第一篇：讓多媒體進入我們的作文課堂

讓多媒體進入我們的作文課堂

【摘要】多媒體計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，引發(fā)了人類生活中的一場深刻的變革，也給我們的作文教學(xué)帶來了福音，運用多媒體技術(shù)進行作文輔助教學(xué)有著無與倫比的優(yōu)勢。因此，在作文教學(xué)中，我們語文教師應(yīng)重視運用多媒體，為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情境、豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結(jié)合的學(xué)習情境，使學(xué)生的多種感覺接受刺激，從而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，進而提高學(xué)生的作文水平。

【關(guān)鍵詞】多媒體；作文；課堂

隨著素質(zhì)教育不斷深入人心，新課程改革不斷完善，這幾年的語文教學(xué)，使我深切體會到作文教學(xué)既是重點，又是難點。語文教師作為作文教學(xué)的設(shè)計者和組織者，應(yīng)該以學(xué)生的寫作興趣為依托來組織和實施作文教學(xué)，充分利用多媒體計算機技術(shù)調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，以達到作文教學(xué)的目的。

一、傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式使學(xué)生喪失了對寫作文的積極性、主動性

作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重點、難點。談到作文無論是學(xué)生還是老師，都樂不起來。有一個老師是這樣描述學(xué)生寫作文時的情形的?！奥牭阶魑木椭睋u頭，攤開稿紙咬筆頭，冥思苦想皺眉頭，下課鈴響沒開頭?！狈此家幌挛覀兊慕虒W(xué)行為，我們?nèi)狈啙嵱行У挠?xùn)練過程，做了太多揠苗助長的蠢事，作文教學(xué)中的弊端表現(xiàn)得異常突出。

1、教師的作文教學(xué)“扎扎實實”，走了“老師講一節(jié)鐘，學(xué)生寫一節(jié)鐘”的老路

轟轟烈烈的新課改已進行幾年了，但很多教師作文教學(xué)觀念變化不大，仍然把注意力放在寫作方法、寫作技巧、文字表達等方面的指導(dǎo)上，仍是按照“審題→構(gòu)思→選材→范文引路→學(xué)生作文→批改”的方式進行作文教學(xué)，甚至這篇文章有哪幾種開頭方式，怎樣過渡，怎樣結(jié)尾，可選用哪些好詞好句都一一寫出來，讓學(xué)生依“葫蘆”畫“瓢”，為作文而作文。作文講評、作文題目的設(shè)置以及對作文的評價始終未能擺脫傳統(tǒng)作文教學(xué)手段的影響，讓學(xué)生失去在課堂上體驗的機會。

我們的作文課一般是兩節(jié)連著上的。這樣正好方便我們一些教師在第一節(jié)大講特講一節(jié)鐘；于是第二節(jié)課在老師嚴格要求紀律的前提下，孩子們咬著筆頭，望著天花板，一邊想著怎樣才能應(yīng)付老師布置的任務(wù)，一邊寫著與自己生活毫不相關(guān)的內(nèi)容。

2、學(xué)生對作文沒有興趣

小學(xué)高年級作文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)普遍存在的弊病主要有：無話可說、東拼西湊、條理不清、華而不實??更有甚者，“兔子尾巴長不了”。一見作文便頭痛者也大有人在，據(jù)統(tǒng)計，不喜歡作文的學(xué)生竟達百分之七十五。有很多的同學(xué)經(jīng)常抱怨對作文沒有興趣。只要老師一布置作文，就好像吃了黃連一樣，眉頭緊皺。

二、將多媒體引入我們的作文課堂

傳統(tǒng)的“一支粉筆一張嘴”的作文教學(xué)方式不僅讓每一個語文教師教得苦，也讓每一個學(xué)生寫得苦。多媒體教學(xué)將使這種狀況得到極大的改觀。

1、運用多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與，能改變過去把作文當成是一個沉重包袱的畏懼情緒，從而使學(xué)生主動，積極地在廣闊的思維空間中馳騁，寫出更好的文章。例如，為了引導(dǎo)寫好“祖國在我心中”這篇演講稿，上課時，我首先播放了一段精彩的演講，又播放了一段北京天安門升國旗的情景，看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起，聽著解說員那飽含深情的話語，每一個人的心中都會激情澎湃，愛國之情油然而生。又如在學(xué)習“細節(jié)描寫”時，我先播放了一個孩子學(xué)騎自行車的片斷，又播放了菜市場上一個小商販吆喝買菜的情景，這些片斷給同學(xué)們增添歡笑之余，給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓同學(xué)在寫作文之前，對“什么是細節(jié)”有了一個整體的認識，在寫起作文來心中有數(shù)，游刃有余。寫出來的作文也緊扣要求，細致生動。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把音、像、文字集于一身，向?qū)W生展示作文教學(xué)情景，這些景象把學(xué)生帶到一個嶄新的教學(xué)環(huán)境之中，調(diào)動學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的場景氛圍，使學(xué)

生在一種虛擬而真實的生活空間里，得到深切的情感。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進，打破傳統(tǒng)的沉悶教學(xué)，給教學(xué)輸入新鮮血液，使作文課形象生動，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，寫作情緒高漲。每次上完作文課，學(xué)生覺得仍意猶味盡，總盼望著下一次作文課的到來。學(xué)生由怕作文到盼作文，寫作的熱情由此激起，寫作的水平也日漸提高。

2、運用多媒體優(yōu)勢，將寫作素材更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前 以往的實踐已證明：靠大談作文意義、重要性之類的話并不能使學(xué)生文思如泉涌。我們必須根據(jù)兒童的心理特點，運用直觀、形象、新穎的教學(xué)手段激活思維，才能使學(xué)生智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，而多媒體技術(shù)恰恰能很好體現(xiàn)這種特點。記得那一年我剛剛走上工作崗位，開展了一次春游活動。在出發(fā)前，我對孩子們說回來之后要寫作文，話音未落，我就看到了孩子們撅起的小嘴。事后想想，讓孩子們帶著一個心理負擔去玩，怎么會玩得開心呢？又一個陽春三月，我又組織了一次春游活動，這一次我吸取了前一次的教訓(xùn)，事先并不提作文的事。出發(fā)的時候我悄悄帶了具有錄像功能的數(shù)碼相機。在春游活動中，大自然的美麗景色，孩子們的張張笑臉，都被我拍了下來?；氐綄W(xué)校的課堂上，我用電腦播放拍到的視頻資料，引起了孩子們的陣陣歡呼。在孩子們七嘴八舌地交流之后，我說：“你們想不想不這次春游給記下來呢？”我得到的是異口同聲、毫不猶豫的回答：“想！”接下來，我借助直觀的視頻資料，給孩子們講解了如何進行有重點，有順序地觀察——我講得輕松，孩子們學(xué)得帶勁！在這堂作文課的教學(xué)后記中，我這樣寫道：多媒體課件雖不能真正代替生活體驗，但它的直觀、形象無疑會使學(xué)生的體驗更深刻。

3、運用多媒體優(yōu)勢，將作文的評改進行得更為簡潔有效

長期以來，批改學(xué)生的作文是語文教師最繁重的教學(xué)任務(wù)。同時，不及時的批改會淡化小作者們的寫作興趣。作為評價手段的作文批改要提高效率，及時幫助學(xué)生找到作文中的得與失，培養(yǎng)他們良好的修改能力。多媒體教學(xué)在師生共同評議，學(xué)生自我批改環(huán)節(jié)中又發(fā)揮了

獨特的功效。教師沒有必要對學(xué)生的每篇作文都作出具體作文的詳細點評，只要選用幾篇典型作文加以點評，然后通過網(wǎng)絡(luò)就能把好、中、差的寫作直接播送到計算機屏幕上，讓他們閱讀，讓他們參與評議和修改。寫得較好的作文師生共賞，能從中得到啟發(fā)；寫得差一點的文章，能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時進行調(diào)控、糾正。運用多媒體，可以把典型的句、段方便地傳播給全體學(xué)生，師生共同完成修改任務(wù)，營造愉快熱烈的氛圍。這樣做既可培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力和流暢的表達能力，又有利于學(xué)生作文思路的開拓，更有利于差生借鑒、參考，使全體學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，共同進步，全面提高。為了提高同學(xué)們的積極性，我設(shè)計過這樣的激趣修改方案，如：“大家來當小醫(yī)生” “展示我的大作”等。讓同學(xué)們樹立自信、各抒己見，我適時加以點撥，并讓說得好的同學(xué)上臺，用紅筆直接在原稿上修改。改完后，其他同學(xué)也可以補充修改，并說明其道理。逐句修改好后，全班齊讀改好后的作文。這時，我觀察到參與修改的同學(xué)讀得特別帶勁，因為他們體驗到了一種成就感。在評議他人作文中，自己的作文能力也得到了潛移默化地提高。

在新課程改革的道路上，我們的作文教學(xué)還有很長的路要走。但我相信，只要有了多媒體這個好幫手，作文教學(xué)的未來一定是一個美好的春天！

參考文獻

[1]傅道春《教育學(xué)——情景與原理》2005.7

[2]鐘啟泉《新課程師資培訓(xùn)精要》2002.6

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[4]四川教育出版社《四川教育》2007.9

[5]范昌灼湯積慶《寫作概要》1991.4

第二篇：讓多媒體進入體育課堂

讓多媒體進入體育課堂

21世紀是一個高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識經(jīng)濟時代。在新世紀里，思想觀念是行為的先導(dǎo)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)試驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴展與深入，它使每個人都認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)該進行相應(yīng)的改革，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)的使用，使各學(xué)科進行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運而生，他們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。但是從當前的情況看，多媒體教學(xué)只是在數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科中得到廣泛運用，在體育教學(xué)中卻不容樂觀。傳統(tǒng)觀念認為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習運動的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒多大關(guān)系。實踐證明在體育教學(xué)中運用多媒體不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。體育課堂教學(xué)過程是一個信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的，要完成體育教學(xué)任務(wù)，除了要求教師要具有較強的教學(xué)能力和較高的運動水平外，教學(xué)手段的運用也很重要。多媒體教學(xué)軟件的運用，對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開闊知識領(lǐng)域，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，突破重難點，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，即教師根據(jù)自己的喜好特長選擇教材；根據(jù)自己的年齡選擇教材；根據(jù)技術(shù)動作的難度選擇教材就暴露無遺，使教學(xué)方式受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為我們教學(xué)手段的改進提供了新的機會。教師運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，學(xué)生更容易接受知識，與社會更接近，與自然緊密地聯(lián)系在一起，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。那么，多媒體可以為體育教學(xué)提供哪些服務(wù)呢？

一、提供直觀感受，使講解和示范更直觀、生動、準確、形象

講解和示范是體育教學(xué)兩大要素，講解實施是體育教學(xué)中最重要最經(jīng)常的一種方式，不僅要做到言簡意賅、恰到好處，還要生動、有針對性。要做到這一點，光靠“一張嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用多媒體技術(shù)配合動作技術(shù)的分析進行講解就顯得更簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受。例如：向?qū)W生介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式即教師做示范以后再進行講解、分析，效果是不理想的。不能給學(xué)生直觀的感受，不宜讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力很容易分散，很難完全掌握。如果在課上運用多媒體教學(xué)軟件效果就不一樣了，通過屏幕直接展示蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐。給學(xué)生提供了直觀的感受，通過畫面聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，加上教師在課堂上的講解，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。這點也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強烈認同感的這一心理特征。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。

美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。興趣的力量是巨大的。由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學(xué)生聽得就比較模糊。以往的體育教學(xué)，教師邊講解邊示范，學(xué)生已對這種教學(xué)模式感到乏味，而運用多媒體教學(xué)軟件進行教學(xué)就截然不同了。學(xué)生面對的是一臺電腦，在這里邊有一個神奇的世界，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變化，聲畫效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了教師的講解示范。授課時，學(xué)生頓時精神百倍，興趣昂然。課堂氣氛異?；钴S。以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：在給同學(xué)們上武術(shù)課時，把學(xué)生練習的情況拍成錄像，然后間接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽教師講解，看那個同學(xué)的動作技術(shù)掌握得好。經(jīng)過同學(xué)的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的課件再配上音樂展現(xiàn)在同學(xué)們面前，就極具吸引力，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，在以后的練習過程中就會更加努力，學(xué)習的效率也會提高。

三、突出重難點，提高教學(xué)效率

在以往的體育課教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細了解每一個動作細節(jié)。例如：在高遠球的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時，年齡比較小，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，要求很高，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。多媒體作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。運用多媒體教學(xué)軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)時教師的動作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會的同學(xué)可以進行練習，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解、示范。并且教學(xué)的重點難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學(xué)生注意，反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、的掌握動作，提高教學(xué)實效。

再如在羽毛球步伐練習的教學(xué)中，在沒有運用多媒體教學(xué)手段時，學(xué)生很難掌握“迅速到位”的動作要領(lǐng)，因為教師的示范動作不可能停留在場地中間讓學(xué)生仔細觀察。運用多媒體教學(xué)手段后，將跑位的步伐移動用分步演示的方法表現(xiàn)出來，加上有趣的動畫設(shè)計，學(xué)生在愉悅的環(huán)境中輕松地掌握了動作要領(lǐng)，教學(xué)難點也迎刃而解。

四、將多媒體教學(xué)運用到訓(xùn)練中。

學(xué)校每年都要成立訓(xùn)練隊，參加一些上級組織的各項比賽。比如每年都要舉行的中小學(xué)春季運動會，比賽項目比較多，學(xué)生在訓(xùn)練時教師由于時間和空間等原因，不可能將每一個項目的技術(shù)動作都準確、無誤、及時地示范給學(xué)生。運用多媒體將那些在國際賽場上馳騁的體育健將的英姿展現(xiàn)在運動員眼前既解決了教師在時間上、空間上的困難。同時亦改變了學(xué)生單一模仿教師示范動作的枯燥教學(xué)，使學(xué)生能從中得到美的享受并激發(fā)自己抓緊體育訓(xùn)練的欲望。運用電腦多媒體進行體育運動項目的技術(shù)動作教學(xué)與訓(xùn)練，使我感到電教媒體的特點或者說優(yōu)點是常規(guī)教學(xué)與訓(xùn)練所沒有的，也是無法達到的，他幫助我們解決了教學(xué)與訓(xùn)練的難點，構(gòu)建了技術(shù)動作掌握過程中的一條外部反饋通道，促使學(xué)生比較快的掌握正確的技術(shù)動作，提高運動訓(xùn)練的質(zhì)量。但作為一名體育教師，也不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是最主要的，只有把兩者有機結(jié)合起來，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。

讓多媒體進入體育課堂

單位：寶坻區(qū)方家莊鎮(zhèn)胡寬中心小學(xué)姓名：喬明華學(xué)科：體育

第三篇：體育論文——讓多媒體進入體育課堂

體育論文——讓多媒體進入體育課堂

【摘要】：多媒體技術(shù)的運用，為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對學(xué)生體育基礎(chǔ)知識認知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，渴望引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動素質(zhì)教育。

21世紀是一個高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識經(jīng)濟時代。在新世紀里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴展與深入,它使每個人都認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進行改革,運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來我市學(xué)校電教設(shè)施不斷完善,教師電教意識不斷增強,各門學(xué)科已開始廣泛地使用多媒體進行教學(xué),多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。

從當前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中情況卻不容樂觀。傳統(tǒng)觀念認為,體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習運動的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系,這正是他們忽略體育課的重要組成部分----之一---傳授學(xué)生必要的運動常識和理論的原因。以往這部分內(nèi)容是通過老師的講解和板書來完成的,但是這種方式缺乏直觀性，不能引起同學(xué)們的興趣，往往達不到理想的效果。如果運用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué),效果會怎么樣呢？帶著這種想法,我嘗試著制作了一組體育教學(xué)多媒體課件，并且用之開了一節(jié)校級的公開課，收到良好的效果。通過這次嘗試，我覺得體育課是完全可以用多媒體來進行教學(xué)的，且應(yīng)廣泛推廣運用。那么，多媒體輔助教學(xué)軟件能為體育課教學(xué)提供什么呢？

一、提供直觀感受

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點難點,提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學(xué)，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。這點也符合了兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強烈認同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運用畫面演示各種錯誤動作，學(xué)生通過認真觀看畫面，動腦思考。然后，通過教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對滾翻動作在運動中的應(yīng)用有個初步認識，從而激發(fā)學(xué)習的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習前滾翻動作就達到事半功倍的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學(xué)生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣,所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學(xué)中可以借助動畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。如：在給同學(xué)上武術(shù)課時，便可以把學(xué)生練習武術(shù)的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個同學(xué)技術(shù)動作掌握得最好，既標準又到位。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，在以后的練習過程中就會更加努力，學(xué)習的效率也會得到提高。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當作自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機鼓勵同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

在多次的教學(xué)嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運用給體育教學(xué)帶來了諸多優(yōu)點,解決了教學(xué)中疑難問題,也是我更加認識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位,但是縱觀當今教育軟件的現(xiàn)狀,我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個學(xué)生人機對話,交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強有關(guān)課件制作方面的學(xué)習,提高課件制作的理論知識 ,嘗試制作出符合自己教學(xué)特點，實用并令自己滿意的課件來，而教師在自制多媒體課件過程的同時，也促使著自身在不斷的學(xué)習與實踐。

當然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。

第四篇：讓多媒體進入體育與健康課堂

讓多媒體進入體育與健康課堂

摘要：多媒體技術(shù)的運用，為學(xué)校體育與健康室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對學(xué)生體育基礎(chǔ)知識認知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，渴望引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：多媒體;進入;體育課堂

21世紀是一個高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識經(jīng)濟時代。在新世紀里，思想觀念是行為的先導(dǎo)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴展與深入，它使每個人都認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進行改革，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。

近年來學(xué)校電教設(shè)施不斷完善，教師電教意識不斷增強，各門學(xué)科已開始廣泛地使用多媒體進行教學(xué)，多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。從當前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中情況卻不容樂觀。傳統(tǒng)觀念認為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習運動的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分之一，傳授學(xué)生必要的運動常識和理論的原因。以往這部分內(nèi)容是通過老師的講解和板書來完成的，但是這種方式缺乏直觀性，不能引起同學(xué)們的興趣，往往達不到理想的效果。如果運用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，效果會怎么樣呢？帶著這種想法，我嘗試著制作了一組體育教學(xué)多媒體課件，并且用之開了一節(jié)校級的公開課，收到良好的效果。通過這次嘗試，我覺得體育課是完全可以用多媒體來進行教學(xué)的，且應(yīng)廣泛推廣運用。那么，多媒體輔助教學(xué)軟件能為體育課教學(xué)提供什么呢？

一、提供直觀感受

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學(xué)，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐――兩手撐墊屈臂――低頭――兩腳蹬地――提臀收腹――重心前移團身滾動――枕骨、肩、臀部依次觸墊――抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。這點也符合了兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強烈認同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運用畫面演示各種錯誤動作，學(xué)生通過認真觀看畫面，動腦思考。然后，通過教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對滾翻動作在運動中的應(yīng)用有個初步認識，從而激發(fā)學(xué)習的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習前滾翻動作就達到事半功倍的效果。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

由于生理和心理發(fā)展的原因，中學(xué)生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學(xué)生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學(xué)中可以借助動畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。如：在給同學(xué)上武術(shù)課時，便可以把學(xué)生練習武術(shù)的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個同學(xué)技術(shù)動作掌握得最好，既標準又到位。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，在以后的練習過程中就會更加努力，學(xué)習的效率也會得到提高。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當作自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機鼓勵同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

在多次的教學(xué)嘗試中，我深刻感受到多媒體技術(shù)的運用給體育教學(xué)帶來了諸多優(yōu)點，解決了教學(xué)中疑難問題，也是我更加認識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位，但是縱觀當今教育軟件的現(xiàn)狀，我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學(xué)，有的緊緊只是側(cè)重于單個學(xué)生人機對話，交互性差，缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強有關(guān)課件制作方面的學(xué)習，提高課件制作的理論知識，嘗試制作出符合自己教學(xué)特點，實用并令自己滿意的課件來，而教師在自制多媒體課件過程的同時，也促使著自身在不斷的學(xué)習與實踐。當然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師，我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。

第五篇：高中體育教學(xué)論文 讓多媒體進入體育課堂

體育教學(xué)論文：讓多媒體進入體育課堂

「摘要」：多媒體技術(shù)的運用，為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對學(xué)生體育基礎(chǔ)知識認知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，渴望引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動素質(zhì)教育。

21世紀是一個高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識經(jīng)濟時代。在新世紀里，思想觀念是行為的先導(dǎo)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴展與深入，它使每個人都認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進行改革，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來我市學(xué)校電教設(shè)施不斷完善，教師電教意識不斷增強，各門學(xué)科已開始廣泛地使用多媒體進行教學(xué)，多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。

從當前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中情況卻不容樂觀。傳統(tǒng)觀念認為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習運動的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分——之一——傳授學(xué)生必要的運動常識和理論的原因。以往這部分內(nèi)容是通過老師的講解和板書來完成的，但是這種方式缺乏直觀性，不能引起同學(xué)們的興趣，往往達不到理想的效果。如果運用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，效果會怎么樣呢？帶著這種想法，我嘗試著制作了一組體育教學(xué)多媒體課件，并且用之開了一節(jié)校級的公開課，收到良好的效果。通過這次嘗試，我覺得體育課是完全可以用多媒體來進行教學(xué)的，且應(yīng)廣泛推廣運用。那么，多媒體輔助教學(xué)軟件能為體育課教學(xué)提供什么呢？

一、提供直觀感受

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學(xué)，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。

然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。這點也符合了兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強烈認同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運用畫面演示各種錯誤動作，學(xué)生通過認真觀看畫面，動腦思考。然后，通過教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對滾翻動作在運動中的應(yīng)用有個初步認識，從而激發(fā)學(xué)習的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習前滾翻動作就達到事半功倍的效果。

用心

愛心

專心