第一篇：[5月征文]感悟讓我成長(zhǎng)的挫折

[5月征文]感悟讓我成長(zhǎng)的挫折

生命如茶，飄逸沁人心脾的氣息；生命如酒，散發(fā)濃郁香甜的祝福；生命如咖啡。只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體會(huì)到這淡淡苦澀中所蘊(yùn)含的真諦。有了生命就必將面對(duì)生活，不論前面是風(fēng)平浪靜、陽(yáng)光明媚的湖畔。還是陰風(fēng)怒號(hào)、波濤洶涌的大海都必須走完。

然而生活卻不可能是永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，災(zāi)難與幸運(yùn)交替、悲催與幸福夾雜。沒(méi)有人可以預(yù)料未來(lái)，也沒(méi)有人可以左右現(xiàn)實(shí)，但卻可以改變對(duì)待事物的心態(tài)。一位老人告訴了??

那年他70歲，年至古稀。拾起一片秋后枯葉，那是一片微微在紅中泛黃，上面布滿歲月的滄桑洗禮留下的千瘡百孔的樹(shù)葉。他深思，幾歲喪父，母親把他辛苦拉扯大就與世長(zhǎng)辭。找了個(gè)妻子，卻因難產(chǎn)而死去，留下襁裹中的女兒，卻因車禍過(guò)早凋謝了。可以說(shuō)人一生所有的天災(zāi)人禍他嘗遍了。突然他笑了。他說(shuō)人這一生不正如這片葉子嗎？這片葉子經(jīng)歷了風(fēng)雨磨練，將它弄得千瘡百孔，可它屈服了嗎？就輕易結(jié)束生命了嗎？與此比這點(diǎn)困苦又算得了什么。面對(duì)苦難、災(zāi)害不應(yīng)該只是一味沉默低頭而因勇敢去面對(duì)，何不擁有一顆積極向上的心化悲憤為力量呢！

其實(shí)有時(shí)，并不是所有的困難都指向墳?zāi)?，所有的?zāi)害都意味死亡。換一個(gè)角度。也許還是一片別有風(fēng)趣的晴天哩。

記得小學(xué)有篇課文。主人公琳琳因要參加學(xué)校舉辦的繪畫大賽，繪畫到深夜。卻因不小心把一大滴顏料滴在畫卷上，差點(diǎn)毀了整張畫。后來(lái)在爸爸的開(kāi)導(dǎo)下，把污跡添了幾筆變成了只活潑可愛(ài)的小狗。最后還得了一等獎(jiǎng)。

還有只駱駝不小心掉進(jìn)一口枯井里，主人卻要把井填了。駱駝慌了神，卻發(fā)現(xiàn)只要保持身體隨土堆上升而上升，過(guò)不了多久就能走出枯井了。果然如此，井填好了，駱駝也大搖大擺走出了人群。

原本糟糕的墨水點(diǎn)變成了栩栩如生的小狗。原本瀕臨死亡的駱駝擺脫了死亡，還意外獲得了自由。這難道不是不幸中所暗藏的幸運(yùn)嗎？正如“塞翁失馬，焉知非福？”上帝在給你關(guān)上一扇窗時(shí)總會(huì)開(kāi)啟另一扇窗。正是因此，才鑄就了音樂(lè)巨人貝多芬、聾啞楷模海倫凱勒、法國(guó)文豪雨果等一些在苦難中磨練出的杰出人物。

用手捏著時(shí)光細(xì)細(xì)磨碎，人生的道路有寬有窄。你知道、你愛(ài)惜，花兒努力地開(kāi)，你不知、你厭惡，花兒依舊努力地開(kāi)。感謝挫折，用一顆花常開(kāi)放的心去感悟生活吧。

初二:熊 琰

第二篇：軍訓(xùn)讓我成長(zhǎng)征文

可能你們也經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)吧？軍訓(xùn)的日子是苦的，但是我們卻能在苦中體會(huì)到平時(shí)的甜呢！

在2月23日，我們開(kāi)始了軍訓(xùn)的生活。以前也經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)的生活的我們，好像再次來(lái)到國(guó)防基地已經(jīng)長(zhǎng)大了似的。在做任何事情的時(shí)候，總會(huì)認(rèn)真考慮，認(rèn)真思索。

在五天的軍訓(xùn)生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都以十分認(rèn)真的態(tài)度面對(duì)軍訓(xùn)。我們不怕苦，在軍訓(xùn)中我們面對(duì)了很多的困難，但是我們從沒(méi)退縮，而是勇敢向前進(jìn)，因?yàn)檫@才是勇者的表現(xiàn)。我們要傳承革命先輩的“鐵人精神”，不怕苦，不管有什么困難，也要學(xué)會(huì)忍。

隨著時(shí)間的流逝，為期五天的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然我們回家了，但我還是放不下軍訓(xùn)的生活，放不下軍訓(xùn)時(shí)的生活方式。一開(kāi)始我們還討厭軍訓(xùn)，但是在時(shí)間久了，反而就習(xí)慣了軍訓(xùn)的生活。軍訓(xùn)的時(shí)候有很多困難，但有一種愛(ài)支撐著我前行，那是一種溫暖，一種幸福，一種溫馨。但我 從前從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到那份能填滿心田的愛(ài)，使這種家庭給予的幸福與溫暖支撐我們前行。

在最后一天的軍訓(xùn)會(huì)操表演中，我們以最好的狀態(tài)，以洪亮的聲音把自己最好的一面展現(xiàn)給現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)、老師與教官。雖然我們沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但是至少我們付出了，過(guò)程才是最重要的，我們享受了過(guò)程，那才是最重要的。

通過(guò)軍訓(xùn)的五天生活，我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，思想上成熟了，軍訓(xùn)令我們終身受益

第三篇：軍訓(xùn)讓我成長(zhǎng)征文

篇一：軍訓(xùn)讓我成長(zhǎng)征文

可能你們也經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)吧？軍訓(xùn)的日子是苦的，但是我們卻能在苦中體會(huì)到平時(shí)的甜呢！

在2月23日，我們開(kāi)始了軍訓(xùn)的生活。以前也經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)的生活的我們，好像再次來(lái)到國(guó)防基地已經(jīng)長(zhǎng)大了似的。在做任何事情的時(shí)候，總會(huì)認(rèn)真考慮，認(rèn)真思索。

在五天的軍訓(xùn)生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都以十分認(rèn)真的態(tài)度面對(duì)軍訓(xùn)。我們不怕苦，在軍訓(xùn)中我們面對(duì)了很多的困難，但是我們從沒(méi)退縮，而是勇敢向前進(jìn)，因?yàn)檫@才是勇者的表現(xiàn)。我們要傳承革命先輩的“鐵人精神”,不怕苦，不管有什么困難，也要學(xué)會(huì)忍。

隨著時(shí)間的流逝，為期五天的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然我們回家了，但我還是放不下軍訓(xùn)的生活，放不下軍訓(xùn)時(shí)的生活方式。一開(kāi)始我們還討厭軍訓(xùn)，但是在時(shí)間久了，反而就習(xí)慣了軍訓(xùn)的生活。軍訓(xùn)的時(shí)候有很多困難，但有一種愛(ài)支撐著我前行，那是一種溫暖，一種幸福，一種溫馨。但我 從前從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到那份能填滿心田的愛(ài)，使這種家庭給予的幸福與溫暖支撐我們前行。

在最后一天的軍訓(xùn)會(huì)操表演中，我們以最好的狀態(tài)，以洪亮的聲音把自己最好的一面展現(xiàn)給現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)、老師與教官。雖然我們沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但是至少我們付出了，過(guò)程才是最重要的，我們享受了過(guò)程，那才是最重要的。

通過(guò)軍訓(xùn)的五天生活，我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，思想上成熟了，軍訓(xùn)令我們終身受益。

篇二：軍訓(xùn)讓我成長(zhǎng)征文

今天是我們軍訓(xùn)的日子，我的心情 特別激動(dòng)，因?yàn)槲姨貏e崇拜軍人，我又有些害怕，因?yàn)槲衣?tīng)以前參加過(guò)軍訓(xùn)的哥哥姐姐們說(shuō)軍訓(xùn)很苦，很累，我下決心我一定要堅(jiān)持，我認(rèn)為這樣對(duì)自己也是一種挑戰(zhàn)。

我們軍訓(xùn)的場(chǎng)地就在我們學(xué)校 的操場(chǎng)，我們首先舉行了升旗儀式，然后校長(zhǎng)講話告訴我們這次軍訓(xùn)需要三天。軍訓(xùn)的目地是為了磨煉我們的意志，提高我們的綜合素質(zhì)，接下來(lái)校長(zhǎng)為我們介紹了二十多位來(lái)自廊坊市炮兵學(xué)院的訓(xùn)練我們的教官。全體師生熱烈鼓掌歡迎他們的到來(lái)。

我們每個(gè)班都有一名教官負(fù)責(zé)訓(xùn)練我們，我們班的教官看上去十分的嚴(yán)肅，我們都很怕他，我們首先練站軍姿，所謂的站軍姿指的是在隊(duì)伍中長(zhǎng)時(shí)間的保持立正的姿勢(shì)，這看起來(lái)很容易，可做起來(lái)可難了，按教官的要求十分鐘內(nèi)大家必須一動(dòng)不動(dòng)的站在那里，接下來(lái)我們又練習(xí)了立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步等這些基本動(dòng)作，我們反復(fù)地做，教官對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性要求非常嚴(yán)格，偶爾一個(gè)動(dòng)作一個(gè)人沒(méi)有做好教官就接二連三的強(qiáng)化訓(xùn)練，直到我們動(dòng)作協(xié)調(diào)一致并符合標(biāo)準(zhǔn)，這需要我們樹(shù)立一種團(tuán)隊(duì)精神，如果你一個(gè)人做得不好就是整個(gè)班沒(méi)做好。下午有個(gè)女同學(xué)身體不舒服，老師讓她下去休息，可她卻堅(jiān)持到了最后。一天下來(lái)同學(xué)們腰酸腳痛、豆大的汗珠從臉上滑落，然而只要沒(méi)有教官的命令，就沒(méi)有人擅自休息，整個(gè)班級(jí)就是一支整齊的隊(duì)伍，沒(méi)有一絲一毫的動(dòng)搖。

經(jīng)過(guò)一天的訓(xùn)練，使我學(xué)到了一些部隊(duì)正規(guī)動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)對(duì)部隊(duì)的紀(jì)律也有了一定的了解，我們付出了辛苦，付出了汗水，然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，學(xué)會(huì)了服從命令，我想明天的軍訓(xùn)我們會(huì)做得更好。

篇三：軍訓(xùn)讓我成長(zhǎng)征文

五天的軍訓(xùn)過(guò)去了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我在軍訓(xùn)中學(xué)到了不少知識(shí)，感受很深，收獲頗大。

在和教官分別的時(shí)候，心中難免會(huì)有些不舍，回顧軍訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓人有著深刻的記憶。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)。”這句話震撼了我，上半句不正是告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)嗎？下半句不正是告訴我們要有團(tuán)隊(duì)精神嗎？五天的軍訓(xùn)生活猶如一首激動(dòng)人心的交響曲，苦與樂(lè)構(gòu)成了它的主旋律，值得回味，難以忘懷！

軍訓(xùn)，磨練了我的意志。我在家里是一位“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的公主，從小在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，是他們的掌上明珠，當(dāng)然就很少吃過(guò)苦?，F(xiàn)在，每天都要站軍姿、操練，這對(duì)吃不了苦的我可是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每次站軍姿時(shí)，“抬頭、挺胸、收腹。五指并攏，中指貼緊褲縫，雙腳打開(kāi)約60°，腳跟靠攏?！边@些話都會(huì)在我耳邊回響。最后一天，出現(xiàn)了軍訓(xùn)以來(lái)的最高溫，我們?cè)诹胰罩丝镜牟賵?chǎng)上站了半小時(shí)軍姿。太陽(yáng)慢慢上升，幾棵樹(shù)被太陽(yáng)曬得有氣無(wú)力、無(wú)精打采，碧綠的葉子蜷曲著，我的頭發(fā)被烤的滾燙，我想這是要是有一把遮陽(yáng)傘就好了；我口干舌燥，我想這時(shí)要是有一杯冰水那就太爽了。這時(shí)候，一位同學(xué)因?yàn)槿滩蛔〔亮艘幌潞?，被教官罰做俯臥撐，我也從幻想中回到現(xiàn)實(shí)來(lái)。我的汗珠不停滾落，真想擦一下，此時(shí)，我想起了在汶川大地震中被埋在廢墟下一百多個(gè)小時(shí)還能堅(jiān)持活下來(lái)的人，我這點(diǎn)事算不了什么，最終我還是堅(jiān)持下來(lái)了。通過(guò)這次軍訓(xùn)，我在今后的學(xué)習(xí)生活中，無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)持之以恒、堅(jiān)持到底。

在軍訓(xùn)中，我認(rèn)為最難的要數(shù)跑步走了。這是最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的，每排要走成一條直線，邁腳和擺手要一致，連邁腳的步長(zhǎng)也要一致。每次看見(jiàn)別的班跑得那么整齊，我就下定決心，一定要超過(guò)他們。雖然我們練了幾天了，可還是跑得不整齊，特別是立定的時(shí)候，總會(huì)有人出錯(cuò)。我相信，如果再讓我們練習(xí)幾天的話，我們一定會(huì)練的很好的。

最后一天會(huì)操的時(shí)候，總體來(lái)說(shuō)，我們班的表現(xiàn)不錯(cuò)。就是敬禮時(shí)，有一個(gè)同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清教官的要求，把口號(hào)喊出來(lái)了。還有一個(gè)同學(xué)，教官說(shuō)向右轉(zhuǎn)，那個(gè)同學(xué)卻向左轉(zhuǎn)了。最終我們只獲得第七名，這也不能全怪做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)，正如《士兵突擊》中鋼七連的口號(hào)：不拋棄，不放棄。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要充分發(fā)揚(yáng)這種精神，每個(gè)人都做到不拋棄，不放棄，那么我們的班級(jí)一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體。

短短幾天的軍訓(xùn)，雖然我們班只獲得第七，我也不是“優(yōu)秀學(xué)員”,但我還是收獲很大。軍訓(xùn)讓我收獲的不僅僅是身體上的鍛煉，還有思想上的熏陶，意志上的錘煉。軍訓(xùn)雖苦，但能磨練我們的意志，鍛煉我們的能力，健壯了我們的身體，培養(yǎng)了我們的合作能力，讓我們受益終身。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷考驗(yàn)，怎能體味成長(zhǎng)的快樂(lè)？在今后的日子里，我一定能夠遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上取得新的進(jìn)步。

篇四：軍訓(xùn)讓我成長(zhǎng)征文

說(shuō)不清為什么，自己對(duì)軍人總有著一份特殊的感情，總覺(jué)得軍人不是普普通通的人，軍人，不可以和我們常人一樣沒(méi)有原則，軍人，有著高尚的品德，有著崇高的精神。

由于去年天氣的原因，高二才開(kāi)始軍訓(xùn)，苦苦等了一年的時(shí)間，終于圓了自己的“軍人夢(mèng)”.第一次穿上軍裝，第一次不再被當(dāng)成孩子，第一次感到自己是個(gè)真正的男子漢，也是第一次懂得了承受苦累與負(fù)起責(zé)任。那段難忘的軍訓(xùn)生活會(huì)永遠(yuǎn)的記在我心里的，那經(jīng)歷永遠(yuǎn)陪伴著我，那種精神也一直督促著我遇到困難一定堅(jiān)持 堅(jiān)持 再堅(jiān)持········

軍訓(xùn)之“檢閱”:“同志們辛苦了！”——“為人民服務(wù)！”一聲聲響亮的口號(hào)將我們的視線帶到了一群身著迷彩的同學(xué)身上。

軍訓(xùn)之“軍訓(xùn)標(biāo)兵”:本次軍訓(xùn)我榮獲了“軍訓(xùn)標(biāo)兵”這個(gè)榮譽(yù)，領(lǐng)獎(jiǎng)學(xué)員高舉獎(jiǎng)狀，同學(xué)們響起了熱烈的掌聲。

訓(xùn)之“拉歌”:軍訓(xùn)間隙“拉歌”,女生的聲音總是比男生的要響亮。身體上的疲憊頓時(shí)找不到了，精神上輕松起來(lái)，歌聲響遍整個(gè)校園。

軍訓(xùn)之“校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢講話”:“學(xué)員們?cè)谲娪?xùn)中表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)、積極的進(jìn)取心和軍人風(fēng)貌，十四天來(lái)的軍訓(xùn)成果是豐碩的，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)保持這種軍訓(xùn)作風(fēng)，在以后的學(xué)習(xí)中持之以恒的發(fā)揚(yáng)下去?！?/p>

軍訓(xùn)真是培養(yǎng)人吃苦耐勞的精神和磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話我在軍訓(xùn)當(dāng)中算是明白了。烈日酷暑下，教官用他沙啞但卻有力的聲音喊著口令，我耳里聽(tīng)著教官的聲音，雖然很累，很曬，但是想想教官我又有什么理由去喊累喊曬呢，所有的同學(xué)心里也是這樣的想的，都很配合，賣力的作著動(dòng)作。我們只有賣力的訓(xùn)練才能對(duì)得起辛苦的教官，對(duì)得起天天陪在我們身邊的老師。

軍訓(xùn)是痛苦并快樂(lè)著的，在晚飯后，我們常做的就是軍人最擅長(zhǎng)的拉歌，看著平日嚴(yán)肅的教官，教我們拉起歌來(lái)卻一反常態(tài)，聲音雖是一如往常的沙啞，但是表情很是激動(dòng)，“一二三四五，我們等著好心急。一二三四五六七……”等等如此，都是我們最可愛(ài)的人平日里苦中做樂(lè)的娛樂(lè)活動(dòng)，想到這，在想想自己平日里看電視，上網(wǎng)等等消遣，實(shí)在是慚愧。

在十四天的軍訓(xùn)里最讓我感動(dòng)的是同學(xué)間的友愛(ài)互助，軍訓(xùn)里有些同學(xué)生病，旁人都會(huì)給予最真誠(chéng)的關(guān)心，彼此在之前雖都互不相識(shí)，但是在這些細(xì)微的問(wèn)候中可體現(xiàn)出來(lái)友情的可貴，如果說(shuō)這是患難見(jiàn)真情，未免把軍訓(xùn)說(shuō)的太過(guò)無(wú)情，但是真情卻是讓我在軍訓(xùn)中深刻的體會(huì)到了，希望以后的日子能和朋友們友誼地久天長(zhǎng)。

以上的感觸是軍訓(xùn)中的一點(diǎn)感觸，同時(shí)我了想到生活上又何嘗不是要有吃苦耐勞的精神，強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱忱的協(xié)作精神呢？我可以自豪地說(shuō)，軍訓(xùn)讓我成長(zhǎng)，讓我遠(yuǎn)航。

第四篇：感悟挫折

感悟挫折

在通往成功的道路上，或許每個(gè)人都會(huì)祈求一帆風(fēng)順，但是挫折會(huì)時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在你面前。

也許有人會(huì)說(shuō)我可以把門關(guān)上就可以來(lái)躲避了，但是你可曾想過(guò)，在你關(guān)上門的那一剎那，成功的真諦也同樣被你關(guān)在門外。挫折面前，我們需要勇氣！

有人會(huì)說(shuō)在挫折面前我們是微不足道的，是那么的渺小。那是因?yàn)槲覀儾幻靼撞皇谴煺蹚?qiáng)大讓我們失去勇氣，而是我們失去勇氣才讓挫折變得強(qiáng)大。

有人會(huì)說(shuō)喪氣的說(shuō)挫折的降臨使我們不幸運(yùn)。那是我們不明白在命運(yùn)看來(lái)這一切或許是公平的，命運(yùn)沒(méi)有拋棄你，而是為了給你一個(gè)不同的人生。

感悟挫折，李白收獲“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮罋饣磉_(dá)。

感悟挫折，陸游收獲“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的樂(lè)觀心態(tài)。

感悟挫折，陶淵明收獲“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的清凈自在。挫折之后，我們會(huì)遍體鱗傷，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，至少我們懂得：如果不能做太陽(yáng)，就做一顆小星星，但記住要讓自己發(fā)亮；如果不能做一棵大樹(shù)，那就做一棵小草，但要讓自己茁壯成長(zhǎng)。

正因有了挫折，才讓我們更加珍惜這來(lái)之不易的成功。

感悟挫折，才知道：山不解釋自己的高度，并不影響它聳立云端；

海不解釋自己的深度，并不影響它海納百川。

感悟挫折，發(fā)現(xiàn)真理，充實(shí)自己，收獲成功！

第五篇：我的成長(zhǎng)感悟

我的成長(zhǎng)感悟

1.在教育方向上，樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教育理念。

方向比努力更重要，方向錯(cuò)了，越努力越失敗。今天的基礎(chǔ)教育，總的指導(dǎo)思想是科學(xué)的，但是在基層教學(xué)實(shí)踐中，受高考選拔評(píng)價(jià)的影響，應(yīng)試教育的方向指導(dǎo)依然根深蒂固，師生依然無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的折磨。大多數(shù)青年教師剛參加工作時(shí)，很想在教學(xué)上馬上出成績(jī)顯示自我價(jià)值，那種心情是可以理解的，但是如果不能從“立德樹(shù)人”的角度出發(fā)去培養(yǎng)學(xué)生，那即使做出來(lái)令人稱道的教學(xué)成績(jī)，也要大打折扣。教育的本質(zhì)是人的教育，絕不是分?jǐn)?shù)的評(píng)比，作為一個(gè)教育者，特別是青年政治教師，我一參加工作，我們就設(shè)立了有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師跟蹤指導(dǎo)，所以我對(duì)于教育的努力方向很清晰，沒(méi)有沉迷于單純分?jǐn)?shù)的惡性循環(huán)競(jìng)爭(zhēng)，因此在課堂教學(xué)中，能從宏觀上把握學(xué)生發(fā)展的方向，不單在教育學(xué)生上樹(shù)立“立德樹(shù)人”的指導(dǎo)思想，在自身的修養(yǎng)方面，我也堅(jiān)持美德的培養(yǎng)比能力的提升更重要。這次在武漢的優(yōu)質(zhì)課展示中，課堂上對(duì)學(xué)生整體的重視、對(duì)學(xué)生人格的尊重、對(duì)學(xué)生始終微笑的吸引、對(duì)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)的鼓勵(lì)、對(duì)學(xué)生回答正確時(shí)的欣賞，形成了龐大的人氣場(chǎng)，這點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師是有目共睹的。本次展示會(huì)主點(diǎn)評(píng)專家北京市順義區(qū)教育研究考試中心特級(jí)老師董晨也說(shuō)，立德樹(shù)人是具有時(shí)代性的偉大事業(yè)，要充分認(rèn)識(shí)我們作為思想政治課教師、作為思想政治課程在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立德樹(shù)人中的重要地位和作用

2.在職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，樹(shù)立成長(zhǎng)意識(shí)。

青年教師剛參加工作的時(shí)候，總有一個(gè)不平衡的經(jīng)歷過(guò)程：精力比老老師旺盛、課時(shí)比老老師多、上課比老老師有激情、付出總比老老師多、學(xué)生也非常喜愛(ài)，可是在報(bào)酬上卻總是比老老師少很多，所以心理很不平衡。

我想給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果樹(shù)成長(zhǎng)的故事。這是我們的科組長(zhǎng)王文關(guān)老師一直和我們青年教師說(shuō)的一個(gè)故事。一棵蘋果樹(shù)，終于結(jié)果了。第一年，它結(jié)了10個(gè)蘋果，9個(gè)被拿走，自己得到1個(gè)。對(duì)此，蘋果樹(shù)憤憤不平，于是自斷經(jīng)脈，拒絕成長(zhǎng)。第二年，它結(jié)了5個(gè)蘋果，4個(gè)被拿走，自己得到1個(gè)。“哈哈，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番?！边@棵蘋果樹(shù)心理平衡了。但是，它還可以這樣：繼續(xù)成長(zhǎng)。譬如，第二年，它結(jié)了100個(gè)果子，被拿走90個(gè)，自己得到10個(gè)，也很有可能，它被拿走99個(gè)，自己得到1個(gè)。但沒(méi)關(guān)系，它還可以繼續(xù)成長(zhǎng)，第三年結(jié)1000個(gè)果子??

其實(shí)，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，蘋果樹(shù)一直在成長(zhǎng)！等蘋果樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的時(shí)候，那些曾阻礙它成長(zhǎng)的力量都會(huì)微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成長(zhǎng)是最重要的。

每次，當(dāng)我遇到工作上的不公平的事情時(shí)，我就會(huì)想起王老師講過(guò)的這個(gè)故事。我常常對(duì)著自己捫心自問(wèn)：你是不是一個(gè)已自斷經(jīng)脈的青年教師？你還在繼續(xù)成長(zhǎng)么？

或許，剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我們才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，相信“天生我才必有用”。但現(xiàn)實(shí)很快敲了我們幾個(gè)悶棍?；蛟S，我們?yōu)閷W(xué)校做了巨大的貢獻(xiàn)卻沒(méi)被領(lǐng)導(dǎo)重視；或許，只得到口頭重視但卻得不到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；又或許??總之，我們覺(jué)得自己就像那棵蘋果樹(shù)，結(jié)出的果子自己只享受到了很小一部分，與我們的期望相差甚遠(yuǎn)。

于是，我們憤怒、我們懊惱、我們牢騷滿腹??最終，我們決定不再那么努力，讓自己的所做去匹配自己的所得。幾年過(guò)去后，我們一反省，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的我們，已經(jīng)沒(méi)有剛工作時(shí)的激情和才華了，我們發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)偏離了正常的成長(zhǎng)軌跡。

“老了，成熟了?！蔽覀兂３Ａ?xí)慣于這樣自嘲。但實(shí)質(zhì)是，我們已停止成長(zhǎng)了。這樣的故事，在我們身邊比比皆是。之所以會(huì)犯這種錯(cuò)誤，是因?yàn)槲覀兺浬且粋€(gè)歷程，是一個(gè)整體，我們覺(jué)得自己已經(jīng)成長(zhǎng)過(guò)了，現(xiàn)在是到該結(jié)果子的時(shí)候了。我們總覺(jué)得自己結(jié)出的果子就應(yīng)該要自己享用。我們太過(guò)于在乎一時(shí)的得失，而忘記了“繼續(xù)成長(zhǎng)”才是最重要的。

王老師常常感嘆:切記，不論遇到什么事情，都要做一棵永遠(yuǎn)成長(zhǎng)的蘋果樹(shù)，因?yàn)槟愕某砷L(zhǎng)永遠(yuǎn)比每個(gè)月拿多少錢重要。

3.在教學(xué)課堂中，核心素養(yǎng)的培育大于知識(shí)灌輸。

印度有句諺語(yǔ)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。智商與情商是一個(gè)人一生中不可缺少的兩個(gè)要素，而且情商比智商更重要，成績(jī)好的學(xué)生智商一般高，那是無(wú)庸懷疑的，但是他的情商不一定高，情商包括眼光、品質(zhì)、習(xí)慣、性格、人脈等因素，尤以品質(zhì)與性格為最重要，智商可以決定你一時(shí)的選擇，但是你的選擇最終是否成功幸福，還是取決于情商。應(yīng)試教育模式下通過(guò)練習(xí)知識(shí)灌輸是老師們選擇的主流做法，也是很多高考成績(jī)顯著的學(xué)校標(biāo)榜的有效課堂模式，但教育的本質(zhì)是人的教育，不是知識(shí)的教育，單純知識(shí)的灌輸對(duì)眼前的高考也許有顯著效果，但是忽略了人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。課堂上當(dāng)然要重視知識(shí)的傳遞，但是傳遞的過(guò)程主要要放在學(xué)生核心素養(yǎng)的培育中進(jìn)行，通過(guò)情境、活動(dòng)、案例的設(shè)置，著眼于學(xué)生終身發(fā)展的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等核心素養(yǎng)，逐步樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，基本形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。我的參賽優(yōu)質(zhì)課，在全市試講過(guò)程中，很多老師提2 出了不同意見(jiàn)，其中“對(duì)解構(gòu)全球化”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)模擬蘋果公司高端研討會(huì)，學(xué)生分組代表生產(chǎn)部、市場(chǎng)部、財(cái)務(wù)部代表提出了未來(lái)公司10年的發(fā)展思路，有老師認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)不是重點(diǎn)、不是難點(diǎn)，花費(fèi)10分鐘是錯(cuò)誤的選擇，要修改。其實(shí)，這是學(xué)生能力提升、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重陣，雖然知識(shí)點(diǎn)比較容易，但是學(xué)生從課堂開(kāi)始就逐步形成了對(duì)人際交流的積極參與、對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)同、對(duì)市場(chǎng)規(guī)則的理性分析、對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的預(yù)測(cè)，既達(dá)到了掌握經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的要求，更重要的是為學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)奠定了科學(xué)的素養(yǎng)基礎(chǔ)。

4.在教師成長(zhǎng)制度建設(shè)上，學(xué)校必須設(shè)立以導(dǎo)師制為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)來(lái)幫助青年教師的培養(yǎng)。

一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校發(fā)展的根本。珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校15年，在短期內(nèi)能夠迅速崛起，其中的一個(gè)重要因素就是有一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)藝術(shù)高超的教師隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，由教務(wù)部門提出方案，經(jīng)學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議討論批準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)科由三到六名青年教師組成一個(gè)研修小組，每一研修小組由學(xué)校選聘一名德才兼?zhèn)涞膶?dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。研修小組在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，研究學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，研究探討教育教學(xué)藝術(shù)，研究教材教法，研究探討課堂教學(xué)的更有效模式，養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣。修身養(yǎng)性，立一等品格，立一等師德。立志成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一代名師。

每個(gè)參加工作的年輕老師，有三到五年的培養(yǎng)時(shí)間，目標(biāo)是：

1、教學(xué)工作：能準(zhǔn)確處理高一到高三的每一課時(shí)的教材內(nèi)容，能基本準(zhǔn)確把握畢業(yè)班中考或高考的命題方向，能熟練利用兩種軟件以上制作課件，課堂教學(xué)基本形成了自己的特色。學(xué)生滿意率達(dá)80%以上。

2、教育工作：具有較強(qiáng)的與學(xué)生溝通的能力，具有當(dāng)好一個(gè)班的班主任的能力，所帶班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)突出，學(xué)生滿意率達(dá)80%以上。

3、教研工作：主動(dòng)承擔(dān)教科研任務(wù)，研修期間至少有一遍論文獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

我能夠圓滿的完成本次武漢之行并取得如此佳績(jī)，離不開(kāi)所有關(guān)心支持他的同仁、朋友，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)中學(xué)濃郁的校本教研氛圍。實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直非常注重教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、注重青年教師的培養(yǎng)，每一位年輕教師大學(xué)一畢業(yè)達(dá)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，就能得到學(xué)校導(dǎo)師制的熏陶。學(xué)校通過(guò)導(dǎo)師精心輔導(dǎo)、同行們互幫互學(xué)，三年穩(wěn)定、五年成才促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，來(lái)打造自己的年輕教師隊(duì)伍。我2010年大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái)，學(xué)校為我配備了強(qiáng)有力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，使我第三年起擔(dān)高三備考重任并連續(xù)三年；2014年憑借實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)隊(duì)合作，在珠海市、廣東省優(yōu)質(zhì)課大賽中脫穎而出，今天在全國(guó)賽事中喜獲一等獎(jiǎng)，正是實(shí)驗(yàn)中學(xué)長(zhǎng)期致力于青年教師培3 養(yǎng)的見(jiàn)證和縮影。

5.在專業(yè)發(fā)展上，將終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)成為一種習(xí)慣與一種享受。

終身學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)90年代首先由美國(guó)最具影響力的管理大師、麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉在其經(jīng)典著作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)際》中提出的。它包括“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“全過(guò)程學(xué)習(xí)”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等。他提出這些，是為了謀求對(duì)社會(huì)巨變的適應(yīng)性?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展形成了信息和知識(shí)的爆炸式膨脹，如果不終身學(xué)習(xí)，就會(huì)被知識(shí)和信息的海洋所淹沒(méi)。青年教師要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，要深刻的認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)是一種生存方式，終身學(xué)習(xí)正在成為人的一種至關(guān)重要的生存責(zé)任，也正在成為人在未來(lái)社會(huì)中的一種生存方式，沒(méi)有終身學(xué)習(xí)就無(wú)所謂人的一生的社會(huì)存在，就無(wú)所謂人的一生的生存質(zhì)量；也要深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)成為自己的生活習(xí)慣，“有意義的學(xué)習(xí)是通過(guò)其終身的生涯來(lái)進(jìn)行的?！?；還要深刻認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的目的在于建立自信和能力，適應(yīng)社會(huì)變化。終身學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)知識(shí)的積累、運(yùn)用和創(chuàng)造的過(guò)程。而正是通過(guò)這個(gè)過(guò)程本身，使每個(gè)人在身臨急劇變化的社會(huì)——面對(duì)新的挑戰(zhàn)、新的任務(wù)、新的情況和環(huán)境的時(shí)候，都能滿懷信心，愉快而自如地去運(yùn)用知識(shí)、駕馭知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。當(dāng)然終身學(xué)習(xí)它不是不考慮功利，如要為職業(yè)而儲(chǔ)備知識(shí)，但更多的時(shí)候超越了功利。這時(shí)的學(xué)習(xí)成了一種生活方式，學(xué)習(xí)即生存，學(xué)習(xí)即生活。你在學(xué)習(xí)，就在過(guò)一種有意義的生活，就是保持著一種對(duì)美好生活的向往姿態(tài)。要做到終身學(xué)習(xí)，就必須要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種精神享受，把生活中平常的時(shí)光轉(zhuǎn)換成巨大享受的時(shí)刻。

雖然還不能說(shuō)已經(jīng)完全將終身學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣與一種享受，但他從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)新知識(shí)的涉獵，從來(lái)沒(méi)有停止追求的步劃。這次為了在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課上有驚艷的表現(xiàn)，更是對(duì)最新“經(jīng)濟(jì)全球化的背景”進(jìn)行了深刻挖掘，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所選取的案例，都是最新的時(shí)事熱點(diǎn)，如“TPP”（由美國(guó)主導(dǎo)的12個(gè)國(guó)家（美國(guó)、日本、加拿大、澳大利亞、墨西哥、越南、秘魯、馬來(lái)西亞、新西蘭、新加坡、智利和文萊）簽署了跨太平洋伙伴關(guān)系協(xié)定，簡(jiǎn)稱“TPP”)、“O2O”（即Online To Offline（線上到線下），是指將線下的商務(wù)機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的平臺(tái)。）、“互聯(lián)網(wǎng)+” 是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“互聯(lián)網(wǎng)+XX傳統(tǒng)行業(yè)=互聯(lián)網(wǎng)XX行業(yè)”，但實(shí)際的效果絕不是簡(jiǎn)單的相加、《中國(guó)制造2025》規(guī)劃，是由國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)簽發(fā)，于2015年5月8日公布。是我國(guó)實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)?！按髷?shù)據(jù)”等，它們既源于教材，又超越教材，開(kāi)闊了學(xué)生視野，提升了學(xué)生思維。董晨老師也說(shuō)，大量研究揭示，當(dāng)學(xué)生深4 度地而不是淺表地學(xué)習(xí)知識(shí)，且學(xué)習(xí)如何將知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)世界（社會(huì)生活或?qū)嵺`場(chǎng)景）中時(shí)，其對(duì)內(nèi)容的保持會(huì)更好，并可以進(jìn)行概括和運(yùn)用到更廣闊的情境（即遷移）。學(xué)生的認(rèn)識(shí)才有了寬度、深度、高度、遠(yuǎn)度。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，以上五個(gè)體會(huì)只是五條涓涓溪流，只有當(dāng)它們匯合在一起，才可以形成優(yōu)秀奔騰的河流，才能最后融入卓越浩瀚的大海。誠(chéng)然，一個(gè)卓越的教師，不僅僅取決于上述因素，還可能包含很多因素，上述只是感悟的主要方面，供各位同行