第一篇：讓人大進(jìn)入百姓間

讓人大進(jìn)入百姓間

——市人大常委會(huì)首次網(wǎng)絡(luò)視頻直播常委會(huì)會(huì)議側(cè)記

“??下面進(jìn)行第二項(xiàng)議程，聽取黃岡市人民政府關(guān)于黃岡城區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃編制情況的報(bào)告”。2009年11月30日上午，市人大常委會(huì)主任劉善橋主持召開常委會(huì)的情形迅速通過黃岡人大網(wǎng)、黃岡師范學(xué)院網(wǎng)和中國黃岡網(wǎng)向社會(huì)傳開。網(wǎng)絡(luò)視頻直播在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮事物了，但通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大群眾的政治參與度、提高人大工作的透明度，直播人大常委會(huì)會(huì)議卻在黃岡市乃至更大的范圍內(nèi)引起了不小的轟動(dòng)。

“會(huì)前問需于民，收集群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題”

民生是個(gè)大課題，群眾需要什么，群眾盼望什么，只有群眾最清楚。為了切實(shí)找準(zhǔn)當(dāng)前全市人民群眾對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最關(guān)注的問題，早在2008年底，市人大常委會(huì)就通過向市民發(fā)放征求意見表、召開座談會(huì)、組織常委會(huì)組成人員視察調(diào)研等方式廣泛征求群眾的意見，在綜合考慮征求到的各個(gè)方面的意見建議基礎(chǔ)上，圍繞市委中心工作，制定完善出2009年的工作計(jì)劃。

黃岡市是著名的革命老區(qū)，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大市，與周邊城市相比較，存在著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，城市化發(fā)展緩慢等問題。近年來，隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，黃岡市城區(qū)人口激增，城市化發(fā)展步伐趕不上人民群眾的生活需要，人民群眾對(duì)城市建設(shè)的要求越來越高、心情越來越迫切。溫家寶總理曾經(jīng)明確指出：“做好城市工作，首先要搞好城市規(guī)劃。城市規(guī)劃搞得好不好，直接關(guān)系城市總體功能能否有效發(fā)揮，關(guān)系經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、資源、環(huán)境能否協(xié)調(diào)發(fā)展。”

正是在這樣的背景下，黃岡市人大常委會(huì)緊緊抓住城市規(guī)劃這個(gè)緊貼民生的城市建設(shè)的牛鼻子不放松，采取執(zhí)法檢查、工作評(píng)議、視察調(diào)研等多種形式，加大對(duì)政府規(guī)劃工作的監(jiān)督力度。在2008年批準(zhǔn)黃岡市城市總體規(guī)劃(2008—2020)修編的基礎(chǔ)上，采取市縣兩級(jí)人大聯(lián)動(dòng)的辦法，對(duì)全市貫徹實(shí)施城鄉(xiāng)規(guī)劃法的情況開展執(zhí)法檢查。并把城鄉(xiāng)規(guī)劃工作納入人大經(jīng)常性監(jiān)督內(nèi)容，每年聽取城鄉(xiāng)規(guī)劃工作報(bào)告。為了促進(jìn)城市總體規(guī)劃（2008－2020）的落實(shí)，常委會(huì)聽取和審

議了黃岡城區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃編制情況的報(bào)告，促進(jìn)了黃岡市區(qū)建設(shè)朝著規(guī)范有序的方向發(fā)展。

通過調(diào)查摸底，人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題已經(jīng)很清晰，但不少群眾反映：“他們不了解人大及其常委會(huì)是如何開展工作的、也不了解人大及其常委會(huì)做了哪些工作、更不了解人大及其常委會(huì)所做的工作與他們的切身利益有哪些直接關(guān)系”。以前，常委會(huì)采取請(qǐng)縣市區(qū)人大常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、代表列席會(huì)議，邀請(qǐng)公民旁聽等方式擴(kuò)大民主范圍，受到了群眾好評(píng)，但旁聽往往受到人數(shù)、條件等限制，對(duì)于大多數(shù)群眾而言，很少有人能夠參與其中，人大及其常委會(huì)的工作在普通群眾心目中還有一定的神秘感。

工作做得好不好，群眾最有發(fā)言權(quán)。“如何發(fā)揮人大及其常委會(huì)的作用，更加廣泛的聽取民意、集中民智、反映民生”？市人大常委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)同志們陷入了深深的思考。利用網(wǎng)絡(luò)媒體直播常委會(huì)會(huì)議，與網(wǎng)民開展互動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)這種平民化、大眾化的方式，讓群眾更直觀地知曉市人大常委會(huì)是怎樣代表人民管理地方國家事務(wù)的，讓民眾進(jìn)一步了解權(quán)力機(jī)關(guān)的運(yùn)行情況，對(duì)市三屆人大常委會(huì)第20次會(huì)議進(jìn)行視頻直播就被正式提到了議事日程。

于是，就有了開篇的一幕。

“會(huì)中問政于民，讓群眾參與人大決策”

“僅僅讓群眾知曉人大及其常委會(huì)如何代表人民管理國家事務(wù)還不夠，還要讓更多的群眾能夠親身參與其中”。正是源于這樣的思考，人大常委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)要求在網(wǎng)絡(luò)視頻直播的過程中，在網(wǎng)站上開設(shè)留言板，讓更多的群眾發(fā)表意見和建議。

廣大網(wǎng)民對(duì)直播人大常委會(huì)會(huì)議，通過網(wǎng)絡(luò)“參政”的這種方式產(chǎn)生了極大的興趣，并迅速在市民中激起了強(qiáng)烈反響，根據(jù)流量計(jì)算，自11月30日上午常委會(huì)開始至11月31日下午5時(shí)，約有1.5萬名市民點(diǎn)擊收看了會(huì)議直播。一位名叫“鐘山”的網(wǎng)友通過留言板發(fā)表了評(píng)論，他說“城市化是工業(yè)化的載體，工業(yè)化是城市化的重要支撐，城市化對(duì)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長具有積極的牽引拉動(dòng)作用，市人大常委會(huì)緊盯規(guī)劃不放松，真正體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，希望要繼續(xù)高度重視市區(qū)的規(guī)劃工作”。網(wǎng)友“零點(diǎn)”說：“近幾年來，國家投入大

量資金搞新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)村變化很大，令人鼓舞和振奮，但不少地方在建設(shè)上面沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，農(nóng)民持續(xù)增收致富的能力不強(qiáng)，希望改變這樣的局面”。有網(wǎng)友留言說：“通過網(wǎng)上視頻直播，使千萬雙眼睛盯著會(huì)議現(xiàn)場，在眾目睽睽之下，能夠有效預(yù)防會(huì)議走過場，做樣子，這不僅是對(duì)人大及其常委會(huì)，甚至對(duì)政府都是一種很好的監(jiān)督方式和制約措施?！边€有的網(wǎng)友說：“網(wǎng)上直播人大常委會(huì)，是黃岡民主政治進(jìn)程中的一個(gè)重要里程碑，希望市人大常委會(huì)能夠?qū)⑦@種做法堅(jiān)持下去。”

為了讓廣大網(wǎng)民能夠及時(shí)了解會(huì)議議題和掌握有關(guān)背景知識(shí)以及常委會(huì)組成人員所關(guān)注的問題。在會(huì)議審議期間，市人大常委會(huì)邀請(qǐng)了有關(guān)專家對(duì)報(bào)告和審議發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在常委會(huì)會(huì)議閉會(huì)后，市人大常委會(huì)又立即通過網(wǎng)絡(luò)舉行新聞發(fā)布會(huì)，邀請(qǐng)市人大財(cái)經(jīng)委主任委員傅本臺(tái)、市人大農(nóng)村委主任委員魏國華、市人大城環(huán)委主任委員方銀旺和市農(nóng)辦主任黎勝國、市規(guī)劃局局長張際偉、市經(jīng)委副主任歐文志及時(shí)與網(wǎng)民開展互動(dòng)交流，及時(shí)答復(fù)網(wǎng)民在直播過程中提出的有關(guān)問題。

“民主前進(jìn)一小步，社會(huì)前進(jìn)一大步”

通過網(wǎng)絡(luò)視頻直播人大常委會(huì)會(huì)議，是一種創(chuàng)新，在黃岡市尚屬首次。早在2004年，黃岡市人大常委會(huì)就采用網(wǎng)上圖文直播的形式對(duì)二屆人大常委會(huì)第20次會(huì)議進(jìn)行了全程播報(bào)，所有會(huì)議的議程和內(nèi)容首次通過網(wǎng)絡(luò)滾動(dòng)向外公開發(fā)布。當(dāng)時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播人大常委會(huì)會(huì)議，在全國地級(jí)市中比較少見，即使是在省一級(jí)，這樣做過的也不多見。黃岡市的這種做法引起了多方的關(guān)注，在這以后的一個(gè)星期里，圖文直播被網(wǎng)友點(diǎn)擊達(dá)到7000余次。在那次會(huì)議上，首次參加會(huì)議旁聽的市民洪成國在會(huì)上作了發(fā)言，他表示他們村九個(gè)小組受到的化工污染是越來越嚴(yán)重，可謂是南北夾擊，要求政府不能再擴(kuò)建新的污染項(xiàng)目了。洪成國的發(fā)言立即引發(fā)了網(wǎng)友熱烈的討論，有的說：“看了洪老頭的發(fā)言，感到污染的確嚴(yán)重，呼吁市政府盡快解決！”還有的說：“直播有益于發(fā)揮市民互動(dòng)，及時(shí)聽取百姓意見，便于人大審議政府報(bào)告，提出有針對(duì)性的建議?！?/p>

黃岡市委書記、市人大常委會(huì)主任劉善橋?qū)χ辈コＮ瘯?huì)會(huì)議給予

了充分肯定。他說：“人大常委會(huì)直播常委會(huì)會(huì)議是人大依法行使職權(quán)、提高工作實(shí)效的一種創(chuàng)新，有利于增強(qiáng)人大工作的公開性和透明度，有利于主動(dòng)接受人民監(jiān)督，有利于推進(jìn)地方民主法治建設(shè)。”市人大常委會(huì)副主任張永斌接受了直播現(xiàn)場的專題采訪，對(duì)會(huì)議直播成功表示祝賀，對(duì)全體工作人員表示感謝。他認(rèn)為，通過網(wǎng)絡(luò)直播人大常委會(huì)會(huì)議將人大工作向社會(huì)公開，法律有規(guī)定、黨委有要求、群眾有期盼。

網(wǎng)上視頻直播是展示人大工作的一個(gè)平臺(tái)，也是宣傳人大制度的重要方式，在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息手段普及的今天，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代媒體工具，采取網(wǎng)上視頻直播之舉暢通人大監(jiān)督的民意渠道，搭建人民監(jiān)督政府的平臺(tái)，對(duì)于消除人大及其常委會(huì)在普通群眾心中的神秘感，提高人大監(jiān)督的權(quán)威性、實(shí)效性，擴(kuò)大人大及其常委會(huì)的社會(huì)影響和知名度，深化人民當(dāng)家作主的意識(shí)有極其重要的意義。毛澤東同志當(dāng)年在延安與著名愛國民主人士黃炎培關(guān)于周期率的對(duì)話中曾經(jīng)指出，只有讓人民監(jiān)督政府，政府才不敢松懈；只有人人起來監(jiān)督，才不會(huì)人亡政息。

第二篇：讓課外閱讀進(jìn)入語文課堂

讓課外閱讀進(jìn)入語文課堂

江蘇省鹽城市北蔣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周敏 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》【2011版】的第二部分 “課程目標(biāo)”對(duì)課外閱讀能力明確提出：學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。六年級(jí)擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。這些要求說明閱讀教學(xué)要通過學(xué)生自身的大量閱讀去理解、體會(huì)、領(lǐng)悟、積累。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展和延續(xù)，是學(xué)生獲取精神食糧的重要途徑。因此，我們的語文教學(xué)要讓學(xué)生“得法于課堂，得益于課外”，要有意識(shí)、有系統(tǒng)地把課內(nèi)課外結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量。

一、課外閱讀進(jìn)入課堂的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）目標(biāo)：從單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫠刭|(zhì)教育，由面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭鄡?yōu)扶差”，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣。由“要我讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”，讓學(xué)生從厭讀怕寫轉(zhuǎn)變?yōu)橄沧x愛寫，具有初步能讀會(huì)寫---聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展----發(fā)展全面素質(zhì)，健康成長。

（二）內(nèi)容：構(gòu)建“兩條線”教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。“教學(xué)兩條線”就是把國家規(guī)定的語文教

學(xué)課時(shí)一分為二，用不多于4/5（低年級(jí)）、3/4（高年級(jí)）的時(shí)間用于課堂教學(xué)，強(qiáng)化雙基，抓根固本，完成教材規(guī)定的任務(wù)，此為一條線；用不少于1/5（低年級(jí)）、1/4（高年級(jí)）時(shí)間設(shè)立自由讀寫課、引進(jìn)課程，學(xué)生自選教材進(jìn)行自由讀寫，加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，擴(kuò)大學(xué)生的智力背景，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，此為第二條線。第一條線以本為本，實(shí)行“我教你學(xué)”從教到學(xué)再到做，第二條線，自由讀寫，學(xué)習(xí)寫作技巧，把讀寫結(jié)合起來，這樣自由的讀寫，實(shí)行“你學(xué)我導(dǎo)”從做到學(xué)再到做。兩條線同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，有機(jī)結(jié)合，形成缺陷相克，優(yōu)勢相生，依次推進(jìn)，循環(huán)往復(fù)。

二、課外閱讀進(jìn)入語文課堂的實(shí)施步驟

（一）課本識(shí)字與環(huán)境識(shí)字相結(jié)合識(shí)字的重點(diǎn)在低年級(jí)，《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》【2011版】要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600（－1800）個(gè)左右，其中800（－1000）個(gè)左右會(huì)寫。識(shí)字通過課本和環(huán)境兩個(gè)途徑進(jìn)行。課本識(shí)字要求教學(xué)一類和二類字的60%，環(huán)境識(shí)字從學(xué)拼音開始，通過三個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：一是學(xué)科環(huán)境，凡低年級(jí)所設(shè)學(xué)科都有識(shí)字任務(wù)；二是校園環(huán)境（宣傳欄、版報(bào)、花草樹木??）、家庭環(huán)境（家中的一切物品）、社會(huì)環(huán)境（廣告牌、標(biāo)語、商標(biāo)、門牌??）；三是閱讀環(huán)境，通過自由閱讀自讀課本、音像資料等識(shí)字，這是環(huán)境閱讀的主渠道。環(huán)境識(shí)字鼓勵(lì)學(xué)生每天至少識(shí)一個(gè)字。這樣的識(shí)字方法，保證了學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，在應(yīng)用中識(shí)字，加強(qiáng)了識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物

相結(jié)合，加強(qiáng)了音、形、義相結(jié)合，加強(qiáng)了識(shí)字與聽、說、讀、寫的結(jié)合。

（二）課內(nèi)閱讀教學(xué)與自由閱讀相結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)按單元規(guī)劃教學(xué)，以單元訓(xùn)練重點(diǎn)為中心，基本教學(xué)過程：①導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單元重點(diǎn)，②講讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)悟思想內(nèi)容學(xué)會(huì)遣詞造句，謀篇布局和寫作方法等。③閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)及能力。④讀寫習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。⑤練習(xí)（或積累運(yùn)用），鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展基本技能。

在抓好課內(nèi)閱讀教學(xué)的同時(shí)，落實(shí)好自由讀寫課，具體做到6個(gè)落實(shí)，四個(gè)結(jié)合。六個(gè)落實(shí)即：①時(shí)間落實(shí)，拿出1/5至2/5的教學(xué)時(shí)間，列入課程，②地點(diǎn)落實(shí)，在閱覽室或教室。③讀物落實(shí)，人均10本以上圖書（童話、科普、故事、游記、古詩文、名著??）④輔導(dǎo)落實(shí)，教師的任務(wù)只是激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，推薦圖書，指導(dǎo)閱讀方法，指導(dǎo)寫讀書筆記等。⑤筆記落實(shí)，學(xué)生每周寫500-800字的讀書筆記，以寫促讀。⑥活動(dòng)落實(shí)，實(shí)行“三會(huì)”（故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀寫報(bào)告會(huì)），“三賽”（朗讀比賽、誦讀比賽、讀寫知識(shí)競賽），“兩評(píng)”（讀書筆記和手抄報(bào)展評(píng)）制度，自由讀寫課上加強(qiáng)四個(gè)結(jié)合。即：課本識(shí)字與自由讀寫相結(jié)合，序列聽說與自由聽說相結(jié)合，課內(nèi)閱讀與自由讀寫相結(jié)合，常規(guī)作文與自由作文相結(jié)合。

（三）課外閱讀由積累到運(yùn)用

知識(shí)積累的目的在于運(yùn)用，通過大量的課外閱讀，學(xué)生積累了許多好詞佳句，大量的寫作素材，各種表達(dá)的方法、技巧，這時(shí)學(xué)生往往會(huì)有創(chuàng)作的欲望和沖動(dòng)，有了寫作的激情。這時(shí)通過“自由寫作”就可以把積累到的知識(shí)，得到很好地運(yùn)用。自由寫作包括：讀書筆記、日記、周記等。在自由讀寫課上，學(xué)生每讀一本書都要留下讀書筆記，基本程序是：閱讀-思考-寫讀書筆記，讀書筆記不拘形式，可以是摘抄提綱、感想、對(duì)文章的評(píng)價(jià)等。每人每周辦一張手抄報(bào)，低年級(jí)辦識(shí)字、寫話小抄報(bào)，中高年級(jí)根據(jù)不同主題自由辦報(bào)。辦手抄報(bào)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是一種語文綜合能力的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又把德育、智育、美育融為一體。

三、指導(dǎo)課外閱讀時(shí)應(yīng)注意的問題

（一）在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)應(yīng)推薦好的閱讀材料

如今的課外讀物包羅萬象、良莠不齊。并非全合適小學(xué)生閱讀，我們老師要指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇閱讀材料，選擇的閱讀材料要內(nèi)容健康、題材廣泛、語言規(guī)范、深淺適度、體裁風(fēng)格多樣，能為學(xué)生所接受。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況可以隨機(jī)向?qū)W生推薦讀物。

1、結(jié)合課堂教學(xué)推薦讀物。

比如講了《賣火柴的小女孩》可推薦學(xué)生讀安徒生的其他童話作品，學(xué)習(xí)《三顧茅廬》后可以推薦學(xué)生讀《三國演義》。

2、結(jié)合課外活動(dòng)推薦讀物。

為了配合社會(huì)、學(xué)?；虬嗉?jí)開展的某項(xiàng)活動(dòng)，老師可向?qū)W生推薦有關(guān)書籍。如班上開展了“向英雄學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)后，可推薦學(xué)生讀《雷鋒的故事》《賴寧的故事》《少年毛澤東》等。

3、推薦報(bào)刊雜志。

可以結(jié)合語文課堂教學(xué)，有選擇地向?qū)W生推薦訂閱一些報(bào)刊如：《創(chuàng)新作文》《百家作文指導(dǎo)》《少年智力開發(fā)報(bào)》等。以增加學(xué)生的閱讀量，及時(shí)獲取新的信息。

4、推薦影視節(jié)目。

如今電視已進(jìn)入千家萬戶，老師可以引導(dǎo)學(xué)生汲取影視精華，豐富課外生活，我們老師可以根據(jù)節(jié)目內(nèi)容規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生收看，充分發(fā)揮電視信息更新速度快，知識(shí)豐富等優(yōu)勢。如推薦“新聞聯(lián)播”“開心辭典”“科學(xué)探索”等節(jié)目，以拓寬學(xué)生視野。

（二）教給學(xué)生好的閱讀方法

把好的閱讀材料推薦給學(xué)生后，老師還必須逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教給正確的讀書方法。要求學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不看書”，寫好讀書筆記。

四、課外閱讀進(jìn)入語文課堂應(yīng)遵循的原則

我們要求學(xué)生多讀書，本意是以外促內(nèi)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們不期望每個(gè)學(xué)生在大量閱讀課外書后成為什么大作家、大文豪。僅僅希望他們能夠轉(zhuǎn)移上網(wǎng)看電視的時(shí)間、興趣，由“網(wǎng)蟲”“電視蟲”變成“書蟲”，能養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。在書中不斷受到啟發(fā)，長見識(shí)，提高自身修養(yǎng)，這就足矣。實(shí)施課外閱讀，激發(fā)學(xué)生讀

書興趣，并非一蹴而就，也不是立竿見影，它不是一個(gè)摸得著的過程。學(xué)生貪玩好動(dòng)，對(duì)讀書不可能頃刻間出現(xiàn)“如饑似渴”的狀態(tài)，必須循循善誘，逐步讓讀書成為習(xí)慣和生活的需要。

總之，課外閱讀進(jìn)入語文課堂，有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展學(xué)生的視野，突破課堂的局限。有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生涉獵課本外的廣闊領(lǐng)域，學(xué)生自主的接觸廣泛的信息資源，為學(xué)生打開了更多的認(rèn)識(shí)世界的窗戶。而課內(nèi)外的相互促進(jìn)，知識(shí)能力的互相遷移，能大大推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的提高。

第三篇：最先進(jìn)的胃病克星進(jìn)入百姓醫(yī)療

最先進(jìn)的胃病克星進(jìn)入百姓醫(yī)療

(2014年3月26日)

按：當(dāng)前，世界上消化道疾病已成為威脅人們健康的主要?dú)⑹?。如何早期發(fā)現(xiàn)胃病魔對(duì)于有效治愈胃疾病至關(guān)重要，已經(jīng)成為醫(yī)療科研部門和百姓普遍關(guān)心的問題。由安翰光電技術(shù)（武漢）有限公司自主研發(fā)、創(chuàng)新的世界上最先進(jìn)的遙控膠囊內(nèi)鏡機(jī)器人，在早期胃疾病篩查方面取得了里程碑式的重大突破。

一、消化系惡性腫瘤已成為我國發(fā)病率和死亡率最高的惡性腫瘤

我國是消化系惡性腫瘤高發(fā)國家，流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，消化系惡性腫瘤占總惡性腫瘤發(fā)病數(shù)的一半以上。依惡性腫瘤死亡率排序，在死亡率最高的前6位惡性腫瘤中，消化系惡性腫瘤占據(jù)5席，包括肝癌、胃癌、食管癌以及結(jié)直腸癌。

第八屆全國胃癌學(xué)術(shù)大會(huì)公布，近5年來，我國每年新發(fā)胃癌40萬例，發(fā)病率占全世界的42%左右。第七屆全國腫瘤內(nèi)科大會(huì)公布，我國胃癌患者約占全球胃癌患者總數(shù)的40%，預(yù)計(jì)將以每年1.6%的發(fā)病率攀升，每年數(shù)十萬人被胃癌奪去生命。胃腸道的炎性疾病，如急、慢性胃炎、萎縮性胃炎，潰瘍病，潰瘍性結(jié)腸炎等也是常見病，多發(fā)病，影響和困擾著人們的健康和生活質(zhì)量。

全國腫瘤登記中心發(fā)布的《中國腫瘤登記年報(bào)2012》，我國癌癥發(fā)病率為2855.91/10萬，平均每天8550人新發(fā)癌癥，按照目前人均期望壽命計(jì)算，我國居民一生罹患癌癥的概率為22%，即每5個(gè)人中就有1人會(huì)患癌癥。胃癌是我國常見的惡性腫瘤之一，發(fā)病率約為30/10萬，消化系惡性腫瘤已成為我國發(fā)病率和死亡率最高的惡性腫瘤。

此外，癌癥的年齡分布特點(diǎn)表現(xiàn)為，在40歲之前發(fā)病率及死亡率都相對(duì)較低，而40歲之后發(fā)病率及死亡率都呈快速上升趨勢，到80歲左右達(dá)到高峰。因此，許多專家都提醒公眾，40歲之后應(yīng)該重視癌癥體檢、預(yù)防。

二、早期發(fā)現(xiàn)消化道腫瘤對(duì)于治愈具有極重要作用

消化道腫瘤是中國最主要的致死疾病之一，相較中晚期，早期消化道腫瘤的發(fā)現(xiàn)有著更高的治愈率，但早期檢查發(fā)現(xiàn)率還比較低。

醫(yī)療發(fā)現(xiàn)，胃癌愈后與胃癌的發(fā)現(xiàn)早晚有明顯差異。關(guān)鍵是看發(fā)現(xiàn)胃癌的時(shí)間，早期胃癌的術(shù)后5年存活率可達(dá)95%以上，幾乎都能痊愈，而如果是中晚期發(fā)現(xiàn)，術(shù)后5年存活率僅有20%。但是，傳統(tǒng)檢查胃病的胃鏡檢查方法，許多人又都難于接受，久而久之胃病就疏于檢查了?，F(xiàn)實(shí)情況是常常因?yàn)樵谖赴┰缙跓o明顯癥狀而被忽略，或者是由于對(duì)傳統(tǒng)胃鏡的不舒適感的抗拒，或害怕交叉感染等原因，大家通過早期篩查早期發(fā)現(xiàn)胃癌的比例約占胃癌病人的10%-30%，每年數(shù)十萬的鮮活生命被疏于對(duì)胃的關(guān)懷而失去。

南方醫(yī)院消化科主任姜泊認(rèn)為：胃腸道惡性腫瘤包括食管癌，胃癌，大腸癌皆是嚴(yán)重影響我國人口健康的十大惡性腫瘤之一，當(dāng)因癥狀就診檢查發(fā)現(xiàn)時(shí)，絕大多數(shù)為中晚期，威脅生命。全世界都在尋找早期發(fā)現(xiàn)的有效方法。在無癥狀期就可發(fā)現(xiàn)早起癌或癌前病變，通過早期發(fā)現(xiàn)并及時(shí)治療可以使病人五年生存率達(dá)99%幾乎不用擔(dān)心癌會(huì)對(duì)生命的威脅！

北京醫(yī)院胃腸外科主任黃美雄說：雖然近年來惡性腫瘤的診治水平有了顯著提高，但大多數(shù)病例發(fā)現(xiàn)時(shí)并不早，已處于進(jìn)展期，不但對(duì)治療的效果差，而且花費(fèi)高昂。因此，現(xiàn)階段我國腫瘤防治應(yīng)重點(diǎn)放在預(yù)防干預(yù)和早診早治方面來。早期篩檢消化道腫瘤，早期檢出食道癌、胃癌，早期結(jié)直腸癌至關(guān)重要。

青島醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院消化科主任劉希雙指出：早期胃癌的檢出率在我國相對(duì)較低，約占胃癌病人的10%-30%，其治療效果好，5年存活率為90%以上；而中晚期胃癌病人即使加用其他結(jié)合治療，5年存活率仍然較低。因此要提高胃癌患者的5年存活率，關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

三、NaviCam?遙控膠囊內(nèi)鏡機(jī)器人成為胃健康的守護(hù)神

由安翰光電技術(shù)（武漢）有限公司自主研發(fā)、創(chuàng)新的世界上最先進(jìn)的NaviCam?遙控膠囊內(nèi)鏡機(jī)器人系統(tǒng)，是一種可定位可控制膠囊內(nèi)窺鏡，主要應(yīng)用于消化道系統(tǒng)疾病的預(yù)防、分析、診斷及治療，具有精確定位和受控的功能，檢查方便、無創(chuàng)傷、無導(dǎo)線、無痛苦、無交叉感染，不影響患者正常工作等優(yōu)點(diǎn)?；颊咧恍柰滔乱活w普通膠囊藥物大小的膠囊內(nèi)鏡，醫(yī)生就能把隱藏在患者胃里的病灶看得清清楚楚。

NaviCam?遙控膠囊內(nèi)鏡機(jī)器人雖然是一個(gè)很小的膠囊，卻集成了各種各樣的傳感器，在獨(dú)創(chuàng)的磁場精確控制技術(shù)的控制下，使被動(dòng)式膠囊內(nèi)鏡變?yōu)椤坝醒塾心_”的膠囊機(jī)器人。當(dāng)膠囊機(jī)器人通過吞服進(jìn)入人體后，由于其體積很小進(jìn)入體內(nèi)毫無異物感與不適感，消除患者緊張、焦慮情緒，提高對(duì)檢查的耐受性。NaviCam?遙控膠囊內(nèi)鏡機(jī)器人，采用耐腐蝕醫(yī)用高分子材料并真空獨(dú)立包裝，對(duì)人體無毒、無刺激性，能夠安全排出體外，一次性使用方便安全。NaviCam?膠囊內(nèi)鏡機(jī)器人系統(tǒng)給胃部檢查帶來了全新體驗(yàn)：只需隨水吞服一粒膠囊內(nèi)窺鏡，經(jīng)過15分鐘左右醫(yī)生就可以完整地觀察清楚受檢者的胃部情況，無痛、無創(chuàng)、無感染、無死角的胃部檢查即可完成。你不用再預(yù)約麻醉，也不用再忍受胃鏡檢查的痛苦。而受檢者在檢查過程中還能聽音樂并與醫(yī)生輕松溝通，醫(yī)生可從容、仔細(xì)、徹底地進(jìn)行內(nèi)鏡診療操作，實(shí)時(shí)對(duì)受檢者的情況提出建議。檢查結(jié)果更為準(zhǔn)確，有利于病情的判斷和治療，由于檢查過程中不打麻藥無創(chuàng)傷，檢查結(jié)束后受檢者可以馬上離開，對(duì)工作生活毫無影響。

據(jù)“膠囊內(nèi)鏡機(jī)器人”“醫(yī)療總設(shè)計(jì)師”第二軍醫(yī)大學(xué)長海醫(yī)院消化內(nèi)科主任李兆申教授介紹，人體腹中５至７米長的小腸，一向是胃鏡、腸鏡檢查所無法涉足的“盲區(qū)”。目前，醫(yī)生可以遙控膠囊在體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，通過磁場技術(shù)，精確控制膠囊在體內(nèi)的角度和位置，在頻閃光的照射下，拍攝并傳送體內(nèi)約5萬張圖片，了解是否存在病變及其部位，并傳輸?shù)娇刂婆_(tái)上的電腦中。南方醫(yī)院消化科主任姜泊表示，NaviCam?遙控膠囊內(nèi)鏡是目前發(fā)現(xiàn)胃腸腫瘤的最有效方法。無痛苦，易接受，是臨床醫(yī)生和病人篩查早期胃癌的福音。青島醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院消化科主任劉希雙認(rèn)為，現(xiàn)在NaviCam?遙控膠囊胃鏡的應(yīng)用明顯提高了病人對(duì)內(nèi)鏡檢查的依從性，其無痛苦及高清晰度，對(duì)早期胃癌的篩查有重要意義。

安翰光電技術(shù)（武漢）有限公司于2009年12月成立，是世界上第一家研制成功“主動(dòng)精確控制消化道膠囊內(nèi)鏡機(jī)器人系統(tǒng)”并于2013年1月實(shí)現(xiàn)商業(yè)化應(yīng)用的中外合資高新技術(shù)企業(yè)。公司團(tuán)隊(duì)由首批中組部“千人計(jì)劃”特聘專家和留學(xué)硅谷多年的博士及國內(nèi)高科技孵化極具經(jīng)驗(yàn)的專家組成。主要從事高端醫(yī)療器械研發(fā)、生產(chǎn)和銷售。核心技術(shù)跨越電磁控制、定位、傳感、光電成像、圖像處理、無線通信和器件封裝等主要領(lǐng)域。公司已申請(qǐng)了多項(xiàng)美國和中國發(fā)明專利。

NaviCam?膠囊內(nèi)鏡機(jī)器人系統(tǒng)自2013年1月獲得國家藥監(jiān)局頒發(fā)的醫(yī)療器械注冊(cè)證以來，上市僅僅一年時(shí)間就已在北京協(xié)和醫(yī)院、北京軍區(qū)總醫(yī)院、上海長海醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、上海中山醫(yī)院、上海仁濟(jì)醫(yī)院、廣州南方醫(yī)院、武漢協(xié)和醫(yī)院等十余家國內(nèi)頂級(jí)醫(yī)院付諸臨床應(yīng)用，效果良好。同時(shí)，NaviCam?膠囊內(nèi)鏡機(jī)器人系統(tǒng)上市后也很快就實(shí)際應(yīng)用在了美年大健康等大型專業(yè)體檢中心，受到廣大關(guān)注個(gè)人健康人群的廣泛青睞。

安翰光電技術(shù)（武漢）有限公司是2013中國最具潛力種子企業(yè)獎(jiǎng)得主，并高票奪得2013克萊斯勒杯黑馬大賽冠軍。這項(xiàng)重大的科技創(chuàng)新得到了歷任黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，胡錦濤、習(xí)近平、王岐山等中央領(lǐng)導(dǎo)同志先后親臨安翰光電技術(shù)(武漢)有限公司總部檢查指導(dǎo)工作，對(duì)這項(xiàng)創(chuàng)新性技術(shù)給百姓健康生活帶來的福音給予充分肯定，對(duì)公司未來的發(fā)展寄予厚望。根據(jù)調(diào)查，中國有93%的人在一生中有過腸胃道方面的疾病。每年進(jìn)行胃腸道檢測的人次大概是8000萬，只要有1%的人使用NaviCam?遙控膠囊胃鏡，做到了早發(fā)現(xiàn)、早治愈胃病魔，將對(duì)國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)不可限量。NaviCam?遙控膠囊胃鏡已經(jīng)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為21世紀(jì)胃疾病檢查和內(nèi)鏡發(fā)展的革命性創(chuàng)新。

第四篇：讓多媒體進(jìn)入體育課堂

讓多媒體進(jìn)入體育課堂

21世紀(jì)是一個(gè)高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里，思想觀念是行為的先導(dǎo)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)試驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，它使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)的使用，使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，他們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。但是從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)只是在數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科中得到廣泛運(yùn)用，在體育教學(xué)中卻不容樂觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒多大關(guān)系。實(shí)踐證明在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。體育課堂教學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的，要完成體育教學(xué)任務(wù)，除了要求教師要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的運(yùn)動(dòng)水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用，對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開闊知識(shí)領(lǐng)域，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，即教師根據(jù)自己的喜好特長選擇教材；根據(jù)自己的年齡選擇教材；根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的難度選擇教材就暴露無遺，使教學(xué)方式受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更容易接受知識(shí)，與社會(huì)更接近，與自然緊密地聯(lián)系在一起，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，多媒體可以為體育教學(xué)提供哪些服務(wù)呢？

一、提供直觀感受，使講解和示范更直觀、生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象

講解和示范是體育教學(xué)兩大要素，講解實(shí)施是體育教學(xué)中最重要最經(jīng)常的一種方式，不僅要做到言簡意賅、恰到好處，還要生動(dòng)、有針對(duì)性。要做到這一點(diǎn)，光靠“一張嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用多媒體技術(shù)配合動(dòng)作技術(shù)的分析進(jìn)行講解就顯得更簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受。例如：向?qū)W生介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式即教師做示范以后再進(jìn)行講解、分析，效果是不理想的。不能給學(xué)生直觀的感受，不宜讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力很容易分散，很難完全掌握。如果在課上運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件效果就不一樣了，通過屏幕直接展示蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐。給學(xué)生提供了直觀的感受，通過畫面聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，加上教師在課堂上的講解，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。這點(diǎn)也符合兒童對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。興趣的力量是巨大的。由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，學(xué)生聽得就比較模糊。以往的體育教學(xué)，教師邊講解邊示范，學(xué)生已對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味，而運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)就截然不同了。學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦，在這里邊有一個(gè)神奇的世界，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變化，聲畫效果的疊加，動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時(shí)，學(xué)生頓時(shí)精神百倍，興趣昂然。課堂氣氛異?；钴S。以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：在給同學(xué)們上武術(shù)課時(shí)，把學(xué)生練習(xí)的情況拍成錄像，然后間接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽教師講解，看那個(gè)同學(xué)的動(dòng)作技術(shù)掌握得好。經(jīng)過同學(xué)的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的課件再配上音樂展現(xiàn)在同學(xué)們面前，就極具吸引力，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高。

三、突出重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。例如：在高遠(yuǎn)球的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，年齡比較小，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對(duì)動(dòng)作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項(xiàng)動(dòng)作迅速連貫，要求很高，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。多媒體作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問題。教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解、示范。并且教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、的掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效。

再如在羽毛球步伐練習(xí)的教學(xué)中，在沒有運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，學(xué)生很難掌握“迅速到位”的動(dòng)作要領(lǐng)，因?yàn)榻處煹氖痉秳?dòng)作不可能停留在場地中間讓學(xué)生仔細(xì)觀察。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段后，將跑位的步伐移動(dòng)用分步演示的方法表現(xiàn)出來，加上有趣的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，學(xué)生在愉悅的環(huán)境中輕松地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解。

四、將多媒體教學(xué)運(yùn)用到訓(xùn)練中。

學(xué)校每年都要成立訓(xùn)練隊(duì)，參加一些上級(jí)組織的各項(xiàng)比賽。比如每年都要舉行的中小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目比較多，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)教師由于時(shí)間和空間等原因，不可能將每一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作都準(zhǔn)確、無誤、及時(shí)地示范給學(xué)生。運(yùn)用多媒體將那些在國際賽場上馳騁的體育健將的英姿展現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員眼前既解決了教師在時(shí)間上、空間上的困難。同時(shí)亦改變了學(xué)生單一模仿教師示范動(dòng)作的枯燥教學(xué)，使學(xué)生能從中得到美的享受并激發(fā)自己抓緊體育訓(xùn)練的欲望。運(yùn)用電腦多媒體進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)與訓(xùn)練，使我感到電教媒體的特點(diǎn)或者說優(yōu)點(diǎn)是常規(guī)教學(xué)與訓(xùn)練所沒有的，也是無法達(dá)到的，他幫助我們解決了教學(xué)與訓(xùn)練的難點(diǎn)，構(gòu)建了技術(shù)動(dòng)作掌握過程中的一條外部反饋通道，促使學(xué)生比較快的掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量。但作為一名體育教師，也不能忽視對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是最主要的，只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。

讓多媒體進(jìn)入體育課堂

單位：寶坻區(qū)方家莊鎮(zhèn)胡寬中心小學(xué)姓名：喬明華學(xué)科：體育

第五篇：如何讓探究進(jìn)入課堂

立足數(shù)學(xué)課堂 培養(yǎng)探究能力

諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者溫伯格曾說，現(xiàn)在最好的學(xué)生與次好的學(xué)生的區(qū)別不在知識(shí)的多少，而在有無對(duì)未知領(lǐng)域的探究能力。那么，教師如何將探究之水引入數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的目的呢？

一、要樹立探究觀念，改變教學(xué)模式

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)不斷更新，人類知識(shí)總量正在以前所未有的速度增長，以知識(shí)占有為目的的教學(xué)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，數(shù)學(xué)教學(xué)必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展知識(shí)的能力。這就要求教師首先要更新教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)和教學(xué)理念，將先進(jìn)的教學(xué)理念化為教學(xué)教學(xué)行為，基于這種認(rèn)識(shí)，教師已不再是一般知識(shí)的傳播者，而應(yīng)該成為學(xué)生探究知識(shí)的促進(jìn)者；不再是居高臨下的管理者，而應(yīng)是學(xué)生探究道路上的引導(dǎo)者。教師應(yīng)樹立尊重學(xué)生主體探究的思想，擺脫舊的教學(xué)模式，代之以啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究的教育教學(xué)方法來改革我們的課堂教學(xué)。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究的情境

心理學(xué)研究表明，良好的情緒具有增力作用，會(huì)使學(xué)生心情振奮，能大大提高探究活動(dòng)和積極和效率。消極的情緒會(huì)有減力作用，會(huì)抑制學(xué)生和智力活動(dòng)。所以，教師要積極營創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生產(chǎn)生良好情緒的課堂教學(xué)情境。

一是建立民主平等的師生關(guān)系，營造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的探究環(huán)境。在探究思想的前提下，教師不是權(quán)威，而是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生平等中的首席。教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，在民主平等的基礎(chǔ)上，構(gòu)建共同探究真理的伙伴關(guān)系，解惑攻疑的使用關(guān)系，指路導(dǎo)行的益友關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才會(huì)展示自己的內(nèi)心世界，才有勇氣表現(xiàn)自我，學(xué)生才會(huì)敞開心扉和老師一起去探究、去發(fā)現(xiàn)。為此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)允許學(xué)生向老師提出問題，允許學(xué)生向老師提出再講一遍，允許學(xué)生不舉手發(fā)言，允許學(xué)生打斷老師的講話發(fā)表意見，允許學(xué)生自己選擇老師布置的作業(yè)等具體做法。此外，教師還要做到用平等、親切、商量的口吻與學(xué)生交流，比如“你能告訴老師你是怎樣想的嗎？你用什么方法解答的嗎？”等。

二是為激發(fā)學(xué)生的探究欲望創(chuàng)設(shè)問題情境。蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不懂情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦，沒歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)?！币虼?，教師善于創(chuàng)設(shè)探究的問題情境，盡量做到讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)數(shù)學(xué)問題的真實(shí)情境中，盡可能地以新穎有趣的問題情境貫穿整個(gè)教學(xué)時(shí)空。把學(xué)生置于急于解決未知問題氛圍中，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官探究未知解決問題。教學(xué)時(shí)可根據(jù)不同的內(nèi)容，采用不同的方法有每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，如通過復(fù)習(xí)與新知識(shí)緊密相關(guān)的舊知識(shí)，運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊引新創(chuàng)設(shè)；針對(duì)新舊知識(shí)的碰撞點(diǎn)創(chuàng)設(shè)；利用故事、謎語創(chuàng)設(shè)；借助觀察、實(shí)驗(yàn)、操作演示創(chuàng)設(shè)；結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)；巧設(shè)懸念創(chuàng)設(shè)等方法；讓學(xué)生進(jìn)入問題情境之中。

三、要精心設(shè)計(jì)形式多樣的探究形式

探究的上報(bào)就是為了解決問題。教師只有采用合理的探究形式，才有利于問題的解決。這就要求教師必須順應(yīng)學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理，根據(jù)需要選用適當(dāng)?shù)拇_良探究形式。常用探究活動(dòng)的形式主要有三種。

一是獨(dú)立探究，即讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題大膽猜測，提出自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)。從不同的角度去尋找解題思路，用科學(xué)的方法去探究問題形成獨(dú)特的個(gè)人見解。獨(dú)立探究不僅能使學(xué)生學(xué)到科學(xué)的探究方法，而且能鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。二是小組使用探究。由于個(gè)體的心理素質(zhì)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，在獨(dú)立探究時(shí)，形成的不同見解。通過學(xué)生的表述、補(bǔ)充、爭論等多種合作探究形式。學(xué)生的思想得到充分展示，不同的意見或見解在相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花。使學(xué)生的思路更開闊，獲得的概念更清晰，結(jié)論更準(zhǔn)確。三是班級(jí)集體探究。在經(jīng)過小組探究，問題基本得到解決后，小組探究陷入僵局時(shí)，或探究有獨(dú)特見解時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)組織集體探究，借以推廣小組探究的成果，解決中心議題或關(guān)鍵性問題。通過學(xué)生互動(dòng)的使用探究，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，構(gòu)建起更深層次的理解。在組織探究活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生獨(dú)立探究能解決的問題就組織獨(dú)立探究；對(duì)獨(dú)立探究不能解決的問題，就組織合作探究，小組合作探究還不能解決的問題，就組織全班集中討論。

四、要增大探究的時(shí)間和空間

讓學(xué)生自己探究，是“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。小學(xué)生的探究與科學(xué)家的科學(xué)探究，只有程度上的不同，而探究的過程本質(zhì)上是相同的，只有讓學(xué)生親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程，通過多種活動(dòng)去探究和獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，才能使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，才能徹底改變被動(dòng)式、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中，如果留給學(xué)生探究的空間過于狹窄，時(shí)間過于緊迫，學(xué)生的思維連一點(diǎn)“旁逸斜出”的機(jī)會(huì)都沒有，學(xué)生的思維就不會(huì)迸發(fā)出與眾不同的思想火花。教師也不會(huì)欣賞到學(xué)生那獨(dú)具匠心，令人激動(dòng)的真知灼見，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更是無從談起。教學(xué)中給學(xué)生留有足夠的探究機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生用不同的速度探究數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生用自己喜歡的方式探究數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于每一個(gè)學(xué)生充分地、主動(dòng)地、積極地表現(xiàn)思維過程，使他們的不同潛能得到相應(yīng)程度的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。所以，教師要給學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)去思考、去反思、去體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的過程。

五、要激勵(lì)探究行為

探究是一個(gè)理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法的過程。對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)的收獲，當(dāng)肯定的則充分肯定，當(dāng)引導(dǎo)的則適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在探究過程中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平、情感、態(tài)度、自信心都要給予充分肯定。要善于捕捉學(xué)生探究的思想火花及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕學(xué)生的見解是錯(cuò)誤的，也要肯定學(xué)生的獨(dú)立思考精神，幫助他們?cè)诘固幖橙〗逃?xùn)。激勵(lì)學(xué)生勝不驕、敗不餒，永攀高峰。

總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師要樹立探究意識(shí)，以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，使他們的思維始終處于活躍狀態(tài)，讓他們?cè)谔骄繉W(xué)習(xí)的過程中，既長知識(shí)，又獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。