第一篇：2013年春季學(xué)期縣教研室工作總結(jié)及下學(xué)期工作思路

2013年春季學(xué)期縣教研室工作總結(jié)及下學(xué)期工作思路

一、本期工作簡結(jié)

本學(xué)期我室緊緊圍繞基礎(chǔ)教育的中心任務(wù)，發(fā)揮自身職能，創(chuàng)新工作思路，積極完成了上級教研部門及局黨組交辦的各項工作。

（一）加強視導(dǎo)檢查，強化常規(guī)管理。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，視導(dǎo)又是促進教學(xué)的重要手段。開學(xué)初，教研室全體教研員深入50多所中小學(xué)校，認(rèn)真視導(dǎo)。視導(dǎo)時，不流于形式，不擺花架子，深入課堂聽課，檢查作業(yè)教案，開師生座談會，認(rèn)真查找、解決在教學(xué)中存在的問題并提出合理化建議。對在視導(dǎo)中備課、上課、輔導(dǎo)認(rèn)真、教案寫得好的教師，高效課堂創(chuàng)建活動搞得好的學(xué)校，我們給予了鼓勵和表揚。

（二）做好教學(xué)分析，強化中招備考。

為全面評估我縣初中段，尤其九年級教情、學(xué)情，加強各校之間的經(jīng)驗交流，強化中招備考，本學(xué)期我們重點全程監(jiān)測初中段的教學(xué)動態(tài)。即各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求嚴(yán)格組織各類考務(wù)，教研員下鄉(xiāng)督查，就評卷、登分、數(shù)據(jù)報送等相關(guān)事項教研室也都作了明確的要求。教研室還要求教研員對全縣各中學(xué)的期中試卷進行抽樣分析，并寫出相應(yīng)的分析報告。我們采取統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一評比的方式重點組織了九年級第二次模擬考試，查漏補缺，做好中招前演練。

（三）構(gòu)建高效課堂，提升教育質(zhì)量。

為深化教學(xué)改革，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)，本學(xué)期，教研室忠實執(zhí)行《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展高效課堂創(chuàng)建活動的實施方案》。自上學(xué)期在一實小成功舉辦課改現(xiàn)場會以來，全縣廣大教師對高效課堂創(chuàng)建活動給予了極大的關(guān)注。本學(xué)期，我們又成功舉行了石橋鎮(zhèn)小課改現(xiàn)場會，并特邀了中國教師報記者張志博蒞臨我縣指導(dǎo)石橋鎮(zhèn)小、一實小的課改工作。自高效課堂活動開展以來，參與教師普遍反映，教師備課、上課、輔導(dǎo)的任務(wù)加大了，學(xué)生思考、分析、解決問題的能力提高了，師生互動增強了，課堂效果也好了。到目前為止，我縣高效課堂創(chuàng)建活動正在全縣中小學(xué)有序開展。

（四）堅持優(yōu)質(zhì)評比，提升專業(yè)素養(yǎng)。

按照省市教研部門的要求，繼續(xù)做好各級各類普教、電教優(yōu)質(zhì)課、論文的推評工作。本學(xué)期上報市級普教優(yōu)質(zhì)課 人，論文 篇；電教優(yōu)質(zhì)課 人，論文 篇；省級論文 篇。廣大教師通過參與優(yōu)質(zhì)課、論文評比，極大地提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)，為做好教育教學(xué)工作，打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）重視師資培訓(xùn)，提升授課能力。

為提高教師自身素質(zhì)，更新理念，開闊視野，教研室組織中小學(xué)校長、骨干教師44名赴鄭州參加第三屆河南省高效課堂途徑與方法研討會。一實小、三實小組織38名骨干教師赴洛陽西工區(qū)西下池小學(xué)，二實小組織100名教師赴安陽殷都區(qū)新華小學(xué)、外國語小學(xué)，縣初中組織14名骨干教師赴洋思中學(xué)、昌樂二中等參觀學(xué)習(xí)?？疾旖Y(jié)束后，要求外出教師寫出心得體會、考察報告，并為全校教師上一節(jié)匯報課。這些做法，使教師更新了教育觀念，提高了自身素質(zhì)，提升了授課能力。

（六）開展同課異構(gòu)，搭建互動平臺。

所謂同課異構(gòu)就是針對相同的課題，同一個教學(xué)內(nèi)容，采用不同的構(gòu)思、教法和設(shè)計，達(dá)到相同的效果。為了做好這項工作，教研室組織了小學(xué)語數(shù)高年級同課異構(gòu)觀摩課活動，要求必須采用高效課堂模式。這項活動的開展，為教師們搭建了一個相互交流的平臺，增強了他們的參與意識，促進了他們的專業(yè)成長。

（七）加強弱勢學(xué)科，全面發(fā)展學(xué)生。

本學(xué)期，我們認(rèn)真組織了小學(xué)音樂美術(shù)高效課堂觀摩課活動，積極探索弱小學(xué)科課堂教學(xué)的高效模式，使學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

（八）規(guī)范各類比賽，提高學(xué)生能力。

本學(xué)期，我們認(rèn)真組織了各類中小學(xué)生競賽活動：全縣小學(xué)低年級鉛筆字比賽，慶六一歌詠比賽，英語閱讀競賽，數(shù)理化競賽，書畫作品展等活動，全面提升了我縣學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、下期工作思路

（一）學(xué)習(xí)先進理念，構(gòu)建高效課堂。

以一實小、石橋鎮(zhèn)小為榜樣，徹底改變“以教師為中心、以講授為中心”的陳舊模式，把引導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力放在教學(xué)的第一要位，通過高效課堂創(chuàng)建活動的開展，全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）抓好校本教研，探索課堂模式。

校本教研是一項重要的系統(tǒng)工程，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到任課教師都要高度重視，緊緊圍繞高效課堂創(chuàng)建，做到活動有專題，教學(xué)問題課題化，課題實現(xiàn)成果化。教研員將定期或不定期地對各中小學(xué)的校本教研工作進行檢查和指導(dǎo)。

（三）注重細(xì)節(jié)管理，做好視導(dǎo)工作。

視導(dǎo)工作的內(nèi)容和方法有新變化，重點放在常規(guī)教學(xué)方面。對教師備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)等要從過去的檢查督促向具體指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，加大隨機視導(dǎo)力度，采取推門隨堂聽課、問卷調(diào)查等形式，并將視導(dǎo)情況及時向校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)教師進行面對面交流，教研室將把檢查情況報送局黨組并下發(fā)通報。

總之，寧陵縣教研室將在市教研室及局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個中心，加大教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)評價的工作力度，發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，強化服務(wù)意識，工作重心下移，使我縣教學(xué)教研工作再上新臺階。

寧陵縣教研室

2013-7-5

第二篇：2012教研室工作思路

2012教研室工作思路

為切實加強教育教學(xué)工作，全面有效提升教研員和教師的整體素質(zhì)，結(jié)合我縣實際情況提出2012年教研室工作思路如下：

一、圍繞思路 抓實教研

繼續(xù)抓好《昭蘇縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理40條》和常規(guī)教學(xué)管理的“12345”工作思路的落實，即：圍繞“一個中心”：一切以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心；努力實現(xiàn)“兩個目標(biāo)”：全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量；遵循“三條主線”：教學(xué)管理水平的提高、師資隊伍的培養(yǎng)、良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)；達(dá)到“四種課型”：研究課、匯報課、觀摩課、示范課；落實“五字要求”：細(xì)、新、精、實、效。深化教學(xué)改革，加強學(xué)校教研組建設(shè)，教研工作要以“1234”為抓手，即（一個中心、兩個轉(zhuǎn)變、三個提高、四個結(jié)合），抓好教學(xué)流程的管理，及時指導(dǎo)檢查各學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實情況、教研工作的開展情況、結(jié)合新課程理念上好每節(jié)課的情況。要求學(xué)校做到開全學(xué)科、開足學(xué)時，嚴(yán)格按教學(xué)進度上課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，不得隨意增減教學(xué)內(nèi)容，不得隨意增減課時。堅決杜絕無教案上課、空課、費課等現(xiàn)象出現(xiàn)。教研室平時對學(xué)校的檢查記錄，將作為年終對學(xué)校考核依據(jù)之一。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高教研水平提升教育教學(xué)質(zhì)量

在昭蘇教研室教研水平薄弱的情況下，我們要在學(xué)校聘請一批兼職教研員并且要求教研員自覺參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退。深入教育一線，深入課堂開展教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)，尤其是加強對教學(xué)薄弱學(xué)校的幫扶，開展送教下鄉(xiāng)活動。積極參加學(xué)校教研組組織的各項活動，做好本職工作。每學(xué)期每位教研員要上1-2節(jié)公開課，聽課、評課不少于60節(jié)，及時指導(dǎo)學(xué)校的校本教研工作，在把去年申報的課題結(jié)題的同時2012年再審報立項一些課題，力爭每個學(xué)校有一項校本教研課題，為全縣教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教研員要立足學(xué)校，根據(jù)各校實際有目的的指導(dǎo)校本培訓(xùn)，以課件下載、制作、運用和 1

教師“雙語”培訓(xùn)為重點，有針對性地開展校本教研切實解決教師在教育教學(xué)中遇到的具體問題，以聯(lián)片教研為平臺、送教下鄉(xiāng)為鍥機，加強“校校之間”教研工作的交流與總結(jié)，促進全縣教研工作的全面發(fā)展。教研員要下基層學(xué)校親自督察和指導(dǎo)校本培訓(xùn)和校本教研工作，并記好相關(guān)工作日志，幫助學(xué)校進行校本課程開發(fā)，在備課、聽課、評課、反思、課題研究、教學(xué)改進中做到全程引領(lǐng)，利用講座、座談等形式對學(xué)校和教師提供切實有效的幫助。從而有效實現(xiàn)教研工作重心的下移，重點加強對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村隊學(xué)校進行教學(xué)管理，摸清底細(xì)，尋找提升教學(xué)質(zhì)量的方法，尤其是民語理科和“雙語”教學(xué)質(zhì)量的對策。繼續(xù)加強對中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的分析和監(jiān)控，力爭今年高考再上一個新臺階，為全縣教育教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、加強優(yōu)化師資隊伍建設(shè)

努力更新教師教學(xué)觀念，充實業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平。使得每一位教師都要樹立強烈的責(zé)任意識，競爭意識，質(zhì)量意識，以學(xué)生的發(fā)展為已任，以全縣的教育發(fā)展為重，不斷提高自身的育人素質(zhì)和師德素養(yǎng)。要通過各種手段和方法，不斷提高教師的教學(xué)技能建立好《教師專業(yè)成長袋》。重視對青年教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)和管理工作，在青年教師中開展青年教師成長等系列活動，力爭使每位青年教師在師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面迅速成長起來，盡快成為骨干教師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者、幫助者和合作者。教研員要配合學(xué)校課題組對各級立項課題加強管理，按照計劃開展研究活動，不斷積累研究資料，增強課題研究的科學(xué)性與實效性，提高研究效益。要開展課題研究專題展示活動，及時推廣研究的成功經(jīng)驗。要把教科研課題實驗研究與面上的課程改革實驗工作緊密聯(lián)系起來，相互促進，為教學(xué)實踐提供即時服務(wù)。

四、繼續(xù)做好 “兩基”鞏固提高工作。

2011年，自治州人民政府對我縣“兩基”工作進行復(fù)驗。教研員一定要有高度的責(zé)任感，想盡一切可行的方法，狠抓教育教學(xué)

質(zhì)量，使昭蘇“兩基”工作進一步鞏固提高。具體做到以下幾個方面的工作：

1、努力解決各校在教育教學(xué)過程中存在的問題。

2、進一步通過教學(xué)指導(dǎo)，更深入的規(guī)范新課改理念的實施。

3、對在教學(xué)檢查過程中個別學(xué)校出現(xiàn)的問題進行重點幫扶。

五、深化高中新課程改革。

進一步推進高中新課改，教研員要深入學(xué)校負(fù)責(zé)課程改革的專業(yè)引領(lǐng)，促進學(xué)校進一步做好教育教學(xué)工作，同時學(xué)校要高度重視高中課改工作，積極組織教師進行新課程培訓(xùn)，充分利用教學(xué)資源，以校本培訓(xùn)為主，提升廣大教師駕馭新課的能力。其具體做法如下：

1、教師是課程改革的主體，首先要盡最大可能提高高中教師的整體素質(zhì)。積極參加上級部門安排的各種培訓(xùn)、組織教師觀看專家講座、有針對性地進行校本教研。

2、進一步完善中小學(xué)學(xué)生成長記錄袋的內(nèi)容，全面客觀地反映學(xué)生的成長過程。

3、加大對校本課程開發(fā)的力度。

4、建立健全教師專業(yè)成長袋，有效促進教師專業(yè)成長，提高教師的綜合素質(zhì)。

5、力爭中考、高考再有新突破。

六、作好教研室常規(guī)工作。

1、加強集體備課、上課、評課、議課、教學(xué)反思、作業(yè)批改等的檢查與指導(dǎo)工作，并及時予以通報。

2、組織好教師的各類培訓(xùn)工作。

3、加大力度培訓(xùn)“雙語”教師，并指導(dǎo)“雙語”教學(xué)工作。

4、教研員要切實發(fā)揮好教育教學(xué)工作地引領(lǐng)和指導(dǎo)。

七、努力搞好學(xué)科競賽工作。

1、組織好小學(xué)、初中、高中各科競賽。本學(xué)年將有現(xiàn)場作文、中學(xué)數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語等學(xué)科競賽，教研室將聯(lián)合縣級學(xué)校做好賽前的各項準(zhǔn)備工作，組織好學(xué)生參賽，力爭取得好成績。

2、督促各學(xué)校的賽前輔導(dǎo)。教研員要下基層學(xué)校親自指導(dǎo)各競賽小組，落實輔導(dǎo)教師、輔導(dǎo)地點，排定輔導(dǎo)時間，同時加強檢查力度，真正把競賽輔導(dǎo)工作抓實，抓出成績。

八、認(rèn)真做好電大的各項工作。

我縣電大自2006年秋季招生以來，現(xiàn)有?？?、本科32個教學(xué)班，在校學(xué)員302名。自開班以來已有80多名?？?、本科學(xué)員畢業(yè)，順利的拿到了畢業(yè)證書，成功的走在了工作崗位上，為昭蘇的各行各業(yè)添磚加瓦，尤其是教育系統(tǒng)，提高了教師的專業(yè)水平，能很好的服務(wù)于教育事業(yè)，同時推動了昭蘇的社會經(jīng)濟發(fā)展。有了這些成績，我們很高興，也是對我們教研室工作的很大動力，我們會再接再厲辦好昭蘇電大，為昭蘇以后的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。具體工作如下：

1、保質(zhì)保量完成上級電大下發(fā)的招生任務(wù)。

2、盡最大努力，按上級電大的要求整理好業(yè)務(wù)檔案。

3、認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，做到零錯誤，保證每一位畢業(yè)學(xué)員順利畢業(yè)。

4、認(rèn)真按上級電大要求按時完成畢業(yè)論文答辯工作。

昭蘇縣教育局教研室

2011年10月

第三篇：教研室工作總結(jié)和新年工作思路

勵精圖治謀發(fā)展 開創(chuàng)教研新局面

羅田縣教育局教研室

二○一一年，我室在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升教育教學(xué)的科研內(nèi)涵為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以課程改革為重點，以實施素質(zhì)教育為核心，不斷加強教育科研、教師培訓(xùn)，深化質(zhì)量評價和教學(xué)評價研究，認(rèn)真履行研究、管理、指導(dǎo)、服務(wù)工作職能，全面促進了我縣基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、課程改革——深度推進

縱覽2011年全年工作安排，不難發(fā)現(xiàn)“深入農(nóng)村、深入基層、進入課堂，圍繞課程改革，針對課堂教學(xué)、專題研究、校本教研等積極開展調(diào)研活動，舉行課改實驗（或?qū)ｎ}研究）成果展示交流活動，參加課改實驗成果展示交流活動，參加基層學(xué)校的校本教研活動”等構(gòu)成了2011年教研工作的關(guān)鍵詞。這也是我們目前以課程改革為中心，開展教研工作的主要模式。

從2003年小學(xué)開始進入課改起，到2009年高中階段正式實施新課程，我縣的課程改革已經(jīng)涵蓋了整個基礎(chǔ)教育。課程改革工作取得了突出成績，但也出現(xiàn)了一些疲軟，如何進一步推進，經(jīng)過調(diào)研，我們提出了“六抓”：一是抓基礎(chǔ)，即課程改革方案的充實完善；二是抓關(guān)鍵，就是抓住教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)，不斷提高教師專業(yè)水平；三是抓動力，即校本教研，不斷提高教研工作的有效指導(dǎo)和實效；四是抓中心，牢牢抓住課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)不放松，上好每一節(jié)課；五是抓難點，即校本課程的開發(fā)和實施；六是抓保障，即進一步完善評價機制，從而順利、有效地推進課改工作。

在具體的推進策略上，我們突出了“三個注重”：

1．注重經(jīng)典理論與豐富實踐的對接，開掘?qū)嵺`創(chuàng)新潛能

年初，我們向全體教研員推薦《中國教師最需要的新理念》叢書和中央教科所所長袁振國的專著《教育新理念》，要求教研員認(rèn)真研讀。教研員根據(jù)倡議，制定了全年的研修計劃，通過學(xué)習(xí)體驗到教育理念的精髓，感悟到教育理念的真諦，領(lǐng)悟到教育理念的魅力，從而發(fā)現(xiàn)了在新的教育理念引領(lǐng)下多姿多彩的教育教學(xué)畫卷。為了推進高中新課程改革，我們組織高中骨干教師和高中各學(xué)科教研員一道，共同編寫了《高中新課程·學(xué)法指導(dǎo)》和《高中新課程·教學(xué)大視野》兩本課改指導(dǎo)書籍，供全縣高一新生、教師和家長閱讀，是引領(lǐng)我縣高中課改實踐的好讀物。

同時我們努力使教研重心下移，擯棄書齋式的研究，提高理論對實踐指導(dǎo)的針對性和有效性，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，讓課改理論與教師鮮活的實踐親密接觸。全體教研員帶著先進的教學(xué)理念進行教學(xué)視導(dǎo)，與老師一起聽課，結(jié)合具體課例，開展研討，讓經(jīng)典理論與教師的教學(xué)實踐相互對接。一年來，教研員與教師進行的互動研討達(dá)一千多次，較好地引領(lǐng)了教師的專業(yè)發(fā)展。如今，老師們已經(jīng)習(xí)慣了用新課程理念審視、分析自己深刻獨特的體驗感受，能自覺關(guān)注日常教學(xué)中鮮活生動的教育故事，并且與同伴或?qū)W生的交流互動越來越深刻，對教育教學(xué)實踐越來越珍視，實踐創(chuàng)新的潛能得到了有效開掘。

2．注重校本培訓(xùn)與自主發(fā)展的對接，積聚教師發(fā)展后勁 在現(xiàn)有條件下，校本研訓(xùn)是教師提高專業(yè)水平的最通過扎實有效的培訓(xùn)夯實教師可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在校本培訓(xùn)的支持和指導(dǎo)上，我們尤其注重校本培訓(xùn)與教師自主發(fā)展的對接。培訓(xùn)的著力點：致力課改新理念的確立，以觀念的有效轉(zhuǎn)變實現(xiàn)行為的切實改變；致力教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以多種方法靈活恰當(dāng)?shù)剡\用尋求教學(xué)的實效；致力課程資源開發(fā)能力的提高，調(diào)動教師投身校本課程開發(fā)的積極性和創(chuàng)造性，形成“教、研、訓(xùn)"一體化的機制，促進青年教師的成長，培育骨干教師，推出名特優(yōu)教師。

一年來，我們在校本研訓(xùn)指導(dǎo)上采取的相關(guān)策略主要有：典型示范，以點帶面；智慧碰撞，互動對話；案例剖析，透視細(xì)節(jié)。校本研訓(xùn)直面課改中的現(xiàn)實問題，有針對性地進行解讀探討，分析把脈，并不斷反思，吸納創(chuàng)新。不斷激發(fā)、激勵和激活，促進教師自主發(fā)展，彰顯個人風(fēng)格，勇立潮頭，不懈探索，在嘗試中豐富自己的積淀，在反思中提升自己的境界；廣泛吸納，取百家之長；精于選擇，走自己的路。

3．注重學(xué)術(shù)研究與特色凝聚的對接，彰顯學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格

確立新的理念，形成新的方式：研究即工作，教學(xué)即研究；問題課題化，研究微格化；復(fù)雜問題簡單化，簡單問題具體化。著力加強學(xué)習(xí)型研究型群體的建設(shè)，充分發(fā)揮同伴互助在學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展中的作用，凸現(xiàn)柔性化組織的功能；深化課題研究，抓住核心課題，做足文章，以鮮明的方式與策略加強課題研究，凸現(xiàn)教育教學(xué)的特點；加強整合，深度開發(fā)，用好資源，以校本課程的開發(fā)為突破口，尋求切實提高師生素養(yǎng)的舉措，凸現(xiàn)辦學(xué)個性特色。

二、常規(guī)工作——亮點頻出

“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”是教研室的常規(guī)工作，充分發(fā)揮工作職能，把最常規(guī)的工作做好做實，做出特色，做出亮點，是我們孜孜以求的目標(biāo)。我們始終把“落實教學(xué)常規(guī)，強化過程管理；指導(dǎo)教學(xué)研究，提高教師素質(zhì)”作為常規(guī)教研工作的重點，著力落實“四個堅持”：

一是堅持以新課程實施為導(dǎo)向。

落實教學(xué)常規(guī)就是要扎扎實實地按新課程要求、以新課程實施為導(dǎo)向做好日常教學(xué)工作，使課程改革健康穩(wěn)步發(fā)展。為此，我們始終要求學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行新的課程計劃，開齊開足課程。為避免課程改革表面上轟轟鬧轟轟烈烈，實質(zhì)上走過場，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，年初對過去制訂的《課程改革實施計劃》和《學(xué)科課程實驗計劃》進行完善，對全學(xué)期的實施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進度目標(biāo)，每學(xué)期的開學(xué)初都要對全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué)，從備、講、批、輔、評等幾方面進行檢查、督促和指導(dǎo)，大力推動和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。

二是堅持以過程性管理為重點。

為了強化教學(xué)常規(guī)過程性管理，促進教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范、高效進行，我們不斷完善“教學(xué)教研常規(guī)管理實施細(xì)則”，建立和實施教學(xué)常規(guī)定期檢查與不定期抽查相結(jié)合制度，切實規(guī)范備課、上課、聽評課、作業(yè)布置與批改、評價等常規(guī)教學(xué)工作，圍繞過程管理切實做到了“五抓”。

⑴抓備課，提高課堂教學(xué)水平。有課必備、按課時備課是教學(xué)常規(guī)管理在備課環(huán)節(jié)上的基本要求，也是我們一直堅持的一項教學(xué)工作規(guī)范。抓備課就是要重點解決備課的有效性、針對性和實用性的問題。我們不斷創(chuàng)新備課形式，注重教學(xué)反思，把“備教材、備學(xué)生、備學(xué)法指導(dǎo)、備作業(yè)”作為重要環(huán)節(jié)來抓，強化對新教材的研究，克服備課過程中的形式主義和照抄照搬教案、教參的現(xiàn)象，嚴(yán)禁以教參充當(dāng)教案或無教案上課。大力提倡教學(xué)反思，認(rèn)真開展聽、評、議活動，使教師在教中學(xué)、學(xué)中研、研中教，循序漸進，共同提高。

⑵抓講課，提高課堂教學(xué)效率。課堂是實施素質(zhì)教育的主要陣地，是課程改革的關(guān)鍵和核心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是教學(xué)理念與方式改革的核心所在。改革課堂教學(xué)，就是要在優(yōu)化教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下功夫，使課堂既能充分體現(xiàn)新課程的要求，充滿情趣，具有生機活力，又能保證知識容量足夠，2 使雙基落實到位，使教學(xué)效率不斷提升。各學(xué)科教研員深入課堂進行診斷式評課，指導(dǎo)教師改進教學(xué)方法，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中將“生活性、發(fā)展性和生命性”作為價值追求，將“自主、合作、探究”作為課堂教學(xué)的主要教學(xué)方式，集中精力，聚焦課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

⑶抓評課議課，規(guī)范作業(yè)布置與批改。

我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師每學(xué)期聽課不得少于《羅田縣中小學(xué)教學(xué)教研工作評估細(xì)則》（羅教[2006]8號文件）中的規(guī)定的節(jié)數(shù)。教師聽課不能只限于模仿，更不能出于完成任務(wù)，應(yīng)付了事，或只聽不評。教師聽課要善于學(xué)習(xí)他人課堂上的精彩之處，對遺憾和不足提出改進建議。評課要做到“知其然”，更“知其所以然”。同時，制定了相應(yīng)的制度，規(guī)范教師的作業(yè)布置和批改。要求老師在布置學(xué)生作業(yè)時要本著輕負(fù)高效的原則，精心設(shè)計，分層布置，同時注重作業(yè)批改的及時性與鼓勵性，充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā)、能力提高等方面的作用。

⑷抓評價，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

為更好地適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢對教學(xué)常規(guī)管理的新要求，小學(xué)部在每學(xué)期一輪次的教學(xué)視導(dǎo)的基礎(chǔ)上，從2009年春季學(xué)期開始對全縣各中心小學(xué)及縣直小學(xué)開展教學(xué)質(zhì)量抽測工作。視導(dǎo)、抽檢和調(diào)研工作以研究性、互動性和指導(dǎo)性為主，教研員深入基層，深入課堂，增加隨機聽課的次數(shù)。通過聽課、座談、問卷調(diào)查、檢查資料等方式全面了解學(xué)校的教學(xué)情況，及時反饋評價結(jié)果，努力提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。2011年6月29日，又對全縣小學(xué)六年級學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況進行了檢測。檢測范圍涵蓋面大，涉及語文、數(shù)學(xué)、品社、科學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等七個學(xué)科，全縣小學(xué)六年級3811名在藉學(xué)生接受了檢測。檢測結(jié)果及時向全縣通報，進一步堅定全縣各小學(xué)和廣大教師提高教學(xué)質(zhì)量的決心和信心。

為了加強對高三教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，共組織了3次教學(xué)質(zhì)量檢測，并及時召開了教學(xué)質(zhì)量分析會，為今年高考勝利奠定了基礎(chǔ)。今年我縣高考在去年的基礎(chǔ)上，又取得重大突破:600分以上人數(shù)為46人，一本上線386人，二本上線1251人，本科上線2588人。在全市高中教學(xué)工作會上，我室獲得了“黃岡市高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀指導(dǎo)獎”。高

一、高二教學(xué)工作也穩(wěn)步推進，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

⑸抓指導(dǎo)，提高教學(xué)和管理水平。為了提高學(xué)校教學(xué)管理水平，今年加強了教學(xué)視導(dǎo)，并且特別強調(diào)在視導(dǎo)過程中堅持“三個結(jié)合”：一是業(yè)務(wù)指導(dǎo)與職業(yè)道德教育相結(jié)合。有些教師課堂教學(xué)存在很多問題，教學(xué)質(zhì)量不高，主要原因是不安心工作，職業(yè)倦怠嚴(yán)重，精神狀態(tài)不佳，他們教學(xué)只是為了完成任務(wù)，應(yīng)付差事。對于這些老師我們不僅僅從業(yè)務(wù)上進行指導(dǎo)，同時也從教師的職業(yè)道德，工作精神上對他們提出要求。二是業(yè)務(wù)指導(dǎo)與總結(jié)、推廣經(jīng)驗相結(jié)合。在教學(xué)視導(dǎo)過程中特別注意總結(jié)教學(xué)效果好的教師的教學(xué)經(jīng)驗，幫助他們從理論上進行升華。對先進的教學(xué)管理經(jīng)驗注重推廣，如，嚴(yán)家坳中學(xué)在近一兩年由一個中考成績倒數(shù)的學(xué)校一躍成為全縣的先進學(xué)校，我們認(rèn)為他們的一些作法值得別的學(xué)校學(xué)習(xí)，于是在視導(dǎo)過程中及時向那些薄弱學(xué)校推介。三是業(yè)務(wù)指導(dǎo)與學(xué)校教學(xué)管理相結(jié)合。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的高低不僅僅與教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神有關(guān)系，學(xué)校的教學(xué)管理也至關(guān)重要。所以在對教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時，對學(xué)校的教學(xué)管理工作也非常關(guān)注，總要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起分析教學(xué)管理上存在的問題，探討解決的辦法，使教學(xué)管理更加合理科學(xué)，更能調(diào)動教師的積極性。

為了加強高中教學(xué)管理，落實常規(guī)工作要求，本高中部對全縣高中學(xué)校進行5—6輪視導(dǎo)，視導(dǎo)突出重點學(xué)校，即一中、育英高中、三里畈高中和駱駝坳中學(xué)。結(jié)合各校的實際情況，確定重點學(xué)科或重點環(huán)節(jié)，進行解剖式調(diào)研，幫助學(xué)校找準(zhǔn)問題，共同商討解決問題的辦法，確保教學(xué)工作的有序進行。為切實幫助老師提高課效，聽完課后，總要及時評價，精心指導(dǎo)。對于視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，采取集中反饋或個別交流的形式，及時進行交流，要求 3 限期改正。

為深入貫徹《規(guī)程》、《綱要》的精神，提高幼教教學(xué)及管理水平，幼教部今年秋季對我縣各級各類公、民辦幼兒園進行了一輪全方位視導(dǎo)，對幼兒教育教學(xué)管理狀況進行了認(rèn)真的總結(jié)，總結(jié)了好的經(jīng)驗和做法，剖析了幼兒園教育教學(xué)管理過程中存在的問題，提出了指導(dǎo)性意見。

三是堅持以教師的發(fā)展為依托。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高必須依靠教師，以教師的專業(yè)發(fā)展為依托。為了使教師的專業(yè)水平得到迅速提升，我們采取了如下措施：

①加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。

指導(dǎo)各學(xué)校制訂出長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，建立教師的業(yè)務(wù)理論長效培訓(xùn)學(xué)習(xí)機制，通過多種途徑與方式組織切實有效的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，以及現(xiàn)代教育教學(xué)理論水平和科研素質(zhì)，鼓勵他們向?qū)W者型教師發(fā)展。

②開闊眼界，更新理念。

倡導(dǎo)教師多讀書、讀好書，引領(lǐng)廣大師生開闊視野，更新理念，增長才干，促進各項工作創(chuàng)新發(fā)展，調(diào)動廣大師生廣泛參與，自覺加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力拓寬知識領(lǐng)域，豐富知識儲備，堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，深入地研究和思考一些問題，提高做好實際工作的能力。

③開展活動，提高能力。

圍繞教師的專業(yè)發(fā)展重點開展了以下八類活動：

一是講課達(dá)標(biāo)活動。學(xué)校是基本的組織單位；促進教師的專業(yè)發(fā)展是最基本的出發(fā)點；優(yōu)化課堂，提高課效是最根本的目的。

二是教學(xué)開放活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)面向本區(qū)域的學(xué)校和老師精心組織好教學(xué)開放日活動。既為優(yōu)秀小學(xué)教師提供展示舞臺，又為一般小學(xué)的老師提供教學(xué)示范。

三是全縣小學(xué)教學(xué)開放活動。以縣直學(xué)校和課改成績突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心小學(xué)為主要依托，開展全縣規(guī)模的大型教學(xué)觀摩活動，組織全縣各小學(xué)教師代表來校學(xué)習(xí)，充分感受校園文化氛圍，觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，參加教學(xué)互動研討，交流課改經(jīng)驗?；顒咏Y(jié)束后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)又迅速在各自的區(qū)域內(nèi)舉行類似活動，進一步向村小輻射。這種活動每年一次，一共舉辦了十多次。從今年開始，我們決定為條件成熟的農(nóng)村中心小學(xué)提供展示的機會，四月份三里畈小學(xué)就成功地舉辦了“踐行新理念，建設(shè)新課堂”大型教學(xué)開放活動，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各小學(xué)共派出了兩百多名教師參加活動，取得了很好的效果。

四是青年教師達(dá)標(biāo)課活動。以學(xué)校為單位組織，以青年教師為主要講課對象，以新上崗教師為重點，每周一節(jié)。九月份組織全縣小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，一百多名青年教師報名參加，經(jīng)層層選拔，最終16位教師參加縣級總決賽，實驗小學(xué)丁玉英、義水學(xué)校柴麗娜分別獲得小學(xué)高、低段第一名。

五是中老年教師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示（競賽）活動。主要對象為40歲以上的各學(xué)科中老年教師。今年秋季，全縣小學(xué)40歲以上的中老年教師共600余參加了講課比賽活動，經(jīng)層層選拔，28人參加縣級比賽，王金海等三位教師獲得了語文組一等獎，張林靜等四位老師獲得了數(shù)學(xué)組一等獎，廖武書等四位教師獲得了科學(xué)組一等獎，王菊環(huán)等三位教師獲得思品組一等獎。這一活動為一大批優(yōu)秀的中老年教師提供了展示平臺，極大地激發(fā)了中老年教師的教研活力。

六是“送教下鄉(xiāng)”和“校際交流”活動。繼續(xù)在不同層級區(qū)域（縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）內(nèi)開展“送課下鄉(xiāng)”和“校際交流”活動，進一步壯大骨干教師隊伍群體，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢和帶動作用。今年共組織此類活動9次，參與活動的學(xué)校十幾所，教師兩百多人。廣泛多維的交流互動，活躍了教研氛圍，促進了城鄉(xiāng)之間、學(xué)校與學(xué)校 4 之間的共享共進。

七是教師四優(yōu)評比活動。教學(xué)論文、案例（包括教學(xué)敘事）、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件評比是促進教師專業(yè)成長的有效載體，通過系列評比活動，促進教師提高教學(xué)技能和水平，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師。今年各學(xué)段、各學(xué)科共組織四優(yōu)評比活動十一次，一千余名老師獲獎，其中280余名教師獲得市級獎，110名教師獲得省級以上獎勵。

八是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。通過組織教材培訓(xùn)、聘請名優(yōu)教師講學(xué)、開展課堂教學(xué)觀摩研討等活動，促進全縣教師隊伍素質(zhì)的整體提高。一是加強了對教學(xué)骨干的培訓(xùn)。今年組織了兩次全縣性大型培訓(xùn)活動：全縣初中教科室主任培訓(xùn)會和全縣初中教研組長（備課組長）培訓(xùn)會，從工作職責(zé)、教育理念、角色定位上重點培訓(xùn)，得到一致好評，效果較好。二是加強了對新教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。著力創(chuàng)造青年優(yōu)秀教師脫穎而出的機制和環(huán)境，為要求上進的青年教師提供機會和舞臺。對近年分配的新教師進行聽課指導(dǎo)，加強調(diào)查研究，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進廣大年輕教師茁壯成長。三是加強了對中老年教師的培訓(xùn)與管理。通過開展四十五歲以上教師賽課等活動，激發(fā)廣大中老年教師的熱情與干勁，使他們立足本職，正確面對現(xiàn)狀，克服自身不足，努力為學(xué)生盡職盡責(zé)，為青年教師樹立榜樣，為中小學(xué)教育繼續(xù)作貢獻(xiàn)。

四是堅持以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為旨?xì)w。

圍繞學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，每年都要組織一系列興趣活動。如今年舉行的主要活動有： ①學(xué)生作業(yè)評價現(xiàn)場會。

②中、小學(xué)、幼兒園書法、繪畫競賽活動。③配合省市教研室組織的“小作家杯”中小學(xué)作文競賽活動和全國中小學(xué)生英語能力競賽活動。

④初中學(xué)生實驗操作比賽。⑤專題實踐活動。

⑥小學(xué)生智力競賽活動。

⑦初中語、數(shù)、外綜合能力競賽活動。

豐富多彩的活動不僅鞏固了課堂所學(xué)的知識，更重要的是鍛煉了學(xué)生的多種能力，開闊了學(xué)生的視野，張揚了學(xué)生的個性，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)得到較好的發(fā)展。

三、教育科研——異彩紛呈

2011年，是羅田教育科研工作繼續(xù)前進的一年，指導(dǎo)思想進一步明確、工作目標(biāo)進一步強化，管理機制進一步規(guī)范、評價方法進一步科學(xué)、研究特色進一步彰顯，課題研究成果豐碩，異彩紛呈。具體表現(xiàn)在以下幾個方面： 1.目標(biāo)校本化

經(jīng)過不斷的探索與改革，我們基本上從過去那種“假大空”的課題研究的困局中走了出來，課題再不是由上級教育主管部門或教育科研院分派，也不是那種按照學(xué)校辦學(xué)水平與規(guī)模平攤，而是由學(xué)校、教師根據(jù)自身發(fā)展和教學(xué)需要確定課題，課題來自于課堂、來自于學(xué)生、來自于學(xué)校、來自于教師本身，具有切入點小、針對性強、實用性大、研究成效好等優(yōu)點，深受學(xué)校老師們的歡迎。

課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在教學(xué)中研究課題，在課題研究中提升專業(yè)素養(yǎng)。全縣承擔(dān)第二輪“一校一題”研究的各中小學(xué)，重視課題研究，在中期驗收檢查中，我們發(fā)現(xiàn):各課題組均以課題教學(xué)為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以教師的專業(yè)成長為目標(biāo)，研究軌跡清晰，成果豐富。平湖鄉(xiāng)除了完成縣市級課題實驗工作外，還在全鄉(xiāng)開展了“生本理念在課堂”的課題研究工作，取得了很好的效果，形成了“以生本教育為目標(biāo)——-課堂教學(xué)為載 5 體——個人研修為行動——集中評價得結(jié)果”的教學(xué)模式；駱駝坳中學(xué)、勝利中學(xué)、白蓮中學(xué)、匡河中學(xué)將個人研修與互幫互學(xué)結(jié)合，學(xué)科組開展小課題研究學(xué)科組開展小課題研究形成系列。勝利中學(xué)《農(nóng)村初中綜合實踐活動課程如何利用地域資源進行有效開發(fā)》、大河岸中學(xué)《初中生物教學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活實際的緊密結(jié)合》課題，結(jié)合本地和本校的實際確定的。

2.管理規(guī)范化

經(jīng)過這兩年的摸索，我們對課題管理無論是方式與方法，還是機制與評價標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了很大的變化，在管理機制上，進一步規(guī)范了課題研究的檔案管理、強化了資料的積累與過程的檢查、并且注重了結(jié)題后的成果應(yīng)用與推廣，從根本上克服了以前那種開題時轟轟烈烈熱情滿懷、研究過程無人問津自生自滅、結(jié)題時東拼西湊應(yīng)付了事的被動局面。過程檢查、考核、評價已經(jīng)成為我們的重中之重。此舉極大地規(guī)范了課題研究的常規(guī)化常態(tài)化。

各學(xué)校健全了教科室工作，除了少數(shù)小型學(xué)校外，其他各中學(xué)、中心小學(xué)以及部分條件較好的完小都按要求成立了教科室，配齊了教科室干部，把課題管理納入了教科室的主體工作之一。課題檔案目錄清晰，資料充實，分類科學(xué)，比較符合要求。

3.方法科學(xué)化

過去的課題研究往往是只注重結(jié)題時的結(jié)果，既不重視過程，更不講究方法，許多課題往往是坐在辦公桌前杜撰的結(jié)論，敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象十分突出。如今，我們改變了過去那種評價結(jié)題的辦法，加強了過程管理和科學(xué)方法的引領(lǐng)，課題視導(dǎo)中比較注重與實驗教師面對面地座談，進行科學(xué)方法的指導(dǎo)與引領(lǐng)。現(xiàn)在，許多優(yōu)秀的實驗教師明確了實驗的基本方法，使課題研究落實在課堂。實驗中學(xué)、義水學(xué)校、鳳山中學(xué)、八迪河中學(xué)、白廟河中學(xué)、李婆墩中學(xué)、黃崗廟中學(xué)、匡河中學(xué)學(xué)校的課題多從學(xué)科教學(xué)切入，實驗緊扣課堂。實驗?zāi)繕?biāo)明確，在自創(chuàng)模式上各有特色。

4.方式特色化

通過課題評估檢查，我們發(fā)現(xiàn)：各學(xué)校的課題研究特色初步顯現(xiàn)。實驗中學(xué)校本研訓(xùn)分“必練模塊”和“選練模塊”，既注重教師基本能力訓(xùn)練，又注重教師專業(yè)發(fā)展；平湖中學(xué)校委會一班人，用講座形式培訓(xùn)教師，從建設(shè)師資隊伍、更新教師觀念、提高課堂教學(xué)藝術(shù)、創(chuàng)新教育思想的角度進行全面培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)黃先輝校長撰寫的《建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍》，并開展大討論；雙鳳坳中學(xué)、黃崗廟中學(xué)、嚴(yán)家坳中學(xué)圍繞“教學(xué)研究課題化，課題研究課堂化”這個中心，大力培訓(xùn)中青年教師，打造精英團隊；九資河中學(xué)注重編寫校本研訓(xùn)教材，如《相片制作技術(shù)》《課件制作技巧》《樂器》《戲劇知識》，從不同層面為教師充電；三里畈鎮(zhèn)中心校編寫教育科研培訓(xùn)資料，如《如何開展問題式校本教研》《如何開展主題式校本教研》《如何開展專題式校本教研》等，同時從報刊中摘錄學(xué)習(xí)資料，統(tǒng)一設(shè)計校本研訓(xùn)活動策劃卡、教研組分組活動記錄，有力地推動了全鎮(zhèn)中小學(xué)的校本教研。三里畈初中、雙廟中學(xué)形成了自己的獨特模式：“制定方案——崗位練兵——典型引路——搭建平臺——走進課堂——加強反思——勇于創(chuàng)新”。

5.引領(lǐng)專業(yè)化

注重培訓(xùn)骨干教師，發(fā)揮本校骨干教師的帶頭示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。實驗中學(xué)骨干教師每期要求講一節(jié)示范課，然后學(xué)科組討論尋找問題進行研究，課題研究中的骨干教師帶頭講研究課；鳳山、九資河、白廟河、大河岸、勝利、黃絲鋪等中學(xué)建立骨干教師外出培訓(xùn)檔案，凡外出教師學(xué)習(xí)歸來必講匯報課、談心得體會，把外地經(jīng)驗帶回家；三里畈初中建立骨干教師引領(lǐng)模式“示范——引路——提高——超越”灌輸一種“學(xué)我者死，創(chuàng)我者生”的理念。

重視“教學(xué)反思”，培養(yǎng)教師研究意識。三里畈鎮(zhèn)、義水學(xué)校、實驗中學(xué)、實驗小學(xué)要求教師主動審視和分析自己在教學(xué)中所做出的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果，每期寫一篇教學(xué)反思，研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。古河中學(xué)、北豐中學(xué)、涼亭河中學(xué)把教師的教學(xué)反思進行交流，形成了一種新的教研模式。

6.平臺多樣化

本著精簡、優(yōu)化，高效、優(yōu)質(zhì)的原則，繼續(xù)辦好《羅田教育科研》雜志。特別是“教研員專號”，全室教研員人人結(jié)合自己的工作實際，撰寫稿件并互相修改，針對性、實用性特別強，具有很好的指導(dǎo)作用，全面地展示了我室教研員的科研水平和風(fēng)采，在全縣教育系統(tǒng)引起了較大的反響，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

辦好“羅田教育科研網(wǎng)”，組織教師和教研員積極為網(wǎng)站提供優(yōu)質(zhì)稿件，參與網(wǎng)站的審稿、文件上傳、資料的轉(zhuǎn)載與積累，及時更新網(wǎng)站內(nèi)容。羅田教育科研網(wǎng)已經(jīng)成為全縣中小學(xué)教師專業(yè)成長的好幫手，展示教育科研成果的好平臺。

成功地組織第七屆全縣中小學(xué)教師教育科研成果評選活動，推介了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教研成果，展示了優(yōu)秀教師的科研精神與風(fēng)采，發(fā)現(xiàn)了熱衷于教育科研的青年教師，為培養(yǎng)新的科研骨干打下了堅實的基礎(chǔ)。積極配合各部室的常規(guī)工作，參與各部室各學(xué)段的課堂教學(xué)技能比賽、學(xué)生知識與能力測評等工作，堅決做到任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，讓各部室領(lǐng)導(dǎo)放心。

創(chuàng)造性地組織了首屆全縣教育科研骨干筆會，讓優(yōu)秀的科研骨干集體亮相，面對面地交流教學(xué)心得，交流參與教育科研的感受與困惑，在輕松愉悅的環(huán)境中分享彼此的教育教學(xué)成果，深受與會者的珍視和褒獎。

7.成果實效化

各中小學(xué)都能夠按照教育局的中心工作開展課題研究，以“優(yōu)化課堂，提高課效”為契機，引領(lǐng)教師開展研究，提高教學(xué)藝術(shù)。實驗中學(xué)以課程改革為目標(biāo)，以教學(xué)問題為突破口，借助“四步互動”課堂教學(xué)模式的探索，全面提升教師素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，著力打造特色模式：“創(chuàng)設(shè)情景，教師導(dǎo)動——自主合作，師生互動——提升感悟，雙向互動——鞏固運用，互動升華”；義水學(xué)校在課堂教學(xué)中注重與個人研修結(jié)合，建立校本研訓(xùn)個人記錄本，全面展示個人論文、案例、教育敘事、反思、課改日記、自學(xué)筆記，并從中挑選優(yōu)秀篇目結(jié)集交流；白廟河中、大河岸中學(xué)、匡河中學(xué)學(xué)把“優(yōu)化課堂，提高課效”作為主線，制定個人研修計劃，自學(xué)與教學(xué)觀念、方法配套；鳳山、雙鳳坳、落梅河等中學(xué)分學(xué)科組開展“優(yōu)化課堂，提高課效”教學(xué)比武和教學(xué)評價活動，促使教師改變觀念；李婆墩中學(xué)圍繞“優(yōu)化課堂，提高課效”做文章，先征集教學(xué)中存在的問題，然后形成個人的研究課題再放入教學(xué)中研究解決，并通過普通話比賽、講課比賽、教案比賽一系列活動全面提升教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效益。同時涌現(xiàn)出了程新意、楊波、黃先輝、徐金奎、王新淼、南曉蘇、陳念石、王雙鵬、樊貴良、丁哲、童海剛等老師的多篇研究文章在縣、市、省及國家級教研雜志、報刊發(fā)表。實驗工作的初步效果比較明顯。

四、發(fā)展設(shè)想——務(wù)實可期

新一年的工作思路可以概括為一句話：圍繞一個中心，搞好兩個服務(wù)，提升三個水平，落實四個重點，實施八個策略。

“一個中心”，就是要繼續(xù)“深入推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育”?！皟蓚€服務(wù)”，一是繼續(xù)為教育局行政決策服好務(wù)，當(dāng)好參謀；二是要為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的素質(zhì)提升服好務(wù)，發(fā)揮推動和促進作用。

“提升三個水平”，一是要提升教研活動水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動的前期策劃和后期延伸，提高教研活動組織水平，實現(xiàn)教研活動的多重效益：首先要有教育效益，能解決新課程實施中的難點問題，能改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，有利于發(fā)揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會效益，教研活動要能受到學(xué)校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經(jīng)濟效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。二是提升課程實施水平。要從課程改革理念的高度看待學(xué) 7 科教學(xué)改革，提高對教學(xué)行為的反思、評價、指導(dǎo)能力。在改革過程中時刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學(xué)現(xiàn)象和問題，深入思考，把問題轉(zhuǎn)化為研究課題。切實提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準(zhǔn)關(guān)鍵、正確歸因、開展實驗、總結(jié)提升、資源整合等能力，指導(dǎo)和幫助基層教師開展校本教研。三是提升自身生存和發(fā)展水平。提高教研工作效率。以學(xué)習(xí)完善自我，以有為爭取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。

“四個重點”即“研究”“指導(dǎo)”“服務(wù)”“管理”。

落實教學(xué)研究，重在突出以下幾點：①繼續(xù)聚焦課堂，研究新課程背景下的教學(xué)規(guī)范，提高課堂教學(xué)的有效性，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和推廣“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”典型，引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。②研究制定新課程背景下的小學(xué)教學(xué)管理的規(guī)程，開展“教學(xué)過程改進行動”，大面積提高學(xué)校的課程實施和教學(xué)管理水平。③重點研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開展部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試驗。

落實教學(xué)指導(dǎo)要切實做好以下工作：

? ①幫助教師正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會教材編寫意圖，把握教學(xué)要求。②深入基層，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，著力培育各方面的典型，總結(jié)他們的成功經(jīng)驗，以榜樣的“現(xiàn)身說法”引領(lǐng)課程改革向縱深發(fā)展。③通過“網(wǎng)絡(luò)教研”“空中課堂”等途徑，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師提高新課程實施水平，促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

落實教學(xué)服務(wù)就是要搭建平臺、開發(fā)資源、促進共享。①大力推進校本教研，促使更多的教師參與各類教研活動，提高自身的專業(yè)化水平。②搭建和擴建教師交流和展示平臺，讓一線教師有更多的學(xué)習(xí)和研討的機會，開展四優(yōu)評比活動，開展教師教學(xué)風(fēng)采展示活動，讓更多的青年教師快速成長。

落實教學(xué)管理指的是：要配合行政、強化自身、引領(lǐng)基層。實施七個策略：（即“七抓”）

1、抓教學(xué)視導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量，沒有秘密武器，只有常規(guī)武器。所謂常規(guī)，就是教學(xué)必備的環(huán)節(jié)，也就是每個教師日常工作當(dāng)中必須做的事。常規(guī)教學(xué)既要“視”，更要“導(dǎo)”，把準(zhǔn)“視”的范圍，加大“導(dǎo)”的力度，并且將重點做好“導(dǎo)”的文章。教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)檢查，還要突出“常規(guī)”，既然是“常規(guī)”，也就不存在事先打招呼的問題。常規(guī)檢查不能流于形式，不能只重數(shù)量，不重質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)檢查要真正起到促進課堂教學(xué)效益、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、抓課堂教學(xué)改革

我縣課改已覆蓋了從小學(xué)到高中整個基礎(chǔ)教育，取得了顯著的成績，但是課堂教學(xué)的問題還很突出，有些學(xué)校和教師是“以不變應(yīng)萬變”，你的課標(biāo)和教材盡管變，我的教學(xué)理念和教學(xué)方法就是不變。今后相當(dāng)長一段時間，我們要繼續(xù)擴大“優(yōu)化課堂，提高課效”的成果，繼續(xù)關(guān)注課堂，通過指導(dǎo)校本教研、通過深入課堂聽課評課，通過組織一些教研活動，達(dá)到改造低效課堂，提高課堂教學(xué)有效性，最終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。

3、抓校本教研

校本教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的有效途徑。過去的教研工作取得了成績，但問題仍然很突出，以前有不少的學(xué)校把教研工作當(dāng)作是走過場、裝門面、應(yīng)付檢查的工作，沒有真正起到改進教學(xué)、提高教師的作用。今后我們要明確校長是校本教研的第一責(zé)任人，要加強校本教研工作，要繼續(xù)完善縣、片、校的教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮中心教研組的作用。教研員（包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員）要多深入基層，深入教研組搞教研，做到“從群眾中來，到群眾中去”。深入基層搞教研，總結(jié)基層先進教研工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)苗子，推出名師。

4、抓教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望的在教師。各學(xué)校要舍得在教師身上花錢，要把教師培訓(xùn)當(dāng)作教師的一種福利。只有教師的整體素質(zhì)提高了，才能為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打 8 下堅實的基礎(chǔ)。要改革培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，確實使教師學(xué)有所獲。

5、抓“四優(yōu)”評比。

“四優(yōu)”評比是快速提升教師專業(yè)水平的有效途徑，能促使教師關(guān)注自己的教學(xué)實踐，并將實踐中獨到的深刻感受與體驗，感人的教育教學(xué)故事通過理性思考加以整理，形成有價值的文字，與他人交流共享。過去做得最好的是三里畈鎮(zhèn)，不僅參加的人次多，而且質(zhì)量也比較高。

6、抓備課改革。

備課是常規(guī)教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是提高課效的前提。備課改革的目的首先是要解放教師的時間，把教師從繁重的抄寫無用教案的無聊勞動中解放出來，引導(dǎo)他們把更多的時間和精力集中到研究課堂教學(xué)上來，變重在研“教”為研“教”“學(xué)”“練”并舉。

7、抓教學(xué)質(zhì)量抽測

進一步改革對學(xué)校的評價辦法，加強質(zhì)量監(jiān)控，尋求形式多樣的測評辦法，努力追求測度和信度。

第四篇：2008年春季教研室工作總結(jié)

揚嘉初中教研教改工作總結(jié)

（2008）

本，教導(dǎo)處在上級有關(guān)部門和校長室領(lǐng)導(dǎo)下，以我?！盀榱藢W(xué)子一生的幸?！钡霓k學(xué)理念為引領(lǐng)，緊緊圍繞我?！耙晦D(zhuǎn)變，三重點，五加強”的學(xué)期工作重心，根據(jù)《旌陽區(qū)教育局關(guān)于全區(qū)中小學(xué)幼兒園開展校本研究的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實際情況制定《揚嘉初中2009校本研究實施方案》，立足校本，改善機制，充分挖掘和合理利用校內(nèi)外的教育教學(xué)資源，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高尚，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，具有一定的教育科研能力，適應(yīng)新課程改革要求的師資隊伍，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

一、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理中最核心的工作，為此加強“五認(rèn)真”管理，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織考試，認(rèn)真寫教學(xué)反思。

1、建立有效的教學(xué)常規(guī)管理制度，確保校本教研正常進行。

2、完善檢查機制，突出重點，及時反饋

對教學(xué)常規(guī)中的教案、作業(yè)布置與批改、聽課情況采用⑴教研組長進行月普查；⑵學(xué)校課堂隨機拉網(wǎng)式檢查；⑶行政人員課堂聽課跟蹤檢查等，三個體制進行交*檢查。對教案實行周上交制度，重點突出學(xué)生作業(yè)的完成情況與教師的批改工作。本學(xué)期，我校進行了4次教學(xué)常規(guī)普查和十幾次隨機抽查，并對檢查結(jié)果及時通報，及時整改，逐步實現(xiàn)規(guī)范化。

3、規(guī)范集體備課活動

組織語文、數(shù)學(xué)、英語備課組教師在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，每周二下午第二節(jié)、每周三下午第三節(jié)、每周四下午第一節(jié)分別為語文、數(shù)學(xué)、英語的集體備課時間，每周確定一個主題和中心發(fā)言人。本學(xué)期，我校共開展了174節(jié)集體備課活動。教師利用集體備課這一平臺，共同研究：單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；作業(yè)與練習(xí)、試卷、專題的設(shè)計；教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。統(tǒng)一進度，相互取長補短，資源共享，共同提高。

4、做好每周一日的教研活動

每周二的三、四節(jié)為語文組、理化生組，每周三的三、四節(jié)為數(shù)學(xué)組、政史地組，每周四的三、四節(jié)為英語組固定的教研活動時間，精心組織和開設(shè)了50多節(jié)校級公開課，并且積極評議，并做好教研記錄。

5、建立巡課制度，加強對課堂教學(xué)的管理。

由校長室牽頭，組建三個學(xué)校巡課小組，經(jīng)常深入課堂，減少評價性聽課，增加指導(dǎo)性聽課，減輕教師心理壓力，形成教育合力，呈現(xiàn)人文化、科學(xué)化的教研氛圍。對教師的隨意調(diào)課、遲到、早退、缺席、上課、接打手機、體罰與變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象，課堂教學(xué)的組織實行行政人員和學(xué)生雙重登記，并及時通報，責(zé)成相關(guān)教師整改。

6、規(guī)范外出學(xué)習(xí)人員的管理。

教研室接文件要求通知參加培訓(xùn)教師，培訓(xùn)者外出學(xué)習(xí)期間要有目標(biāo)（寫好培訓(xùn)總結(jié)）、外出學(xué)習(xí)后要有效果（回校進行二級培訓(xùn)）。

7、建立教師業(yè)務(wù)檔案

建立教師業(yè)務(wù)檔案，進一步完善《教師工作量化考評細(xì)則》，為今后教師職稱評聘、評優(yōu)評先、競聘服務(wù)。

二、立足校本，開展教研培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化成長

構(gòu)建以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”這核心要素的教學(xué)研究體系。樹立“以人為本，科研興?！钡囊庾R，以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施中教師面對各種問題為對象，以教師作為教研主體，加大培訓(xùn)力度，促進教師專業(yè)化成長，推進新課程改革工作。

1、抓好全體教師的基本功訓(xùn)練工作。

2、加強教研隊伍建設(shè)

要求教研組長、備課組長加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的業(yè)務(wù)理論水平和專業(yè)研究能力，增強服務(wù)本領(lǐng)。每月召開一次教研工作例會，學(xué)習(xí)《 教學(xué)常規(guī)管理若干意見（試行）》、《教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》教研工作知識（聽、評課，說課，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思等），總結(jié)每月教研工作的得與失。

3、開展以“個人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素的以校為本的教學(xué)研究活動。建立“思（教學(xué)反思）、評（課例評析）、論（教師論壇）”三級活動制度。

4、結(jié)合旌陽區(qū)星級教師評選有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加強對優(yōu)秀教師團隊的培養(yǎng)，以點帶面，老帶新，形成比、學(xué)、趕、幫的教研氛圍，提高我校教學(xué)水平。

5、鼓勵教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育理論，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和鉆研新教材，并做好讀書筆記。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新課程背景下的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的效用。

6、組織教師參加教研活動，加強與兄弟學(xué)校交流。

三、積極探索校本課程的開發(fā)。

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，在努力完成國家課程和地方課程的同時，大力開發(fā)適應(yīng)本地本校的校本課程，以此充分挖掘?qū)W生的個性潛能，促進學(xué)生個性全面、和諧地發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

對聯(lián)是中華民族文化所特有，體現(xiàn)著中國文化和民俗的特色，是人民群眾喜聞樂見和雅俗共賞的一種文學(xué)體裁。在廣大農(nóng)村地區(qū)，每逢嫁娶生子、建房喬遷、新春伊始等都離不開對聯(lián)?；诖?，我校決定將《楹聯(lián)淺說》作為校本教材進行開發(fā)。并且制定了以下開發(fā)步驟：

（一）醞釀階段（2007年12月—2008年2月）

《楹聯(lián)淺說》開發(fā)調(diào)查、設(shè)計、形成階段，給學(xué)校較充分的思考、消化、完善的時間和空間。

1、問卷調(diào)查，分析學(xué)生情況

2、調(diào)查、了解學(xué)校和社區(qū)課程資源。

3、形成框架。

（二）實施階段（2008年3月—6月）

1、確立校本課程的目錄內(nèi)容。

2、對師生開展《楹聯(lián)淺說》專題講座

3、形成《楹聯(lián)淺說》校本課程。

（三）總結(jié)階段（2008年7月）

1、對照內(nèi)容、講座進行總結(jié)。

2、進行交流。

歷經(jīng)幾稿，校本教材《楹聯(lián)淺說》于2008年3月定稿，并于2008年4月15日舉行隆重的開課儀式。學(xué)校聘請退休教師林進泮同志在高一年段進行授課，為初中部學(xué)生開設(shè)講座，反響強烈，校本課程《楹聯(lián)淺說》的實施，標(biāo)志著我校教科研走上了新的臺階。

四、開辟第二課堂，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

本期，盡管“

5、12”地震對我校的教研工作造成了巨大的影響，但在數(shù)學(xué)和物理競賽中仍喜獲佳績。取得這樣成績離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我們主要是科學(xué)選備，立足課堂教學(xué)，延伸課外活動，采用“骨干領(lǐng)頭，團體作戰(zhàn)”的策略，集備課組之智慧，團結(jié)協(xié)作，認(rèn)真開展輔導(dǎo)工作。

五、下學(xué)期工作設(shè)想

1、加強專題教研，“同課異構(gòu)”，提升我校教科研工作的品位 要以課題研究為載體，立足校本開展更深入和切合實際的教研活動。學(xué)校將督促各課題組如期地扎實開展研究工作。

針對在課堂教學(xué)中存在的問題，每階段確定一個專題開展教研活動。如“復(fù)習(xí)課”專題、“試卷講評課”專題、“試卷命制”專題、“同課異構(gòu)”專題、“學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)”專題等。

舉辦教學(xué)開放周，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

鼓勵教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，并向上一級教育教學(xué)刊物投稿。

督促教師做好教學(xué)反思工作。

2、認(rèn)真開展興趣小組活動，拓寬學(xué)生視野

學(xué)校將督促興趣小組的輔導(dǎo)老師認(rèn)真制定好小組活動計劃，對每次小組集體活動將嚴(yán)格考勤，對興趣小組的內(nèi)容進行指導(dǎo)和把關(guān)，不求大，多和雜，而貴在扎實。并積極開展各種競賽、成果展示，組織學(xué)生參加上一級競賽，為學(xué)有余力的學(xué)生展示才華創(chuàng)設(shè)一個良好平臺。

揚嘉初中 教導(dǎo)處

2008年12月

第五篇：外語教研室工作思路

09年外語教研室工作思路

本學(xué)期，我教研室工作的總體思路是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和王曉亮?xí)浽谌汗ぷ鲿h上的講話精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實創(chuàng)新教研工作方式，加強教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)，構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，為推進素質(zhì)教育服務(wù)。教學(xué)教研工作

一、抓教學(xué)常規(guī)

要提高教學(xué)質(zhì)量，沒有秘密武器，只有常規(guī)武器。所謂常規(guī)，就是教學(xué)必備的環(huán)節(jié)，也就是每個教師日常工作當(dāng)中必須做的事。因此，教學(xué)常規(guī)檢查，也就不存在事先打招呼的問題。常規(guī)檢查不能流于形式，不能只重數(shù)量，不重質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)檢查要真正起到促進課堂教學(xué)效益、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我們教研室今后工作重點之一，就是幫助學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)的督促檢查，我們會把教學(xué)常規(guī)檢查的情況如實向?qū)W校及校長反饋。

二、抓教學(xué)數(shù)據(jù)

教研室是教育行政部門的助手和參謀，要為教育行政部門的決策提供依據(jù)。我們只有掌握了確切的數(shù)據(jù)，才能為教育行政部門的決策提供準(zhǔn)確的依據(jù)。所以，以后全院的教學(xué)質(zhì)量測評、期末統(tǒng)考、各類競賽等我們都要把數(shù)據(jù)統(tǒng)計到班到人。數(shù)據(jù)不但要準(zhǔn)確，而且要科學(xué)。

三、抓教師培訓(xùn) 只有教師的整體素質(zhì)提高了，才能為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。今后每一次教師培訓(xùn)，我們都要向院通報，希望學(xué)院按通知要求，派教師準(zhǔn)時參加。今后我們教研室還將改進培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，確實使教師學(xué)有所獲。

四、抓課堂改革

課堂教學(xué)有些教師是“以不變應(yīng)萬變”，課標(biāo)和教材盡管變，我的教學(xué)理念和教學(xué)方法就是不變。所謂“新瓶裝舊酒”，就是這個意思。今后我們教師會多下到課堂、聽課、評課、上示范課，以此來帶動和促進全院外語課整體發(fā)展。

五、抓教研活動

實踐證明，教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的有效途徑。今后我們要明確教研室主任是教研的第一責(zé)任人，要加強教研工作，要充分發(fā)揮中心教研組的作用。教研員要多深入教學(xué)活動，深入學(xué)生搞教研，做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”?？偨Y(jié)基礎(chǔ)課先進教研工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)苗子，推出名師。

六、抓課題研究

以前為了評職稱，課題研究一哄而上，只求數(shù)量，沒有質(zhì)量，只有申報，沒有結(jié)題。今后一定要改變這種現(xiàn)象，要使課題研究真正達(dá)到有利于提高教師素質(zhì)、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

七、抓論文的寫作和發(fā)表

我們好多教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是沒有把它總結(jié)出來，沒有上升到理論的高度，我們今后要評選學(xué)科學(xué)帶頭人，論文的寫作和發(fā)表是一個硬指標(biāo)，我們要鼓勵教師寫教學(xué)隨筆。要堅決杜絕論文抄襲現(xiàn)象。

八、抓商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)

商務(wù)英語專業(yè)要上新臺階，要成為學(xué)院示范性專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量的保證和提高是關(guān)鍵。隨著商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)，教學(xué)改革進入深化階段，必須進一步強化教學(xué)質(zhì)量意識，組織教師建立專業(yè)指導(dǎo)委員會提升教學(xué)質(zhì)量管理水平，及時修改教學(xué)計劃以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求。教研室自身建設(shè)

1、加強政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，以便能真正指導(dǎo)教師的教學(xué)教研工作。

2、加強作風(fēng)建設(shè)，提高服務(wù)意識和水平。教研室的工作一是指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)教研，二是為學(xué)校的教學(xué)教研工作提供服務(wù)，教師一定提高服務(wù)的意識，只要學(xué)校和學(xué)生需要，我們都要力所能及的給予幫助。

3、加強橫向交流，學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗。我們要多向兄弟院校教研室學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的管理經(jīng)驗和做法，采取“拿來主義，”為我所用。

5、群策群力，創(chuàng)立本部教研工作特色。我們要在充分調(diào)研和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，訂立一個長期的目標(biāo)，來確立我們的教研工作特色，并且長期存在堅持下去。