動中，能發(fā)現(xiàn)8種以上活動在附近環(huán)境中的小動物，以及說出其中的一二種小動物的棲息地，比較順利地尋訪到他的小動物朋友。在尋訪調(diào)查活動和觀察研究活動中，能注意對生態(tài)環(huán)境的保護，能做到不傷害小動物。

學(xué)生能對適合小學(xué)生閱讀的有關(guān)小動物的書籍以及來自其他渠道的有關(guān)小動物的信息做出更為積極的反應(yīng)。

第一課時

尋訪小動物

教學(xué)準備

在校園里踏勘一塊可供學(xué)生進行尋訪調(diào)查活動的場地；像一個三年級學(xué)生那樣的尋訪調(diào)查一下估計一下孩子們能發(fā)現(xiàn)哪些小動物，他們中會碰到哪些問題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問題。

劃定一個較小的范圍，如一棵樹、一個小花壇、一平方米草地，甚至是一個栽有植物的花盆，仔細觀察一下這個范圍里的小動物種類和數(shù)量，做成卡片備用。

設(shè)計幾種不同樣式的調(diào)查記錄，必要時供學(xué)生參考。

考慮好學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開展尋訪調(diào)查活動時可能產(chǎn)生的安全問題，準備好教學(xué)對策。教學(xué)過程

1．引入。

1）研究動物活動開始了。先做個游戲測試：

一聽到動物這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？ 如果說“大動物”，我們想起的是哪些動物？ 如果說“小動物”，我們想起的是哪些動物？

2）簡要說說通常我們是怎樣劃分大動物和小動物的。2．附近能觀察到哪些小動物。

1）九月里，我們能在附近觀察到哪些小動物？

2）估計一上，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上，會有多少種小動物？

3）附近還有哪些能找到棲息和活動著好些小動物的地方？ 如果進行一次尋訪調(diào)查小動物的活動，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？ 4）在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個環(huán)境里?？茖W(xué)課的計劃是：三年級同學(xué)用1~3個星期的時間進行一次尋訪調(diào)查周圍環(huán)境中的小動物的活動。讓我們再來估計一下：

我們大概能觀察到多少各小動物？

我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認真地完成這項尋訪小動物的活動？ 我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動物？ 3．尋訪活動的準備——觀察和調(diào)查的方法。1）尋訪活動的任務(wù)設(shè)置和活動計劃的討論。

主要任務(wù)：了解到這個季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動物。其他任務(wù)：各小組和個人自己設(shè)置。

計劃：關(guān)于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內(nèi)部的分工、調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計等。

2）觀察過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論。不知道名稱的小動物的記錄問題。一些難于接近的小動物的觀察問題。??

4．尋訪活動的準備——注意事項。1）尋訪活動中的安全問題。哪些場所隱藏著危險？ 哪些活動可能出安全事故？

哪些小動物有可能造成對人的傷害？

從安全考慮，我們的尋訪活動需注意哪些事項，須作哪些規(guī)定？ 2）關(guān)注和愛護小動物。假如我是只小螞蟻??

我們的動物朋友，我們的動物鄰居。

我們所觀察的是一個生命體。和我們?nèi)艘粯樱械纳w只有一人生命。

3）保護觀察調(diào)查的環(huán)境。5．作業(yè)。] 在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。

第二課時

蝸牛

教學(xué)準備

小組或個人觀察用的蝸牛，盛放蝸牛的容器，放大鏡，記錄用紙和筆。供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋果葉、菜葉、面包或饅頭；某些帶刺激性氣味的食物，如洋蔥、大蒜等。

具有螺線結(jié)構(gòu)的物體或物體的圖片，如海螺殼、盤狀蚊香、旋渦、牽?；ǖ睦p繞莖、葡萄的攀緣莖觸須等。準備幾個拓新的觀察內(nèi)容和關(guān)于蝸牛殼的問題。教學(xué)過程

1．引入。

觀察過蝸牛嗎？能說說蝸牛的身體是怎樣的嗎？用放大鏡觀察過蝸牛嗎？

2．用放大鏡觀察蝸牛的身體。

觀察蝸牛的準備。區(qū)分蝸牛的殼和蝸牛的身體，確定蝸牛的身體為本次觀察的重點；確定“了解蝸牛的身體，回答‘蝸牛的身體是什么樣的’的問題”為觀察目的。

提出按一定的觀察順序進行觀察的要求：依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部。重點觀察頭部，觀察蝸牛的眼睛、觸角和嘴。

進行分組或個人的觀察活動。

描述所觀察到的蝸牛的身體。嘗試按一定順序，有一定條理，有重點地描述蝸牛身體的特點。

3．蝸牛殼的觀察。

討論：觀察過蝸牛殼嗎？蝸牛的殼是怎樣的？蝸牛殼的觀察會有多少觀察內(nèi)容？

蝸牛殼上的螺線的觀察和討論。蝸牛殼的螺線的觀察內(nèi)容。螺線形狀的觀察描述和螺線名稱。螺線旋了幾圈？怎么數(shù)？螺線的展開方向，左旋和右旋。

左旋蝸牛和右旋蝸牛；頭發(fā)的旋渦；海螺、牽牛花等自然界的左旋和右旋。

從一條螺線的觀察內(nèi)容到蝸牛殼的其分觀察內(nèi)容——提出觀察蝸牛殼的新的問題，發(fā)現(xiàn)蝸牛殼的更多的觀察內(nèi)容。

?? 4．蝸牛吃食物的觀察。

蝸牛怎樣吃食物？觀察吃菜葉的蝸牛，觀察蝸牛的齒舌。描述蝸牛是怎樣吃食物的。

蝸牛選擇什么樣的食物？討論：看看我們?yōu)槲伵蕚淞藥追N食物，要想知道蝸牛會在這幾種食物中選擇哪一種，我們可以用什么方法？觀察活動：在蝸牛的周圍放一些食物，觀察蝸牛朝什么方向爬，去吃什么食物。

蝸牛能在多遠的地方發(fā)現(xiàn)食物？

5．交流與小結(jié)。說說蝸牛的身體是怎樣的。說說蝸牛怎樣吃食物的。

第三課時

蝸牛（2）

教學(xué)準備

小組或者個人觀察用的蝸牛，放大鏡，玻璃片，小木棒、棉線、記錄用紙和筆等。

塑料薄膜和畫有同心圓的紙。教學(xué)過程

1．引入。

我們已經(jīng)比較仔細地觀察過蝸牛了。那么，蝸牛有腳嗎？蝸牛有腳的話，蝸牛的腳是怎樣的呢？蝸牛沒有腳的話，蝸牛是用什么爬行的呢？

2．蝸牛用身體的哪一部分爬行？ 觀察：蝸牛用身體的哪一部分爬行。蝸牛用身體的腹部爬行。蝸牛沒有像人、兔、蟋蟀那樣的腳，蝸牛的腹部就是蝸牛的腳，這是一種特殊的腳——腹足。

3．觀察蝸牛的爬行。

觀察玻璃片上爬行的蝸牛，觀察蝸牛的腹部是怎樣使身體前進的。蝸牛爬行的描述和模仿。

觀察蝸牛在小木棒、棉線等物體上的爬行動作。描述蝸牛在這些物體上的爬行。

4．蝸牛爬行的痕跡。

說說蝸牛爬行觀察過程中還有什么發(fā)現(xiàn)。

觀察蝸牛爬行留下的痕跡。發(fā)現(xiàn)痕跡是粘液變成的。推測一下蝸牛分泌的粘液所起的作用。5．蝸牛賽跑。

哪只蝸牛爬得快？提出蝸牛賽跑的建議。

討論蝸牛賽跑的活動設(shè)計。有使蝸牛朝著一個方向爬的辦法嗎？有其他比賽方法嗎？??

在小組里進行蝸牛賽跑的活動：在畫有同心圓的紙上鋪上一張塑料薄膜，把蝸牛放在中心圓內(nèi)，看哪只蝸牛最先爬出外圓。

6．小結(jié)。小結(jié)。

關(guān)于蝸牛的爬行，我們還能觀察研究些什么？我們還可以開展些什么有意義的活動？

第四課時

蝸牛和蝗蟲

教學(xué)準備

小組或個人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。

蝗蟲、蝸牛、長得跟蝸牛相近的動物、長得跟蝗蟲相近的動物、既不像蝸牛又不像蝗蟲的動物，大象、長頸鹿、蜂鳥等動物的圖片。教學(xué)過程

1．觀察蝗蟲。

觀察蝗蟲。

蝗蟲的頭、胸、腹；蝗蟲的頭部：眼睛、觸角、嘴；蝗蟲的腳；蝗蟲的翅。

描述蝗蟲的身體特點。2．比較蝸牛和蝗蟲的身體。

比較蝸牛與蝗蟲的相同點。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運動器官——足；??

比較蝸牛和蝗蟲的不同點。身體形狀、構(gòu)造不同；眼觸角、嘴、足等不同；??

3．比較周圍環(huán)境中的小動物。

周圍環(huán)境中，跟蝸牛長得相近的動物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆?? 周圍環(huán)境中，跟蝗蟲長得相近的動物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、螞蟻?? 周圍環(huán)境中，長得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動物：貓、青蛙、魚?? 4．觀察蝗蟲的大小。比較兩只蝗蟲的大小。

觀察描述一只較大的蝗蟲和一只較小的蝗蟲。測量蝗蟲的身體長度。測量蝗蟲的展翅長度。5．觀察蝸牛的大小。

測量蝸牛的身體長度。蝸牛的身體沒有固定長度，測量存在難度，即使測出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。

尋找比較蝸牛大小的方法。

比較測量蝸牛殼的大小。用三角尺測量蝸牛殼口朝向桌面時的高度。6．動物大小的觀察和描述。

出示一張蜂鳥的圖片，問：這是什么鳥？這只鳥給我們留下深刻的印象沒有？知道這只鳥有多大嗎？（比劃出它的大?。?/p>

討論：大象、長頸鹿、魚??，我們一般采用什么方法觀察描述這些動物的身體大小。

說說自己在尋訪小動物的調(diào)查活動中，是用什么方法觀察描述動物身體的大小的。

7．小結(jié)。

不同動物有不同的特點，不同的動物有不同的觀察方法。

第五課時

螞

蟻

教學(xué)準備

小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭“橋”用的小紙條，記錄用的紙和筆。教學(xué)過程

1．引入。

觀察過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫一只大螞蟻嗎？ 讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧！2．觀察哪一只螞蟻。

選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？

選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方；選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方。

3．把螞蟻放在什么地方好一些/ 把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬？ 用什么辦法可以看得更清楚？用什么辦法可以使螞蟻不亂爬？ 在盆子里倒一點水，水中央放一個小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。

不過，用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？ 4．用放大鏡觀察螞蟻。

小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。5．討論：螞蟻身體的特點。螞蟻的身體是怎樣的？

和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點？ 和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點？ 6．試一試。

看看瓶蓋上螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座“橋”，猜猜螞蟻會怎樣？ 試一試。

怎么解釋螞蟻的反應(yīng)呢？螞蟻想家了吧？如果把螞蟻放在螞蟻能找到自己的家嗎？

7．送螞蟻回家。

這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方口吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物回到各自的生活環(huán)境中去。

在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢！8．發(fā)布下一節(jié)課舉行“我的觀察研究”報告會的信息。

第六課時

我的觀察研究

教學(xué)準備

在整個動物單元教學(xué)的3~4個星期內(nèi)，有意識，有計劃地發(fā)現(xiàn)、安排、指導(dǎo)學(xué)生進行一些小動物的觀察研究活動，并在學(xué)生的實際基礎(chǔ)上，做好形式多樣、層次豐富的觀察記錄。這節(jié)課的準備是在整個動物單元的教學(xué)過程中完成的。

老師自己也應(yīng)親自參與活動，必要時也向?qū)W生展示自己的觀察研究成果和觀察研究記錄。收集一些三年級學(xué)生水平的觀察小動物的活動設(shè)計、觀察記錄、研究小論文以及一些研究性、活動性的問題。

在了解情況的基礎(chǔ)上，課前安排幾個小組或?qū)W生準備重點展示和發(fā)言。作些環(huán)境氣氛方面的布置。教學(xué)過程

1．引入。

觀察研究小動物的學(xué)習活動已經(jīng)進行了3~4個星期，一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要向大家報告，要和大家分享。我們今天就來開個觀察小動物的成果報告會，向大家報告“我的觀察研究”。

2．報告會的內(nèi)容順序安排。報告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

報告觀察過程中碰到并已解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。展示已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文。3．報告會從“送螞蟻回家”過程中的觀察發(fā)現(xiàn)開始。跟蹤螞蟻中的發(fā)現(xiàn)。螞蟻路線的觀察描述。螞蟻窩的觀察描述。關(guān)于螞蟻的其他發(fā)現(xiàn)。4．其他小動物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5．報告觀察過程中碰到并已解決的問題，和碰到了還沒解決的問題。6．展示已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文。7．動物單元的小結(jié)。

關(guān)于課外的交流和展示；關(guān)于許多有趣的、有意義的還沒有解決的問題。動物單元的學(xué)習告一段落；動物的觀察研究活動還將繼續(xù)下去。

第四篇：動物園的飼養(yǎng)動物責任

動物園的飼養(yǎng)動物責任

近日，發(fā)生在遼寧省沈陽市棋盤山森林野生動物園的11只東北虎非正常死亡事件在互聯(lián)網(wǎng)上炒得沸沸揚揚。有的網(wǎng)友指責東北虎飼養(yǎng)者良知泯滅，有的網(wǎng)友痛斥野生動物行政管理部門失職，有的網(wǎng)友強烈要求追究致東北虎死亡的相關(guān)責任人的法律責任……

沈陽市政府今天就此事件召開新聞通氣會表示，目前市政府已經(jīng)撥付700萬元用于解決森林野生動物園老虎非正常死亡問題。

法制日報記者對此事件采訪后發(fā)現(xiàn)，東北虎非正常死亡事件雖然令人痛心，但是針對動物園飼養(yǎng)東北虎出現(xiàn)營養(yǎng)不良導(dǎo)致死亡這一事件本身，要追究飼養(yǎng)者責任并非易事。這一事件給我國野生動物保護立法提供了思考。

罷工員工驚曝11只東北虎死亡

成立于2000年的沈陽棋盤山森林野生動物園，在最初幾年，經(jīng)營效益尚好?？山鼛啄陙?，由于種種原因效益直線下滑。

去年11月13日，該動物園發(fā)生工作人員被老虎咬傷事件，隨后，動物園被勒令封園整改至今。

67歲的動物園黨委副書記武席說，該動物園共有員工二百六十多名，去年停園整頓后，剩下145名員工。目前累積欠薪18個月，共計300多萬元。3月10日上午9時開始，包括飼養(yǎng)員在內(nèi)的100多名員工罷工，稱不發(fā)工資不干活，一線員工基本全部停工。

員工罷工次日，該園東北虎“非正常死亡”事件就浮出水面。據(jù)媒體報道，截至今年3月，該園4個月總共死亡11只東北虎。

據(jù)沈陽市野生動物保護管理站統(tǒng)計，沈陽森林野生動物園的動物數(shù)量近年來急劇下降，2000年開園時有61種1020只，到今年2月8日統(tǒng)計，已下降到49種518只。政府接管動物園并展開調(diào)查

東北虎“非正常死亡”事件被曝光次日，動物園所在地的沈陽棋盤山開發(fā)區(qū)管委會對外宣布，管委會要求區(qū)公安分局牽頭，林業(yè)局、安監(jiān)局參加，會同沈陽市野生動物保護管理站組成聯(lián)合調(diào)查組，對老虎死因進行認真調(diào)查。

13日下午，國家林業(yè)局野生植動物保護和自然保護區(qū)司司長張希武與遼寧林業(yè)部門及當?shù)卣賳T進入沈陽森林野生動物園虎區(qū)查看剩余老虎及其他動物的生存狀況。

張希武現(xiàn)場查看后表示，相關(guān)高層領(lǐng)導(dǎo)對此事非常重視，要求對老虎成批死亡的原因調(diào)查清楚，追究責任。他要求動物園馬上作出調(diào)查意見，堅決不能再讓剩下的老虎死亡。13日晚，沈陽市對老虎死亡一事表態(tài)，沈陽市委市政府對此高度重視，并已制定以下措施：第一，立即成立救治組，在動物保護專家指導(dǎo)下開展工作，確保不再出現(xiàn)老虎等動物非正常死亡問題。第二，立即成立市政府聯(lián)合調(diào)查組，對老虎死亡的原因、責任等進行深入調(diào)查，提出處理意見。第三，立即成立接管工作組，進駐動物園，承擔起園區(qū)管理責任，確

保盡快恢復(fù)動物正常飼養(yǎng)管護等工作。第四，調(diào)查結(jié)束后，將追究相關(guān)人員的法紀政紀責任。第五，及時發(fā)布進展情況以及調(diào)查處理結(jié)果，接受媒體和社會監(jiān)督。

沈陽市政府14日召開新聞通氣會，沈陽市政府秘書長張景輝表示：目前市政府已經(jīng)撥付700萬元用于解決森林野生動物園老虎非正常死亡問題，其中500萬元專款用于救助現(xiàn)有老虎等野生動物，200萬元用于恢復(fù)園內(nèi)正常管護。

動物園負責人稱動物園無過失

對于森林野生動物園11只老虎非正常死亡問題，張景輝在今天的新聞通氣會上表示：具體原因尚在調(diào)查中。

而據(jù)此前動物園向沈陽市野生動物保護管理站的報告稱：東北虎多因腸炎、腎衰等疾病死亡，主要原因是東北虎營養(yǎng)狀態(tài)極度不良，身體消瘦，皮下脂肪枯竭，加上進入冬季天氣寒冷，關(guān)入舍內(nèi)后機體抵抗力下降，所以排除傳染病的可能。

據(jù)動物園近一兩個月的動物食物采購單顯示，每天該園采購的肉類食物基本上是雞架。在遼寧大學(xué)生命科學(xué)系教授劉明玉看來，營養(yǎng)不良是造成老虎死亡的重要原因。

劉明玉表示，老虎的身體結(jié)構(gòu)決定了它們的食物以肉食為主，“在營養(yǎng)無法保證的情況下，心臟、腎臟是首先出現(xiàn)變化的臟器”。

劉明玉坦言：“冬天，老虎應(yīng)該飲溫水、吃牛肉或者牛下水，來保持營養(yǎng)吸收以及新陳代謝，而且飲食量上必須保證。如果幾天吃一只雞、一天吃幾個雞架，老虎要生存下去簡直不可能。”

對于4個月內(nèi)11只東北虎相繼死亡事件，動物園負責人稱：動物園沒有過失，動物園已經(jīng)向所屬集團以及政府相關(guān)部門匯報。

而對于東北虎“非正常死亡”事件，棋盤山管委會也有自己的說法：政府已經(jīng)做到仁至義盡。該動物園2006年曾發(fā)生一次停園**，事后當?shù)卣磕杲o其補貼200萬元，截至今年，該園已有800萬元進賬。按要求這筆資金不能用于員工工資，應(yīng)專門用來飼養(yǎng)動物。據(jù)稱該園每年保守收益1200萬元，加上政府補貼共計1400萬元收入，這些錢完全夠維持動物園的經(jīng)營。

為何動物的食物如此匱乏?對于這一問題，動物園知情人士說，這個動物園民營占股最大，國有單位沈陽動物園占15%股份，每年老板會拿錢去還債、償還欠薪，而真正用在動物身上的不足800萬元。

法律未規(guī)定未盡喂養(yǎng)義務(wù)的責任

從上述各方說法不難看出，一方面動物園認為已經(jīng)將東北虎生病情況報告給政府，自身無過失;另一方面政府則認為每年補貼動物園200萬元，加之動物園自身收入，如果資金不被挪用完全夠維持動物園的經(jīng)營。

一位法學(xué)專家認為，如果動物園負責人的說法屬實，依據(jù)我國現(xiàn)行法律追究政府管理部門責任人員的責任是有法可依的。而政府方面的說法即便屬實，針對東北虎非正常死亡一事，想追究動物園負責人的責任，現(xiàn)行法律卻無此規(guī)定。

該專家解釋說：“我國現(xiàn)行的野生動物保護法和刑法對非法捕獵，危害珍貴、瀕危野生動物的行為作出了規(guī)定，但是對于類似未盡喂養(yǎng)義務(wù)致珍貴、瀕危野生動物死亡如何處理，并沒有規(guī)定。這不能不說是現(xiàn)行法律法規(guī)的一個缺憾?！?/p>

該專家還建議可以通過制定反虐待動物法或完善現(xiàn)有的野生動物保護法及刑法等方式來解決野生動物保護領(lǐng)域的這一問題，減少類似11只東北虎非正常死亡事件的發(fā)生。對東北虎實際飼養(yǎng)者的這種行為，相關(guān)行政管理部門也有些無能為力。

沈陽市野生動物保護站一位工作人員表示，野保站的主要工作職責是按照相關(guān)法律法規(guī)，對動物園報批的動物數(shù)量、種類以及新增繁殖的動物數(shù)量進行審批，決定是否下發(fā)飼養(yǎng)經(jīng)營許可證。

這位工作人員還表示，野保站每年可以有三到五次的例行檢查，對園內(nèi)動物的野生動物運輸飼養(yǎng)行政許可進行審查。東北虎的所有權(quán)歸國家所有，使用權(quán)歸動物園所有，目前我國法律對動物園飼養(yǎng)東北虎出現(xiàn)營養(yǎng)不良導(dǎo)致死亡尚無明確規(guī)定，因此從法律層面追究造成東北虎死亡的相關(guān)責任人的法律責任較難。

第五篇：毛皮動物飼養(yǎng)學(xué)實習報告

毛皮動物飼養(yǎng)學(xué)

——實習報告

特養(yǎng)10-01韓玉偉20106696

實習單位：某小規(guī)模水貂養(yǎng)殖廠

哈華隆毛皮動物飼料加工場

奧吉利斯水貂養(yǎng)殖基地

時間：2012年11月12號

地點：煙臺市海陽市、威海市文登

實習目的：

1、學(xué)習水貂養(yǎng)殖場的生產(chǎn)模式，了解水貂各生長階段的生長情況。

2、學(xué)習水貂場的生產(chǎn)管理，包括人員管理、疫病防治等內(nèi)容。

3、通過對本水貂場的學(xué)習及其他相關(guān)資料的搜集，了解水貂養(yǎng)殖業(yè)的基本行情，疫病流行病情況，疾病控制方法，先進創(chuàng)新技術(shù)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。

4、積累水貂類相關(guān)背景知識，為日后業(yè)務(wù)的開展打好基礎(chǔ)。

實習內(nèi)容：

第一站：某小規(guī)模水貂養(yǎng)殖廠

我們坐車來到某小規(guī)模水貂養(yǎng)殖廠，在老師的帶領(lǐng)下一一參觀了，水貂、狐貍、貉子的養(yǎng)殖箱。在領(lǐng)隊的介紹下，第一次認識了各個品種的水貂等。比較下來，水貂更溫和一點，而狐貍就非常兇，接近它就會發(fā)出吼吼的叫聲。一直來到飼料加工車間，看到凍成塊的雞架、雞腸子、海魚下腳料，還有一些蔬菜，像南瓜、大白菜之類的。

詢問了一下工作人員，這些蔬菜需要加熱熟了之后再飼喂。也見到了一些簡單的加工設(shè)備，想攪拌機之類的。

與后面的貂場比較，衛(wèi)生條件就產(chǎn)很多。氣味也很大。沒有太久的停留，我們便上車來到下一站。

第二站：哈華隆毛皮動物飼料加工場

這里主要是飼料加工，而且是主要做毛皮動物飼料加工。在工作人員的帶領(lǐng)

下見到了車間里忙碌的景象，相比之下，氣味更難聞，應(yīng)該說是刺鼻的腥臭味。不過也要這么看，水貂愛吃，又能怎么樣呢。因為不能進到車間里面，所以沒有見識到很具體的機器設(shè)備和流程。

公司的娛樂設(shè)施不錯，有臺球桌、乒乓球室。

中午吃大鍋飯，豬肉白菜燉粉條。說實話，很香。吃了一個大饅頭，比學(xué)校里三個饅頭都個大。

吃了午飯，聽了公司領(lǐng)導(dǎo)人的簡單介紹。并且很歡迎我們到哪里去工作。說實話，我不想去，因為要回家的緣故。

簡單介紹一下這個公司吧，聽老總講了一些，又百度了一下：

1997年創(chuàng)辦國內(nèi)最早的毛皮動物飼料專業(yè)生產(chǎn)廠。到2000年，黑龍江地區(qū)部分養(yǎng)殖戶逐漸認可并使用配合飼料，掀起了我國毛皮動物養(yǎng)殖業(yè)自配料向配合飼料轉(zhuǎn)變的第一次革命。2010年6月，山東海陽華隆飼料有限公司建成國內(nèi)第一家水貂鮮配合飼料生產(chǎn)車間，2011年在山東文登市建成第二家水貂鮮料生產(chǎn)廠。

第三站：奧吉利斯水貂養(yǎng)殖基地

來到這里才知道什么事真正意義上的機械化大型養(yǎng)殖場，在廠長的帶領(lǐng)下，我們來到種貂飼養(yǎng)棚，一一參觀了各種水貂。

這里的水貂都是進口丹麥的原種水貂，有珍珠、藍寶石，短毛黑，米黃色貂、黑十字貂、紅眼白貂、珍珠色貂等等。

在廠長的介紹下，我們了解了水貂的品種、水貂生物學(xué)特性、水貂的生殖特點、不同生物學(xué)時期水貂飼養(yǎng)管理、水貂的消化代謝特點，甚至連怎么逗引水貂都學(xué)會了，非常簡單，用墊草劃過籠子，水貂都會站起來了，非常有意思。

不得不說，大場子和小場子就是不一樣，完全的機械化，粉碎機，攪拌機，膨化機，一應(yīng)俱全，廠長也都介紹了工作流程。

值得一提的是，晚餐非常豐富，六個菜，量也很大，吃起來非常爽。

有一點不足呢，就是廠子里員工職業(yè)素質(zhì)相對低一些，有很多都是偏遠農(nóng)村來的。（廠長說的）我們吃剩下的菜，也都倒回了職工的菜里，感覺很不舒服，也許真正工作也就是這樣。算是提前打了預(yù)防針了。

實習感悟：

本次實習中，各位老師介紹了很多養(yǎng)殖經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗對我起到了很好的指導(dǎo)作用，能幫助我快速的充實自己，為日后業(yè)務(wù)的開展打下良好的基礎(chǔ)，對各位老師和養(yǎng)殖場工作人員表示由衷的感謝！