第一篇：頂崗支教之那個雪花飛舞的清晨

頂崗支教之那個雪花飛舞的清晨

下雪了，是雪花，很美，早上起來，總覺得少了點什么，這場學下后，天氣會更冷了吧，想著穿上了這個冬天的壓軸衣服——羽絨服。吃了一點餅干，胃里還是餓餓的涼涼的，總想吃點什么，卻又找不到合適的吃的，對了，我還有幾個雞蛋沒煮呢，趕緊走進食堂，阿姨還在，跟阿姨說明情況，阿姨很好，非常通情達理，把鍋借給了我，回到宿舍，其他姐妹很驚訝，看到鍋，不禁想起了在家的日子，看著看著，竟有點想哭的感覺，不過，這種情緒很快被壓了下去，我們幾個開始興奮的煮著雞蛋，鍋里散發(fā)的熱氣，透出雞蛋的香味?

雪還在下，我們的課今天都在三四節(jié)，所以可以小小的放縱一下，窩里咕嚕嚕的想著，我們幾個有看學生作業(yè)的，有備課的，有整理資料的，都在小屋里忙忙的轉(zhuǎn)著，有時誰發(fā)現(xiàn)了什么不懂的問題，大家就一起協(xié)商一下，問題總會在你一言我一語中解決。算起來，我們來這已經(jīng)有四個多月了，十月一回來之后，大家多忙于備課講課，聽課判作業(yè)，很少想到去自己做一頓美味，看到窩里的雞蛋，生活似乎添加了一點興奮劑，心里很滿足，也美滋滋的?

地上的腳印沒有了，雪花又把這個世界覆蓋的沒有一絲“傷痕”，整個世界都是雪白色的，給人一種沉思的感覺，鈴聲大破了我的思考，我趕緊走向教室，今天的導入就是這場雪好了，走進教室，孩子們得手里都多了一個雪球，臉凍得通紅通紅的，臉上還傻傻的笑著，童年就是好，什么都可以給我們帶來快樂，成為我們得玩具，把資料放好了，回到辦公室，孫老師還在忙著，今天她來的特別早，老師是走來的，下雪了，路滑，校車沒開，為了給孩子們上早課，她早早的就來了，想著，自己去到洗臉水時，老師身上都是雪花，包裹著只剩下眼睛，我把手里熱熱的雞蛋送了過去?

第十三期頂崗實習興隆小東區(qū)中學漢語言文學賈春巖

第二篇：飛舞的雪花散文（本站推薦）

三羊開泰迎春到，五福臨門萬象新，瑞雪飄香春更暖，萬家賀歲春更濃。羊年大年初一，當人們還沉靜在羊年祝福的鐘聲里，人們還欣喜在羊年熱鬧的喜慶中，就被一場春雪所覆蓋。

——【題記】

一直喜歡雪，很喜歡用文字去描述雪，也許我對雪有一種獨特的情結(jié)，對雪有一種真情的寄托，或許我對雪更有一種溫暖的向往。有人曾經(jīng)說過，每一片雪花都是一個祝福，而我卻想說每一片雪花都是一個希望，雪更能滋潤萬物，孕育希望。

立在雪舞的天幕，站在季節(jié)的渡口，我將你用心守望。你身著一襲白衣，散發(fā)著清新的味道，涌動著潛在的暗香，掙脫寒冬的桎梏，飄舞蒼茫人世間，舞盡最后一絲柔情，訴盡最后一腔纏綿。我用一行行清清淺淺的文字，為你定制一場心靈的盛宴，我用一行行輕輕淺淺的記憶，為你邀約一幅春天的請柬，穿越萬水千山，把一份濃深的情，明麗的景，撒落到人間。我知道，你的到來，就是春天。

春雪，你的到來，清香撲面，溫潤了多少期盼的呼喚；春雪，你的到來，盡情拋灑，滋潤了多少渴求的追隨。你沒有驚艷的開場，你沒有華麗的告白，一襲素裝，一份情懷，無需鋪墊，毫不修飾，無需偽裝，純凈簡單，在不經(jīng)意中徐徐飄落。春雪啊，一張一弛，揚揚灑灑，醉人眼眸；春雪，撲朔迷離，鋪天蓋地，籠罩四野；春雪，一飛一落，輕盈曼舞，溫馨入心。你就是我心之所往，純凈而質(zhì)樸，你就是我心之所戀，溫潤而纏綿。

心若向暖，春暖花開，心若向陽，心夢起航。春雪啊，都說你是春天的使者，都說你是春天的舞者，你迷離在寧靜的世界里，欣然起舞；你浸潤在多情的眷戀中，貼身相擁；你綻放在薄涼的歲月里，欣然陶醉。你柔潤了誰的流年，你驚艷了誰的春夢，原來，我熟悉的是有你的風景，離不開的是你的味道，原來，我熟悉的是有你的溫暖，離不開的是你的執(zhí)著。你總是讓我的內(nèi)心升騰希望，你總是讓我內(nèi)心溫情似火。

大年初一，守年熬夜遲起的我還在睡意未盡，朦朧中輕柔雙眼，你飄舞的身影就躍入我的眼幕，在我的視線中走不開，離不去，整整一個上午一直延續(xù)到午后?；蛟S，你的這次轉(zhuǎn)身就是永遠，整個春天將不會再現(xiàn)你的身影；或許，你的這次駐足就是永恒，從此你將封堵住潔白的渡口；或許，你的這次飛舞就是離歌，從此你將退出那吟唱的舞臺；或許，你的這次飄零就是告別，從此你將塵封在春天邀約的山口，為我涂抹一季中美麗的人生。

相遇于偶然，美麗而相伴，感謝你給予我的溫暖，感謝你贈予我的豪情。春雪啊，你已經(jīng)悄悄入駐我的魂靈，空靈我的靈魂。默默的牽念中，有你；淡淡的相思中，有你；閃爆的煙花里，有你；無聲的祝福中，有你；年味的醇香中，有你；出行的好日中，有你，踩踏的音符中，有你。我會將你片片的情誼搖曳成一箋一箋詩行，沁入心底，我會將你絲絲的情愫疊加成一深一淺的足跡，塵封記憶。

春雪啊，你的飄落不是我冥想中的初戀，你卻是我在初春中最美好最入心的初見；你的飄落，不是我春天里的吶喊，你卻是我在初春中最純凈最典雅的初現(xiàn)，甜絲絲泛濫了我的心海，美滋滋潮濕了我的心田。是你，播撒了春的希望；是你，潮濕了春的衣襟；是你，美奐了春的著裝；是你，滋潤了春的心田；是你，加快了春的腳步；是你，奏響了春的篇章；是你，撩開了春的面紗，讓萬物在你的覆蓋下發(fā)芽扎根。

風起的時候，我在田野中瞭望，任你細膩的顆粒揚在臉上，激發(fā)我無限的遐想；風起的日子，我在曠野中張望，任你刺眼的光束浮在眼前，抒發(fā)我多情的夢想。風起的時候，我在暖春中守望，任你的溫暖演變成萬滴的瓊漿，滋潤我落寞的惆悵；風起的日子，我在暖陽中期望，任你的光芒折射成閃動的銀光，晃亂我顫抖的心房。

飛舞的雪花，因為有你，所以期盼，因為有你，所以芬芳，因為懂得，所以執(zhí)著。春雪，你來，我熱情相擁，春雪，你走，我執(zhí)著守望。守一季雪飛，只為相望，揚一場雪戀，只為心暖。

第三篇：雪花飛舞-教學教案

教學目標

1、欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

2、復習歌曲《雪花》

3、創(chuàng)設(shè)情景，學生自主表演

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導學生在結(jié)合已學的歌曲《雪花》用肢體語言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度。知識能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》

過程與方法：通過表演、朗誦、歌唱等多種活動，引導學生感受音樂的情緒并能在教師的引領(lǐng)下，通過小組合作的形式集體創(chuàng)編動作并表演

重難點分析

重點：在音樂活動中，培養(yǎng)學生的音樂表演能力。難點：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學生的音樂想象力。教材分析

這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的旋律，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進入，隨即左手的同向進行變?yōu)榉聪蜻M行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風，也使人隱約感到狂躁與不安。經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。減弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風已逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。

教具準備：課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾

課時安排：1課時 教法與學法：

情景教學法、導入法、直觀感受、討論法 教學過程 新課導入

階段目標：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。聽音樂進教室

教師操作：放歌曲《雪花》伴奏 學生活動：聽音樂進教室 提出評價標準

教師導語：剛才我們聽了歡快的音樂進教室，誰來說說是我們以前學過的什么歌曲??？ 學生回答：《雪花》……

師：同學們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧?。┏饋恚饋?！教師操作：播放課件。

學生活動：師生一起舞歌唱。

一、欣賞《雪花飛舞》 階段目標：

1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美

2、通過肢體語言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象

1、初聽2分半

師：剛才同學們唱的這么歡快，動作這么可愛，真棒！那么今天我們來欣賞一首關(guān)于雪花的樂曲，名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你聽到音樂后心里有什么感受？

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》 學生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。教師評價：學生每組的情況

教師提問：哪位同學來說說你心里的感受？

學生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來……

2、再聽2分半

師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學們再次欣賞樂曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。學生回答教師提出的問題： 教師評價：學生每組的情況

3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘

l師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰 來說一說，做一做？

學生活動：學生集體討論雪花飄舞的樣子。

師：剛才同學們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請同學們邊聽音樂邊來表演小雪花。教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》 學生活動：聽音樂自由表演

l教師評價學生的表演，可請表演好的同學來演示。

師：大家想一想音樂中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動作也應(yīng)該是……速度……力度……

學生回答：慢的、輕的。

師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？ l再次表演1分鐘

師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個組能最快的把自己變成小雪花？

教師評價各組

師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！

教師操作：戴頭飾聽音樂和學生一起表演 學生活動：戴頭飾聽音樂表演

階段目標：小組討論表演順序，培養(yǎng)學生自信的音樂表演能力及學生的創(chuàng)造性思維。

1、聽音樂想象情節(jié) l評價學生表演

師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。l聽音樂想象情節(jié) 初聽

師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們在做什么哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學們來表演一下小朋友們在做什么？ 教師操作：播放音樂。學生活動：音樂表演

2、音樂表演

師：今天我們復習了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂，請同學們分組討論用這三段音樂串聯(lián)起來給大家表演個小故事。教師操作：到學生中巡視，輔導。學生活動：分組討論，編排表演。師：哪組先來？

教師操作：按學生表演順序播放課件。學生活動：分組表演。

二、課堂小結(jié)

師：誰來說說今天的收獲？

第四篇：雪花飛舞的優(yōu)美句子

雪花飛舞的優(yōu)美句子

1、雪越下越大，仿佛是鵝毛從天上落下來一樣，又好似天女散花，群仙跳舞，雪花們在半空中你拉住我，我抱住你，一團團，一簇簇，前擁后擠，猶如無數(shù)雪白的棉花球從天空中翻滾而下。

2、雪花紛紛揚揚，一刻不停的從空中飄落下來。其間，夾雜著一些小冰粒，與地上的水匯合后，漸漸地凝成了一層薄冰。

3、獨自一人，站在窗邊欣賞?？茨茄┗?，輕輕的飄落，舞出一個個優(yōu)美的舞姿。雪花，是那么的快樂，那么的純潔，無憂無慮，只管盡情的舞，舞出自己的一片精彩，不必顧慮些什么。

4、啊，是雪花的飛舞，將純潔絮白灑向雨后的人間，想象此刻張開了飄逸的翅膀，飛騰上云端做回揚花的仙官。

5、雪還在下著，雪花在空中飛舞，我仿佛也成了它們中間的一員，自由自在的在空中飄來飄去，我不禁陶醉在這雪花飛舞之中了。

6、雪花可真漂亮??！一下子就把滿地都變得白白的，一下子這個大地都成為了一片雪白，一片白白花花的樣子了，而且又被雪花埋沒了全部面積。一踏上去就會感覺又松又軟，摸上去就成為又白又軟又涼爽的一塊雪。

7、雪花像一群可愛的小精靈，在空中翩翩起舞，像玉一樣潤，像柳絮一樣輕，被風刮得在空中打著旋兒。一片雪花落在我的衣服上，我細細地觀察著：它是六角形的，晶瑩剔透，像一片小小的樹葉。我伸出手去，接住了幾片雪花，可是剛一到我的手中，它們就融化了，從我的指縫中溜走了。

8、雪花的精彩只是從空中飄落到地面的時間，它是那么短暫的美，與地面接觸的一瞬間，便帶著它的精彩離開了。輕輕的吁了一口氣，轉(zhuǎn)過身，背對著窗戶；倚著墻，輕輕的閉上雙眼，窗外的雪花帶著思緒飄啊飄，仿佛又回到了那個美妙的如同夢境的一天。

9、寒風過后，冬爺爺給我們送來了一份珍貴的禮物-雪。多美的小雪花??！開始零零落落，又小又薄，又輕又柔，就像那桃花的花瓣一片一片地飄落下來。六角形的雪花，落在人的臉上，冷冷的，酥酥的，好舒服啊！

10、忽然，又一朵小雪花從空中緩緩地飄落下來，他飄到了空無一人的天安門廣場上，成為了地上的一位初來者。就這樣，一朵又一朵的小雪花接二連三的從空中飄落。

11、大片大片的雪花在空中飛舞，紛紛揚揚、飄飄灑灑。像柳絮、像蘆花、像蒲公英一般的雪花在空中舞，在隨風飛！

12、今天下雪了，雪花紛紛揚揚地飄落下來，象一朵朵潔白的棉花球，還象會跳舞的芭蕾演員；落在大地上，它象變魔術(shù)一樣，神奇般的消失了，化成一滴水；落在草地上，白雪星星點點，就像斑點狗身上的花紋；落在汽車上，就像給汽車穿上了白色的披肩；落在紅色的房頂上，房頂慢慢變白了，就像戴上了一頂白帽子；落在枯樹上，好像銀白的圣誕樹；落在花圃里，好像給小草蓋了一層白棉被……

13、風兒吹著，雪兒飄著，馬路上漸漸熱鬧起來。原來是頑皮的孩子們跑出了家門，他們在雪地上奔跑著、打雪仗、堆雪人，甚至有人躺到了雪地上，盡情地享受著冬爺爺帶給他的樂趣。年輕人們快樂地舉起相機，貪婪地拍著美麗的雪景。老人們喜笑顏開，因為瑞雪兆豐年嘛！

14、窗外，一會兒是雪粒，一會兒是雪花，使勁地飛舞著，弄得滿世界都是亮晶晶的顏色。像小房子，小樹什么的，都被她給吞進去了一半多，只留下一塊一塊的灰色磚瓦，光禿禿的，看上去很潮濕的樣子

15、寂靜的深夜，下起了大雪。一片片的雪花，像鵝毛，如玉片，紛紛揚揚，鋪天蓋地。有的落在樹梢；有的落在屋頂；還有的調(diào)皮地落進了行人的脖子里。不一會兒，樹枝白了，屋頂白了，道路白了，大地換上了潔白的銀裝。

16、雪突然下大了，它們爭先恐后地往下落，像柳絮，又像鵝毛。它們淘氣的在天空中轉(zhuǎn)著圈，跳著舞。然后，又紛紛落到人們的頭上、身上、臉上。

17、那飄逸的雪花，飄飄灑灑的落下來，看到那無數(shù)的雪花飄下來，好像無數(shù)個花瓣特意合攏起來，又像給人們在跳舞，還象無數(shù)個小天使，在給我們奉獻出清香的氣息。真美??！

18、雪花兒飄飄，我抬頭仰望天空，雪花正像一片片羽毛飄落下來。雪花飄到同學們的頭上，變成了閃閃發(fā)亮的小銀帽；雪花飄到蘑菇亭里，石蘑菇仿佛有了生命，跳起舞來。

19、雪花飛舞起來，好像仙女撒下的無數(shù)碎玉分飛，又好像百花圣母撒下的潔白小花，它在空中飄舞著，追逐著，像一朵朵精巧的白菊。操場上，體育館…到處都可以見到有人在玩雪。站著，坐著，三兩個一伙，四五個一群打雪仗堆雪人，好不活潑熱鬧。風輕悄悄的，雪軟綿綿的，伴隨著你走入一個甜美的夢。

20、有一朵小雪花飄落在我的衣袖上，我發(fā)現(xiàn)雪花果然是有六個瓣，就像蜻蜓的翅膀一樣晶瑩、透明，在燈光下閃閃發(fā)光。雪花不停地落在我的衣袖上，我入迷地看著它們，雖然雪花都是六個瓣，但是沒有兩朵雪花是完全相同的，每一朵雪花都是那么美麗，那么可愛。

第五篇：《雪花飛舞》教學設(shè)計

教學內(nèi)容

聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》

1課時

教學目標

[德育目標]：在音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神

[智育目標]：聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱

教學重點難點

[教學重點]：進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好合作的能力

[教學難點]：在欣賞《江雪》時，教師應(yīng)講解古詩，使學生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻

教學準備

錄音機、投影儀、CD《雪花飛舞》、《江雪》伴奏帶

學生活動設(shè)計

聽賞音樂為歌曲創(chuàng)編動作

教學過程

（一）《雪花飛舞》

1．可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。

2．為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。

3．單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？

4．有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。

5．教師啟發(fā)學生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。

6．可由個別學生上臺表演自己的動作設(shè)計。

7．全班同學一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動作。

（二）《江雪》

1．初步聽賞歌曲《江雪》。

2．教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，幫助學生理解古詩。

3．學生跟著老師朗讀古詩。

4．用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

5．跟著錄音學唱歌曲。設(shè)計意圖

這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中第四首改編的在學生隨音樂做動作時，注意樂曲有淡淡的憂愁，動作的速度不要太快這里老師的講解很關(guān)鍵聽唱法雖然有些難度，但對于培養(yǎng)學生對音樂的記憶力是很有幫助的教后反思

《雪花飛舞》這首樂曲是由電子琴與合成器演奏的，在講這課的時候還沒下過血，不過讓學生想象雪花從天上紛紛揚揚的下來的情景起到了至關(guān)重要的作用。在欣賞完全曲后，學生開始談感情，大多數(shù)學生都覺得曲子聽起來有點恐怖、可怕，因為整首樂曲都彌漫著一絲淡淡的由于，有時仿佛整個人都置身于漫天的大雪、刺骨的寒風中，也使人隱約感到狂躁的不安，有時又覺得大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。