第一篇：白銀區(qū)第八小學(xué)號(hào)隊(duì)活動(dòng)效果

白銀區(qū)第八小學(xué)號(hào)隊(duì)活動(dòng)效果

（2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期）

本學(xué)期我負(fù)責(zé)學(xué)校二課堂中的號(hào)隊(duì)。現(xiàn)將本學(xué)期號(hào)隊(duì)興趣小組活動(dòng)情況效果匯報(bào)如下：

1、號(hào)隊(duì)成員組成由梯度，注意到了新老隊(duì)員的銜接和過度。四五年級(jí)的班主任推薦出隊(duì)員，多是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)對(duì)鼓號(hào)感興趣、有較強(qiáng)音樂感。其中，五年級(jí)的特長(zhǎng)生有張世旺、趙竇尚博、李晨，但四年級(jí)人員音樂感比較差，形成了很大的懸殊。在極短的時(shí)間里要練成需要打下功夫。

2、組織紀(jì)律嚴(yán)明。一幫男孩子在一起，調(diào)皮的事情是常有的，所以我既嚴(yán)格管理，又加強(qiáng)思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到自己作為少先隊(duì)的號(hào)手，具有模范作用，是其他孩子們特別羨慕的崗位，要表現(xiàn)依然優(yōu)秀，要代表八校男生的精神和風(fēng)度，孩子們到最后都非常的有紀(jì)律觀念。所有成員能按時(shí)到訓(xùn)練場(chǎng)地，每次挨到誰取號(hào)放號(hào)他們都能自覺完成任務(wù)。一學(xué)期來，全隊(duì)一直全勤。

3、通過本學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)們基本掌握了do mi sol的吹奏方法，五年級(jí)的同學(xué)氣息足吹的比較好，其中張世旺能夠非常準(zhǔn)確的吹奏，四年級(jí)的同學(xué)氣息差一些，但再好好訓(xùn)練一年也是不錯(cuò)的，總體感覺良好，我對(duì)每一個(gè)同學(xué)都有希望。

當(dāng)然，訓(xùn)練工作也存在不足：魏新宇鼓號(hào)隊(duì)員思想認(rèn)識(shí)不夠，有開小差現(xiàn)象；今后對(duì)于這樣的個(gè)別學(xué)生要嚴(yán)加管教。

常娟

6月16日

第二篇：白銀區(qū)第八小學(xué)德育工作總結(jié)

白銀區(qū)第八小學(xué)德育工作總結(jié)

2012-2013學(xué)第一學(xué)期

德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育為先是素質(zhì)教育的根本。這一學(xué)期，我校德育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，取得了顯著的德育績(jī)效，并形成了鮮明的德育特色。現(xiàn)將這一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、撐好一個(gè)支點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，確保德育隊(duì)伍的先進(jìn)性。搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。為提高這支隊(duì)伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級(jí)的德育工作的特色，我校認(rèn)真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在教師會(huì)、師訓(xùn)活動(dòng)、報(bào)告講座中開展政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)好“十八大”精神，積極開展師德的學(xué)習(xí)討論，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。學(xué)校繼續(xù)開展德育導(dǎo)師活動(dòng)，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理?！白约旱氖虑樽约汗埽约旱奈磥碜约簞?chuàng)”這是我們的隊(duì)訓(xùn)。大隊(duì)部還充分利用每一周的大隊(duì)部例會(huì)對(duì)所有的隊(duì)干部進(jìn)行思想教育，明確、協(xié)調(diào)、并布置好各項(xiàng)任務(wù)。大隊(duì)部委設(shè)置合理、分工明確、合作意識(shí)很強(qiáng)，都能自主地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。如校園衛(wèi)生的檢查打分、學(xué)生紀(jì)律的檢查打分、文明禮儀的監(jiān)督、各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)反饋等。最大限度的發(fā)揮學(xué)生主觀作用，也最大限度的培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也最大限度的參與學(xué)校管理。

二、抓好一條主線，繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教育

（一）繼續(xù)發(fā)揮國(guó)旗下講話、教師值周總結(jié)講話這一德育陣地的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、激勵(lì)、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。

（二）德育活動(dòng)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲

（1）開展***活動(dòng)。

（2）開展“***演講比賽”。（3）開展***活動(dòng)。

（4）開展***活動(dòng)。把活動(dòng)寫進(jìn)去，并寫取得的成績(jī)與收效

三、塑造一個(gè)亮點(diǎn)，繼續(xù)深化養(yǎng)成教育

眾所周知，從小就開始并加強(qiáng)文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個(gè)健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養(yǎng)文明禮儀行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律。尤其是小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，即為孩子收獲良好命運(yùn)播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，樹立八小學(xué)生的新形象，《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，是學(xué)生養(yǎng)成教育體系的依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，大隊(duì)部認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練《白銀區(qū)第八小學(xué)67條好習(xí)慣》、《白銀區(qū)第八小學(xué)一日常規(guī)》，將學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)化到每一天、每一個(gè)細(xì)節(jié)，為每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣行之有據(jù)。對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化，讓學(xué)生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內(nèi)化。培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的責(zé)任心、自尊心、自信心等內(nèi)在品德的形成與發(fā)展。

繼續(xù)開展“八個(gè)一”活動(dòng)，在細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。為了激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，開展“星級(jí)少年”評(píng)選活動(dòng)，在班級(jí)建立評(píng)比欄，“八星”評(píng)選活動(dòng)不走過場(chǎng)，不流于形式，要求各班周小結(jié)月評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)少年”，“六一”對(duì)評(píng)出的“星級(jí)少年”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以此活動(dòng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，廣泛調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都有努力的方向，找到自己身上的閃光點(diǎn)。

四、樹好一面旗幟，繼續(xù)深化文化建設(shè)

環(huán)境育人，環(huán)境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環(huán)境的重要性。我們還開展了“我的中隊(duì)角我做主”活動(dòng)，開展了“綠色班級(jí)”活動(dòng)，對(duì)班容班貌進(jìn)行了整改。如今，各個(gè)班級(jí)的環(huán)境都有煥然一新，文化氛圍在逐步形成。各班都能充分利用各個(gè)陣地，展示各班風(fēng)采、個(gè)性和特色。

如今，學(xué)校優(yōu)美、健康、和諧的文化環(huán)境已然形成了自身特色，一磚一瓦、一草一木都在充分發(fā)揮著育人的作用。如今我們的學(xué)校已開始成為令人欣喜的“四園”，即團(tuán)結(jié)向上、設(shè)施完善的“家園”；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)扎實(shí)的“學(xué)園”；身心健康，活潑和諧的“樂園”；環(huán)境優(yōu)美、精神文明的“花園”。

五、突出一個(gè)重點(diǎn)，繼續(xù)強(qiáng)化“大課間”活動(dòng)

我校深入貫徹落實(shí)國(guó)家提出的“陽光體育活動(dòng)”，學(xué)校陽光大課間活動(dòng)成效顯著。課間操時(shí)段，學(xué)生上下樓分兩列踏步甩臂走，動(dòng)作剛勁有力、步伐整齊，隊(duì)列隊(duì)形變換有條不紊，廣播操學(xué)生精神飽滿、著裝統(tǒng)一、動(dòng)作整齊劃一。這一活動(dòng)的開展，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的組織性、紀(jì)律性。學(xué)生的精神面貌和校容校貌大為改觀。學(xué)生保持良好的身體姿勢(shì)，拼搏進(jìn)取精神得到進(jìn)一步增強(qiáng)，成了校園素質(zhì)教育的一道亮麗風(fēng)景線。

六、拓寬一個(gè)空間，形成家校共建和諧局面

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校重視和發(fā)展家庭教育，開好每一次家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學(xué)生。此外，學(xué)校還在每學(xué)期開設(shè)了家長(zhǎng)開放課，讓家長(zhǎng)們都能走進(jìn)課堂，更進(jìn)一步地了解學(xué)校的教學(xué)情況以及孩子的上課情況等，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)教師的教學(xué)提出合理化建議?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長(zhǎng)支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。

面對(duì)日新月異的時(shí)代發(fā)展、學(xué)生迅速更新的思想觀念，我們面對(duì)的德育教育形勢(shì)依然嚴(yán)峻，教育之路、創(chuàng)新之舉任重而道遠(yuǎn)，我校同仁仍需上下求索。

第三篇：白銀區(qū)第八小學(xué)資產(chǎn)管理制度

資產(chǎn)管理制度

為加強(qiáng)我校財(cái)產(chǎn)管理，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任．保證資產(chǎn)的安全完整、賬實(shí)相符，防止固定資產(chǎn)流失，根據(jù)有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)，結(jié)合我校實(shí)際．制定本制度。學(xué)校的固定資產(chǎn)一般分為房屋和建筑物、交通工具、通用設(shè)備、專用設(shè)備、圖書、文物和陳列品、其他固定資產(chǎn)七類。

（一）、采購(gòu)制度

1、采購(gòu)物品必須有購(gòu)物申請(qǐng)單，并注明名稱、品種、規(guī)格、數(shù)量、用途。采購(gòu)的物品一定要與購(gòu)物申請(qǐng)單內(nèi)容相同。

2、購(gòu)物申請(qǐng)單須有申請(qǐng)人、部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校財(cái)產(chǎn)（管理員）三人的簽名。

3、凡列入?？厣唐泛驼少?gòu)項(xiàng)目，必須按規(guī)定的程序辦理，手續(xù)完備后方能采購(gòu)。

（二）、驗(yàn)收入庫(kù)制度

1、財(cái)產(chǎn)管理員負(fù)責(zé)驗(yàn)收入庫(kù)。驗(yàn)收入庫(kù)時(shí)所購(gòu)物品、購(gòu)物申請(qǐng)單、購(gòu)物發(fā)票三者缺一不可，并登記賬冊(cè)。會(huì)計(jì)入賬聯(lián)應(yīng)及時(shí)交財(cái)務(wù)入賬。教育局調(diào)撥的財(cái)產(chǎn)憑基建科財(cái)產(chǎn)調(diào)撥單入帳。

2、入庫(kù)時(shí)要區(qū)分物品性質(zhì)，危險(xiǎn)品、易腐蝕物品、易爆物品，區(qū)別對(duì)待，妥善保管。

3、根據(jù)勤儉辦學(xué)原則，倉(cāng)庫(kù)內(nèi)積壓物品應(yīng)盡量減少，但教學(xué)所需物品要保證供應(yīng)。學(xué)?？倓?wù)負(fù)責(zé)人應(yīng)定期檢查驗(yàn)收入庫(kù)制度執(zhí)行情況。

（三）、造冊(cè)登記制度

1、學(xué)校所有物品的賬冊(cè)登記工作由財(cái)產(chǎn)管理員負(fù)責(zé)。

2、財(cái)產(chǎn)管理員根據(jù)物品的歸類及時(shí)記賬，分別登記賬冊(cè)或?qū)嶒?yàn)（專用室）賬冊(cè)。

3、按時(shí)完成上級(jí)部門布置的各種報(bào)表。

（四）、領(lǐng)用、借用及賠償制度

1、倉(cāng)庫(kù)存放物品，由財(cái)產(chǎn)管理員統(tǒng)一管理。

2、領(lǐng)用辦公用品，需辦理領(lǐng)用手續(xù)。領(lǐng)用物品若有多余，須歸還倉(cāng)庫(kù)。

3、教學(xué)物品不能挪作他用。教學(xué)物品和器材專供本校教學(xué)使用，在不影響教學(xué)前提下，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意方可出借。

4、出借的物品須填寫出借單，物品出門必須有出門單。

5、出借的物品要按期收回。

6、每學(xué)期結(jié)束時(shí)，財(cái)產(chǎn)管理員要及時(shí)收回、統(tǒng)一管理。

7、人員調(diào)動(dòng)一定要做好個(gè)人物品借用歸還工作。

8、歸還物品時(shí)要當(dāng)面驗(yàn)收，如有損壞或遺失，按賠償制度執(zhí)行。

9、賠償辦法由設(shè)備管理人員填寫賠償單，經(jīng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)再由損壞者憑賠償單到財(cái)務(wù)部門繳款。

（五）、財(cái)產(chǎn)報(bào)廢制度

1、報(bào)廢物品要加以區(qū)別，找出報(bào)廢原因，若是失竊物品，要有備案記錄，根據(jù)實(shí)際情況酌情處理。

2、報(bào)廢的物品由財(cái)產(chǎn)管理員統(tǒng)一登記，單項(xiàng)固定資產(chǎn)報(bào)廢金額按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、報(bào)廢單要有學(xué)校負(fù)責(zé)人，財(cái)務(wù)主管和財(cái)產(chǎn)保管員簽字、說明。

4、報(bào)廢物品處理后的回收資金，要及時(shí)入賬。

（六）、資產(chǎn)清查制度：

1、對(duì)所有固定資產(chǎn)，每年進(jìn)行一次清查、以物對(duì)賬、以賬對(duì)物，做到賬表相符，賬賬相符，賬實(shí)相符。發(fā)生盈虧、報(bào)廢等及時(shí)處理調(diào)整賬戶，保持固定資產(chǎn)賬、卡、物相一致。每年固定資產(chǎn)清查都要留有書面資料。

2、學(xué)校在進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查時(shí)，要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，由總務(wù)主任具體負(fù)責(zé)，組織相關(guān)人員參加。

3、清查方法以核實(shí)賬面、實(shí)地盤點(diǎn)為主，以抽查、臨時(shí)盤倉(cāng)的方法為輔，以達(dá)到摸清家底、保證財(cái)產(chǎn)安全的目的。發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)應(yīng)查明原因，經(jīng)批準(zhǔn)后，進(jìn)行調(diào)賬，并指定人員寫出報(bào)告，以便核查。

白銀市白銀區(qū)第八小學(xué)

第四篇：活動(dòng)效果

紡織二村路演活動(dòng)情況 活動(dòng)時(shí)間：2015年10月9日 活動(dòng)地點(diǎn)：紡織二村

活動(dòng)人員：張秀春、汪勛紅、吳洪昆、唐定福、劉莉、王安麗 活動(dòng)組織及活動(dòng)效果：首先通過贈(zèng)送抽紙、扇子等方式拉近與客戶距離，吸引客戶前來關(guān)注，然后利用抽獎(jiǎng)箱抽獎(jiǎng)等多種方式，留取客戶信息，散發(fā)理財(cái)宣傳單頁，活動(dòng)氛圍較好。后期有2名客戶前來支行購(gòu)買理財(cái)產(chǎn)品。

后續(xù)跟蹤情況：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍較好，雖然后期有客戶購(gòu)買理財(cái)，但是客戶數(shù)仍未達(dá)到預(yù)期，由大堂經(jīng)理有針對(duì)進(jìn)行電話回訪，加強(qiáng)對(duì)我行的熟悉度。

第五篇：課程論文 學(xué)號(hào)：班級(jí)：（小編推薦）

學(xué)院： 姓名 班級(jí)：學(xué)號(hào)：

班級(jí)管理方法論

摘要：一個(gè)和諧融洽的班集體能催人上進(jìn)，使人朝氣蓬勃，讓人青春煥發(fā)。相反，一個(gè)紀(jì)律渙散的班集體缺乏凝聚力，可能會(huì)荒廢學(xué)生的學(xué)業(yè)，甚至有可能將學(xué)生引入歧途。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭羊，他或她的管理水平和管理技巧直接影響到班級(jí)的生命力。因此，好的班級(jí)管理方法就顯得尤為重要。在此，我想要為各位班主任介紹一種剛?cè)嵯酀?jì)的班級(jí)管理方法。我認(rèn)為剛?cè)岬氖褂脩?yīng)特別注意學(xué)生性格特征，心理特點(diǎn)及其變化過程，只有得體運(yùn)用了剛與柔才能收到事半功倍的管理效果。

關(guān)鍵詞: 班主任；學(xué)生；班級(jí)管理方法；剛?cè)嵯酀?jì)；性格；靈活運(yùn)用；事半功倍;

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的觀念也不斷更新，現(xiàn)在的孩子受家庭溺愛的影響，十之八九已經(jīng)變得任性、固執(zhí)、偏激，變得虛榮心、逆反心極強(qiáng)。對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格而又藝術(shù)的管理是擺在老師面前的一個(gè)難題。再一味延續(xù)傳統(tǒng)嚴(yán)厲的管教法已不再奏效，相反，還極易激化矛盾制造隔閡，甚至出現(xiàn)管理危機(jī)，以及師生人身慘劇。

素質(zhì)教育下教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域也在不斷地調(diào)整舊有的框架，大踏步、大力度地實(shí)施和推行新的舉措。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是“統(tǒng)一”，恪守的是“遵循”和“服從”。老師對(duì)學(xué)生下達(dá)的是硬性的任務(wù)，不管學(xué)生情愿與否都要如期完成。忽視了學(xué)生的主體地位，淡漠了學(xué)生的心理因素，減弱了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)意識(shí)到這種生硬管理的弊端，開始呼喚人性，尊重學(xué)生人格。由此，“柔性管理”也就應(yīng)運(yùn)而生。

柔性管理采用的是非強(qiáng)制性的手段，在研究學(xué)生心理、摸索學(xué)生行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的心理施加潛在的影響，從而把教師的意志轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)，使學(xué)生的自尊心、好勝心、上進(jìn)心、榮譽(yù)感等心理因素轉(zhuǎn)化為內(nèi)因性動(dòng)機(jī)。這樣的管理方式把強(qiáng)制變?yōu)橐龑?dǎo)，使學(xué)生由被動(dòng)奉命變?yōu)橹鲃?dòng)作業(yè)。

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，是教師進(jìn)行各種教育活動(dòng)的重要組成形式，是學(xué)生在校期間共同學(xué)習(xí)、活動(dòng)，相互影響、共同成長(zhǎng)的集體。一個(gè)健全的班集體不是自發(fā)生成的，一種良好的班風(fēng)也不是自然形成的，這需要各種教育力量的配合。卓有成效的班級(jí)管理不是單一的、不是片面的，要有一定的原則，要有科學(xué)的方法，要符合班級(jí)實(shí)際，要顧全學(xué)生和家長(zhǎng)的心理，剛?cè)岵?jì)，協(xié)調(diào)管理。

俗話說：一把鑰匙開一把鎖。對(duì)學(xué)生實(shí)施管理時(shí)應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)有心理障礙的學(xué)生違紀(jì)得進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別談話，“因材施教”，以慈母般的愛心感染學(xué)生。而對(duì)于外向形、性格開朗的學(xué)生必要時(shí)可用“剛”來解決?？傊诮逃ぷ髦辛?zhēng)從大處著眼，從小處著手，不斷增強(qiáng)教育的藝術(shù)魅力?！耙匀藶楸尽?，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)

系，致力于健康人格的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的能力素質(zhì)和心理素質(zhì)。在這我主要給大家介紹兩種方法。

一 ：無規(guī)矩，難成方圓

任何一個(gè)集體，大到國(guó)家，小到家庭都要有不可觸碰的原則。班級(jí)，作為一個(gè)以“育人”為本的集體也要有不可或缺、不可動(dòng)搖的權(quán)威內(nèi)容。

首先，班集體要確立共同奮斗的目標(biāo)，因?yàn)?，沒有明確的目標(biāo)就沒有前進(jìn)的動(dòng)力，目標(biāo)不僅是一個(gè)有待完成的指標(biāo)，同時(shí)也是班級(jí)的理想和方向。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是宏觀的大目標(biāo)和微觀的小目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。全體同學(xué)要在班主任的帶領(lǐng)下循著共同的目標(biāo)竭力奮進(jìn)，每一個(gè)學(xué)生都要深知，個(gè)人與集體就好比魚和水，是賴以生息和相互依存的關(guān)系。所以，任何一個(gè)個(gè)人都要顧全大局，維護(hù)集體。不能違背集體意愿，不能有損集體榮譽(yù)，不能破壞集體利益。這是不容置疑的責(zé)任，也是不可逃避的義務(wù)。

其次，班集體要有完善嚴(yán)明、切實(shí)可行的制度。比如，明確班主任的職責(zé)，明確班干部的權(quán)利和義務(wù)，明確每位同學(xué)應(yīng)遵照的守則和規(guī)范。這是包括班主任在內(nèi)的所有班級(jí)成員都要嚴(yán)守的準(zhǔn)則。全體成員都要按照集體出臺(tái)的制度彼此監(jiān)督，相互制約，共同進(jìn)步。比如，班主任引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生，學(xué)生也可以監(jiān)督班主任，他們可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)班主任處理得當(dāng)?shù)氖吕?，也可以大膽指出班主任沒有按章辦事的差錯(cuò)。這樣既可以促進(jìn)班主任以身作則，又可以強(qiáng)化規(guī)章制度的重要地位，在班級(jí)形成一種制度不可忽視的互查風(fēng)氣。

另外，班級(jí)的輿論一定要有健康的導(dǎo)向。班主任要時(shí)時(shí)注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生之間的話題，只要發(fā)現(xiàn)不利于身心健康，不利于完善道德的輿論一律堅(jiān)決制止。班級(jí)輿論要健康、向上，這是不可侵犯、不容更改的。

案例：

有一個(gè)女生寢室一片狼籍，寢室管理員講了不聽，老師跟寢室長(zhǎng)講了沒有起什么效果，召集了全寢室成員會(huì)議各個(gè)都嬉皮笑臉，表面上唯唯諾諾，當(dāng)老師次日去檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)但沒有根本性解決問題。她們這么溫柔的表現(xiàn)實(shí)在讓老師犯難。

解決方案：

經(jīng)過實(shí)踐和分析后發(fā)現(xiàn)，再以溫柔的手段處理這群女學(xué)生已收效甚微。所以在一節(jié)班會(huì)課上老師向全班同學(xué)宣布：某某時(shí)間，組織男同學(xué)帶上照相機(jī)到某某女生寢室參觀。這一招果然很靈驗(yàn)。在規(guī)定的時(shí)間老師帶上十幾個(gè)男學(xué)生檢查了女生寢室，所有寢室都大有改觀，尤其是被點(diǎn)名的寢室面貌煥然一新，一進(jìn)門一股香氣撲鼻而來，沁人心脾，床鋪被褥和其它什物擺放井然有序，實(shí)在令人羨慕和感到欣慰。

二 ：陽光教育

有了以上的幾項(xiàng)剛性措施，就有了班級(jí)管理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。接下來班主任要做的就是——在教育手段上采用柔性的管理。

課堂教學(xué)應(yīng)該常有亮點(diǎn)學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)最容易來自課堂的表現(xiàn)，課堂教學(xué)要力爭(zhēng)形式多樣，變化多端。盡量避免由始至終一個(gè)調(diào)，堂堂課課一個(gè)味。要想辦法，找點(diǎn)子，爭(zhēng)取讓每節(jié)課都有閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地將管理理念滲透到課堂教學(xué)中。

作業(yè)批改補(bǔ)加親和批注一直以來，我們習(xí)慣了用對(duì)和錯(cuò)來批改學(xué)生的作業(yè)。

每當(dāng)本子發(fā)回到學(xué)生手中，學(xué)生看到的是千篇一律的結(jié)果。要么是鮮紅的“V”，要么是刺眼的“×”，如果老師能夠在某一頁的某一行加上幾句具有親和力的批注或是在學(xué)生完成得比較出色的地方畫上一個(gè)可愛的笑臉，不但會(huì)給學(xué)生一個(gè)驚喜，還會(huì)激發(fā)他認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。

課間交流捕捉心靈信息每當(dāng)課下，學(xué)生們或三五成群嬉戲，或三三兩兩談笑，或身單影只地獨(dú)自靜坐，這時(shí)候老師最容易走進(jìn)學(xué)生心靈。老師在與學(xué)生閑談的過程中，不經(jīng)意間會(huì)了解許多來自學(xué)生的信息。對(duì)于掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理健康教育大有裨益。

評(píng)價(jià)學(xué)生肯定重于否定在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們不能避開錯(cuò)誤，任其蔓延。但一定要以肯定為主。采用一肯定，二指錯(cuò)，三提議，四打氣的方式。這樣會(huì)使學(xué)生比較能夠心平氣和地接受批評(píng)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，得到適時(shí)的點(diǎn)明，獲取深厚的鼓勵(lì)。交待任務(wù)挖掘?qū)W生潛質(zhì)老師在指派任務(wù)時(shí)，不能隨意調(diào)兵遣將，要善于挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中使自身的價(jià)值得到體現(xiàn)。

案例1：

胡偉雄（化名），男生，去年10月學(xué)校團(tuán)委倡議有攝影愛好的學(xué)生可以自帶照相機(jī)抓拍一些運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)鏡頭并可選送滿意作品參與評(píng)獎(jiǎng)?？墒撬谶\(yùn)動(dòng)會(huì)前夕把照相機(jī)帶到教室，無論是在課間還是自習(xí)課都不時(shí)地拿著照相機(jī)亂拍，尤其把鏡頭對(duì)準(zhǔn)羞澀的女同學(xué)，弄的班級(jí)秩序混亂，在某一課間老師有意到教室調(diào)查此事，正好碰上他又在亂拍，見到老師時(shí)他馬上把照相機(jī)藏起來，老師過去叫他拿出來，并告訴他替他暫時(shí)保管，開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再還給他,可是無論老師怎么講他堅(jiān)決不拿出來。

解決方案：

當(dāng)天晚上老師單獨(dú)把胡偉雄同學(xué)單獨(dú)叫到辦公室促膝而談，在這輕松的環(huán)境下他也放下了思想包袱，道出了當(dāng)時(shí)不拿出照相機(jī)的原因：照相機(jī)是向親戚借的，擔(dān)心上交之后無法按時(shí)歸還。乘機(jī)老師可以順?biāo)浦郾頁P(yáng)他能守信的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也鄭重地告訴他我也是位君子，一言既出，駟馬難追。這明白地告訴他只要他把照相機(jī)交給老師保管，肯定按時(shí)歸還，同時(shí)也暗示如果不上交他必將受到處理。經(jīng)過談話后彼此增進(jìn)了了解，同時(shí)達(dá)到無心插柳柳成蔭的效果。案例2：

某班原有一名男同學(xué)，平時(shí)因?yàn)檫^分調(diào)皮使同學(xué)們忽視了他其它方面的優(yōu)勢(shì)。有一次學(xué)校進(jìn)行板報(bào)評(píng)比，我因?yàn)橥ㄟ^平時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)了他在美術(shù)方面的潛質(zhì)，就力排眾異將美編的任務(wù)交給了他，并有意安排他當(dāng)著全班同學(xué)的面當(dāng)場(chǎng)作畫，當(dāng)他在很短的時(shí)間畫出顏色鮮明、線條流暢、十分傳神的板畫時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣掌聲。從此，同學(xué)們對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，他也因?yàn)榈玫搅舜蠹业恼J(rèn)可而愿意承擔(dān)以后的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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【2】、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西

【3】、《班主任工作招招鮮》鄭學(xué)志

【4】、《愛心與教育》李政西

【5】、《班主任工作漫談》魏書