第一篇：數(shù)學教學體會

觀摩 學習揚帆 起航——新老師教學體會

高一數(shù)學組匡靜不知不覺間，成為夢寐以求的高中數(shù)學老師已經(jīng)一月有余，這一個月，給了我人生的另一種寶貴體驗——高中數(shù)學教學。

一個多月以來，我在高一數(shù)學教學中，深刻體會到課程改革后的數(shù)學課堂應創(chuàng)設富有探索性、參與性的問題，讓學生通過自主探索和合作交流，在課堂上真正有效的動起來。每個學生都有效參與、體驗、理解、構(gòu)建學習過程，師生共同打造幸福鮮活的“生命課堂”。那樣不僅能更好地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

作為新老師，在開學之前，我積極的向各位老教師請教高中數(shù)學的教學經(jīng)驗，通過對學案的編寫，教學課程的安排，集體備課的開展，對高一數(shù)學教學有了全面的了解。另外，研究高一學生特點，有針對性的做好開學第一周的工作：一是通過開學第一周的教育提高學生對高中數(shù)學重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，給學生講清高一數(shù)學在整個高中數(shù)學中的地位；二是結(jié)合實例，采取與初中對比的方法，給學生講清高中數(shù)學內(nèi)容體系特點和課堂教學特點；三是結(jié)合“銜接課”實例給學生講明初高中數(shù)學在學法上存在的本質(zhì)區(qū)別，盡快適應高中數(shù)學學習。

積極的向老教師學習，多聽課，多觀摩。這一個多月以來，我積極聽取各位老教師的課堂教學，向老教師學習教學經(jīng)驗。其中，苑娟老師，劉紀芬老師，李雪老師給我留下了很深的印象，也對我的教學給予了很大的幫助。這些老師教給我，上好一節(jié)課，不僅要優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，做好數(shù)學知識教學，更要向課堂45分鐘要效率。在知識導入時，多由實例引入；在知識落實上，先落實教案例題，然后再變式訓練，用活課本；在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明。

知識學習，重在落實！作為新老師，一定要抓好學生知識的落實工作。在高一數(shù)學的起步教學階段，使學生一步一個腳印的學會每個知識點，盡快適應新的學習模式，從而更有效、更順利地接受高中數(shù)學新知和發(fā)展數(shù)學新能力。作為新老師，在以后的教學中,我要學習的東西還有太多太多。我會更加努力地向老教師請教,做到多觀摩，多學習，多總結(jié)考點和重難點的教法,盡量讓學生聽懂,掌握基本方法基本技能,不斷提高自己的教學水平。

第二篇：小學數(shù)學教學體會

小學數(shù)學教學體會

2012年8月10日，踏著對夢想的追求，我來到臨縣南臨學校應聘，8月20日開始上班，2013年1月28日，抱著滿載的成果，結(jié)束了我的實習生涯。

在實習期間，我所帶的是三年級數(shù)學，并擔任班主任。教學第七單元時年，月，日時，我遇到了這樣的問題:當講完如何判斷平年與閏年后，有個學生問我:“老師，那如何判斷一年中的閏月呢？”這個問題其實在備課時我也想過，但是由于自己的愚笨，當我查閱完相關(guān)資料后還是對這個問題的解決策略模糊不清，并且看了一下教學大綱也沒對此作具體要求，所以我決定舍棄。很遺憾，直到自己實習生涯結(jié)束，都沒有給那位同學解答了這個問題。

今年返校后，系里為我們開設了小學數(shù)學解難這門課程，<：蓮~山 課件 >看到這門課，我很欣喜，因為這對于我日后的教學將會產(chǎn)生極大的幫助，尤其是當老師講一年中的閏月判斷方法時，我更是高興。通過這門課的學習，我懂得了很多。

但是我在想一個問題，既然是小學數(shù)學解難，為什么用的方法都是高中和大學知識呢？假如要給小學生講這些，我在質(zhì)疑:她們能聽懂嗎？我在想咱們這門課程是否能換種方式來教學呢？讓這門課能夠真正的應用于實際教學。當然這只是我個人的主歡看法，望老師能能考慮一下，謝謝。

第三篇：數(shù)學新課程教學幾點體會

遼寧省大石橋市高級中學論文

新課程教學的幾點體會

大石橋市高中 數(shù)學組 王洪梅

新課程教學的幾點體會

忙碌的一個學期又過去了，回首那些逝去的日子，我認真學習了 新的課程標準，努力鉆研新教材，虛心向老教師們請教，廣泛聽取他們對我教學的意見和建議，同時我有意識對課堂教學進行一系列的嘗試和創(chuàng)新，現(xiàn)在把自己的體會和反思進行整理和歸納，主要有以下三個方面：

一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念。

高中新課程改革要求我們一線教學人員要改變教學觀念。轉(zhuǎn)變教育教學觀念應該關(guān)注什么呢？一是關(guān)注“ 學生 ”，心里一定要有學生；二是關(guān)注“ 發(fā)展 ”，既包括學生的發(fā)展，也包括教師自身的發(fā)展；三是關(guān)注“ 過程 ”，即學生的學習過程和老師引導學生 學習的過程。這三方面核心是關(guān)注學生的發(fā)展，要正確的處理好教師、學生和教材三者之間的關(guān)系。按照建構(gòu)主義的理論思想，教師要從學生的實際情況出發(fā)，對教材進行科學合理的處理和調(diào)整，其中符合學生具體情況的內(nèi)容和要求我們可以參考，不符合的我們可以完善或者改組教材，甚至自己重新進行有目的設計，即全面的參與課程設計，這點是很重要的。在新課程標準的要求下數(shù)學教學模式不再是過去老師講，學生聽；老師板書，學生模仿；老師出考卷考學生，學生被動地進行簡單的評價。我的希望與目標是在新一輪數(shù)學課程改革能通過在課堂上師生之間富有情趣的教學互動過程中實現(xiàn) “ 人人學有價值的數(shù)學，人人學必須的數(shù)學，不同的人都得到不同的發(fā)展?！?因此，我在教學過程中大力倡導 “ 課前自主學習，課堂有效學習，課后互助學習” 的教學模式。

二、教學中嘗試新模式

1、引導學生課前自主學習。

現(xiàn)代社會要求每個人必需具備一個能力--終身獨立學習的能力，從高中開始學生必須要學會擺脫對老師的依賴、盲從的心理，努力依靠自己的力量，在老師的指導之下進行有效的科學的自主性學習，從而真正地解放自己的心靈。為此我的真實想法是分三步進行：第一步、爭取在高一這一年強化學生良好學習習慣的養(yǎng)成，學會自主 聽課，學會獨立做筆記，學會規(guī)范地書寫作業(yè)，同時進行簡單的課前自學訓練，讓學生初步形成一些必備的學習能力。第二步、進入高二以后，學生的知識基礎(chǔ)和認知層次已經(jīng)基本形成了，所以可以爭取在高二這一年中對不同層次的學生進行不同方向的方法指導，對自學內(nèi)容以單元形式進行，給他們相對更大的空間，讓他們嘗試自己對自學內(nèi)容進行合理的安排。第三步、在高三這個學年中，對自學的要求更加寬松，老師制定復習計劃和提綱，具體內(nèi)容都可以由學生獨立完成，最后老師做總結(jié)和強調(diào)。

2、嘗試課堂新的學習方式

現(xiàn)在我倡導的一種學習是探索性的、自主的、研究性的學習，它的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義心理學。我為什么倡導這種新型的學習方式呢？因為經(jīng)大部分實際研究表明：參與不同的學習過程會產(chǎn)生皆然不同的效果。比如說讓某個學生寫某個數(shù)學定義幾十遍，就會產(chǎn)生負面影響，使學生產(chǎn)生不喜歡數(shù)學甚至厭倦學數(shù)學的消極情緒。顯然這種學習方式和效果不是我們所希望中的學習，我認為真正的有效學習是 積極發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。大量的研究還表明，探索性的、自主的、研究性的學習對發(fā)展學生的創(chuàng)新思維很有明顯的效果，實際課堂教學 應當靈活多變，千萬不能認為有什么教學模式很好，我就照搬照抄，一層不變，其實這是很失敗的。因為我們所面對的學生是每天都在變化著的，同時社會環(huán)境也是在不斷發(fā)生巨大的變遷，新的教育理念、新的課程標準、新的教材 ?? 像潮水一樣向我們涌來。所以對于課堂的教學，我認為應當懷有 “ 做勇敢的實踐者 ” 的精神，不斷思考，不斷的實踐，不斷總結(jié)，并不斷創(chuàng)新，只有懷有這樣的理想認真地教學我們才會在我們創(chuàng)造的課堂中真正體會到勞動者的快樂。3、鼓勵學生課后互助學習

我經(jīng)常告訴學生在我的眼中沒有好生和差生之分，而是有四種不同角色的同學，即追趕者、跟隨者、奔跑者和飛翔者，請學生自己給自己定位，并且請飛翔者或奔跑者擔任數(shù)學學習小組的領(lǐng)頭者與援助者。學生們都很驚訝，然后又很開心地開始組隊了。在開放的教育環(huán)境中，學生所煥發(fā)的潛能和展現(xiàn)的差異，令人吃驚，無論潛能還是差異，我深切地體會到，它們都是有待開發(fā)利用的教育資源。我這樣做的目的是：由于每個數(shù)學學習小組中都有不同層次的學生，在課后通過組長幫助，督促組內(nèi)暫時落后的同學通過適當?shù)木毩曥柟陶莆照n內(nèi)知識，做到 “ 課課清 ”，延續(xù)了課堂教學的時間，保證了學習的效果，組長通過對別人的指導鞏固了知識，鍛煉了能力，達到了共同提高的目的。通過這一活動讓每一個學生都有歸屬感，不再感到孤立無助，加強了學生間的交流，讓他們獲得學習知識過程同時也獲得了同學之間美好的情感體驗。

三、新課堂教學實踐下會產(chǎn)生的積極效果

1、新型的師生關(guān)系

我們常說： “親其師方能信其道 ”.可是在實施新課程改革之后，我認為這句話還可以這么說： “ 信其道而更親其師。” 因為在實施課程改革的過程中，由于轉(zhuǎn)變了教師的傳統(tǒng)角色，由原來單一的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生數(shù)學活動的組織者、引導者、促進者、合作者；同時尊重學生的個體差異，努力做到因材施教，使每個學生都得到充分的發(fā)展，因此師生關(guān)系發(fā)生了巨大的變化。2、學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極性提高

大家都知道 “ 興趣是學習最好的老師。” 新教材在興趣上大做文章，從而也給我們老師提供了施展自己創(chuàng)造力的空間。經(jīng)過實際 一個學期的實踐教學，我通過對新教材進行一些有效的整合，大膽地進行一系列有效學習的教學嘗試，使我的課堂教學形式多樣化，富有挑戰(zhàn)性和趣味性，滿足了學生的好奇心和新鮮感，從而大大地激發(fā)了他們的求知欲望和學習積極性，保證了數(shù)學活動的順利開展。在實踐過程中學生獲得了三維發(fā)展----知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度的和諧發(fā)展。

通過新課程改革下課堂教學的改革，我欣喜地看到在這一過程中，學生的學習面貌發(fā)生著巨大的變化。在老師的引導下，學生們逐步地走進了高中數(shù)學的課堂，慢慢地學會了自己自學一些新的知識，在課堂上能很自信地告訴別人我的答案是什么，在數(shù)學小組里感受著同學們之間互幫互助的友誼，體驗著數(shù)學學習過程的快樂 ??學生們的真實的教學活動一次次鼓勵著我沿著新課程改革的道路一步一步向前走，邊走邊思索，邊走邊總結(jié)。我堅信只要我們師生雙方能站在平等的地位，以合作與進取的精神，進行智慧與心靈的交流，讓學生顯示自己的力量，表現(xiàn)自己的聰明才智，就能使教學化“難”為 “易”，變“單調(diào)”為“多彩”。讓每一個學生在優(yōu)化的環(huán)境中主動學習、自主發(fā)展、不斷創(chuàng)新！讓學生成為學習的主人！讓每一位教師通過自己的創(chuàng)造，體現(xiàn)人性的魅力、展示人格的力量、體驗生命的意義！

以上是我在實際教學中的實踐經(jīng)驗和體會，我堅信在不久的將來經(jīng)過我們教育工作者不懈的努力下，我國的教育事業(yè)一定會取得輝煌成就。

第四篇：初中數(shù)學教學體會

淺談初中數(shù)學思維能力

中學數(shù)學教學，一方面要傳授數(shù)學知識，使學生具備數(shù)學基礎(chǔ)知識的素養(yǎng)；另一方面，要通過數(shù)學知識的傳授，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展智力，這是數(shù)學教學中一個非常重要的方面，應引起高度重視，在諸多能力中，我們認為思維能力是核心。這也是初中教學計劃的核心。

一、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

1.教學中將數(shù)學材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要特別注意重視“分析”和“綜合”的教學。

2.在解題教學中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會學生善于運用直覺抽象和上升型概括的方法。

3.培養(yǎng)學生概括的習慣，激發(fā)學生概括的欲望，形成遇到一類新的題時，經(jīng)常把這種類型的問題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結(jié)。

二、培養(yǎng)推理能力

教學中如何培養(yǎng)學生的推理能力呢？我們認為重要的是要注意推理過程的教學，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程“步步有根據(jù)”，嚴密的推理，在熟練的基礎(chǔ)上又要逐步訓練學生簡縮推理過程。

要充分利用學科特點，如幾何學科，適宜地逐步地培養(yǎng)學生的推理能力。

三、培養(yǎng)選擇判斷能力

1.我們知道，直覺判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息，信息評價(判斷)，策略選擇幾個環(huán)節(jié)，因此，教學中應首先注意信息的獲取，這是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。

2.教學中應逐步使學生建立起恰當?shù)膬r值觀念，因它是選擇判斷的根據(jù)。

3.在解題教學中應訓練學生具有選擇探求最佳解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰最佳？好在何處？

四、數(shù)學探索能力

1.激發(fā)學生的學習興趣，使學生始終處于探索未知世界的主動地位。

2.在具體的教學中要善于引導學生推敲關(guān)鍵性的詞句。

3.使學生學會“引伸”所學的知識。

4.從具體的探索方法上給學生以指導，在探索過程中要廣泛應用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點給學生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。

5.鼓勵學生勇于探索，善于探索，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提出獨立見解，形成探索意識。

數(shù)學教學與思維密切相關(guān)，數(shù)學能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學思維能力是數(shù)學教學的重要任務，我們在發(fā)展學生數(shù)學思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學科學、數(shù)學活動和數(shù)學思維的特點，尋求數(shù)學活動的規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

第五篇：淺談七年級數(shù)學教學體會

很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數(shù)學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數(shù)學教學的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W生的學習興趣進行不懈努力。但師生雙方進行教學活動的主要依據(jù)－教材，左右著教學改革和教學進程，直接影響著學生對數(shù)學學習的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發(fā)學生的學習興趣。

那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數(shù)學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數(shù)學難學嗎、有用嗎？數(shù)學是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣。又如在教學第一章中“展開與折疊”時，讓學生倆倆一組互相制作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學生的學習興趣。

正如新教材所要求的目標：七年級數(shù)學起始階段的教學，側(cè)重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數(shù)學的趣味性、教學的藝術(shù)性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。

二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。

七年級數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”(陶行知先生語)，來培養(yǎng)學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對此，我的具體做法是：

1．注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2．充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當，板書設計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

三、注重學習方法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。

新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：

1．培養(yǎng)閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。

2．培養(yǎng)討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規(guī)律。

3．培養(yǎng)觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質(zhì)。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。

4．培養(yǎng)小結(jié)習慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學現(xiàn)象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學習興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲。

七年級數(shù)學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學興趣小組活動，舉辦數(shù)學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數(shù)學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范，做個好學生，引導他們逐步學好數(shù)學。

以上只是我個人在新教材教學過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實際教學中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學改革。