第一篇：EN 55014-1 2006+A1 2009 和EN 55014-1 2006標(biāo)準(zhǔn)比較

EN 55014-1:2006+A1:2009 & EN 55014-1:2006標(biāo)準(zhǔn)比較

EN 55014-1:2006標(biāo)準(zhǔn)的增補(bǔ)件A1:2009最大的變化是對(duì)于交流供電的某些產(chǎn)品增加了30-1000MHz頻段范圍內(nèi)輻射騷擾測(cè)試。標(biāo)準(zhǔn)給出了兩個(gè)(a)和(b)兩個(gè)選擇。

(a)同時(shí)滿足以下兩個(gè)條件，可認(rèn)為產(chǎn)品符合了30-1000MHz輻射騷擾要求：

1)在200-300 MHz范圍內(nèi)，輻射功率測(cè)試準(zhǔn)峰值讀數(shù)要小于限值減去相應(yīng)的差值（0到10 dB對(duì)應(yīng)200到300 MHz）

2)最大的時(shí)鐘頻率小于30 MHz。

如果上述1)和2)中任何一個(gè)條件不滿足，必須進(jìn)行30-1000MHz輻射騷擾測(cè)試。任何情況下，30-300 MHz范圍內(nèi)的騷擾功率限值都是必須滿足的。

(b)輻射騷擾測(cè)試，滿足30-1000MHz頻率范圍內(nèi)的輻射騷擾限值。

電池供電的產(chǎn)品滿足30-1000MHz頻率范圍內(nèi)的輻射騷擾限值。不含有有源電子電路或者電機(jī)的電池供電產(chǎn)品不需要測(cè)試即認(rèn)為其符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

騷擾功率測(cè)試的試驗(yàn)布置略有改變，要求試驗(yàn)布置（包括被測(cè)樣品、電源線和吸收鉗）和其他任何導(dǎo)電物體（包括人體、墻壁和天花，但不包括地板）之間的距離至少0.8米。如被測(cè)產(chǎn)品是落地式的，測(cè)試所用的非金屬支撐臺(tái)高度為0.1m ? 0.025m，其他產(chǎn)品則為0.8m ? 0.05m。

請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注咖啡研磨機(jī)和咖啡機(jī)、電飯鍋、干衣機(jī)等的測(cè)試工作狀態(tài)的改變。

第二篇：an en in教案

13.an en in 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天就讓我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音王國(guó)中的新朋友，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第47頁(yè)，讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第十三課an en in.1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課本47頁(yè)的圖片，提問(wèn)：電視機(jī)里播放的是什么地方呢？（電視機(jī)里面播放的是北京天安門）

2、過(guò)度：今天我們要學(xué)習(xí)的新朋友就藏在里面，讓我們一個(gè)一個(gè)的將他們請(qǐng)出來(lái)。(貼出卡片an en in)

3、請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，它們都有什么相同的地方呢？（韻尾都帶有n）所以我們把這些韻尾帶有n的韻母叫做鼻韻母，他們是前鼻韻母，跟老師一起讀一讀“前鼻韻母”。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an en in與其四聲調(diào)

1、我們先來(lái)看看第一個(gè)前鼻韻母an，先跟老師讀一讀，注意聽(tīng)老師是怎么讀的，看口型。學(xué)生跟讀，指名讀，學(xué)生齊讀。觀察一下:an是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（a和n）寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（靠近一點(diǎn)，不要太遠(yuǎn)。要寫(xiě)得飽滿）教師在四線三格中范寫(xiě)an，學(xué)生書(shū)空。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，出示an 的四聲調(diào)，教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

2、看第二個(gè)前鼻韻母en，先跟老師讀一讀，注意聽(tīng)老師是怎么讀的，看口型。學(xué)生跟讀，指名讀，學(xué)生齊讀。觀察一下：en是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（e和n）寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（靠近一點(diǎn)，不要太遠(yuǎn)。寫(xiě)得飽滿）教師在四線三格中范寫(xiě)en，學(xué)生書(shū)空。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，出示en 的四聲調(diào)，教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

3、看最后一個(gè)前鼻韻母in，先跟老師讀一讀，注意聽(tīng)老師是怎么讀的，看口型。學(xué)生跟讀，指名讀，學(xué)生齊讀。觀察一下：in是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（小i和n），寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（靠近一點(diǎn)，不要太遠(yuǎn)。小i的點(diǎn)和豎要對(duì)齊，寫(xiě)飽滿）教師在四線三格中范寫(xiě)in，學(xué)生書(shū)空。出示in 的四聲調(diào)，教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

4、全班齊讀一遍之后，玩游戲：開(kāi)火車PK賽。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及四聲調(diào)

過(guò)渡：剛才我們來(lái)了一場(chǎng)開(kāi)火車。那現(xiàn)在還有一個(gè)新朋友是需要大家來(lái)認(rèn)識(shí)的，大家想不想認(rèn)識(shí)它呢？（想）那就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

1、同學(xué)們，我們的前鼻韻母an en可以獨(dú)立成音節(jié)給漢字注音，但是in就不可以。于是我們的in十分的著急，就找了它的好朋友來(lái)幫忙，那么誰(shuí)是in的好朋友呢？（大y）是的，大y幫助了in，組成了一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)。（貼出yin）那么它該怎么讀呢，注意聽(tīng)老師是怎么讀的，教師范讀，學(xué)生跟讀。提問(wèn)：我們要將整體認(rèn)讀音節(jié)讀得怎么樣(重而又響)

2、同學(xué)們整體認(rèn)讀音節(jié)是需要標(biāo)調(diào)的，那么yin的聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？出示yin的四聲調(diào)，跟老師讀一讀yin的四聲調(diào)，學(xué)生跟讀。將四聲調(diào)與生活聯(lián)系。組詞。

3、全班齊讀一遍之后，玩游戲：開(kāi)火車PK賽。

四、寫(xiě)一寫(xiě)

將課本第47頁(yè)四線三格中的an en in描紅兩個(gè)，并于空白處各寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)的時(shí)候靠近一點(diǎn)，不要太遠(yuǎn)，要寫(xiě)得飽滿。強(qiáng)調(diào)：眼離書(shū)一尺遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。五．總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音王國(guó)中的新朋友前鼻韻母——an en in，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友整體認(rèn)讀音節(jié)——yin。那回家之后就把我們認(rèn)識(shí)的新朋友再讀一讀，讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？

第三篇：an en in教案

an en in

課時(shí)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin其及四聲。

能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣

一、復(fù)習(xí)檢查

1、課件復(fù)習(xí)單韻母、復(fù)韻母、特殊韻母。（板貼）小老師帶讀，齊讀。

二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌

1、小朋友們可真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)看電視。

2、小朋友看，電視里放的是什么內(nèi)容呀？

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。（跟老師讀）

5、在這首兒歌里就出現(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)前鼻韻母。導(dǎo)出前韻母，板貼：an en in

三、學(xué)習(xí)前鼻韻母

1、說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？

在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母（板貼）。要發(fā)好前鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）

3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母

（1）我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)前鼻韻母an的發(fā)音同天安門的“安”讀音相同。

我們來(lái)觀察一下，這個(gè)前鼻韻母是由哪兩個(gè)字母組成的？我們發(fā)音時(shí)，先擺發(fā)a的口型，然后把舌尖頂上去，發(fā)鼻音。聽(tīng)老師讀：an。學(xué)生練讀。（舌尖頂上去，不松開(kāi)，看手勢(shì)）

學(xué)習(xí)四聲并組詞。

（2）en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音）

練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。

（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲，找朋友。

4、抽讀三個(gè)前鼻韻母。

5、小朋友們熟練的掌握了3個(gè)前鼻韻母的讀音，非常棒，如果能把它們寫(xiě)得正確、美觀，那就更棒了！你們能做到嗎？

（1）觀察字形，生說(shuō)，師范寫(xiě)。

（2）寫(xiě)字前，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)手指，做做寫(xiě)字操。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描紅。指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

2、說(shuō)說(shuō)yue 是怎么形成的？

3、in也學(xué)著ue 的樣子請(qǐng)來(lái)了大y，變成了yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、練習(xí)讀yin的四聲,找朋友。

五、鞏固練習(xí)

在小朋友的幫助下，各種小花開(kāi)放了，真漂亮，瞧，這些小花上還有我們學(xué)習(xí)的拼音呢，你能給這些花朵分分類嗎？你喜歡哪朵花，就摘下它，然后大聲讀出它的名字，再放到對(duì)應(yīng)的筐內(nèi)。小朋友真棒呀，讓我們一起讀讀他們的名字。

第四篇：an en in教案

an

en

in

一、導(dǎo)入

放了這幾天假，拼音王國(guó)的小朋權(quán)可想念你們啦，快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧！

1.出示單韻母 a o e i u ü 齊讀，這幾個(gè)拼音寶寶有一個(gè)共同的名字，它們是——單韻母。（小結(jié)：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音時(shí)，口形不動(dòng)）。

2.開(kāi)火車領(lǐng)讀——復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu ie üe er（小小火車哪列開(kāi)？）復(fù)韻母發(fā)音時(shí)要從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母。

3.拼音王國(guó)的小朋友見(jiàn)我們班的小朋友那么愛(ài)學(xué)習(xí)，它們都很想來(lái)和大家見(jiàn)面呢，你們看他們來(lái)了。咦，躲哪兒去啦？噢，它們躲在這副圖里呢！看你們能找到它們嗎？（觀察語(yǔ)境圖：圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？?/p>

誰(shuí)的眼睛最最亮？（指名說(shuō)）（小朋友們?cè)诩依锟从鲆?，他們把遙控器一摁，電視屏幕上就出現(xiàn)了天安門，并想起了音樂(lè)）。

有一首兒歌就是寫(xiě)這副圖的，跟老師一起念一念。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。（動(dòng)作表演讀）（天安門的an，摁一摁的en音樂(lè)的in光）

兒歌是藏著的an en in 就是今天我們要學(xué)的新知識(shí)。

二、新授

1.觀察 an en in有什么特點(diǎn)？（誰(shuí)的眼睛最最高？）n在這里不再是聲母，而是韻尾，帶有這個(gè)韻尾的韻母叫做“前鼻韻母，跟我說(shuō)兩遍”。這三個(gè)拼音寶寶有什么特點(diǎn)？誰(shuí)的眼睛最最亮（都有一個(gè)n），這里還有一個(gè)小故事呢，想聽(tīng)嗎？聲母n見(jiàn)很多單韻母寶寶都成了朋友，它也想和大家交朋友，于是它就找到大哥a說(shuō)“a大歌，你愿意和我交朋友嗎？”a大哥說(shuō)：“愿是愿意，可是你一會(huì)在前，一會(huì)在后，我們不好稱呼你呀！”你跟在我們后的時(shí)候得變個(gè)稱呼。小n滿口回答說(shuō)“好啊！”說(shuō)：從此，小n跟在單韻母的后面的時(shí)候就叫韻尾，帶有這個(gè)韻尾的韻母就叫前鼻韻母。跟我說(shuō)：前鼻韻母。

韻尾n該怎么發(fā)音呢？手勢(shì)，用舌尖頂住上齒背，氣流從鼻子里出來(lái)（邊做邊讀）師示范，生觀察跟讀。

2.發(fā)“an”音的時(shí)候，先擺好a的口形，再用舌尖頂住上齒貝，發(fā)鼻音an，示范an，同桌合作讀，指名讀，開(kāi)火車讀——齊讀（a和n手拉手，們叫定an an an）標(biāo)上四聲再讀讀 ān án ǎn àn

ān ān ān 什么安？ àn àn àn 什么案？

3.出示遙控器，這是什么？電視換臺(tái)要怎么辦？（摁一摁）摁的第一聲就是en 練讀en（e和n并肩走，我們讀它en en

en）

ēn ?n ěn an 4.放音樂(lè)（什么響起來(lái)了？）音樂(lè)，音樂(lè)的“音”就是我們要學(xué)的第三個(gè)前鼻韻母in 標(biāo)調(diào)時(shí)，要注意什么？

īn ín ǐn ìn 小in看見(jiàn)an和en都能給漢學(xué)注意，自己都不能它就很難過(guò)，便一個(gè)人跑到院子里生悶氣。大y看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)它說(shuō)：“別難過(guò)，我是聲母，和你的第一個(gè)字母發(fā)意，差不多，我們倆在一起不就能給漢字注音了嗎？”于是他們便組成了一組永不分離的整體人讀音節(jié)yin 出示yin的四聲認(rèn)讀 聽(tīng)音辨音：樹(shù)陰下的多陰子

yīn（小小耳朵誰(shuí)最靈？）十五的月亮灑銀光

yín

夏天熱，喝飲料

yǐn

沙灘上的小腳印

yìn 5.游戲鞏固：摘蘋(píng)果，讀準(zhǔn)音，摘蘋(píng)果，書(shū)本上的你會(huì)讀嗎？

讀書(shū)本，小朋友，讀書(shū)啦，把書(shū)翻到47頁(yè)，左手壓書(shū)，右手指讀 a和n手拉手，我們叫它an an an ān án ǎn àn

e和n肩并肩，我們讀它en en en ēn ?n ěn an

i和n在一起，我們讀它in in in īn ín ǐn ìn 課中操：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課中操；

動(dòng)動(dòng)中，動(dòng)動(dòng)腳，開(kāi)動(dòng)腦筋鞋出去 指導(dǎo)寫(xiě)字：

觀察：它們住在幾樓？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 別太擠了，也不要分太開(kāi)； 師范寫(xiě)，抬起小手跟我寫(xiě) 在書(shū)上描紅，小朋友，寫(xiě)字啦： 小小鉛筆種多，拇指食指握住它?？吭谥腹巧?，一拳一尺記心上。

第五篇：課程設(shè)計(jì)en

重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

汽車制造工藝

課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

設(shè)計(jì)題目： 設(shè)計(jì) “法蘭盤(pán)” 零件的機(jī)械加工工藝及工藝設(shè)備（年產(chǎn)量：5000件）

專 業(yè)： 汽車制造與裝配技術(shù) 班 級(jí)： 09級(jí)二班 設(shè) 計(jì) 者： 謝永輝、楊力 指導(dǎo)教師： 王永倫 評(píng)定成績(jī)：

設(shè)計(jì)日期： 年 月 日至 月 日

目錄

設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)…………………………………………… 課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)正文………………………………… 序言……………………………………………………

一、零件分析……………………………………

（一）零件的作用………………………………

（二）零件的工藝分析…………………………

二、工藝規(guī)程設(shè)計(jì)…………………………………

（一）確定毛坯的制造形式………………………

（二）基面的選擇?????????????

（三）制定工藝路線?????????????

（四）加工余量、工序尺寸、毛坯尺寸的確定??.（五）填寫(xiě)工藝過(guò)程卡片???????????.三、專用夾具設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)主旨???????????????

（二）夾具設(shè)計(jì)???????????????

四、課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)??????????????