第一篇：參加省思品優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)

參加省思品優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

下冶二中 盧亞軍

2014年10月9日，我很榮幸被校領(lǐng)導(dǎo)派到鄭州四十七中參加河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)從9日下午開(kāi)始到11日中午結(jié)束，共兩天的時(shí)間，觀摩優(yōu)質(zhì)課10節(jié)。雖然優(yōu)質(zhì)課大賽已落下帷幕,但給我留下了太多的記憶與思考。10位授課教師執(zhí)教的課形式多樣，精彩紛呈、各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。有的激情飛揚(yáng)，有的親切從容，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個(gè)人魅力深深感染了我，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，追求創(chuàng)新的課改精神讓我由衷敬佩。收獲最大的是焦作教研室梅連賢老師的精彩點(diǎn)評(píng)。下面談?wù)勎衣?tīng)課后的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師的個(gè)人素質(zhì)較高

1、授課教師教材嫻熟，能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，能對(duì)教材進(jìn)行重新整合，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2、能流利使用普通話，語(yǔ)言規(guī)范、精練，善于激勵(lì)，親和力強(qiáng)，對(duì)課堂的掌控能力強(qiáng)。

3、能深入領(lǐng)悟課改理念，始終把學(xué)生的主體地位放在第一位，能讓學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考的狀態(tài)。

二、導(dǎo)入精彩、恰當(dāng)

朱靜老師上課首先利用雙手平衡的游戲，并配上“貓和老鼠——海上船”的視頻導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)新穎，一開(kāi)始就成功吸引了學(xué)生的注意力。秦銘博老師莊重嚴(yán)肅的現(xiàn)場(chǎng)升國(guó)旗儀式，重燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，為《民族精神，發(fā)揚(yáng)廣大》教學(xué)做了充足的鋪墊。范楷老師自制教具“八個(gè)核桃”，將自己作為被侵權(quán)對(duì)象，通過(guò)自我調(diào)侃的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，注重情景創(chuàng)設(shè)，突出創(chuàng)新理念 三門(mén)峽外國(guó)語(yǔ)中學(xué)張文英老師執(zhí)教的《做友好往來(lái)的使者》一課，以備受關(guān)注的第一夫人彭麗媛出訪為載體，創(chuàng)設(shè)“隨訪團(tuán)招募”、“隨訪團(tuán)釋疑”、“隨訪團(tuán)踐行”教學(xué)情景，整節(jié)課以一條隨訪主線貫穿始終，思路清晰，過(guò)渡自然，渾然一體，一氣呵成，方法新穎獨(dú)特，給與會(huì)聽(tīng)課老師留下了深刻印象。范楷老師執(zhí)教的《肖像和姓名中的權(quán)利》，整節(jié)課以“八個(gè)核桃和我的故事”為主線，貫穿始終，巧妙地將比較枯燥的法律常識(shí)融入到學(xué)生感興趣的故事中去，寓教于樂(lè)。讓學(xué)生在故事中思考，在思考中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中討論，在動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)際操作中的過(guò)程中真正達(dá)到理念與實(shí)踐，知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。

四、以活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

劉曉凡老師通過(guò)“分組參與，說(shuō)說(shuō)公平”、“體驗(yàn)情境，感受公平”、“活學(xué)活用，理解公平”三個(gè)活動(dòng)情節(jié)，提出具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在激烈的討論、交流中探索、感知知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。李惠芳老師以“日常生活入手，尋找歷史足跡，品味當(dāng)下生活，升華愛(ài)國(guó)情感”為活動(dòng)依托，讓學(xué)生從生活、從歷史中搜集愛(ài)國(guó)故事和民族英雄的事跡，在交流中體驗(yàn)中激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整合、感悟、升華的能力。

五、教師能及時(shí)點(diǎn)評(píng)，給予激勵(lì)表?yè)P(yáng)，用語(yǔ)精練，富有鮮明的時(shí)代氣息

在授課中，老師們都能及時(shí)對(duì)好的發(fā)言、大膽的見(jiàn)解給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，點(diǎn)評(píng)或精練或幽默或煽情，信手拈來(lái)都是那樣的觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)向上的力量。例如：“你回答得很好，大家點(diǎn)個(gè)贊！”、“我非常感謝這位同學(xué)的發(fā)言，這是我聽(tīng)到的最經(jīng)典的回答?！?、“這個(gè)小姑娘的眼光很敏銳?！?、“同學(xué)們，你們真是太有才了！”、“簡(jiǎn)單精辟的話，說(shuō)出了此時(shí)此刻所有中國(guó)人的心聲。”、“哦親，我太喜歡你了！”等等。

11日上午講課結(jié)束，由焦作市教研室梅連賢老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。專家用獨(dú)到的眼光，深邃的見(jiàn)解和對(duì)課改理念的前沿理解更是折服了現(xiàn)場(chǎng)所有的老師們，將這次交流活動(dòng)推向了高潮。梅老師先用五個(gè)亮點(diǎn)“基于生活，重視情境創(chuàng)設(shè)”、“基于體驗(yàn)，創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“基于情感，引導(dǎo)認(rèn)同共鳴”、“基于活動(dòng)，突出學(xué)生實(shí)踐”、“基于創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻頻閃現(xiàn)”對(duì)講課老師們給予了充分肯定，贊揚(yáng)這次授課老師水平比以往都好。也從專業(yè)角度給聽(tīng)課老師們指出了如何評(píng)價(jià)一堂課，什么是優(yōu)質(zhì)課，提高了老師們的理解水平。最后從三個(gè)方面向與會(huì)老師們提出了合理化建議，也是對(duì)所有思品課老師們的殷切希望。

走出聽(tīng)課會(huì)場(chǎng)，我的心情依然難以平靜，此番來(lái)鄭，真是不枉此行！通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了思品教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，我要重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任思品教學(xué)。

第二篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì) 心得體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì) 心得體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)

縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在于10.25—10.27在進(jìn)修附小舉行三天的觀摩活動(dòng)讓我領(lǐng)略了眾多優(yōu)秀教師的風(fēng)采也使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的讀寫(xiě)課有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

其中幾位選手的課給我留下了很深的印象

7號(hào)選手的教學(xué)思路非常清晰她有效地利用了舊知識(shí)去構(gòu)建新知識(shí)例如單詞walkman通過(guò)ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。

這一設(shè)計(jì)十分巧妙即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識(shí)boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法這樣就使得教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣邏輯性很強(qiáng)。而且這堂課中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力均得到了充分的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度很好。

3號(hào)選手雖然在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了失誤使得許多環(huán)節(jié)沒(méi)能得到展示但是她簡(jiǎn)捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現(xiàn)以及到位的語(yǔ)音教學(xué)讓人體會(huì)到一種扎實(shí)沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格。

13號(hào)選手的單詞歸類(lèi)復(fù)習(xí)很有特色包括主題句型的操練、閱讀障礙的排除為學(xué)生的閱讀鋪平了道路。

10號(hào)選手的拓展活動(dòng)把整個(gè)單元關(guān)于friend的話題系統(tǒng)地整合到一起這對(duì)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力是一個(gè)很大的提升。

還有5號(hào)、9號(hào)、11號(hào)選手富有感染力的教學(xué)激情讓人體會(huì)到青春的朝氣和活力?？傮w感覺(jué)四年級(jí)的讀寫(xiě)課是各具特色而五年級(jí)的課卻受策略影響太深對(duì)于文本的處理思路是大同小異不同的各選手對(duì)于讀前活動(dòng)的安排和對(duì)于“寫(xiě)”的要求及練習(xí)的程度。

賽后閆老師的總結(jié)解決了我們長(zhǎng)期以來(lái)讀寫(xiě)課教學(xué)的困惑那就是在字母單詞課上我們首先要明確字母和例詞的關(guān)系讓例詞不僅僅要起到鞏固記憶字母的作用還要起到滲透字母在單詞中的發(fā)音的作用也就是在這一課型中我們要合理地滲透語(yǔ)音的教學(xué)這應(yīng)該也是字母單詞讀寫(xiě)課上比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而在句型讀寫(xiě)課上我們要處理好聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)的時(shí)間分配問(wèn)題尤其是聽(tīng)和寫(xiě)的時(shí)間安排忽視了任何一個(gè)層次的時(shí)間安排都會(huì)影響到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力目標(biāo)的達(dá)成度。每一次學(xué)習(xí)和觀摩總會(huì)獲得很多優(yōu)秀的思想和方法同時(shí)也總會(huì)發(fā)覺(jué)到自身的更多不足正如《禮記學(xué)記》中講到的“學(xué)然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也知困然后能自強(qiáng)也。”學(xué)習(xí)能幫找到自省學(xué)習(xí)能幫我們自強(qiáng)我們應(yīng)該抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)通過(guò)不斷的自省逐步地自信、自強(qiáng)起來(lái)。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì) 心得體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì) 心得體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)

縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在于10.25—10.27在進(jìn)修附小舉行三天的觀摩活動(dòng)讓我領(lǐng)略了眾多優(yōu)秀教師的風(fēng)采也使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的讀寫(xiě)課有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

其中幾位選手的課給我留下了很深的印象

7號(hào)選手的教學(xué)思路非常清晰她有效地利用了舊知識(shí)去構(gòu)建新知識(shí)例如單詞walkman通過(guò)ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。

這一設(shè)計(jì)十分巧妙即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識(shí)boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法這樣就使得教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣邏輯性很強(qiáng)。而且這堂課中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力均得到了充分的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度很好。

3號(hào)選手雖然在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了失誤使得許多環(huán)節(jié)沒(méi)能得到展示但是她簡(jiǎn)捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現(xiàn)以及到位的語(yǔ)音教學(xué)讓人體會(huì)到一種扎實(shí)沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格。

13號(hào)選手的單詞歸類(lèi)復(fù)習(xí)很有特色包括主題句型的操練、閱讀障礙的排除為學(xué)生的閱讀鋪平了道路。

10號(hào)選手的拓展活動(dòng)把整個(gè)單元關(guān)于friend的話題系統(tǒng)地整合到一起這對(duì)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力是一個(gè)很大的提升。

還有5號(hào)、9號(hào)、11號(hào)選手富有感染力的教學(xué)激情讓人體會(huì)到青春的朝氣和活力。總體感覺(jué)四年級(jí)的讀寫(xiě)課是各具特色而五年級(jí)的課卻受策略影響太深對(duì)于文本的處理思路是大同小異不同的各選手對(duì)于讀前活動(dòng)的安排和對(duì)于“寫(xiě)”的要求及練習(xí)的程度。

賽后閆老師的總結(jié)解決了我們長(zhǎng)期以來(lái)讀寫(xiě)課教學(xué)的困惑那就是在字母單詞課上我們首先要明確字母和例詞的關(guān)系讓例詞不僅僅要起到鞏固記憶字母的作用還要起到滲透字母在單詞中的發(fā)音的作用也就是在這一課型中我們要合理地滲透語(yǔ)音的教學(xué)這應(yīng)該也是字母單詞讀寫(xiě)課上比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而在句型讀寫(xiě)課上我們要處理好聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)的時(shí)間分配問(wèn)題尤其是聽(tīng)和寫(xiě)的時(shí)間安排忽視了任何一個(gè)層次的時(shí)間安排都會(huì)影響到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力目標(biāo)的達(dá)成度。每一次學(xué)習(xí)和觀摩總會(huì)獲得很多優(yōu)秀的思想和方法同時(shí)也總會(huì)發(fā)覺(jué)到自身的更多不足正如《禮記學(xué)記》中講到的“學(xué)然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也知困然后能自強(qiáng)也?！睂W(xué)習(xí)能幫找到自省學(xué)習(xí)能幫我們自強(qiáng)我們應(yīng)該抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)通過(guò)不斷的自省逐步地自信、自強(qiáng)起來(lái)。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì) 心得體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì) 心得體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)

縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在于10.25—10.27在進(jìn)修附小舉行三天的觀摩活動(dòng)讓我領(lǐng)略了眾多優(yōu)秀教師的風(fēng)采也使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的讀寫(xiě)課有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

其中幾位選手的課給我留下了很深的印象

7號(hào)選手的教學(xué)思路非常清晰她有效地利用了舊知識(shí)去構(gòu)建新知識(shí)例如單詞walkman通過(guò)ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。

這一設(shè)計(jì)十分巧妙即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識(shí)boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法這樣就使得教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣邏輯性很強(qiáng)。而且這堂課中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力均得到了充分的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度很好。

3號(hào)選手雖然在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了失誤使得許多環(huán)節(jié)沒(méi)能得到展示但是她簡(jiǎn)捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現(xiàn)以及到位的語(yǔ)音教學(xué)讓人體會(huì)到一種扎實(shí)沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格。

13號(hào)選手的單詞歸類(lèi)復(fù)習(xí)很有特色包括主題句型的操練、閱讀障礙的排除為學(xué)生的閱讀鋪平了道路。

10號(hào)選手的拓展活動(dòng)把整個(gè)單元關(guān)于friend的話題系統(tǒng)地整合到一起這對(duì)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力是一個(gè)很大的提升。

還有5號(hào)、9號(hào)、11號(hào)選手富有感染力的教學(xué)激情讓人體會(huì)到青春的朝氣和活力?？傮w感覺(jué)四年級(jí)的讀寫(xiě)課是各具特色而五年級(jí)的課卻受策略影響太深對(duì)于文本的處理思路是大同小異不同的各選手對(duì)于讀前活動(dòng)的安排和對(duì)于“寫(xiě)”的要求及練習(xí)的程度。

賽后閆老師的總結(jié)解決了我們長(zhǎng)期以來(lái)讀寫(xiě)課教學(xué)的困惑那就是在字母單詞課上我們首先要明確字母和例詞的關(guān)系讓例詞不僅僅要起到鞏固記憶字母的作用還要起到滲透字母在單詞中的發(fā)音的作用也就是在這一課型中我們要合理地滲透語(yǔ)音的教學(xué)這應(yīng)該也是字母單詞讀寫(xiě)課上比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而在句型讀寫(xiě)課上我們要處理好聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)的時(shí)間分配問(wèn)題尤其是聽(tīng)和寫(xiě)的時(shí)間安排忽視了任何一個(gè)層次的時(shí)間安排都會(huì)影響到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力目標(biāo)的達(dá)成度。每一次學(xué)習(xí)和觀摩總會(huì)獲得很多優(yōu)秀的思想和方法同時(shí)也總會(huì)發(fā)覺(jué)到自身的更多不足正如《禮記學(xué)記》中講到的“學(xué)然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也知困然后能自強(qiáng)也。”學(xué)習(xí)能幫找到自省學(xué)習(xí)能幫我們自強(qiáng)我們應(yīng)該抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)通過(guò)不斷的自省逐步地自信、自強(qiáng)起來(lái)。

第五篇：省優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)

參加河北省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩的心得體會(huì)

我很慶幸有機(jī)會(huì)參加了在石家莊市29中舉辦的物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的觀摩活動(dòng)。這次賽課活動(dòng)的課題是《內(nèi)能》《比熱容》《光的直線傳播》。來(lái)自各個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀物理教師為我們送上了12節(jié)精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課，老師們課的設(shè)計(jì)上可謂是各有千秋，亮點(diǎn)紛呈，使我獲益頗豐，下面我的一些體會(huì)：

一、引課設(shè)計(jì)精心，各有高招，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高了學(xué)生學(xué)生的興趣

參賽教師科學(xué)有趣的將學(xué)生引入到新課的學(xué)習(xí)中去，比如老師們?cè)谏稀豆獾闹本€傳播》這課時(shí)，都是以手影游戲?yàn)橐訉?dǎo)入課堂，邢臺(tái)三中的祝林濤老師還利用手影為同學(xué)們展示了《小兔子乖乖》的故事，讓學(xué)生們看到物理課這么有趣，隨后又提出問(wèn)題吊足了學(xué)生的胃口，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。還有的老師以自己旅游時(shí)在海邊拍到的一組照片來(lái)引課，并提出問(wèn)題：中午時(shí)老師漫步在海灘時(shí)感覺(jué)沙子有點(diǎn)燙腳，而海水卻很涼，到了晚上老師再次來(lái)到海邊卻感覺(jué)到沙子涼涼的，而海水是溫溫的。同學(xué)們你們有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？老師一邊說(shuō)一邊展示相對(duì)應(yīng)的照片，烘托了課堂氣氛，讓學(xué)生帶著這樣的疑問(wèn)引出了新課《比熱容》。

二、教學(xué)過(guò)程都突出了學(xué)生的主體地位

在參賽的12位教師中雖然他們教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)各有不同，但是都滲透著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念.學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作探究貫穿整個(gè)課堂，根據(jù)猜想讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組討論完善實(shí)驗(yàn)方案，展示自己小組的實(shí)驗(yàn)方案，其它小組質(zhì)疑，糾正，最后得出最佳的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)完后學(xué)生自己分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。課前教師是編劇，課上教師是導(dǎo)演，課本不再是唯一的依托，知識(shí)不再是唯一的目標(biāo)。教師利用課本編排課堂，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探究、討論、分析、總結(jié)等，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)到了探索新知識(shí)的方法。

三、巧妙的利用自制教具

老師們改裝或自制的教具真是費(fèi)了心機(jī),其中保定市安新縣蘆安中學(xué)的一位教師在講《光的反射》時(shí)，用一塊兒泡沫板、幾根竹簽兒，形象的顯示了光的傳播路徑，讓學(xué)生插一插，說(shuō)一說(shuō)，抽象的光學(xué)知識(shí)立刻變得生動(dòng)形象了；滄州市滄縣一中的一位教師在講《光的直線傳播》時(shí)，采用通過(guò)漏斗向水槽中緩慢注入濃鹽水的方法清晰地顯示出了光在不均勻介質(zhì)中傳播徑跡發(fā)生彎曲的現(xiàn)象；石家莊市34中的一位教師在講《內(nèi)能》時(shí)，利用用酒精加注射器制作的炮彈導(dǎo)入新課，頓時(shí)引起了學(xué)生們的好奇心。

四、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用

在聽(tīng)課過(guò)程中還看到了很多先進(jìn)的教學(xué)手段，例如有的老師在展示學(xué)生的習(xí)題時(shí)，展示小組實(shí)驗(yàn)時(shí)所得到的數(shù)據(jù)時(shí)用到了投影儀，實(shí)物投影與多媒體的配合使用也使得課堂效果明顯提高。還有的老師用到了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，例如：講《內(nèi)能》時(shí)，教師用到了溫度傳感器，把傳感器的探頭放到注射器中，很方便的顯示出了推、拉活塞時(shí)注射器內(nèi)溫度的變化；這些先進(jìn)設(shè)備運(yùn)用使這些使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集方便、準(zhǔn)確。

以上是我此次聽(tīng)課活動(dòng)的一點(diǎn)感受，也是收獲，對(duì)我的工作有很大啟示，我在今后的工作中我會(huì)積極借鑒運(yùn)用。