第一篇：練習(xí)414.3用方程解決問(wèn)題

學(xué)校班級(jí)考號(hào)姓名_________________考試時(shí)間 ______________裝訂線內(nèi)不要答題

??????????????????裝?????????????????????訂??????????????????線????????2013-2014學(xué)年度七年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)四十一 4.3用方程解決問(wèn)題（1）命題：朱學(xué)范審題：朱學(xué)范2013-11-16

一、選擇題.1.某月日歷上豎列相鄰的三個(gè)數(shù)，它們的和是39，則該列的10.一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大2，如果個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字交換，比原數(shù)大18，求這個(gè)兩位數(shù).11.有兩個(gè)矩形, 3331,丙的資本是53萬(wàn)元,求這個(gè)公司的總資本數(shù).315.紅紅在院子里種了幾棵絲瓜秧,出芽后,在精心管理,一周后絲瓜藤長(zhǎng)到10cm,以后大約每周增長(zhǎng)80cm,從出芽后經(jīng)過(guò)幾周絲瓜藤長(zhǎng)到3m?（結(jié)果取整數(shù)）

16.小華全家外出游玩連續(xù)七天,已知這七天的日期和月份之和為84,請(qǐng)問(wèn)這七天的中

間一天是幾月幾日?

17.某飲料店的A種果汁比B種果汁貴1元，小明和他的四位朋友共要了2杯A種果汁

和3 杯B種果汁，一共花了17元，問(wèn)這兩種果汁的單價(jià)分別是多少？

18.汽車從甲地到乙地用去油箱中汽油的11，由乙地到丙地用去剩下汽油的，油箱中4

5還剩下6升，求油箱中原有汽油多少升？

19.如圖所示，小明將一個(gè)正方形的紙片剪去一個(gè)寬為4厘米的長(zhǎng)條后，再?gòu)氖Ｏ碌拈L(zhǎng)

方形紙片上剪去一個(gè)寬為5厘米的長(zhǎng)條，如果兩次剪下的長(zhǎng)條面積正好相等，那么每個(gè)長(zhǎng)條的面積是多少？

七年級(jí)數(shù)學(xué)

20.如圖，A、B兩個(gè)圓形紙片部分重疊，所占面積為120cm,若 A的面積為90cm,B的面積為70cm，則重疊的部分（圖中陰影部分）的面積是多少？

222

21.揚(yáng)州日?qǐng)?bào)報(bào)道了2004年非師范類大中專畢業(yè)生和研究生的就業(yè)形勢(shì)，其中關(guān)于研究生學(xué)歷的工作崗位是供不應(yīng)求，具體的情況是：實(shí)際需要的研究生人數(shù)比實(shí)際畢業(yè)的研究生人數(shù)多1124人，它們之間的比是309：28.則實(shí)際需要研究生多少人？實(shí)際畢業(yè)的研究生多少人?

22.小明與小剛玩一個(gè)小游戲：

（1）小明任意翻一本日歷，看到上面同一行的4個(gè)數(shù)字，算了一下，和為86，他把結(jié)果告訴了小剛，要小剛說(shuō)出這4個(gè)數(shù)中的

第二篇：用方程解決問(wèn)題(小結(jié))

4.3用方程解決問(wèn)題（小結(jié)）

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用方程進(jìn)行描述，讓學(xué)生體驗(yàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效模型。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，滲透建模的數(shù)學(xué)思想。3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

分析與確定問(wèn)題中的等量關(guān)系，能用方程來(lái)描述和刻畫事物間的等量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 問(wèn)題一：

1.家電下鄉(xiāng)是我國(guó)應(yīng)對(duì)當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)，惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng)，帶動(dòng)工業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)消費(fèi)，拉動(dòng)內(nèi)需的一項(xiàng)重要舉措．國(guó)家規(guī)定，農(nóng)民購(gòu)買家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品將得到銷售價(jià)格13%的補(bǔ)貼資金．今年5月1日，甲商場(chǎng)向農(nóng)民銷售某種家電下鄉(xiāng)手機(jī)20部．已知從甲商場(chǎng)售出的這20部手機(jī)國(guó)家共發(fā)放了2340元的補(bǔ)貼，若設(shè)該手機(jī)的銷售價(jià)格為x元，以下方程正確的是（）A．20x?13%?2340

C．20x(1?13%)?2340

B．20x?2340?13%

D．13%?x?2340

2.A種飲料比B種飲料單價(jià)少1元，小峰買了2瓶A種飲料和3瓶B種飲料，一共花了13元，如果設(shè)B種飲料單價(jià)為x元/瓶，那么下面所列方程正確的是（）A．2(x?1)?3x?13 C．2x?3(x?1)?13

B．2(x?1)?3x?13 D．2x?3(x?1)?13

3.動(dòng)物園的門票售價(jià)：成人票每張50元，兒童票每張30元。某日動(dòng)物園售出門票700張，共得29000元。設(shè)兒童票售出x張，依題意可列出下列哪一個(gè)一元一次方程式？（）A．30x?50(700?x)=29000

B．50x?30(700?x)=29000 C．30x?50(700?x)=29000

D．50x?30(700?x)=29000。

二、合作質(zhì)疑，探索新知 問(wèn)題二：

據(jù)寧德網(wǎng)報(bào)道：

問(wèn)題三：

整理一批圖書，如果由一個(gè)人單獨(dú)做要花60小時(shí)?，F(xiàn)先由一部分人用一小時(shí)整理，隨后增加15人和他們一起又做了兩小時(shí)，恰好完成整理工作。假設(shè)每個(gè)人的工作效率相同，那么先安排整理的人員有多少人？ 問(wèn)題四：

某中學(xué)擬組織九年級(jí)師生去韶山舉行畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)．下面是年級(jí)組長(zhǎng)李老師和小芳、小明同學(xué)有關(guān)租車問(wèn)題的對(duì)話： 李老師：“平安客運(yùn)公司有60座和45座兩種型號(hào)的客車可供租用，60座客車每輛每天的租金比45座的貴200元．” 小芳：“我們學(xué)校八年級(jí)師生昨天在這個(gè)客運(yùn)公司租了4輛60座和2輛45座的客車到韶山參觀，一天的租金共計(jì)5000元．” 小明：“我們九年級(jí)師生租用5輛60座和1輛45座的客車正好坐滿．” 根據(jù)以上對(duì)話，解答下列問(wèn)題：

（1）平安客運(yùn)公司60座和45座的客車每輛每天的租金分別是多少元？

（2）按小明提出的租車方案，九年級(jí)師生到該公司租車一天，共需租金多少元？

三、自主歸納，形成方法

學(xué)生自主歸納：如何用方程解決問(wèn)題？ 鞏固練習(xí)：

1．請(qǐng)你閱讀下面的詩(shī)句:“棲樹一群鴉，鴉樹不知數(shù)，三只棲一樹，五只沒(méi)去處，五只棲一樹，閑了一棵樹，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)，鴉樹各幾何？” 詩(shī)句中談到的鴉為 只、樹為 棵.2．某商品的價(jià)格標(biāo)簽已丟失，售貨員只知道“它的進(jìn)價(jià)為80元，打七折售出后，仍可獲利5%”．你認(rèn)為售貨員應(yīng)標(biāo)在標(biāo)簽上的價(jià)格為

元．

四、反思設(shè)計(jì)，分組活動(dòng)

1、列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

2、列方程解應(yīng)用題的注意事項(xiàng)。

五、發(fā)展能力，拓展延伸

為了拉動(dòng)內(nèi)需，全國(guó)各地汽車購(gòu)置稅補(bǔ)貼活動(dòng)在2009年正式開始．某經(jīng)銷商在政策出臺(tái)前一個(gè)月共售出某品牌汽車的手動(dòng)型和自動(dòng)型共960臺(tái)，政策出臺(tái)后的

班長(zhǎng)應(yīng)付（A．45元）

B．90元

C．10元

D．100元

2．有大小兩種船，1艘大船與4艘小船一次可以載乘客46名，2艘大船與3艘小船一次可以載乘客57人．綿陽(yáng)市仙海湖某船家有3艘大船與6艘小船，一次可以載游客的人數(shù)為（）

A．129

B．120

C．108

D．96 3．小悅買書需用48元錢，付款時(shí)恰好用了1元和5元的紙幣共12張．設(shè)所用的1元紙幣為x張，根據(jù)題意，下面所列方程正確的是 A．x?5(12?x)?48

B．x?5(x?12)?48

C．x?12(x?5)?48

D．5x?(12?x)?48

4.已知有10包相同數(shù)量的餅干，若將其中1包餅干平分給23名學(xué)生，最少剩3片。若將此10包餅干平分給23名學(xué)生，則最少剩多少片？（）

A．0

B．3

C．7

D．10

5．某種襯衫每件的標(biāo)價(jià)為150元，如果每件以8折（即按標(biāo)價(jià)的80％）出售，那么這種襯衫每件的實(shí)際售價(jià)應(yīng)為

元．

6.某商店一套服裝的進(jìn)價(jià)為200元，若按標(biāo)價(jià)的80％銷售可獲利72元，則該服裝的標(biāo)價(jià)為 _ 元．

7.“家電下鄉(xiāng)”農(nóng)民得實(shí)惠．村民小鄭購(gòu)買一臺(tái)雙門冰箱，在扣除13%的政府財(cái)政補(bǔ)貼后，再減去商場(chǎng)贈(zèng)送的“家電下鄉(xiāng)”消費(fèi)券100元，實(shí)際只花了1 726.13元錢，那么他購(gòu)買這臺(tái)冰箱節(jié)省了

元錢．

8.為迎接“建國(guó)60周年”國(guó)慶，我市準(zhǔn)備用燈飾美化紅旗路，需采用A、B兩種不同類型的燈籠200個(gè)，且B燈籠的個(gè)數(shù)是A燈籠的2。3（1）求A、B兩種燈籠各需多少個(gè)？

（2）已知A、B兩種燈籠的單價(jià)分別為40元、60元，則這次美化工程購(gòu)置燈籠需多少費(fèi)用？

9.某超市為“開業(yè)三周年”舉行了店慶活動(dòng)．對(duì)A、B兩種商品實(shí)行打折出售．打折前，購(gòu)買5件A商品和1件B商品需用84元；購(gòu)買6件A商品和3件B商品需用108元．而店慶期間，購(gòu)買50件A商品和50件B商品僅需960元，這比不打折少花多少錢？

10.2009年北京市生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)用水和居民家庭用水的總和為5.8億立方米，其中居民家庭用水比生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)用水的3倍還多0.6億立方米，問(wèn)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)用水和居民家庭用水各多少億立方

米

11．受氣候等因素的影響，今年某些農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格有所上漲.張大叔在承包的10畝地里所種植的甲、乙兩種蔬菜共獲利13800元.其中甲種蔬菜每畝獲利1200元，乙種蔬菜每畝獲利1500元.則甲、乙兩種蔬菜各種植了多少畝？

12.北京市實(shí)施交通管理新措施以來(lái)，全市公共交通客運(yùn)量顯著增加.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年10月11日到2009年2月28日期間，地面公交日均客運(yùn)量與軌道交通日均客運(yùn)量總和為1696萬(wàn)人次，地面公交日均客運(yùn)量比軌道交通日均客運(yùn)量的4倍少69萬(wàn)人次.在此期間，地面公交和軌道交通日均客運(yùn)量各為多少萬(wàn)人次？

第三篇：特色教案(用方程解決問(wèn)題)

特色教案

《用方程解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳薈

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第60頁(yè)例3。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)題意找出等量關(guān)系列方程來(lái)解應(yīng)用題。

2、能比較熟練地解方程。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。

2、難點(diǎn)：讀懂題意，找到題中的等量關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：例題教學(xué)掛圖。

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）例設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我們的國(guó)家幅員遼闊，有許多河流湖泊，有長(zhǎng)江，黃河，還有五大淡水湖泊，你們知道哪五個(gè)湖泊嗎？

師：同學(xué)們的知識(shí)面真廣，我國(guó)的五大淡水湖泊分別是鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。今天我們就來(lái)關(guān)注一下位于江蘇省的洪澤湖。洪澤湖是我國(guó)五大淡水湖之一，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。但每當(dāng)上游水來(lái)臨時(shí)，湖水猛漲，給湖周圍人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了危險(xiǎn)。因此，密切注視水位的變化情況，保證大壩的安全的十重要，如果湖水達(dá)到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕。特色教案

超出警戒水位。

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材資源，從實(shí)際生活導(dǎo)入新課，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)?！?/p>

（二）交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

1、看一看，找出有用的信息。（出示例3主題圖）師：仔細(xì)觀察主題圖，你們獲得了哪些信息？

【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)觀察主題圖，可能找到出今日位14.4米，超過(guò)警戒流水位0.64米等信息，關(guān)找出問(wèn)題：警戒水位是多少米？根據(jù)學(xué)生的回答板書信息及問(wèn)題：今日水位14.4米，超過(guò)警戒水位0.64，警戒水位是多少米？】

2、師：同學(xué)們從圖中找到了3個(gè)專用的術(shù)語(yǔ)，分別是警戒水位，今日水位和超出部分，熟悉這些知識(shí)的同學(xué)能跟大家解釋一下這三者的關(guān)系嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察播音員播出的水位信息，利用大壩水位圖示，幫助學(xué)生理解今日水位，警戒水位與超出部分的關(guān)系，并總結(jié)三者的數(shù)量關(guān)系。

板書：今日水位一超出部分二警戒水位

今日水位-超出部分=警戒水位 警戒水位+超出部分=今日水位

3、師：現(xiàn)在誰(shuí)能用我們所學(xué)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)嗎？

【學(xué)情預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生先用自己想到的方法做出解答。學(xué)生想到的一般是算術(shù)解法。如果有學(xué)生列出方程解，可以讓他講講是怎樣想的，列出的方程表示什么意思?！?/p>

4、師：剛才同學(xué)們用我們學(xué)過(guò)知識(shí)成功地解決了這個(gè)問(wèn)題，也有些同學(xué)提出可以利用方程來(lái)解決，那該如何方程解決呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“用方程解決問(wèn)題” 特色教案

（板書課題：用方程解決問(wèn)題）

5、找一找未知數(shù)和數(shù)量關(guān)系。

師：對(duì)于這相問(wèn)題，我有兩個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)四人小組的同學(xué)一起通過(guò)交流來(lái)解決。（1）題中哪個(gè)是未知量？（2）題中包含怎樣的數(shù)量關(guān)系？

四人小組討論并匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生找出未知量：警戒水位，并找出三者的數(shù)量關(guān)系：警戒水位十超出部分二今日水位。

6、師：在用放程解決問(wèn)題時(shí)，我們可以把未知數(shù)設(shè)為“x”。在這個(gè)題中，我們可以把未知數(shù)警戒水位設(shè)為“x”。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列出方程，并解答。

師：請(qǐng)這個(gè)同學(xué)生把自己思考的方法給大家說(shuō)說(shuō)，其他的同學(xué)生可以補(bǔ)充、糾正。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，從設(shè)未知數(shù)到尋找等量關(guān)系式，最后列方程、解方程。有遺漏時(shí)由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，尋找題目中的信息、問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與學(xué)習(xí)、討論，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。】

7、剛才我們?cè)囍梅匠探鉀Q了一個(gè)問(wèn)題，那么用方程解決問(wèn)題需要注意些什么呢？同桌互相交流一下，我們的來(lái)比比看哪一組總結(jié)得最好！

同桌交流并匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用方程解決問(wèn)題材的方法、策略、步驟：（1）審請(qǐng)題意，找出未知數(shù)，用“X”表示；（2）找出等量關(guān)系式，并列方程；（3）解方程；（4）驗(yàn)算 特色教案

【設(shè)計(jì)意圖：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一點(diǎn)掌握列方程解決問(wèn)題的思路和方法，提出學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)、概括能力。】

（三）鞏固練習(xí)。

1、出示“做一做”圖片，根據(jù)圖意，引導(dǎo)學(xué)生思考：從圖中知道了哪些信息？有哪些等量關(guān)系？要求學(xué)生用方程解決問(wèn)題，組織四人小組交流方法評(píng)講，特別提醒學(xué)生別忘了檢驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置練習(xí)可讓學(xué)生動(dòng)手解答，加深學(xué)生的理解?！?/p>

2、設(shè)置課內(nèi)作業(yè)，做練習(xí)十一第8題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，匯報(bào)交流

師：這節(jié)課我們的知道了如何用方程解決問(wèn)題，你都有些什么收獲呢？或者你有什么好的建議給大家嗎？

六、板書設(shè)計(jì) 用方程解決問(wèn)題

今日水位一超出部分二警戒水位 今日水位-超出部分=警戒水位 警戒水位+超出部分=今日水位

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：用方程解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)如何利用方程來(lái)解應(yīng)用題

2、能比較熟練地解方程。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生分析等量關(guān)系的能力。

知識(shí)重難點(diǎn)

找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。

教學(xué)輔助

課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)方法和手段

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

解下列方程：

x+5.7=10x-3.4=7.61.4x=0.56x÷4=2.7

學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問(wèn)題，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)如何用方程來(lái)解決問(wèn)題。板書：解決問(wèn)題。

二、新知學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)例3.

（1）出示題目。（課件）

出示洪澤湖的圖片，介紹到：洪澤湖是我國(guó)五大淡水湖之一，位于江蘇西部淮河下游，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。但每當(dāng)上游的洪水來(lái)臨時(shí)，湖水猛漲，給湖泊周圍的人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了危險(xiǎn)。因此，密切注視水位的變化情況，保證大壩的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大壩的危險(xiǎn)就越大。下面，我們來(lái)就來(lái)看一則有關(guān)大壩水位的新聞。誰(shuí)來(lái)當(dāng)主持人，為大家播報(bào)一下。

“今天上午8時(shí)，洪澤湖蔣壩水位達(dá)14.14m，超過(guò)警戒水位0.64m.”

我們結(jié)合這幅圖片來(lái)了解一下，課件演示警戒水位、今日水位，及其關(guān)系。

同學(xué)們想想，“警戒水位是多少米？”

（2）分析，解題。

根據(jù)剛才所了解的信息，這個(gè)問(wèn)題中有哪幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。

它們之間有哪些數(shù)量關(guān)系呢？（板）

警戒水位+超出部分=今日水位①

今日水位-警戒水位=超出部分②

今日水位-超出部分=警戒水位③

同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

（3）評(píng)講、交流。（側(cè)重如何用方程來(lái)解決本題。）

學(xué)生展示，可能會(huì)是算術(shù)方法，也可能列方程。對(duì)于算術(shù)方法，給予肯定即可。

學(xué)生列出的方程可能有：

①x+0.64=14.14②14.14﹣x=0.64③14.14﹣0.64=x

每一種方法，都需要學(xué)生說(shuō)出是根據(jù)什么列出的方程。

如第一種，學(xué)生根據(jù)的是“警戒水位+超出部分=今日水位”這一數(shù)量關(guān)系（由于左右相等，也稱等量關(guān)系）所得到的。解出方程，注意書寫格式，并記著檢驗(yàn)（口頭檢驗(yàn)）。

對(duì)于第二種，可以肯定學(xué)生所列的方程是正確的，但方程不容易解，為什么呢？因?yàn)閤是被減去的，因此，在小學(xué)階段解決問(wèn)題，列的方程，未知數(shù)前最好不是減號(hào)。

對(duì)于第三種，可讓學(xué)生讓算術(shù)解法與之作比較，讓其發(fā)現(xiàn)，大同小異，因此，在列方程的過(guò)程中，通常不會(huì)讓方程的一邊只有一個(gè)x。

（4）小結(jié)

在解決問(wèn)題中，我們是怎樣來(lái)列方程的？

將未知數(shù)設(shè)為x，再根據(jù)題中的等量關(guān)系列出方程。

課堂練習(xí)

（1）解決“做一做”中的問(wèn)題。

從題中知道哪些信息？有哪些等量關(guān)系？

用方程解決問(wèn)題，四人小組交流方法，評(píng)講，特別提醒：別忘了檢驗(yàn)。

（2）獨(dú)立完成練習(xí)十一中的第8題。

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題：列方程解應(yīng)用題）還有什么問(wèn)題？

課后追記

讓學(xué)生看懂線段圖并嘗試畫出線段圖，然后在線段圖上標(biāo)注相應(yīng)的已知數(shù)字和未知數(shù)X，是幫助學(xué)生理解并列出方程的一個(gè)很好的方法。

列方程解應(yīng)用題

解：警戒水位+超出部分=今日水位①x+0.64=14.14

今日水位-警戒水位=超出部分②x+0.64-0.64=14.14-0.64

今日水位-超出部分=警戒水位③x=13.5

答：警戒水位是13.5米。

第五篇：用方程解決問(wèn)題教學(xué)反思

用方程解決問(wèn)題教學(xué)反思

首先，在學(xué)用方程解決問(wèn)題之前，必須讓學(xué)生熟練理解方程的意義。1）把含有未知數(shù)的等式叫做方程。2）其中最關(guān)鍵的理解是，在等式的基礎(chǔ)上含有未知數(shù)。

其次，要正確理解實(shí)際要解決問(wèn)題的題意，分析各數(shù)量之間所包含的關(guān)系，根據(jù)關(guān)系用文字和數(shù)字列出準(zhǔn)確的等式關(guān)系，反復(fù)琢磨自己所列出的等式關(guān)系，并驗(yàn)證。

最后，將未知數(shù)X通過(guò)解設(shè)引入的方程中，作為重要的方程成員，利用列出的等式關(guān)系將需要的未知數(shù)及各數(shù)字帶入等式中，準(zhǔn)確地列出方程，并且計(jì)算出方程的解，再一次將方程的解帶入原方程進(jìn)行驗(yàn)證，完全符合等式關(guān)系后，作答。