第一篇:好書(shū)伴我成長(zhǎng)征文征文
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
屏邊民族中心學(xué)校七年級(jí)(1)班王莉雯
在每個(gè)人的一生中,總會(huì)有許多人、事、物陪伴著我們。而在我的成長(zhǎng)歷程中,書(shū),就像我的朋友,如我的親人,似一個(gè)伴侶,更是一個(gè)老師,是它讓我的生活豐富多彩,是它讓我的大腦充滿智慧,是它讓我的心胸開(kāi)闊寬廣,是它讓我的靈魂高尚純潔,也是它讓我感受到了我成長(zhǎng)的快樂(lè)。
自從進(jìn)了初中以后,發(fā)現(xiàn)每本語(yǔ)文書(shū)上都有魯迅先生的文章,幾乎每一篇文章都選自一個(gè)好聽(tīng)的名字——《朝花夕拾》。一遇到魯迅先生的文章,老師都會(huì)細(xì)細(xì)地講,課文下邊的注釋也總是密密麻麻。讀過(guò)此書(shū)后,我也被魯迅先生的一生深深地震撼了。本應(yīng)該快樂(lè)美麗的童年,因?yàn)榛\罩在那個(gè)封建社會(huì),時(shí)不時(shí)透出些迂腐的氣息,所以魯迅先生要罵,罵那個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)。從文章表面看,魯迅先生似乎都是用了些溫情的文字,其實(shí),他把憤怒藏得更深。有人說(shuō)柔軟的舌頭是最傷人的武器,也許魯迅先生正是想達(dá)到這個(gè)目的吧。在《朝花夕拾》中,魯迅先生大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中,魯迅先生首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活,接著再寫(xiě)到“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活,體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。
當(dāng)我讀起這些文章的時(shí)候,我的腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情景的聯(lián)想。有時(shí)我會(huì)想,在那樣的惡劣環(huán)境下,魯迅先生是如何度過(guò)自己的一生的,又是如何創(chuàng)造出這些驚人的杰作的,為什么他被人們稱為“民
族魂”?當(dāng)我讀完文章的時(shí)候,我就明白了,《朝花夕拾》用平實(shí)的語(yǔ)言,鮮活的人物形象,豐富而有內(nèi)涵的童年故事,抨擊了囚禁人的舊社會(huì),體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。這讓我學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題去文章中找答案的方法,找出能說(shuō)明問(wèn)題的最佳答語(yǔ)及原因??。更讓我學(xué)會(huì)了珍惜今天幸福美滿的生活,讓我度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年。
好書(shū)伴我成長(zhǎng)!我今后一定要多讀書(shū),讀好書(shū)!讓自己在知識(shí)的天地里自由飛翔!
第二篇:好書(shū)伴我成長(zhǎng)(征文)
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
大英縣蓬萊鎮(zhèn)古柏小學(xué)九年級(jí)二班陳玉鳳
書(shū)籍,是打開(kāi)知識(shí)的大門(mén);書(shū)籍,是人類的精神糧食;書(shū)籍,是人類進(jìn)步的階梯。好書(shū),伴隨著我們前進(jìn)。——題記
春雨,滋潤(rùn)著大地,讓其復(fù)蘇,呈現(xiàn)一片盎然的綠色;好書(shū),滋潤(rùn)著我們的心靈,讓人受益無(wú)窮,伴隨著我們成長(zhǎng)。
小學(xué)時(shí),爸爸給我買了兩本書(shū)——《安徒生童話》《伊索寓言》,這兩本書(shū)一直伴隨著我升入初中,我可喜歡看它們了,這兩本書(shū)中講了許多的故事,同時(shí)也告訴我們?cè)S多道理。我愛(ài)丑小鴨,它雖然丑,但是心地善良,經(jīng)歷了重重磨難,它不畏艱險(xiǎn),最終變成了白天鵝。丑小鴨不屈的奮斗過(guò)程讓我明白了很多道理:不要認(rèn)為自己什么都不如別人,不管現(xiàn)在的我們?cè)趺礃樱灰倚膯蕷?,要不屈不撓的奮斗,相信經(jīng)歷風(fēng)雨后能見(jiàn)彩虹,是金子總會(huì)發(fā)光的,終有一天,自己也能變成“白天鵝”。這則故事一直鼓勵(lì)著我前行。同時(shí),我也愛(ài)《葡萄園里的珍寶》,它告訴我:有多少付出就有多少收獲,有辛勤的耕耘才有豐碩的成果。正如“教子有方”的老農(nóng)夫,面對(duì)懶惰成性的三個(gè)兒子,他知道正面教育已無(wú)濟(jì)于事,于是采取了一種“點(diǎn)鐵成金”的教育方式,終于使兒子明白了勤勞致富的道理。這則故事也使我明白書(shū)中的“黃金屋”需要勤奮努力才能發(fā)現(xiàn)。
升入初中后,書(shū)櫥里的書(shū)多起來(lái),各種各樣的文學(xué)作品,如:《簡(jiǎn).愛(ài)》《巴金作品精選》《沒(méi)有被斗敗的人》……但我最喜歡的是美國(guó)小說(shuō)家海明威的作品,他塑造了不少“硬漢”的形象。在他的作品中,我最喜歡《老人與?!?,他講述了一個(gè)老漁夫在海上與鯊魚(yú)的搏斗。它告訴我們:個(gè)人在同外界強(qiáng)大勢(shì)力的斗爭(zhēng)中避免不了失敗的命運(yùn)。這外界的強(qiáng)大勢(shì)力可能是戰(zhàn)爭(zhēng),可能是黑惡勢(shì)力,也可
能是不可抗拒的自然災(zāi)難等,但是我們必須勇敢面對(duì),盡力抗?fàn)?,即使失敗了,也要保持?yōu)勝者的風(fēng)度。老漁夫說(shuō):“人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但是不能被打敗?!边@句話永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)。
好書(shū)教會(huì)我正確面對(duì)挫折,不畏懼,不退縮,不放棄。好書(shū)教會(huì)我要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,人生理想決定這人前進(jìn)的方向?!叭绻页翜S海底,如果我能抬頭仰望,理想便是源于海面的陽(yáng)光……如果我在現(xiàn)實(shí)中追逐,在現(xiàn)實(shí)中落定,理想便高于現(xiàn)實(shí)的自我?!边@是一位詩(shī)人對(duì)于理想的深情描述,它深深地打動(dòng)了我。
書(shū),是我的良師;書(shū),是我的益友。在書(shū)海中漫游,帶給我的是無(wú)窮的智慧與快樂(lè),使我懂得了做人的道理。好書(shū),一直伴著我成長(zhǎng),好書(shū),永遠(yuǎn)與我在人生的道路上同行。
指導(dǎo)教師:代昌祿
第三篇:好書(shū)伴我成長(zhǎng)征文
漫步書(shū)海 讓好書(shū)伴我成長(zhǎng)
五年級(jí)二班張藝睿
小魚(yú)喜歡大海。因?yàn)槊恳欢淅嘶ㄖ?,都講述了一個(gè)動(dòng)情的傳說(shuō)。小鳥(niǎo)喜歡天空。因?yàn)槊恳黄自评铮剂鱾髦粋€(gè)美妙的故事。我,喜歡好書(shū)。因?yàn)槊恳槐竞脮?shū)里,都蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的道理。
高爾基說(shuō)過(guò):書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,終生的伴侶,最誠(chéng)摯的朋友。的確如此,在人的一生中,陪伴自己最多的是書(shū)籍。當(dāng)自己不開(kāi)心的時(shí)候,看書(shū)可以讓自己的情緒慢慢變好。當(dāng)開(kāi)心了,也可以看書(shū),甚至可以用文字把那一切一一記錄下來(lái)。人生中,不論是多好的朋友,也會(huì)有背叛自己的一天,而書(shū),卻永遠(yuǎn)都不會(huì)背叛自己,會(huì)教會(huì)自己好多的道理,教會(huì)自己如何待人接物,教會(huì)自己如何去面對(duì)困難,勇闖難關(guān)。
沉醉格林,情暖童心
在長(zhǎng)大了一些后,識(shí)得三兩字了,我漸漸開(kāi)始自己閱讀童話。格林童話是我的最愛(ài)。我想走進(jìn)開(kāi)滿鮮花的大森林,與白雪公主一起做游戲;我想去富麗堂皇的海底王宮,去尋找化做泡沫的小美人魚(yú);我想去找尋丑小鴨,問(wèn)問(wèn)它變成白天鵝后的故事。童話為我展現(xiàn)出一個(gè)五彩斑斕的奇妙世界,教給了我什么是真、善、美,什么是假、丑、惡。書(shū),教給了我人生的第一課。
現(xiàn)在,我上五年級(jí)了。我愛(ài)上了好些美妙絕倫的古典詩(shī)詞,愛(ài)上李白的風(fēng)流倜儻,戀上蘇軾的瀟灑豪邁,感動(dòng)于夢(mèng)得的壯志
難酬,痛心在清照的凄凄慘慘。詩(shī)詞讓我穿越時(shí)空,回到起點(diǎn),去體味古人的悲歡離合,陰晴圓缺。書(shū),讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊(yùn)。
現(xiàn)在,古典名著成了我的摯友。伴著的吳承恩腳步去上天庭,大鬧王母娘娘的蟠桃大會(huì),盡情游玩??粗苎┣酃P下的黛玉葬花,賈家的興衰,讓歷史的腳步停留在那個(gè)瞬間。望著梁山一百零八將的英勇豪邁。劉備、曹操、孫權(quán)的三國(guó)鼎立……書(shū),讓我有了自己的理想,讓我在理想中不斷進(jìn)步。
世界上的書(shū)籍?dāng)?shù)不勝數(shù),一個(gè)人一輩子是很難把它們?nèi)甲x完的。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,信息科技更新周期越來(lái)越短,我們更應(yīng)該讀更多的書(shū),來(lái)擴(kuò)充我們自己,堅(jiān)持“活到老,學(xué)到老?!焙脮?shū)伴我成長(zhǎng)。
第四篇:好書(shū)伴我成長(zhǎng)征文
好書(shū)伴我成長(zhǎng)
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”回想我一路成長(zhǎng)的過(guò)程,是書(shū)籍一路陪伴著我,好書(shū)是一位良師,循循善誘,好書(shū)伴我成長(zhǎng)。
小時(shí)候是看沒(méi)有字只有圖畫(huà)的書(shū),稍大些的時(shí)候看帶有拼音的童話,比如《安徒生童話》、《一千零一夜》等,后來(lái)直到現(xiàn)在,我一直在讀各類小說(shuō)、名著,比如《吶喊》、《高老頭》、《歐也妮 葛朗臺(tái)》、《包法利夫人》等,雖然這些書(shū)暫時(shí)不會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助,但是我一直很喜歡讀這些書(shū),感受其中人物的心情。一直以來(lái),無(wú)論我有多少煩惱與憂慮,但一捧起書(shū),就將它們拋到九霄云外去了。
猶太民族,眾所周知,這是一個(gè)多難的興邦,盡管猶太人在二戰(zhàn)中被希特勒瘋狂殺害,盡管巴以幾次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),猶太民族始終未消亡,他的族人都擁有高智慧,比如愛(ài)因斯坦就是猶太人,猶太人都非常聰明,他們最重要的就是書(shū)籍,他們隨身攜帶書(shū),發(fā)生緊急情況,要離開(kāi),他們會(huì)帶走的絕不是值錢(qián)的東西,而是書(shū)籍。對(duì)書(shū)的熱愛(ài),是這個(gè)民族生生不息、歷久彌新的原因。
同時(shí),書(shū)籍是歷史信息等的主要載體,對(duì)于人類來(lái)說(shuō)十分重要,是人類文明的體現(xiàn)。書(shū)籍讓我的生活多姿多彩,讓本來(lái)無(wú)聊的我變得快樂(lè),讓本來(lái)憂郁的我變得陽(yáng)光。書(shū)籍讓我明理、讓我思考、讓我感受、讓我理智、讓我明辨是非、讓我了解這個(gè)社會(huì)、讓我學(xué)會(huì)感恩。
各種各樣的書(shū)籍充實(shí)了我。讓我懂得了更多的知識(shí),幫助我將各門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)得更加出色。同時(shí),書(shū)籍讓我更深地了解歷史,對(duì)中國(guó)近代史產(chǎn)生濃厚興趣,書(shū)籍讓我積累了更多的好詞好句,可以運(yùn)用到作文中去,書(shū)籍讓我領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山,讓我更熱愛(ài)這片生我養(yǎng)我的土地。
世界上的書(shū)籍?dāng)?shù)不勝數(shù),一個(gè)人一輩子是很難把它們?nèi)甲x完的。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,信息科技更新周期越來(lái)越短,我們更應(yīng)該讀更多的書(shū),來(lái)擴(kuò)充我們自己,堅(jiān)持“活到老,學(xué)到老。”好書(shū)伴我成長(zhǎng)。
第五篇:“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”征文
成長(zhǎng)·堅(jiān)持·品味
—讀《新月集·飛鳥(niǎo)集》有感
歲月悠悠,在人生的道路上常常會(huì)遇到苦難和艱辛,成長(zhǎng)的煩惱,日常生活的瑣碎。會(huì)讓我懷念起在書(shū)海漫游的時(shí)光,這會(huì)使我的心靈在最黯淡無(wú)力的時(shí)候,擁有信心找到方向!
——題記 記得小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文老師是一個(gè)十分溫柔的人,常常會(huì)推薦我們?nèi)プx一些很好的課外讀物,也因?yàn)檫@樣我非常喜歡上語(yǔ)文課,直到我要畢業(yè)了,老師送給我一本書(shū)——泰戈?duì)柕摹缎略录わw鳥(niǎo)集》,她說(shuō):“這本詩(shī)集通過(guò)短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理,只要細(xì)細(xì)地去品讀,一定會(huì)受益匪淺的!”
我懷著不舍的心情離開(kāi)了我學(xué)習(xí)了六年的地方,翻開(kāi)了老師送我的書(shū),卻被其中的文字所吸引。。。
在品讀《新月集》的過(guò)程中我漸漸懂得了成長(zhǎng)的意義,成長(zhǎng)注重過(guò)程,一個(gè)人的身體從小長(zhǎng)到大的過(guò)程,一個(gè)人的學(xué)識(shí)從少到多的過(guò)程,一個(gè)人的心靈從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程,這些是我們必須要經(jīng)歷的,是我們無(wú)法拒絕的,還記得其中一段小孩子和媽媽的獨(dú)白,小孩子說(shuō)“我從哪里來(lái),你在哪里把我撿起來(lái)?”媽媽對(duì)孩子說(shuō):“你曾作為我的愿望被我藏在心里,我的寶貝?!碧└?duì)枖X取這日常生活中溫馨感人的片段告訴成長(zhǎng)的本意是為了讓我們慢慢懂得,懂得如何去待人接物,如何去學(xué)習(xí),如何去珍惜身邊的人。
在品讀《飛鳥(niǎo)集》的過(guò)程中我漸漸懂得了堅(jiān)持的重要,在《飛鳥(niǎo)集》中詩(shī)人把自己比喻為永恒的旅客,通過(guò)描寫(xiě)歲月流轉(zhuǎn)與晝夜的更送交替來(lái)表達(dá)他對(duì)人生、友情的堅(jiān)持,這是一種執(zhí)著的信念,還記得其中有一句“讓生命如夏日花朵般美麗,死亡如秋日般平靜?!备亲屛覍?duì)人生有了更大的思考,泰戈?duì)栍悯r花、云朵、陽(yáng)光、海洋,這些美好的東西讓我懂得人生貴在堅(jiān)持。
合上這本書(shū),我的心情豁然開(kāi)朗,從而知道無(wú)論是什么事情都需要慢慢品味,只有如此才會(huì)有苦過(guò)之后的甘甜。
冰心曾說(shuō)過(guò):“泰戈?duì)?,謝謝你以快美的詩(shī)情,救活我天賦的悲感,謝謝你以卓越的哲理,慰藉我心靈的寂寞。”
這些也是我想對(duì)泰戈?duì)査f(shuō)的話,真的非常感謝你讓我學(xué)會(huì)成長(zhǎng),懂得堅(jiān)持和品味。。。
——后記
八(2)班
宗澤宇
指導(dǎo)老師:劉璐