第一篇：城鄉(xiāng)之間數(shù)字鴻溝調(diào)查報(bào)告

數(shù)字鴻溝的相關(guān)概念

數(shù)字鴻溝，也叫知識(shí)鴻溝或知溝。數(shù)字鴻溝理論的中心內(nèi)容是：大眾傳播的信息傳播活動(dòng)無(wú)論對(duì)經(jīng)濟(jì)地位高者還是低者都會(huì)帶來(lái)知識(shí)量的增加，但由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的人獲得信息和知識(shí)的速度大大快于后者，隨著時(shí)間的遷移，最終兩者之間的“知溝”不斷變寬，差距不斷擴(kuò)大。“數(shù)字鴻溝”問(wèn)題是在全球數(shù)字化進(jìn)程中，不同國(guó)家、地

區(qū)、行業(yè)、人群之間由于對(duì)信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用程度的不同以及創(chuàng)新能力的差別造成的“信息落差”、“知識(shí)分隔”和“貧困分化”問(wèn)題。數(shù)字鴻溝是一種無(wú)法避免的“積累溝”，它是國(guó)家、地區(qū)、群體之間業(yè)已存在的社會(huì)發(fā)展差距的一種新的表現(xiàn)形式。所以，研究數(shù)字鴻溝問(wèn)題有十分積極的意義。

研究動(dòng)機(jī)

1.研究目的正如溫家寶總理所說(shuō)，在中國(guó)，城市和農(nóng)村簡(jiǎn)直是兩個(gè)完全不同的世界。所以，研究城市和農(nóng)村之間的數(shù)字鴻溝的存在，在大方向上與政府的方針是一致的。改革開(kāi)放30年來(lái)，國(guó)家在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括信息傳播的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息傳播的基層骨干培養(yǎng)、基層群眾的信息接受能力的訓(xùn)練各個(gè)方面都投入了極大的人力、物力、財(cái)力，取得了舉世矚目的成就?？梢哉f(shuō)，中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上擁有最大規(guī)模大眾傳播事業(yè)的國(guó)家之一。

但是，隨著改革開(kāi)放的不斷深入以及社會(huì)生產(chǎn)方式和社會(huì)財(cái)富總量的變化，不同社會(huì)階層之間的資源占有和利益分配狀況發(fā)生了變化。同樣，我國(guó)大眾傳播事業(yè)的布局與實(shí)際發(fā)展的結(jié)果在城鄉(xiāng)之間也有明顯的差別。本研究從舉國(guó)關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)著手，設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)題目，然后在城市和農(nóng)村分別投放，通過(guò)比較來(lái)揭示城市和農(nóng)村之間數(shù)字鴻溝確實(shí)存在，且現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。其次就是為了觀察受訪者的年齡、學(xué)歷、收入、性別等各方面和數(shù)字鴻溝之間的關(guān)系，進(jìn)一步剖析數(shù)字鴻溝的存在形式。

2.研究對(duì)象和調(diào)查方法

此次調(diào)查農(nóng)村的對(duì)象為**市賓縣常家屯、張家屯和**市香坊區(qū)旭光村，選擇這三個(gè)地點(diǎn)一方面是因?yàn)槿呓?jīng)濟(jì)水平有不同差距，調(diào)查的情況能夠客觀地反映農(nóng)村的真實(shí)情況；另一方面，考慮到大眾媒體覆蓋情況的差異，這樣實(shí)施的調(diào)查能夠有效地評(píng)估大眾傳媒覆蓋情況對(duì)農(nóng)村知識(shí)水平的影響。調(diào)查小組利用“十一”假期，采取面訪法、小組訪談等方式共先后向農(nóng)村和城市地區(qū)分別投放問(wèn)卷300份，農(nóng)村地區(qū)回收有效問(wèn)卷292份，城市地區(qū)為287份，有效率分別為97%和95.7%，均符合調(diào)查問(wèn)卷的相關(guān)要求，數(shù)據(jù)有效。

**城鄉(xiāng)之間數(shù)字鴻溝的調(diào)查結(jié)果分析報(bào)告

1.結(jié)果分析

(1)城鄉(xiāng)之間數(shù)字鴻溝的存在本次調(diào)查問(wèn)卷的前六道題是分別是：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式開(kāi)始時(shí)間；中國(guó)代表團(tuán)在本屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上第幾個(gè)出場(chǎng)；中國(guó)代表團(tuán)在本屆奧運(yùn)會(huì)上共獲得多少枚金牌；本屆奧運(yùn)會(huì)是第幾屆夏季奧運(yùn)會(huì)；下屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦地是哪里；北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f的口號(hào)是什么？我們對(duì)這6組數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，城市平均正確率為83.57%，而農(nóng)村的平均正確率只有56.45%，兩者的正確率相差27.12%。這樣就很明顯地看出兩者之間關(guān)于奧運(yùn)知識(shí)的相關(guān)儲(chǔ)備差別很大，反映出**城鄉(xiāng)之間確實(shí)存在知識(shí)鴻溝，而且差別很大。

(2)城鄉(xiāng)之間使用大眾媒介的方式有很大區(qū)別

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，城市居民的媒體接觸方式明顯多于農(nóng)村。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村居民接觸的媒體有電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，分別占調(diào)查總數(shù)的59.9%、11.1%、17.1%、6.9%、5.1%。相對(duì)于農(nóng)村，城市的媒介接觸分布比較平均,電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體的接觸分別為35.1%、12.6%、21.1%；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這種新興數(shù)字媒體，接觸率高達(dá)24%，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)在城市中的普及已經(jīng)相當(dāng)廣泛，人們更傾向于用這種新興數(shù)字媒體來(lái)關(guān)注奧運(yùn)賽事，手機(jī)短信等的接觸率為7.2%，高出農(nóng)村2.1%，差距比較小。在農(nóng)村，292人的媒體接觸累計(jì)數(shù)為451，而在城市，287人的媒體接觸累計(jì)數(shù)為754，明顯高于農(nóng)村。

2.數(shù)字鴻溝原因的分析

(1)城鄉(xiāng)之間教育水平有很大差距

由表2可見(jiàn)，城市的教育水平集中在大專(zhuān)及大學(xué)本科階段，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的73.1%，碩士占2.8%，高中文化占21%，初中文化占3.5%，沒(méi)有小學(xué)及小學(xué)以下學(xué)歷的。而農(nóng)村的教育水平集中在初中文化，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的50.2%，高中文化占22%，大專(zhuān)和大學(xué)文化的只占到5.2%，碩士則占0.3%。相對(duì)于農(nóng)村，城市的教育水平偏高，而這很大程度上決定了數(shù)字鴻溝的存在。因?yàn)橐@得關(guān)于公共事務(wù)的知識(shí)，需要一定的閱讀和理解能力。而知識(shí)儲(chǔ)備量越大的人，對(duì)新事物、新知識(shí)的閱讀和理解能力就越強(qiáng)。

(2)城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)收入有很大差異

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，月收入在500元以下的城市占35.3%，而農(nóng)村占36.6%；收入在500～1000元之間的城市占29.7%，農(nóng)村占

34.5%；收入在1000～3000元之間的城市占24.1%，農(nóng)村占25.9%，真正的大差距體現(xiàn)在收入在3000～5000元的這一部分人群城市占8.4%，而農(nóng)村只有2.1%，收入在5000元以上的城市占2.4%，而農(nóng)村只有1%。

經(jīng)濟(jì)收入的差別勢(shì)必決定著媒介使用方面花費(fèi)投入的差別。由表3可見(jiàn)，農(nóng)村居民每月用在各種媒體的費(fèi)

用集中在50元以下，占總體的63%，在調(diào)查過(guò)程中我們了解到大部分農(nóng)村居民不愿為使用各個(gè)媒介而花費(fèi)更多的費(fèi)用，每月使用50～100元的占總數(shù)的24.3%，每月使用100～200元的僅占9.6%，每月使用200元以上的為3.1%。在城市，每月集中消費(fèi)在50～100元占總體的42.2%，每月使用50元以下的僅占20.9%，每月使用100～200元的占32.1%，200元以上的為4.9%。

(3)使用媒介的情況

一般認(rèn)為，傳播有一定深度的關(guān)于公共事務(wù)和科學(xué)知識(shí)的媒介主要是印刷媒體。①而在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村接觸奧運(yùn)的主要方式是電視，占調(diào)查總數(shù)的59.9%，而城市的媒介接觸方式則比較多樣，所以城市受訪者相對(duì)于農(nóng)村受訪者而言，獲取信息的渠道更豐富，接受信息的方式呈現(xiàn)立體性、高頻率等特征，接收到的信息也就較多。根據(jù)麥克盧漢的觀點(diǎn)，電視圖像每秒轟擊收視者的光點(diǎn)約有300萬(wàn)之多。從那么多光點(diǎn)中，觀眾只能每一剎那接收幾十個(gè)光點(diǎn)，只能靠這些光點(diǎn)去構(gòu)成一個(gè)圖像。②顯然，農(nóng)民無(wú)法靠電視這一種方式來(lái)獲取全部他想獲取的知識(shí)，而城市則不是這樣。

(4)性別因素的作用

在農(nóng)村地區(qū)，有關(guān)奧運(yùn)的前6道問(wèn)題，共調(diào)查了165名男性與126名女性，經(jīng)過(guò)交叉分析，其中農(nóng)村男性的正確率分別為57.6%、55.1%、56.9%、57.9%、58.9%、52.1%，而女性的正確率全部低于男性，分別為42.4%、44.9%、43.1%、42.1%、41.1%、47.9%。可見(jiàn)農(nóng)村女性與男性之間存在差異，女性的數(shù)字鴻溝問(wèn)題更嚴(yán)重，性別因素在數(shù)字鴻溝的表現(xiàn)方面也發(fā)揮著作用。

小 結(jié)

當(dāng)前，城市和農(nóng)村之間的數(shù)字鴻溝的確存在，這是一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題，如果數(shù)字鴻溝繼續(xù)擴(kuò)大，將影響和諧社會(huì)的建設(shè)。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村對(duì)公共事務(wù)信息（如奧運(yùn)會(huì)獲得多少枚金牌）很漠視，對(duì)于他們而言，“那是國(guó)家的事”。他們甚至認(rèn)為，財(cái)富與發(fā)展對(duì)他們來(lái)說(shuō)“毫無(wú)意義”、“毫無(wú)希望”。因此，消極冷漠的處事態(tài)度、相對(duì)封閉的傳播渠道，③決定了農(nóng)民對(duì)一些日常信息不關(guān)注，也不知道如何去關(guān)注。而在對(duì)自己的定位上，他們也找不到自己努力的方向，甚至“靠天吃飯”，普遍沒(méi)有想到在生活中充分合理地使用大眾媒介。這是大眾媒介發(fā)展的一個(gè)盲區(qū)。

筆者認(rèn)為，如果社會(huì)繼續(xù)無(wú)視底層民眾在傳播活動(dòng)中的弱勢(shì)與缺陷、忽視大眾傳媒在構(gòu)建和諧農(nóng)村中的作用，那么，在現(xiàn)代社會(huì)中權(quán)利分配則不會(huì)平等，數(shù)字鴻溝肯定會(huì)不斷擴(kuò)大，最后會(huì)由“信息富有者”和“信息貧困者”變?yōu)椤吧鐣?huì)資源富有者”和“社會(huì)資源貧困者”，那時(shí)候再建設(shè)農(nóng)村的信息工程將“事倍功半”。

第二篇：關(guān)于數(shù)字鴻溝的幾個(gè)問(wèn)題

【內(nèi)容提要】數(shù)字鴻溝是當(dāng)代信息社會(huì)中的一個(gè)畸形的、愈演愈烈的世界性問(wèn)題。數(shù)字鴻溝廣泛存在于不同國(guó)家或地區(qū)之間以及一國(guó)內(nèi)部不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、企業(yè)之間和人群之間。數(shù)字鴻溝的危害波及一國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事安全與社會(huì)穩(wěn)定。數(shù)字鴻溝的治理應(yīng)從國(guó)際電信合作、電信普遍服務(wù)、調(diào)動(dòng)IT企業(yè)的積極性、發(fā)展信息化教育以及中華文化網(wǎng)絡(luò)化等方面著手?！菊}】專(zhuān)題探討【關(guān)鍵?? 關(guān)于“數(shù)字鴻溝”這個(gè)概念的來(lái)歷，目前有兩種不同的說(shuō)法：一種說(shuō)法認(rèn)為“數(shù)字鴻溝”（DigitalDivide）這個(gè)概念最早是由Markle基金會(huì)的名譽(yù)總裁LloydMorrisett于20世紀(jì)90年代提出的，意指信息富有地區(qū)和信息貧窮地區(qū)之間所存在的差距；另一種說(shuō)法認(rèn)為“數(shù)字鴻溝”最先由美國(guó)國(guó)家遠(yuǎn)程通信和信息管理局在名為《在網(wǎng)絡(luò)中落伍：定義數(shù)字鴻溝》的報(bào)告中提出，意指當(dāng)代信息技術(shù)領(lǐng)域（含信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域和信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域）中存在的差距現(xiàn)象。筆者認(rèn)為：所謂數(shù)字鴻溝，亦稱(chēng)信息鴻溝，是指世界上不同國(guó)家或地區(qū)之間以及一國(guó)內(nèi)部不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、行業(yè)之間、企業(yè)之間、人群之間，由于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展程度、應(yīng)用水平不同所造成的貧富懸殊狀態(tài)。數(shù)字鴻溝的表現(xiàn)形式

數(shù)字鴻溝是信息時(shí)代人類(lèi)所面臨的一個(gè)涉及面非常廣泛的世界性問(wèn)題，人類(lèi)社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域幾乎都可以看到數(shù)字鴻溝的縮影，現(xiàn)擇其要者而論述。

1.1 不同發(fā)展水平國(guó)家之間的數(shù)字鴻溝

不同發(fā)展水平國(guó)家之間的數(shù)字鴻溝，主要表現(xiàn)為各國(guó)在電信服務(wù)的覆蓋率和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及程度兩方面的差距。

據(jù)統(tǒng)計(jì)[1]，法國(guó)的主機(jī)數(shù)量接近整個(gè)拉丁美洲和加勒比地區(qū)的主機(jī)數(shù)量；而澳大利亞、日本和新西蘭所擁有的主機(jī)數(shù)量比亞太地區(qū)其他國(guó)家所擁有數(shù)量的總和還多；紐約的主機(jī)數(shù)量超過(guò)了全非洲主機(jī)數(shù)量的總和。另?yè)?jù)不完全統(tǒng)計(jì)[2]，目前有四分之一的國(guó)家電話普及率還低于1％，有近四分之一的人從未打過(guò)電話，占全球人口15％的23個(gè)國(guó)家擁有全球電話量的62％。有資料顯示，互聯(lián)網(wǎng)上訪問(wèn)量最大的100個(gè)網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)中，有94個(gè)在美國(guó)境內(nèi)；負(fù)責(zé)全球域名管理的13個(gè)根服務(wù)器，有10個(gè)在美國(guó)；全球互聯(lián)網(wǎng)管理中所有的重大決定仍由美國(guó)主導(dǎo)做出[3]。根據(jù)聯(lián)合國(guó)的統(tǒng)計(jì)資料[4]，全球收入最高國(guó)家中的1/5人口擁有全球國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的86％，其因特網(wǎng)用戶(hù)總數(shù)占世界因特網(wǎng)用戶(hù)總數(shù)的93％，而收入最低國(guó)家的1/5人口則只擁有全球國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1％，其因特網(wǎng)用戶(hù)總數(shù)只占全球因特網(wǎng)用戶(hù)總數(shù)的0.2％。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明[5]，中國(guó)人口占世界總?cè)酥械?1.15％，但只擁有世界因特網(wǎng)主機(jī)數(shù)的0.13％、因特網(wǎng)用戶(hù)數(shù)的6.11％；中國(guó)萬(wàn)人口因特網(wǎng)主機(jī)數(shù)僅為1.3臺(tái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平的206.9臺(tái)；萬(wàn)人口因特網(wǎng)用戶(hù)數(shù)為世界平均水平的一半，僅為美國(guó)的4％。

據(jù)測(cè)算，世界各國(guó)的信息能力可分為五個(gè)層次：第一層次為美國(guó)、日本、澳大利亞，其中美國(guó)信息能力總水平得分為71.76分，居第一位；日本得分為69.97分，居第二位；澳大利亞得分為65.59分，居第三位。處在信息能力發(fā)展第二層次的國(guó)家為加拿大、新加坡、荷蘭、英國(guó)、德國(guó)、新西蘭、法國(guó)，得分在50～60分之間。以東歐為主的一些國(guó)家處于第三層次，得分在20～50分之間。以拉丁美洲為主的一些國(guó)家處于第四層次，得分在10～20分之間。信息能力較低的是包括中國(guó)在內(nèi)的亞洲一些發(fā)展中國(guó)家，得分在10分以下。

1.2 國(guó)內(nèi)地區(qū)之間的數(shù)字鴻溝

我國(guó)國(guó)內(nèi)各地區(qū)信息化水平總指數(shù)測(cè)算結(jié)果表明，各省、市、區(qū)信息化水平差距較大。按1998年信息化水平總指數(shù)的得分，全國(guó)各省、市、區(qū)可分為如下五種類(lèi)型：

（1）信息化水平最高的地區(qū)：包括北京和上海兩個(gè)直轄市，得分在70分以上，其中北京總指數(shù)為89.87，比上海高25.1％。

（2）信息化水平較高的地區(qū)：包括天津、福建、廣東、吉林、陜西和遼寧等六省、市，得分在35～50分之間，平均得分為39.61。

（3）信息化水平中等的地區(qū)：包括浙江、江蘇、海南、重慶、山西、黑龍江、寧夏、湖北和江西等9省、區(qū)、市，得分在全國(guó)平均得分以上至35分之間，平均得分為29.48。

（4）信息化水平較低的地區(qū)：包括湖南、內(nèi)蒙、新疆、山東、河南、青海、四川、河北、安徽和廣西等10省、區(qū)，得分在19分以上至全國(guó)平均得分之間，平均得分為21.54。

（5）信息化水平低的地區(qū)：包括甘肅、貴州、云南和西藏等4省、區(qū)，得分在19分以下，平均得分為16.20。

1.3 城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝

我國(guó)城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝也較明顯。目前，農(nóng)村通信消費(fèi)明顯低于城市和全國(guó)平均水平。截至2001年3月，全國(guó)共有固定電話用戶(hù)1.5億戶(hù)，其中農(nóng)村用戶(hù)僅有5660萬(wàn)戶(hù)，占36.6％，這與農(nóng)民占全國(guó)人口2/3形成巨大反差[6]。近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)持續(xù)增長(zhǎng)，但其普及和應(yīng)用主要在城市，網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)中只有0.3％是農(nóng)民，城市普及率為農(nóng)村普及率的740倍。尤其值得注意的是，西部城鄉(xiāng)之間的差距也大于東部。信息產(chǎn)業(yè)部提供的資料顯示[7]：到2001年6月底，西部農(nóng)村固定電話普及率僅為1％；全國(guó)約20％不通電話的行政村，絕大部分都在西部地區(qū)。

1.4 企業(yè)之間的數(shù)字鴻溝

企業(yè)之間的數(shù)字鴻溝主要表現(xiàn)為大企業(yè)與中小企業(yè)之間的數(shù)字鴻溝。據(jù)統(tǒng)計(jì)[8]，大企業(yè)平均每年用于IT上的開(kāi)支在1990年還只占企業(yè)總開(kāi)支的10％左右，到了2000年，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)接近50％。與此同時(shí)，大部分中小企業(yè)在IT方面的開(kāi)支相對(duì)“吝嗇”，平均還不到其經(jīng)營(yíng)收入的15％。即使在英、美、法、澳等發(fā)達(dá)國(guó)家，也只有半數(shù)的中小企業(yè)在使用電子郵件和上網(wǎng)，不到三分之一的中小企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)；僅有不到十分之一的中小企業(yè)在實(shí)施電子商務(wù)。在我國(guó)的830萬(wàn)家中小企業(yè)中，也只有47％左右的企業(yè)把業(yè)務(wù)聯(lián)入了互聯(lián)網(wǎng)，其中只有11.1％的企業(yè)在進(jìn)行電子商務(wù)交易。中小企業(yè)與大企業(yè)之間的“數(shù)字鴻溝”就這樣產(chǎn)生了，并且有逐步加劇的趨勢(shì)。

1.5 社會(huì)群體之間的數(shù)字鴻溝

社會(huì)群體之間的數(shù)字鴻溝主要體現(xiàn)在不同收入、不同學(xué)歷及不同年齡的人群之間。

（1）從收入來(lái)看。英國(guó)教育部的一次調(diào)查顯示[9]，高收入的人群中有68％的人經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，而低收入的人群中只有23％。另?yè)?jù)中華英才網(wǎng)歷時(shí)半年（2000年9月～2001年3月）的網(wǎng)上薪資調(diào)查，受調(diào)查的2.1萬(wàn)余名網(wǎng)民的平均年薪達(dá)到34713元，是全國(guó)城鎮(zhèn)人均收入8392元的4.14倍；以調(diào)查收入排名首位的深圳市為例，網(wǎng)民年均收入為50336元，而該市市民的年均收入為21577元，只有網(wǎng)民的42.87％。

（2）從學(xué)歷來(lái)看。由CNNIC1998.7、1999.7、2000.1、2000.7、2001.1、2001.7、2002.1與2002.7發(fā)布的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告表明，高中（中專(zhuān)）以下的網(wǎng)民分別占網(wǎng)民總數(shù)的6.9％、2％、3.0％、2.5％、6.4％、8.7％、10.2％、11.5％，高中（中專(zhuān)）以上的網(wǎng)民分別占網(wǎng)民總數(shù)的93.1％、98％、97％、97.5％、93.6％、91.3％、89.8％、88.5％，而大學(xué)本科以上的網(wǎng)民分別占網(wǎng)民總數(shù)的58.9％、59％、52％、51.8％、41.1％、35.8％、32.9％、31.7％。

（3）從年齡來(lái)看。CNNIC1997.10、1998.7、1999.1、1999.7、2000.1、2000.7、2001.1、2001.7、2002.1與2002.7相繼發(fā)布的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告表明，35歲及其以下的用戶(hù)分別占網(wǎng)民總數(shù)的84.1％、91.1％、89.8％、88.9％、88.2％、87.63％、83.8％、79.8％、79.9％、70.4％。數(shù)字鴻溝的負(fù)面影響

（1）擠壓信息疆域。信息疆域是國(guó)家或政治集團(tuán)信息傳播力和影響力所達(dá)到的無(wú)形空間。一個(gè)國(guó)家的信息疆域由科技、政治、外交、軍事等各個(gè)領(lǐng)域的信息邊疆組成，它關(guān)系著一個(gè)民族或國(guó)家的興衰。在信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上領(lǐng)先一步的國(guó)家，往往依托網(wǎng)絡(luò)，想方設(shè)法把自己的信息疆域擴(kuò)展到許多國(guó)家，從而對(duì)別國(guó)的信息主權(quán)造成威脅。

（2）妨礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。只要存在數(shù)字鴻溝，不管身在其富的一邊還是其窮的一邊，都存在同等程度的“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”。如果少數(shù)國(guó)家、地區(qū)、企業(yè)或人群集中在富溝一邊，而大多數(shù)國(guó)家、地區(qū)、企業(yè)或人群在窮溝中掙扎，就會(huì)由于前者因壟斷供給而壟斷了需求，導(dǎo)致窮溝中有效需求的不足，從而構(gòu)成對(duì)供給的破壞。此外，隨著經(jīng)濟(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化與一體化的迅速發(fā)展，各國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互依賴(lài)性日漸增強(qiáng)，如果信息強(qiáng)國(guó)有組織、有目的地運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)犯罪手段進(jìn)行經(jīng)濟(jì)干擾和破壞，就足以使信息弱國(guó)的經(jīng)濟(jì)崩潰。

（3）挑戰(zhàn)民族文化。文化是社會(huì)的黏合劑，是維持社會(huì)的基礎(chǔ)。一定時(shí)代和一定民族的人們，都生活在一定的文化模式之中。這是人類(lèi)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。目前，謀求霸權(quán)的國(guó)家利用其信息控制優(yōu)勢(shì)，貶低其他民族的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向受眾連續(xù)不斷地傳遞其文化信息，將其意識(shí)形態(tài)、價(jià)值理念強(qiáng)加于人，久而久之，將會(huì)使受眾產(chǎn)生親近感與認(rèn)同感，進(jìn)而依賴(lài)異邦文化，最終喪失對(duì)本民族文化的自尊心和自豪感。

（4）影響社會(huì)穩(wěn)定。由于數(shù)字鴻溝的存在，將把社會(huì)中的人群劃分為信息富有者和信息貧窮者，實(shí)際上也就是將社會(huì)群體區(qū)分為經(jīng)濟(jì)富有者和經(jīng)濟(jì)貧窮者，而且這種貧富差距將越來(lái)越大。這必然影響社會(huì)公平，進(jìn)而影響社會(huì)穩(wěn)定。數(shù)字鴻溝的治理對(duì)策

3.1 加強(qiáng)國(guó)際電信合作

發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家實(shí)行互利互惠的電信合作，是縮小數(shù)字鴻溝的必由之路。

首先，廣大發(fā)展中國(guó)家應(yīng)立足于自身的努力，探索適合本國(guó)特點(diǎn)的發(fā)展模式。發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)將幫助發(fā)展中國(guó)家改善電信基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)社會(huì)信息化作為自己的義務(wù)，加強(qiáng)與發(fā)展中國(guó)家在技術(shù)、資金、人才等領(lǐng)域的合作，并降低對(duì)發(fā)展中國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)接入費(fèi)用，以實(shí)際行動(dòng)縮小數(shù)字鴻溝。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，應(yīng)致力于更加廣泛的國(guó)際合作，特別是與發(fā)展中國(guó)家開(kāi)展多種形式的合作，推進(jìn)共同發(fā)展。改革開(kāi)放二十多年來(lái)，中國(guó)在縮小“數(shù)字鴻溝”方面已取得了顯著的成效。目前，中國(guó)已擁有一個(gè)覆蓋全國(guó)、通達(dá)世界、技術(shù)先進(jìn)、業(yè)務(wù)多樣化的國(guó)家電信網(wǎng)。中國(guó)電信業(yè)已由20年前制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”，發(fā)展成為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。

其次，充分發(fā)揮國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）在縮小“數(shù)字鴻溝”方面的主導(dǎo)作用。多年來(lái)，國(guó)際電信聯(lián)盟為消除或縮小國(guó)與國(guó)之間的數(shù)字鴻溝做出了不懈的努力，歷屆世界電信日的主題即是明證。自1992年ITU電信發(fā)展部門(mén)ITU-D成立、世界電信發(fā)展的南北差異問(wèn)題提上ITU的議事日程后，四年一次的世界電信發(fā)展大會(huì)（WTDC）就成為發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在電信領(lǐng)域?qū)υ挼奈枧_(tái)。今后，ITU應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的工作，在技術(shù)合作、業(yè)務(wù)交流、人才培訓(xùn)及信息咨詢(xún)等方面建立有效的協(xié)調(diào)機(jī)制。

3.2 完善電信普遍服務(wù)政策，促進(jìn)西部地區(qū)和農(nóng)村通信的發(fā)展

“電信普遍服務(wù)”一詞，最初源于美國(guó)AT&T在1908年一條事業(yè)廣告的“一個(gè)政策、一個(gè)系統(tǒng)、普遍服務(wù)。”一般來(lái)說(shuō)，電信普遍服務(wù)的含義有三點(diǎn)：無(wú)論住在任何地方都可得到電信服務(wù)（Availability）；任何人都可得到負(fù)擔(dān)得起的電信服務(wù)（Affordability）；信息資源的普遍接入（Accessibility）。我國(guó)西部地廣人稀，通信建設(shè)成本巨大。西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施以后，國(guó)家重點(diǎn)支持了西部基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但基本沒(méi)有通信建設(shè)項(xiàng)目；加上曾經(jīng)促進(jìn)通信發(fā)展的初裝費(fèi)、入網(wǎng)費(fèi)、附加費(fèi)等政策的取消，西部通信的發(fā)展后勁明顯不足。因此，國(guó)家應(yīng)該通過(guò)直接投資或安排國(guó)債，對(duì)西部通信建設(shè)予以資金上的支持；同時(shí)國(guó)家應(yīng)在資費(fèi)制定、融資、稅收等方面給西部通信業(yè)以更加靈活的優(yōu)惠政策，讓通信這列大開(kāi)發(fā)的火車(chē)頭，繼續(xù)沖在西部大開(kāi)發(fā)的前列。從立法來(lái)看，《中華人民共和國(guó)電信條例》第44條雖對(duì)電信普遍服務(wù)作了規(guī)定，但過(guò)于籠統(tǒng)，可操作性不強(qiáng)，尚需制定一系列細(xì)化的配套政策或法規(guī)，使其落到實(shí)處。

3.3 調(diào)動(dòng)IT企業(yè)參與信息化建設(shè)的積極性

在跨越數(shù)字鴻溝的歷史進(jìn)程中，IT企業(yè)可謂責(zé)任重大?？上驳氖?，在“數(shù)字經(jīng)濟(jì)與數(shù)字生態(tài)2001年中國(guó)高層年會(huì)”上，許多IT企業(yè)都表達(dá)了消除數(shù)字鴻溝的宏愿。聯(lián)想電腦公司的喬健女士說(shuō)：“聯(lián)想愿意和所有的有識(shí)之士，和所有中國(guó)的企業(yè)共同來(lái)致力于中國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展，也共同跨越數(shù)字時(shí)代的鴻溝?！眮喰趴萍迹ㄖ袊?guó)）有限公司首席執(zhí)行官兼總裁丁健說(shuō)：“數(shù)字鴻溝對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，真正要做的是發(fā)現(xiàn)溝在哪里。也就是說(shuō)我們要努力發(fā)現(xiàn)我們的客戶(hù)在信息化過(guò)程中的溝，并幫助他們更快地將溝填平?！碧鞓O信息發(fā)展有限公司聯(lián)合最高行政總裁袁超說(shuō)：“天極的宗旨是普及推廣IT知識(shí)?！敝袊?guó)資訊行有限公司總裁王稼夫說(shuō)：“中國(guó)資訊行要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)人性化的信息界面，以便于今后讓需要信息的人能夠很輕松地獲得他們需要的信息。這正是我們的使命所在。”更可喜的是，有些IT企業(yè)已將填平數(shù)字鴻溝的良好愿望付諸實(shí)際行動(dòng)。譬如，2001年9月20日，中國(guó)長(zhǎng)城計(jì)算機(jī)集團(tuán)公司在京發(fā)布了“長(zhǎng)城希望e站”計(jì)劃，該計(jì)劃是長(zhǎng)城集團(tuán)在全國(guó)范圍內(nèi)（主要以偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的學(xué)校為主）捐建的一種以PC單點(diǎn)資訊平臺(tái)為主要形式的簡(jiǎn)易微型站點(diǎn)。它主要由長(zhǎng)城電腦、長(zhǎng)城打印機(jī)和電話線等設(shè)備組成，并配有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)的人員進(jìn)行管理、維護(hù)。建成后，會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，形成一個(gè)與古代長(zhǎng)城類(lèi)似的新“數(shù)字長(zhǎng)城”。

其實(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，IT企業(yè)積極參與信息化建設(shè)最終也會(huì)使自身受益。因?yàn)橹挥袔椭蠖鄶?shù)國(guó)家、地區(qū)、群體成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的正式參與者，才能拓寬公司現(xiàn)有的市場(chǎng)規(guī)模。誠(chéng)如北京互聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)科技有限公司董事長(zhǎng)兼總裁高紅冰在“數(shù)字經(jīng)濟(jì)與數(shù)字生態(tài)2001年中國(guó)高層年會(huì)”上所言：“數(shù)字鴻溝的問(wèn)題對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)虛無(wú)的概念，從某種意義來(lái)說(shuō)，彌合這種差距的過(guò)程，又恰恰給IT企業(yè)帶來(lái)了巨大的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。”思科公司總裁錢(qián)伯斯也曾斷言：“所有參與因特網(wǎng)革命的公司都有機(jī)會(huì)去消除這場(chǎng)信息技術(shù)革命帶來(lái)的數(shù)字鴻溝，同時(shí)它們也會(huì)最終享受到消除數(shù)字鴻溝后所帶來(lái)的市場(chǎng)機(jī)遇?！盵10]

3.4 大力發(fā)展信息化教育，不斷提高國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)

發(fā)展信息化教育在消除數(shù)字鴻溝中占有重要地位。2000年11月，美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在文萊對(duì)APEC商業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)的商界領(lǐng)袖發(fā)表演講時(shí)指出：“如果不發(fā)展遠(yuǎn)程教育，向鄉(xiāng)村居民捐贈(zèng)軟件和廉價(jià)電腦，并教育人們使用這些工具的方法，我們就無(wú)法跨越數(shù)字鴻溝。”他同時(shí)指出：“不應(yīng)該僅僅只關(guān)注電子商務(wù)，還要把更多的注意力放在使學(xué)校具備上網(wǎng)能力并擁有合適的教育軟件上；學(xué)校應(yīng)具備國(guó)際通信能力，我認(rèn)為這非常重要?！被萜罩袊?guó)區(qū)副總裁舒奇認(rèn)為：“解決數(shù)字鴻溝問(wèn)題，提供最基本的發(fā)展條件比單純提供技術(shù)或者資金補(bǔ)助更有效，因?yàn)榻疱X(qián)上的補(bǔ)助可能是最容易的，但效果卻是表面、短期和有限的。真正的改革是要使每一個(gè)人獲得長(zhǎng)期發(fā)展機(jī)會(huì)，在這方面我認(rèn)為最好的解決方案是教育?！?/p>

第三篇：正視“數(shù)字鴻溝” 抓住白板應(yīng)用

互動(dòng)課堂論文集征文

正視“數(shù)字鴻溝”

抓住白板應(yīng)用

－探討民辦教育集團(tuán)區(qū)域推進(jìn)新技術(shù)新媒體與教學(xué)的融合

惠錦興

（上海新紀(jì)元教育集團(tuán)上海新紀(jì)元教育管理有限公司信息部，上海 200233）

聯(lián)系方式（huijinxing@xinjiyuan.com.cn，***）

摘要：本文闡述了探求適合民辦集團(tuán)區(qū)域推進(jìn)新技術(shù)新媒體與教學(xué)的融合的策略與經(jīng)驗(yàn)。以正視數(shù)字鴻溝，抓住電子白板的課堂驅(qū)動(dòng)為切入口。從增強(qiáng)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)始，政策引領(lǐng)，出臺(tái)實(shí)施方案，繼而搭建論壇平臺(tái)，推進(jìn)電子白板應(yīng)用項(xiàng)目；搭建磨課指導(dǎo)平臺(tái)，層級(jí)推進(jìn)，走向全國(guó)，從而取得了初步的成功。

關(guān)鍵詞：數(shù)字鴻溝 ；領(lǐng)導(dǎo)力；平臺(tái)搭建； 課堂驅(qū)動(dòng)；層級(jí)推進(jìn)

上海新紀(jì)元教育集團(tuán)成立于1996年，是一家提供基礎(chǔ)教育階段的民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)。它以實(shí)體辦學(xué)為主。目前，旗下有浙江省平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校、浙江省瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校、重慶市中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、四川省廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等學(xué)校，涵蓋從學(xué)前教育到高中教育的十五年基礎(chǔ)教育，在校學(xué)生28000多人、教職員工2500余人，業(yè)務(wù)分布在上海、浙江、重慶、四川、貴州、山東等省份。2014年新年伊始，上述四校巳率先成為當(dāng)?shù)財(cái)?shù)字化校園。回顧集團(tuán)區(qū)域推進(jìn)教育信息化的歷程，特別是探討以交互式電子白板為切入口的策略與經(jīng)驗(yàn)，值得歸納與總結(jié)，以期更進(jìn)一步地堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。

一、站在戰(zhàn)略高度，明確教育信息化的的革命性意義

有觀點(diǎn)認(rèn)為：數(shù)字鴻溝是“社會(huì)各階層之間在利用互聯(lián)網(wǎng)（有線和移動(dòng)）上的差別，包括互聯(lián)網(wǎng)普及率、互聯(lián)網(wǎng)速率、設(shè)備先進(jìn)程度和信息管制程度四個(gè)維度”[1]。集團(tuán)學(xué)校地域跨越大，形成集團(tuán)的“數(shù)字鴻溝”。然后正如國(guó)際科技數(shù)據(jù)委主席郭華東說(shuō)“對(duì)于數(shù)據(jù)共享，跨不過(guò)去的其實(shí)是‘人’這道鴻溝。”

比如認(rèn)為將資金投入信息化系統(tǒng)建設(shè)是“燒錢(qián)”，民辦集團(tuán)將獲得何種有效回報(bào)還未知，使得當(dāng)時(shí)不少人觀望或徘徊，這是第一道“數(shù)字鴻溝”。

對(duì)此，集團(tuán)高層站在戰(zhàn)略高度，明確教育信息化就是打造“高速公路”。教育信息化的重大戰(zhàn)略意義與價(jià)值分析在于對(duì)教育革命性影響 ：即教育信息化對(duì)教育現(xiàn)代化的“支撐”作用，教育信息化對(duì)教育國(guó)際化的“引領(lǐng)”作用。對(duì)加快建設(shè)一支具有較高信息素養(yǎng)的干部教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)價(jià)值最大化等方面具有不可替代的作用。因此，必須推進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)！數(shù)字化校園建設(shè)達(dá)標(biāo)工程的實(shí)施是用教育信息化帶動(dòng)集團(tuán)教育現(xiàn)代化的一次飛躍與實(shí)踐，這是集團(tuán)學(xué)校教育發(fā)展不可或缺的必要條件和決定因素。只有使用有效、使用高效，這就是獲得教育教學(xué)上的回報(bào)和收益。

㈠增強(qiáng)了學(xué)校教育信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力。

2012年，上海新紀(jì)元教育集團(tuán)南昌培訓(xùn)會(huì)議上，集團(tuán)總裁把“教育信息化”列為推進(jìn)工作第一項(xiàng)，集團(tuán)信息部就教育信息化建設(shè)“為什么要做？差距有多大？資金投多少？如何推進(jìn)？”等系列問(wèn)題上進(jìn)行研究和開(kāi)展工作。

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互動(dòng)課堂論文集征文

2012年 6月18日集團(tuán)下發(fā)《新紀(jì)元教育集團(tuán)學(xué)校教育信息化（數(shù)字化校園）建設(shè)達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》（7號(hào)）文件。

集團(tuán)信息部組織校長(zhǎng)參加首屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演”活動(dòng)和參觀外地先進(jìn)單位，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師堅(jiān)定信心，教育信息化是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇。應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。基本上解決了“為什么要搞教育信息化建設(shè)”的問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)校教育信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力。

㈡政策引領(lǐng)，出臺(tái)實(shí)施方案

中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)與中央電教館中國(guó)電化教育雜志社共同承辦的“中小學(xué)互動(dòng)電子白板教學(xué)應(yīng)用論壇”傳遞了一個(gè)重要信息即：以互動(dòng)電子白板為核心的教學(xué)系統(tǒng)，作為新型的交互裝備,正以前所未有的速度在中小學(xué)迅速普及，在教學(xué)活動(dòng)中深受教師和學(xué)生的歡迎?；?dòng)電子白板構(gòu)成的課堂為“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念提供的整體解決方案，是推進(jìn)傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變的有效實(shí)踐，對(duì)于我國(guó)中小學(xué)教育信息化具有重要的意義和推動(dòng)作用。集團(tuán)找到了教育信息化建設(shè)的切入口。

在溫州瑤溪會(huì)議上，集團(tuán)信息化領(lǐng)導(dǎo)小組及信息部對(duì)集團(tuán)教育信息化的重大戰(zhàn)略意義與價(jià)值作了分析，對(duì)各校及管理中心的建設(shè)規(guī)劃和資金預(yù)算作了解讀，最后會(huì)議討論確定了各學(xué)校的實(shí)施方案，促使新教發(fā)[2013年1號(hào)文件]的出臺(tái)，樹(shù)立了集團(tuán)教育信息化建設(shè)的里程碑，吹響了集團(tuán)教育信息化建設(shè)的號(hào)角，正式啟動(dòng)實(shí)施。

經(jīng)多方調(diào)研，出臺(tái)了以下文件：

1.《關(guān)于啟動(dòng)上海新紀(jì)元教育集團(tuán)各校教育信息化（數(shù)字化校園）建設(shè)達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案的通知》

2.《新紀(jì)元教育集團(tuán)IT資產(chǎn)配置管理辦法》

3.《新紀(jì)元教育集團(tuán)學(xué)校教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障制度》 4.《新紀(jì)元教育集團(tuán)教育信息化管理、應(yīng)用和安全制度》 5.《新紀(jì)元教育集團(tuán)學(xué)校教育信息化建設(shè)工作績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)辦法》 為此，信息部建立了集團(tuán)下屬各學(xué)校教育信息技術(shù)處聯(lián)席會(huì)議制度。定期（期初、期中、期末）召開(kāi)學(xué)校信息教育技術(shù)處（主任）例會(huì)，提高教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，架構(gòu)起“二個(gè)輪子”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、集團(tuán)協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)。各校教育信息化建設(shè)推進(jìn)情況得以及時(shí)了解，工作計(jì)劃得以交流，困惑與對(duì)策得以共同研究。推動(dòng)集團(tuán)學(xué)校實(shí)施新教發(fā)[2013年1號(hào)文件]及相應(yīng)制度

二、推進(jìn)電子白板課堂驅(qū)動(dòng)，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合

文件下達(dá)后，各學(xué)校成立了教育信息技術(shù)處，這些機(jī)構(gòu)的成立使教育信息化建設(shè)工作迅速起步，發(fā)揮了很好的作用。但仍存在如下現(xiàn)象：學(xué)校各級(jí)干部、教師中仍有相當(dāng)部分對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)仍須提高，對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)解決一線教育教學(xué)中的問(wèn)題缺乏主動(dòng)性和積極性，這是第二道“數(shù)字鴻溝”。

對(duì)此，集團(tuán)抓住了電子白板這個(gè)“切入口”，來(lái)推進(jìn)課堂應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合。

㈠搭建論壇平臺(tái)，推進(jìn)電子白板應(yīng)用項(xiàng)目

2013年四月，集團(tuán)教育信息化建設(shè)第一次推進(jìn)會(huì)在瑞安新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重召開(kāi)。校長(zhǎng)葉紹勝在會(huì)上作題為“教育信息化，助推學(xué)校品牌發(fā)展”的工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。認(rèn)為只有教育信息化才能帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，只有推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展。與會(huì)人員分三組觀摩了學(xué)校提供的三堂教學(xué)課。課后，分別作了點(diǎn)評(píng)。同時(shí)舉行了電子白板第一次應(yīng)用論壇。瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2 / 6

互動(dòng)課堂論文集征文

首先展演了電子觸摸屏的使用功能。廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校介紹了多媒體交互式電子白板的全方位分層培訓(xùn)、強(qiáng)化指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)考核以及日常管理與維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。重慶中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校介紹了試用經(jīng)歷。同時(shí)，三校也從各自角度真實(shí)反映了使用中的缺點(diǎn)。校長(zhǎng)們對(duì)此分別表達(dá)了自巳的看法，最后達(dá)成共識(shí)：充分發(fā)揮電子白板使用功能，是推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合的重要切入囗。會(huì)上，集團(tuán)副總裁謝作黎作了題為“推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)新紀(jì)元教育跨越式發(fā)展”的主題報(bào)告。指出：對(duì)于電子白板，這次會(huì)議安排了專(zhuān)門(mén)的議題來(lái)交流、研討、分享。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)上，一定要采用廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和方式，要加強(qiáng)對(duì)使用者需求的研究，加強(qiáng)對(duì)使用出現(xiàn)的問(wèn)題的研究，這樣才能推廣信息化項(xiàng)目的應(yīng)用范圍，讓這些項(xiàng)目更具有生命力。

2013年11月，集團(tuán)在四川省廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉辦“上海新紀(jì)元教育集團(tuán)信息技術(shù)與教學(xué)的應(yīng)用融合暨第二次電子白板教學(xué)應(yīng)用論壇會(huì)議”。廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳大向校長(zhǎng)介紹了該校“融合”經(jīng)驗(yàn)：學(xué)校在教育信息化建設(shè)中，始終采用雙重視角，著力推動(dòng)信息技術(shù)與教育的互動(dòng)性雙向融合，努力實(shí)現(xiàn)兩者相互靠近，相互優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，尋求共同點(diǎn)與連接點(diǎn)，產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的、有意義的聯(lián)系，最終成為一體的過(guò)程。

在第二次電子白板教學(xué)應(yīng)用論壇上，集團(tuán)各校進(jìn)行了電子白板應(yīng)用特色情況介紹，討論了信息技術(shù)與教學(xué)的融合的困惑與對(duì)策。分學(xué)部（小學(xué)、初中、高中）觀摩廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校6節(jié)課堂教學(xué)課（每學(xué)部各兩節(jié)）并進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課中，大家感到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，思路清晰。使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造了適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的多元特色場(chǎng)景，使概念或規(guī)律內(nèi)涵得到落實(shí)。這些課匯聚了廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校各學(xué)科教研的成果。各校聽(tīng)課老師暢所欲言，與授課教師共同探討問(wèn)題，交流討論，達(dá)到了集思廣益的效果。廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校提供了“為課堂教學(xué)的改革注入新的活力”經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，電子白板已經(jīng)為常規(guī)的課堂教學(xué)搭建了一個(gè)全新的平臺(tái)，相較于原來(lái)的多媒體教學(xué)模式，其優(yōu)勢(shì)明顯：

1、電子白板是信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)無(wú)縫銜接的平臺(tái)

2、電子白板能進(jìn)一步發(fā)揮PowerPoint的作用

3、電子白板是實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材高效整合的平臺(tái)

4、電子白板是操控靈活的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

5、電子白板是生成性課堂的支撐平臺(tái)。通過(guò)對(duì)電子白板的使用，因其整合性及交互性的特點(diǎn)已為生成性課堂搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校參會(huì)代表發(fā)言的題目是：《基于新科技下的教學(xué)思考》。報(bào)告指出：提倡信息技術(shù)與學(xué)科的整合，但并不是說(shuō)可以無(wú)目的的、隨意的整合，解決整合過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，認(rèn)為教師應(yīng)該首先做好以下三個(gè)方面。

1、正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在學(xué)科整合中的作用，切忌喧賓奪主。

2、圍繞信息技術(shù)與學(xué)科整合的目標(biāo)制作教學(xué)課件，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。信息技術(shù)與學(xué)科整合，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)：在學(xué)科的教學(xué)時(shí)間里整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提高教學(xué)效益，又借助學(xué)科載體學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)科學(xué)習(xí)問(wèn)題。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與教師和學(xué)生的整合，提高信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與學(xué)科整合的過(guò)程中，師生是共同的學(xué)習(xí)伙伴。針對(duì)部分教師及學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)相對(duì)貧乏的問(wèn)題，首先，教師自身要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如必須學(xué)會(huì)用信息數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)處理各種教育信息、能運(yùn)用windows環(huán)境下的各種傳播或交流工具、會(huì)使用必要的軟件制作工具、能用先進(jìn)的工具軟件設(shè)計(jì)或集成各種教學(xué)信息資源，等等。此外，處于信息時(shí)代的教師還必須具備現(xiàn)代教育教學(xué)思想觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法。惟有現(xiàn)代教育教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

其次，要求學(xué)生重視信息技術(shù)課程，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化，學(xué) 3 / 6

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會(huì)使用與學(xué)習(xí)和生活直接相關(guān)的工具和軟件，并能熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息收集、整理，提高自身的信息素養(yǎng)。

中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參會(huì)代表作了發(fā)言，題目是：《重管理、培訓(xùn)，讓電子白板切實(shí)為教學(xué)服務(wù)》報(bào)告指出：使用電子白板過(guò)程中主要出現(xiàn)幾個(gè)較大的問(wèn)題：首先觸摸屏不準(zhǔn)確的問(wèn)題。觸摸屏不準(zhǔn)產(chǎn)生的兩大原因：第一、教師在使用U盤(pán)過(guò)程中，系統(tǒng)中毒，引起了觸摸屏程序出現(xiàn)錯(cuò)誤，屏幕校準(zhǔn)有問(wèn)題。第二、使用的組合黑板帶有磁性，在開(kāi)機(jī)狀態(tài)下，拉動(dòng)黑板遮住屏幕時(shí)，電子白板觸摸錯(cuò)亂。根據(jù)產(chǎn)生的問(wèn)題，教會(huì)教師使用殺毒軟件，防止病毒的侵入。另外，電子白板在使用過(guò)程中不能關(guān)閉黑板。

平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校參會(huì)代表作了發(fā)言，題目是：《冷靜審視，良性發(fā)展》。報(bào)告指出：提高自身素質(zhì)，為多媒體技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用提供保證。我們明白多媒體技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，而不是依賴(lài)多媒體，變課件為老師。學(xué)校要求老師掌握多媒體技術(shù)，并在研究教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，親自設(shè)計(jì)、編寫(xiě)課件。反對(duì)盲目“拿來(lái)”主義。軟件開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件即使是非常優(yōu)秀，也會(huì)因教學(xué)對(duì)象不同、教學(xué)藝術(shù)不同、教學(xué)風(fēng)格不同，未必適用于所有的教師。因此，特別是對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)的同時(shí)，有必要掌握多媒體課件的編寫(xiě)、制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)之中。雖然，信息技術(shù)的發(fā)展有些年頭，但教師的使用能力還是需要提高。據(jù)此，學(xué)校安排教師參加省、市、縣各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)后，他們的思想變化不小，運(yùn)用多媒體能力也有了質(zhì)的提高，為多媒體技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用提供保證。

參會(huì)者體驗(yàn)了廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育信息化環(huán)境，感受真實(shí)而深刻：“窮了信息化就是窮 了教育，孩子的成長(zhǎng)不能等”；“課堂是教學(xué)的主陣地，在主陣地上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合，是新時(shí)代的趨勢(shì)，也是教學(xué)前進(jìn)的媒介，更明晰了其在教學(xué)中的地位。”說(shuō)得多好。參會(huì)者心靈震撼，改變想法，俗話說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”。一句句“完全出乎預(yù)料”，“了解到外面的世界真精彩，課堂發(fā)生了天翻地覆的變化，我們真的不得不學(xué)習(xí)使用電子白板了。”等等，表達(dá)了自己提高信息化意識(shí)的心聲。電子白板是一種創(chuàng)新應(yīng)用，而教學(xué)是系統(tǒng)工程。而連接它們的，也是最重要的，那就是理念，課程理念、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、學(xué)生學(xué)習(xí)理念。要考慮把電子白板這種新興媒介引入教學(xué)后，與課程理念有什么交叉點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮運(yùn)用電子白板怎樣更好的提高課堂效果，學(xué)生預(yù)期會(huì)采用何種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)發(fā)生怎樣的變化等等。如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念，即使在課堂上用了電子白板這樣的新媒介，仍然無(wú)法發(fā)揮新媒介的優(yōu)勢(shì)。我們教師應(yīng)該多問(wèn)一下自己：這節(jié)課我用了電子白板，學(xué)生得到了什么？在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中起到了什么效果。

㈡深刻認(rèn)識(shí)電子白板的特點(diǎn)

二次論壇，都分別邀請(qǐng)了專(zhuān)家進(jìn)行培訓(xùn)，如上海的倪閩景專(zhuān)家關(guān)于“云計(jì)算、低結(jié)構(gòu)、大數(shù)據(jù)”的報(bào)告、廣州的容梅專(zhuān)家關(guān)于《互動(dòng)課堂之觀察與生成 》的報(bào)告。使與會(huì)者認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話，“低結(jié)構(gòu)”對(duì)教育的信息化推進(jìn)有著十分積極的啟示。恰當(dāng)有效運(yùn)用交互技術(shù)，突破學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，提升教學(xué)效益； 突出交互技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與特色，解決教學(xué)中的生成性問(wèn)題； 有價(jià)值的實(shí)踐創(chuàng)新行為，衡量著教育中的獨(dú)特價(jià)值。交互式電子白板是近幾年在國(guó)內(nèi)開(kāi)始風(fēng)行的新技術(shù)裝備，它的誕生終于使人們給教育技術(shù)添加人性的設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)。它使師生共同參與的課堂教學(xué)活動(dòng)得以聚焦，并成為目前教師眼中最有魅力的技術(shù)。

首先，利用電子白板整合性的特點(diǎn)，老師能充分運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維；

其次，利用電子白板的交互性特點(diǎn)，老師則能較好地處理生成形課堂中預(yù)設(shè)與生成兩者之間的關(guān)系，激發(fā)師生的創(chuàng)造性與智慧的潛能。在電子白板的幫助下，老師在課前可用充分準(zhǔn)備各種資源，使預(yù)設(shè)更具針對(duì)性、開(kāi)放性及可變性；在教學(xué)過(guò)程中老師則可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況即時(shí)調(diào)整并生成學(xué)習(xí)內(nèi)容，使預(yù)設(shè)與生成達(dá)到統(tǒng)一。

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另外，電子白板還具有將過(guò)程性注釋進(jìn)行保存與回放的功能，可以保留課堂的生成過(guò)程，非常有利于師生的共同學(xué)習(xí)與提高。不少老師們對(duì)利用電子白板形成的生成性課堂興奮不已，對(duì)課堂生成的細(xì)節(jié)更是津津樂(lè)道。

參會(huì)者寫(xiě)出了心得體會(huì)并思考了進(jìn)一步推進(jìn)新媒體新技術(shù)課堂應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合的工作措施或計(jì)劃。

重慶市中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)感言：去廣元學(xué)校之前，從心理講，我真的有點(diǎn)不想去，認(rèn)為這種會(huì)議沒(méi)有多大價(jià)值和收獲，但事實(shí)恰恰相反，完全出乎我的預(yù)料。電子白板教學(xué)應(yīng)用是今后教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)，早一點(diǎn)適應(yīng)比晚一點(diǎn)適應(yīng)要好。電子白板教學(xué)應(yīng)用在促進(jìn)課堂教學(xué)互動(dòng)從而提高教學(xué)效率方面，有其巨大的優(yōu)勢(shì)，從提高教育質(zhì)量來(lái)看，也有加速推進(jìn)的必要。

參會(huì)者虛心學(xué)習(xí)由此及彼，真所謂：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”。妙語(yǔ)連珠，辯證說(shuō)法。如：“在學(xué)科的教學(xué)時(shí)間里整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提高教學(xué)效益，又借助學(xué)科載體學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)科學(xué)習(xí)問(wèn)題?！?/p>

電子白板之所以受到中小學(xué)師生的青睞，主要在于它清晰的可視化界面、便捷的操控方法和靈活的交互功能。一方面，電子白板的即時(shí)操作和顯示功能不僅節(jié)省了教師授課時(shí)間，而且容易激發(fā)其教學(xué)靈感，一掃課堂的沉悶氣氛；另一方面，電子白板生動(dòng)形象的展示效果（圖像、視頻等），可以提高學(xué)生的興趣和注意力，吸引他們積極參與課堂討論。但是交互式電子白板只是一種工具，和其他現(xiàn)代教育技術(shù)工具一樣，不管其功能多強(qiáng)大，對(duì)“教”與“學(xué)”的促進(jìn)作用有多大，也不能說(shuō)它適合于所有學(xué)科的所有知識(shí)域的學(xué)習(xí)和所有能力域的培養(yǎng)。這就需要我們通過(guò)研究去尋找整合點(diǎn)、適合點(diǎn)、應(yīng)用

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層級(jí)推進(jìn)

從2012學(xué)年開(kāi)始，各校陸續(xù)添置了電子白板。隨著白板使用的普及，從事教學(xué)的教師仍有相當(dāng)部分不熟悉新技術(shù)，信息技術(shù)的新成果很難在這些一線教師實(shí)際教育教學(xué)中生根開(kāi)花結(jié)果，這就是第三道“數(shù)字鴻溝”。

對(duì)此，采取了如下做法來(lái)突破。

㈠任務(wù)驅(qū)動(dòng)，組織電子白板精彩短片（片段）評(píng)比

集團(tuán)信息部在副總裁謝作黎指導(dǎo)下，組織進(jìn)行了“新媒體新技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用精彩短片（片斷）評(píng)比”活動(dòng)，要求學(xué)校每學(xué)段選送二節(jié)課參評(píng)。這次短片評(píng)比的目的與要求是“評(píng)比通知”中所述的“明確教學(xué)目標(biāo)因應(yīng)用新媒體新技術(shù)而獲得良好的效果。”因此，評(píng)比中主要運(yùn)用三個(gè)原則：

1.不可替代性。如電子白板不能僅替代ppt投影，而應(yīng)充分展現(xiàn)它獨(dú)特的功能。2.生動(dòng)性。能夠營(yíng)造出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活潑氛圍，以激發(fā)學(xué)生興趣。3.邏輯性。按教學(xué)過(guò)程（環(huán)節(jié)），恰當(dāng)好處地應(yīng)用各種信息技術(shù)，前后銜接自然，符合學(xué)生思維持點(diǎn)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)具有邏輯性，合理應(yīng)用新媒體新技術(shù)解決教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)。

在此任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)校積極組織、踴躍參與，共收到22個(gè)短片。經(jīng)過(guò)評(píng)審組專(zhuān)家的嚴(yán)格初評(píng)和終評(píng)，共遴選出優(yōu)秀短片（片斷）12個(gè)，其中：一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)及優(yōu)勝獎(jiǎng)6個(gè)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1個(gè)。

獲獎(jiǎng)教師談了體會(huì)：電子白板以他強(qiáng)大的軟件功能，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的office 套餐軟件的不足，放大了軟件本身可以隨時(shí)隨意在軟件工作時(shí)進(jìn)行輸入、輸出及圈點(diǎn)勾劃的“大如意”，有機(jī)系統(tǒng)地整合了音、影、符，可實(shí)現(xiàn)隨機(jī)輸入和輸出，可變平調(diào)死板為靈活生動(dòng)，可變抽象為具象，可為老師節(jié)約課堂時(shí)間，增大課堂容量，拓寬學(xué)生視野，感化學(xué)生情感！這次“電子白板教學(xué)評(píng)比”是新紀(jì)元教育集團(tuán)實(shí)現(xiàn)“教育夢(mèng)”的號(hào)角，更是新紀(jì)元教育集團(tuán)教育新起點(diǎn)的帆船！

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互動(dòng)課堂論文集征文

沒(méi)獲獎(jiǎng)的參與教師也談了體會(huì)：通過(guò)觀看集團(tuán)電子白板大賽的精彩課堂片段視頻，給了我很大的觸動(dòng)。作為一名未獲獎(jiǎng)的參賽選手，我找到了與這些優(yōu)秀教師的差距，我深刻地明白了自己未能獲獎(jiǎng)的原因。我想只要自己平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)，注重細(xì)節(jié)，可定也會(huì)變得跟他們一樣的優(yōu)秀。果然，后來(lái)他參加“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”課例評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)。

㈡層級(jí)推進(jìn)，搭建磨課指導(dǎo)平臺(tái)，走向全國(guó)

集團(tuán)“信息技術(shù)與教學(xué)的應(yīng)用融合暨電子白板精彩短片（片段）評(píng)比”活動(dòng)的成功，為新紀(jì)元教育集團(tuán)參與全國(guó)研討打下了基礎(chǔ)。決定層級(jí)推進(jìn)，參與征集“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”課例，因?yàn)榧瘓F(tuán)教師們能夠同全國(guó)教師以推動(dòng)“電子交互教學(xué)設(shè)備”教學(xué)應(yīng)用為契機(jī)，可以盡快走向信息技術(shù)與教學(xué)的雙向融合。

但是，作為民辦集團(tuán)首次參與，必須認(rèn)真準(zhǔn)備，才能達(dá)到參與的目標(biāo)。集團(tuán)信息部組織教育集團(tuán)內(nèi)部專(zhuān)家進(jìn)行“新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用參與課例”的磨課，專(zhuān)家級(jí)指導(dǎo)老師與教師交談溝通，為教師及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通搭建平臺(tái)，受到參賽老師的歡迎。通過(guò)視頻會(huì)議、電話、郵件等手段進(jìn)行，原本信心不足的老師深受鼓舞，決定不打退堂鼓。全體參賽老師精神振奮，決心完善教學(xué)設(shè)計(jì)，上好錄相課，為集團(tuán)“新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用”走向全國(guó)，創(chuàng)設(shè)集團(tuán)品牌作貢獻(xiàn)！

經(jīng)中央電化教育館對(duì)各地報(bào)送的參賽課例進(jìn)行評(píng)審，“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)” 獲獎(jiǎng)結(jié)果公布，上海新紀(jì)元教育集團(tuán)參加“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”課例共14個(gè)，獲獎(jiǎng)項(xiàng)13個(gè)，其中一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)6個(gè)，獲獎(jiǎng)比例為92.9%。重慶中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王帥被選拔參加說(shuō)課展演，經(jīng)評(píng)委評(píng)比榮獲現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課一等獎(jiǎng)。

層級(jí)推進(jìn)的意義在于為集團(tuán)精心培養(yǎng)了一批骨干，使得集團(tuán)旗下學(xué)校內(nèi)學(xué)有榜樣，有利街大面積推進(jìn)電子白板教學(xué)應(yīng)用。正如中央電化教育館副館長(zhǎng)王曉蕪所說(shuō)：“信息技術(shù)融入課堂教學(xué)對(duì)于推進(jìn)教育信息化有著良好的促進(jìn)作用，技術(shù)的普及對(duì)于提升教師教育技術(shù)能力也有著巨大的推動(dòng)力量！”

以互動(dòng)電子白板為核心的教學(xué)系統(tǒng)，作為新型的交互裝備,正以前所未有的速度在中小學(xué)迅速普及，在教學(xué)活動(dòng)中深受教師和學(xué)生的歡迎?；?dòng)電子白板構(gòu)成的課堂為“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念提供的整體解決方案，是推進(jìn)傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變的有效實(shí)踐，現(xiàn)在集團(tuán)學(xué)校把它作為推動(dòng)學(xué)校教育信息化重要切入囗，取得了經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教學(xué)資源應(yīng)用設(shè)計(jì)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)素材資源需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師可以融入個(gè)性化和多樣化的課程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，充分適應(yīng)不同學(xué)科、不同課型、不同年段和基礎(chǔ)學(xué)生的需要。

綜上所述，民辦集團(tuán)只有正視“數(shù)字鴻溝”，堅(jiān)定不移推進(jìn)教育信息化，才能跨越前進(jìn)；探求合適的區(qū)域推進(jìn)策略，離不開(kāi)集團(tuán)高層的眼界與境界的提升；新媒體新技術(shù)課堂應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合的動(dòng)力，更來(lái)自于學(xué)生、教師、校長(zhǎng)三者的結(jié)合與平衡；電子白板教學(xué)應(yīng)用是信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合的切入口，學(xué)與教產(chǎn)生的革命性變革，取決于師生在信息化條件下的學(xué)與教過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)力、平臺(tái)搭建、課堂驅(qū)動(dòng)和層級(jí)推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 靳安然、吳菊華、丁邡.數(shù)字鴻溝的概念框架[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊, 2013,(32):62

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第四篇：消除數(shù)字鴻溝,構(gòu)建圖書(shū)館資源共享新模式

消除數(shù)字鴻溝，構(gòu)建圖書(shū)館資源共享新模式

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字鴻溝與資源共享

數(shù)字鴻溝（Digital Divide）,根據(jù)經(jīng)合組織（OECD）的定義，是指不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的個(gè)人、家庭、企業(yè)和地區(qū)在接觸信息通訊技術(shù)和利用因特網(wǎng)進(jìn)行各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)的差距，即對(duì)信息、信息技術(shù)的擁有、應(yīng)用程度及創(chuàng)新能力的差別而造成的“信息落差”與貧富問(wèn)題。

資源共享，是指在一個(gè)國(guó)家、地區(qū)或一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)圖書(shū)、情報(bào)、信息機(jī)構(gòu)及特定用戶(hù)或網(wǎng)絡(luò)成員按照互利互惠、互補(bǔ)余缺的原則，通過(guò)一定的方式分享、利用文獻(xiàn)資源的活動(dòng),就其實(shí)質(zhì)而言是一種目標(biāo)，即“最大限度地滿(mǎn)足任何讀者或用戶(hù)對(duì)出版物最廣泛的需求?！?/p>

本文理解的圖書(shū)館資源共享，是在消除或減小數(shù)字鴻溝的前提下，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和數(shù)字傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)國(guó)家、地區(qū)、城市、農(nóng)村或全世界各國(guó)情報(bào)之間，以互查、互閱、互借以及編制聯(lián)合目錄、采購(gòu)協(xié)調(diào)、咨詢(xún)服務(wù)、聯(lián)機(jī)檢索等方式對(duì)文獻(xiàn)資料、書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)館服務(wù)等相互或共同使用，以最少的服務(wù)達(dá)到最大的服務(wù)效果。

2、我國(guó)存在的數(shù)字鴻溝制約了圖書(shū)館資源的共享

我國(guó)作為信息革命中的數(shù)字貧困國(guó)之一，數(shù)字鴻溝現(xiàn)象比較突出。對(duì)于處在信息前沿的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，存在著相比發(fā)達(dá)國(guó)家圖書(shū)館落后、中西部地區(qū)圖書(shū)館相比東部圖書(shū)館落后、農(nóng)村（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）圖書(shū)館相比城市圖書(shū)館落后這一局面，嚴(yán)重地制約和影響了我國(guó)文獻(xiàn)資源共享的發(fā)展步伐。

2.1我國(guó)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的數(shù)字鴻溝制約了圖書(shū)館資源的共享。據(jù)Netsizer的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人口占世界人口的21.15％，但僅擁有世界上因特網(wǎng)主機(jī)數(shù)的0.13％及因特網(wǎng)用戶(hù)數(shù)的6.11％，其發(fā)展水平低于美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，同時(shí)大大低于世界平均水平，成為世界網(wǎng)絡(luò)革命的數(shù)字貧困國(guó)家。對(duì)于我國(guó)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，無(wú)論從館藏?cái)?shù)量、軟硬件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等與發(fā)達(dá)國(guó)家的信息機(jī)構(gòu)和圖書(shū)館相比還存在很大的差距。我國(guó)圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)大多是圖書(shū)館內(nèi)的一個(gè)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，在規(guī)劃實(shí)施

過(guò)程中很少考慮和其它計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)連接的問(wèn)題，由于缺乏全面的統(tǒng)籌規(guī)劃，再加上技術(shù)力量不足、經(jīng)費(fèi)投入不夠、基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作薄弱等因素，與發(fā)達(dá)國(guó)家存在著很大的數(shù)字鴻溝，制約了圖書(shū)館與國(guó)外信息機(jī)構(gòu)和圖書(shū)館資源的共享。

2.2 我國(guó)東西部地區(qū)之間存在的數(shù)字鴻溝制約了國(guó)內(nèi)圖書(shū)館資源的共享。

我國(guó)是一個(gè)因特網(wǎng)普及極不平衡的國(guó)家，東部是全國(guó)普及平均水平的1.97倍，而中部和西部地區(qū)分別是0.45倍和0.32倍，這充分反應(yīng)了我國(guó)東部和中西部地區(qū)存在著很大的數(shù)字鴻溝。中西部地區(qū)圖書(shū)館因?yàn)樾畔a(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施普遍較為薄弱、先進(jìn)的信息處理和傳接技術(shù)得不到普及，網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用仍處于起步階段；另外，從另一個(gè)方面講，中西部地區(qū)圖書(shū)館從業(yè)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)單

一、知識(shí)面窄、學(xué)歷偏低，缺少信息開(kāi)發(fā)利用的高級(jí)人才和骨干力量，也嚴(yán)重地阻礙了先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中西部地區(qū)圖書(shū)館的利用，勢(shì)必影響東部和中西部圖書(shū)館的資源共享。

2.3 我國(guó)城市與農(nóng)村之間存在的數(shù)字鴻溝嚴(yán)重制約了我國(guó)圖書(shū)館的資源共享。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)的普及城市為農(nóng)村的近740倍，網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)只有0.3％的用戶(hù)是農(nóng)民，廣大農(nóng)民完全處于數(shù)字鴻溝的另一端，成為網(wǎng)絡(luò)革命中的數(shù)字貧困人口，由于我國(guó)農(nóng)村地域廣闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平各一，全國(guó)520個(gè)貧困縣年平均不足300元，相比城市圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，受經(jīng)費(fèi)的影響更為嚴(yán)重。而這些圖書(shū)館很大一部分都保留了本地區(qū)或某一方面珍貴的地方文獻(xiàn)資源，這些資源受館舍設(shè)施簡(jiǎn)陋、辦館經(jīng)費(fèi)得不到保障、藏書(shū)建設(shè)不規(guī)范、自動(dòng)化水平幾乎為零等條件的制約，尚沒(méi)有得到很好的保護(hù)和開(kāi)發(fā)，無(wú)法提供給廣大讀者使用和參考，同樣，廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)室因?yàn)樾畔⒒A(chǔ)設(shè)施落后，資源共享網(wǎng)絡(luò)尚未成型，無(wú)法利用城市圖書(shū)館的資源，資源共享對(duì)于這些地區(qū)圖書(shū)館只是一句空話。

3、消除數(shù)字鴻溝，構(gòu)建圖書(shū)館資源共享的新模式

3.1構(gòu)建國(guó)際區(qū)域性橫向協(xié)作模式，努力實(shí)現(xiàn)與國(guó)外信息機(jī)構(gòu)與圖書(shū)館資源的共建共享。

國(guó)際區(qū)域性橫向協(xié)作模式是指跨洲、少數(shù)幾個(gè)洲或一個(gè)洲內(nèi)多個(gè)國(guó)家的信息機(jī)構(gòu)或圖書(shū)

館聯(lián)合參加的資源共建共享模式。OCLC網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今世界上最大的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是應(yīng)用高

新技術(shù)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的館際合作達(dá)到資源共享的全球性網(wǎng)絡(luò)，它擁有當(dāng)今世界上最大的書(shū)目資

源中心、世界最大的館際互借系統(tǒng)、文獻(xiàn)信息資源組織，向全世界64個(gè)國(guó)家和地區(qū)的2.7 萬(wàn)多個(gè)圖書(shū)館提供第一檢索服務(wù)、第一檢索電子期刊館藏聯(lián)機(jī)、SiteSearch軟件與聯(lián)機(jī)合作

編目和資源共享服務(wù)等，只要有個(gè)與OCLC聯(lián)網(wǎng)的界面，使用者從任何地方都可以?xún)?chǔ)存信息，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制。要努力促成早日加入這一網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。3.2 構(gòu)建專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)縱向協(xié)作模式，實(shí)現(xiàn)同一系統(tǒng)、行業(yè)間的信息資源共建共享。這種以同一系統(tǒng)、同一行業(yè)中各圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)之間因?yàn)槠漯^藏結(jié)構(gòu)和服務(wù)類(lèi)型具有相似或類(lèi)同的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)對(duì)口或基本相通，其服務(wù)性質(zhì)、目標(biāo)、讀者對(duì)象和需求相類(lèi)似，相互提供的情報(bào)信息實(shí)用性較強(qiáng)，館藏資源可以互補(bǔ)，而形成一定的優(yōu)勢(shì)。但是采用這種模式需要建立起有效的網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)以及要具備交通方便的條件，并要有龍頭圖書(shū)館在里面起強(qiáng)有力的協(xié)調(diào)作用?！叭珖?guó)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享系統(tǒng)”便是這一模式

3.3 構(gòu)建地區(qū)橫向協(xié)作模式，實(shí)現(xiàn)城市或區(qū)域內(nèi)各類(lèi)型圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)資源共享。所謂橫向聯(lián)系，指同一地區(qū)跨系統(tǒng)各館之間協(xié)調(diào)合作的共享網(wǎng)絡(luò)。它由一個(gè)或兩個(gè)圖書(shū)館牽頭，并簽訂共建共享詳細(xì)協(xié)議，在平等、互惠互利的情況下，同一城市或區(qū)域內(nèi)各類(lèi)型圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)之間從文獻(xiàn)資源協(xié)作配置、傳統(tǒng)文獻(xiàn)載體和網(wǎng)上信息合理布局、館際互借、網(wǎng)上資源共享等方面密切合作，共同服務(wù)于本地區(qū)的廣大用戶(hù)。它打破隸屬行業(yè)分割的局限，實(shí)現(xiàn)了各類(lèi)型圖書(shū)館在自愿原則基礎(chǔ)上的聯(lián)合，避免了不必要的重復(fù)訂購(gòu)、重復(fù)收藏，符合效益和效果相結(jié)合原則。國(guó)內(nèi)較有影響的“上海地區(qū)文獻(xiàn)資源網(wǎng)”便是采用這一模式。

3.4 構(gòu)建縱橫結(jié)合型模式協(xié)作模式，實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)圖書(shū)館資源共享。

這是在前兩種協(xié)作網(wǎng)的基礎(chǔ)上把相對(duì)獨(dú)立的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)組織進(jìn)一步聯(lián)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)更大范圍甚至全國(guó)范圍的全面性協(xié)作，是在新形勢(shì)下圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)面向社會(huì)、參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)資源共享的較為完美的模式。它以國(guó)家級(jí)信息資源網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)、地區(qū)中心館為網(wǎng)絡(luò)主干，輔以各館密切配合的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)形式，逐步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)、地區(qū)內(nèi)跨系統(tǒng)及地區(qū)間資源共享，初步實(shí)現(xiàn)全國(guó)性資源共享，再在這一基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)同國(guó)外信息資源的共享。這種模式必須建立國(guó)家級(jí)文獻(xiàn)資源協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各級(jí)各系統(tǒng)的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，并且需要具有整體性、全面性和前瞻性的統(tǒng)籌規(guī)劃及強(qiáng)有力的指導(dǎo)程序，配備一定的現(xiàn)代化設(shè)備，并通過(guò)經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)節(jié)作用將彼此獨(dú)立分散的各類(lèi)型圖書(shū)館集合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。

4、消除數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源共享的對(duì)策和措施

4.1在信息全球化背景下構(gòu)建以計(jì)算機(jī)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息資源共享網(wǎng)絡(luò)，努力縮小與發(fā)

達(dá)國(guó)家間的數(shù)字鴻溝。

只有站在技術(shù)的高度，充分利用圖書(shū)館信息網(wǎng)絡(luò)作為國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重要組成部分的良好機(jī)遇，努力加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館之間的館際協(xié)作、協(xié)調(diào)與資源共享，依托我國(guó)已經(jīng)構(gòu)建好的中國(guó)計(jì)算機(jī)公用互聯(lián)網(wǎng)（ChinaNet）、中國(guó)教育科研網(wǎng)（ERNet）、中國(guó)科學(xué)技術(shù)網(wǎng)（STNet）、中國(guó)金橋網(wǎng)（ChinaGBN）將不同國(guó)家、地區(qū)圖書(shū)館聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)跨地區(qū)、國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)，快速準(zhǔn)確地為用戶(hù)提供全球范圍的文本、圖像及聲像資源。在積極發(fā)展本國(guó)中文資源體系的同時(shí)，在比較的基礎(chǔ)上善于有選擇地開(kāi)拓國(guó)外信息資源，彌補(bǔ)我國(guó)信息和服務(wù)的不足。

4.2 在中西部廣大地區(qū)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村圖書(shū)館（室）迅速推進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)與東部圖

書(shū)館和城市圖書(shū)館的合作。

2002年10月，“縮小數(shù)字鴻溝—西部行動(dòng)”正式啟動(dòng)，其目標(biāo)概況起來(lái)是為西部地區(qū)信息化提供技術(shù)支撐、在西部地區(qū)逐步推廣應(yīng)用信息技術(shù)、大幅度提高西部地區(qū)的信息化水平、10年內(nèi)，使“數(shù)字鴻溝”擴(kuò)大的趨勢(shì)初步得到控制。西部各圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)應(yīng)樹(shù)立起資源共建共享的全局觀念，建立文獻(xiàn)情報(bào)協(xié)調(diào)中心，通過(guò)聯(lián)機(jī)編目、館際互借、網(wǎng)上檢索等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，完善信息服務(wù)基礎(chǔ)的文獻(xiàn)信息保障體系建設(shè)，合理配置西部文獻(xiàn)信息資源，避免文獻(xiàn)資源建設(shè)中各行其是、各自為政而導(dǎo)致的重復(fù)建設(shè)。

大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村的信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村地區(qū)的社區(qū)普及接入，同時(shí)設(shè)立普遍服務(wù)基金。建立以地市級(jí)公共館為中心(各縣級(jí)館為分中心)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)館為節(jié)點(diǎn)，各村服務(wù)點(diǎn)為網(wǎng)點(diǎn)，各類(lèi)型用戶(hù)為網(wǎng)員的農(nóng)村信息服務(wù)網(wǎng)，上連省級(jí)公共館，進(jìn)入“中國(guó)圖書(shū)館信息網(wǎng)絡(luò)”(金圖工程)，以便與國(guó)家信息主干網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，最后實(shí)現(xiàn)與因特網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)。

4.3變數(shù)字鴻溝為數(shù)字機(jī)遇，加快國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)進(jìn)程，加快對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)的研

發(fā)力度。

數(shù)字資源的建設(shè)，是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)家文化安全和中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)，是跨部門(mén)、跨地區(qū)的龐大戰(zhàn)略工程，單憑某一單位、某一部門(mén)、某一行業(yè)，都是不夠的，必須由國(guó)家統(tǒng)籌安排，全國(guó)各部門(mén)通力合作。數(shù)字圖書(shū)館則是填平數(shù)字鴻溝，弘揚(yáng)中華文化的最有力武器。數(shù)字圖書(shū)館突破了讀者獲取信息的時(shí)空限制，破除了阻礙資源共享實(shí)現(xiàn)的壁壘，使得任何人在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都能經(jīng)濟(jì)而快速地找到他所需要的任何信息和知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新提供了保障。我國(guó)目前已經(jīng)在積極籌劃建設(shè)國(guó)家數(shù)據(jù)中心，同時(shí)也在積極同周邊國(guó)家進(jìn)行溝通，共同開(kāi)發(fā)建設(shè)區(qū)域性的數(shù)字資源中心。理性地消除數(shù)字鴻溝，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)信息領(lǐng)域核心技術(shù)的開(kāi)發(fā)，尤其是設(shè)計(jì)到圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)的開(kāi)發(fā)。

4.4 積極開(kāi)展數(shù)字資源開(kāi)發(fā)的國(guó)際協(xié)作。

要努力開(kāi)展與國(guó)外數(shù)字資源開(kāi)發(fā)技術(shù)方面的協(xié)作，目前在這些方面，發(fā)達(dá)國(guó)家具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，要通過(guò)協(xié)作善于借鑒和學(xué)習(xí)他們的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)；建設(shè)數(shù)字資源方面的協(xié)作，建設(shè)全球性或區(qū)域性的數(shù)字資源中心，聯(lián)合發(fā)達(dá)國(guó)家的資金力量以支持發(fā)展中國(guó)家；數(shù)字資源管理方面的協(xié)作，努力進(jìn)行數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)處理、傳播及信息安全問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的探討。

第五篇：視頻會(huì)議助力醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)彌合信息化數(shù)字鴻溝

威速V2視頻會(huì)議助力醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)彌合信息化數(shù)字鴻溝

近年來(lái)，隨著衛(wèi)生行業(yè)信息化建設(shè)的逐步深入，IT技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越成為衛(wèi)生行業(yè)前進(jìn)必不可少的助推器?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)醫(yī)院完全可能、也完全有必要通過(guò)應(yīng)用合理的IT系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)流程的優(yōu)化，節(jié)省就醫(yī)時(shí)間，改善病人就醫(yī)體驗(yàn)，提高管理水平，改善服務(wù)及醫(yī)療質(zhì)量。因此，重視信息化對(duì)管理的促進(jìn)作用，已成為國(guó)際上任何有競(jìng)爭(zhēng)力的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的共同特征。

在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院百年院慶的時(shí)候，記者在醫(yī)院內(nèi)的200多塊電子屏幕上看到了一段對(duì)比鮮明的影像資料：幾年前，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院熙熙攘攘的候診大廳里人頭攢動(dòng)，聲音嘈雜；而幾年后的今天，等候看病的患者更多，卻都井然有序，目不轉(zhuǎn)睛的看著大廳里的電視屏幕，時(shí)刻關(guān)注著候診的進(jìn)程。同樣的候診就醫(yī)，不同時(shí)期卻有了質(zhì)的差別，這些都是醫(yī)院信息化建設(shè)帶來(lái)的好處。其實(shí)，為了更好的提高醫(yī)療服務(wù)水平，改善醫(yī)患關(guān)系，一場(chǎng)“以病人為中心”的醫(yī)院信息化建設(shè)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)。

作為視頻會(huì)議解決方案的領(lǐng)導(dǎo)廠商，威速科技擁有全系列醫(yī)療解決方案，這些視頻會(huì)議解決方案全面展示了面向醫(yī)療行業(yè)的“數(shù)字化多業(yè)務(wù)平臺(tái)”、“手術(shù)示教”等行業(yè)定制化解決方案。利用V2 Conference 視頻會(huì)議系統(tǒng)建立的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)平臺(tái)，能與其他數(shù)字醫(yī)療系統(tǒng)有機(jī)的整合在一起協(xié)同工作，同時(shí)具備整體性和分散性，既可以在一個(gè)省或地市的大部分醫(yī)院統(tǒng)一采購(gòu)，實(shí)施遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)，組建大規(guī)模的遠(yuǎn)程醫(yī)療網(wǎng)；也可以三兩醫(yī)院或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)自發(fā)采購(gòu)，實(shí)現(xiàn)互連，進(jìn)行會(huì)診或培訓(xùn)。注重實(shí)用性，除了遠(yuǎn)程會(huì)議以外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)、遠(yuǎn)程會(huì)診、疫情匯報(bào)和學(xué)術(shù)交流等其他形式的應(yīng)用更多一些。

醫(yī)院信息化主管們說(shuō)：“十年前我們向領(lǐng)導(dǎo)苦口婆心講的是計(jì)算機(jī)能干些什么，今天我們不得不同樣費(fèi)力氣地說(shuō)清楚計(jì)算機(jī)不能干什么，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化需求的胃口膨脹得太快?！睆耐顿Y結(jié)構(gòu)看，預(yù)計(jì)未來(lái)5年，IT硬件投資比重將進(jìn)一步下降，軟件與服務(wù)的投資比重將逐年上升。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者及醫(yī)療衛(wèi)生政策的決策者的信息化意識(shí)在提高。他們已經(jīng)或正在清醒地認(rèn)識(shí)到，醫(yī)院信息系統(tǒng)對(duì)于提高醫(yī)院運(yùn)營(yíng)效率、增強(qiáng)醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力、提高醫(yī)療和服務(wù)質(zhì)量、減少醫(yī)療失誤、減低成本和有效地控制醫(yī)療費(fèi)用所起的關(guān)鍵性作用。目前，所有新建的醫(yī)院沒(méi)有一家不把信息化建設(shè)作為重點(diǎn)列入基本建設(shè)計(jì)劃。

威速科技一直致力于我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，過(guò)去的幾年中，在公共衛(wèi)生信息化、醫(yī)療服務(wù)信息化等多個(gè)領(lǐng)域不斷探索、實(shí)踐，產(chǎn)品和解決方案全面服務(wù)于國(guó)內(nèi)外數(shù)百家醫(yī)院及各類(lèi)衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)，取得了令人矚目的成績(jī)，并得到了廣大用戶(hù)的廣泛肯定和支持。最重要的是，在實(shí)踐的過(guò)程中，威速科技積累了豐富的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)衛(wèi)生醫(yī)療相關(guān)業(yè)務(wù)不斷加深理解，目前已經(jīng)部署應(yīng)用V2 Conference 視頻會(huì)議系統(tǒng)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)有日本北海道醫(yī)療大學(xué)、臺(tái)灣國(guó)軍澎湖醫(yī)院、桂林中國(guó)人民解放軍第181醫(yī)院、北京現(xiàn)代女子醫(yī)院投資管理有限公司、福州泉州解放軍第180醫(yī)院、江西中醫(yī)學(xué)院、廣東汕頭醫(yī)學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)第三醫(yī)院、大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院、中國(guó)人民解放軍第二二一醫(yī)院、新疆醫(yī)科大、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第四醫(yī)院、解放軍107醫(yī)院、北京朝陽(yáng)醫(yī)院等。今后，威速科技將力爭(zhēng)為中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)信息化做出更大的貢獻(xiàn)。