第一篇：高三英語復(fù)習(xí)安排

高三英語第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃與安排

本輪復(fù)習(xí)是在第一輪針對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)（詞匯、語法、句型和語篇等）進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)（即“串課本”）的基礎(chǔ)上，根據(jù)高考的題型和要求，以限時(shí)定量的方式，對(duì)高考各題型板塊進(jìn)行的綜合能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，旨在鞏固已學(xué)知識(shí)，將主干知識(shí)的內(nèi)容明晰化、條理化、概念化、規(guī)律化，培養(yǎng)應(yīng)試能力，提高應(yīng)試水平。本輪復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，是復(fù)習(xí)三環(huán)節(jié)中成績提高最快的環(huán)節(jié)，應(yīng)予以足夠重視。

1、時(shí)段和時(shí)數(shù)：2010年3月底至5月10日。

2、注意和要求：1）回歸基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺，抓基本題，突出主干知識(shí)；2）按專題劃塊、課時(shí)科學(xué)安排，教學(xué)案一體化；3）講練結(jié)合，課內(nèi)課外互補(bǔ)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的突破；4）研究考綱和高考題，關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高針對(duì)性和實(shí)效性，有的放矢；5）學(xué)案編制合理有度，限時(shí)定量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的敏感度，提高做題的速度。

具體分為語法專項(xiàng)和高考題型專項(xiàng)訓(xùn)練兩類。

（1）語法專項(xiàng)訓(xùn)練

重視基礎(chǔ)語法乃是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的絕妙辦法。各種時(shí)態(tài)以及主動(dòng)、被動(dòng)語態(tài)，在書面表達(dá)中必不可少，舉足輕重。時(shí)態(tài)、語態(tài)的掌握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語動(dòng)詞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過巧妙設(shè)置時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、定語從句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語氣等習(xí)題，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從而達(dá)到扎實(shí)語**底的目的。

（2）高考題型專項(xiàng)訓(xùn)練

完形填空題

同學(xué)們應(yīng)能快速閱讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主題思想和構(gòu)架，并注意培養(yǎng)閱讀語感，提高準(zhǔn)確判斷的能力。

近年來，高考試題對(duì)閱讀理解能力的考查力度加大。閱讀是英語學(xué)習(xí)必須掌握的技能，而閱讀理解題是考查學(xué)生語言運(yùn)用能力的主要形式，其體裁多樣，內(nèi)容廣泛。做閱讀理解題時(shí)應(yīng)根據(jù)文章的主旨和作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀思想強(qiáng)加于作者頭上。

書面表達(dá)題

書面表達(dá)是一種綜合性較強(qiáng)的題型。通過寫作訓(xùn)練，可以促使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。

（3）進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練

高三學(xué)生普遍存在的一個(gè)問題是閱讀速度慢。為了適應(yīng)高考節(jié)奏，在第二階段每周應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，力求在最短的時(shí)間內(nèi)提高答題速度，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整?？季V為每個(gè)題型都設(shè)置了較為合理的答題參考時(shí)間。

語法和詞匯：15分鐘，完形填空：18分鐘，閱讀理解：45分鐘，改錯(cuò)10分鐘，書面表達(dá)30分鐘

另外，在這一輪中，我們還要注重詞匯的積累和優(yōu)秀語篇的閱讀，為各種訓(xùn)練提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們應(yīng)不時(shí)地做綜合練習(xí)，反思專項(xiàng)訓(xùn)練中的得失，及時(shí)加以調(diào)整，以便能順利地進(jìn)入最后的全面模擬訓(xùn)練階段，在高考中取得令人滿意的成績。

白泉高中英語教研組2010年3月15日

第二篇：如何安排高三英語學(xué)習(xí)

如何安排高三英語學(xué)習(xí)

高三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段的關(guān)鍵時(shí)刻。作為高三學(xué)生，該如何應(yīng)對(duì)呢？根據(jù)近年上海市英語 高考 特點(diǎn)和前不久召開的上海市教育工作會(huì)議精神，我提出“有序、有度、有效”六個(gè)字，供同學(xué)們參考。

有序：贏得學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)

所謂有序就是忙而不亂、緊張而有序地安排自己的學(xué)習(xí)。建議同學(xué)們做到：

規(guī)劃有序在學(xué)習(xí)的進(jìn)度上，邊學(xué)習(xí)新知識(shí)，邊復(fù)習(xí)梳理舊知識(shí)；在時(shí)間的安排上，每一階段先抓什么，后抓什么應(yīng)有通盤考慮；在對(duì)自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上要恰如其分，既不能妄自菲薄，也不應(yīng)自命不凡。而要在傾聽老師評(píng)價(jià)意見的基礎(chǔ)上，對(duì)自己做一個(gè)客觀的分析，再對(duì)癥下藥。這些工作應(yīng)計(jì)劃準(zhǔn)備好，然后一步步地有序?qū)嵤?/p>

主次有序在基礎(chǔ)知識(shí)和能力提高的關(guān)系上還是要立足于打好各種基礎(chǔ)。比如聽力訓(xùn)練、語法基礎(chǔ)及知識(shí)點(diǎn)的積累，這些都應(yīng)側(cè)重在起始階段，要安排相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力做好。有了這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才有提高的空間。有些同學(xué)一進(jìn)入高三，便迫不及待地做起 高考 臨考前一階段的綜合測(cè)試卷，這顯然有點(diǎn)操之過急，效果也不一定好。能力的提高，包括聽的能力、閱讀理解能力、翻譯寫作能力等的提高，只有在有重點(diǎn)的分階段強(qiáng)化訓(xùn)練之后才能得以實(shí)現(xiàn)。

有度：超前學(xué)習(xí)要適度

凡事都有一個(gè)限度，超出了這個(gè)度，往往會(huì)適得其反。

[適度超越學(xué)習(xí)目標(biāo)]

對(duì)處于各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來講都適用這個(gè)原則?！皩?shí)事求是”講的是正視自己現(xiàn)有實(shí)際學(xué)習(xí)水平，不盲目樂觀，也不緊張過度，甚至悲觀失望。適度超前，就是要有一個(gè)經(jīng)過努力之后能達(dá)到的目標(biāo)。這樣在嘗到了成功的喜悅之后，才會(huì)不斷提高學(xué)習(xí)信心和注入繼續(xù)努力的動(dòng)力。否則，如果超過了這個(gè)度，一旦達(dá)不到目標(biāo)，就會(huì)影響情緒，甚至喪失信心。

[適度控制復(fù)習(xí)用書]

鑒于市場上各種教輔材料充斥泛濫，建議同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下精選

一、兩種適合自己的材料，自我減負(fù)，不求多，更不能濫。

即使在已選材料中也只要取其精華而不需每題必做。一旦選定要做的題目，則不能光求答案正確與否，而要知其然，更知其所以然。倘能舉一反三，觸類旁通則更好。

有效：追求高效學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)

時(shí)間利用有效在計(jì)劃中用來學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不能隨意更改，不能心猿意馬，而要集中精力，完成預(yù)定任務(wù)。到高三后階段，還要訓(xùn)練在限定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試內(nèi)容的速度。

第三篇：高三歷史第一輪復(fù)習(xí)安排

高三歷史第一輪復(fù)習(xí)安排

尊敬的各位專家老師：

大家好!首先感謝市教研室給我們提高這次交流的機(jī)會(huì)。也感謝各位專家老師的不吝賜教。我把我們的關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的想法向各位專家匯報(bào)一下，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正：

一．復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實(shí)基礎(chǔ)，吃透教材，讓基礎(chǔ)知識(shí)成為學(xué)生的得分法寶，為二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.復(fù)習(xí)方法：以單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試。

三．具體措施

第一、注重團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)集體備課。

搞好集體備課，大備課與小備課相結(jié)合，大備課備一個(gè)章節(jié)或一個(gè)大專題，宏觀把握教材，明晰小章節(jié)、小專題的地位及相互間的聯(lián)系，以便更好的整合教材，確定每一個(gè)小專題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。小備課即對(duì)具體一節(jié)課精心備課：課標(biāo)與考綱的落實(shí)、課前預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施步驟、檢查落實(shí)的方式、高考題的置入、作業(yè)的布置、學(xué)情調(diào)查等方面都要精心準(zhǔn)備。

第二、制定計(jì)劃、明確任務(wù)、開發(fā)“兩讀”及邊角時(shí)間強(qiáng)化記憶。

幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生每天要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，我們的學(xué)生一般每天必須完成兩個(gè)記憶任務(wù)：任務(wù)一：我們把第二天需要講解的知識(shí)點(diǎn)以問題的形式提前布置，讓學(xué)生整理記憶，任務(wù)二：把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求學(xué)生整理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且有學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)在晚飯后展示在教室四周小黑板的歷史專欄里，以此完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的天天一小結(jié)。為此我們開發(fā)了“兩讀”時(shí)間：早操前的20分鐘完成任務(wù)一；晚自習(xí)前的30分鐘作為晚讀時(shí)間完成任務(wù)二。要求學(xué)生知識(shí)卡片隨身帶，充分利用邊角時(shí)間，等上操的短短幾分鐘、放學(xué)后的路燈下都有學(xué)生學(xué)習(xí)的身影。

2、強(qiáng)化指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試回憶記憶法的利用，利用課余時(shí)間把復(fù)習(xí)過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識(shí)，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。

第三，發(fā)揮學(xué)生主體作用、抓好課堂落實(shí)。

我們的歷史教學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)校推行的“四主一核心”教學(xué)模式推行。尤其強(qiáng)調(diào)其中的“以學(xué)生為主體，以落實(shí)為主攻?！惫膭?lì)學(xué)生多說，多上講臺(tái)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生開口敢說；鼓勵(lì)學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成善思考、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。在上課前我們已經(jīng)把要講解的基本知識(shí)點(diǎn)以問題的形式提前布置，并要求學(xué)生在兩讀的時(shí)間完成，所以，上課第一個(gè)環(huán)節(jié)就是檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況。在方法上我們還是走的傳統(tǒng)路線，就是該讀的讀，該背的背，該拍黑板的還要爬黑板。一般情況下瑣碎的知識(shí)點(diǎn)口頭回答，系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)四周小黑板上展示。有時(shí)兩者同時(shí)進(jìn)行，反正是想方設(shè)法讓學(xué)生說、讓學(xué)生背、讓學(xué)生寫。對(duì)于學(xué)生記憶不牢的點(diǎn)，老師或留些時(shí)間讓學(xué)生記憶，或精講點(diǎn)撥幫助學(xué)生理解記憶。對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)以探究案的形式在課堂上組織學(xué)生合作探究。對(duì)于習(xí)題倡導(dǎo)每節(jié)一個(gè)習(xí)題進(jìn)課堂，重點(diǎn)是通過一個(gè)習(xí)題做示范講思路抓規(guī)范。

第四，分層次教學(xué)，注重因材施教。

進(jìn)入高三我們又對(duì)文科班進(jìn)行了重新組合，在生源較差的背景下又分出了強(qiáng)化班、平行班，藝術(shù)班。對(duì)于這些新情況我們?cè)诮虒W(xué)上就不能一刀切。在教案安排、教學(xué)過程、作業(yè)布置、甚至上課時(shí)間上都做了適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。

第五、上好“三類”課型，關(guān)注“三類”學(xué)生。

上好復(fù)習(xí)課：串講課要有新意、避免簡單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回扣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié)，既避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識(shí)體系的完整性。使學(xué)生對(duì)歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過程，從多角度全方位加以理解。上好講評(píng)課：1.有的放矢，講評(píng)要有針對(duì)性，要突出重點(diǎn) 要抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點(diǎn)撥剖析。2.在講材料題時(shí)要給學(xué)生授之以漁，教給他們做題的方法，如材料題要找題眼，要注意材料的出處，時(shí)間，關(guān)鍵詞，材料長的要先看問題要求。讓學(xué)生從中悟出解題的一般步驟和技巧，遵循答題規(guī)范，找到解題的竅門和規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生寫試卷分析，做好錯(cuò)題整理。落實(shí)好滿分卷工作。

上好輔導(dǎo)課：每周末的輔導(dǎo)課做好兩個(gè)工作：一要抓好知識(shí)的周清，二要抓好定時(shí)訓(xùn)練。

關(guān)注尖子生、邊緣生、學(xué)困生，促進(jìn)其共同進(jìn)步。（1）及時(shí)幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。（2）做好跟蹤記錄，對(duì)每一階段暴露出的問題分析解決。（3）加強(qiáng)人文關(guān)懷，心靈溝通。

第六、抓好作業(yè)布置與批改，一絲不茍的搞落實(shí)

作業(yè)布置：目的要明確。

難易要適度。作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。作業(yè)題要分層。要標(biāo)明分值。布置作業(yè)時(shí)要具體、明確，包括時(shí)間、時(shí)限的要求。作業(yè)要書寫在統(tǒng)一的作業(yè)本上。我們一般每周布置兩次書面作業(yè)。

作業(yè)批改：書面作業(yè)有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。作業(yè)批改一律按要求打分，并注明批改日期。按年級(jí)要求要對(duì)個(gè)別學(xué)生每周面批一次。指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題整理。

以上就是我們關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)淺薄的想法，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。

第四篇：高三英語復(fù)習(xí)教案

高三英語復(fù)習(xí)：閱讀理解解題技巧

主講人 張賢琴

湖北高考考試說明里閱讀理解的要求:(1)理解文章主旨要義(2)理解文中具體信息

(3)根據(jù)上下文推斷生詞的詞義(4)作出簡單判斷和推測(cè)(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu)

(6)理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度

任何一篇文章都有一個(gè)主旨要義。有時(shí)從文章的第一個(gè)段落，甚至第一個(gè)句子即可得出文章的主旨要義。從這一段或這個(gè)句子讀者會(huì)知道文章描述的是誰或什么(即文章的主題)，也會(huì)了解作者希望讀者了解主題哪些方面的內(nèi)容。有時(shí)則需從文章的字里行間進(jìn)行推斷。這類試題主要考查考生略讀文章、領(lǐng)會(huì)大意的能力，它對(duì)考生的歸納、概括能力(如確定文章的標(biāo)題)有一定的要求。

高考閱讀理解“主旨要義題”通常是考查考生選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題、概括中心思想和段落大意的能力.主旨要義題要求考生具有很強(qiáng)的話語篇章把握能力和分析能力，能夠從全局的角度對(duì)文章括以總領(lǐng)，梳清脈絡(luò)?？梢哉f，對(duì)閱讀理解主旨題的把握能力決定了閱讀這個(gè)整體題項(xiàng)的成敗，它也是衡量閱讀水平高低的一個(gè)重要標(biāo)尺。所以，如果我們?cè)谶@個(gè)題上能夠取得突破，就等于是攻克了閱讀當(dāng)中最頑固的堡壘，其它類型的題也就不在話下了。所謂主旨大意題指針對(duì)段落或短文的subject(主題)、main idea(主題思想)、title(題目)或purpose(目的)擬題。盡管題型或用詞不盡相同，但所針對(duì)的都是段落（或短文）的主旨大意。以下是針對(duì)段落（或短文）的主旨大意所設(shè)立的常見題型： 1.What is the main idea of this paragraph(passage)? 2.What is the author′s main point?

3.The main idea(central thought)of the paragraph(passage)is_____.4.Which of the following sentences best expresses the main idea? 5.What does the paragraph(passage)mainly suggest? 6.The main point of the paragraph(passage)is____.7.The paragraph(passage)centers on the point that__.8.The author seems to be especially interested in___.9.The topic sentence of the paragraph(passage)? 10.What topic is treated in this paragraph(passage)? 11.What the paragaph(passage)tells us would be summarized by the sentence? 12.The best summary of the paragraph(passage)is that 13.The paragraph(passage)informs us that---14.We can infer from the paragraph(passage)that----15.What does this paragraph(passage)imply? 16.What is the subject of this paragraph(passage)? 17.Which of the following can be concluded from the information presented in this paragraph(passage)? 18.What conclusion can be drawn from this paragraph ? 19.The(main)subject of the paragraph(passage)is____? 20.Which of the following best states the theme of paragraph(passage)? 主旨大意題解題方法與步驟：

略讀法(skimming)是理解全文大意的快速而有效的方法，略讀的關(guān)鍵是能抓住文章要點(diǎn)的前提下，以個(gè)人最快的速度閱讀，主要目的是盡快獲得足夠的信息以便準(zhǔn)確的回答問題，利用略讀法去做閱讀時(shí)，要特別注意首尾兩段，要學(xué)會(huì)尋找文章段落的主題句，這是高效省事地抓住段落要點(diǎn)的捷徑，同時(shí)也是準(zhǔn)確理解文章大意的有效途徑。在做題時(shí)要注意以下步驟：

1．先看問題，看是否有和主旨相關(guān)的題目，了解題目類別和提問方式。

2．再看文章首尾和各段開頭，找出主題句或通過瀏覽全文，抓住關(guān)鍵字眼，把握主旨。3．以掌握主旨為前提，處理推斷作者語氣或意圖等其他深層次問題。

在一篇文章中，細(xì)節(jié)的描寫一般有五種類型，事實(shí)性細(xì)節(jié)，描寫性細(xì)節(jié)，說明性細(xì)節(jié)，比較活對(duì)比性細(xì)節(jié)以及說理性細(xì)節(jié).1事實(shí)性細(xì)節(jié) 這類細(xì)節(jié)描寫指作者在敘述某事時(shí)使用的事實(shí)或數(shù)據(jù)

2描寫性細(xì)節(jié) 這類細(xì)節(jié)描寫通常是用來表達(dá)某種情緒與感情或某種印象，敘述親眼目睹的一些事情等

說明性細(xì)節(jié) 這類細(xì)節(jié)描寫在作者以解說或介紹的方式來說明事物或告訴人們?nèi)绾巫鍪?，這類細(xì)節(jié)條理清楚，過度自然，因此在這類細(xì)節(jié)描寫中常出現(xiàn)一些過渡詞，如： first, second ,finally, also ,for example ,for instance ,otherwise ,moreover ,therefore ,on the contrary ,on the other hand ,then ,now 等。4.比較或?qū)Ρ刃约?xì)節(jié) 對(duì)比是指出同類事物的不同之處，或者是對(duì)兩種不同的觀點(diǎn)的對(duì)比；而比較則是把兩種或多種事物相比較指出其相同的地方。如：2006天津高考E篇 5 說理性細(xì)節(jié) 為了使主題思想為讀者所接受，往往需要陳述理由。解答此類題時(shí)，考生需要先抓住問題中的關(guān)鍵詞，然后迅速回到原文中找到這一細(xì)節(jié)，再把細(xì)節(jié)所在段落仔細(xì)閱讀一遍，與所給選項(xiàng)核對(duì)，分析，判斷，得出答案。詞匯量的多少往往直接影響著閱讀速度及理解能力，但如果擁有一些猜詞的基本常識(shí)，則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。詞義猜測(cè)法是一種通過上下文的種種提示來猜出生詞含義的方法, 這種方法一般適用于詞義猜測(cè)題型。詞義猜測(cè)題型旨在考查學(xué)生的英語詞匯量, 以及對(duì)文章中生詞的理解能力。針對(duì)這種情況, 學(xué)生解題時(shí), 應(yīng)該通過生詞上下文的語言環(huán)境進(jìn)行詞義猜測(cè)。

猜詞是應(yīng)用英語的重要能力。它不但需要準(zhǔn)確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯。我們要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”，通過構(gòu)詞，語法，定義，同位，對(duì)比，因果，常識(shí)，上下文等線索確定詞義。

推理型問題主要包括以下幾大類：對(duì)作者態(tài)度、語氣、風(fēng)格、傾向的推理，對(duì)作者意圖、主題思想的推理，對(duì)數(shù)字的推斷，對(duì)文中細(xì)節(jié)的推斷等。

①針對(duì)作者態(tài)度、語氣、風(fēng)格、傾向的推理作者寫文章時(shí)，經(jīng)常持有某種態(tài)度或傾向。

作者的語氣和態(tài)度往往并不直接在文章中寫出來。有時(shí)通過全文的敘述，考生可以從文章中領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)；有時(shí)可以通過對(duì)作者使用的詞匯(多為形容詞和副詞)的分析，來推斷出作者的態(tài)度和感情，例如作者對(duì)某一觀點(diǎn)是贊成還是反對(duì)，是主觀批評(píng)還是客觀陳述。②對(duì)作者意圖、主題思想的推理。

考生可以利用確定中心思想(主旨)的方法先確定短文的主題和大意，然后分析句子之間的關(guān)系，在全面理解原文的基礎(chǔ)上，推測(cè)出作者的寫作意圖和目的。③對(duì)數(shù)字的推斷

考生要先在短文中找出問題所涉及的數(shù)字和文字，然后根據(jù)題目要求對(duì)各數(shù)字進(jìn)行推算?？忌鷳?yīng)注意，有的題目只要求找出相關(guān)的數(shù)字，有些題目則要做簡單的計(jì)算。

Come and see the Indian elephants and the new tigers from America.The bears are waiting to meet you, and the monkeys from China are waiting to throw things at you.The lovely dogs from Australia are waiting to laugh at you, and the giraffes from Zambia are waiting to look down on you.Tickets Opening time Grown-ups: $ 3 9:00 am---4:00 pm Children: Over 12:$2 except Friday Under 12: Free 10:00 am--3:00 pm How much does Mr Smith have to pay if he visits the zoo with his sons of fourteen and ten? A.$2.00 b.$5.00 C.$4.00 D.$3.00 2.Which of the following is the visiting time? A.8:30 am, Wed B.9:30 am, Fri C.2:00 pm, Sun D.4:00 pm, Tue 通過閱讀我們發(fā)現(xiàn)布告中的所有數(shù)據(jù)都是有用的，那么關(guān)鍵詞是：grown-ups, children, over 12, under 12, opening time, except Friday。第一題中Mr Smith是成人，須買3塊錢的門票，他一個(gè)14歲的兒子需買2塊錢的門票，另一個(gè)不滿12歲的兒子可免票，所以Mr Smith先生需花5塊錢，B是正確答案。第二題C是正確答案。④對(duì)文中細(xì)節(jié)的推斷。

作者為了說明一個(gè)主題或者觀點(diǎn)，肯定會(huì)做出一系列論述或解釋，采用方式可能是舉例、論證、擺事實(shí)或講道理、提出問題或者指出事件的原因等。這種題型常常集中對(duì)文章中某一點(diǎn)或幾點(diǎn)、某一方面或幾方面、某一部分或幾部分提出問題。回答這類問題時(shí)，考生應(yīng)首先仔細(xì)閱讀原文以確定推理依據(jù)的范圍，然后按題意進(jìn)行推斷。

對(duì)《考試大綱》中提出的理解文章的基本結(jié)構(gòu)的要求，往往通過篇章結(jié)構(gòu)題來考查?？忌獙W(xué)會(huì)把握文章的脈絡(luò)，理解段落層次之間的關(guān)系，弄清作者的寫作方法。英語的文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章的開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句根據(jù)段落的寫作手法的不同可能在段落的開頭，也可能出現(xiàn)在段落的中間或末尾。段與段之間常用詞語連接，承上啟下，使文章行文連貫，邏輯嚴(yán)密。為突出主題作者可能采用不同的寫作手法來組織文章，通過舉例、比較、類比等手法來透徹闡明主題觀點(diǎn)。高考對(duì)這類題型的考查主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 2014-5-16

第五篇：高三英語復(fù)習(xí)總結(jié)

今年我擔(dān)任高三班的英語教學(xué)，這個(gè)學(xué)期，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、分析學(xué)情

經(jīng)過高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對(duì)不同的學(xué)生，指導(dǎo)和要求也不一樣。其中16班為理科重點(diǎn)班，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較好，但也有極少數(shù)同學(xué)英語有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個(gè)輔導(dǎo)的原則。14班為理科平行班，針對(duì)平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。

二、研究《考試說明》和高考考綱，把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試說明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力，研究高考命卷的方向。

2、認(rèn)真研究高考。認(rèn)真研究安徽2013年的考綱和考試說明，了解2013年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)認(rèn)真分析2010至2013年安徽高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高

1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。

2、作好聽力訓(xùn)練是提高成績的保障。

學(xué)生在周一，周四早上7：00到7：30的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行聽力訓(xùn)練。一?？记耙恢苊刻熳寣W(xué)生聽一套歷年高考聽力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力解題能力。

3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語閱讀能力。

要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，我采取了每天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀能力。

4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生英語作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書面表達(dá)能力，鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

積極到外校聽課、評(píng)課，聽講座，虛心向同行學(xué)習(xí)；與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

俱往矣，新一屆高考已結(jié)束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得一定成績，但成績必將成為過去，教學(xué)無止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。

吳偉民