第一篇：小學(xué)生習(xí)作教學(xué)從何開始

2012年鳳崗鎮(zhèn)小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)（參評(píng)）論文

題 目：小學(xué)生習(xí)作教學(xué)從何開始

工作單位：鳳崗鎮(zhèn)翡翠山湖小學(xué)

作者姓名：羅梓新

聯(lián)系電話：

日 期：

*** 2012年12月10日

小學(xué)生習(xí)作教學(xué)從何開始

摘要：習(xí)作既是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是語文教學(xué)中的難點(diǎn)。只有真正懂得生活、熱愛生活的人才能寫出文采斐然、感人肺腑的文章來。豐富多彩的生活經(jīng)歷、豐厚的閱讀積累才能充實(shí)習(xí)作的材料，奠定習(xí)作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從小開始，從興趣開始，從閱讀開始，從生活中開始，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力，提高習(xí)作水平。關(guān)鍵詞：開始、興趣、閱讀、生活、習(xí)作是小學(xué)語文教學(xué)中的老大難問題，是小學(xué)語文教師的困苦，也是小學(xué)生的痛苦。小學(xué)生往往由于缺乏組織和駕馭語言的能力，面對(duì)作文題無從下筆，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出，即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不達(dá)意，讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語文習(xí)作的教學(xué)呢？

一、習(xí)作從學(xué)習(xí)語文開始

傳統(tǒng)的語文習(xí)作教學(xué)往往是從小學(xué)三年級(jí)開始。一直以來大家都以為這是自然，也是當(dāng)然的。殊不知這恰恰是一個(gè)習(xí)作教學(xué)的誤區(qū)。其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)就應(yīng)該開始重視習(xí)作教學(xué)了。從認(rèn)識(shí)一個(gè)字，到組成一個(gè)詞，到學(xué)說完整通順的一句話，再到書寫句式的造句都是作文入門的開端。我認(rèn)為，一年級(jí)以寫好一句話為主，二年級(jí)進(jìn)行“連句成段”的句群訓(xùn)練。一年級(jí)“練句”，從能寫一句話到寫好一句話。小學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練起始于一年級(jí)“口頭作文”，即說話訓(xùn)練，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”的訓(xùn)練。教師重在鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞寫完整通順的句子，一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫話訓(xùn)練。開始要求不要高，只要學(xué)生能開口說、動(dòng)筆寫即可，遵循“起點(diǎn)低、坡度小、寫生活”的原則，為日后的習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

二、習(xí)作從興趣開始

興趣是最好的老師是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要想取得一定成效，語文教師必須千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂寫以至能寫。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣要分年級(jí)段為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，激發(fā)習(xí)作愿望。低年級(jí)段，每一次的寫話作業(yè)評(píng)講安排半節(jié)課的時(shí)間，每一篇寫得好的句子、段落請(qǐng)孩子上臺(tái)來講讀，這樣有利于增加學(xué)生信心。小學(xué)生自尊心強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，老師給予肯定和表揚(yáng)，他們會(huì)更加的積極。中年級(jí)段，教師在文章中的評(píng)語十分重要，要特別講究。

（一）鼓勵(lì)為主。

教師在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，要留心學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是極其微小的進(jìn)步，在評(píng)語中應(yīng)該指出來，給予肯定的贊揚(yáng)。

（二）評(píng)有所指。

這里的“所指”，即是要有真對(duì)性，要有的放矢，而不要千篇一腔，翻來覆去老是那么幾句套話。

（三）生動(dòng)有趣。

學(xué)生喜歡的語文老師大多是幽默風(fēng)趣、知識(shí)廣博、能說會(huì)道的。給學(xué)生寫評(píng)語也是這樣，一條有趣的評(píng)語學(xué)生會(huì)竟相傳閱，仔細(xì)體會(huì)評(píng)語中的“味道”。對(duì)于高年級(jí)段，我曾在《習(xí)作分享法》提到在學(xué)生完成了作文草稿或送謄清文章后，教師再安排一定時(shí)間，采取多種形式，讓學(xué)生分享佳作，能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，有效地提高習(xí)作能力。

1、組織交流齊欣賞。教師瀏覽學(xué)生初作后，先擇比較好的文章，安排一定的時(shí)間，讓作者朗讀自己的作品，在班上讀或者小組讀，學(xué)生帶著問題邊聽邊思考，文章有哪些地方寫得好，有什么不足之處，對(duì)照自己的作文，找出差距，在欣賞中幫助同學(xué)也提高自己。

2、個(gè)人集錦眾人欣賞。要求每個(gè)學(xué)生定期把自己的最佳習(xí)作抄在本子上，放在班在的圖書角供同學(xué)傳閱，并鼓勵(lì)學(xué)生互相品評(píng)，繼續(xù)修改。有的學(xué)生給自己的親人閱讀，有的家長把孩子的最佳期習(xí)作復(fù)印給自己的親戚朋友。這樣，一篇好文章既產(chǎn)生了廣泛的影響，也使學(xué)生得到了心理上的滿足，激發(fā)了他們習(xí)作的積極性。

3、張貼園地共同欣賞。努力搞好班的作文園地，定期張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，組織同學(xué)閱讀，取長補(bǔ)短，共同提高。在同一期的作文園地中，教師可張貼兩篇或多篇題目相同，在選材和結(jié)構(gòu)上相近，但語言方面各有特色的作文。在分析比較中，不斷提高學(xué)生的鑒賞能力。每學(xué)期組織三四次，很多學(xué)生十分感興趣，有的為自己能在習(xí)作在園地上占一席之地而感到自豪，激發(fā)了習(xí)作的熱情。

4、收集成冊(cè)推廣欣賞。選取學(xué)生習(xí)作精品，編成班級(jí)“優(yōu)秀作文冊(cè)”每次習(xí)作后選幾篇，能入選的自然歡喜，暫時(shí)未能選上的也決心爭取，有的同學(xué)天真地說：“老師，我這次作文寫得不好未能入選，留給我一個(gè)位置，我再寫一篇，你給我改好?！碧煺婊顫姷脑拑禾N(yùn)藏著多么強(qiáng)烈的求知欲啊！有條件的更可以倡導(dǎo)學(xué)生將寫得好作品的上傳到博客上，大家一起分享寫作心得。這樣，學(xué)生有了習(xí)作的成就感，習(xí)作的興趣就更濃了。

三、習(xí)作從閱讀開始

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們通常會(huì)將語文教學(xué)分門別類，將其分解得肢離破碎，識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)。很多時(shí)候我們把這幾個(gè)本來是環(huán)環(huán)相扣、密不可分的幾總分孤立起來了，使這種循序漸進(jìn)過程、這個(gè)逐步提升的階梯，發(fā)生的斷裂和脫節(jié)。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，閱讀是習(xí)作的準(zhǔn)，離開了閱讀習(xí)作無從談起。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生也曾說：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會(huì)表現(xiàn)能力?！雹帕簡⒊f過：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會(huì)其如何讀書”，葉圣陶老先生也曾形象地把閱讀和寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生在大量課外閱讀中學(xué)習(xí)習(xí)作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)了在抓好課內(nèi)閱讀的同時(shí)，要重視課外閱讀的積累，并第一次明確的規(guī)定了各年級(jí)的課外閱讀總量。⑵古人對(duì)讀寫關(guān)系曾作過極為精辟簡明的概述：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼嗽趯?shí)際教學(xué)中，狠抓了學(xué)生課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)，真正做到了“得法于課內(nèi)，收益與課外”。因此，注重課內(nèi)閱讀典型引路，課外閱讀增加積累。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，最有效的方法是通過語文實(shí)踐活動(dòng)，利用集體的讀書氛圍來鼓勵(lì)學(xué)生讀書。積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生開展多種讀書活動(dòng)，并采取多種形式組織學(xué)生交流閱讀所得。如針對(duì)我校圖書室開展了藏書不多的實(shí)際，我在班級(jí)中開展了“捐一本、讀百本”的活動(dòng)；針對(duì)目前家長對(duì)閱讀的模糊認(rèn)識(shí)，開展了“我與家長共讀一本書”的活動(dòng)；這些活動(dòng)的開展都極大的增加了學(xué)生的閱讀量，為寫作奠定了良好的語言基礎(chǔ)，積累更多的習(xí)作素材，寫起作文來自然得心應(yīng)手。

四、習(xí)作從生活開始

“作文這件事，離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做出什么文字”，⑶ 葉圣陶老先生地這句話精辟的論述了習(xí)作教學(xué)與生活實(shí)踐的關(guān)系，他還說，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不?！薄＂?因此，在實(shí)際教學(xué)中，我便因勢(shì)利導(dǎo)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去觀察，觀察是人們認(rèn)識(shí)事物、積累經(jīng)驗(yàn)的第一步，也是小學(xué)生為習(xí)作積累素材的重要途徑。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)。就讓他們?nèi)ッ鑼憽⒈磉_(dá)無疑是艱難的，寫起來就感到言之無物。對(duì)小學(xué)生來說，只有親身去接觸和感受事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、具體的第一手資料，寫作時(shí)才會(huì)感興趣，才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)、具體、生動(dòng)。如：三年級(jí)開始寫命題習(xí)作，這是一個(gè)新的臺(tái)階，教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我在首次命題作文教學(xué)的前兩就作好準(zhǔn)備，悄悄地把學(xué)生帶進(jìn)生活中的寫作角色。首先，我?guī)W(xué)生去參觀植物園，我的意圖當(dāng)然不讓學(xué)生知道，參觀中也不布置具體任務(wù)，學(xué)生只管看、摸，說，在參觀中你們?cè)诳吹搅耸裁矗搅耸裁?，想了什么呢？我們的生活、學(xué)習(xí)是多姿多彩的，只要我們善于觀察，就一寫能寫好文章。通過這些準(zhǔn)活動(dòng)，把學(xué)生帶入了寫作的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的欲望。又如：記一次大掃除活動(dòng)。老師帶領(lǐng)學(xué)生在干、看、說、聽等，然后把看到的、聽到的、想到的、感受到的都說一說，交流交流，然后拿起筆寫下來。法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑很多，可以在語文教學(xué)過程中借助教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法；可以指導(dǎo)學(xué)生看圖、看實(shí)物，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、游覽等實(shí)踐，教給學(xué)生觀察方法；可以引導(dǎo)學(xué)生留心生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。

在生活中習(xí)作，日記是一種最好的形式，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫做過的、可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的??總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表達(dá)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。

在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從小開始，從興趣開始，從閱讀開始，從生活中開始，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力，提高習(xí)作水平。參考文獻(xiàn)：

[1]《漫談文藝創(chuàng)作》——茅盾 [2]《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年修訂版

[3]《陶行知全集》四川教育出版社，2000年版第二版

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從何開始？--

前言：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要突破瓶頸過好“四關(guān)”。

前幾日，一家校園媒體在采訪我時(shí)，給了我一個(gè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從何開始？”的標(biāo)題。做為一個(gè)從象牙塔過來人的角色，我淺談了一下我的觀點(diǎn)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要突破瓶頸過好“四關(guān)”。

我說：“盡管大學(xué)生在校園創(chuàng)業(yè)的過程中存在著種種問題，但對(duì)大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)仍是一條不錯(cuò)的發(fā)展途徑，并且為以后走上社會(huì)都會(huì)積累非常重要的經(jīng)驗(yàn)和積累在社會(huì)上創(chuàng)業(yè)前最需要的原始資本。世界創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室(http://elab.icxo.com)消息：而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵就是要正視問題、審視問題，找出創(chuàng)業(yè)癥結(jié)，然后對(duì)癥下藥。因此，作為一個(gè)過來人我建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要過好以下四關(guān)：

一、選項(xiàng)關(guān)。選擇既適合自己又符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須過好的第一關(guān)。一般來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)立足于啟動(dòng)資金少、入行門檻低、復(fù)合大眾消費(fèi)觀念等項(xiàng)目，以至于最后不會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)而耽誤了自己大好的青春學(xué)業(yè)。此外，在創(chuàng)業(yè)過程中要注意保護(hù)自己的切身利益為先，因?yàn)榇髮W(xué)生在剛剛開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，他們經(jīng)受挫折的心理和接受經(jīng)濟(jì)損失的能力是最薄弱的時(shí)刻。因此，我建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心首選穩(wěn)妥，有些大學(xué)生為了創(chuàng)業(yè)而荒廢了自己學(xué)業(yè)，是得不償失的一種做法。

二、經(jīng)驗(yàn)關(guān)。經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)施管理的能力。

這也是每一個(gè)在校大學(xué)生必然面對(duì)的問題，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的主要原因。因此，我建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)不能“紙上談兵”，哪怕是從很小的一筆生意開始，也要親自去嘗試一下。前提是我們大學(xué)生要明確知道，即時(shí)失敗了，也不會(huì)給我們的學(xué)業(yè)造成任何影響，最起碼經(jīng)濟(jì)上我們是承受的起或者是由第三方給于保障的。在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的今天，有一臺(tái)電腦就能夠開公司，做生意的事情比比皆是。而電腦對(duì)于目前的城市大學(xué)生來說，幾乎是普及了。還有作為大學(xué)生的我們要學(xué)會(huì)利用自己周圍的資源，可以向有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)長請(qǐng)教，以求他們作為軍師來給我們把把關(guān)，從而降低我們的風(fēng)險(xiǎn)。

三、團(tuán)隊(duì)關(guān)。團(tuán)隊(duì)對(duì)于我們大學(xué)生來說在創(chuàng)業(yè)初始，必要性不大，最多兩、三個(gè)人足以，各自分工明確即可。

因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)人性的管理、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和掌控，在此時(shí)的優(yōu)勢(shì)比較薄弱。所以，我建議大學(xué)生在沒有優(yōu)勢(shì)資金實(shí)力的情況下，最好還是白手起家，獨(dú)自去嘗試一下，等到我們逐漸成熟后，在創(chuàng)業(yè)規(guī)模需要擴(kuò)充的時(shí)候，在打造自己的團(tuán)隊(duì)也不為晚。不必用那些風(fēng)險(xiǎn)投資商的眼光來看：“什么再出色的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也具有可復(fù)制性，只有團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力是難以復(fù)制的，因此投資商在投資時(shí)，更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，而非那些徒有想法的單干者?！彼裕瑢?duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，更適合單槍匹馬、靈活多變、進(jìn)退自如的創(chuàng)業(yè)方式。

四、心態(tài)關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始，還有一個(gè)最重要的就是：心態(tài)一定要平常心對(duì)待，不求財(cái)富滿罐，但求事業(yè)有成！

這里我所說的平常心對(duì)待是指：首先，我失敗了、損失了，我的學(xué)業(yè)也不會(huì)因此而影響，我的經(jīng)濟(jì)也是負(fù)擔(dān)得起。其次，成功了我也不會(huì)因此而暴富，也不會(huì)因此而情緒膨脹，只不過我多了一種零花錢的來源而已，最重要的是我擁有了成功的經(jīng)驗(yàn)；但求事業(yè)有成指得是：雖然損失對(duì)我來說微忽其微，但我更加珍惜、更加在乎這件事情的成敗，因?yàn)槌晒ο鄬?duì)于失敗來說，即使再小，那也是成功。所以，我一定要認(rèn)真、認(rèn)真、再認(rèn)真！

而且有好的心態(tài)以外，我們還不能視野狹窄、過于自負(fù)。而應(yīng)虛心接受別人的意見，并敢于直面挫折和失敗，時(shí)刻保持創(chuàng)業(yè)激情，這也是我們大學(xué)生突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始的首選！----企業(yè)校園代理之借“雞”下蛋篇

最后，大家要問，究竟什么樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能讓我們安全、穩(wěn)妥的突破以上創(chuàng)業(yè)必遇的“四關(guān)”呢？以下是筆者總結(jié)自己的創(chuàng)業(yè)路程，得出的經(jīng)驗(yàn)心得，希望能夠給在校擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生一些借鑒，以求共免之：

世界創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室(http://elab.icxo.com)消息：作為初始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，我們普遍遇到的問題，就是缺乏資金、沒有經(jīng)驗(yàn)、找不到適合自己的項(xiàng)目、產(chǎn)品以及沒有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)支持等等。那么我們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，就要學(xué)會(huì)借他人之力來擺脫我們對(duì)資金、產(chǎn)品、經(jīng)驗(yàn)的問題。

究竟誰能夠?yàn)槲覀兘鉀Q以上問題呢？ 那就是擁有合適的校園產(chǎn)品、擁有強(qiáng)大資金和團(tuán)隊(duì)支持的企業(yè)。首先，企業(yè)能夠?yàn)椤拔覀冃@代理”提供合適的校園產(chǎn)品，解決了“選項(xiàng)關(guān)”

因?yàn)槠髽I(yè)之所以要開發(fā)校園，是因?yàn)榭吹叫@市場存在著巨大的價(jià)值，從而投入大量的人力、物力、財(cái)力研發(fā)出了適合校園市場的產(chǎn)品。而我們所做的就是幫助他們把某個(gè)校園市場打開，幫助他們進(jìn)入，從而代銷企業(yè)的產(chǎn)品而已。只有花少量的樣品錢，或押金就能換來適合我們校園的產(chǎn)品。

現(xiàn)如今，校園已經(jīng)成為商家的必爭之地，具全國教委統(tǒng)計(jì)，每年商家在各大學(xué)校園舉辦的活動(dòng)就有百萬至多，單單北京的各大校園，平均每年都有上百場的商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入。記得2003年我在做 “文曲星”電子辭典的時(shí)候，針對(duì)校園市場我專門成立了一個(gè)校園推廣小組，進(jìn)行校園售賣和發(fā)展校園代理的部門，由專門的人員負(fù)責(zé)。到年底總結(jié)結(jié)算的時(shí)候，單單北京校園的直接售賣量，就占各大商場：海龍電子商務(wù)城、太平洋電子商務(wù)城等大商場的總和。

而且，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，北京大學(xué)我們發(fā)展的一個(gè)大學(xué)生“校園代理”每次來拿貨的時(shí)候，居然比我在太平洋電子商務(wù)城的五個(gè)專柜的售賣量還要大。

其次，企業(yè)能夠給予“我們校園代理”充足的經(jīng)驗(yàn)輔導(dǎo)支持，解決了“經(jīng)驗(yàn)關(guān)”

企業(yè)之所以開發(fā)校園產(chǎn)品，他看到的不只是某一個(gè)大學(xué)，某一個(gè)城市，而是全國乃至整個(gè)世界的校園市場。所以，企業(yè)為了能夠更多、更快的收回成本，創(chuàng)造出品牌和收益，勢(shì)必會(huì)投入大量的人力、物力、資金做市場推廣和廣告宣傳。正所謂“一榮具榮，一損具損”為我們“校園代理”斟選出最合理、科學(xué)的代銷方法，輔助我們把市場做好。那我們大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初始，為了降低風(fēng)險(xiǎn)和積累經(jīng)驗(yàn)，選擇做企業(yè)(globrand.com)的校園代理，也可謂是一種穩(wěn)妥的創(chuàng)業(yè)之路。

以上這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，因?yàn)樵谧鲂@市場產(chǎn)品代理的時(shí)候，我們公司專門聘請(qǐng)了我們業(yè)內(nèi)的銷售精英來負(fù)責(zé)培訓(xùn)我們對(duì)在校大學(xué)生“校園代理”的選拔，并且優(yōu)勝劣汰，最終培養(yǎng)出合格的一流“大學(xué)校園代理”去負(fù)責(zé)某個(gè)大學(xué)市場。而往往最終，那個(gè)“大學(xué)校園代理”正式大學(xué)畢業(yè)后，我們都會(huì)盡可能的把他留在本公司給予要職。不過，仍舊有一些大學(xué)生一畢業(yè)，依靠作校園代理的經(jīng)驗(yàn)和資金積累，成立了一個(gè)自己的小型公司，從而開始了自己真正的創(chuàng)業(yè)生涯。

這樣，既為我們?cè)谛４髮W(xué)生積累的豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也解決了，我們后來的從業(yè)之路。

第三，企業(yè)能夠給予我們強(qiáng)大的后備團(tuán)隊(duì)支持，解決了“團(tuán)隊(duì)關(guān)”

代理是作為企業(yè)運(yùn)做最后一個(gè)售賣環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)來實(shí)施的。在這之前，企業(yè)早已經(jīng)做好了周密的市場調(diào)研、完善產(chǎn)品開發(fā)、強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)建設(shè)等等準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。所以，作為我們小小的校園代理來說“團(tuán)隊(duì)關(guān)”已經(jīng)不是問題了。

比如：我在做校園代理的時(shí)候，我只做一個(gè)環(huán)節(jié)，去貨售賣。產(chǎn)品退貨我會(huì)拿到企業(yè)去反換新產(chǎn)品；產(chǎn)品修理有企業(yè)有固定維修中心；產(chǎn)品積壓企業(yè)會(huì)有完善的促銷策略給予支持；最后賣不出去，積壓在我手中的產(chǎn)品，因?yàn)槲腋髽I(yè)有合同規(guī)定，企業(yè)會(huì)無條件退貨。所以，只要我能賣出產(chǎn)品，我就會(huì)有收益，賣不出去我也不會(huì)有大的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)的強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)和完善的銷售維護(hù)系統(tǒng)，給予我完備后續(xù)保障。

第四，企業(yè)的培訓(xùn)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、雄厚的資金、優(yōu)良的產(chǎn)品給予我成功的平和心態(tài)，解決了“心態(tài)關(guān)”一個(gè)合格的擁有校園產(chǎn)品的企業(yè)，一個(gè)決定在校園市場淘金的企業(yè)，必定建立了完備的應(yīng)對(duì)校園市場的團(tuán)隊(duì)組織，他們的心態(tài)勢(shì)必更加平和，更加穩(wěn)妥而自信。至少比在校大學(xué)生的心態(tài)要平和，高遠(yuǎn)。所以，也就是說“站在巨人的肩上創(chuàng)業(yè)，你的起點(diǎn)就會(huì)更高，從而心態(tài)就更平和”。

小胡是我手下的一員得力的干將，現(xiàn)在我讓他負(fù)責(zé)整個(gè)華北區(qū)各大高校的校園代理。記得三年前，當(dāng)我們?cè)谧霰本┬@代理的時(shí)候，小胡還是北京聯(lián)合大學(xué)的一名大二學(xué)生，一次偶然的機(jī)會(huì)，我在大學(xué)招收大學(xué)生“校園代理”時(shí)，從報(bào)名的學(xué)生中，看到這個(gè)土里土氣的農(nóng)村來得小伙子時(shí)，真想不到他會(huì)成為我的得力手下。

可是，后來，我?guī)缀踉诿總€(gè)周六日的時(shí)候，都會(huì)看到或聽到部門經(jīng)理說，某個(gè)聯(lián)合大學(xué)的學(xué)生，叫什么小胡，又來拿產(chǎn)品了，而且一次拿貨就相當(dāng)于我一個(gè)柜臺(tái)的量，少則兩千，多則上萬。這引起了我對(duì)他的注意。再后來，每次看到他拿貨的時(shí)候。我都會(huì)特意給他在一起聊兩句，在聊天的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)看似土里土氣的小男孩，擁有常人沒有的平和心態(tài)，而且為了銷售產(chǎn)品也付出了常人難比的勇氣和精力。首先，他不惜預(yù)先拿出自己一年的生活費(fèi)用2000元，買了個(gè)二手筆記本在宿舍開起了網(wǎng)絡(luò)銷售的先河。當(dāng)別人在用電腦玩游戲、聊QQ的時(shí)候，他卻在各大校園論壇上發(fā)布著產(chǎn)品的消息。從而知道他手中有產(chǎn)品的人越來越多，而且還有一些爭取做了他的二級(jí)代理。就這樣，小胡不僅依靠自己，而且還依靠發(fā)展二級(jí)代理的方式，建立了一個(gè)小型大學(xué)銷售網(wǎng)。從而保持著他在我們公司總部銷量第一的成績。那時(shí)，我問他：“如果你買2000的筆記本，破產(chǎn)了，這一年生活費(fèi)怎么辦”，小胡憨憨的笑著說：“2000塊錢的確對(duì)我來說是個(gè)不小的數(shù)字。但是，我每個(gè)月學(xué)校還有100多塊錢的生活補(bǔ)助，吃飯來說只要不餓著，就可以了。我也是想看看，我能不能成功，恰巧碰見我們企業(yè)招校園代理，而且看到我們公司的規(guī)模和品牌也都不錯(cuò)，所以，索性就拼了一把。雖然，沒發(fā)大財(cái)，但是現(xiàn)在每個(gè)月還能給我家寄點(diǎn)錢花，媽媽都夸我上了大學(xué)，懂事多了?！倍嗝雌胶偷男膽B(tài)和樸實(shí)的語言呀。聽后，我想這也許就是小胡成功的原因之一吧。

在后來，由于我也只比小胡大不了幾歲，所以，由于他的出色，我們久而久之，也就成了商業(yè)上的朋友，最終在他去年大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我高薪聘請(qǐng)他來我們公司做我的特別助理，而且一年后，我把整個(gè)華北區(qū)的校園市場放心的交給了他.

第三篇：加拿大本科留學(xué)準(zhǔn)備從何開始

加拿大本科留學(xué)準(zhǔn)備從何開始

去加拿大留學(xué)，提前掌握好加拿大本科留學(xué)的詳細(xì)信息，然后充分的進(jìn)行準(zhǔn)備，才能提高申請(qǐng)成功的幾率。但是大部分人卻不知道，加拿大本科留學(xué)從何開始準(zhǔn)備。下面為大家介紹一下，加拿大本科留學(xué)的優(yōu)勢(shì)，希望大家看了之后都能有所了解。

第一，孩子是否做好了各方面的留學(xué)準(zhǔn)備，包括他能否自理，以及心理上、學(xué)術(shù)上的準(zhǔn)備;第二，他的生活環(huán)境將發(fā)生很大的變化，新的朋友，新的人際關(guān)系，他是否能重新適應(yīng);

第三，他的語言環(huán)境也將發(fā)生很大的變化。所謂“身體是革命的本錢”，生活的問題不解決，又怎能安心地讀圣賢書呢?

生活中的問題是基礎(chǔ)，而選擇留在國內(nèi)或是留學(xué)更利于孩子的前途則是根本問題。能不能通過留學(xué)給孩子創(chuàng)造更好的求學(xué)環(huán)境，學(xué)到更多的知識(shí)，提高競爭力是大部分家長同學(xué)最關(guān)心的問題。成績比較好的同學(xué)，高考進(jìn)入了本科線，可以選擇在國內(nèi)讀大學(xué)，也具備了申請(qǐng)國外留學(xué)的基本條件，是否該選擇出國留學(xué)就要自身各方面權(quán)衡利弊。成績較差的同學(xué)，在國內(nèi)上不了本科，畢業(yè)后沒什么競爭優(yōu)勢(shì)而條件又允許出國留學(xué)的同學(xué)，應(yīng)該早做打算，因?yàn)榇髮Ｉ魧W(xué)和高中生留學(xué)起點(diǎn)是一樣的，不要浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春，浪費(fèi)金錢。

時(shí)下不少家長都早早地為子女準(zhǔn)備了后路，高考失利，就選擇出國留學(xué)，或者是早就打定了主意要送孩子出國求學(xué)，因此很多家長都有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為國內(nèi)的高考成績不重要，認(rèn)為出國留學(xué)嘛，只要有錢就行，這種觀點(diǎn)其實(shí)是錯(cuò)誤的。實(shí)際上，國外不少國家在招收中國留學(xué)生時(shí)都把高考成績做為入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一，而且很多國家不但要看高中成績，還要看高中畢業(yè)證書，因此，高考成績?cè)谏暾?qǐng)留學(xué)和辦理簽證的時(shí)候還是有一定影響的。

選擇去加拿大留學(xué)的同學(xué)尤其要注意這一點(diǎn)，因?yàn)榧幽么缶蛯儆谏鲜鲋锌粗懈呖汲煽兊膰抑唬瑑?yōu)秀的高考成績對(duì)于申請(qǐng)名牌大學(xué)往往具有很大幫助。特別是公立大學(xué)，絕大部分的公立大學(xué)都要參考申請(qǐng)者的高考成績，如果沒有參加高考，那么申請(qǐng)公立大學(xué)是很難的，而且?guī)缀醺鞔髮W(xué)都要求申請(qǐng)者的高考成績不論文理科都要達(dá)到滿分的70%以上?？梢?，加拿大各大學(xué)對(duì)高考成績的看中程度，所以，有留學(xué)打算的學(xué)生還是乖乖地認(rèn)真復(fù)習(xí)、好好地參加高考吧。

希望上面對(duì)留學(xué)加拿大必須要考慮的問題的介紹，能夠?qū)ο胍暾?qǐng)加拿大留學(xué)的同學(xué)們有所幫助。如果大家還有相關(guān)的留學(xué)問題需要了解，歡迎撥打天道留學(xué)的免費(fèi)咨詢熱線400-019-0038進(jìn)行咨詢，或者點(diǎn)擊頁面的“在線咨詢”與顧問老師直接對(duì)話。

以上介紹了加拿大本科留學(xué)的優(yōu)勢(shì)情況，大家看了之后都能了解了吧。提前掌握好加拿大本科留學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而才能讓加拿大本科留學(xué)更加順利地進(jìn)行。

第四篇：淺議小學(xué)生習(xí)作教學(xué)

淺議小學(xué)生習(xí)作教學(xué)

【內(nèi)容摘要】常言道：“學(xué)無定法，教無定規(guī)?！睂?duì)小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)來說，只要教師掌握教材的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，教法是靈活多樣的。根據(jù)多年的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，我遵循了因材施教、循序漸進(jìn)的原則，認(rèn)為小學(xué)生習(xí)作教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)；抓好學(xué)生的課外“三多”；指導(dǎo)要得法；要注重學(xué)生的自能修改

團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。【關(guān)鍵詞 】 創(chuàng)設(shè)情境 提高習(xí)作 水平和能力

【正文】語文新課標(biāo)提出，學(xué)生作文能力是學(xué)生認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是字、詞、句、篇綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)。習(xí)作是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的五大領(lǐng)域之一。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。說它是重點(diǎn)，因?yàn)槊看慰荚嚩加兴?，而且所占的分值還不少。一個(gè)學(xué)生作文水平的高低，直接影響他的語文成績。說它是難點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熃唐饋碣M(fèi)時(shí)長、耗力大，但收效甚微。學(xué)生怕上作文課，一提到寫作文就頭疼。寫起來三言兩語，應(yīng)付了事。還有一個(gè)最大的難題就是批作文，這是多數(shù)語文老師都頭疼的問題。往往這篇作文沒批好，下一篇作文又來了。作文成了壓在老師和學(xué)生頭上的一個(gè)大包袱。如何解決這些問題？十多年來，我校開展了多次校本教研活動(dòng)，老師們交流了自己的習(xí)作教學(xué)方法和體會(huì)。我吸取了老師們的一些經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為要想提高學(xué)生的習(xí)作作水平和能力，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、習(xí)作教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)。

魯迅先生在談到寫文章時(shí)說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來。因?yàn)樽约旱淖魑氖且驗(yàn)槎嗫春投嗑殻送獠o心得和方法?！崩蠋熒踔翆＜叶挤浅?qiáng)調(diào)習(xí)作方法的重要性，認(rèn)為方法到了位，學(xué)生的習(xí)作困難就會(huì)迎刃而解，習(xí)作就會(huì)水到渠成，即使不能寫出驚世駭俗的杰作，也一定能寫出可登大雅之堂的優(yōu)美文字。于是，他們?cè)谘芯苛?xí)作的教法上用足了時(shí)間，下足功夫。而我的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生寫作困不困難，愛不愛寫，寫得好不好，方法固然很重要，但更重要的是有沒有寫好一篇習(xí)作的的材料。就像蓋一座房子一樣，房子的式樣固然重要，但沒有蓋房子所必須的的材料---磚、水泥、鋼筋、木材......是無論如何也蓋不出房子的。只有準(zhǔn)備好了材料，才考慮蓋成什么樣式的房子，蓋多大的房子，怎樣裝飾房子等問題。作文亦然。只有積累了足夠的語言材料，生活材料，情感材料，才能寫出一篇語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富、感情真實(shí)的文章。

例如，以《春天》為題的習(xí)作，我先出示春天景物課件，再讓同學(xué)們觀察，春天到了，大自然有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡业倪^程中邊觀察邊交流，讓同學(xué)們親生感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)習(xí)作水平和能力。

教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按先上后下，由近到遠(yuǎn)，從物到人的順序認(rèn)真觀察圖，從中抓住主要景物，先練習(xí)說話。先一句一句地說，再連成段，連成篇。學(xué)生逐漸做到言之有序。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)老師的要求，加以想象，把自己當(dāng)成課件中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，把自己找到的春天講給大家聽，學(xué)生入情入境，從校園的春天講到公園的春天，又講到自己家窗前的春天......不僅講得有聲有色，而且有條有理，這就為寫作準(zhǔn)備了充足的材料

二、習(xí)作教學(xué)，要抓好學(xué)生的課外“三多”---多讀、多寫、多研究。

1、多讀：“讀書破萬卷，下筆如有神?！逼綍r(shí)我們除了養(yǎng)成看報(bào)的習(xí)慣，更應(yīng)該多閱讀一些優(yōu)秀的課外讀物。多讀好書，不但可以學(xué)習(xí)別人遣詞、造句、布局、取材的技巧和方法，而且可以從書本中得到許多知識(shí)，增長見識(shí)，提高自己的欣賞能力。由欣賞、體會(huì)、模仿到應(yīng)用，久而久之，自然熟能生巧，作文能力自然提高了。

2、多寫:提高作文能力最重要的是要“多寫”，不斷地練習(xí)，不斷地改進(jìn)。我們時(shí)常會(huì)羨慕著名作家可以寫出感人肺腑的好文章?？墒菦]有人天生就是大作家，他們也是經(jīng)過不斷努力，不停地寫，慢慢，最后才寫出好文章的。時(shí)常練習(xí)寫作，筆法就熟練，對(duì)文字和詞語也才能運(yùn)用自如。初學(xué)寫作的人，最好的練習(xí)方法，就是養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，把自己每天想到的、看到的、要說的話盡情寫出來，句子不必太長，但要力求通順。因?yàn)槿沼浰涊d的，都是一天中所遇到，印象最深刻或最有意義的事，而且沒有特定的范圍，可以自由發(fā)揮。久而久之，對(duì)提高習(xí)作能力有很大的幫助。

3、多研究：古人常說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！彼杂行┤酥鲝?，只要多讀、多寫，自然可以提高作文能力，我認(rèn)為這種主張是錯(cuò)誤的。除了多讀、多寫之外，還必須多研究作文的理論和技巧，才能收到事半功倍的效果。

習(xí)作譬如一個(gè)人建造一所房子，只要有信心，把磚塊一塊一塊地壘上去，最后總是可以把房子建成的?？墒侨绻袑＜抑更c(diǎn)，或是有藍(lán)圖可以參考，不但可以節(jié)省許多時(shí)間，早日完成，而且建筑的房子，也會(huì)更穩(wěn)固、更美麗。所以我們?nèi)绻胩岣吡?xí)作能力，就必須把理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到“ 多讀、多寫、多研究”。

三、習(xí)作教學(xué)中，教師指導(dǎo)要得法。

習(xí)作中老師的指導(dǎo)，這也是我們老師的關(guān)鍵所在，是最見老師功夫的。往往一篇作文的成敗與老師的指導(dǎo)有很大的關(guān)系。那么如何指導(dǎo)學(xué)生寫好自己的習(xí)作呢？我認(rèn)為老師要從以下幾個(gè)方面做起：

首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。每次習(xí)作前，我在教學(xué)中都運(yùn)用多種途徑激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，喚起他們的情感體驗(yàn)，或根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與、大膽合作，使他們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)歷酸、甜、苦、辣。獲得成功或失敗的生活體驗(yàn)，為寫作準(zhǔn)備素材。比如：我在一堂自主命題習(xí)作課《鐵錘錘蛋錘不破》，我是這樣導(dǎo)入新課的:上課開始，我手里拿著一把鐵錘走上講臺(tái)，問學(xué)生:“你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”學(xué)生說：“鐵錘！”然后我又從口袋里掏出一個(gè)雞蛋來，問：“這又是什么？”學(xué)生異口同聲的說：“雞蛋?！比缓笪肄D(zhuǎn)身在黑板上寫下“鐵錘錘蛋錘不破”幾個(gè)大字，問學(xué)生：“這可能嗎？”學(xué)生都搖搖頭說：“不可能?！倍螅矣止逝撘环?，先是自己假裝要砸，再讓學(xué)生想辦法把雞蛋掛起來，接著讓學(xué)生討論：接下來會(huì)發(fā)生什么？在學(xué)生眾說紛紜

之際我趁勢(shì)一錘把雞蛋錘破，并揭示“鐵錘錘蛋錘不破”這句話暗藏的“機(jī)關(guān)”所在，學(xué)生恍然大悟。最后我才把我的真正意圖抖露出來：剛才的一幕只是為學(xué)生提供一個(gè)習(xí)作素材。接下來，我讓學(xué)生自主命題，動(dòng)手習(xí)作。一節(jié)課下來，學(xué)生輕而易舉地完成了習(xí)作，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。你們說，這樣的作文課，學(xué)生能不愛上嗎？

其次我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做一些游戲或活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們?cè)笇?、樂寫。比如：“老鷹捉小雞”、“丟手絹”“貓捉老鼠”等游戲；“猜謎大賽”、“跳繩大賽”、“拔河比賽”等競賽；老師還可以提倡孩子多參加社會(huì)活動(dòng)。比如：在父母或老師的陪伴下洗洗衣服，做做飯菜，打掃打掃衛(wèi)生，進(jìn)行“愛心募捐”、“社會(huì)調(diào)查”等。這些看起來是小事，但對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女來說卻很陌生，讓他們?cè)谶@些勞動(dòng)中獲得生活體驗(yàn)寫真事、抒真情。還有時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去觀察、去感受、去領(lǐng)略美麗的風(fēng)光。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更重視了他們的獨(dú)特感受，這樣才能寫出生動(dòng)的文章。

四、習(xí)作教學(xué)中，要注重學(xué)生的自能修改 團(tuán)結(jié)協(xié)作

好文章是改出來的?！墩Z文課程課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”?！安粌H要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。”

1、學(xué)生自改。要學(xué)生自能修改文章，首先要教給方法。要從基礎(chǔ)抓起。遣詞造句是寫文章的基礎(chǔ)，修改文章也應(yīng)從遣詞造句開始，比如，我要求學(xué)生習(xí)作完成之后，更反復(fù)認(rèn)真地讀，要讀出聲音來。讀時(shí)一看語句是否完整；二看語句是否通順；三看語句表達(dá)是否明白；四看用詞是否得當(dāng)?？傊雀杏X一下讀的是否順口，以后逐步提高要求，從文章的立意、選材、組織材料，布局謀篇等方面來評(píng)價(jià)修改文章。還應(yīng)讀給別人聽、問問人家聽著是否順耳。要把好文章的標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生改起來有據(jù)可依。還應(yīng)逐步教給學(xué)生學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)，要做修改筆記。

2、學(xué)生互改。我們還應(yīng)十分重視互改能力的習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：修改別人的文章是向別人學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，即使別人文章不如自己寫的好，但幫助別人修改本身就是提高，別人文章中的優(yōu)點(diǎn)我們可以學(xué)習(xí)，別人文章中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，自己有則改之，無則加勉。在引導(dǎo)學(xué)生互改的過程中，要特別注意加強(qiáng)合作，可以讓學(xué)生在四人小組讀自己的文章，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)，幫助修改，同學(xué)之間互評(píng)互改也要講究方式方法，也要講究策略，要盡量發(fā)現(xiàn)別人文章中的優(yōu)點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)困生，找文章中的缺點(diǎn)不要太集中，每次提出一兩點(diǎn)要求改正就行了，修改的目的是提高，是為了以后能寫出更好好的文章。教師不但要注意教給學(xué)生修改文章的方法，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在修改的過程中如何去做，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改文章和相互修改的習(xí)慣。

總而言之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。習(xí)作教學(xué)是所有語文教師共同矚目、共同關(guān)注并共同為之刻苦鉆研，探討提高教學(xué)的重要任務(wù)。有花必有果，有苦必有甜；一分耕耘，一分收獲。我深信，在今后的習(xí)作教學(xué)中只要教師繼續(xù)努力實(shí)踐，習(xí)作教學(xué)一定會(huì)有極大的改觀，學(xué)生習(xí)作水平必將會(huì)長足地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：任雪娟，《小學(xué)生作文》全程點(diǎn)撥、2009年/39-40合刊《小學(xué)語文專輯

（十）》

第五篇：小學(xué)生合作習(xí)作教學(xué)初探

小學(xué)生合作習(xí)作教學(xué)初探

學(xué)生的寫作水平是語文綜合水平的體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)語文教學(xué)成果的重要指標(biāo)。然而提起寫作文，大多數(shù)學(xué)生會(huì)流露出痛苦或無奈的表情。原因何在？主要是因?yàn)樗麄兣聦懽魑模吹阶魑念}目后，不知道寫些什么，怎么去寫。如何激發(fā)這些學(xué)生寫作的興趣、有效提高他們的寫作水平呢？這是作文教學(xué)中迫切需要解決的問題。

多年來，我嘗試進(jìn)行作文教學(xué)改革，力求通過不斷變換作文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓他們不怕寫作，漸漸喜歡上作文。

俗話說得好，“一個(gè)好漢三人幫”“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”，于是，我在作文教學(xué)中嘗試指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作習(xí)作，注重小組內(nèi)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們?cè)诨?dòng)中互相啟發(fā)、集體探討、共同創(chuàng)作，降低了學(xué)生個(gè)人習(xí)作的難度，有效激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。

一、確定小組成員

每次習(xí)作前，我都會(huì)根據(jù)習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作要求、學(xué)生的興趣愛好和生活經(jīng)驗(yàn)等，把他們分成若干個(gè)小組，每組4～6人，使不同層次的學(xué)生在合作習(xí)作過程中都能積極主動(dòng)地參與，認(rèn)真寫作，有效提高寫作能力。

二、分工合作，完成初稿

合作作文是“一種主體與主體的交往實(shí)踐，是一種信息互動(dòng)的過程”。小組成員必須圍繞明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在互動(dòng)過程中，師生之間、生生之間要進(jìn)行交流、配合，甚至爭辯，這就要求彼此之間互相尊重、互相支持、互相配合、互相啟發(fā)。這樣，在友愛而又充滿競爭的氛圍中，小組中每一位成員的認(rèn)知、情感和技能都能得到全面升華。

在寫作文前，每位小組長要組織小組成員根據(jù)習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作要求進(jìn)行審題，共同確定習(xí)作主題，接著擬訂習(xí)作提綱，分頭收集有關(guān)資料，然后共同篩選習(xí)作素材，最后把確定的習(xí)作素材交由一名學(xué)生執(zhí)筆，完成作文初稿。執(zhí)筆的也可以是多名學(xué)生，比如一人寫一個(gè)片段或幾個(gè)片段，然后由一人連成一篇文章。

合作習(xí)作的操作方式靈活多變，不僅僅豐富了教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，更重要的是，學(xué)生進(jìn)行了有效的寫作訓(xùn)練。如《給周老師打分》這篇文章就是幾名學(xué)生分片段描寫合作完成的。

我們的語文老師姓周。他平易近人，和藹可親，如果讓我給他打分，我會(huì)打90分。

課上我當(dāng)小老師（李亞英）

語文課本上，每單元都有好幾篇帶“*”的略讀課文，周老師總會(huì)從中選出一篇課文讓同學(xué)們來講。每當(dāng)同學(xué)講課時(shí)，不管講得好不好，大家都很認(rèn)真地聽，積極地舉手回答問題，課堂氣氛十分活躍……

創(chuàng)新教學(xué)（房婷）

同學(xué)的課講得好，周老師的課講得更好。在周老師的課上，大家都是課堂學(xué)習(xí)的主人。我們以討論為主，分組學(xué)習(xí)……同學(xué)們都很喜歡上周老師的語文課。

和學(xué)生打成一片（張芳）

下課了，周老師會(huì)和我們一起玩。我們經(jīng)?？梢钥吹剿屯瑢W(xué)們一起打籃球、踢毽子、跳繩，完全沒有老師的架子……同學(xué)們和他玩得十分開心，每次都舍不得走。

90分老師五音不全（蒙欣）

周老師有不少優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)：五音不全。記得在一次元旦晚會(huì)上，同學(xué)們一致要求周老師唱首歌。他不好推辭，就唱起了《流星雨》，哪知歌聲卻令人“慘不忍聽”。這就是他為什么被扣10分的原因。

三、共同修改評(píng)價(jià)，形成佳作

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平?！?/p>

在修改評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，我采取小組內(nèi)自評(píng)、小組間互評(píng)、教師評(píng)以及參照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)把現(xiàn)在的作文水平與之前的水平進(jìn)行比較，或把作文與習(xí)作目標(biāo)進(jìn)行比較，對(duì)自己的進(jìn)步狀況有所了解。

初稿完成后，小組長先組織小組成員一起修改初稿，查看初稿中書寫和標(biāo)點(diǎn)是否正確，格式是否符合規(guī)定；句子是否通順，句與句之間是否連貫，遣詞造句是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)；作文層次是否分明，詳略是否得當(dāng)，開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)是否恰當(dāng)?shù)?。然后，各小組展示成果，并接受其他小組的評(píng)析。最后，各個(gè)小組根據(jù)評(píng)價(jià)修改作文，形成佳作。

在以往的寫作訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)作文的構(gòu)思常常局限于自己的認(rèn)識(shí)。由于一個(gè)人的理解能力有限，尤其寫作水平較差的學(xué)生，對(duì)作文題目的解讀往往會(huì)與題目要求產(chǎn)生偏差。教師手把手地指導(dǎo)他們，雖然大部分學(xué)生的寫作水平會(huì)有所提高，但是他們的寫作積極性不高，是被動(dòng)地接受訓(xùn)練。

而開展合作式作文訓(xùn)練，學(xué)生們特別是寫作能力稍遜的學(xué)生都有機(jī)會(huì)加入到審題討論中，聽取其他同學(xué)的意見，有助于更深入地解讀作文題意，學(xué)到更多的寫作方法。同時(shí)，他們通過合作，能夠拓寬視野，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，形成相互督促、共同修改的機(jī)制，從而達(dá)到共同提高寫作能力、共同進(jìn)步的目的。

通過多年的摸索和嘗試，現(xiàn)在，我進(jìn)行作文教?W時(shí)，都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作習(xí)作。學(xué)生們從構(gòu)思到寫作再到批改，共同審題、擬定提綱，共同創(chuàng)作，在合作中取長補(bǔ)短，作文水平有了明顯提高，發(fā)表了近百篇作文，年年在作文比賽中獲獎(jiǎng)，非常有成就感。

合作習(xí)作教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生寫作水平的有效途徑，語文教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，都可以試一試哦。