第一篇:2011年北京燕山中考一《化學(xué)》模試題及答案(寫寫幫推薦)
學(xué)校食堂安全工作總結(jié)
學(xué)校食堂安全工作總結(jié)
為有效預(yù)防食物中毒事件發(fā)生,保證廣大師生飲食安全和國慶中秋節(jié)期間群眾的身體健康,我局以文明創(chuàng)建為契機(jī),在全縣范圍內(nèi)開展了秋季學(xué)校食堂和餐飲服務(wù)食品安全專項(xiàng)檢查,有效保障了廣大群眾的飲食安全?,F(xiàn)將檢查工作情況總結(jié)如下:
一、高度重視、精心組織
我局召開專門會議,研究新學(xué)期和國慶中秋節(jié)期間餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管工作。并成立了三個(gè)執(zhí)法工作組。采取分片包干的形式,劃分責(zé)任區(qū)域,落實(shí)監(jiān)管責(zé)任。
二、以點(diǎn)帶面、突出重點(diǎn)
1、加強(qiáng)對餐飲服務(wù)企業(yè)持證情況進(jìn)行檢查。重點(diǎn)整頓縣城主要街區(qū)、景點(diǎn)、車站碼頭等重點(diǎn)場所的餐飲服務(wù)單位。加大對學(xué)校食堂、大中型餐館、有固定門店的小型餐館和職工食堂無證經(jīng)營行為。重點(diǎn)對熟食鹵味、盒飯、冷菜等高風(fēng)險(xiǎn)食品和餐具清洗消毒等加強(qiáng)監(jiān)督。
2、嚴(yán)格餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)食品安全許可準(zhǔn)入、嚴(yán)格索票索證。監(jiān)督落實(shí)食品安全管理制度和從業(yè)人員健康體檢制度,督促餐飲單位履行餐飲加工不添加非食用物質(zhì)和不濫用食品添加劑,規(guī)范餐飲企業(yè)的經(jīng)營行為,嚴(yán)防食物中毒事故發(fā)生。
3、共出動執(zhí)法人員98人次,執(zhí)法車輛26臺次,檢查餐飲服務(wù)單位176家,學(xué)校食堂35家。下達(dá)監(jiān)督意見書28份,責(zé)令整改通知書15份,指導(dǎo)督促辦理《餐飲服務(wù)許可證》35家。立案查處餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)食品違法案件4起。
三、加強(qiáng)宣傳教育、確保專項(xiàng)檢查收到實(shí)效
在開展專項(xiàng)檢查的同時(shí),還加大了食品安全宣傳教育力度,做到了兩個(gè)結(jié)合,即把專項(xiàng)檢查與食品安全法律法規(guī)教育有機(jī)結(jié)合起來,一方面加強(qiáng)《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》等法律法規(guī)的宣傳教育,切實(shí)提高企業(yè)負(fù)責(zé)人和從業(yè)人員的責(zé)任意識,印制了《食品安全法》及《食品安全法實(shí)施條例》的宣傳冊和宣傳單,共計(jì)發(fā)放宣傳材料50余份。積極聯(lián)系有關(guān)新聞媒體跟蹤報(bào)道,營造良好的執(zhí)法環(huán)境。另一方面密切結(jié)合秋季群眾飲食特點(diǎn),加大食品安全常識宣傳,上門服務(wù),發(fā)放餐飲服務(wù)單位食品采購驗(yàn)收記錄樣表100余份,向100余戶小型餐飲業(yè)主現(xiàn)場講解辦理餐飲服務(wù)許可證流程和要求,并指導(dǎo)其填寫申請書,努力提高群眾的滿意度。
第二篇:2011年北京昌平區(qū)中考一《化學(xué)》模試題及答案
羅欣集團(tuán)禮儀隊(duì)培訓(xùn)方案
一、基礎(chǔ)篇
1、企業(yè)文化
主講:朱瑩瑩、劉明霞
培訓(xùn)內(nèi)容:
第1課時(shí):企業(yè)發(fā)展歷程概況主講人:朱瑩瑩
(1)觀看最新企業(yè)宣傳片,首先在大體上了解公司
(2)培訓(xùn)羅欣從創(chuàng)業(yè)至今的發(fā)展歷程,增加禮儀人員對公司的了解。包括:商業(yè)公司、股份公司、產(chǎn)能擴(kuò)建、裕欣分廠、恒欣分廠等公司所有重大歷程。
第2課時(shí):企業(yè)精神文化主講人:朱瑩瑩
精講羅欣標(biāo)志、企業(yè)精神文化。首先做到“背誦”,在背誦的基礎(chǔ)上聲情并茂地講述。
第3課時(shí):學(xué)習(xí)《羅欣“十二五”發(fā)展規(guī)劃》主講人:朱瑩瑩
第4課時(shí):學(xué)唱《羅欣之歌》主講人:朱瑩瑩
播放《羅欣之歌》音響,跟唱、學(xué)習(xí)。
《羅欣之歌》作為企業(yè)文化的重要組成部分,能集中體現(xiàn)羅欣人的積極向上的精神面貌。禮儀人員在一定程度上作為企業(yè)的外在展示,有義務(wù)帶頭將《羅欣之歌》學(xué)好、唱好。
第5課時(shí):公司所獲平臺、榮譽(yù)及相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)等內(nèi)容培訓(xùn)主講人:劉明霞
該部分內(nèi)容的培訓(xùn),不僅能增強(qiáng)禮儀人員的企業(yè)自豪感,也能使禮儀人員在有關(guān)場合與客戶交談時(shí)言之有物。
2、臨沂文化培訓(xùn)
培訓(xùn)臨沂地區(qū)的歷史概況、資源優(yōu)勢、人文地理、目前發(fā)展趨勢、各大風(fēng)景點(diǎn)等內(nèi)容。
主要風(fēng)景點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn):臨沂濱河風(fēng)景區(qū)(南坊、橡膠壩、書法廣場、鳳凰廣場等)、臨沂市城市規(guī)劃館、王羲之故居、竹簡漢墓博物館等。
二、提升篇
禮儀培訓(xùn):
第1課時(shí):觀看周思敏禮儀教程
第2課時(shí):禮儀精講 主講:朱瑩瑩
(1)基本禮儀:正確走姿、坐姿、站姿、蹲姿、歡迎客人、請客人入座、正確引領(lǐng)客人、與客人道別的正確姿勢,電梯內(nèi)的禮儀、引領(lǐng)客人上、下樓梯的正確做法等。
(2)交往禮儀:握手禮、擁抱禮、鞠躬禮、名片交換、介紹客人、正確地交流視線、合適的交談距離等。第3課時(shí):禮儀提升:
(1)接待一般客人的禮儀要點(diǎn)。主講:朱瑩瑩
(2)接待政府官員的禮儀要點(diǎn)。主講:劉明霞
(3)酒桌文化禮儀。主講:劉明霞
三、技能篇
第1課時(shí):交誼舞視頻學(xué)習(xí)
第2課時(shí):交誼舞學(xué)習(xí)
第3課時(shí):交誼舞練習(xí)
第4課時(shí):歌曲練習(xí)(選拔聲音條件較好的人員進(jìn)行培訓(xùn))
第三篇:2011年北京燕山中考一《數(shù)學(xué)》模試題及答案
蕪湖縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校11—12學(xué)年“創(chuàng)三好”工作小結(jié)
根據(jù)蕪湖縣教育局蕪教辦(2012)70號文件精神,我校正在開展11-12學(xué)市、縣三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體的評選工作,經(jīng)學(xué)校行政會研究決定,在學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處牽頭,團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)共同組織實(shí)施。具體過程如下:
1、我校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的具體評選程序?yàn)椋涸诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下,先由學(xué)生個(gè)人小結(jié)。然后由教導(dǎo)處公布文化課和體育課成績以及美育、勞動教育考核成績。符合條件的同學(xué)在班級內(nèi)交流,在交流的基礎(chǔ)上,班委會組織學(xué)生和科任教師進(jìn)行無記名投票評選產(chǎn)生三項(xiàng)標(biāo)兵和四項(xiàng)積極分子,并采用“疊加評選法”,當(dāng)場公布投票結(jié)果,產(chǎn)生出三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的推薦名單,將推薦名單及投票結(jié)果報(bào)政教處。經(jīng)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定后,于4月26日——5月2日公示無異議后再填表上報(bào)審批。
2、我校市級先進(jìn)班集體產(chǎn)生的程序?yàn)椋合扔蓪W(xué)校政教處、少先隊(duì)公布本班級綜合工作考核情況,分為優(yōu)秀和良好兩個(gè)等級,優(yōu)秀等級的班級有資格申報(bào)市級先進(jìn)集體。申報(bào)市級先進(jìn)集體的班主任對班級工作進(jìn)行小結(jié),在學(xué)校交流,同時(shí)組織各班主任、科任教師、每班按學(xué)號抽出5名學(xué)生代表進(jìn)行無記名投票選舉,還要征求學(xué)校各處室的意見,評選結(jié)果經(jīng)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審定后,于4月26日——5月2日公示無異議后再填表上報(bào)審批。
3、凡在本學(xué)有下列情況之一者,均不得被評為該學(xué)任何單項(xiàng)標(biāo)兵或積極分子。
(1)違反校紀(jì)、校規(guī)受到學(xué)校警告以上處分者;(2)因擾亂社會治安受到公安機(jī)關(guān)拘留、罰款者;(3)品德評定不及格者;(4)考試舞弊者;(5)法輪功參與者;
(6)參加賭博、封建迷信活動及吸煙者、吸毒者;
(7)看宣傳色情、兇殺、迷信等有害書刊、錄像,經(jīng)常進(jìn)入歌舞廳、社會網(wǎng)吧、游戲室和違規(guī)燃放過煙花爆竹者;
(8)初中階段或高中階段未參加社會實(shí)踐者。
4、所有當(dāng)選的市級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體都獲得了相應(yīng)的校級榮譽(yù)。我校將校級爭創(chuàng)三好活動分為初評和終評,貫穿全學(xué)年兩個(gè)學(xué)期,有效鼓勵(lì)了學(xué)生和班級爭優(yōu)創(chuàng)先,形成良好的爭創(chuàng)三好的氛圍。
5、大力宣傳評優(yōu)結(jié)果,發(fā)揮榜樣的力量,使評選過程也成為學(xué)生的受教育過程
蕪湖縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
二0一二年四月二十六日
第四篇:2011年北京平谷區(qū)中考一《英語》模試題及答案
一分鐘到底有多長?這要看你是蹲在廁所里面,還是等在廁所外面。
有一天,老師帶一群小朋友到山上采水果,他宣布說:“小朋友,采完水果后,我們統(tǒng)一一起洗,洗完可以一起吃。” 所有小朋友都跑去采水果了。
**時(shí)間一到,所有小朋友都**了。
老師:“小華,你采到什么?”
小華:“我在洗蘋果,因?yàn)槲也傻教O果?!?/p>
老師:“小美你呢?”
小美:“我在洗蕃茄,因?yàn)槲也傻睫??!?/p>
老師:“小朋友都很棒哦!那阿明你呢?”
阿明:“我在洗布鞋,因?yàn)槲也鹊酱蟊??!?/p>
丈夫:“今天是我們的結(jié)婚紀(jì)念日,當(dāng)時(shí)的一切就好像在眼前,你還和當(dāng)年一樣,一點(diǎn)沒變?!?/p>
妻子:“當(dāng)然,10年來我就一直穿著這件衣服呀!”
問:26個(gè)字母去掉e和t還剩幾個(gè)字母?
答:24個(gè)呀
問:錯(cuò)??!
答:為什么呀?
問:21個(gè),因?yàn)镋T是坐UFO走的男:嫁給我吧!我愛你!我不能沒有你!
女:不行,我媽媽會不高興,她說你太沒出息。
男:哦,你如果不答應(yīng),我就死在你的面前!說著,他端起了手槍。女:請等一下,我去問問媽媽。
男:嘿嘿,我就知道這招管用。
女:我媽媽說我已經(jīng)成年了,可以看這種血腥場面了。
大法官:“你一輩子偷東西,沒有一元錢是光明磊落掙來的,對嗎?” 慣愉:“不,有一元錢例外。上次選舉,我投了你的票,得了一元錢?!?/p>
某人看到一條租房信息,便打電話過去詢問,對方說:“是我兒子出租房子,但他現(xiàn)在不在家?!彼肓讼?,問道:“是季付還是月付?”話音剛落,對方勃然大怒道:“什么繼父岳父,我是他親爹??!”。
班上來了一個(gè)插班女生,她自我介紹: 她說我未必會是最聰明的,我未必會是最美麗的,我未必會是最優(yōu)秀的 我未必會是最 幽默 的 正當(dāng)班上同學(xué)都稱贊她的謙虛時(shí) 她突然說:大家好,我的名字叫魏碧慧。
第五篇:2011年豐臺區(qū)中考一《化學(xué)》模試題及答案
淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
茶陵縣腰陂中學(xué) 劉艷蓉
【摘 要】 興趣能激發(fā)學(xué)生的思維,是推動學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力,在語文教學(xué)中,我們采用各種激趣方法,最終都是為了實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo),讓學(xué)生成為新課堂中的“主角”,自主、快樂地學(xué)習(xí)語文。
【關(guān)鍵詞】 興趣 事半功倍 生活化 快樂
孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是最好的老師,也是推動學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,思維活動將最活躍、最敏捷,學(xué)習(xí)起來就能取得事半功倍的效果。因此,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是語文教學(xué)中最重要的一環(huán)。
語文課,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣途徑是多種多樣的,我就自己在教學(xué)中的感受,談幾點(diǎn)體會。
一、導(dǎo)入激發(fā)興趣
俗話說:“好的開頭是成功的一半?!币巳雱俚膶?dǎo)入,就像一把打開學(xué)生心靈深處渴求知識的鑰匙,能在課堂的一開始就吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,我們常用的激趣導(dǎo)入有以下幾種方法:
1、以境激趣。
過去的導(dǎo)入方式往往千篇一律:板書課題――介紹作者――簡介寫作背景。這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味感,上課也極易走神。而在上課伊始,就把故事、電教帶進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)情境,則能讓學(xué)生有新奇感。如在教蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)時(shí),首先播放由這首詞改編的歌曲,并讓學(xué)生根據(jù)歌詞想像其中的畫面,優(yōu)美動聽的歌聲,美輪美奐的畫面,讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課堂,甚至在輕松、愉快的氛圍中就已經(jīng)把全詞背誦出來,收到了良好的教學(xué)效果。
2、以懸念激趣。
懸念能激起人追根究底的欲望,在講《變色龍》一課時(shí),我先提了一個(gè)問題:“有一種動物,能隨著周圍環(huán)境顏色的改變,而改變自身皮膚顏色,大家知道是什么動物嗎?”一提問,就把學(xué)生的注意力抓住了,得到答案是變色龍后,我又
接著問:“變色龍能隨著環(huán)境改變顏色不是很稀奇,如果人,也會隨著環(huán)境改變自己,那又會是怎么一回事呢?”再次的提問,引起了懸念讓學(xué)生帶著極大的好奇心和興趣去閱讀小說《變色龍》。充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)劑課堂的氣氛,創(chuàng)造有利時(shí)機(jī),使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)集中精力,萌發(fā)學(xué)習(xí)思潮。
二、語文教學(xué)生活化
陶行知說過:“生活與教育是一個(gè)東西,不是兩個(gè)東西。”可我們現(xiàn)在的語文教學(xué)卻脫離了生活:機(jī)械呆板地了解課文內(nèi)容,囫圇吞棗地背誦詩詞名篇。語文遠(yuǎn)離了學(xué)生的思想和生活,變成了空洞乏味的東西,學(xué)生就不能生動活潑地主動地學(xué)習(xí),缺乏了學(xué)習(xí)的興趣,也就大大減損了語文的效果,要改變這種現(xiàn)狀,就必須把語文的課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來。
生活是豐富多彩的,如電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、音樂、美術(shù),甚至學(xué)生自己的閱歷與感悟,這些都是學(xué)生身邊的事物,非常熟悉,也正是這些熟悉的生活情景,讓他們感到親切、生動。在語文教學(xué)中,銜接這些生活資源,就會讓學(xué)生對語文不再感到遙不可及,產(chǎn)生枯燥感。所以,在我們的語文教學(xué)過程中,就應(yīng)該做到一些專家所講的那樣:“教室的四壁不應(yīng)成為水泥的隔離層,應(yīng)該是多孔的海,透過多種孔道使教學(xué)和學(xué)生的生活息息相通?!敝挥羞@樣,才能讓學(xué)生感到“語文”就在自己的生活中,也都有興趣去接近它、接受它。
三、讓學(xué)生感受到成功的快樂
捷克的教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出:“課堂應(yīng)是快樂的場所?!边@種快樂,也應(yīng)該包括讓學(xué)生感受到成功的快樂。
“一千個(gè)記者就有一千個(gè)哈姆雷特?!辈煌淖x者對同一內(nèi)容會有不同的理解。如學(xué)習(xí)《愚公移山》一文時(shí),對愚公的形象分析,開始大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“愚公不愚”,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他“不怕困難”的精神(教參上也是這種觀點(diǎn)),但有一個(gè)同學(xué)卻提出異議:“愚公就是愚昧,遇到困難不知變通,做事不講效率,還讓自己子子孫孫的青春都浪費(fèi)在移山這件事上。”當(dāng)我對他的見解給予肯定和鼓勵(lì)之后,有很多同學(xué)表示贊成這種觀點(diǎn),還能聯(lián)系我們現(xiàn)實(shí)中的例子來認(rèn)證自己的觀點(diǎn),持兩種觀點(diǎn)的同學(xué)各抒己見,興致盎然的辯論在無形中,也加深了對課文中人物形象的理解。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表這種獨(dú)特的見
解,讓學(xué)生暢所欲言,來展現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),這不僅可以提高學(xué)生的理解力、鑒賞力,激發(fā)其思維、開啟其靈智,同時(shí),教師的鼓勵(lì)和肯定性的評價(jià),能讓學(xué)生感受到成功的快樂,學(xué)習(xí)興趣會更高。
我們要愛金鳳凰,更要愛丑小鴨。課堂中難免會有困難、失誤,尤其是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師對待他們冷淡、責(zé)怪、不適應(yīng)的批評都會挫傷學(xué)生的自信心,而一旦喪失自信心,他們學(xué)習(xí)的主動性就會減弱,當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以,作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)困難生在語文課堂上獲得成功,嘗到成功的快樂,從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣,讓這一部分弱勢群體動起來,使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢?可以在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用分層教學(xué),對一些成績較差的學(xué)生提一些淺顯的問題,當(dāng)他做對了,就立即加以表揚(yáng),并對其鼓勵(lì),讓他相信自己更難一點(diǎn)的也會!同時(shí),教師不應(yīng)吝嗇自己的贊美,對學(xué)習(xí)困難生我們還可以多稱贊一下:“你的見解很有新意!”、“其實(shí)你很聰明的,再努力些,你會做得更好!”、“不錯(cuò),你的作文很有感情!”諸如此類的贊美,不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步,而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生感到成功的喜悅,由此,學(xué)生就會喜歡上語文課。
著名的教育家巴班斯基認(rèn)為:“一堂課之所以必須有趣味,并非為了引起笑聲或耗費(fèi)精力,趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識活動積極化?!辈还芪覀儾捎迷鯓拥募とし椒?,最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo),讓學(xué)生成為新課堂中的“主角”,自主、快樂地學(xué)習(xí)語文。
參考文獻(xiàn):
1、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《在語文課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育》(周倩)
2、《語文學(xué)習(xí)》、《挖掘語文教育資源》(陳超)
3、《中國當(dāng)代教育科研與實(shí)踐》、《學(xué)生快樂成長的陣地――新課堂》(何茂麗)
4、《語文教學(xué)通訊》、《教要教得輕松;學(xué)要學(xué)得愉悅》(王佩瑩)