第一篇：段考成績分析

段考成績分析

模塊考試結束了，學生們都做考試分析，那么我也依常例寫寫成績分析，總結展望一下。

今天下午開質量分析會的時候，看到我所教的兩個班黑字顯示，完成率沒有過1，心里咯噔了一下。后來一想，這兩個是B層班，對這個成績也就坦然了，B層班的單科成績一般都是“全國山河一片黑”，因為定的指標比較多，分散到單科就很難都完成，這是常例。我以前教普通班的時候一般都能過1，有的時候還超出很多，紅字看多了猛然一看黑字總是有點不適應。

但是語文單科在B層也不是沒有紅字，老劉和老李各自擔任班主任的班就是紅字的，不排除她們做班主任有先天優(yōu)勢，但是她們在教學抓學生上肯定有獨到之處，下一步還得好好偷師。

先出來的是二卷成績，通過二卷來看，33班在默寫和語言能力應用上不如38，能差出10個人左右。作文上38有尖子，但是33脖子粗，所以兩個班作文過47分的基本持平。33的尾巴相對大一點，默寫竟然有得4分的，作文跑題的人數也稍多一些。二卷總分兩班過80的人數相差無幾。也就是說，38在默寫語言能力應用題目上有優(yōu)勢，而33在閱讀理解上得分較高，兩個班最終二卷拉平了。

總成績出來后，加上了一卷選擇題的分數，今天我剛看到。劃到105的重本線，兩個班完成情況差不多，但是細看，這里邊含金量大有不同。劃到110分，33班比較優(yōu)秀，在B層班僅次于那兩個語文老師任班主任的飄紅班級，但是38就墊底了。這說明38有太多的人集中在105到109之間。雖然這次的語文重本線劃在105，但是我相信想考1本的同學應該是要考到110的，所以38出現的是一種虛假繁榮，如果老師同學都滿足于過105重本線的人數還很可觀，就會忽視過110的人數過少這一事實，最終會在殘酷的真正高考戰(zhàn)場上兵敗如山倒。

從總分來看，33班在默寫和語言能力應用題目上失去的分數，在1卷選擇題中補了回來，所以最終的高分段成績優(yōu)于38。

通過本次考試，還有2個月的磨合，我感覺這兩個班各有特點。33班班風比較沉悶，但是學生知道努力，踏實肯干，例如，我查了多次導學練，33班只有一次做得糟糕，其他各次都強于38。所以他們這次1卷得分率較高，導學練上做過的閱讀理解得分較高。但是這個班的學生在學習的時候，缺少“思考”，這個思考不僅針對解題，也針對其他方面。他們在授課的時候更傾向于老師直接告訴他們答案，在練習的時候習慣默默的狀態(tài)，所以導致背誦不錯默寫卻一敗涂地，不動腦不用心，就連默寫這么簡單的事也是很難做好的。在對待各科學習的平衡的時候，也不是自己掌握，而是哪個老師逼得緊些就學的多些。但是最終要高考的是他們自己，而他們自己應該最清楚高考分值的構成和自己各科的強弱。

38班班風比較活躍，學生對語文有興趣，有一定的基礎，比較有靈氣，這在學習語文上是非?？少F的。相應的，他們班缺少認真踏實的精神，缺少良好的語文學習習慣，我已經多次批評了他們的練字、積累本和背誦，就連這次的考試分析，38都做的不如33認真。語文二卷考的是一種綜合能力，所以他們的得分還是不錯的，但是他們的成績被一卷的選擇給拉了下來，105到109，4分的差距也就是1個半選擇題，但是這1個半選擇題就能決定了你上清華大學，還是清華大學XXX分校。不重視細節(jié)基礎的代價就是這么大，這事還得跟他們好好說道說道。

從我自己身的角度來看，我任教這兩個班以來，時刻牢記張老的教導，不敢有一刻松懈，用極大的熱情和努力去面對這兩個班的同學，至此取得了一丁點兒微不足道的成績。我個人有個“粗”的毛病，講課注重宏觀忽視微觀，特別是對一卷的講解不多，這一點老劉同志做的很好。我一直在努力克服這一問題，向老劉同志學習，盡量把課備細講細作業(yè)批細，但是因為客觀主觀的因素，偶爾還是會粗粗了事，以后還要在這一方面多多注意。

因為自己目前情況比較特殊，孩子尚小處于哺乳期，學校沒有給我安排自習，所以跟學生交流的機會也不多，應該多跟同學們談一談，不管是學習方法具體的問題還是其他方面，這樣才算是教書育人吧?？捶憬洺Ｔ谵k公室叫學生來談話訓誡，我真是自愧不如，以后要改進。

再一個不足就是拓展不夠。剛接這兩個班，我有點謹小慎微放不開手腳，轉變了個人風格，注重課本注重習題，沒有敢做太多的拓展。但是我發(fā)現老劉經常課本處理的非常潦草，直接給學生們拿高三的專項復習課件來講，雖然我感覺這樣有點揠苗助長，但是不能不承認她的班級見到成績了。說是素質教育，畢竟還要高考，而我們知道有一種方法很出成績，那就是“題海戰(zhàn)術”，一個學生進入高一，根本不用學課本，直接就做套題，進行高考一二三輪復習，照樣可以取得好成績。這樣的辦法太殘酷了，能把人學傻了。我們下邊某些學校就是這么辦的。不過我可以借鑒一下，給學生更早一點導入適量高三內容，讓他們提前感受一下。

下一步我要盡量不上網去打對對碰這種弱智游戲，8點前伺候崔小太爺，8點后把更多的時間用到教學和學生身上，請黨和人民看我的表現吧。

第二篇：九年級段考成績質量分析

九年級段考語文成績質量分析

一、試卷分析

此次試卷整體難度較大，因此平均成績較低，前300名得高分的學生也不多，前150名有一部分學生只考了70多分，在及格線附近。這也是正常情況，因為兄弟學校成績基本也是這樣。接下來主要說說本次考試本校存在的問題及今后的整改措施。

二、存在問題

此次考試的題型還是固定的，分為語言知識及其運用、古詩文閱讀與積累、現代文閱讀、綜合性學習與寫作這四大部分。下面就按順序談談本次考試暴露出的問題。

1、語言知識及其運用。

這一題型都是客觀題，考的是對字、詞、句的基礎知識的掌握。這一次考試反映了大部分學生的基礎不牢固，這也影響到后面閱讀理解題的得分。從這一次考試可以看出，基礎扎實的學生后面的閱讀理解題得分也較高。

2、古詩文閱讀與現代文閱讀。

由于題目難度較大，此次古詩文閱讀與現代文閱讀題得分率不高。尤其是現代文閱讀，兩篇文章都比較難。其中一篇是議論文。因為本學期學生剛開始接觸議論文，練習做得還不夠，加上題目偏難，所以很難把握。

3、古詩文積累。

也就是默寫題。得分不高的主要原因是學生懶。這種題目跟智商高低關系不大，勤能補拙，只要肯花時間，多讀多背多默，一定能提高分值。

4、綜合性學習與寫作。

?綜合性學習。其特點是考試范圍廣、題目很靈活。但目前的趨勢，一般是按要求寫一段文字，相當于一篇小作文。本次考試正好是這樣的題型，反映出學生平時練筆太少的缺點。?作文。說到作文，學生頭疼。好的作文還是那些平時愛好寫作，會經常寫作的學生所寫。而真正愛好寫作的學生不多，大部分學生是不愿練筆的，這也導致了其考試作文無從下筆或者只是湊湊字數。

三、整改措施

鑒于以上存在的問題，我們語文教研組的全體教師經過討論商量，提出以下整改措施。

1、語言知識及其運用。加強學生平時的字詞積累，一些重點的字詞一定要讓學生熟悉掌握。讓學生在早讀課上不僅讀課文，而且要讀字詞。老師平時也要強調指出重點字詞，最終在反復讀、重點講中讓學生夯實基礎。

2、古詩文積累。

這一題很容易拉開差距，就是比比誰更勤勞。默寫題僅靠課堂時間是遠遠不夠的，所以應當聯合家長，讓孩子在家里多花時間，家校聯合，來保障學生在這一題上獲得高分。

3、閱讀理解與寫作。

注重平時積累，多做題、多練筆。其實很多題目都是有比較固定的解題方法的。教師要注重解題方法的教學，讓學生能舉一反三。寫作這一塊分值很大。平時一定要督促學生擴大閱讀量，勤練筆。由于課堂教學時間有限，平時可能讓他們多寫寫片斷作文。

4、強調課堂紀律。一個良好的學習環(huán)境才能保證良好的學習質量。這是我們今后教學也要注意的方面。

以上就是本次語文段考的質量分析。希望今后通過大家的努力，我們能夠讓學生的成績更上一層樓。

第三篇：2018春學期英語四年級段考成績質量分析

2018年春學期新村小學英語三年級期考成績質量分析

本次段考主要對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量較大，難易適中，覆蓋面較廣，有積累，有運用既有知識的檢測，又涉及到能力的評估。題型豐富，較為全面的檢查學生本階段的學習情況。

一、試卷分析：

本次試卷主要有六個大題。對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當的語境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學生提供了充足的信息。既能檢測學生的閱讀能力又能考察學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現學習英語與實際生活的聯系，既考察學生的閱讀能力，又考察學生的觀察能力，同時也考察學生是否具備完成真實任務的能選擇填空題作答情況。

（一）單詞抄寫：這一題考察學生對于單詞的正確書寫。在這一道題里面，學生基本上都能按照正確格式書寫單詞，有個別學生在書寫上還是存在一定的問題。

（二）字母順序：這一題考察學生對字母順序排列的熟悉程度。學生在這一道題上面基本都拿全部的分。只有個別學生在第7.8小題上判斷錯誤。

（三）看圖選詞：這一題考察學生考察學生對所學單詞的熟記程度以及辨別。這一道題加上配圖，讓學生更好地判斷單詞。百分之九十的學生在這一道題上都拿了20分的滿分。有些學生在第5小題上判斷失誤，有部分學生在時間表達上面還是會混淆。

（四）找出不同類單詞：考察學生對于分辨不同單詞的類型的能力。這一題失分的學生較多，主要在第4.5小題上。

（五）情景交際：考察學生對日常生活對話的掌握程度。這一題是整個試卷失分最高的地方。主要在平時上課，對于情景交際這一方面的知識講解較少。

（六）單項選擇：考察學生對英語簡單語法的掌握程度。這一道題是失分第二嚴重的地方，學生對語法的掌握還是不夠熟練。

二、幾點教學建議

1、加強書寫訓練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。

2、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

3、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第四篇：段考自我分析

段考自我分析

這次段考我徹底失敗了，成績上的失敗尤其明顯，這樣說吧：全班最高分（年級最高分，我們班獨攬年級前十，和所有科目平均分第一)李凌菲538，我才502，成績如下

語文96（120分）這是這次最慘的科目，平時我都考得好上次還拿108，慘??！

數學116（120分）數學在小學時就好，這個只能算正常發(fā)揮。

英語114（120分）現在學的這些東西很簡單，這個成績說明不了什么問題。

政治84（100分）老師沒想到我考那么差，拿我試卷翻來翻去，他安慰我說沒事的。

歷史92（100分）這是我的強項科目，那么差，慚愧！

我這次成績考不好，歷史成績還是老師要回來的，我考試時經不住誘惑，別人想從我這里作弊，我給了個假答案，被監(jiān)考老師發(fā)現，報告學校去，我歷史成績作廢，和那個人都被記過一次，我死了！！后來我主動向主任交了檢討書，老師就要回我的試卷，說我是行為作弊成績真實有效，所以就恢復我的成績（感動ing）。

總而言之，我要努力努力，期考考好來，爭取吸取教訓，重頭再來！

第五篇：段考分析發(fā)言稿

發(fā)言稿

郭：各位叔叔阿姨，大家好。我是班長郭韜嶸。

張：我是學習委員張鑫嵐。現在我們就段考的情況進行分析。

郭：大家可以看到桌上的成績單，我們班總體來說考得還不錯。

張：進入年級前一百的有20人，數量居于年級第二。班級總分居年級第三。

郭：這次進步的同學不少，但是也有一部分同學退步了。退步的原因總結起來有以下幾點： 張：1.上課未專心聽課。

2.平時默寫或背書蒙混過關。平時的積累很是重要。如果平時的過關未落實到位，到了考試積在一起來背是很辛苦也很難有好效果的。

3.考前過于緊張。有不少同學包括我在內在考試之前過于緊張，以至于考試的時候失利。郭：我認為大家平時玩電腦、用手機聊天，這都是大家提高成績的一大障礙。

張：是啊，這也是很重要的一個原因。我自己就有切身體會。我們每天需要和家人用手機通

話的機會是極少的，它的主要用途是和朋友發(fā)信息、上網聊天，或者煲電話粥。所以，我認為手機對我們未成年人來說是弊大于利的。

郭：我們在這里建議各位叔叔阿姨，在考試前后，還有平時做作業(yè)時，一定不要讓自己的孩

子將手機帶在身上，它會分散孩子精力的事物。

張：恩，是的。還有什么別的退步原因嗎？

郭：當然，我們班最經很流行在網上搜集資料，然后再背。其實我認為這樣不好。

張：是的，我認為這樣會讓孩子產生依賴，從而導致上課也不認真，認為只要考前打印一份

資料，然后再背就好了。

郭：話是這么說，你有什么好辦法嗎？讓我們既可以好好復習，又不會有依賴心理。

張：我在考前會提前把老師上課的筆記整理在一個本子上，自己邊抄邊記。這樣的效果非常

好。我就是這樣記歷史的。

郭：哦，難怪你歷史考得好啊！

張：但是有些科目不可以這樣做，比如地理。

郭：是的，地理最好是結合圖來背。

張：恩，那樣記是很輕松的。

郭：我發(fā)現在考試的時候很多同學坐不住。

張：是的，同學們大多考完就在睡覺或者是玩，沒有耐性去檢查。其實這是最愚蠢的做法。郭：是的，所以同學們在家的時候有時間可以自己練習一下靜坐。

張：那樣太浪費時間了，我覺得可以邊做邊寫作文。這樣還提高了語文水平，一舉兩得啊。郭：這倒是個不錯的辦法。

張：還有，同學們總是拿粗心給自己當借口，我覺得，粗心是個很大的毛病。有什么辦法可

以改正嗎？

郭：當孩子說自己錯是因為粗心是，作為爸爸媽媽，可以給孩子一點小小的懲罰。張：比如呢？

郭：錯一個題目可以罰10個。

張：是，可以讓孩子記事。

郭：段考已經過去，分數已是個歷史。

張：是的，現在我們要做的就是調整好心態(tài)，迎接新的學習旅程。

郭：希望我們的分析能給叔叔阿姨們一點啟示。謝謝！

張：謝謝！