第一篇：國學啟蒙與習慣養(yǎng)成——勤洗手

說課稿

各位領導、老師們： 大家好！

今天我說課的內容是《國學啟蒙與習慣養(yǎng)成上冊第十講——講究衛(wèi)生》。我將從以下6個方面進行闡述。

首先，介紹一下活動背景：

《中小學公共安全教育指導綱要》中明確要求：要教育小學生愛清潔，講衛(wèi)生，培養(yǎng)他們良好的生活習慣。

拿到教材，我發(fā)現第十講的內容很多，有個人衛(wèi)生也有環(huán)境衛(wèi)生，講原則對低年級學生來說理解有難度，因此，結合學生的年齡特點，我對教材進行了刪減和整合，重點擇取勤洗手這一簡單又很重要的衛(wèi)生習慣，有針對性地組織學生開展活動。

其實孩子們在幼兒園時都學過飯前便后要洗手，但部分低年級學生還未真正養(yǎng)成主動洗手的生活習慣。假期中我專門做了一個調查，調查結果顯示但當天，全班飯前主動洗手的僅17人，沒有洗手的有16人；上完廁所主動洗手的人有18人，而沒有洗手的有15人。平時上學，學生用不干凈的手剝水果、揉眼睛、手臟了也不去洗的情況依然存在。今年流感盛行，據統(tǒng)計所在班級曾有近1/3的孩子，請過假沒來上學。因此強調講究衛(wèi)生、勤洗手非常有必要，是預防呼吸道傳染病的一項重要措施?；谝陨蠈W生情況分析，我制定了本節(jié)課的活動目標：

1、通過活動，體會到洗手不僅能阻止疾病的傳播，而且是對別人的尊重，是一種禮貌。

2、培養(yǎng)學生愛洗手、講衛(wèi)生的好習慣。

3、學習正確的洗手方法。

這是活動的前期準備。

本課的活動形式，是班主任主持和學生參與各項活動相結合。

這是活動流程：開始階段引經據典，解釋“盥”字由來；展開階段有表演、調查、實驗、采訪、討論；深入階段帶著學生做游戲、講故事；實踐階段就是實際操作去學習六步洗手法；最后總結階段，將活動延伸到全球洗手日，在班中設立衛(wèi)生角和監(jiān)督員。

首先，活動的開端由學生每天早讀前都在聽的《弟子規(guī)》引入，晨必盥、兼漱口、便溺回、輒凈手。這時向學生提問，“你知道這句話是什么意思嗎？誰能解釋一下“盥”字？”通過學生討論和教師的講解，學生了解到“盥”的意思是將手放在水盆里洗手。下部是器皿的皿，可以理解為水盆。水盆里裝滿了水，水的兩側代表兩只手。古時盥字僅指洗手，到了現在，既可以指洗手也可以指洗臉。那么這句話的含義就清楚了，帶領學生觀看《弟子規(guī)》的視頻。

本階段的設計意圖是：以《弟子規(guī)》引入，使學生倍感 親切。觀看視頻有效地激發(fā)學生興趣。解釋“盥”字，是本課第一個重點，既幫助學生理解第二句的含義，又讓學生懂得古人對洗手是多么重視。

“古人這么重視洗手，我們都做到了嗎？為什么要洗手呢？課前在老師和家長的協(xié)助下，同學們對班級學生在校洗手情況開展調查，并搜集了相關資料，我們來聽聽他們的匯報?！庇纱?，進入到活動的展開階段。

第一小組，調查了第三節(jié)課后、第四節(jié)課后（吃飯之前）、放學后（做值日之后）上廁所的總人數、洗手和不洗手的人數，發(fā)現同學們在主動洗手方面做得不好。

第二小組，調查了人手上的常見細菌有：金黃色葡萄球菌，會引起肺炎、腸炎，嚴重的時候引起敗血癥；致病性大腸桿菌，會引起腹瀉、腹痛、膽囊炎、腹膜炎；沙門氏菌，能引起食物中毒。美國科羅拉多大學的一個研究小組，發(fā)現我們的一個手上可以攜帶150多種細菌，而一雙沒有洗過的手，它上面的細菌可以達到80多萬個。

緊接著，老師帶領學生做一個小實驗，用棉簽或濕紙巾擦自己的手掌、手指，發(fā)現棉簽或紙巾變黃、變黑。通過這個小實驗，學生會發(fā)現，我們的雙手并沒有想象得那么干凈。

接下來組織全班學生討論：“這些細菌都從哪兒來的？”，自由發(fā)言。通過調查、實驗及討論，學生意識到洗手的必要性，懂得了我們的雙手隨時隨地都有可能接觸到各 種細菌和病毒，為下一步活動做鋪墊。

接下來進行兩個活動，第一個活動是根據繪本改編短劇《肚子疼》，（小河馬放學回家，扔下書包就拿起蘋果吃，媽媽提醒它洗手，它也不聽，晚上肚子疼了，醫(yī)生告訴它，是因為它的手太臟了。）第二個活動是學生對自己媽媽的采訪，內容是2003年人們是如何戰(zhàn)勝非典疫情的，當時的情況是什么樣子。

通過這兩個活動，學生對不洗手的危害有了更深的體會。不洗手會得病，嚴重時可能危及生命，甚至引起全球的傳播和恐慌。只有養(yǎng)成潔凈的生活習慣，才能遠離致病和致命的細菌。一方面是為了保護自己，另一方面也為了保護他人。

其實洗手，除了能預防疾病，還是對別人的尊重，是一種禮貌。深入階段，我設計了做游戲和講故事，讓學生明白這個道理。

請三個學生戴上頭飾，分別扮演小豬、小老鼠和小貓，再請三個學生扮演他們的朋友。小豬玩兒完泥巴，渾身臟兮兮的，想要抱抱它的朋友；小老鼠從垃圾堆里跑出來，它想要把“好吃的”遞給它的朋友；小貓每天花大量的時間舔自己的爪子，把爪子弄得特別干凈，它想跟它的朋友握個手。然后采訪這三個朋友，讓他們說說自己的感受。

游戲結束后，由一名學生講一下教材中王安石開始很邋 遢，后來改善之后，同僚們再也不躲避他，家人也不抱怨他的小故事。

通過做游戲和講故事，從情感上充分熏陶學生，加深對洗手內涵的理解。學生懂得講究衛(wèi)生、勤洗手，是一種懂禮貌的表現。手是人體的“外交官”，“形于外、誠于中”，保持手的干凈，既是對自己、也是對別人的尊重。

實踐階段，調查顯示，中國居民洗手的正確率只有4%。那么如何正確的洗手呢？這時衛(wèi)生委員帶領同學根據口訣和視頻，學習正確的洗手方法。學生一邊學，班主任一邊在下面巡視，進行指導，表揚洗的好的學生當小老師，幫助不會的同學洗手。

今天也請在座的所有老師們，請您伸出雙手，咱們一起學習洗手方法！掌心對搓第一步、手心手背交替搓，雙手交叉搓指縫、彎曲互握搓關節(jié)，交替揉搓大拇指、指尖并攏搓掌心。希望在場的老師們把正確的洗手方法帶給我們的學生。

皮亞杰指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。”動手操作能夠激發(fā)學生的興趣，以動促思，調動多種感官參與到學習中來。讓學生在實際操作中，體驗快樂。讓課堂變得精彩！

最后，班主任對活動進行小結。“同學們，今天我們認識了“盥”字，學習了正確的洗手方法，回到家你可以教給 父母。讓我們再來讀一讀這句話（手勢），《弟子規(guī)》中你還發(fā)現了哪些衛(wèi)生習慣，學生可能會提到刷牙、穿衣、帶帽等，下節(jié)課再進行討論?！?/p>

中國自古以來就是禮儀之邦，好的衛(wèi)生習慣更是很早就被定為行為規(guī)范，希望同學們從小做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

課堂延伸：

1、每年的10月15日是全球洗手日，搜集相關知識。

2、在班級中設置衛(wèi)生角，設“小小監(jiān)督員”，評選衛(wèi)生標兵和禮儀標兵。

3、全班傳唱《小學生衛(wèi)生清潔歌》。

禮者，所以正身也；師者，所以正禮也。無禮，何以正身？無師，吾安知禮之為是也？讓我們引領學生了解、熱愛國學吧！

我的闡述到此結束，謝謝大家的聆聽！

第二篇：國學啟蒙

幼兒國學啟蒙的好處

1.提升幼兒的語言文字素養(yǎng)。中國古代文明很多都是有文字記載的。通過誦讀經典名作，不僅可以學到許許多多的知識，知曉方方面面的道理，而且可以對小學語文課文的學習得到友誼的補充，從而提升自身的語言文字素養(yǎng)。

2.增加民族文化素養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化的博大精深，奧妙無窮。

3.了解中華歷史知識。中華民族的歷史源遠流長，要用很少的文字將其概括實屬不易。

4.校正行為規(guī)范。良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成是對幼兒教育內容的一個重組成部分。這項工作固然需要教師的言傳身教，但是也不能局限于此，因為無論是言傳還是身教對小學生行為習慣的養(yǎng)成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。5.養(yǎng)成良好的學習習慣和形成積極的學習態(tài)度。在國學教育中盡可能多地滲透對幼兒這些方面的教育，通過國學典故中的生動事例對學生進行生動的國學教育，而避免那種老生常談的簡單的說教，以促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成積極的學習態(tài)度。

6.形成共同的價值取向。如今的幼兒絕大多數都是獨生子女，在家長的眼里視作掌上明珠，一方面?zhèn)€性特征比較強，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身處事方式、方法和風格的相互影響，表現出較強的“自我意識”和行為隨意性。加之，他們又生逢異域文化大舉進入、互聯(lián)網高度普及的信息時代，各種各樣的文化和信息相互碰撞，莫衷一是的社會思潮包圍著他們，使得他們往往真?zhèn)坞y辨，視覺紛亂，難以形成具有時代意義的積極的社會價值取向。在一個社會思潮紛雜的時代，能夠統(tǒng)一我們的思想的只有民族傳統(tǒng)文化。我們必須讓學生在學習現代文明的同時，通過國學教育，叩訪民族傳統(tǒng)文化之根?！兜茏右?guī)》中的“凡出言，信為先?！薄凹榍烧Z，穢污詞，市井氣，切戒之?！钡染烂栽诮裉鞈撌侨匀痪哂袕姶蟮纳Φ摹０褔鴮W中這些永遠都不過時的立身、做人之道教給我們的學生，對于他們形成積極而又共同的價值取向是非常有益的。

7.發(fā)展學生的個性，挖掘學生的潛能。國學教育內容的廣泛性決定了它對于學生個性發(fā)展的多元化和潛能挖掘的多樣性。

幼兒國學啟蒙的教育意義

1、有助于幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，奠定德育基礎

國學經典有很多是圣人君子的感人故事，讀圣賢，曉禮儀。在大力提倡德育教育的今天，我們更應該以先人的事跡教育祖國的未來，讓幼兒受到啟示，學習好的典范，摒棄壞的習慣，大力提高幼兒的德育水平。

2、有助于提高幼兒的注意力和自控力

國學并不是一門枯燥的學問，國學經典博大精深，需要幼兒長期持久的去理解和學習，有益幼兒專注地去做一件事情，提高幼兒活動的持久性。

3、有效并極大限度開發(fā)右腦潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力

通過國學啟蒙來開發(fā)兒童的記憶能力是非常不錯的，大家都知道人的右腦是主管記憶力和創(chuàng)造力的，大家拼命的想開發(fā)孩子的右腦潛能，在此入手豈不一舉

多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡單地記住國學經典，還有一個重要的原因，就是經典中高度濃縮又相對關聯(lián)的思想體系，國學經典中的詞匯是大量的，在語言上又是高度緊湊濃縮的，包括對人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述，是古人真是深遠的生命體驗，但在文字組合時，都是用簡練的語句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。孩子的理解能力是有限的，如果能幫孩子有一點懵懂的理解更好，可問題是理解正是人一生的事情，就同一個問題，同一個對象，我們成人的認識和理解也是不斷的深化的。正所謂“少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復蘇”。

4、可以明確快速的增加識字量，為幼小銜接作準備

在幼兒學習過程中他們不自覺地喜歡上了誦讀活動，主動地去認識文字，認識自己感興趣的東西。隨著幼兒識字量的增加，記憶力的提高，在輕松愉快的幼兒園里，學習能力增強，為孩子入小學打下了堅實的基礎。

幼兒期國學啟蒙教育的優(yōu)越性

心理學專家研究表明：人的記憶力自0歲開始發(fā)展，1-3歲即有明顯的發(fā)展，3-6歲發(fā)展更為迅速，6-13歲則是一生中發(fā)展的黃金時期。利用幼兒記憶力發(fā)展的最好時期，學習傳統(tǒng)文化經典，無疑能達到文化熏陶、智慧鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。

幼兒國學啟蒙教育要怎么做

1、開展國學啟蒙首先要有計劃，在不影響孩子正?；顒油瑫r，選擇適當的時間，以游戲、故事、兒歌等多樣化的形式，在集中教學或分組或個別的進行。

2、在內容的選擇上要簡單易懂。幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有限，所以在選材上要精練，要通俗易懂，最好配有圖畫，便于幼兒理解，內容要少而精。如《三字經》，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。通過學習孩子們知道了孟母三遷的故事，懂得了孔融讓梨的道理。在區(qū)角游戲活動中，有的還模仿有些精彩的故事。

3、選取對培養(yǎng)幼兒德育、智育發(fā)展起積極作用的內容，為了形象生動，盡量配合幼兒喜聞樂見的形式。國學教育不能眉毛胡須一把抓，“經典是本，詩文是末”，在內容上要循序漸進，先養(yǎng)德，再啟智。在學習過程中幼兒是學習的主體，他們是主動的獲取新的知識和理念，而不是傳統(tǒng)的被動的填鴨式的學習，所以要求老師在尊重幼兒天性和教育規(guī)律的前提下，還是要有一定的組織和引導能力，以幼兒感興趣的方法和手段，循循善誘。

學習《弟子規(guī)》時，我們很多時候都配以情景表演，“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”，教育幼兒尊重父母，孝敬老人?！俺霰馗妫幢孛妫佑谐?，業(yè)無變”，告訴孩子到哪里去都要告訴父母，回家也要稟報父母，做事要有規(guī)律。幼兒對這樣的學習形式很感興趣。電視是孩子生活的必需品，把有意義的經典故事制成幻燈，在多媒體上播放給孩子看，也能收到不錯的效果。“教之道，貴以?！?，在教學過程中只要你做到了十分的功夫，幼兒就能從中獲取新知。

4、家園緊密配合。國學經典要成為有用的東西，尤其是在幼兒階段，如果單靠孩子的機械記憶的話，其中的教育價值將大打折扣，尤其是那些關于做人禮儀的方面，故而國學啟蒙教育要靠教師、家長和幼兒的三方互動式教學才能實現。在學校老師要以身作則，樹立孩子學習的榜樣；在家里父母要督促孩子“親師友，習禮儀”?，F在的家庭都是一個孩子，他們幾乎是家里的小霸王。要改變這個現狀，現代家庭更要重視對孩子的禮儀教育，加強德育教育，教會他們尊敬父母，孝敬長輩，做一個誠信、對社會有用的人。老師首先要轉變家長的觀念，不需要孩子背誦的了多少內容，而是看孩子做到沒有?！昂米x書，不求甚解?！狈彩鞘衷谝夂⒆颖痴b的成績或成果者，乃是由家長“欲速”與“見小利”的心態(tài)所致，請諸位家長牢記孔夫子的一句名言“無欲速，無見小利，欲速則不達，見小利則大事不成”。我們不要求每個經典孩子都能理解，只希望在孩子記憶里有美好的東西，在以后的人生中慢慢去體會。

在家自創(chuàng)國學學習氛圍

藝術的涵養(yǎng)不是靠背理論背出來的，而是靠耳濡目染熏習出來的，家長可以在家自創(chuàng)國學學習氛圍，讓孩子耳濡目染，那您的孩子一定會更聰明，而且更智慧！

1、多播放古典音樂，尤其能開發(fā)右腦的音樂，如：《潛腦音樂》、古琴曲等。孩子多聽會讓耳朵更敏感＝耳聰

2、多布置些名畫，可選擇色彩比較亮麗的、莊嚴的、厚重的名畫，多熏陶不同風格的名家風范，這將直接提升孩子的審美標準。孩子多看會讓眼睛更明亮＝目明

3、多跟孩子一起讀經典，言傳不如身教，如果父母真的認可國學經典的教育價值，那就從自身做起，父母親的興趣也將直接傳遞給孩子，這“內在的環(huán)境布置”比外在的環(huán)境更重要得多！孩子多讀經典會讓思想更深遠＝智

第三篇：國學啟蒙

國學啟蒙：成就未來之星

國學啟蒙：成就未來之星

內容介紹

如今“國學熱”可以說是席卷大江南北，男女老少通吃。易中天、于丹風靡全國的同時，各大媒體甚至于政府也來共品“國學熱”了。蘭州晨報聯(lián)合全國30多家主流媒體向廣大教育工作者及中小學生共同發(fā)出“打好國學基本功底，推進未成年人教育”的倡議；廣州市教育局也準備向全市倡導中小學生“讀經”。更讓咱們中國人歡欣鼓舞的是，現在的“國學熱”不僅只是在中國風靡，連許多老外也都以懂“國學”為榮了。據悉，全球大約有100多個國家在各級各類的教育機構開設中文教學，約有2500萬至3000萬名外國人學習漢語；再加上全球聯(lián)合祭孔活動、聯(lián)合國教科文組織批準設立國際“孔子教育獎”等推動，“國學”已遍及世界。

“國學”的興盛不僅有利于人們更好地了解中國傳統(tǒng)文化，而且對于提高我們的文化認同以及充實日常生活都起到了一定的作用。首先，國學可以引導我們樹立正確的價值觀。在現代社會，國學對于教會我們如何做人，如何理解社會和自我、人與自然等關系發(fā)揮了相當重要的作用。其次，國學對于增加人們的文化修養(yǎng)與趣味，豐富大眾的精神文化生活有重要作用。再次，興國學有利于中國傳統(tǒng)文化的保存，《論語》、《孟子》等經史典籍在興國學的過程中煥發(fā)出了新的光彩。

本套DVD光盤匯集了古代圣賢智慧，濃縮了五千年中華文明精華。通過生動、活潑、有趣、精彩的動畫形式全面詮釋了國學思想、傳統(tǒng)文化。本套光盤針對少年兒童的成長特點，在制作上采用科學、先進的表現手段，對所收錄的國學內容全部以先誦讀再詳細講解的形式，深入淺出，講解生動，通俗易懂，利于孩子記憶、理解、誦讀（跟讀）。讓廣大少年兒童在快樂中不知不覺、輕輕松松的學到知識，培養(yǎng)聰明才智，提高綜合素質，鍛煉語言表達能力。孩子們每天看一看，學一學，聽一聽，吟一吟，就會有不同凡響的收獲，就會受益終生。

主要內容

《千字文》：《千字文》是我國優(yōu)秀的啟蒙教育讀物，它由一千個互不重復的漢字組成，四字一句，構思精巧，宛轉有致，氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠，文采斐然。敘述了有關自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物典故等各個方面的知識。讓少年兒童學得更快，記得更牢，真正掌握和理解千字文知識。天地玄黃宇宙洪荒云騰致雨露結為霜龍師火帝鳥官人皇，坐朝問道垂拱平章蓋此身發(fā)四大五?！?/p>

《百家姓》：反映我國傳統(tǒng)文化中流傳最廣的姓氏文化，采用四言體例，句句押韻，朗朗上口，易學好記，不僅教會孩子認識字，還能熟悉傳統(tǒng)文化和歷史知識，感受中華民族源遠流長、繁衍至今的持久生命力。本輯讀音精準，講解釋義簡潔到位，通俗易懂，畫面細致精美，有利于少年兒童輕松視聽、求知問學。趙錢孫李…（上下）；朱秦尤許…（上下）；戚謝鄒喻…（上下）；魯韋昌馬…（上下）；費廉岑薛…（上下）；樂于時傅…（上下）；和穆蕭尹…（上下）；計伏成戴…（上下）

《三字經》：《三字經》短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。以三字韻語的形式，反映古代中國人的思想觀念和生活習性。熟讀《三字經》可知天下事，其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代人們奉為經典而不斷流傳。其內容極其廣泛，包括歷史、教育、天文地理、倫理道德等，有利于少年兒童形成完整明確、積極向上的人生信念。人之初昔孟母養(yǎng)不教玉不琢香九齡首孝弟三才者曰春夏曰水火稻梁菽曰喜怒酸苦甘……

《論語》：記載孔子及其弟子言行，它由孔子的弟子及再傳弟子編輯整理而成。內容十分廣泛，多半涉及人類社會生活，對中華民族的心理素質及道德行為起著重大的影響。本片主要通過朗誦、跟讀、動畫講故事的形式，把為人處世、治國安邦的知識和道德教化融入其中，少年兒童在聽看故事中輕松快樂、潛移默化的形成良好的文化積淀和道德品質。

學而時習之不患人之不已知君子不器子貢問君子君子周而不比學而不思則罔由！誨女知之乎唯仁者…… 《弟子規(guī)》：根據圣賢先師孔子教誨編成，側重于生活教育和家庭教育，以三字韻語的形式，對少年兒童的言語行為提出要求，教以如何待人處世。在這些經過千錘百煉的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典中，貫穿著學禮儀、長知識、學做人、懂道理等人生教育，既可啟迪智慧、傳承中華文化，又能規(guī)范言行、培養(yǎng)人格，對于提高少年兒童資質品格大有裨益。弟子規(guī)圣人訓父母呼應勿緩冬則溫夏則清事雖小勿擅為；親所好力為具親有

過諫使更……

《唐詩》：本輯收錄了最耳熟能詳、最易吟誦的唐詩代表名篇。以現代卡通動畫的形式表現唐詩內容，達到詩中有畫、畫中有詩。可從小培養(yǎng)少年兒童人文修養(yǎng)，傳承古代文化，領悟傳統(tǒng)，解讀古人身上所附有的文化基因，領略唐詩中的意境，不僅對少年兒童開闊視野、提高記憶力、陶冶情操頗多助益，還能為少年兒童學習漢語打下良好的基礎。小池絕句江雪山行梅花詠鵝春曉敕勒歌漁歌子游子吟七步詩贈汪倫望廬山瀑布……

產品特色

將娛樂元素融入進學習當中

光盤中融入小朋友喜愛的娛樂元素，學習一段經典內容，穿插一個情景劇，將學習和游戲融為一體，這樣，不僅孩子的經典學習變得簡單快樂，工作繁忙的爸爸媽媽們也有了一舉多得的教子方法。潛移默化中達到全面的教育目的融兒童歷史教育、品德教育、科學教育、語文教育、情商教育等多元智能于一體，在快樂的氣氛中，幫助孩子體會一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種表達，在潛移默化中達成立體化的全面教育的目標。

讓家庭成為快樂的學習課堂

本產品使中國傳統(tǒng)文化知識學習成為了一個快樂自然的過程。家庭中只要有一臺DVD，收看簡單。孩子就有了學習的伙伴，有了老師，有了榜樣，將家庭便成了一個學堂。在這樣的環(huán)境里，孩子一兩個月就可以將深奧的國學知識熟記于心。

讓孩子也有自主選擇權

第四篇：誦國學經典 促習慣養(yǎng)成

誦國學經典

促習慣養(yǎng)成

【創(chuàng)意單位】：寧化縣東風小學 【活動范圍】：東風小學全校 【活動背景】：

我校地處寧化縣城關的西部，生源大部份是進城務工的農民工子女，每個班都有相當一部份學生是留守兒童，由于家庭環(huán)境、家庭教育等客觀因素的影響，這些學生的良好習慣養(yǎng)成的確與城區(qū)的孩子有著一定的差距。往往學校五天教育不亂扔果皮紙屑、不踐踏草坪、不攀摘花朵等，周末兩天休息返校后，那五天的教育基本變成了零。拋開隨手亂扔垃圾、不用禮貌用語、不尊敬長輩這些共性毛病不說，有些孩子還會干些過份的“淘氣”事，如：有的把拔別人的自行車氣門芯為樂事，有的高年級學生還會向低年級學生或女生敲詐要錢，有的在家不尊重長輩甚至還使喚長輩，特別任性。學校抓養(yǎng)成教育也不是一天兩天的事了，雖然有些許改觀，但是成效并不大。養(yǎng)成教育為什么會花的時間和精力與最終的效果不成正比呢？經過學校反復研究、實踐、總結再研究、再實踐、再總結，發(fā)現養(yǎng)成教育成效不高的很重要一個原因，就是我們一直忽視了傳統(tǒng)美德的教育。當學生犯了一些小毛病時，老師和家長的第一反應就是從學習態(tài)度、尊老愛幼等方面來做文章，基本是以批評和責備的手段來達到讓學生認識錯誤并改正的目的。但事實的結果是，學生對于這樣看似“動之以情、曉之以理”的空洞說教只是暫時心服口服，甚至有些學生只是因為畏懼老師的權威而一時改正，根本不能達到長遠的效果。對于這些具有不良習慣的學生缺乏自我反省和認知，更沒有把良好習慣的養(yǎng)成變?yōu)橐环N內在的需要，這樣的養(yǎng)成教育，可想而之，收效是甚微的。

我們中華民族的傳統(tǒng)美德在世界素來享有盛譽，中國傳統(tǒng)文化中的經典作品，是人類社會長期積淀下來的思想、文化、精神的結晶，是民族文化的基石，有著極為厚實的傳統(tǒng)美德素材，“仁、義、禮、智、信”等可以很好地塑造現在的小學生，對小學生的良好行為習慣的養(yǎng)成起著引領作用。所以，我校以國學經典誦讀與養(yǎng)成教育活動相結合的方式，重點開展“誦國學經典，促習慣養(yǎng)成”讀書活動，通過誦、背、書、唱、畫等形式，把誦讀國學經典活動滲透到各個學科教學之中，豐富了學生的知識，豐厚了學生的人文底蘊，在耳濡目染潛移默化中促進了良好習慣的養(yǎng)成，取得了明顯成效。

【主要做法】：

一、精選誦讀內容

教務處和德育組根據各年段養(yǎng)成教育的達成目標，分別從學習、生活、文明等方面精選了引導學生養(yǎng)成良好習慣的內容，這些內容主要是從《三字經》《弟子規(guī)》中節(jié)選而來。如：學習方面的：精選于《三字經》中的“玉不琢，不成器，人不學，不知義。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力?？诙b，心而惟。朝于斯，夕于斯。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行。上致君，下澤民。”精選于《弟子規(guī)》中的“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起。寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記，就人問?！钡取Ｉ钗拿鞣矫娴模壕x于《三字經》中的“為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數，識某文?！本x于《弟子規(guī)》中的“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承?；蝻嬍常蜃?，長者先，幼者后。長呼人，即代叫，人不在，己即到。稱尊長，勿呼名，對尊長，勿見能。路遇長，疾趨揖，長無言，退恭立。晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則?！钡取０堰@些經典的國學引進校園，從傳統(tǒng)文化教育的入手，根據學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把生活習慣、學習習慣、文明禮儀習慣等的良好習慣養(yǎng)成，作為學校德育工作的重點內容。從開展“讀經典、誦經典、談經典”開始，到“寫經典、唱經典、畫經典”，培養(yǎng)學生遵守校規(guī)、孝敬父母、關愛他人的思想意識，并且逐步養(yǎng)成理解寬容、謙讓誠信的待人態(tài)度和熱情大方、禮貌待人的文明舉止行為，全面提高我校學生的良好習慣養(yǎng)成。

二、落實誦讀時間

首先，學校規(guī)定每個班都要充分利用早讀20分鐘、午間20分鐘和大課間活動等時間來熟讀精選的內容，要求在熟讀的基礎上背誦，在背誦的基礎上于大課間活動時間每天由一個班上臺展示誦讀成果。其次是重講解。《三字經》、《弟子規(guī)》短小的篇幅，卻蘊含著許多深刻的典故和道理，只是純粹的背誦而沒有教師的講解，是起不到教育作用的。因此，學校要求班主任利用晨會、班會等時間，以通俗易懂的話語向學生講典故、作解釋，讓學生既誦讀詞句也明了蘊含在其中的道理，讓這些經典養(yǎng)成教育內容熟知于心，并用它們來指導、引領自己的一言一行，讓學生通過誦讀國學經典達到充分發(fā)揮自我教育的功效。

三、誦讀與各領域教育整合

1、與少先隊活動整合。

由于小學生的年齡小，持久注意力集中的時間短，意志也較薄弱，如果只是停留在誦讀上，很難維持對國學的興趣，國學的育人功效就較難發(fā)揮，潛移默化潤物無聲的局面也會很快消失。為此，學校少先隊通過開展豐富多彩的活動，讓國學融于活動之中，化枯燥為快樂，誦讀的育人功效又提升了一個層次。

（1）、背一背。各班利用晨會、大課間活動和課前三分鐘開展“背一背”活動，背誦精選的國學養(yǎng)成教育內容，讓學生在反復背誦中潛移默化地感受要養(yǎng)成哪些良好的習慣。

（2）、講一講。學校少先隊開展全校性的講故事比賽，把《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁椎刺骨》、《孟母斷機》、《孟母三遷》等經典小故事講給大家聽。在活動的準備過程、演講過程和傾聽過程中，學生自然而然受到故事中的主人公的熏陶。這樣國學經典的引領作用很自然的發(fā)揮了出來。

（3）、唱一唱。把學生喜歡的兒童歌曲的歌詞改為國學內容，讓學生傳唱，利用音樂課、下午活動課或課前三分鐘進行合唱，久而久之學生在課間也會自已哼唱這些朗朗上口的歌曲。學校在學期結束時舉行全校性的合唱比賽，并且通過慶元旦或慶“六一”的匯演讓學生大膽地將《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《孔融讓梨》、《頭懸梁椎刺骨》等經典故事改編成課本劇，搬上舞臺表演。這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，又使學生在唱和表演的過程中進一步接受了國學教育，真正達到潤物無聲的目的。

2、與各學科教育整合。

與品德、語文、音樂、美術、書法等學科的有機整合。如弟子規(guī)中的“信”與我校的德育主題誠信教育相整合，通過各種主題活動的開展，進一步感悟“凡出言，信為先”的道理，并聯(lián)系到語文課文和《品德與社會》中的有關內容。同時與音樂、美術、書法等學科的整合，讓學生在音樂課中唱經典詩文，在美術課中欣賞經典名畫，在書法課中臨摹經典字帖。學校在本學期還專門在各年段開設了每周兩個課時的書法課，安排了素質高的書法教師上書法課，讓學生有一定的時間進行硬筆和軟筆書法的學習，并且在每周一各班要把上周練習的優(yōu)秀書法作品展示在本班門口的寫字展示板上。這些經典國學教育，讓學生的心靈得到日積月累的洗滌，讓他們從中感悟什么是修養(yǎng)、什么是涵養(yǎng)、什么是教養(yǎng)，在感悟中使學生的內涵不斷深厚、不斷成熟，良好習慣的養(yǎng)成自然就水到渠成了。

3、與家庭教育整合。

除了在學生中廣泛開展國學經典誦讀，我校還要求家長與孩子一起誦讀。要求學生每天回家給家長背一句自已喜歡的《三字經》或《弟子規(guī)》中的內容，并對家長講一講背誦的這個句子的含義，家長給予評價。在家長學校的論壇中，有家長就談到，讀了“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚?！弊屗羁陶J識到家庭教育的重要性。在學期結束時，我校評選了38位“國學經典誦讀優(yōu)秀家長”，家校教育形成了堅實的合力。

【活動評價】：

國學傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴遺產，事實證明，開展誦讀國學經典文化可以有效發(fā)揮育人作用。我校通過開展這一活動，學生在“誦經典明道理”中潛移默化地受到了道德教育，提升了人格品質，我們成功地幫助了學生學會和諧友善地與人相處，學會正確處理和應對各種矛盾，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。我們所收獲的，不僅僅是學生文學素養(yǎng)的提高，也不僅僅是學生人格修養(yǎng)和行為習慣的變化，而是做人的根基得以夯實。

我們善成小學創(chuàng)辦于2002年，是一所港商捐資的學校，現有24個班級，60名教師，898名學生。學校是一所年輕的學校，大多學生來自城鄉(xiāng)邊緣地區(qū)，外省學生在開發(fā)區(qū)打工的也大多安排在我們學校。生源來自周邊撤并村小，學生中缺乏禮貌、行為不規(guī)范的現象較多，如：不講衛(wèi)生，亂丟果皮紙屑，見到紙屑視而不見；同學間不講禮貌，常說臟話等。而經調查，大約10%左右的學生受到的家庭教育是正確，10%左右的學生的家庭教育存在很大問題，有70%-80%的家庭中父母雖然知道教育子女的重要，也傾盡全力教育子女，但或失之片面，或愛之過分，或希望過高而過于嚴厲苛求等等。再說學校教育由于受“應試教育”指揮棒的影響，教育觀念上偏頗，學校把重點和主要精力放在抓學生的智育上，忽視和放松了教學生學會做人，學會文明禮貌教育。同時，也由于我們的教育中往往講大道理多，實踐體驗少，因此，收效甚微。

居于上述現象，我校把德育工作作為學校教育工作的一項重要內容。這幾年來，我們主要做了兩件事：

一、了解“經典誦讀”基本教育理念，構建感受經典的校園文化環(huán)境。

二、領悟經典，結合禮儀道德教育，促使學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

由于我們扎扎實實地去做，有了一定的成效。學校多年被命名為市文明單位，去年學校被局評為首批青少年行為規(guī)范示范學校；第二屆模范學校等榮譽稱號。

一、感受經典，創(chuàng)設良好學習氛圍

文化經典誦讀活動，正是培育民族精神的重要途徑。針對當前教育模式偏重于知識和技能的傳授，而缺乏人文的熏陶與人格的培養(yǎng)，我們學校推出了“與圣賢為友，與經典同行”的經典誦讀工程，充分開發(fā)和利用學生身邊的《中華經典誦讀》一書，旨在及早讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習的教育，在他心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸最具智慧和價值的經典，在他幼小的心靈中不斷產生潛移默化的作用。

1、宣傳得力，計劃落實。學校成立以校長為組長的創(chuàng)建工作領導小組，負責指定計劃和措施，部署工作。我們認真利用班級黑板報、校園櫥窗，精心設計校園宣傳標語，讓學生天天必見，人人必見，教育潛移默化也盡在其中。比如：“三人行必有我?guī)煛薄皩W而時習之，不亦樂乎” “性相近，習相遠。茍不教，性乃遷?！?“經讀千遍，其義自見?！贝送?，各班根據學生的特點，積極創(chuàng)建健康文明的教室環(huán)境。如星星榜、聰明屋、經典伴我成長、智慧果等用這無聲的語言教育學生，激勵學生，為他們的品德發(fā)展提供活而持久的養(yǎng)份。

2、教師、學生、家長協(xié)同學習經典，感受經典。“教不嚴師之惰”，教師首先學，利用星期三的校本培訓時間一起學習，領悟其精神之所在。利用每周一節(jié)早讀課或者是一節(jié)活動課，通過聲像等豐富的手段向學生介紹，學生聽一聽，看一看，讀一讀，說一說、學一學，能多視覺多角度的感受經典，豐富培養(yǎng)學生對中華經典的興趣，讓學生了解到中華文化的博大精深，可逐漸培養(yǎng)其仁義敦厚和高尚的人格、開啟其創(chuàng)新思維，從而奠定他一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎。還讓學生帶動家長一起學習，每天讀經典一刻鐘，“養(yǎng)不教父之過”，父母以身作則，子女自然效仿。通過家長學校，大力宣傳經典誦讀理念，對家長進行觀念開啟，營造良好社會輿論，讓家長做好家校之間的配合，通過家庭中家長的身體力行，把經典道理落實到日常生活的行動中。

二、與經典同行，開展豐富多彩的主題活動

兒童時期是人生的一段重要時期，通過傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化經典的學習和熏陶，培養(yǎng)學生正確的道德觀念，潛移默化地滋養(yǎng)學生道德心靈，能開啟智慧，懂得一些做人的道理?！度纸洝氛f：“性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。”如果我們能利用這一段黃金時期，藉由先哲的風范，薰習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、幸福成功的基礎。

為了更好推廣經典誦讀工程，通過創(chuàng)建特色學校真正成了師生的自覺行動。經典導讀的中心教師主要由年級組長組成，中心教師的任務就是對各冊《中華經典誦讀》作一些集體引導，并對其相應的內容作適當的擴充。具體分工是（1）語文教師：經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故，教師適當作一些指導。（2）音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱。（3）體育教師：發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。（4）美術教師：抓住契機對學生進行中華優(yōu)秀文化的藝術熏陶，把中國最有名的書畫作品引入我們的校園，讓孩子一飽眼福。在全體老師的配合下，舉辦“與經典同行、與圣賢交友”文藝匯演，匯演前要選拔誦、唱、演、畫經典人才，對于誦、唱、演、畫經典較好的學生，學校給予一次性評價。次后，學校掀起誦讀中華經典的高潮，形成校園人人讀經典，時時讀經典的氛圍。我們還舉辦首屆校園讀書節(jié)活動，主題為“讀經典一部，勝讀雜書萬本” 要求學生讀《弟子規(guī)》、《三字經》、《論語》、《大學》、《中庸》、《易經》、《老子》、《詩經》為主，唐詩三百首為輔，背誦吟唱相互調劑，以考級的形式來衡量學生誦讀程度。還把學生創(chuàng)作欲望與誦讀傳統(tǒng)文化相結合，在讀讀背背中，放手讓學生創(chuàng)造性的自編。這次活動中，學校收到數十篇學生自編的童謠、三字經。在誦讀過程中也潛移默化地加強學生行為的規(guī)范教育。我校少先隊還開展了雛鷹假日小隊活動，把不同年級、不同班級以及不同性別的同學按照居住地分成若干個假日小隊，利用大禮拜的時間聚在一起，誦讀兒童中國文化經典，互相談自己的誦讀體會、感受，還與居委會聯(lián)系，開展敬老助殘、社區(qū)服務、義務勞動、衛(wèi)生宣傳等活動，鍛煉了尊老愛小、禮貌謙讓、關心他人、服務社會等綜合能力。

三、以經典促品德，養(yǎng)成良好的行為習慣

中華文化經典中最燦爛的光芒是字里行間所蘊藏的深刻哲理。根據小學生的認知規(guī)律，不苛求學生懂得其中的道理，在長期的誦讀、積累、運用的過程中，學生會從經典德善美的信息中得到了德性和智慧的滋養(yǎng)和啟迪，從而使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣，擁有良好的品德?？兹谧尷娴墓适轮两袢员蝗藗兘蚪驑返?，而“三人行必有我?guī)煛?、“來而不往非禮也”的古訓也時常縈繞耳畔。

1、提高學生道德認識，促進道德行為習慣的養(yǎng)成

我們教育學生通過誦讀中國古代文化經典，能使學生懂得一般待人接物的知識，自覺遵守中小學生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成禮貌待人的良好習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。從而培養(yǎng)學生既具有較高水平的文化素質和多種能力，又具有較高水準的道德修養(yǎng)和人格意識。所以“誦讀”活動結合道德禮儀教育，深化教育思想，通過一個良好的教育渠道，制訂出最佳教育措施，貫徹實施，落實到底，達到完美的教育效果。比如我們利用雛鷹爭章角設計成各種星星榜，對班內行為表現達標和值勤檢查，以互相學習、互相監(jiān)督、定期競賽、定期評選的方法，通過組織一系列的活動來實施教育，完成禮儀教育和“誦讀”活動的結合。又如：四（3）班的陸靜榮同學自從參加誦讀活動以后，表現在行為規(guī)范上有很大的進步。我校每周都要進行行為規(guī)范百分競賽的活動，該班以往只偶爾獲得過滿分，現在通過同學們的努力，每周都能獲得滿分，今年還被評為校級三好班集體。這正是由于他們在日常生活中不斷進步時，受到了家長、老師的表揚和肯定，并同頭腦中的觀念建立起聯(lián)系，逐漸形成了較穩(wěn)固的道德認識的結果。

2、轉變道德動機，促進道德行為習慣的養(yǎng)成

在誦讀活動剛開始時，二（2）黃浩同學學習成績不太好，總也聽不到老師的表揚。在一次誦讀檢查中老師表揚了他，他可高興了，為了能讓老師再次表揚他，他就加倍利用課余時間進行誦讀，并且還不斷地在同學和老師面前展示自己誦讀的情況，使得他的誦讀動機由為了表揚而轉變成自覺地誦讀，有一次，家中來了一位客人，當聽說他會誦讀古文經典時稱贊了他，父親也改變了對他的態(tài)度，從而使他更加喜歡誦讀了，讀得多了，改變自己行為的地方相對也多起來了，獲得的稱贊也多了，就象滾雪球一樣越滾越大，越變越好，從班內的一名落后生轉變成了一名好學生。

3、再現學生記憶，促進了道德行為習慣的養(yǎng)成

在誦讀經典時，有時會遇到不容易誦讀的文章，學生就不樂于再讀下去，于是讓學生改讀《大學》第一節(jié)，“物有本來，事有終始”這句話，提醒學生做事情要有始有終，不能半途而廢。通過記憶中的再現，使學生們回憶起了頭腦中的聯(lián)系，他們就會繼續(xù)堅持誦讀。為學生創(chuàng)設良好的誦讀環(huán)境，表揚誦讀優(yōu)秀進步生，樹立好榜樣，形成一個良好的誦讀氛圍，多表揚，多鼓勵，小處著手，廣泛培養(yǎng)，隨著時間流逝，學生的道德行為就會養(yǎng)成。

經過近2年來的努力，我校在社會上有了一定的反響，受到市關工委極大關注，所以，我們堅信：學校是對學生進行思想道德教育的主渠道，要把德育工作放在素質教育的首要位置，就從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素質做起，讓學生具有良好的道德品質和文明行為，成為全面發(fā)展的一代新人。

誦讀經典詩文 促進德育發(fā)展

——記大甸子鎮(zhèn)中心小學經典誦讀特色活動

錄入員：楊春江 | 發(fā)布時間：2012-12-28 | 點擊次數：1036 | 字號：[

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小] 中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀古詩文對提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經典詩文誦讀影響深遠，這項活動對于進一步加強學生愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學生素質，改進學生語文教育和思想品德教育，具有深遠的意義。是學校對學生進行思想道德教育,推進校園精神文明建設的最好的資源。

大甸子鎮(zhèn)中心小學于2009年3月開始開展“古詩吟、誦、歌、舞”活動。幾年來在教育局的正確引領下,通過學校領導與老師的共同努力，學校的特色教學得到上級領導的高度贊賞，同時在社會上也獲得廣泛好評?，F就學校“古詩文經典誦讀”特色作如下總結:

一、活動做法

（一）組織學生學習

為了讓學生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經典詩文的魅力，受到潛移默化的熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學生學詩的熱情，我們采取了 “看”、“讀”、“寫”、“講”、“賽”五條途徑，提高古詩文學習效果。

看。為了營造書香校園環(huán)境，我們充分利用校園每一寸空間、每一個角落,營造書香校園，精心打造教室文化、走廊文化、圍墻文化、操場文化,讓學生走進校園，走進教室就像走進了古詩文的海洋，讓學生們在充滿詩意的書香校園里，使心靈得以美化，情操得以陶冶。

讀。每天早上課前15分鐘全校師生誦讀古詩文，每節(jié)課前3分鐘全校學生誦唱古詩文。此外學校還專設周五下午第二節(jié)為全校學生讀書課（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展了更寬闊的空間。

寫。讓學生做詩文卡、辦手抄報、寫心得體會。

講，學生在背誦古詩文的基礎上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會，講詩文的意境和韻律。

(二)“四個結合”彰顯特色

1、與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“以經典為伴，以讀書為樂”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦、背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)課的課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀小老師。每周末，語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。每周的興趣小組活動學校開設以年級為單位的經典誦讀活動小組，進行有針對性的輔導。

2、與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文進行全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽等活動。

3、堅持與傳統(tǒng)美德教育相結合，一些“獨生子女”和“留守兒童”由于“溺愛”和“隔代教育”的不足，造成孩子過分強調以自我為中心，“嬌”、“驕”氣重，不懂得謙讓，不寬容他人，形成了一些不良行為習慣。文化經典誦讀是提升未成年人思想道德建設水平的教育形式和工作載體，開展經典誦讀，就是要從小培養(yǎng)孩子做有道德、有理想、有文化的下一代。

4、注重校內、校外相結合，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，從多讀多背到多用，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“經典誦讀朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。

（三）措施到位

為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建展示平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、開展經典誦讀考級活動，讓經典積淀于學生心中。“經典誦讀考級”活動主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學》、《中庸》以及神話故事、寓言故事等。同時，精選中外美文，分低、中、高三個階段，每月初各年級組制定經典誦讀計劃，并按照計劃進行每月的考核活動，月底撰寫活動情況反饋。學期末對經典掌握情況進行抽測。

2、開展“閱讀經典、感受書香”校園讀書活動，提升經典誦讀活動效果。（1）舉辦“誦讀中華經典，傳承地方文化”比賽。經過選拔，六年一班李諾和鄧春雨、六年三班方正三名同學代表大甸子中心小學參加縣里舉辦的古詩文大賽，獲得全縣第三名的好成績。（2）組織開展“中華頌經典誦讀行動”，參加小學生作文大賽。（3）舉行“書香班級”評比。

3、每月各個班級評選“閱讀之星”，在升旗儀式上由校領導親自表彰，并廣泛進行宣傳。

4、各班組織學生結合經典詩文誦讀開展撰寫讀書筆記、編寫手抄報等活動，并定期進行交流評比。

5、將古詩文誦讀活動融入大課間活動中。

6、利用“紅領巾”廣播站開展古詩文播報活動。每天中午12：15到12：30，通過校園廣播播放古詩文及相關內容。

7、誦、讀詩文，進行德育教育。中華古典文化博大精深，經典詩文數不勝數。通過每天的誦讀、升旗儀式上的演講、班會上的活動，培養(yǎng)學生的民主精神，提升少年兒童素養(yǎng)，陶冶學生情操，促進學生全面發(fā)展。

8、每學年開展一次大型綜合經典文藝活動。師生盡顯其學，盡展其藝，將經典學習活動推向高潮。

二、活動收獲

1、學生人人學會吟詠古詩，培養(yǎng)了學生學詩、學習民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生每學年會背30多首古詩，多者超過100多首。

2、學生的口語表達能力和作文水平明顯提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學生的寫作水平進一步提高。原來很多學生不愿寫作文，通過詩文誦讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想象力進一步增強，寫作時下筆輕松，語言流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。

3、讓學生充分體會到了參與學習的興趣與成功的喜悅，樹立了學生學習信心，展示了學生風采。

三、今后工作思路

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓學生在小學階段，獲得傳統(tǒng)文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

（3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

校園內朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，也讓學生的綜合素質也得到了提高。學校將在以后的教育教學工作中，繼續(xù)深入地開展誦讀活動，讓“中華經典古詩文”校園內不斷傳承。

大甸子鎮(zhèn)中心小學 王偉

外來務工子女行為習慣養(yǎng)成教育淺談

來源：揚州網-揚州時報 時間：2013-10-11 09:20:00 作者：

近年來，隨著城市經濟的發(fā)展，越來越多的外來務工人員留駐我城工作。學校外來務工子女的數量也因此急劇增長，他們所占學生比例超過90%，形成了我校生源構成的一大特色。由于地域文化、社會背景、家庭氛圍等諸多的不同，使得本地孩子與外地孩子，外地孩子與外地孩子在行為習慣、文化素養(yǎng)等方面有著很大的差距。

在班級中，有一些孩子正是由于沒有得到家庭很好的教育，變得偷懶、不喜歡上學、好斗……所以，對于這些孩子的行為習慣養(yǎng)成教育是刻不容緩的，也是非常必要的。

1.外來務工子女和城市孩子同生活在一片藍天下，讓外來務工子女和城市孩子一樣享受優(yōu)質的教育資源，盡快融入到城市文化中來。老師不能戴著有色眼鏡去看待他們，應該給予他們更多的關懷和幫助，讓他們感受到一種家庭的溫暖。

2.學習規(guī)范，知然后行。我讓學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等。除此之外，結合學校要求、班級特點及學生行為現狀，我還給學生制定了《班級日常管理規(guī)范細則》。學習這些規(guī)范，無需學生會背誦，而是要使他們從心底明白遵守規(guī)范不僅僅是為了自身的發(fā)展，也是社會發(fā)展的需要。教育歸根結蒂就是使學生養(yǎng)成適應社會的習慣。

3.活動育人，開展多種教育活動，讓學生在活動中增強規(guī)范意識，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。根據我制定的《班級日常管理規(guī)范細則》，開展評比活動，如競選“班級文明小標兵”、“彎腰小天使”等，激勵導行，實行月月評，每次可評選5名學生，為更多的學生提供成功的機會，亦可利用班隊時間開展規(guī)范教育主題活動，如“和撒謊說再見”等，讓學生在豐富的活動實踐中完善言行。

4.從習慣入手，開展個案跟蹤，矯正不良行為。良好的行為習慣不是一蹴而就的，而要轉變已有的不良行為習慣更是不易。班級中，部分孩子的陋習根深蒂固，光靠單純的規(guī)范學習、活動參與也是難以奏效。但這些孩子的本性是求真向美的，有著許多閃光點，如吃苦耐勞、純真樸實、容易相處等，為此我積極運用教育學和心理學對他們進行個案矯正，建立跟蹤檔案，為他們付出了更多的愛心、耐心、恒心。

5.密切家校聯(lián)系，家長在學生的習慣養(yǎng)成中起著不可估量的作用，要優(yōu)化家長資源，讓學生在合力中養(yǎng)成良好的習慣。本學期，我充分發(fā)揮教育讀本《成長的翅膀》和《崇文、尚德、成才》的作用，在家長中開展“親子共讀”活動，期待家長通過與孩子的促膝閱讀，深切體會良好習慣的重要性，為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。學校也經常舉行“家長會”活動，并設立了“家校E通”平臺，讓老師時時都可與家長進行聯(lián)系，就行為習慣的養(yǎng)成教育問題展開充分的交流，傾聽家長的心聲，改善工作方法。

第五篇：習慣與養(yǎng)成演講稿

篇一：習慣養(yǎng)成演講稿

親愛的老師們、同學們: 金色十月，天朗氣清，秋風颯爽，再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟少年朋友們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習慣，奠基美好人生》。

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現出這樣6種人格特點：

1、自主自立精神；

2、堅強的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鮮明的是非觀念和正確的行為；

5、選擇良友；

6、以“誠實、進取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。舉例來說，他們在童年時，如果未完成作業(yè)而面對游戲的誘惑，60.13％的人“堅持認真完成作業(yè)”；66.8％的人非常喜歡“獨立做事情”；79.73％的人對班上不公平的事情“經常感到氣憤”；而54.05％的人“經常制止他人欺負同學的行為”。可見，良好的行為習慣可以成就積極的人生再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認真，有人馬虎；有人惜時如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真??事實告訴我們，有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生！

考取取清華大學的學生在總結她的學習方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習慣，是在一定時期內在學習中不斷總結、修正、發(fā)展而來的習慣。要想找到開啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學習方法，即養(yǎng)成最適合自己的習慣。今天的習慣主宰明天的命運?！?/p>

今年以全區(qū)第六的成績考入校本部的××同學對自己的初中生活作了階段性總結，下面讓我們來共同分享她的總結：

××同學總結說從小學到初中是個飛躍，知識跨度大，而且適應新環(huán)境也需要一段時間，但××同學自有絕招：“學生最重要的事情是學習，我覺得自己只要在學習上進入正軌了，生活上呀，與老師、同學的交流呀，自然也就隨之進入正軌了?！彼⒉粨男颅h(huán)境會影響自身學習，反而覺得學習能帶動對環(huán)境的適應，要做到這一點，就是讓學習把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語聽力，不管什么材料，“主要是保持自己的語感”，7：20開始早讀，正式上課了，她聚精會神，并拿出筆記本記下當堂課的疑問，下課了就找老師討論，如果問了還是沒有想通，她會在放學之后又找老師“追根問底”，“總之當天的問題當天一定要解決掉”?！安涣暨z憾”，“但是，難題一定要自己先想，實在想不出了才去問老師，不能一開始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進步。”有一次，因為一道數學題做不出來，××一下課就想解法，結果到放學了還是沒結果，她才迫不得已請教了老師，得知答案后，她還不甘心，又詢問了做這種題的技巧，然后又認真思考了自己為什么當時沒能解出來，直問到自己沒有一點疑問了，才善罷甘休?；丶抑螅瑥耐砩?：00開始做作業(yè)，尤為關鍵的是留出充裕的時間整理當天各科的知識點，對一天的學習進行總結和反省，“當然主要是英語、語文和理科的，政治歷史地理生物一般一周整理一次”?！疤崆邦A習第二天要學的知識也是必不可少的，那樣聽起課來就更有針對性”。做完這些事情，××每晚大概10：00就能睡覺。從不熬夜，她稱這樣的習慣一直堅持到初中畢業(yè)，就是初中的最后關頭她也努力做到早睡早起。

從××身上我們可以看出，良好的學習習慣是學有所成的關鍵。青少年朋友們要特別注意養(yǎng)成以下兩個至關重要的習慣：

1、制定計劃的習慣，制訂計劃是為了堅持。大目標短時間內不能很快見效，但你可以

看到自己每天在努力，基礎差并不可怕，關鍵要堅持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會發(fā)現，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2、主動思考的習慣，學生如果沒有主動思考的習慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當你形成主動思考的好習慣的時，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了。同學們，良好習慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實現的。下面總結了一段順口溜，希望對大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，?；招厍芭宕骱?。

學習用品全帶齊，按時到校不遲到。

進門下車講禮貌，看見師生問聲好。

因病因事不到校，堅持請假要做到。

課前準備要充分，提前預習效果好。

坐姿端正專心聽，積極思考勤動手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。

出操整隊上操場，隊列作到快靜齊。

課間休息出教室，遠望藍天或綠色。

有益活動利身心，說笑玩耍講文明。

放學之后被放松，獨立作業(yè)勤復習。

找出重點和難點，查缺補漏忘不了。

同學們這些行為規(guī)范看上去都很細小，對于你來說只要事事用心，就能養(yǎng)成良好習慣。生活是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。良好的書寫習慣、良好的作業(yè)習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！?/p>

同學們，金秋十月，是一個碩果累累的收獲的季節(jié)，對于我們青少年朋友則是一個充滿希望的播種季節(jié)。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！篇二：習慣養(yǎng)成演講稿

良好的學習習慣—走向成功的金鑰匙

我們知道，習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。好的習慣能讓人在無形中一生受益；同樣地，壞的習慣也可以毀了人的美好前程。

習慣(無論好與壞)一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去“如自然”，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。一些家長往往說“樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律，更不符合人的成長規(guī)律。為了使我們的孩子在成長過程中少付一些不必要的代價，少走一些彎路，我們有必要認真研究一下如何幫助我們的孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

學習習慣，是在長時間里逐漸形成的、不易改變的。惜時專注，注意觀察，勤思善問，循序漸進，持之以恒，標新立異，這是好的學習習慣。“三天打魚，兩天曬網”，“做一天和尚撞一大鐘”，這是壞的學習習慣。俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其神經系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！倍鴫牧晳T則是“道德上無法償情的債務，這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最

好創(chuàng)舉，并使他達到道德破產的地步。”可見，克服壞的學習習慣，養(yǎng)成好的學習習慣，不僅會使你的學習更有意義和價值，而且會使你終生受益。

養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動力定型”。習慣是人在較長時間內形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長期有規(guī)律地安排學習的人，便可以養(yǎng)成良好的學習習慣。這種良好的學習習慣的形成，至少有三個方面的好處： 養(yǎng)成良好的學習習慣第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學做好一切準備；上課鈴聲一響自覺跑回教室做好上課的準備。這些事情，對于一個有良好習慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。如果不是靠習慣，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，造成心煩意亂。

養(yǎng)成良好學習習慣的第二個方面好處是，可以發(fā)揮下意識的作用。下意識的特點是直接受習慣的支配。一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。世界上著名的“鐵娘子”英國

首相撒切爾夫人在談及習慣時說：“有時事務太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實際上在于把90%的生活變成習慣，這樣你就可以習慣成自然了。畢竟你想都不用想就去刷牙，這是習慣?！比銮袪査f的“想都不用想”，實際上就是受習慣支配著的下意識在發(fā)揮作用。

養(yǎng)成良好學習習慣的第三個好處是，可以調動潛意識為學習服務。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。大多數學生都有這樣的體驗：心里已經清醒地意識到，嘴上也在說：貪玩兒不利于學習，今后不再貪玩兒了，可是鬼使神差地又貪玩兒了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩兒的渴望。一個養(yǎng)成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。潛意識的作用非常大，一些科學家、文學家、藝術家之所以能在休息的時候，甚至在睡眠的時候產生靈感，都是因為他的潛意識與外界剌激，與自己不懈尋覓、孜孜以求、長期探索的問題之間保持著必然聯(lián)系。劍橋大學的哈欽森在他的調查材料中說：有70%的學者承認在自己創(chuàng)造性的科研活動中，夢境發(fā)揮了重要的啟示作用。

那么，教師和家長怎樣幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，克服壞的

學習習慣呢？

一要堅決。汽車在啟動時，所要克服的阻力，比它開動后所要克服的阻力大得多。學習習慣的改變與養(yǎng)成也是這樣。因而，教師和家長在養(yǎng)成孩子一種好習慣或改變一種壞習慣時，必須一開始就施以堅決強烈的力量，越堅決越好，越強烈越好。

二要堅持。心理學告訴我們：新的條件反射形成的暫時神經聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學習習慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅持到壞習慣土崩瓦解，好習慣根深蒂固的時候為止。

三要堅定。教師和家長幫助孩子制定目標，堅定不移地推進。每個朝向目標的行動，都得當機立斷，短期目標達到以后，可以回顧所取得的“成果”，再訂下一步目標，以利再戰(zhàn)。還要預防反復的發(fā)生。

四要堅硬。教師和家長應告誡孩子學習習慣的改變與養(yǎng)成，實際是用意志戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝“舊我”實現“新我”的過程，說通俗點就是自己同自己作對。“理智的強者善于同自己作對”做理智的強者，勇于戰(zhàn)勝自己，用堅硬的態(tài)度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的學習習慣。青年時

代的毛澤東有意識地到城門上讀書。便是一個自己同自己“過不去”、與自己作對、培養(yǎng)在嘈雜的環(huán)境下專心讀書的能力的典型范例。

我們不僅要養(yǎng)成良好的學習習慣，還要養(yǎng)成科學的學習習慣?？茖W家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的頭腦”，專心致志是我們必須養(yǎng)成的學習習慣。定時定量是要求我們必須嚴格執(zhí)行學習計劃。這一學習習慣，是實現目標、克敵制勝的法寶。認真思考地學習有利于提高學習質量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現、發(fā)明和創(chuàng)造能力。專心致志、定時定量、認真思考就是科學的學習方法。有人說，孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話聽起來似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人以及養(yǎng)成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。

總之，孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣，他就能在學習中取得了不起的進步。篇三：文明習慣養(yǎng)成演講稿

文明禮儀習慣的養(yǎng)成

各位領導，各位老師，同學們：

大家下午好！

我是初一（9）的李觀弟同學，今天我演講的題目是《文明禮儀習慣的養(yǎng)成》。我國是聞名于世的禮儀之邦，有著深厚的文化和高雅的禮儀，他們總是互相促進,相得益彰的。古人云:不知禮,無以立也.禮貌,禮節(jié),禮儀,是一個人立身處世的根本。作為一名初中生,養(yǎng)成一個良好的文明禮儀習慣對我們今后的成長尤為重要。我們要養(yǎng)成文明禮儀習慣,做一個學禮儀,懂禮儀,講文明禮儀的合格中學生。

文明禮儀習慣的養(yǎng)成要求我們從日常生活行為做起，在“尊敬師長、關心他人、尊老愛幼、講究衛(wèi)生、遵章守紀、愛護公物、保護環(huán)境、勤儉節(jié)約、勤奮學習”等方面規(guī)范自己，自己要保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。在同學之間應建立起相互尊重、相互激勵、相互學習、平等互助、共同進步的新型同學關系，關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。對老師更要講文明禮貌，老師給了我們生活的啟迪，老師給了我們知識的雨露，老師給了我們做人的道理，我們要珍惜老師的付出，尊重老師的勞動，師生互敬互愛，從而營造和諧的學習氛圍。特別在現在，我們有一個偉大的中國夢---復興夢，實現中國夢要求國家和諧，社會和

諧，校園和諧，我們更要講文明禮儀，讓坡頭二中成為更和諧，更令人向往的地方。

養(yǎng)成文明禮儀的習慣，我們也要認真學習禮儀知識，時時有一個文明習慣養(yǎng)成的意識。在校園里要自我約束，自我規(guī)范，自我教育，告別各種不良行為:不打罵同學，不頂撞老師，不偷竊賭博，不吸煙喝酒，不隨扔垃圾，不粗言爛語，不鋪張浪費。要傳承中華文明禮儀之邦的文化精髓，讓文明禮儀風氣常伴自己，堅持不懈地提升自身的道德素質。要樹立社會主義榮辱觀，養(yǎng)成理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的行為舉止，全面提高我們的綜合素質，讓人人懂禮儀、講禮儀，并將文明禮儀帶進家庭，帶進社區(qū)。特別是我們湛江市現在正在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，同學們要積極參與，講衛(wèi)生，講文明，養(yǎng)成良好習慣，為創(chuàng)衛(wèi)出力。

我們相信，少成若天性，習慣如自然。隨著文明禮儀習慣養(yǎng)成教育的深入，文明之花一定綻放在美麗的坡頭二中校園。我的演講結束了，謝謝大家。篇四：習慣養(yǎng)成大會發(fā)言稿

習慣養(yǎng)成大會發(fā)言稿

策底初中

李建華 2011-3-10 尊敬的各位老師，親愛的同學們：

今天我發(fā)言的題目是-養(yǎng)成良好習慣，做優(yōu)秀中學生

一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。你相信嗎？（不信）其實這是真的。在印度和泰國隨處可見這樣荒謬的場景。這是怎么回事呢？原來那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。人們說，小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。你看，習慣的力量多大?。?/p>

習慣的養(yǎng)成是個大問題，是伴隨著一個人終生成長和發(fā)展的大問題。習慣的養(yǎng)成又是一個人類教育發(fā)展史上經久不息的話題。那么，養(yǎng)成習慣的標志是什么呢？我們自身有哪些好的習慣？又有哪些不良習慣呢？判斷習慣的標準是看這種行為是不是自動完成的。例如你每天要刷牙，日久成習慣，哪天忘了就感覺很別扭，刷牙這種行為就成了你的一個好習慣；再如飯前便后洗手、早上定時醒來、騎車上路走右邊、果皮紙屑不亂扔、別人休息和工作時輕聲慢步走過、別人說話時很自然地成為一個忠實的聽眾，諸如這些行為如果不是在別人的監(jiān)督下，不是在外來的壓力下才完成的，這就是你的良好習慣。早上跑操，有些同學跑了幾年，離開學校跑操的事就被忘得一干二凈了，這就是沒有養(yǎng)成習慣。

習慣有那些呢？我個人把它分為兩類，一類是涉及思想意識的，叫做思維習慣；另一類是具體行為動作的，叫做行為習慣。行為習慣又有學習習慣和生活習慣，生活習慣里又有我們經常講的飲食習慣和衛(wèi)生習慣等。

我一直認為：思想是行動的導師。任何行為都受思想的控制和指導，思想上的問題解決了，就沒有解決不了的問題，沒有辦不成的事。有一

本書曾經風靡一時，叫做《思路決定出路》。由此，今天我想講幾點同學們應該注意的思想方面的習慣。

第一、認真的習慣。

對于宇宙，我們如一粒塵埃，對于自己，我就是全部。河南著名的作家張宇，說過這樣一句話，他說：“有一天，我站在六樓的陽臺上想，假如我現在跳下去了，會發(fā)生什么事呢？那么明天，各家報刊雜志都會發(fā)出爆炸新聞，說大作家張宇跳樓自殺了。而對于我呢？不是我死了，是這個世界從此消失了?！蔽覀円惨獙W習這種氣度，重視自己，認真地對待自己，才能夠生發(fā)出“天生我才必有用”的宏偉抱負；認真對待自己，才能夠擔負起自己應該擔負的社會家庭責任，才能夠贏得別人的尊重，才能夠使生活有價值、生命有分量。

有些人“游戲人生、肆意妄為”，有些人“生活沒有目標，得過且過”，這是不認真的人，是不認真的人生，他必然也得不到別人的尊重。因為不認真就是不尊重自己，而不尊重自己的人也不能獲得別人的尊重。有人說“要想獲得別人的尊重，首先要學會尊重別人”，而我要說：“尊重別人并不一定能夠獲得別人的尊重，要想獲得別人的尊重，首先要學會尊重自己。”如果你自己都不尊重自己，那么還能夠奢望別人的尊重嗎？

說到這里，我講一個心理學上的現象，叫做“破窗原理”。美國斯坦

福大學心理學家詹巴斗曾做過這樣一項試驗：他找來兩輛一模一樣的汽車，停放在環(huán)境大致相同的地方。然后把其中一輛車的玻璃敲了個大洞，另一輛車窗玻璃封閉良好且干凈整潔。兩天后，第一輛車被人砸爛了所有的玻璃，其他地方也被傷害得面目全非，甚至一只輪胎也被割破了。而第二輛車卻完好無損。后來，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳依據這項試驗，提出了一個“破窗理論”。這一理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時修理，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。

我們每一個人，就相當于一輛汽車或者一座建筑物，我們認真做事，就相當于認真擦拭和維護每一扇通向外界的窗戶玻璃。如果我們哪一天因為好奇作怪第一次進了非法經營的網吧，因為盲目模仿第一次買了一盒煙偷著吸，因為放任自己而第一次逃寢外出，因為自暴自棄而第一次不交作業(yè)，因為一點挫折和委屈就滋生輟學的念頭，這些都是自己打破第一扇窗戶的危險信號。如果不加約束，養(yǎng)成了壞習慣，就會為自己的成長制造了一個惡劣的開端，也為自己設下了許多越陷越深的泥潭。在以前許多學生被社會青年毆打、強行索錢、逼迫盜竊、輟學流浪的案例中，都有這種自己做事不認真打破第一扇窗子的開端。

同學們，要做一個正直的人，要使成就自己的人生夢想，必須從認真做每一件事，養(yǎng)成認真做事的習慣做起。

認真，不僅是一種習慣，更是一種態(tài)度，也是一種素質。說到這兒，我還要舉一個同學們學習中的最常見卻不容易注意的例子。同學們寫字已經寫了這么多年了，你在寫錯字時是怎樣處理的？是不是劃得一團糟？或者平時用塑料膠帶一粘，把作業(yè)本或者試卷弄得臟亂不堪。如何處理，這是你的習慣。翻開有些同學的作業(yè)本，會看到不是一個字而是

整行劃去的痕跡，這是他的習慣，不信你看他數學作業(yè)上有這種現象，翻開他的物理、化學作業(yè)本同樣有這種現象。想改變都不容易，因為這已經成了他的壞習慣。而有些同學的作業(yè)本，翻開第一頁到最后一頁，幾乎上找不到一處涂抹的痕跡，難道他一個字都寫不錯嗎？也許真是這樣的。這不僅是一種好習慣，還是一種功夫，是一種能力，是一種素養(yǎng)，也是生活中的一筆財富。

任何同學都不要小看這一點，認真寫字，這種習慣日久就成了一種功夫。有些人寫了一輩子字，也不一定如只寫過幾年字的小學生這方面能力強、功夫高。為什么？因為習慣成了性格。寫字這點小事成了什么性格呢？成了嚴謹認真、追求完美的性格特征。

有些同學平時作業(yè)不認真，胡寫亂畫，老師指出來時還說：“也不是正式考試，考試時我就寫好了”。真會是這樣嗎？絕不會。你要養(yǎng)成這種好習慣，如果意志堅定，也許需要幾個月，如果不太堅定，也許會需要三兩年。因為這種習慣已經和人生態(tài)度、價值觀、審美能力結合起來了。說到這里，我還要強調一點：那就是平時同學們在考試的時候最容易粗心，下來總結分析的時候總把粗心總結成原因之一，我經常反問我班里的學生，到底是平時學習時就養(yǎng)成了粗心的習慣，還是真的考試的時候馬虎了？ 第二、肯于吃虧的習慣。

在某市招商引資工作中，有一句口號是“開放就是進步，吃虧就是發(fā)展。”開放就是進步容易理解，為什么吃虧就是發(fā)展呢？這句聽起來有點別扭的話，被寫在某市很多顯眼的墻體上，也被寫進很多市縣級領導的講話稿里。原因是這樣的：城市要發(fā)展，必須大量的資金，可我們沒有啊。怎么辦？就需要引入資金，找那些有錢的人到我們這里來投資建廠建企業(yè)，我們提供人力，提供場地，提供優(yōu)惠政策，提供許多服務，篇五：學生行為習慣養(yǎng)成發(fā)言稿

尊敬的校長和老師們、親愛的同學們!大家上午好!著名教育家葉圣陶說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣”。而凡是習慣都不是天生的,都是通過反復的實踐養(yǎng)成的。大家知道，習慣形成性格，習慣也決著命運。好習慣形成一輩子受用；同時壞習慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。因此,多年來我們學校一直非常重視養(yǎng)成教育的問題,它是我們學校推行的素質教育中的重要組成部分。盡管如此,我們校園內仍然存在一些不和諧的音符,一部分同學身上還存在著許多不良行為習慣。例如:隨地吐痰,樓前樓后亂丟垃圾,衛(wèi)生習慣差，;違規(guī)違紀,損壞公物,我們學校剛剛配置好的羽毛球架排球架，有些同學搖來搖去，把排球網和羽毛球網都扯壞了。有的同學不熱愛勞動;語言粗俗,臟話連篇，大聲喧嘩,不尊敬老師和同學,給同學亂起綽號。有的同學不愛護花草樹木、踐踏花池、老師在水池內種植的荷花才露尖尖角，就被掐斷了。有的同學攀爬假山以及東邊的墻壁、課下打架斗毆。還有的同學在學校操場南邊的土地上亂挖，致使那里坑坑洼洼等。這些行為不糾正,任其發(fā)展下去,將會擾亂我們正常的教學秩序,破壞正常的教學環(huán)境,影響自己和他人的健康成長。所以,經研究,在全校范圍內,開展以“說文明話,辦文明事,做文明人”為主題的文明習慣養(yǎng)成教育活動。希望通過這次活動,促使大家遵守公德,嚴于律己,禮貌待人,養(yǎng)成良好行為習慣,爭做文明學生;并以此活動為契機,將文明習慣養(yǎng)成教育長期開展下去,不斷提高全體學生素質,使大家逐步成長為社會需要的高素質的人才。

說到這兒,我想先給大家講幾個真實的故事,這些故事會讓你們明白現代社會在人才要求上最注重什么。

第一個故事是:美國福特汽車公司的創(chuàng)始人福特先生,大專畢業(yè)后,去一家汽車公司應聘。和他一同應聘的還有三個人,有的是碩士、有的是博士,學歷都比他高。當前面的幾個人面試之后,福特覺得自己沒有什么希望了。但福特還是敲門走進了董事長辦公室。一進辦公室,他發(fā)現門口有一張紙便彎下腰撿了起來。當他發(fā)現是一張廢紙,便隨手把它放進旁邊的廢紙簍里。然后才徑直走到董事長的辦公桌前,說:“董事長,您好!我是來應聘的福特。”董事長說:“很好,很好!福特先生,你已經被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝的說:“董事長,前面幾位都比我優(yōu)秀,您怎么把我錄用了?”董事長說:“福特先生,前面三位學歷很高,卻不懂禮貌;儀表堂堂,卻亂丟垃圾;他們的眼睛只能看見“大事”,卻看不見小事。一個不懂禮貌且亂丟垃圾的人必定是不遵紀守法的人,這樣的人做事是不會成功的。而你的眼睛能看見小事,我認為能看見小事的人,必定是遵紀守法的人,是將來必定能做大事的人。福特先生就這樣進了這家公司,通過福特的努力,公司生意蒸蒸日上,在全世界汽車行業(yè)占據領先地位,成為福特汽車公司的創(chuàng)始人

第二個故事是:07年六月,中南大學(全國重點大學,坐落在南京)一個學習成績一直很優(yōu)秀的畢業(yè)生在一家大型外資企業(yè)競聘,卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學,原因很簡單,他在上樓時無意吐了一口痰,正好被企業(yè)一個負責人看到了。

第三個故事是:著名畫家李燕的一位朋友來訪時談到,他帶一個由

文化干部組成的赴歐考察團,沒想到好幾位團友一口老痰從意大利一直憋到了巴黎。因為飛機上不讓隨地吐痰,一下飛機,憋了一路的老痰直落到停機坪上。清完嗓子一抬頭,旁邊竟然立著一塊中文牌子:請不要吐痰。顯然,這牌子是專門給中國人立的。他說:“這多丟人啊!” 這三個故事說明了什么?答案是:從很小的一個行為習慣上就可以看到一個人的素養(yǎng),乃至一個民族的素質。從隨手撿起一片廢紙中,公司董事長看到了福特先生懂禮貌、講衛(wèi)生的好習慣,也正是這樣的好習慣改變了福特的人生命運;而從隨地吐下的一口痰中,企業(yè)的負責人看到了那位中南大學畢業(yè)生的壞習慣,這壞習慣讓他失去一次重要的人生機遇;良好的行為習慣就像人存放在自己身體內的“資本”,一輩子都享受不盡它的利息;可一旦養(yǎng)成了壞習慣,一輩子都將償還不完它的債務。因此,希望同學們在日常的學習和生活中,自覺約束自己的言行,播下良好的行為種子,養(yǎng)成文明行為習慣,一步步走向成功的人生。那么,如何才能養(yǎng)成良好的習慣呢?簡單的說,就是“從小事做起,從現在做起”?，F在就請同學們和我一起從學習、行為兩個方面，學習一下應該養(yǎng)成哪些習慣。

（一）小學生學習習慣養(yǎng)成教育內容

1、學會傾聽的習慣（（1）上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。）

2、善于思考的習慣（（1）上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。

（2）善于發(fā)現，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。）

3、敢于提問的習慣（（1）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。）

4、與人合作的習慣（（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。）

5、自主讀書的習慣（（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）

6、認真書寫的習慣（（1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。）

7、自評互評的習慣（（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。）

8、搜集資料的習慣（（1）能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。）

9、動手操作的習慣（（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。）

10、按時完成作業(yè)的習慣（（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。）

（二）小學生行為習慣養(yǎng)成教育內容

1、舉止文明的習慣（（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。）

2、誠實守信的習慣（（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）

3、尊重他人的習慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

4、守時惜時的習慣（（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。