第一篇：一本對我影響至深的書

～-6-10　字數(shù)：738在逆境中求獲新生，這，正是《魯賓遜漂流記》影響我至深的地方。

據(jù)說這本《魯賓遜漂流記》是世界除《圣經(jīng)》外再版次數(shù)最多的一部長篇小說，懷著久仰與好奇之心，我讀完了它，感觸頗深。

書如其名，作者在書中記述了主人公的一生及其在加勒比海沿岸一個荒島上的歷險故事。初品下來，覺其故事情節(jié)與一般的歷險大相徑庭，只是敘述手段上的高明與否而已。

但我覺得其中主人公在流落荒島之后的心態(tài)描寫尤為精彩，十分吸引人。相信這也很可能是這本書能異于同類脫穎而出的關(guān)鍵所在，我以為。

故事的內(nèi)容及中心大致是啟發(fā)人們在逆境中如何調(diào)整自己的心態(tài)，聽起來似乎很簡單，但正是這簡單的道理也是發(fā)人深省的。

在很多情況下，像魯賓遜當(dāng)時獨自被困于悲慘的處境下，在世界上幾乎是絕無僅有的。但即使處在那樣艱難困苦幾乎能把一個意志不堅的人逼瘋的境地下，他也能意識到自己是禍福相濟，甚至有令人覺得慶幸之處的，并聊以自慰。光是這一點，也夠讓人肅然起敬的了。

現(xiàn)代社會中，人們幾乎每天都會遭遇到各自不同的不如意之事。而我們當(dāng)中有很大一部分人只是怨天尤人，自暴自棄，甚至從此一蹶不振。這樣的做法顯然是錯誤的，也是對自己的極端不負責(zé)任。

有句俗話說得好：人生不如意之事十之八九，我們又何需浪費時間在自怨自艾之上呢？從魯賓遜遭遇的禍福利害中加以比較，找出可以聊以自慰、平衡自己的事情、調(diào)整好自己的心態(tài)，而不是對眼前的不如意望眼欲穿，萎靡不振，這才是真正健康正確的面對不幸的做法。

畢竟世上萬物都有兩面性，利弊共存也是必然的。我們不應(yīng)該只看到片面的弊，更應(yīng)該為其中的利感到慶幸。憶苦思甜的道理也是這樣得來的。在逆境中求獲新生，這，正是《魯賓遜漂

第二篇：對我影響至深的老師

對我影響至深的老師

人生匆匆，時光如白駒過隙。在漫漫人生路上，總會?？吭谝粋€站口。這個站口決定著你的下一步。人生會停靠許許多多的站口，在站口遇到的人，也會潛移默化的影響著你，這關(guān)系到你最終能否正確到達終點。

在我的初一站口，我遇到了一位對我影響至深的老師。我親愛的語文老師!有同學(xué)說，我之所以親近語文老師，都是因為老師寵溺我。非然也！我親近、喜愛語文老師，是因為語文老師身上有和我相似的地方，并且語文老師的某些品質(zhì)是任何老師都學(xué)不來的。其實，還有一個原因就是語文老師所講的某些道理是其他同學(xué)真正理解不了的。但并非就是指我可以全部真正理解，只不過我可以看得懂老師，起碼比其他同學(xué)懂。

我猶記得老師教導(dǎo)過我的情景與話語。那年，我因為一同學(xué)之間發(fā)生了沖突，心里覺得委屈，不平衡。是語文老師看見我淚流滿面后，把我叫到她面前，溫柔地問道：“昕倩？你怎么會哭呢？老師一直以為你是個女漢子，你是不是因為同學(xué)間有矛盾才哭的？你告訴老師，老師幫你?！币宦牭秸Z文老師這么溫柔的聲音，我頓時對老師有了親人般的感覺，就抽噎著把事情的來龍去脈講了一遍。語文老師并沒有說什么，只是和我說了一番話。她說，人沒有十全十美的，要學(xué)會去理解他人，去站在別人角度考慮。

也是因為語文老師這一席話，我主動去找了同學(xué)道歉，盡管那位同學(xué)沒有接受，但我沒有怨恨那位同學(xué)。只因為語文老師那一番開導(dǎo)

我有次寫作文，作文內(nèi)容非常不切合實際，老師給我寫了批語：海納百川，有容乃大。大海之所以廣闊，是因為它不論滴水的大小渾濁都通通收納；世界上之所以人多，是因為它不論人的貴賤善惡通通包容；這世間之所以無奇不有，是因為它不論任何物體、生物都通通裝載。世上正因為有好人、壞人，生活才會有不一樣的色彩。紅花還需綠葉襯。也是因為語文老師的這段話，我對這個世界才開始成熟起來。

語文老師總會在我的作文后，寫下一段意味深長的話。在我看來，這些話是別人看不懂的，只有我和語文老師懂。我的許多變化，大部分都是語文老師教導(dǎo)我的。慢慢的，我做任何事都會想，如果是語文老師會怎樣做。在語文老師身上我學(xué)到的最引以為傲的一點就是，明白了奉獻的意義。生命的意義在于付出，每次心情愉悅的付出都會收獲更大的幸福。

我真的應(yīng)該對語文老師說一聲:“謝謝”,這一年來，我從語文老師身上學(xué)到了很多很多，雖然語文老師只教了我一年。但她教授給我的絕不僅僅是書本上的營養(yǎng)，還有德行上的修養(yǎng)。

我現(xiàn)在雖然并沒有像老師期待的那樣，但我堅信，終有一日，我會以一個新的面貌展現(xiàn)在語文老師面前。因為在這個站口，我遇到了語文老師，所以，我一定會走好接下來的路，選對 “公交車”,成功到達終點。

現(xiàn)在，我一天沒有見到語文老師的那種感受只能用一句話表達：有一人兮，甚思之，一日不見兮，思之如狂。我多么想再聽上一席語文老師語重心長的一段教導(dǎo)?。?/p>

但我并不會因此而頹廢，我會帶著語文老師對我的那份諄諄教誨繼續(xù)走下去。能夠在這一站口遇到語文老師，是我的幸運之至。我會重新振作，贏回原來的那個我，繼續(xù)做那個有進取心、努力的王昕倩！

謝謝語文老師這一年來對我至深的影響。

八0二班 王昕倩

第三篇：對我影響至深的教育專著

對我影響至深的教育專著

對我影響至深的教育專著是《給教師的建議》一書。

社會和家長對教育的期望越來越高，對教師專業(yè)技能的要求越來越嚴格，對孩子成才的愿望也越來越強烈；我們的孩子卻還處在無知的狀態(tài)中，一切都是一付無所謂的樣子。作為一名教師，我們該怎樣根據(jù)社會和家長的需求，根據(jù)孩子現(xiàn)階段的身心特點，使我們的教育走在社會、家庭、未來的前面呢？《給教師的建議》對此作了很好的解答。

第一，我們要做一名專業(yè)知識扎實而有博學(xué)多才的老師。這就是說，教師要讀書。古人說：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，這源頭活水就是指書籍。教師的時間從哪里來？蘇霍姆林斯基也只有說：“一晝夜只有24小時??！”這24 小時意味著你要上課、備課，你要批改作業(yè)，甚至還要處理班級里的事務(wù)，學(xué)生之間的小矛盾，哪里有時間讀書呢？我想起了魯迅的那句話：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！彼笆昼娀蚨昼姴⒉挥绊懰叩男Ч?。該怎樣進行呢？把有感觸的教育隨筆或設(shè)計獨特的教學(xué)案例多看幾遍，時間允許的情況下還可以摘錄下來并把它運用到自己的教育教學(xué)工作中。這就是讀書，每日不間斷地讀書，這樣的課堂教學(xué)才是多姿多彩的，才能像那位歷史老師那樣“用終生的時間備課”用大約15分鐘的時間現(xiàn)場準(zhǔn)備，只有這樣才能使聽課的老師入了迷，才能給學(xué)生的永遠是新鮮的營養(yǎng)，這才是讀書的關(guān)鍵---讀以致用，這樣才能做一名專業(yè)扎實而又博學(xué)的老師。這是蘇霍姆林斯基告訴我的。

第二，做一名寬容的老師?！皩捜荨笔亲鳛榻處煹幕疽笾?。作為孩子難免犯錯，記得誰說過這樣一句話：“不犯錯的孩子那就不是正常的孩子”，連上帝都能原諒孩子犯錯更何況是身為教育專業(yè)崗位的我們？因為犯錯所以更應(yīng)該有改錯的機會，這個機會需要教師的寬容，因為寬容比懲罰更有力量。作為教師一定要善待學(xué)生的失誤，善待犯錯的學(xué)生，給他們改正的機會。不斷犯錯，不斷改錯才是一個兒童的成長。針對犯錯的學(xué)生，我們首先要了解孩子內(nèi)心的想法，如果色厲內(nèi)荏的批評，孩子可能會嚇哭也可能會采取抵抗不說，不如我們先平心靜氣之后再與之交談。其次，是讓孩子改正錯誤。找準(zhǔn)原因，了解想法之后，就要讓他明白犯錯就要改錯，這是對自己的言行負責(zé)，只有這樣才能重新獲得別人的認可和肯定。一顆寬容的心就能減少學(xué)生否定自己、膽小自卑、信心不足等教育遺憾。只要從言行上耐心教育，幫助學(xué)生認識錯誤，改正缺點，才能實現(xiàn)教育的最終目的---品德的養(yǎng)成。正如文章中所講的：“寬容不僅是一種方法和手段，更是 一中精神”，只有把這種精神貫穿在我們的教育教學(xué)中才能培養(yǎng)良好品的人，這是我從中體會到的。

第三，要謹記知識的最終目的---運用。蘇霍姆林斯基在書中談到：“知識--這就意味著能夠運用。只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識”，這里就為知識做了一個準(zhǔn)確的定位：學(xué)的目的就是運用，只有用才能體現(xiàn)學(xué)會，只有善用才顯靈活，那么作為老師我們應(yīng)該謹記："請你努力做到，使學(xué)生的知識不要成為手段，不要讓知識變成不動的、死的行裝，而要使它們在學(xué)生的腦力勞動中，在集體精神生活中，在學(xué)生的相互關(guān)系中，在精神財富的交流生動中，不斷過程活期來。沒有這種交流就不可能設(shè)想與完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”，這是蘇霍姆林斯基告誡我們的。

第四，教師要敞開心扉，與學(xué)生心與心的交流。

教師應(yīng)該徹底地深入到教育學(xué)以及心理學(xué)的研究中，深刻地把握前輩留下的經(jīng)驗和教訓(xùn)，處理日常教學(xué)中的普遍情況，還要善于把握對個別事件的處理和時間。一顆慈愛包容的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，是一個教師必須具備的基本素質(zhì)，這樣才會使學(xué)生認識到我是一位可信賴的，可依靠的親人。對于學(xué)生的教育，除了平時的教育教學(xué)外，主要還是照顧后進生的成長，安慰、扶正他們幼小的心靈，不至于幼小的心靈變得枯萎和凋謝。他們常常在心靈的門口設(shè)了一個警戒的哨兵，不把自己的真實的內(nèi)心世界流露出來。這時需要教師用自己的細心、愛心、耐心感化他們，突破這一崗哨，師生之間搭起一座心靈的橋梁。

第五，做一個真實的人。

記得一位教育家講過這樣一個故事：小時候有一次去廁所，遇到了自己敬畏的數(shù)學(xué)老師，才知道原來老師也是要上廁所的。這件事給我很大的啟示，一位嚴厲的教師，學(xué)生可能敬畏你，卻很難親近你、愛戴你。我們和幾十個學(xué)生相比，不知道的地方很多。如果教師在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象，降低學(xué)生對你的信任和敬重?？鬃釉唬褐疄橹恢獮椴恢?，是知也。沒有完美無缺的人，沒有一成不變的人。我們有自己的缺點、優(yōu)點，優(yōu)勢、劣勢，這是十分正常的，我們沒必要遮遮掩掩。我們可能五音不全，我們可能畫畫的不好，我們可能舞跳的不好，我們可能沒有運動天賦……沒關(guān)系，我們依然秀給孩子們，讓他們看到一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣或是那樣不足的你，這樣孩子們和你的心理距離一下就拉近了許多。

教師職業(yè)之所以神圣，就是因為他放飛著每個孩子的夢想，成就著每個孩子的夢想，創(chuàng)新著每個孩子的夢想。我今后要在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，主動地探索自己教育教學(xué)中的得失；關(guān)注自己，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，提高生命質(zhì)量，做一名有情趣、有思想的教師。

第四篇：一本好書對我的影響

一本好書對我的影響

人累了，就休息；心累了，就淡定。長大了，成熟了，這個社會就看透了。累了，難過了，就蹲下來，給自己一個擁抱。因為這個世界上沒有人能同情你，憐憫你。你哭了，眼淚是你自己的；你痛了，沒有人能體會到。那么你只有流著淚去微笑?！}記

在汗牛充棟的房子里，我翻箱倒柜的尋找著：尋找著那份神鷹背上秋風(fēng)過面，靜若處子的寧靜，那種鏗鏘玫瑰綻放時鎮(zhèn)定自若的心態(tài)，那顆在揶揄聲中依舊固守信念的執(zhí)著的心。為了尋找那份魂牽夢縈，我?guī)е活w誠摯的心，一雙深邃的眼眸，目光迥然的游走在這些秩序井然的書架上。也為了這些，我一閉一合，一張一翕的告別了許多書籍，僅為了心中的那份塵封已久的篤定。直到遇上了《淡定的人生，從舍得開始》一書，醍醐灌頂，知道了自己一直尋找的就是——淡定。

將淡定放在生活里，如果有寵辱不驚閑看庭前花開花落的意境，那么定要成45度姿勢靜品天空云卷云舒，也許自己也可以成為別人眼里的風(fēng)景；將淡定放在人生里，定會將名利場中的燈紅酒綠化作過眼云煙兮，以一種由來功名輸勛烈，心中無私天地寬的姿態(tài)穿梭在人群，也許自己也就是那顆璀璨的珍珠；將淡定放在夢想里，我會用迦葉使者那慧心的笑容來迎接高爾基筆下的暴風(fēng)雨，也許自己也將會成為燈火闌珊處鳥瞰世界的那個人。

恣睢自己的行為，放縱自己的思想，以一種擁抱自然的姿勢定格在生活，我微微地連點著頭，夠淡定的吧。每天過著兩點一線的生活。在教室麻木的上課，在寢室沉沉的睡覺，期間夾雜著的是等候，傻笑，娛樂性的觀看。韶華時光就在我們的戲謔中被抹黑，心也就這樣被靜放著，我慶幸自己在這椿萱并茂的年代過著無憂的生活，可是，這真的是一種淡定的生活嗎？

細看來時的路，是否多了份心花怒放，少了份不慍不火？

那時，玫瑰花瓣不是凋零的，而是被我用雙手胡亂縐在一起然后不堪一擊的散落一地。那時，書桌上的筆筒不是被風(fēng)卷落的，而是在我手足無措時隨手一揮墜地的。那時，茶幾上的玻璃球不是自殘的，而是在我的怒火中粉身碎骨的。那時的種種，斷斷續(xù)續(xù)的浮現(xiàn)在腦海，臉頰被一股熱血沖刺得緋紅。我知道，生活真的應(yīng)該不急不躁。

放映今天，我懂得安撫自己那暴跳如雷的心。我知道應(yīng)該學(xué)會觀音菩薩拈花的那份從容。我明白縱使花開到茶靡，我也會執(zhí)手一份淡定而生活。我懂得寵辱不驚看庭前花開花落；去留無意觀天上云卷云舒的從容淡定。

守望明天，我會在春天的花草藤蔓下，擇一處幽徑，抿一口香茗，捧一本好書，靜聽生命迸發(fā)時的脆響，聞一聞萬物復(fù)蘇時的味道。我會在夏天的激情澎湃中，輕搖一把羽扇，優(yōu)雅的抹著汗水，縱觀那些疾馳的車輛，幻想一下多年后我的容顏：我會在秋天的涼風(fēng)習(xí)習(xí)中，手執(zhí)一落葉，漫步在羊腸小道，享受眼前的碩果豐收，品味云霄的詩情畫意。我會在冬天的疾風(fēng)瑞雪中，心懷一份信念，手持一雪橇，尋找生命的支點，遐想北國的風(fēng)光。四季輪回，我愿攜手淡定，創(chuàng)造淡定人生。

也許，當(dāng)時光之輪旋轉(zhuǎn)不息，歲月來去如風(fēng)，時代更替時；時間

流淌，殘留的回憶變成傳說，傳說也慢慢的成為神話時：而淡定已在朦朧的月色中定格成一種氛圍，氤氳成一種境界，升華成一種人格。

第五篇：一本好書對我的影響作文

[一本好書對我的影響作文] 書,是一柄放大鏡,我透過它去探索世界的奧秘；書,是一枚指南針,當(dāng)我在人生十字路口徘徊是,是它給我指出明亮的大道，一本好書對我的影響作文。一本好書是一艘船，當(dāng)我遨游在知識的海洋時，載著我駛向成功的彼岸；書是我的好朋友，伴隨著我成長。如今，我的生活已離不開書，更離不開我最喜愛的一本書《假如給我三天光明》。

當(dāng)我翻開扉頁，淡淡的油墨清香讓人心曠神怡，雋永的文筆，精美的文字，讓人如醉如癡。每次品讀這本書，我仿佛是在和作者海倫.凱勒對話，心境頓時變得純凈，如飲清茗，滿口溢香。

這本書就像良師益友，在奉獻著它的聰明才智。薄薄的一頁紙，分量卻是那么重，承載著氣質(zhì)和精神，小學(xué)生作文《一本好書對我的影響作文》。它就是智慧的結(jié)晶，滋養(yǎng)了多少鮮活的生命！化蛹為蝶，破繭而出的背后，能說沒有它的功勞？

當(dāng)我知道作者海倫.凱勒是一位盲聾啞人時，我心里既沉重又驚異。海倫.凱勒這位女性是多么頑強??！她生活在黑暗中卻給人類帶來光明，然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利學(xué)院，并用生命的力量處處奔走，創(chuàng)建了一家家慈善機構(gòu)為殘疾人造福。她不僅用行動證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，而且還將自己所經(jīng)歷的痛苦和幸福記錄下來，給后世以勉勵。

創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。

《假如給我三 天光明》這本書如同黑暗中的一盞指明燈，給我送來溫暖，當(dāng)我遭遇困難、挫折時，指引我走向光明。