第一篇：《形形色色的動(dòng)物》小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；

2．初步了解常見(jiàn)的6類動(dòng)物分類方法：哺乳類、鳥(niǎo)類、魚(yú)類、昆蟲(chóng)類、爬行類、兩棲類。

3．初步了解6類動(dòng)物的主要特點(diǎn)。

4．能通過(guò)合作形式整理總結(jié)出動(dòng)物的共同特征。培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

尋找動(dòng)物的共同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)觀察到的事實(shí)做出科學(xué)判斷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)用的6種典型動(dòng)物圖片或標(biāo)本。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

一、引入

1．從舊課引入。

（提供 6種典型動(dòng)物的圖片，引入教材第一段）

2．引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論。

3．從討論活動(dòng)中捕捉探究的問(wèn)題。

1．回憶上一課的活動(dòng)內(nèi)容。

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)這6種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3．小組討論。

引發(fā)探究的興趣。

二、尋找相似動(dòng)物的特點(diǎn)

1． 提供豐富的動(dòng)物圖片。

2．說(shuō)說(shuō)為什么這樣找？這樣找的理由是什么？它們?cè)鯓酉嗨疲?/p>

1．先找出一種與貓、鴿子、金魚(yú)、甲魚(yú)、青蛙、蜻蜓相似的動(dòng)物。

2．分組將其他的動(dòng)物分別歸類。

初步培養(yǎng)學(xué)生的分類科學(xué)素養(yǎng)。

三、逐步建立淺近的概念

1．將看法一致的動(dòng)物分別列在表格中。

2．將看法不一致的動(dòng)物羅列出來(lái)。

3．運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來(lái)分析該種動(dòng)物，如果看法達(dá)成一致則列入表格，如果不能達(dá)成一致，教師則提供進(jìn)一步的資料（主要是形體特征和行為方面的）。

4．提供科學(xué)家的分類依據(jù)和命名方法，交流：我們的看法與科學(xué)家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充？

1．說(shuō)說(shuō)這樣處理的依據(jù)是什么？（初步抽象出共同特征）

2．各方面陳述自己的理由。

3．進(jìn)一步抽象各類動(dòng)物的共同特征，并為每類動(dòng)物命名。

4．還有哪些動(dòng)物和這6類動(dòng)物都不相似？蝸牛是哪類動(dòng)物呢？

初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實(shí)作出判斷的能力。

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)（發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維）。

四、尋找動(dòng)物的共同特點(diǎn)

1．這些動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)？

2．教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征。

1．小組討論。

2．交流，達(dá)成一致。

從找相似的動(dòng)物實(shí)踐上升到理性的認(rèn)識(shí)。

五、作業(yè)

學(xué)生完成作業(yè)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

2．形形色色的動(dòng)物

和貓相似的動(dòng)物：

和鴿子相似的動(dòng)物：

和金魚(yú)相似的動(dòng)物：

和甲魚(yú)相似的動(dòng)物：

和青蛙相似的動(dòng)物：

和蜻蜓相似的動(dòng)物：

第二篇：一年級(jí)下科學(xué)《形形色色的動(dòng)物》教案

常見(jiàn)的動(dòng)物

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物，觀察描述常見(jiàn)動(dòng)物的特征，會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。

2、能觀察記錄。

3、能夠完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。

4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出更多常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，在對(duì)動(dòng)動(dòng)物進(jìn)行分類的過(guò)程中體會(huì)動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識(shí)到要抓住動(dòng)物的典型特征來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

2、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特征描述的過(guò)程中增加對(duì)動(dòng)物的了解。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物，觀察描述常見(jiàn)動(dòng)物的特征 教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目 教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料及標(biāo)本。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、出示動(dòng)物圖片，自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有 150 萬(wàn)種。今天就帶大家走進(jìn)動(dòng)物的王國(guó)。

2、你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？

3、我們又認(rèn)識(shí)哪些常見(jiàn)的動(dòng)物呢？

4、導(dǎo)入新課，板書(shū)題目。二、教學(xué)新課

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物

1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征.強(qiáng)調(diào)“常見(jiàn) ”.2、學(xué)生匯報(bào)。

3、你想知道把你知道常見(jiàn)的動(dòng)物的哪些知識(shí)呢？（小組討論匯報(bào)）

4、今天選擇一種常見(jiàn)動(dòng)物的分類來(lái)研究。

5、你想用什么方法給常見(jiàn)動(dòng)物的分類？（小組討論匯報(bào)）假設(shè)猜測(cè)

6、我運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)給常見(jiàn)動(dòng)物的分類。舉例說(shuō)明分類要有標(biāo)準(zhǔn)，（前兩組的同學(xué)分類）那么標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也就不同。你想用什么標(biāo)準(zhǔn)給常見(jiàn)動(dòng)物的分類？（小組討論匯報(bào)）討論試驗(yàn)方法

7、把你知道常見(jiàn)的動(dòng)物填寫(xiě)在書(shū)上記錄表中合適的位置。（小組完成）

8、出示活動(dòng)要求（在分類填寫(xiě)記錄表是時(shí)要說(shuō)出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）

9、分小組展示交流自己的填寫(xiě)理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。

三、回顧總結(jié)：

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的研究，你們學(xué)到了什么？

活動(dòng)二：猜動(dòng)物。

1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？

2、用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？

3、先老師描述學(xué)生集體猜，再由一個(gè)人猜，最后小組說(shuō)其他人猜?？纯茨莻€(gè)小組猜得對(duì)猜的多。

四、拓展延伸 指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

常見(jiàn)的動(dòng)物 分類：標(biāo)準(zhǔn)

觀察身邊的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物的情感，樹(shù)立動(dòng)物是人類朋友、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2．激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣，通過(guò)觀察、比較、等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

3．發(fā)展觀察動(dòng)物并進(jìn)行記錄有能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．觀察動(dòng)物的外形特征。

2．了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：

1． 學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物及食物。搜集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；準(zhǔn)備記錄所需材料。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物的錄像。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)里看一看好嗎？

學(xué)生根據(jù)旋律做律動(dòng)。

二、教授新課

師：你喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像）。

學(xué)生觀看錄像。

師：你最喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？

師：通過(guò)你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，那么，你愿意和動(dòng)物交朋友嗎？今天，有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂上，讓我們看看是誰(shuí)？（教師出示動(dòng)物圖片。）

組織學(xué)生分組觀察并提出要求：

（1）觀察小動(dòng)物的外形特征。

（2）觀察小動(dòng)物吃東西時(shí)的表現(xiàn)。

（3）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。

在這里給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們和動(dòng)物交朋友，進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

（1）教師和學(xué)生一起觀察小動(dòng)物。

（2）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)為小動(dòng)物挑食物。

（3）學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。

集體交流，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生上臺(tái)將自己觀察到的情況向大家匯報(bào)。

三、進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

師：通過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動(dòng)物，并愿意和它們交朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)動(dòng)物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。

師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護(hù)動(dòng)物？

學(xué)生分小組討論。

師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動(dòng)物，如果說(shuō)遇到有人傷害動(dòng)物，我們應(yīng)及時(shí)阻止；其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動(dòng)物的宣傳工作。

動(dòng)物的特征

教學(xué)目標(biāo) 料學(xué)探究

1.能通過(guò)資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。

2.能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境方面來(lái)進(jìn)行研究 3.能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá),并且能夠傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜,體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同點(diǎn),同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn) 科學(xué)知識(shí)

1.知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動(dòng)、生活環(huán)境相適應(yīng)的 2.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:各種各樣的動(dòng)物的課件,在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件。學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料 教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生看單元頁(yè)思考:美麗的大自然有大量形開(kāi)色色的動(dòng)物。那這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢?

2、學(xué)生看各種各樣的動(dòng)物的課件,提問(wèn):你能用語(yǔ)言描述它們的特點(diǎn)么？

3、要對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有更多的了解,讓我們從下面的游戲開(kāi)始吧

二、活動(dòng)1—-模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō),動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)各有什么特色?

2、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。要求:選你最喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行模仿。

方法:每四大組,每組派一名代表,然后評(píng)比。

3、思考:動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系

讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作聞述

4、將課前查的資料和大家進(jìn)行交流,補(bǔ)充動(dòng)物趣事的表格。

三、活動(dòng)2——比較動(dòng)物的生活環(huán)境

1、生觀看在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件 要求:請(qǐng)說(shuō)出它們各自生活環(huán)境,并比較其不同

2、交流動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系 以禽鳥(niǎo)類為例啟發(fā)學(xué)生將動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來(lái)分析,出示:鴨足、雞足鷹足、鶴足,講出它們的生活習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察它們的足,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

擴(kuò)展至更多動(dòng)物,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡(jiǎn)說(shuō)它們的形態(tài)構(gòu)造和特點(diǎn)。

四、小結(jié): 今天,我認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,通過(guò)游戲和看課件,了解到了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境是為了動(dòng)物更好地生存。放學(xué)后,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎?dòng)物捕食方面的資料,下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。

動(dòng)物和我們

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)了解幾種動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動(dòng)物 與人類生活的關(guān)系；

2.理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。

4.自覺(jué)形成關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.全面了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，自覺(jué)形成保護(hù)動(dòng)物的情感。2.組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。教學(xué)過(guò)程

一、情境引領(lǐng)

引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚(yú)、雞、牛等動(dòng)物的圖片）在我們的生活中，不時(shí)要與以上動(dòng)物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，關(guān)系如何，一起來(lái)參加“動(dòng)物與人類”知識(shí)競(jìng)賽吧。

二、研究探索

（一）動(dòng)物搜查線——?jiǎng)游锱c人類生活的關(guān)系

課前通過(guò)調(diào)查，了解動(dòng)物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。?dòng)物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)得越多越好：

狗專題：

（預(yù)設(shè)）我是人類忠實(shí)的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來(lái)幫主人看家護(hù)院，打獵都是我的職責(zé)；不過(guò)現(xiàn)在不能捕殺野生動(dòng)物了，防盜門做得很牢固，我就改行專門逗主人開(kāi)心了。你聽(tīng)（咚咚咚敲門聲），主人回來(lái)了，我要給他拿鞋子；

雞專題：

（預(yù)設(shè)）雞在人類精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒，小肚雞腸，雞毛蒜皮，雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺(jué)也不怎么好！

魚(yú)專題：

牛專題：

（預(yù)設(shè)）最早的牛是幫人們?cè)谔锢飫趧?dòng)的，老黃牛、大水牛，一個(gè)負(fù)責(zé)旱地，一個(gè)負(fù)責(zé)水田。牛奶的營(yíng)養(yǎng)可實(shí)在太豐富了，日本在二戰(zhàn)后提出：一杯牛奶，強(qiáng)壯一個(gè)民族。牛奶中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，豐富的容易吸收的鈣質(zhì)和增強(qiáng)免疫能力的抗體。

三、講一講人和動(dòng)物的故事

學(xué)生自主說(shuō)故事。

四、五、學(xué)習(xí)《搜救犬的故事》 小結(jié)

概括：通過(guò)調(diào)查收集資料，你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與人類的關(guān)系有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)在哪些方面？

師：可見(jiàn)動(dòng)物與人類的關(guān)系非常親密，也非常復(fù)雜，人也是一種動(dòng)物。如果讓你用一個(gè)詞形容動(dòng)物與人類的關(guān)系，你會(huì)怎樣說(shuō)？

生：朋友、伙伴、同胞等

第三篇：《形形色色的植物》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道大部分常見(jiàn)的植物都經(jīng)歷種子、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等生長(zhǎng)階段；

2、知道大部分常見(jiàn)的植物用種子繁殖后代，植物繁殖后代的方式有許多種；

3、知道大部分常見(jiàn)的植物的身體分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6部分；

知道并理解植物的蒸騰作用；

4、步了解環(huán)境對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響，植物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)（或適應(yīng)）；

能以小組形式進(jìn)行資料的收集和交流；能概括出植物的共同特點(diǎn)；

教學(xué)重難點(diǎn)

知道大部分常見(jiàn)的植物的身體分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6部分，能概括出植物的共同特點(diǎn)；

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：鳳仙花生長(zhǎng)各階段圖（三下冊(cè)）、多種多樣的植物圖片、植物向光性演示實(shí)驗(yàn)（在幾天前應(yīng)開(kāi)始準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）；

小組活動(dòng)材料：大的透明塑料袋、盆栽植物或校園中的小型植物、相關(guān)植物圖冊(cè)書(shū)籍、學(xué)習(xí)單。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、交流。

·匯集學(xué)生帶來(lái)的各種植物、植物書(shū)籍等資料，把學(xué)生所說(shuō)的各種植物的名稱一一列出來(lái)。

·教師提供其他可供小組研究活動(dòng)的資料。

2、物個(gè)體特征的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)。

·出示鳳仙花有關(guān)生長(zhǎng)過(guò)程圖片與資料。

·鳳仙花的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

·鳳仙花是怎樣繁殖后代的？

·鳳仙花的身體結(jié)構(gòu)可以分為哪6個(gè)部分？

3、物群體特征的學(xué)習(xí)。

·出示更多植物的圖片或活體。

·小組研究活動(dòng)：

·選擇一種典型或常見(jiàn)的植物進(jìn)行小組研究。

·討論完成學(xué)習(xí)單：（項(xiàng)目包括：植物名稱、生長(zhǎng)階段、繁殖方式、身體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)環(huán)境、其他特點(diǎn)等）

·小組交流

4、物對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)

·問(wèn)：植物能對(duì)周圍環(huán)境的變化做出反應(yīng)嗎？你有什么證據(jù)或例子？

·教師講授一些植物對(duì)周圍環(huán)境變化做出反應(yīng)的例子。

·教師出示植物向光性演示實(shí)驗(yàn)裝置，講解實(shí)驗(yàn)原理，并揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

·讓學(xué)生嘗試解釋現(xiàn)象。

5．植物葉的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)。

·學(xué)生按教材所示方法進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

·猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

·學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

·學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作做出自己的解釋。

·說(shuō)說(shuō)植物的蒸騰作用對(duì)環(huán)境、氣候、人的生產(chǎn)生活有什么好處。

6．植物共同特征的提煉。

·小組討論并在學(xué)習(xí)單中寫(xiě)出植物的共同特征。

·交流。

第四篇：小學(xué)科學(xué)動(dòng)物

第二單元

動(dòng)

物

教學(xué)要求

1．引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

2．組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程： 經(jīng)歷對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行觀察描述的過(guò)程；

經(jīng)歷初步的按一定順序觀察和動(dòng)態(tài)觀察，細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過(guò)程； 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過(guò)程；

經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程；

經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程； 經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。3．組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察物征、分類物征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生能以小組參與或個(gè)人參與的形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中獲得以下觀察小動(dòng)物的經(jīng)歷：

進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷；

初步的按一定順序觀察、動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察活動(dòng)經(jīng)歷； 簡(jiǎn)單的比較觀察活動(dòng)經(jīng)歷；

小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量活動(dòng)經(jīng)歷；

在觀察活動(dòng)中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的活動(dòng)經(jīng)歷； 解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的活動(dòng)經(jīng)歷。學(xué)生能在課外維持一段時(shí)間的觀察研究小動(dòng)物的興趣，并能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)；在課外的尋訪調(diào)查活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)8種以上活動(dòng)在附近環(huán)境中的小動(dòng)物，以及說(shuō)出其中的一二種小動(dòng)物的棲息地，比較順利地尋訪到他的小動(dòng)物朋友。在尋訪調(diào)查活動(dòng)和觀察研究活動(dòng)中，能注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，能做到不傷害小動(dòng)物。

學(xué)生能對(duì)適合小學(xué)生閱讀的有關(guān)小動(dòng)物的書(shū)籍以及來(lái)自其他渠道的有關(guān)小動(dòng)物的信息做出更為積極的反應(yīng)。

第一課時(shí)

尋訪小動(dòng)物

教學(xué)準(zhǔn)備

在校園里踏勘一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地；像一個(gè)三年級(jí)學(xué)生那樣的尋訪調(diào)查一下估計(jì)一下孩子們能發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，他們中會(huì)碰到哪些問(wèn)題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問(wèn)題。

劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵樹(shù)、一個(gè)小花壇、一平方米草地，甚至是一個(gè)栽有植物的花盆，仔細(xì)觀察一下這個(gè)范圍里的小動(dòng)物種類和數(shù)量，做成卡片備用。

設(shè)計(jì)幾種不同樣式的調(diào)查記錄，必要時(shí)供學(xué)生參考。

考慮好學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開(kāi)展尋訪調(diào)查活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的安全問(wèn)題，準(zhǔn)備好教學(xué)對(duì)策。教學(xué)過(guò)程

1．引入。

1）研究動(dòng)物活動(dòng)開(kāi)始了。先做個(gè)游戲測(cè)試：

一聽(tīng)到動(dòng)物這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物？ 如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？ 如果說(shuō)“小動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。2．附近能觀察到哪些小動(dòng)物。

1）九月里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物？

2）估計(jì)一上，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹(shù)上，會(huì)有多少種小動(dòng)物？

3）附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著好些小動(dòng)物的地方？ 如果進(jìn)行一次尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？ 4）在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動(dòng)物就生活在我們身邊，或者說(shuō)和我們共同生活在一個(gè)環(huán)境里?？茖W(xué)課的計(jì)劃是：三年級(jí)同學(xué)用1~3個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行一次尋訪調(diào)查周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的活動(dòng)。讓我們?cè)賮?lái)估計(jì)一下：

我們大概能觀察到多少各小動(dòng)物？

我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真地完成這項(xiàng)尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)？ 我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？ 3．尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備——觀察和調(diào)查的方法。1）尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和活動(dòng)計(jì)劃的討論。

主要任務(wù)：了解到這個(gè)季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自己設(shè)置。

計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工、調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。

2）觀察過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題和問(wèn)題解決方法的討論。不知道名稱的小動(dòng)物的記錄問(wèn)題。一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問(wèn)題。??

4．尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備——注意事項(xiàng)。1）尋訪活動(dòng)中的安全問(wèn)題。哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？ 哪些活動(dòng)可能出安全事故？

哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？

從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，須作哪些規(guī)定？ 2）關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。假如我是只小螞蟻??

我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰居。

我們所觀察的是一個(gè)生命體。和我們?nèi)艘粯?，所有的生命體只有一人生命。

3）保護(hù)觀察調(diào)查的環(huán)境。5．作業(yè)。] 在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。

第二課時(shí)

蝸牛

教學(xué)準(zhǔn)備

小組或個(gè)人觀察用的蝸牛，盛放蝸牛的容器，放大鏡，記錄用紙和筆。供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋(píng)果葉、菜葉、面包或饅頭；某些帶刺激性氣味的食物，如洋蔥、大蒜等。

具有螺線結(jié)構(gòu)的物體或物體的圖片，如海螺殼、盤(pán)狀蚊香、旋渦、牽?；ǖ睦p繞莖、葡萄的攀緣莖觸須等。準(zhǔn)備幾個(gè)拓新的觀察內(nèi)容和關(guān)于蝸牛殼的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

1．引入。

觀察過(guò)蝸牛嗎？能說(shuō)說(shuō)蝸牛的身體是怎樣的嗎？用放大鏡觀察過(guò)蝸牛嗎？

2．用放大鏡觀察蝸牛的身體。

觀察蝸牛的準(zhǔn)備。區(qū)分蝸牛的殼和蝸牛的身體，確定蝸牛的身體為本次觀察的重點(diǎn)；確定“了解蝸牛的身體，回答‘蝸牛的身體是什么樣的’的問(wèn)題”為觀察目的。

提出按一定的觀察順序進(jìn)行觀察的要求：依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部。重點(diǎn)觀察頭部，觀察蝸牛的眼睛、觸角和嘴。

進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察活動(dòng)。

描述所觀察到的蝸牛的身體。嘗試按一定順序，有一定條理，有重點(diǎn)地描述蝸牛身體的特點(diǎn)。

3．蝸牛殼的觀察。

討論：觀察過(guò)蝸牛殼嗎？蝸牛的殼是怎樣的？蝸牛殼的觀察會(huì)有多少觀察內(nèi)容？

蝸牛殼上的螺線的觀察和討論。蝸牛殼的螺線的觀察內(nèi)容。螺線形狀的觀察描述和螺線名稱。螺線旋了幾圈？怎么數(shù)？螺線的展開(kāi)方向，左旋和右旋。

左旋蝸牛和右旋蝸牛；頭發(fā)的旋渦；海螺、牽?；ǖ茸匀唤绲淖笮陀倚?。

從一條螺線的觀察內(nèi)容到蝸牛殼的其分觀察內(nèi)容——提出觀察蝸牛殼的新的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)蝸牛殼的更多的觀察內(nèi)容。

?? 4．蝸牛吃食物的觀察。

蝸牛怎樣吃食物？觀察吃菜葉的蝸牛，觀察蝸牛的齒舌。描述蝸牛是怎樣吃食物的。

蝸牛選擇什么樣的食物？討論：看看我們?yōu)槲伵?zhǔn)備了幾種食物，要想知道蝸牛會(huì)在這幾種食物中選擇哪一種，我們可以用什么方法？觀察活動(dòng)：在蝸牛的周圍放一些食物，觀察蝸牛朝什么方向爬，去吃什么食物。

蝸牛能在多遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)食物？

5．交流與小結(jié)。說(shuō)說(shuō)蝸牛的身體是怎樣的。說(shuō)說(shuō)蝸牛怎樣吃食物的。

第三課時(shí)

蝸牛（2）

教學(xué)準(zhǔn)備

小組或者個(gè)人觀察用的蝸牛，放大鏡，玻璃片，小木棒、棉線、記錄用紙和筆等。

塑料薄膜和畫(huà)有同心圓的紙。教學(xué)過(guò)程

1．引入。

我們已經(jīng)比較仔細(xì)地觀察過(guò)蝸牛了。那么，蝸牛有腳嗎？蝸牛有腳的話，蝸牛的腳是怎樣的呢？蝸牛沒(méi)有腳的話，蝸牛是用什么爬行的呢？

2．蝸牛用身體的哪一部分爬行？ 觀察：蝸牛用身體的哪一部分爬行。蝸牛用身體的腹部爬行。蝸牛沒(méi)有像人、兔、蟋蟀那樣的腳，蝸牛的腹部就是蝸牛的腳，這是一種特殊的腳——腹足。

3．觀察蝸牛的爬行。

觀察玻璃片上爬行的蝸牛，觀察蝸牛的腹部是怎樣使身體前進(jìn)的。蝸牛爬行的描述和模仿。

觀察蝸牛在小木棒、棉線等物體上的爬行動(dòng)作。描述蝸牛在這些物體上的爬行。

4．蝸牛爬行的痕跡。

說(shuō)說(shuō)蝸牛爬行觀察過(guò)程中還有什么發(fā)現(xiàn)。

觀察蝸牛爬行留下的痕跡。發(fā)現(xiàn)痕跡是粘液變成的。推測(cè)一下蝸牛分泌的粘液所起的作用。5．蝸牛賽跑。

哪只蝸牛爬得快？提出蝸牛賽跑的建議。

討論蝸牛賽跑的活動(dòng)設(shè)計(jì)。有使蝸牛朝著一個(gè)方向爬的辦法嗎？有其他比賽方法嗎？??

在小組里進(jìn)行蝸牛賽跑的活動(dòng)：在畫(huà)有同心圓的紙上鋪上一張塑料薄膜，把蝸牛放在中心圓內(nèi)，看哪只蝸牛最先爬出外圓。

6．小結(jié)。小結(jié)。

關(guān)于蝸牛的爬行，我們還能觀察研究些什么？我們還可以開(kāi)展些什么有意義的活動(dòng)？

第四課時(shí)

蝸牛和蝗蟲(chóng)

教學(xué)準(zhǔn)備

小組或個(gè)人觀察用的蝗蟲(chóng)、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。

蝗蟲(chóng)、蝸牛、長(zhǎng)得跟蝸牛相近的動(dòng)物、長(zhǎng)得跟蝗蟲(chóng)相近的動(dòng)物、既不像蝸牛又不像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物，大象、長(zhǎng)頸鹿、蜂鳥(niǎo)等動(dòng)物的圖片。教學(xué)過(guò)程

1．觀察蝗蟲(chóng)。

觀察蝗蟲(chóng)。

蝗蟲(chóng)的頭、胸、腹；蝗蟲(chóng)的頭部：眼睛、觸角、嘴；蝗蟲(chóng)的腳；蝗蟲(chóng)的翅。

描述蝗蟲(chóng)的身體特點(diǎn)。2．比較蝸牛和蝗蟲(chóng)的身體。

比較蝸牛與蝗蟲(chóng)的相同點(diǎn)。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運(yùn)動(dòng)器官——足；??

比較蝸牛和蝗蟲(chóng)的不同點(diǎn)。身體形狀、構(gòu)造不同；眼觸角、嘴、足等不同；??

3．比較周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

周圍環(huán)境中，跟蝸牛長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆?? 周圍環(huán)境中，跟蝗蟲(chóng)長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、螞蟻?? 周圍環(huán)境中，長(zhǎng)得既不像蝸牛又不像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物：貓、青蛙、魚(yú)?? 4．觀察蝗蟲(chóng)的大小。比較兩只蝗蟲(chóng)的大小。

觀察描述一只較大的蝗蟲(chóng)和一只較小的蝗蟲(chóng)。測(cè)量蝗蟲(chóng)的身體長(zhǎng)度。測(cè)量蝗蟲(chóng)的展翅長(zhǎng)度。5．觀察蝸牛的大小。

測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度。蝸牛的身體沒(méi)有固定長(zhǎng)度，測(cè)量存在難度，即使測(cè)出了數(shù)據(jù)也沒(méi)有多大用處。

尋找比較蝸牛大小的方法。

比較測(cè)量蝸牛殼的大小。用三角尺測(cè)量蝸牛殼口朝向桌面時(shí)的高度。6．動(dòng)物大小的觀察和描述。

出示一張蜂鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？這只鳥(niǎo)給我們留下深刻的印象沒(méi)有？知道這只鳥(niǎo)有多大嗎？（比劃出它的大?。?/p>

討論：大象、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)??，我們一般采用什么方法觀察描述這些動(dòng)物的身體大小。

說(shuō)說(shuō)自己在尋訪小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)中，是用什么方法觀察描述動(dòng)物身體的大小的。

7．小結(jié)。

不同動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，不同的動(dòng)物有不同的觀察方法。

第五課時(shí)

螞

蟻

教學(xué)準(zhǔn)備

小組或個(gè)人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭“橋”用的小紙條，記錄用的紙和筆。教學(xué)過(guò)程

1．引入。

觀察過(guò)螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫(huà)一只大螞蟻嗎？ 讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧！2．觀察哪一只螞蟻。

選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？

選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方；選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方。

3．把螞蟻放在什么地方好一些/ 把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會(huì)到處亂爬？ 用什么辦法可以看得更清楚？用什么辦法可以使螞蟻不亂爬？ 在盆子里倒一點(diǎn)水，水中央放一個(gè)小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。

不過(guò)，用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？ 4．用放大鏡觀察螞蟻。

小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。5．討論：螞蟻身體的特點(diǎn)。螞蟻的身體是怎樣的？

和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？ 和蝗蟲(chóng)比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？ 6．試一試。

看看瓶蓋上螞蟻的行動(dòng)，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。如果再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座“橋”，猜猜螞蟻會(huì)怎樣？ 試一試。

怎么解釋螞蟻的反應(yīng)呢？螞蟻想家了吧？如果把螞蟻放在螞蟻能找到自己的家嗎？

7．送螞蟻回家。

這些螞蟻原來(lái)住在什么地方，我們就把它們送回什么地方口吧。在觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)中，請(qǐng)別忘了送小動(dòng)物回到各自的生活環(huán)境中去。

在送小動(dòng)物回家的過(guò)程中，我們還可能會(huì)有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢！8．發(fā)布下一節(jié)課舉行“我的觀察研究”報(bào)告會(huì)的信息。

第六課時(shí)

我的觀察研究

教學(xué)準(zhǔn)備

在整個(gè)動(dòng)物單元教學(xué)的3~4個(gè)星期內(nèi)，有意識(shí)，有計(jì)劃地發(fā)現(xiàn)、安排、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小動(dòng)物的觀察研究活動(dòng)，并在學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上，做好形式多樣、層次豐富的觀察記錄。這節(jié)課的準(zhǔn)備是在整個(gè)動(dòng)物單元的教學(xué)過(guò)程中完成的。

老師自己也應(yīng)親自參與活動(dòng)，必要時(shí)也向?qū)W生展示自己的觀察研究成果和觀察研究記錄。收集一些三年級(jí)學(xué)生水平的觀察小動(dòng)物的活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察記錄、研究小論文以及一些研究性、活動(dòng)性的問(wèn)題。

在了解情況的基礎(chǔ)上，課前安排幾個(gè)小組或?qū)W生準(zhǔn)備重點(diǎn)展示和發(fā)言。作些環(huán)境氣氛方面的布置。教學(xué)過(guò)程

1．引入。

觀察研究小動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了3~4個(gè)星期，一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要向大家報(bào)告，要和大家分享。我們今天就來(lái)開(kāi)個(gè)觀察小動(dòng)物的成果報(bào)告會(huì)，向大家報(bào)告“我的觀察研究”。

2．報(bào)告會(huì)的內(nèi)容順序安排。報(bào)告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

報(bào)告觀察過(guò)程中碰到并已解決的問(wèn)題，和碰到了還沒(méi)有解決的問(wèn)題。展示已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文。3．報(bào)告會(huì)從“送螞蟻回家”過(guò)程中的觀察發(fā)現(xiàn)開(kāi)始。跟蹤螞蟻中的發(fā)現(xiàn)。螞蟻路線的觀察描述。螞蟻窩的觀察描述。關(guān)于螞蟻的其他發(fā)現(xiàn)。4．其他小動(dòng)物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5．報(bào)告觀察過(guò)程中碰到并已解決的問(wèn)題，和碰到了還沒(méi)解決的問(wèn)題。6．展示已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文。7．動(dòng)物單元的小結(jié)。

關(guān)于課外的交流和展示；關(guān)于許多有趣的、有意義的還沒(méi)有解決的問(wèn)題。動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)告一段落；動(dòng)物的觀察研究活動(dòng)還將繼續(xù)下去。

第五篇：六年科學(xué)《種類繁多的動(dòng)物》教案設(shè)計(jì)

六年級(jí)科學(xué) 生物多樣性

《種類繁多的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

李玉霞

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。

鳥(niǎo)類、魚(yú)類、昆蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。

過(guò)程與方法：用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在給動(dòng)物分類的過(guò)程中體會(huì)到動(dòng)物的多樣性，并能體驗(yàn)到分類過(guò)程中學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)科學(xué)的分類方法，脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)科學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)給常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件和動(dòng)物的卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.比一比：10秒鐘的時(shí)間看看誰(shuí)能說(shuō)出的動(dòng)物最多。

（動(dòng)物的種類真多啊，這節(jié)課我們就來(lái)研究這些種類繁多的動(dòng)物。板書(shū)課題：種類繁多的動(dòng)物）2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.說(shuō)一說(shuō)：用一句話來(lái)介紹一下老師展示的動(dòng)物。A教師先演示一種：如：“鴿子是空中飛的動(dòng)物”。B學(xué)生按教師的要求分別形容：鴿子、魚(yú)、老虎、蝸牛、螞蟻。4.想一想：你介紹主要的依據(jù)是什么? 剛才你們小組找這種動(dòng)物的時(shí) 候方便嗎?怎樣做可以方便一點(diǎn)呢?(引入到分類這個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái))

二、給常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類。

1.教師把全班同學(xué)分分類：男生和女生，長(zhǎng)頭發(fā)的同學(xué)和短頭發(fā)的同 學(xué)，今年已經(jīng)過(guò)完生日的同學(xué)和沒(méi)有過(guò)生日的同學(xué)。

通過(guò)分類，發(fā)現(xiàn)：不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分類。

2.思考：我們可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給這9種動(dòng)物進(jìn)行分類呢?（先在小組內(nèi)統(tǒng)一好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再動(dòng)手分分看，完成學(xué)習(xí)卡）3.抽2個(gè)小組展示，并說(shuō)說(shuō)分類理由。

4.其他小組補(bǔ)充不同的分類方法，并說(shuō)說(shuō)分類理由。

教師根據(jù)學(xué)生的理由進(jìn)行板書(shū)：按運(yùn)動(dòng)方式：水中游的、空中飛的、地上爬(走)的。按生存方式：家養(yǎng)的、野生的。按身體特征：鳥(niǎo)類、魚(yú)類、哺乳類、昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物。按食性：肉食、植食、雜食。5.教師總結(jié)。

提出疑問(wèn)：看黑板上的分類方法，你們感覺(jué)到滿意嗎?為什么?能不能尋找到更科學(xué)合理的分類方法呢?

三、比較動(dòng)物的骨骼

(科學(xué)家也像我們一樣在尋找一種更為科學(xué)合理的分類方法，看看他們找到了什么好方法呢?)1.請(qǐng)大家看看老師給出的幾個(gè)動(dòng)物的骨骼，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方嗎?(共同的地方：都有脊柱)小結(jié)：科學(xué)家就是根據(jù)動(dòng)物的身體中是否有脊柱，把動(dòng)物分成了兩大 類，身體中有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒(méi)有脊柱的動(dòng)物叫無(wú)脊 椎動(dòng)物。

2.請(qǐng)同學(xué)之間相互摸摸我們的后背中間有沒(méi)有剛才我們看到的脊柱?說(shuō)說(shuō)我們?nèi)藨?yīng)該分在哪一類動(dòng)物中? 3.小結(jié)：動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特征是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類 重要標(biāo)準(zhǔn)。

4.請(qǐng)大家看書(shū)本第78頁(yè)2個(gè)方框的內(nèi)容。看看科學(xué)家根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成了哪幾類?（完成學(xué)習(xí)卡。）

四、給各類動(dòng)物增添新成員

1.同學(xué)們把上課前想到的動(dòng)物再看一看，找到屬于他們自己的“家”(不要重復(fù))。

2.你們還有沒(méi)有沒(méi)有分完的動(dòng)物?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?說(shuō)說(shuō)還剩下來(lái)的是一些什么動(dòng)物啊?他們都有些什么特征呢?我們能不能給他們找到自己的“家”呢?(估計(jì)剩下來(lái)的會(huì)是：蛇、龜、鱷魚(yú)等爬行動(dòng)物和青蛙、蟾蜍、娃娃魚(yú)等兩棲動(dòng)物兩棲類。特征：小時(shí)候在水里生活，用鰓呼吸；長(zhǎng)大后在陸地生活，用肺呼吸。)3.教師和學(xué)生一起來(lái)分析這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)，最后師生共同得出分類的結(jié)果。完善分類的項(xiàng)目。

五、趣味競(jìng)猜

規(guī)則：共有馬、麻雀、青蛙、金魚(yú)、蛇、蝸牛6種動(dòng)物，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)拿著其中的一張，你們可以來(lái)提問(wèn)這位學(xué)生，但是他只能用“是”或“不是”來(lái)回答你們，看誰(shuí)的提問(wèn)次數(shù)最少而能猜得出的。

六、總結(jié)鞏固并出示練習(xí)。

今天我們通過(guò)對(duì)動(dòng)物的分類研究，知道了用科學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)種類繁多的動(dòng)物進(jìn)行認(rèn)識(shí)和研究?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】