第一篇：我校發(fā)展改革探究

我校發(fā)展改革探究

摘要

隨著高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)張以及學(xué)校發(fā)展外部環(huán)境的日漸復(fù)雜,傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型高校管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)高校的發(fā)展, 大學(xué)科學(xué)規(guī)劃、戰(zhàn)略發(fā)展思想的重要性凸顯了出來(lái)，戰(zhàn)略規(guī)劃成為高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然途徑，實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理也成為了高校管理中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。今年是我校建校115周年，又是“十二五”規(guī)劃的起始年，需要站在新的歷史起點(diǎn)上明確學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展戰(zhàn)略，謀劃今后的改革發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新能力和總體辦學(xué)水平再上新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)建設(shè)特色鮮明、國(guó)際知名的高水平交通大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略必要性、戰(zhàn)略可行性、主題、品牌特色

Abstract

With the rapid expansion of scale of higher education and school development in an increasingly complex external environment, the traditional experience-based management model has been difficult to adapt to the university college's development, University of Science and planning, strategic development highlights the importance of thinking out, planning to become college strategic necessity of the development by leaps and bounds way, the implementation of strategic management and planning in university management has become a hot issue.This year is the 115 anniversary of our school, and also a “ Twelfth-five” start planning, the need for a new historical starting point on the school as a clear positioning and development strategies, planning for future reform and development plan, so that school personnel training quality, technological innovation and the overall educational level to a new level to achieve the building distinctive, internationally renowned high-level development goals Jiaotong University.Keywords: strategic necessity, feasibility strategy, theme, brand characteristics

隨著全面建設(shè)小康社會(huì)工程的蓬勃開(kāi)展和高等教育大眾化的普及,高校面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善以及高等教育國(guó)際化所帶來(lái)的對(duì)資源的激烈競(jìng)爭(zhēng)也使高校面臨著重大挑戰(zhàn),通過(guò)科學(xué)制定并有效實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,優(yōu)化配置和有效利用各種資源,提升核心競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),已經(jīng)成為高校實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展的有效途徑。戰(zhàn)略與規(guī)劃管理起初是從政府和企業(yè)開(kāi)始實(shí)施,高校作為學(xué)術(shù)型組織,不可能完全照抄照辦政府和企業(yè)的做法,必須從高校自身實(shí)際出發(fā),確定目標(biāo)、舉措和衡量標(biāo)準(zhǔn),形成規(guī)劃,指導(dǎo)學(xué)校的工作,才能使學(xué)校朝著理想的方向前進(jìn)[1]。

一、高校實(shí)施戰(zhàn)略與規(guī)劃管理的必要性

我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行高度集中的計(jì)劃管理,高校一切辦學(xué)資源全部靠政府投入,高校發(fā)展水平更多的是注重投入性指標(biāo),因此高校戰(zhàn)略規(guī)劃管理基本上沒(méi)有提上歷史日程。隨著高等教育大眾化和國(guó)際化的到來(lái),高校之間對(duì)資源的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。如何通過(guò)科學(xué)制定并有效實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃,優(yōu)化配置和有效利用各種資源,提升核心競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),已經(jīng)成為各個(gè)高校發(fā)展的必然選擇[2]。

第一,高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理是我國(guó)高教體制改革的必然要求。高校管理體制改革的重點(diǎn)是使高校真正成為辦學(xué)的主體,而戰(zhàn)略與規(guī)劃管理是保證大學(xué)穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展的重要手段,如戰(zhàn)略規(guī)劃所確立的大學(xué)發(fā)展指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略重點(diǎn)及重要政策與措施等。因此,戰(zhàn)略規(guī)劃指引著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向,從宏觀上指引著大學(xué)該做什么和怎么做的問(wèn)題。

第二,實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理是高等學(xué)校自身發(fā)展的需要。2007年我國(guó)高等教育在校人數(shù)已經(jīng)達(dá)到2700萬(wàn)人,預(yù)計(jì)到2010年在校人數(shù)將達(dá)到3000萬(wàn),毛入學(xué)率達(dá)到25%,我國(guó)高等教育顯然已經(jīng)步入大眾化階段。各大學(xué)之間在生源和社會(huì)支持、辦學(xué)質(zhì)量和特色等方面展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),經(jīng)濟(jì)的全球化與國(guó)際化也深刻影響著我國(guó)高等教育,使高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)而言,需要根據(jù)自身的歷史背景、環(huán)境特點(diǎn)、學(xué)科特色、資源結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況,制定本校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,提高自身在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。

第三,實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理是高校利益相關(guān)者的迫切希望。高校利益相關(guān)者中除了學(xué)校內(nèi)部的教師、學(xué)生以外,還有學(xué)校外部的政府、學(xué)生家長(zhǎng)、用人單位及捐贈(zèng)者。對(duì)于學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),只有充分尊重學(xué)生的主體地位,把學(xué)生權(quán)力

作為新的制度設(shè)計(jì)的重要參考因素,把學(xué)生及其需要作為關(guān)心的重點(diǎn),并把學(xué)生看作是高等教育改革的主要參與者,這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、參與感與角色感。同時(shí),現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力增大。學(xué)校發(fā)展了,社會(huì)聲譽(yù)和影響力相應(yīng)提高,學(xué)生就業(yè)力才能增強(qiáng),學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)才能對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感和信心。從教師方面來(lái)說(shuō),教師是高等教育的提供者、組織者、指導(dǎo)者、參與者與合作者,他們是高等學(xué)校人力資源中最寶貴的一部分。只有充分發(fā)揮教師的積極性,讓他們親身感受到學(xué)校的發(fā)展,教師才會(huì)有認(rèn)同感和歸屬感,學(xué)校才能留得住人才,這也是高校教師自己所期待的。從用人單位等外部利益相關(guān)者來(lái)看,他們都要求高校改革傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適合自身利益發(fā)展需要的人才。

二、高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理的可行性

第一,國(guó)家為高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理提供了廣闊的空間。《高等教育法》的頒布實(shí)施,從法律層面明確了高校的辦學(xué)自主權(quán),使高校有了實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理的法律保障?！陡叩冉逃ā奉C布以后,高校在學(xué)校管理、招生政策、經(jīng)費(fèi)使用、人才引進(jìn)等方面都有了較大的自主性,這都為高校實(shí)行戰(zhàn)略規(guī)劃與管理提供了良好的外部條件。

第二,國(guó)際國(guó)內(nèi)高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理的成功案例為我國(guó)高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理提供了借鑒?？v觀國(guó)內(nèi)外運(yùn)用戰(zhàn)略與規(guī)劃管理取得成功的高校,我們不難發(fā)現(xiàn):實(shí)行大學(xué)戰(zhàn)略與規(guī)劃管理必須以探索真理和培養(yǎng)人才為前提;以辦學(xué)理念和大學(xué)精神為核心;以學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色為主要內(nèi)容;以師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)。這些經(jīng)驗(yàn)都為我國(guó)高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理提供了借鑒。

三、我國(guó)高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理的建議

近年來(lái)高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理成為了一個(gè)熱門,各個(gè)高校都在提倡戰(zhàn)略與規(guī)劃管理,這是個(gè)好現(xiàn)象,但是,戰(zhàn)略與規(guī)劃管理不能光停留在口號(hào)上、文件上、模仿上,而應(yīng)該切實(shí)結(jié)合高校自身的實(shí)際情況,科學(xué)定位,開(kāi)展相應(yīng)的研究,這樣戰(zhàn)略與規(guī)劃管理才能真正起到推動(dòng)高校發(fā)展的目的,不然就會(huì)流于形式[3]。

第一,要準(zhǔn)確把握高校的發(fā)展定位。定位是指在科學(xué)分析學(xué)校外部環(huán)境和自身實(shí)力的基礎(chǔ)上,根據(jù)一個(gè)或一組定位特征,合理確定學(xué)校在某一高等教育系統(tǒng)中的位置。辦好高校的前提首先是確定學(xué)校的發(fā)展定位,高校發(fā)展定位不僅是高校發(fā)展的航標(biāo),也是高校發(fā)展的一種信念,更是高校發(fā)展的自我規(guī)范。發(fā)展定位內(nèi)

涵豐富,涉及諸多方面,包括層次定位、類型定位、學(xué)科定位、人才定位和規(guī)模定位等。定位是高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理的首要問(wèn)題,沒(méi)有科學(xué)的定位,就不可能對(duì)高校的遠(yuǎn)景與使命進(jìn)行明確的、適切的展望,也就不可能實(shí)行科學(xué)的戰(zhàn)略與規(guī)劃管理。

第二,要廣泛開(kāi)展院校研究。院校研究源于美國(guó),內(nèi)涵是收集制度信息以便對(duì)機(jī)構(gòu)的政策做出反思。院校研究實(shí)際上涉及兩個(gè)層面:一是與自身相關(guān)的理論建設(shè)的研究;二是各高校實(shí)際開(kāi)展的以解決自身管理問(wèn)題的應(yīng)用性研究。兩個(gè)層面的研究都是必要的,理論性研究是基礎(chǔ),應(yīng)用性研究是目的,前者為后者服務(wù)。中國(guó)大學(xué)開(kāi)展的院校研究不管是自身相關(guān)理論建設(shè)的理論性研究,還是以解決自身管理問(wèn)題的應(yīng)用性研究,其目的都是為我國(guó)高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理提供現(xiàn)實(shí)與理論的支持,也能為高校實(shí)行戰(zhàn)略與規(guī)劃管理更好地指明方向。

四、我校發(fā)展戰(zhàn)略的研究

一、抓住發(fā)展的主題，把握時(shí)代機(jī)遇

20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，我國(guó)高等教育的發(fā)展駛?cè)肓艘粋€(gè)快速發(fā)展的軌道。高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)大，高等教育管理體制加速改革，高等學(xué)校進(jìn)入了一個(gè)改革、調(diào)整和快速發(fā)展的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，如何緊抓發(fā)展的主題，及時(shí)地制定發(fā)展戰(zhàn)略，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件，加快學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展步伐，是許多學(xué)校面臨的嚴(yán)峻課題。我們學(xué)校在這個(gè)時(shí)期，勇抓時(shí)代機(jī)遇，謀劃戰(zhàn)略發(fā)展，為學(xué)校的成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)和良好的開(kāi)端。

西南交通大學(xué)始建1896年，曾先后定名為“山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂”、“唐山交通大學(xué)”、“唐山鐵道學(xué)院”等，是中國(guó)近代建校最早的高等學(xué)府之一，素有“中國(guó)鐵路工程師的搖籃”和“東方康奈爾”之稱。在一個(gè)多世紀(jì)的征途上，學(xué)校以教育興國(guó)為己任，始終秉持“灌輸文化尚交通”的歷史使命，弘揚(yáng)“竢實(shí)揚(yáng)華、自強(qiáng)不息”的交大精神，傳承“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格要求”的辦學(xué)傳統(tǒng)，為國(guó)家培養(yǎng)了二十多萬(wàn)名畢業(yè)生。在他們中間，有40多位兩院院士，有“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，有學(xué)界泰斗和工程界翹楚，有政府領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀企業(yè)家以及為數(shù)眾多的國(guó)內(nèi)外知名專家、教授和學(xué)者，為民族振興和國(guó)家富強(qiáng)，特別是軌道交通事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)[4]。

今天，西南交通大學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一所以工科為主，工、理、管、經(jīng)、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。是進(jìn)入國(guó)家“211工程”、“特色985工程”建設(shè)和設(shè)有研究生院的全國(guó)重點(diǎn)高校[5]。

一、創(chuàng)新學(xué)科體系，突出特色與品牌

高校發(fā)展的核心是學(xué)科專業(yè)的成長(zhǎng)以及在學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上拓展起來(lái)的相關(guān)事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)要辦出特色，必須以學(xué)科的特色為基礎(chǔ)?？v觀世界一流大學(xué)，無(wú)一不是以一流的學(xué)科而聞名于世[6]。

西南交通大學(xué)為鐵路而誕生，因鐵路而發(fā)展。從詹天佑主持修建的我國(guó)第一條自主設(shè)計(jì)、自主施工的京張鐵路，到我國(guó)第一條電氣化鐵路--寶成鐵路的建設(shè)；從舉世公認(rèn)的地質(zhì)條件最復(fù)雜、工程難度最大的成昆鐵路建設(shè)，到2006年7月投入運(yùn)營(yíng)的青藏鐵路建設(shè)；從解放后我國(guó)第一臺(tái)內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車的成功研制，到世界首輛載人高溫超導(dǎo)磁懸浮試驗(yàn)車的誕生；從我國(guó)第一條萬(wàn)噸重載列車大秦線運(yùn)行試驗(yàn)成功，到我國(guó)第一條載人磁懸浮列車工程示范線的聯(lián)調(diào)成功；從我國(guó)所有城市地鐵的設(shè)計(jì)與建設(shè)，到著名的杭州灣大橋、東海大橋的建設(shè)；從京津城際鐵路、武廣客運(yùn)專線，到正在建設(shè)中的京滬高速鐵路??這些成就無(wú)不飽含著西南交大人的智慧與心血。近年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞國(guó)家軌道交通事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，尤其是高速鐵路的迅猛發(fā)展，在軌道交通、磁浮交通、高速鐵路、大型橋梁隧道、現(xiàn)代交通信息等研究領(lǐng)域取得重大突破，誕生了以“機(jī)車車輛整車滾動(dòng)振動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)”（獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，入選“中國(guó)高校十大科技進(jìn)展”）、“高溫超導(dǎo)磁懸浮試驗(yàn)車”（入選“中國(guó)高校十大科技進(jìn)展”）“現(xiàn)代軌道車輛耦合相關(guān)理論及其應(yīng)用”（獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，入選“中國(guó)高校十大科技進(jìn)展”）等為代表的一系列標(biāo)志性成果，為國(guó)家科技創(chuàng)新做出了新的貢獻(xiàn)，成為國(guó)家軌道交通科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要基地。不僅如此，學(xué)校還充分利用辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加大了服務(wù)西部和地方國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的力度[7]。

三、結(jié)合行業(yè)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)科技創(chuàng)新

建設(shè)多科性、研究型、國(guó)際化的高水平大學(xué)，一個(gè)首要的條件是學(xué)校要擁有相當(dāng)雄厚的科技實(shí)力，具有高度發(fā)展的科技水平。從戰(zhàn)略發(fā)展的思想來(lái)思考一所大學(xué)的科技發(fā)展，不僅要靠長(zhǎng)期的積蓄實(shí)力、推陳出新，而且要善于尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蒲袆?chuàng)造的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，建立某方面的自身優(yōu)勢(shì)，然后以相對(duì)優(yōu)勢(shì)取勝，并帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科提升學(xué)校整體科技水平。

實(shí)踐證明，大學(xué)的發(fā)展“有預(yù)則立”已是高等教育科學(xué)發(fā)展的必然邏輯。隨著高等教育改革與發(fā)展向縱深處推進(jìn)，大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)略實(shí)施、戰(zhàn)略管理將更加成為高等教育加速發(fā)展的不可或缺的必要途徑。對(duì)于我國(guó)大多數(shù)高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)戰(zhàn)略發(fā)展研究且保證戰(zhàn)略規(guī)劃的常態(tài)性工作機(jī)制是一個(gè)應(yīng)引起重視的重要問(wèn)題。

【1】高校改革與發(fā)展參考09

【2】武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào)

【3】中國(guó)高教研究2009

【4】、【5】西南交大學(xué)校概況

【6】華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)2008

【7】西南交大學(xué)報(bào)

參考文獻(xiàn) 年第15期 第31卷第8期 年第一期 年2月

第二篇：國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)批復(fù)我校

國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)批復(fù)我?！笆濉薄?11工程”

建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

日前，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)對(duì)我?！笆濉薄?11工程”建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告進(jìn)行了批復(fù)。批準(zhǔn)北京大學(xué)“十五”“211工程”的總體建設(shè)目標(biāo)為：以發(fā)展為主題，以學(xué)科建設(shè)為核心，改革創(chuàng)新為靈魂，全面推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍、學(xué)校管理的水平和辦學(xué)效益，充分發(fā)揮培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才、發(fā)展文化科學(xué)技術(shù)、解決國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題的作用，為把北京大學(xué)建設(shè)成為世界一流大學(xué)奠定全面而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校“十五”“211工程”主要任務(wù)包括重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、公共服務(wù)體系建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)：

（1）重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心，重點(diǎn)建設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理、政治與法制建設(shè)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、有中國(guó)特色社會(huì)主義理論、外國(guó)語(yǔ)言文化、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)與生物技術(shù)、信息科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境與地球系統(tǒng)、人體干細(xì)胞工程、人類功能基因與疾病基因?qū)W、免疫學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、腫瘤學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)、心血管疾病防治學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代藥學(xué)、以及跨理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科等23個(gè)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。

（2）公共服務(wù)體系建設(shè)。建設(shè)圖書(shū)館現(xiàn)代化及文理、醫(yī)學(xué)綜合文獻(xiàn)信息中心，校園信息網(wǎng)絡(luò)及大型共用儀器設(shè)備技術(shù)平臺(tái)及教學(xué)資源庫(kù)等3個(gè)建設(shè)項(xiàng)目。

（3）師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀高層次學(xué)科帶頭人和拔尖人才，調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，繼續(xù)深化人事制度和管理機(jī)制改革。

原則同意可行性研究報(bào)告提出的儀器設(shè)備裝備計(jì)劃。

第三篇：我校民族教育綜合改革

我校民族教育綜合改革

實(shí)施情況

民族教育綜合改革實(shí)施以來(lái)，直卡中心完小全體師生為了進(jìn)一步加強(qiáng)本地區(qū)的教育工作，規(guī)范學(xué)校管理，順利開(kāi)展“民族教育綜合改革”的各項(xiàng)工作，在州、縣教育局的指導(dǎo)下，采取了積極有效的措施，實(shí)施民族教育綜合改革。（1）漢語(yǔ)《會(huì)話》

漢語(yǔ)會(huì)話課的普遍教學(xué)，作為藏漢“雙語(yǔ)”教學(xué)的重要組成部分，其重要性日益突出。主要由各校教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)，按照州教育局教研室的建議把每周三定為“漢語(yǔ)會(huì)日”，重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，加強(qiáng)課本劇的編排和表演，定時(shí)檢查教學(xué)質(zhì)量和效果。

在州、縣教育局的指導(dǎo)下，我校使用黃南州教育局教研室所縮編的《會(huì)話》教材，分別供一、二、三年級(jí)使用。每?jī)?cè)六十四課，每學(xué)期完成三十二課，每周安排兩個(gè)課時(shí)（一課時(shí)為課外）。每課時(shí)學(xué)習(xí)一課，每學(xué)期按十八周計(jì)算，實(shí)際授課時(shí)間安排十六周，其余兩周為機(jī)動(dòng)時(shí)間，教師可自行安排訓(xùn)練。

會(huì)話課的教師為本班的漢語(yǔ)文老師，教師要有教學(xué)計(jì)劃，教案和作業(yè)。在學(xué)區(qū)檢查開(kāi)展情況時(shí)，按主課對(duì)待，并進(jìn)行懲處制度。

（2）《漢字宮》視頻教材 為了更好、更多、更快地學(xué)習(xí)并掌握漢字，從本學(xué)期開(kāi)始我學(xué)區(qū)四所學(xué)校19個(gè)教學(xué)班配備《漢字宮》視頻教材播放設(shè)施，一年級(jí)起開(kāi)設(shè)《漢字宮》課程，統(tǒng)一安排課外時(shí)間組織學(xué)生觀看，同時(shí)要求漢語(yǔ)文老師跟班指導(dǎo)、各校負(fù)責(zé)人檢查督促、定期進(jìn)行口試和筆試，使學(xué)生從看圖、聽(tīng)音、跟讀、識(shí)記等多方面直觀地學(xué)習(xí)。

播放《漢字宮》教學(xué)光盤，要求一年級(jí)每周要播放1集，每集需6分鐘，每天要播放一次，大約25鐘；二年級(jí)每周播放2集，每集需6分鐘，每天播放一次，大約25鐘；三年級(jí)每周播放3集，每集需6分鐘，每天播放一次，大約25鐘；四年級(jí)每周播放4集，每集需6分鐘，每天播放一次，大約25鐘；五年級(jí)每周播放5集，每集需6分鐘，每天播放一次，大約25鐘；六年級(jí)每周播放6集，每集需6分鐘，每天播放一次，大約25鐘。播放光盤，不能讓學(xué)生糊里糊涂，毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下看視頻教材，而需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時(shí)要求老師要有播放計(jì)劃，學(xué)生要有觀看記錄，并把學(xué)生掌握的情況要有書(shū)面記錄，要學(xué)生布置多樣化的書(shū)面和口頭作業(yè)。

（3）藏文版《信息技術(shù)》教學(xué)

《信息技術(shù)》藏文版教學(xué)方面，從三至六年級(jí)進(jìn)行教學(xué)，由電教老師負(fù)責(zé)進(jìn)行教學(xué)，各校教導(dǎo)主任安排課時(shí)，每個(gè)班每周要安排2課時(shí)（課外1課時(shí)），做到各年級(jí)每周1課時(shí)的實(shí)際操作課；要求學(xué)生基本掌握教材內(nèi)容，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)打字、文章編排、繪制簡(jiǎn)單表格、查看網(wǎng)上材料等學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師要有教學(xué)和進(jìn)度計(jì)劃、教案。

（4）使用自然、科學(xué)教學(xué)儀器

自然、科學(xué)課教學(xué)儀器的管理方面，中心完小統(tǒng)一制定嚴(yán)格的使用管理制度，做到使用每一件儀器都要登記并及時(shí)歸還，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，嚴(yán)厲禁止各種儀器改作他用；做實(shí)驗(yàn)課記錄，并歸檔。

（5）民族文化進(jìn)校園

我校民族傳統(tǒng)文化進(jìn)校園以立足實(shí)際，重點(diǎn)突破，在各校開(kāi)展省編鍋莊舞、民歌和民間藝術(shù)特色的活動(dòng)納入教育教學(xué)內(nèi)容，分布實(shí)施，抓住成效的目標(biāo)，各校音樂(lè)老師負(fù)責(zé)，安排在課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行民歌欣賞、彈唱歌詠比賽、鍋莊舞比賽、民族諺語(yǔ)及民間故事說(shuō)唱比賽等，合理安排活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生勞逸結(jié)合；發(fā)揮各方面的特長(zhǎng)，逐步讓每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)民歌、彈唱、諺語(yǔ)等各4-5個(gè)民間文藝節(jié)目，尤其在6.1節(jié)目中呈現(xiàn)出民族特色節(jié)目的學(xué)校進(jìn)行嘉獎(jiǎng)制度。

（6）編寫校本教材及實(shí)用教材

為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)熱情，弘揚(yáng)本地民間民俗傳統(tǒng)文化，我校本學(xué)期初組織語(yǔ)文老師開(kāi)始編寫校本教材工作。根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好、認(rèn)識(shí)規(guī)律，根據(jù)地方的實(shí) 際情況，為培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)，特?cái)M為《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》命題的教材，并安排教師。要求教師要有教材的教學(xué)計(jì)劃。

（7）少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試方面 根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，為了提高我校學(xué)生的漢語(yǔ)水平，學(xué)區(qū)組織各校教師大力宣傳漢語(yǔ)水平等級(jí)考試的重要性，并統(tǒng)一訂購(gòu)《民族漢考仿真模擬試卷》。組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，要求全體學(xué)生參加中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平一級(jí)考試。逐年提高考試合格率。

根據(jù)州、縣教育局要求，與其他學(xué)區(qū)、校際間就民族教育綜合改革實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、心得舉行討論和觀摩會(huì)，提高全面教育質(zhì)量。

總之，我校在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下，繼續(xù)將“民族教育綜合改革”努力實(shí)施下去，以便取得更好的教學(xué)成績(jī)。

三、存在的問(wèn)題和不足

我校實(shí)施“民族教育綜合改革”期間，州、縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到我中心完小督察民族教育綜合改革情況，期間提出了一些問(wèn)題和不足，具體如下：

1.語(yǔ)文方面，寫作能力和寫字能力有待加強(qiáng)。

2.《漢字宮》教學(xué)時(shí)，要有計(jì)劃、進(jìn)度、教案；學(xué)生學(xué)習(xí)、寫字記錄。

3.備課時(shí)，多搜索各科資料和教學(xué)參考書(shū)，時(shí)刻注意教學(xué)是師生雙向的活動(dòng)。

3.信息技術(shù)教育有計(jì)劃、進(jìn)度、教案。4.實(shí)驗(yàn)課記錄每月至少有一次。

5.各項(xiàng)教學(xué)成績(jī)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抽查。

6.合理使用教學(xué)時(shí)間，做好自己的本職工作，注意教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的細(xì)節(jié)，注意觀察課堂中的問(wèn)題和不足。7.教學(xué)方法要恰當(dāng)，并舉一反三。積極探索好的教學(xué)方法。綜上所述，我校存在不少的問(wèn)題和不足，因此在這學(xué)期的工作中，我們及時(shí)采納意見(jiàn)和糾正自身存在的不足，因地制宜努力開(kāi)展“民族教育綜合改革”工作，提高本地區(qū)的教育狀況，改善民族地區(qū)的教育面貌而努力。

第四篇：淺議我校的發(fā)展

淺議我校的發(fā)展

陳 寧(貴州省水城礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司技工學(xué)校)

一、現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，技工學(xué)校已全面推向市場(chǎng)，招生由過(guò)去計(jì)劃性招生變?yōu)橹笇?dǎo)性計(jì)劃，畢業(yè)生擇業(yè)觀念不斷發(fā)生變化。然而，由于受當(dāng)前煤礦企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的限制以及招生的競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)觀念束縛、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，當(dāng)前我們的教育模式、教學(xué)形式及教學(xué)手段不能完全體現(xiàn)技工教育特點(diǎn)。我校在滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)這一層次技術(shù)人才的需要還有一定差距，導(dǎo)致了學(xué)生“難得招進(jìn)來(lái)，不好分出去”的不良局面，尤其是女生。另外，我校學(xué)生普遍存在理論底子薄、厭學(xué)情緒較濃，加上采用傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生更加感到乏味。這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致我校在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力只能是日趨削弱。甚至，這種情況可能會(huì)愈演愈烈。

據(jù)勞動(dòng)網(wǎng)資料顯示，目前我國(guó)技術(shù)工人大約只占工人總數(shù)的一半，而技術(shù)工人中初級(jí)技工又占約60％，中級(jí)技工占約35％，高級(jí)技工只有不到5％，這與發(fā)達(dá)國(guó)家狀況相差甚遠(yuǎn)。從教育層面上看，日本制造業(yè)從業(yè)人員平均受教育年限為12.33年，而中國(guó)為9.47年，其中大專及以上學(xué)歷比例，日本為28.3％，中國(guó)僅為7％。發(fā)達(dá)國(guó)家的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)率之所以高于中國(guó)，一個(gè)重要原因是他們的員工隊(duì)伍科技素質(zhì)高。當(dāng)前我校所在的六盤水地區(qū)，乃至貴州省，嚴(yán)重缺乏中、高級(jí)技術(shù)工人，看來(lái)我校發(fā)展的潛力很大。但是，目前我校的教育仍很難發(fā)揮潛力，導(dǎo)致一方面企業(yè)需要大量的技術(shù)工人，另一方面學(xué)生找不到就業(yè)崗位，或者就業(yè)不久就面臨被辭的現(xiàn)象，動(dòng)手能力、綜合能力很差，這是我們畢業(yè)生存在的現(xiàn)狀。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生生源質(zhì)量不高。在當(dāng)前大學(xué)擴(kuò)招的社會(huì)背景下，大批初中畢業(yè)生把讀高中考大學(xué)作為最大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成績(jī)較好的學(xué)生很少選擇讀技校。加之由于當(dāng)前煤礦企業(yè)特殊性，工作條件差，環(huán)境惡劣，工資待遇低，學(xué)生不愿讀我校，可謂談煤色變。要么就是條件很差，要么就是實(shí)在無(wú)法選擇學(xué)校了，才來(lái)我校就讀，導(dǎo)致我校生源質(zhì)量差和短缺。同時(shí)，由于我校經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，教學(xué)設(shè)備陳舊、短缺，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備得不到及時(shí)更新，不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的用工需要，與企業(yè)生產(chǎn)脫鉤的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，造成為企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)人才難的局面。畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，最為嚴(yán)重的是，已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生，由于動(dòng)手能力差，被用人單位退回，再次就業(yè)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

二、學(xué)校發(fā)展思考

第一、建立“以人為本”的發(fā)展理念 以教師為本，注重教師的職業(yè)發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。教師要加強(qiáng)專業(yè)基本功訓(xùn)練和教學(xué)方法的研究。首先，學(xué)校要制定專業(yè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)長(zhǎng)期規(guī)劃，努力通過(guò)各種途徑提高專業(yè)教師技能水平。學(xué)校應(yīng)啟動(dòng)校本教研、學(xué)歷深造、下廠（礦）培訓(xùn)各層次的教師能力提升工作的全面展開(kāi)。在常規(guī)工作中，通過(guò)校本教研，專業(yè)教師之間互相切磋，共同提高。學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)成立教研組，定期開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以“教學(xué)公開(kāi)日”、“聽(tīng)課評(píng)課”等多種形式提高教師的教學(xué)水平。為了讓專業(yè)老師能夠緊跟企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，熟練掌握新工藝、新材料，要求專業(yè)教師在假期必須到廠（礦）企業(yè)生產(chǎn)一線回爐。同時(shí)，學(xué)校要考慮發(fā)展的前瞻性，鼓勵(lì)、幫助教師提高學(xué)歷層次，讓教師有進(jìn)一步深造的強(qiáng)烈愿望，積極撰寫教研論文、開(kāi)展課題研究，以形成教研促教學(xué)的風(fēng)氣。其次，加強(qiáng)教師師德，培育教師的職業(yè)認(rèn)同感和使命感。良好的職業(yè)感是教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校要努力從各個(gè)方面為教師形成良好的職業(yè)榮譽(yù)感想辦法。要求教師從職業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，正確看待技工學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，不怨天尤人，做好自己的本職工作，用自己的全部身心去工作。老師的成就感一方面來(lái)自于自己的突出成績(jī)，另一方面也來(lái)自于他人的肯定評(píng)價(jià)。對(duì)老師們的成績(jī)要給予熱情洋溢的肯定。再次，在生活中，要努力通過(guò)改革工資分配制度等各種途徑改善教師的待遇，激發(fā)教師的工作積極性。工資待遇總是最現(xiàn)實(shí)的，一切道德和理想都是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。要體現(xiàn)按勞分配、多勞多得原則，又同時(shí)兼顧教師彼此之間的平衡，使學(xué)校在分配上保持和諧狀態(tài)。

以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校最根本的目的。作為技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的發(fā)展既要有“德”的基礎(chǔ)，又要有“技”的特長(zhǎng)。優(yōu)秀的品德是學(xué)生成為一個(gè)人的根本，優(yōu)秀的技能是學(xué)生能夠成為一個(gè)有用之人的 手段，只有當(dāng)兩者同時(shí)具備的時(shí)候才是一個(gè)全面健康的學(xué)生。要意識(shí)到職業(yè)教育不是職業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)技能教學(xué)的同時(shí)決不能夠放松對(duì)學(xué)生品德的教育。我省教育家汪廣仁教授說(shuō)：“成才必先成人?！彼麖?qiáng)調(diào)德育首位，培育學(xué)生首先成人。學(xué)校要大力倡導(dǎo)“德育為先”、“全員德育”的教育理念，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的整體性、主體性。積極倡導(dǎo)學(xué)校各部門作為一個(gè)整體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮學(xué)校各個(gè)崗位人員積極參與學(xué)校德育工作，形成“人人關(guān)注德育、人人關(guān)心學(xué)生”的全員德育氛圍。

在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)德育的同時(shí)，大力開(kāi)展專題教育。比如開(kāi)展 “安全教育”、“禮儀教育”、“榜樣教育”等，以通過(guò)這些專題教育培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。結(jié)合當(dāng)前六盤水市開(kāi)展的“雙創(chuàng)雙建”活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在活動(dòng)中接受熏陶，不斷提升自己的文明素養(yǎng)。充分利用各種教育資源，抓好對(duì)學(xué)生的法制教育、交通安全教育、消防安全教育，打造“平安校園”。把珍惜生命、珍惜健康、珍惜自由的意識(shí)深深的置入每一個(gè)學(xué)生的心靈中。

以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生成才。努力促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生專業(yè)技能的形成，為他們?nèi)松陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為每一個(gè)渴望成功的學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。作為技工學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能是他們最終能夠成功步入社會(huì)的前提。學(xué)校要購(gòu)置技能教學(xué)的設(shè)施，使技能教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)“一人一個(gè)工位”，為學(xué)生技能訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校承擔(dān)各種面向社會(huì)的技能人才的培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。要激勵(lì)學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)熱情，成立專業(yè)興趣小組，設(shè)立專門獎(jiǎng)學(xué)金，定期舉辦各專業(yè)的校內(nèi)技能比武，使學(xué)生的專業(yè)技能成為他們體驗(yàn)成功的主要途徑，讓其成為下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

第二、教學(xué)模式的改變

技工教育針對(duì)技校生的特點(diǎn)，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，特別是動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要突出專業(yè)特點(diǎn)。隨著新技術(shù)、新工藝、新材料的發(fā)展，特別是電腦的普及，我們的教學(xué)，要盡量采用多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。教師要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教育思想，尋求傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法的結(jié)合，各施其長(zhǎng)。充分利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮其直觀、新穎、有效的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生成為既具有一定理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的社會(huì)所需之才。

第三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教師進(jìn)修、培訓(xùn)工作，全力打造素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。學(xué)?？烧?qǐng)專家、名師開(kāi)展講座，對(duì)教師進(jìn)行專家引領(lǐng)。全面實(shí)施教師素質(zhì)培訓(xùn)方案，選派教師到全國(guó)職教教師培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)，到企業(yè)參與生產(chǎn)、管理、設(shè)計(jì)和技術(shù)服務(wù)。堅(jiān)持開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)，將培訓(xùn)辦到生產(chǎn)第一線。充分發(fā)揮高級(jí)講師示范輻射作用，加快中、青年教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，廣泛接納應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。學(xué)校要為教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展提供課程開(kāi)發(fā)、教材開(kāi)發(fā)與編寫、教學(xué)研究的平臺(tái)，大力開(kāi)展培養(yǎng)青年教師的工程。充分發(fā)揮老教師的作用，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。定期組織青年教師開(kāi)展“專業(yè)技能比武”等活動(dòng)，培養(yǎng)和造就了一支數(shù)量充足、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)優(yōu)良、職業(yè)道德高尚的教師隊(duì)伍。

第四、新專業(yè)的建立

我校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，大膽預(yù)測(cè)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，建設(shè)自己的“拳頭”專業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)“校有特色，教有特點(diǎn)，學(xué)有特長(zhǎng)”的教學(xué)氛圍。加大社會(huì)所需專業(yè)的投資，改善實(shí)習(xí)環(huán)境，補(bǔ)充、更新教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。聘請(qǐng)或引進(jìn)專業(yè)對(duì)口的高學(xué)歷教師，建設(shè)學(xué)校自己的拳頭專業(yè)。

進(jìn)行多種辦學(xué)形式的思考。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)不同層次人才的不同需求，在學(xué)制、人才規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、方法上因地制宜，靈活多樣。探索實(shí)行彈性辦學(xué)。引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，拓展學(xué)校與高等職教的銜接。結(jié)合學(xué)校自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)及市場(chǎng)就業(yè)前景，選擇符合技工教育特點(diǎn)的專業(yè)進(jìn)行與高等教育的銜接。

第五、擴(kuò)大生源

主動(dòng)出擊，不等不靠，在招生時(shí)間上打破陳規(guī)，大力推行春秋兩季招生以及隨時(shí)開(kāi)辦各種短訓(xùn)班，改變“讓招多少，就招多少”，“讓招什么專業(yè)，就招什么專業(yè)”的被動(dòng)局面。當(dāng)前我校招生培訓(xùn)的趨勢(shì)應(yīng)是面向企業(yè)、面向社會(huì)，與職業(yè)介紹所、勞動(dòng)服務(wù)公司、勞務(wù)輸出等勞動(dòng)業(yè)務(wù)部門密切合作?？膳e辦農(nóng)民工和待業(yè)青年培訓(xùn)班，也可與集團(tuán)公司各礦以及社會(huì)企業(yè)聯(lián)合對(duì)在職職工進(jìn)行輪訓(xùn)。與周邊地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，建立綜合性招生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選派責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟的同志負(fù)責(zé)。跟蹤市場(chǎng)調(diào)查，加強(qiáng)招生信息收集與反 饋工作。邀請(qǐng)教育行政部門、勞動(dòng)部門及周邊中學(xué)校長(zhǎng)定期召開(kāi)座談會(huì)，通報(bào)信息，掌握生源情況。做好市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)。加大宣傳力度，樹(shù)立社會(huì)形象，展開(kāi)宣傳攻勢(shì)，采取“名牌戰(zhàn)略”的廣告宣傳。宣傳學(xué)校形象、名牌教師和拳頭專業(yè)，以學(xué)校獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取生源。

第六、改變就業(yè)觀念 根據(jù)社會(huì)、企業(yè)的需求，推行雙向選擇的辦法。在學(xué)生就業(yè)工作上，要加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，搜集人才市場(chǎng)信息，舉辦人才供需見(jiàn)面會(huì)。對(duì)學(xué)生宣傳企業(yè)，向企業(yè)介紹學(xué)生，做好就業(yè)與用人的雙向指導(dǎo)與服務(wù)工作。對(duì)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，鼓勵(lì)學(xué)生走出集團(tuán)公司就業(yè)，改變“鐵飯碗”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念。鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展，樹(shù)立靠技能吃飯的思想，鼓勵(lì)學(xué)生選擇私人企業(yè)、集體企業(yè)就業(yè)的積極性。加強(qiáng)就業(yè)前的紀(jì)律教育和技能培訓(xùn)及就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)專門成立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，負(fù)責(zé)收集勞動(dòng)市場(chǎng)用人需求信息，建立勞動(dòng)用人需求信息網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，構(gòu)建起以專職職業(yè)指導(dǎo)教師為主體，班主任、任課教師以及學(xué)校各部門積極參與的就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)，全方位地為畢業(yè)生提供就業(yè)信息等多方面的就業(yè)指導(dǎo)，有效提高畢業(yè)生就業(yè)率。

我們要充分發(fā)揮自己職業(yè)技能培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取由政府職能部門牽線搭橋，與廠礦掛鉤。針對(duì)我校所在的地區(qū)集體企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)較多的特點(diǎn)，應(yīng)與集體企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)合作，以長(zhǎng)期辦學(xué)和短期培訓(xùn)、定向與代培相結(jié)合，努力擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)渠道。開(kāi)展咨詢中介服務(wù)，充分發(fā)揮就業(yè)中介機(jī)構(gòu)在畢業(yè)生就業(yè)中的重要作用。加強(qiáng)學(xué)校與職業(yè)中介的聯(lián)系，與各地的勞動(dòng)力人才市場(chǎng)、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)建立廣泛的合作關(guān)系，架起與職業(yè)中介機(jī)構(gòu)的橋梁，多渠道地做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作。

當(dāng)前的形勢(shì)為我們技工教育提供了廣闊的前景，只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜，抓住時(shí)機(jī)，處理好招生、培訓(xùn)、就業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)，就能在社會(huì)上立住腳，就能推動(dòng)我校的新發(fā)展。

（作者電話：***；信箱：xsg027@126.com）(來(lái)源：《中國(guó)教育科學(xué)》2010年12期，http://004km.cn)3

第五篇：發(fā)展改革

發(fā)展改革信息

（第4期）

定州市發(fā)展改革局2014年3月25日

黨的事業(yè)無(wú)止境“趕考”無(wú)窮期

按照市委、市政府的統(tǒng)一安排部署，為扎實(shí)推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。3月25日下午，在發(fā)改局會(huì)議室開(kāi)展了?書(shū)記一堂課?活動(dòng)。黨委書(shū)記、局長(zhǎng)王永軍給局機(jī)關(guān)全體干部職工上了一堂主題為?黨的事業(yè)無(wú)止境，‘趕考’無(wú)窮期?的黨課，分三部分進(jìn)行了授課，深受廣大干部職工的歡迎。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)清形勢(shì)。首先對(duì)?趕考?一詞的背景進(jìn)行了闡述，然后深入分析了總書(shū)記當(dāng)前提出?‘趕考’遠(yuǎn)未結(jié)束?的深層含義。一是執(zhí)政為民的表現(xiàn)，要以人民滿意不滿意、擁護(hù)不擁護(hù)、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為評(píng)判?考生?成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做好?趕考?的準(zhǔn)備；二是對(duì)全體黨員干部的警示。警醒廣大黨員干部要隨時(shí)不忘給自己照

鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)是要有些?辣味?，讓每個(gè)黨員都能紅紅臉、出出汗。

二、擺正位置，明確方向。結(jié)合自身學(xué)習(xí)感受，要求廣大干部職工要用新知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作，在工作中要常接地氣多充電，確保底氣足；要始終聚焦作風(fēng)建設(shè)，確保身子正；要讓群眾看到新希望，確保心為民；要善始善終善作善成，確保?考試?優(yōu)。

三、抓住機(jī)遇，履職盡責(zé)。要求全體干部職工要搞好溝通協(xié)調(diào)，確保項(xiàng)目早立項(xiàng)、早落地、早建設(shè)、早投產(chǎn)；搞好審批服務(wù)，加強(qiáng)窗口建設(shè)，優(yōu)化辦理流程，強(qiáng)化項(xiàng)目管理，提高服務(wù)水平，堅(jiān)決落實(shí)?一章制、一費(fèi)制、一站式?服務(wù)，采取多種手段、多項(xiàng)措施對(duì)企業(yè)和項(xiàng)目分類進(jìn)行策劃包裝，加強(qiáng)同國(guó)家發(fā)改委、省發(fā)改委的聯(lián)系溝通，爭(zhēng)取更多的項(xiàng)目列入省管重點(diǎn)項(xiàng)目盤子。

最后，王局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部職工，要在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分做好?趕考?的準(zhǔn)備，把黨正在接受的和將要經(jīng)受的各種?考試?考好，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化區(qū)域中心城市的目標(biāo)增磚添瓦。

報(bào)：市委書(shū)記、市長(zhǎng)、副書(shū)記、常務(wù)副市長(zhǎng)、主管副市長(zhǎng)、活動(dòng)辦、市委辦、政府辦

發(fā)：局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)

（共印15份）