第一篇：2011年北京燕山中考一《化學(xué)》模試題及答案（寫寫幫推薦）

學(xué)校食堂安全工作總結(jié)

學(xué)校食堂安全工作總結(jié)

為有效預(yù)防食物中毒事件發(fā)生，保證廣大師生飲食安全和國慶中秋節(jié)期間群眾的身體健康，我局以文明創(chuàng)建為契機(jī)，在全縣范圍內(nèi)開展了秋季學(xué)校食堂和餐飲服務(wù)食品安全專項(xiàng)檢查，有效保障了廣大群眾的飲食安全?，F(xiàn)將檢查工作情況總結(jié)如下：

一、高度重視、精心組織

我局召開專門會議，研究新學(xué)期和國慶中秋節(jié)期間餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管工作。并成立了三個(gè)執(zhí)法工作組。采取分片包干的形式，劃分責(zé)任區(qū)域，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任。

二、以點(diǎn)帶面、突出重點(diǎn)

1、加強(qiáng)對餐飲服務(wù)企業(yè)持證情況進(jìn)行檢查。重點(diǎn)整頓縣城主要街區(qū)、景點(diǎn)、車站碼頭等重點(diǎn)場所的餐飲服務(wù)單位。加大對學(xué)校食堂、大中型餐館、有固定門店的小型餐館和職工食堂無證經(jīng)營行為。重點(diǎn)對熟食鹵味、盒飯、冷菜等高風(fēng)險(xiǎn)食品和餐具清洗消毒等加強(qiáng)監(jiān)督。

2、嚴(yán)格餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)食品安全許可準(zhǔn)入、嚴(yán)格索票索證。監(jiān)督落實(shí)食品安全管理制度和從業(yè)人員健康體檢制度，督促餐飲單位履行餐飲加工不添加非食用物質(zhì)和不濫用食品添加劑，規(guī)范餐飲企業(yè)的經(jīng)營行為，嚴(yán)防食物中毒事故發(fā)生。

3、共出動執(zhí)法人員98人次，執(zhí)法車輛26臺次，檢查餐飲服務(wù)單位176家，學(xué)校食堂35家。下達(dá)監(jiān)督意見書28份，責(zé)令整改通知書15份，指導(dǎo)督促辦理《餐飲服務(wù)許可證》35家。立案查處餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)食品違法案件4起。

三、加強(qiáng)宣傳教育、確保專項(xiàng)檢查收到實(shí)效

在開展專項(xiàng)檢查的同時(shí)，還加大了食品安全宣傳教育力度，做到了兩個(gè)結(jié)合，即把專項(xiàng)檢查與食品安全法律法規(guī)教育有機(jī)結(jié)合起來，一方面加強(qiáng)《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》等法律法規(guī)的宣傳教育，切實(shí)提高企業(yè)負(fù)責(zé)人和從業(yè)人員的責(zé)任意識，印制了《食品安全法》及《食品安全法實(shí)施條例》的宣傳冊和宣傳單，共計(jì)發(fā)放宣傳材料50余份。積極聯(lián)系有關(guān)新聞媒體跟蹤報(bào)道，營造良好的執(zhí)法環(huán)境。另一方面密切結(jié)合秋季群眾飲食特點(diǎn)，加大食品安全常識宣傳，上門服務(wù)，發(fā)放餐飲服務(wù)單位食品采購驗(yàn)收記錄樣表100余份，向100余戶小型餐飲業(yè)主現(xiàn)場講解辦理餐飲服務(wù)許可證流程和要求，并指導(dǎo)其填寫申請書，努力提高群眾的滿意度。

第二篇：2011年北京昌平區(qū)中考一《化學(xué)》模試題及答案

羅欣集團(tuán)禮儀隊(duì)培訓(xùn)方案

一、基礎(chǔ)篇

1、企業(yè)文化

主講：朱瑩瑩、劉明霞

培訓(xùn)內(nèi)容：

第1課時(shí)：企業(yè)發(fā)展歷程概況主講人：朱瑩瑩

（1）觀看最新企業(yè)宣傳片，首先在大體上了解公司

（2）培訓(xùn)羅欣從創(chuàng)業(yè)至今的發(fā)展歷程，增加禮儀人員對公司的了解。包括：商業(yè)公司、股份公司、產(chǎn)能擴(kuò)建、裕欣分廠、恒欣分廠等公司所有重大歷程。

第2課時(shí)：企業(yè)精神文化主講人：朱瑩瑩

精講羅欣標(biāo)志、企業(yè)精神文化。首先做到“背誦”，在背誦的基礎(chǔ)上聲情并茂地講述。

第3課時(shí)：學(xué)習(xí)《羅欣“十二五”發(fā)展規(guī)劃》主講人：朱瑩瑩

第4課時(shí)：學(xué)唱《羅欣之歌》主講人：朱瑩瑩

播放《羅欣之歌》音響，跟唱、學(xué)習(xí)。

《羅欣之歌》作為企業(yè)文化的重要組成部分，能集中體現(xiàn)羅欣人的積極向上的精神面貌。禮儀人員在一定程度上作為企業(yè)的外在展示，有義務(wù)帶頭將《羅欣之歌》學(xué)好、唱好。

第5課時(shí)：公司所獲平臺、榮譽(yù)及相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)等內(nèi)容培訓(xùn)主講人：劉明霞

該部分內(nèi)容的培訓(xùn)，不僅能增強(qiáng)禮儀人員的企業(yè)自豪感，也能使禮儀人員在有關(guān)場合與客戶交談時(shí)言之有物。

2、臨沂文化培訓(xùn)

培訓(xùn)臨沂地區(qū)的歷史概況、資源優(yōu)勢、人文地理、目前發(fā)展趨勢、各大風(fēng)景點(diǎn)等內(nèi)容。

主要風(fēng)景點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)：臨沂濱河風(fēng)景區(qū)（南坊、橡膠壩、書法廣場、鳳凰廣場等）、臨沂市城市規(guī)劃館、王羲之故居、竹簡漢墓博物館等。

二、提升篇

禮儀培訓(xùn)：

第1課時(shí)：觀看周思敏禮儀教程

第2課時(shí)：禮儀精講 主講：朱瑩瑩

（1）基本禮儀：正確走姿、坐姿、站姿、蹲姿、歡迎客人、請客人入座、正確引領(lǐng)客人、與客人道別的正確姿勢，電梯內(nèi)的禮儀、引領(lǐng)客人上、下樓梯的正確做法等。

（2）交往禮儀：握手禮、擁抱禮、鞠躬禮、名片交換、介紹客人、正確地交流視線、合適的交談距離等。第3課時(shí)：禮儀提升：

（1）接待一般客人的禮儀要點(diǎn)。主講：朱瑩瑩

（2）接待政府官員的禮儀要點(diǎn)。主講：劉明霞

（3）酒桌文化禮儀。主講：劉明霞

三、技能篇

第1課時(shí)：交誼舞視頻學(xué)習(xí)

第2課時(shí)：交誼舞學(xué)習(xí)

第3課時(shí)：交誼舞練習(xí)

第4課時(shí)：歌曲練習(xí)（選拔聲音條件較好的人員進(jìn)行培訓(xùn)）

第三篇：2011年北京燕山中考一《數(shù)學(xué)》模試題及答案

蕪湖縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校11—12學(xué)年“創(chuàng)三好”工作小結(jié)

根據(jù)蕪湖縣教育局蕪教辦（2012）70號文件精神，我校正在開展11-12學(xué)市、縣三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體的評選工作，經(jīng)學(xué)校行政會研究決定，在學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處牽頭,團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)共同組織實(shí)施。具體過程如下：

1、我校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的具體評選程序?yàn)椋涸诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下，先由學(xué)生個(gè)人小結(jié)。然后由教導(dǎo)處公布文化課和體育課成績以及美育、勞動教育考核成績。符合條件的同學(xué)在班級內(nèi)交流，在交流的基礎(chǔ)上，班委會組織學(xué)生和科任教師進(jìn)行無記名投票評選產(chǎn)生三項(xiàng)標(biāo)兵和四項(xiàng)積極分子，并采用“疊加評選法”，當(dāng)場公布投票結(jié)果，產(chǎn)生出三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的推薦名單，將推薦名單及投票結(jié)果報(bào)政教處。經(jīng)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定后，于4月26日——5月2日公示無異議后再填表上報(bào)審批。

2、我校市級先進(jìn)班集體產(chǎn)生的程序?yàn)椋合扔蓪W(xué)校政教處、少先隊(duì)公布本班級綜合工作考核情況，分為優(yōu)秀和良好兩個(gè)等級，優(yōu)秀等級的班級有資格申報(bào)市級先進(jìn)集體。申報(bào)市級先進(jìn)集體的班主任對班級工作進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)校交流，同時(shí)組織各班主任、科任教師、每班按學(xué)號抽出5名學(xué)生代表進(jìn)行無記名投票選舉，還要征求學(xué)校各處室的意見，評選結(jié)果經(jīng)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，于4月26日——5月2日公示無異議后再填表上報(bào)審批。

3、凡在本學(xué)有下列情況之一者，均不得被評為該學(xué)任何單項(xiàng)標(biāo)兵或積極分子。

（1）違反校紀(jì)、校規(guī)受到學(xué)校警告以上處分者；（2）因擾亂社會治安受到公安機(jī)關(guān)拘留、罰款者；（3）品德評定不及格者；（4）考試舞弊者；（5）法輪功參與者；

（6）參加賭博、封建迷信活動及吸煙者、吸毒者；

（7）看宣傳色情、兇殺、迷信等有害書刊、錄像,經(jīng)常進(jìn)入歌舞廳、社會網(wǎng)吧、游戲室和違規(guī)燃放過煙花爆竹者；

（8）初中階段或高中階段未參加社會實(shí)踐者。

4、所有當(dāng)選的市級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體都獲得了相應(yīng)的校級榮譽(yù)。我校將校級爭創(chuàng)三好活動分為初評和終評，貫穿全學(xué)年兩個(gè)學(xué)期，有效鼓勵(lì)了學(xué)生和班級爭優(yōu)創(chuàng)先，形成良好的爭創(chuàng)三好的氛圍。

5、大力宣傳評優(yōu)結(jié)果，發(fā)揮榜樣的力量，使評選過程也成為學(xué)生的受教育過程

蕪湖縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

二0一二年四月二十六日

第四篇：2011年北京平谷區(qū)中考一《英語》模試題及答案

一分鐘到底有多長？這要看你是蹲在廁所里面，還是等在廁所外面。

有一天，老師帶一群小朋友到山上采水果，他宣布說:“小朋友，采完水果后，我們統(tǒng)一一起洗，洗完可以一起吃。” 所有小朋友都跑去采水果了。

**時(shí)間一到，所有小朋友都**了。

老師:“小華，你采到什么？”

小華:“我在洗蘋果，因?yàn)槲也傻教O果?！?/p>

老師:“小美你呢？”

小美:“我在洗蕃茄，因?yàn)槲也傻睫??！?/p>

老師:“小朋友都很棒哦！那阿明你呢？”

阿明:“我在洗布鞋，因?yàn)槲也鹊酱蟊??！?/p>

丈夫：“今天是我們的結(jié)婚紀(jì)念日，當(dāng)時(shí)的一切就好像在眼前，你還和當(dāng)年一樣，一點(diǎn)沒變?！?/p>

妻子：“當(dāng)然，10年來我就一直穿著這件衣服呀！”

問：26個(gè)字母去掉e和t還剩幾個(gè)字母？

答：24個(gè)呀

問：錯(cuò)??！

答：為什么呀？

問：21個(gè)，因?yàn)镋T是坐UFO走的男：嫁給我吧！我愛你！我不能沒有你！

女：不行，我媽媽會不高興，她說你太沒出息。

男：哦，你如果不答應(yīng)，我就死在你的面前！說著，他端起了手槍。女：請等一下，我去問問媽媽。

男：嘿嘿，我就知道這招管用。

女：我媽媽說我已經(jīng)成年了，可以看這種血腥場面了。

大法官：“你一輩子偷東西，沒有一元錢是光明磊落掙來的，對嗎？” 慣愉：“不，有一元錢例外。上次選舉，我投了你的票，得了一元錢?！?/p>

某人看到一條租房信息，便打電話過去詢問，對方說：“是我兒子出租房子，但他現(xiàn)在不在家?！彼肓讼?，問道：“是季付還是月付？”話音剛落，對方勃然大怒道：“什么繼父岳父，我是他親爹??！”。

班上來了一個(gè)插班女生，她自我介紹： 她說我未必會是最聰明的，我未必會是最美麗的，我未必會是最優(yōu)秀的 我未必會是最 幽默 的 正當(dāng)班上同學(xué)都稱贊她的謙虛時(shí) 她突然說：大家好，我的名字叫魏碧慧。

第五篇：2011年豐臺區(qū)中考一《化學(xué)》模試題及答案

淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

茶陵縣腰陂中學(xué) 劉艷蓉

【摘 要】 興趣能激發(fā)學(xué)生的思維，是推動學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，在語文教學(xué)中，我們采用各種激趣方法，最終都是為了實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)，讓學(xué)生成為新課堂中的“主角”，自主、快樂地學(xué)習(xí)語文。

【關(guān)鍵詞】 興趣 事半功倍 生活化 快樂

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，也是推動學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，思維活動將最活躍、最敏捷，學(xué)習(xí)起來就能取得事半功倍的效果。因此，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是語文教學(xué)中最重要的一環(huán)。

語文課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣途徑是多種多樣的，我就自己在教學(xué)中的感受，談幾點(diǎn)體會。

一、導(dǎo)入激發(fā)興趣

俗話說：“好的開頭是成功的一半?！币巳雱俚膶?dǎo)入，就像一把打開學(xué)生心靈深處渴求知識的鑰匙，能在課堂的一開始就吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我們常用的激趣導(dǎo)入有以下幾種方法：

1、以境激趣。

過去的導(dǎo)入方式往往千篇一律：板書課題――介紹作者――簡介寫作背景。這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味感，上課也極易走神。而在上課伊始，就把故事、電教帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)情境，則能讓學(xué)生有新奇感。如在教蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）時(shí)，首先播放由這首詞改編的歌曲，并讓學(xué)生根據(jù)歌詞想像其中的畫面，優(yōu)美動聽的歌聲，美輪美奐的畫面，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課堂，甚至在輕松、愉快的氛圍中就已經(jīng)把全詞背誦出來，收到了良好的教學(xué)效果。

2、以懸念激趣。

懸念能激起人追根究底的欲望，在講《變色龍》一課時(shí)，我先提了一個(gè)問題：“有一種動物，能隨著周圍環(huán)境顏色的改變，而改變自身皮膚顏色，大家知道是什么動物嗎？”一提問，就把學(xué)生的注意力抓住了，得到答案是變色龍后，我又

接著問：“變色龍能隨著環(huán)境改變顏色不是很稀奇，如果人，也會隨著環(huán)境改變自己，那又會是怎么一回事呢？”再次的提問，引起了懸念讓學(xué)生帶著極大的好奇心和興趣去閱讀小說《變色龍》。充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂的氣氛，創(chuàng)造有利時(shí)機(jī)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)集中精力，萌發(fā)學(xué)習(xí)思潮。

二、語文教學(xué)生活化

陶行知說過：“生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西。”可我們現(xiàn)在的語文教學(xué)卻脫離了生活：機(jī)械呆板地了解課文內(nèi)容，囫圇吞棗地背誦詩詞名篇。語文遠(yuǎn)離了學(xué)生的思想和生活，變成了空洞乏味的東西，學(xué)生就不能生動活潑地主動地學(xué)習(xí)，缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，也就大大減損了語文的效果，要改變這種現(xiàn)狀，就必須把語文的課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來。

生活是豐富多彩的，如電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、音樂、美術(shù)，甚至學(xué)生自己的閱歷與感悟，這些都是學(xué)生身邊的事物，非常熟悉，也正是這些熟悉的生活情景，讓他們感到親切、生動。在語文教學(xué)中，銜接這些生活資源，就會讓學(xué)生對語文不再感到遙不可及，產(chǎn)生枯燥感。所以，在我們的語文教學(xué)過程中，就應(yīng)該做到一些專家所講的那樣：“教室的四壁不應(yīng)成為水泥的隔離層，應(yīng)該是多孔的海，透過多種孔道使教學(xué)和學(xué)生的生活息息相通?！敝挥羞@樣，才能讓學(xué)生感到“語文”就在自己的生活中，也都有興趣去接近它、接受它。

三、讓學(xué)生感受到成功的快樂

捷克的教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“課堂應(yīng)是快樂的場所?！边@種快樂，也應(yīng)該包括讓學(xué)生感受到成功的快樂。

“一千個(gè)記者就有一千個(gè)哈姆雷特?！辈煌淖x者對同一內(nèi)容會有不同的理解。如學(xué)習(xí)《愚公移山》一文時(shí)，對愚公的形象分析，開始大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“愚公不愚”，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他“不怕困難”的精神（教參上也是這種觀點(diǎn)），但有一個(gè)同學(xué)卻提出異議：“愚公就是愚昧，遇到困難不知變通，做事不講效率，還讓自己子子孫孫的青春都浪費(fèi)在移山這件事上。”當(dāng)我對他的見解給予肯定和鼓勵(lì)之后，有很多同學(xué)表示贊成這種觀點(diǎn)，還能聯(lián)系我們現(xiàn)實(shí)中的例子來認(rèn)證自己的觀點(diǎn)，持兩種觀點(diǎn)的同學(xué)各抒己見，興致盎然的辯論在無形中，也加深了對課文中人物形象的理解。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表這種獨(dú)特的見

解，讓學(xué)生暢所欲言，來展現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，這不僅可以提高學(xué)生的理解力、鑒賞力，激發(fā)其思維、開啟其靈智，同時(shí)，教師的鼓勵(lì)和肯定性的評價(jià)，能讓學(xué)生感受到成功的快樂，學(xué)習(xí)興趣會更高。

我們要愛金鳳凰，更要愛丑小鴨。課堂中難免會有困難、失誤，尤其是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師對待他們冷淡、責(zé)怪、不適應(yīng)的批評都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，他們學(xué)習(xí)的主動性就會減弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)困難生在語文課堂上獲得成功，嘗到成功的快樂，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分弱勢群體動起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？可以在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用分層教學(xué)，對一些成績較差的學(xué)生提一些淺顯的問題，當(dāng)他做對了，就立即加以表揚(yáng)，并對其鼓勵(lì)，讓他相信自己更難一點(diǎn)的也會！同時(shí)，教師不應(yīng)吝嗇自己的贊美，對學(xué)習(xí)困難生我們還可以多稱贊一下：“你的見解很有新意！”、“其實(shí)你很聰明的，再努力些，你會做得更好！”、“不錯(cuò)，你的作文很有感情！”諸如此類的贊美，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生感到成功的喜悅，由此，學(xué)生就會喜歡上語文課。

著名的教育家巴班斯基認(rèn)為：“一堂課之所以必須有趣味，并非為了引起笑聲或耗費(fèi)精力，趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識活動積極化?！辈还芪覀儾捎迷鯓拥募とし椒?，最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)，讓學(xué)生成為新課堂中的“主角”，自主、快樂地學(xué)習(xí)語文。

參考文獻(xiàn)：

1、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《在語文課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育》（周倩）

2、《語文學(xué)習(xí)》、《挖掘語文教育資源》（陳超）

3、《中國當(dāng)代教育科研與實(shí)踐》、《學(xué)生快樂成長的陣地――新課堂》（何茂麗）

4、《語文教學(xué)通訊》、《教要教得輕松；學(xué)要學(xué)得愉悅》（王佩瑩）