第一篇：二年級(jí)閱讀與寫作計(jì)劃[精選]

二年一班語文閱讀與寫作教學(xué)計(jì)劃

一、目標(biāo)要求：

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，2、注重基礎(chǔ)積累、內(nèi)容理解，拓寬學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，增長學(xué)生的知識(shí)，3、通過知識(shí)性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

4、通過教材中的口語交際的專題訓(xùn)練，使學(xué)生比較系統(tǒng)、快捷地掌握口語交際的有關(guān)知識(shí)，提高聽話、說話的能力。

5、激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識(shí)和技巧。

二、具體活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容

閱讀訓(xùn)練

（一）、口語交際、學(xué)會(huì)照樣子續(xù)寫兒歌

閱讀訓(xùn)練

（一）、仿寫兒歌

閱讀訓(xùn)練

（二）、口語交際、寫一首雨的小詩

閱讀訓(xùn)練

（二）、寫一首雨的小詩

閱讀訓(xùn)練

（三）、口語交際、快樂的夏天 閱讀訓(xùn)練

（三）、快樂的夏天

閱讀訓(xùn)練

（四）、口語交際、童話故事《文具與主人的故事》

閱讀訓(xùn)練

（四）、童話故事《凳子與桌子》

閱讀訓(xùn)練

（五）口語交際、習(xí)作《春天》

閱讀訓(xùn)練

（五）、習(xí)作《快樂的春天》

閱讀訓(xùn)練

（六）、口語交際、寫一首保護(hù)環(huán)境的小詩

閱讀訓(xùn)練

（六）、看圖寫話

閱讀訓(xùn)練(七)、口語交際、生活中聰明的我

第二篇：二年級(jí)寫作計(jì)劃

習(xí)作一：美麗的秋天

習(xí)作要求：結(jié)合本單元所學(xué)課文學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語句寫下自己的所見所感。教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。訓(xùn)練重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及表達(dá)力。

習(xí)作二：校園一角 教學(xué)目標(biāo)： 仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛怼? 把景物的特點(diǎn)寫具體，語句要通順。教學(xué)重難點(diǎn)： 能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛怼? 把景物的特點(diǎn)寫具體，語句要通順。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫景物特點(diǎn)的詞語和句子。

習(xí)作三：自我介紹

習(xí)作要求：學(xué)習(xí)抓住自己的特點(diǎn)來描寫的寫作方法。

教學(xué)目的：

1、提高學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生在快樂中寫作。

2、教給學(xué)生寫人的基本方法。

3、嘗試評(píng)價(jià)自己和別人的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）簡單寫出自己的姓名、年齡、年級(jí)（2）重點(diǎn)寫自己的相貌、性格、愛好、特長、缺點(diǎn)等。

（3）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目。

習(xí)作四：高興的一天

習(xí)作要求：

要求學(xué)生能夠抓住一天中圍繞高興，抓住最有意義的事來寫，中心要突出。教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)按一定的順序記事。2學(xué)會(huì)突出重點(diǎn)內(nèi)容。

習(xí)作五：家鄉(xiāng)的一角 教學(xué)目標(biāo)：

１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。２、學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭方法，并能多角度描寫事物。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀察事物要有順序。

2、抓住特點(diǎn)，運(yùn)用修辭方法。

習(xí)作六：坐井觀天續(xù)寫

習(xí)作要求：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。例文：

小青蛙聽了小鳥的話后，決定跳出井沿看看，來證實(shí)小鳥的話是否屬實(shí)。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是無邊無際的，蔚藍(lán)的天空萬里無云，到處鳥語花香。小青蛙不覺發(fā)出贊嘆：“原來外面的世界是這么美麗！”小鳥碰見了它說：“嘿，現(xiàn)在你相信了吧，我不是說大話?！庇谑切∏嗤軟Q定要到外面去找一個(gè)屬于它的家園。

小青蛙來到了一個(gè)池塘邊，只見到池塘里的荷葉挨挨擠擠的，碧綠的荷葉像一把撐開的小傘，荷葉上水珠滾滾。挨挨擠擠的荷葉中開著十幾朵蓮花，有粉紅色的，有白色的，像一個(gè)個(gè)美麗的花仙子坐在荷葉之中。小青蛙自言自語地說：“這么美麗的池塘，卻有這么多蚊子，我還是留下來幫人們除掉害蟲吧，就著么決定了。”小青蛙蹦到池塘里去，忽然，看見兩個(gè)陌生人一手拿著張網(wǎng)，一手拿著一根又長又粗的棍子，東張西望的。小青蛙有點(diǎn)害怕了，它連忙跳進(jìn)池塘里，躲到荷葉下面，那個(gè)拿棍子的人聽到“撲通”一聲，連忙用棍子拔開荷葉，把小青蛙找出來。這時(shí)，那個(gè)拿網(wǎng)的人小聲說：“你把它找出來，我用網(wǎng)網(wǎng)住它?！毙∏嗤苈犃诉@番話，心都快跳出喉嚨了。它趁那兩個(gè)人不注意，連忙跳出池塘，它拼命得跳啊跳啊，終于離開了那兩個(gè)人的視線，它繼續(xù)往前跳，再找一個(gè)自己的家園。

小青蛙來到田野里，看到一片片綠油油的禾苗，它想：我可以在這里安家，幫助農(nóng)民抓蟲除害，促進(jìn)禾苗生長。于是小青蛙十分高興，在田野里跳來跳去，跳著跳著，遇到一直快死去的老青蛙，小青蛙馬上跳過去，問老青蛙怎么回事，老青蛙喘息著說：“農(nóng)民為了豐收，為了自己的價(jià)值，使用大量農(nóng)藥，不顧污染環(huán)境，使土壤、河水遭到破壞，我就喝了這些河水，才會(huì)中毒這么深的。”小青蛙很可憐老青蛙，于是對(duì)它說：“那我應(yīng)該怎么幫你呢？”“不用了，你的好意我心領(lǐng)了，我已經(jīng)走不動(dòng)不想拖累你，你還是快離開這里吧。”老青蛙傷心地說。不一會(huì)兒，老青蛙翻了一個(gè)白眼，死掉了。小青蛙既傷心又害怕，馬上離開田野。

最后，小青蛙來到一條小溪邊，遇到了一只小蜻蜓，小青蛙親切地問：“朋友，請(qǐng)你告訴我，我可不可以在這條溪安家，安全與否？”小蜻蜓說道：“難道你沒看見溪中飄浮的又臟又臭的薄膜袋嗎？這條溪水污染相當(dāng)嚴(yán)重，人們把廁所、工廠的廢水都排放到這里，所以你還是到別處去安家吧！”說完，小蜻蜓飛走了。小青蛙想：唉，這個(gè)世界真是太亂了，沒有半點(diǎn)安全感，我還是回到自己的井里去，好好過日子。

習(xí)作七：觀猴習(xí)作要求：

一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學(xué)生語言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣。

本次看圖寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們?？梢耘袛啵嬅娴闹黧w是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是我們應(yīng)該考慮的。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說明白。我認(rèn)為“說明白”應(yīng)包括以下幾個(gè)要素：什么時(shí)間，誰，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)學(xué)生說話或?qū)懺?，既要考慮上述幾個(gè)要素的“底線要求”，又要鼓勵(lì)和培植學(xué)生的“個(gè)性要求”。

習(xí)作八：我們是朋友

教學(xué)目的：

1、介紹與朋友之間的一次合作或爭(zhēng)吵，初步學(xué)習(xí)心理描寫。

2、懂得珍惜友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、按一定順序敘事。

2、突出重點(diǎn)內(nèi)容。

3、把事情寫完整。

習(xí)作九：我愛我班

教學(xué)目的：增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，團(tuán)結(jié)互助，愛護(hù)班集體。教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，我們的教室整潔嗎？這都是許多工人叔叔在暑假里不怕熱，不怕累，把校園重新裝修一新的結(jié)果。我們的教室也重新粉刷一新。前幾天老師們又把每間教室都整里得這么干凈整潔。所以我們要好好保護(hù)墻壁和地板，不要把它弄壞或弄臟

2、根據(jù)本班的實(shí)際情況作介紹。

3、說說本班的好人好事，自己為班集體做過哪些貢獻(xiàn)。

4、整理孩子們的發(fā)言，知道有條理的寫下來。

習(xí)作十：我想這樣做

習(xí)作要求：學(xué)會(huì)用日記的格式記敘一件事。

例文：我們班有個(gè)男同學(xué)叫張帥，他有一雙炯炯有神的眼睛，總是熱情的看著你，每當(dāng)你有什么困難時(shí)，他總會(huì)向你伸出援助之手。在一次體育課上，我踢足球的時(shí)候摔了跤，膝蓋火辣辣的疼，鮮血也立刻流了出來，我疼的趴在地上起不來，眼淚都快流出來了，這時(shí)，張帥走過來，輕聲說：“你還好吧！”然后伸出那雙有力的小手扶我去醫(yī)務(wù)室，請(qǐng)醫(yī)生幫我搽了紅藥水，接著又把我扶回教室，一路上不停的安慰我說：“沒事，過兩天就好了?！边€給我講笑話逗我開心呢！他把我送到教室后，叫我好好休息，轉(zhuǎn)身就回到操場(chǎng)上去了，我連句謝謝還沒來得及說呢！看著張帥遠(yuǎn)去的身影，我不由得敬佩起這位熱心的同學(xué)來。教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)寫日記正確的格式

2、通過閱讀范文，學(xué)習(xí)抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

3、懂得去幫助別人。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠概括地說出文中男孩是從哪幾個(gè)方面做了哪些內(nèi)容的介紹。

2、根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，真實(shí)，有條理的介紹。

習(xí)作十一：小鳥，我們的朋友

習(xí)作要求：

1、以敘事的方式講講自己保護(hù)小鳥的過程。

2、語句要通順，條理要求清楚，能把事情表達(dá)清楚。

3、表達(dá)出愛鳥護(hù)鳥的心情。例文：今天,在學(xué)?；丶业穆飞?我發(fā)現(xiàn)了一只小鳥.它受了傷,天氣又那么冷,因此我就把它撿了回去.我知道動(dòng)物也是有生命的,也要愛惜,所以我要很好地喂養(yǎng)它,把它傷養(yǎng)好.這只鳥長著一張又尖又長的嘴巴,頭頂上長著一小撮紅色的毛,背上和尾巴的羽毛是黑褐色的,肚子上的羽毛是灰褐色的,可美麗啦.我很喜歡這只鳥.媽媽下班回來,告訴我說是一只啄木鳥.我聽了以后心里想,原來還是一只益鳥呀!等我把它送回大自然,讓它繼續(xù)給老樹治病.教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入，懂的動(dòng)物和人類的關(guān)系。

2、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

3、交流意見，修改。

習(xí)作十二：保護(hù)環(huán)境

習(xí)作要求

1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開

2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行介紹

3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析

4、對(duì)家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，說說我們周圍的環(huán)境有哪些變化，介紹一些破壞環(huán)境的行為和所造成的嚴(yán)重后果。

二．情感激發(fā)1.提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）

2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

（一）、1.題目自擬2.有真情實(shí)感

（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，（三）、交流評(píng)價(jià)

1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）

2.佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

習(xí)作十三：有趣的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)寫動(dòng)物的方法。

2、寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作生活習(xí)性，最好能寫出與動(dòng)物之間發(fā)生的一件事寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的寫作方法，能按要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。好詞、佳句：

1、小松鼠長著粉紅色的小嘴，一雙亮晶晶的眼睛，臉上有幾條褐色的條紋，像戲臺(tái)上的花臉。這小松鼠的滑翔本領(lǐng)更是絕活兒，甩開大尾巴，一縱身能騰空躍過好幾米遠(yuǎn)，在樹冠上飄來飄去，特別逗人喜歡。

2、兔子的耳朵又大又長，只要聽見一點(diǎn)輕微的聲音，就會(huì)“唰”地一下豎起來，靈巧地四面轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找聲音發(fā)出的地方，直到聲音沒有了，才恢復(fù)常態(tài)。

3、小白兔吃飽了的時(shí)候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個(gè)個(gè)小雪球在滾動(dòng)。

4、小貓鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有6根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。貓的胡子非常硬，像鋼針一樣，能量出洞口的尺寸。

小黑貓長長的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。

小貓有一對(duì)透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會(huì)變：早晨，像棗核；中午，就成了細(xì)線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在廣闊的大自然中，到處可以看見形形色色的動(dòng)物。他們有的在空中，有的在水里，有的在樹上，有的在草叢中。給廣闊的大自然增添了無限的生機(jī)。在大自然中動(dòng)物是最容易與人交流感情的生靈，所以很多動(dòng)物就生活在我們的周圍。（屏幕出示：貓、狗、鵝、兔子??）我們抱過它們，喂過它們，與他們朝夕相處，給我們的生活增添了無限樂趣，你有過和動(dòng)物打交道的經(jīng)歷嗎？愿意把它寫出來嗎？這節(jié)課我們就來寫動(dòng)物。板書課題。

二、指導(dǎo)寫作。

1、指導(dǎo)寫外形特點(diǎn)

說一說你喜歡的動(dòng)物長得什么樣。

生自由發(fā)言，說的時(shí)候老師指導(dǎo)用上學(xué)過的寫作方法。

2、指導(dǎo)寫生活習(xí)性。

生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫與動(dòng)物之間發(fā)生的事。表達(dá)出與動(dòng)物之間的感情。出示例文：

出示小獅子與人發(fā)生的感人故事，升華情感。

三、動(dòng)筆寫

學(xué)生動(dòng)筆寫，教師行間指導(dǎo)。

四、評(píng)改作文

師生共同評(píng)改作文。

普遍存在的問題，集體訂正。寫得較好的，到前面展示。

一、興趣是最好的老師（1）從寫作內(nèi)容上激趣（2）從教學(xué)方法上激趣

二、仔細(xì)觀察，發(fā)展能力（1）比較中觀察（2）按順序觀察 觀察要有序。如何指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察小狗全身的毛的顏色，再回想一下平時(shí)摸下去的感覺，并練習(xí)口述；然后，引導(dǎo)學(xué)生再觀察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引導(dǎo)學(xué)生說出：“當(dāng)看到熟人時(shí)，小狗的尾巴不停地?fù)u搖擺擺，當(dāng)看見陌生人時(shí)，小狗就汪汪地大叫起來。”這樣，層層推進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。（3）寫觀察日記

三、引導(dǎo)想象，發(fā)展思維

綜上所述，激發(fā)興趣，仔細(xì)觀察，引導(dǎo)想象，是習(xí)作指導(dǎo)的三部曲，是行之有效的。只要抓好學(xué)生起步習(xí)作的訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印地往前走，優(yōu)秀的文章指日可待！

習(xí)作十四：我喜歡的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)有順序地去介紹一種植物。

2.掌握通過一篇文章來表述自己喜歡的植物。包括植物的外形特征，生長習(xí)性

作用以及你對(duì)它的喜愛之情。3.鞏固并掌握片段式的寫法。課堂導(dǎo)入：

通過師生互動(dòng)，引出教學(xué)內(nèi)容。(師生問答)讓學(xué)生大致介紹自己喜歡的植物。習(xí)作指導(dǎo)：（板書）

審題：關(guān)鍵詞（喜歡，植物）作文類型（寫物）

一．開頭：引出所寫的植物（開門見山，引用，設(shè)問）例子：開門見山：直接引出所寫植物，交代來歷。

引用：引用一定的詩句（與你所寫的植物相關(guān)）

設(shè)問：自問自答，把植物引出

二．正文：1.簡單介紹植物的外觀（要按照一定的順序，從整體到局部，從上到下）

注：介紹外部特征時(shí)要注意使用比喻手法，使文章更加生動(dòng)

2.開始說明植物的生活習(xí)性同時(shí)也要顧及植物不同時(shí)期的外部特點(diǎn)，要詳細(xì)（重點(diǎn)）

可以按照一定的順序（四季，早晚，生長期）

春：開始發(fā)芽，生長，生命的開始；夏：開始成熟，發(fā)揮植物本身的價(jià)

值；秋：或許成熟，或許開始枯萎，落葉入土，但是仍然發(fā)揮自己的剩余價(jià)值，滋潤大地；冬：開始沉睡，為來年的勃發(fā)積淀力量。

3.描述植物的作用，不同時(shí)期的不同作用，或者是幾個(gè)最重要的作用（視情況而定)

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用片段式方法寫作.(板書）

四季法：春季（植物的外觀，習(xí)性，作用）

夏季,秋季，冬季寫法相同。

三時(shí)法：萌芽，成長，成熟

三．結(jié)尾：抒發(fā)自己對(duì)該植物的喜愛之情（運(yùn)用想象的方法）

習(xí)作十五：習(xí)作要求：編寫童話故事

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想像一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

教學(xué)理念

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。

教學(xué)流程

一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點(diǎn)

師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？

生：喜歡！

師：你們都聽到過哪些童話故事呢？

生匯報(bào)

師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點(diǎn)？

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

（教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整）。

二、編童話故事，學(xué)會(huì)方法

1.師生齊編童話故事。

師：今天老師帶來一個(gè)童話故事，你們想聽嗎？

生：想！

師：不過我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？??（教師說完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來，然后抓住）

師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng)，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會(huì)飄過哪里?在那里會(huì)碰見什么事物?

生1：我想那一個(gè)紅氣球可能會(huì)飄過果園，看見了許許多多的水果。

生2：我想那一個(gè)藍(lán)氣球可能會(huì)飄過大海，碰見大鯊魚。

生3：我想那個(gè)紅氣球會(huì)飄過我們的校園上空，看見我們?cè)谏险n??

師：我想那些氣球肯定會(huì)到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個(gè)紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對(duì)長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會(huì)大聲地說什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?

生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽它說話，就更來神了。

2.師生齊編童話故事。

師：此時(shí)的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會(huì)對(duì)青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請(qǐng)與你的同桌交流交流，可以加上動(dòng)作神態(tài)來說，把這個(gè)故事編完。

學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。

3.匯報(bào)齊編故事情況。(請(qǐng)幾名學(xué)生站起來說說)

生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個(gè)個(gè)胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見識(shí)呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用，補(bǔ)充營養(yǎng)，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。

三、寫童話故事，自選內(nèi)容

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個(gè)童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個(gè)拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空調(diào)；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。

1.學(xué)生齊讀這幾組事物。

2.指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。

生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀之間發(fā)生的故事。

生2：我想寫紅花和綠葉。

生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

師：選這個(gè)內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢?

生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會(huì)更美麗。

生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。

1、聽故事

同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個(gè)關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時(shí)呀，他們相處得很好?？墒怯幸惶?，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又沖著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味??！所以就應(yīng)該站在你的上面?！北亲舆€是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個(gè)臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”

聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。

2、說大意

故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長處，不要互相掙功。

四、講故事，討論童話的特點(diǎn)

1、講故事

同學(xué)們，你們?cè)谡n外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個(gè)最有趣的準(zhǔn)備講給大家聽，你們準(zhǔn)備好了嗎？誰先來給大家講一個(gè)？（2-3人）

要求：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點(diǎn)呢？

2、討論研究童話的特點(diǎn)

（1）學(xué)生分組討論

（2）交流明確三個(gè)特點(diǎn)：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。板書：想象創(chuàng)作

說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們?cè)谧髡吖P下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書：主人公人格化

讓它們像人一樣怎么樣呢？板書：會(huì)說話、會(huì)行動(dòng)、有思想、有感情

所以，這些故事聽起來很生動(dòng)、很有趣。

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會(huì)從中得到什么呢？

板書：得啟發(fā)、受教育、明事理

小結(jié)：看來，想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì)讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動(dòng)，讓所有的事物會(huì)哭會(huì)笑，讓它們想人一樣有語言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動(dòng)有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個(gè)童話呢？（想?。?/p>

那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請(qǐng)你們按下面的提示去編童話故事。板書：編（紅色）

五、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事：

電腦顯示：提示內(nèi)容：

從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能發(fā)生什么事情，編一個(gè)故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內(nèi)容，另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個(gè)家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾，故事的結(jié)尾回怎么樣，讀了這個(gè)故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權(quán)利了。無論你選擇那些詞語都應(yīng)該這樣考慮。

4、下文引路

教師：我根據(jù)童話的特點(diǎn)，通過自己的想象，也創(chuàng)造了一個(gè)有趣的故事，并把它制成了簡單的動(dòng)畫，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。

電腦動(dòng)畫演示童話故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看來編一個(gè)童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會(huì)創(chuàng)作出一個(gè)好聽的故事。同學(xué)們?cè)缫训炔患傲?，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧！

6、電腦顯示參考詞語，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

參考詞語：

（1）鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手（5）內(nèi)胎、外胎

（6）紅花、綠葉（7）鮮花、泥土、花盆

（8）黑板、粉筆、板擦（9）？。！

（10）鞋子腳

六、匯報(bào)創(chuàng)作結(jié)果，設(shè)置創(chuàng)意獎(jiǎng)、小作家獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等（獎(jiǎng)小紅花）

1、學(xué)生講述故事

（1）單人講述，學(xué)生評(píng)議

（2）分角色合作講述，學(xué)生評(píng)議

2、學(xué)生表演故事

（1）個(gè)人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

七、總結(jié)交代任務(wù)

同學(xué)們編了很多好聽有趣的故事，講的也精彩動(dòng)人，下節(jié)課我們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來，然后編輯成冊(cè)，起名叫《幼芽童話》，好的老師還會(huì)向雜志社推薦，說不定還會(huì)發(fā)表呢！你們高興嗎？

第三篇：二年級(jí)閱讀與寫作回執(zhí)單

尊敬的家長您好：

新學(xué)期伊始，本托管班特聘請(qǐng)優(yōu)秀在職教師開設(shè)閱讀與寫作提高班，適合四、五年級(jí)的學(xué)生。上課時(shí)間為每周六下午3：30—5：30.本周六為免費(fèi)試聽課。為方便安排課程，故做此回執(zhí)。給你帶來不便，敬請(qǐng)諒解！

?參加?不參加?考慮中

學(xué)生姓名：

家長簽字：

知新托管

2011-9-21 尊敬的家長您好：

新學(xué)期伊始，本托管班特聘請(qǐng)優(yōu)秀在職教師開設(shè)閱讀與寫作提高班，適合四、五年級(jí)的學(xué)生。上課時(shí)間為每周六下午3：30—5：30.本周六為免費(fèi)試聽課。為方便安排課程，故做此回執(zhí)。給你帶來不便，敬請(qǐng)諒解！

?參加?不參加?考慮中

學(xué)生姓名：

家長簽字：

知新托管

2011-9-21 尊敬的家長您好：

新學(xué)期伊始，本托管班特聘請(qǐng)優(yōu)秀在職教師開設(shè)閱讀與寫作提高班，適合四、五年級(jí)的學(xué)生。上課時(shí)間為每周六下午3：30—5：30.本周六為免費(fèi)試聽課。為方便安排課程，故做此回執(zhí)。給你帶來不便，敬請(qǐng)諒解！

?參加?不參加?考慮中

學(xué)生姓名：

家長簽字：

知新托管

2011-9-21

第四篇：閱讀與寫作社團(tuán)計(jì)劃

郭村小學(xué)閱讀與寫作社團(tuán)工作計(jì)劃

一、目的意義：

開展讀書興趣小組是全面推進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次，提升小學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長的一項(xiàng)重要舉措。本學(xué)期我們豐富學(xué)生課余生活，拓展實(shí)踐空間，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓每個(gè)學(xué)生享有成功的喜悅，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

二、活動(dòng)內(nèi)容： 本小組將進(jìn)行豐富多彩的閱讀和寫作活動(dòng)，利用每天下午規(guī)定時(shí)間，到閱覽室閱讀課外書，以文學(xué)作品欣賞和點(diǎn)評(píng)為主要內(nèi)容；要求小組成員寫讀書筆記和心得體會(huì)，并定時(shí)開展交流活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀筆記，組織寫作賽事，鼓勵(lì)學(xué)生向《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》投稿。我們將在興趣小組實(shí)施過程中繼續(xù)實(shí)行雙選制度：活動(dòng)前，讀書小組根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇閱讀書籍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇所需書籍。在老師的幫助下，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)分析，掌握方法，從而創(chuàng)作真正屬于自己的作品。

三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：

每周五下午第三節(jié)課在學(xué)校閱覽室活動(dòng)。

四、具體事宜安排：

1、自由閱讀適時(shí)輔導(dǎo)，開展競(jìng)技活動(dòng)并小結(jié)。

2、第一至第三周：閱童話故事類書籍，先自由閱讀，后集中欣賞佳作。

3、第四至第六周：閱名人故事類書籍，先自由閱讀，后集中欣賞佳作。

4、第七周至九周：閱文學(xué)故事類書籍，先自由閱讀，后集中欣賞佳作。

5、第十周至十五周：開展文學(xué)習(xí)作賞析活動(dòng)，選舉產(chǎn)生本地優(yōu)秀佳作。

第五篇：二年級(jí)閱讀與寫作雙向訓(xùn)練

例：今天我讀（聽）了《毛澤東小時(shí)候的故事》，知道了 毛澤東小時(shí)候既有膽量又很聰明。（或者寫明白了什么道理）我積累了這些詞語（句）：玩耍、逗著玩、一本正經(jīng)、笑瞇瞇 大吃一驚、聰明……..?！菊?qǐng)各位家長以后按照這種模式督促 孩子完成讀書筆記，也可以順便培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣?！?/p>

例：今天我讀（聽）了《毛澤東小時(shí)候的故事》，知道了 毛澤東小時(shí)候既有膽量又很聰明。（或者寫明白了什么道理）我積累了這些詞語（句）：玩耍、逗著玩、一本正經(jīng)、笑瞇瞇 大吃一驚、聰明……..。【請(qǐng)各位家長以后按照這種模式督促 孩子完成讀書筆記，也可以順便培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣。】

例：今天我讀（聽）了《毛澤東小時(shí)候的故事》，知道了 毛澤東小時(shí)候既有膽量又很聰明。（或者寫明白了什么道理）我積累了這些詞語（句）：玩耍、逗著玩、一本正經(jīng)、笑瞇瞇 大吃一驚、聰明……..?！菊?qǐng)各位家長以后按照這種模式督促 孩子完成讀書筆記，也可以順便培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣。】

例：今天我讀（聽）了《毛澤東小時(shí)候的故事》，知道了 毛澤東小時(shí)候既有膽量又很聰明。（或者寫明白了什么道理）我積累了這些詞語（句）：玩耍、逗著玩、一本正經(jīng)、笑瞇瞇 大吃一驚、聰明……..?！菊?qǐng)各位家長以后按照這種模式督促 孩子完成讀書筆記，也可以順便培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣。】

例：今天我讀（聽）了《毛澤東小時(shí)候的故事》，知道了 毛澤東小時(shí)候既有膽量又很聰明。（或者寫明白了什么道理）我積累了這些詞語（句）：玩耍、逗著玩、一本正經(jīng)、笑瞇瞇 大吃一驚、聰明……..?！菊?qǐng)各位家長以后按照這種模式督促 孩子完成讀書筆記，也可以順便培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣?！?/p>