第一篇：語(yǔ)文段考質(zhì)量分析

語(yǔ)文段考質(zhì)量分析

段考之后，塵埃落定；國(guó)慶長(zhǎng)假，師生樂(lè)不思蜀，試卷沒(méi)改，一切蒙在鼓里；長(zhǎng)假之后，試卷下發(fā)，幾家歡樂(lè)幾家愁，就語(yǔ)文學(xué)科而言，至少是失望大于希望，低分多于高分。

全班參考人數(shù)為44人，實(shí)到44人，無(wú)人缺考；最高分106，全校最高分116，整整低于最高分10分；最低分79，全校最低分59，比全校最低分高20；全班平均分94.34，全校平均分94.23，比校平均分只高出0.11，基本上只是處于居中的位置；及格率為百分之七十二點(diǎn)七三，全校及格率為百分之六十九點(diǎn)八二，高出全校及格率近三個(gè)百分點(diǎn)，雖然整體質(zhì)量不算太差，但是高分人數(shù)太少，優(yōu)秀率為零。

是否這次考試難度性太大？我看未必，選擇題中的字音、字形、字義、語(yǔ)病、排序等題比較基礎(chǔ)，而且在平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練，而且，還有導(dǎo)學(xué)案中的原題，但是依然還是有人做錯(cuò)，這只能說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好了，這一點(diǎn)，需要在以后反復(fù)督促、反復(fù)教育；科技文閱讀，選取的是一篇?dú)v史短評(píng)，講的是戰(zhàn)國(guó)”七君子”和戰(zhàn)國(guó)“四小人”，前三題都可以在原文中找到答案，這就需要學(xué)生仔細(xì)閱讀原文了，如果稍微細(xì)心一點(diǎn)，就可以直接找出答案，但是，還是仍然有學(xué)生做錯(cuò)，而且出錯(cuò)率不低，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，后一題需要簡(jiǎn)單推理，出錯(cuò)率也不低，這反映學(xué)生的邏輯推理和提取信息的能力有待提高。文言文閱讀，文章不長(zhǎng)，關(guān)于東晉畫(huà)家顧愷之的一篇軼聞趣事，選擇題只有一個(gè)，關(guān)于一詞多義的，正確率依然不高，這主要是文言文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的原因，這需要在以后的學(xué)習(xí)中積累和加強(qiáng)，之后的翻譯，失分率高的驚人，十分分值，好多都是顆粒無(wú)收，這更加反映大家古文功底的薄弱和缺失了。詩(shī)詞鑒賞，選自蘇軾的《東欄梨花》，關(guān)鍵是對(duì)后句中“惆悵”的把握，抓住了“詩(shī)眼”，也就是抓住了打開(kāi)詩(shī)歌鑒賞的鑰匙，還有“清明”二字，也是重難點(diǎn)，可惜的是，許多學(xué)生還不能動(dòng)筆，這不能不說(shuō)是十分可惜和遺憾的。現(xiàn)代文閱讀，當(dāng)代女作家畢淑敏的一篇散文，文字簡(jiǎn)單而富于深情，問(wèn)題的設(shè)置難易也比較適中，許多答案可以在原文中找到，最后一個(gè)開(kāi)放題也不是太難，基本上都可以動(dòng)筆。后面的仿寫(xiě)、排序比較基礎(chǔ)，做的基本上還好，但是改錯(cuò)一題全校沒(méi)有一個(gè)得滿分的，這不能不說(shuō)是命題時(shí)的失策，這樣的問(wèn)題，應(yīng)該得到重視和避免。作文是關(guān)于校訓(xùn)的，取自荀子的《勸學(xué)篇》，開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)過(guò)，但是略有變動(dòng)，這一次的主題是“人生要善于歸零”，題目一變，許多學(xué)生就沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)了，很多都寫(xiě)偏題了，這樣就直接影響了最后的考試成績(jī)，希望這樣的問(wèn)題能夠得到杜絕和避免。

段考之后，痛定思痛；班級(jí)整體成績(jī)不甚理想，女生數(shù)學(xué)考得太差，男生英語(yǔ)考得太差，這似乎是個(gè)通病，對(duì)于這樣的問(wèn)題，我提出四個(gè)建議和改善方案，一是量化學(xué)習(xí)任務(wù)，二是注重平時(shí)積累，三是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，四是注重培優(yōu)補(bǔ)差，一次段考失敗未必是個(gè)壞事，畢竟失敗是成功的媽媽嘛！

第二篇：八年級(jí)地理段考質(zhì)量分析

八年級(jí)地理段考質(zhì)量分析?? 一 試題分析

試題共二大題，滿分100分，其中選擇題50分，綜合題50分。試題緊扣課標(biāo)，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力。試題沒(méi)有特難的題目，更多的注重多角度考察。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。試卷也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，力求貼近教學(xué)實(shí)際，拉近與生活的距離，考查對(duì)生活有用的地理，滲透新課改，創(chuàng)新與熱點(diǎn)。

二 成績(jī)分析

參加考試人數(shù)為770人,平均分65.23分；及格人數(shù)510人,及格率為67.92%,優(yōu)秀人數(shù)為142人，優(yōu)秀率為20%。分?jǐn)?shù)段中，滿分100分的有10人，7班2人，9班4熱，11班4人；90—99分有的144人，80--89分有126人，70—79分有134人，60—69分有109人。高分人數(shù)同月考相比有了較大的進(jìn)步。但低分的人數(shù)仍然較多，總體說(shuō)來(lái)，成績(jī)比月考有了較大的進(jìn)步。

三、存在問(wèn)題：

1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)地理概念的理解不透徹?？臻g想象能力和定位能力薄弱。2.讀圖獲取信息和分析能力不過(guò)關(guān)，圖文轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)運(yùn)用能力較弱。3.審題不認(rèn)真，不會(huì)利用卷面提示，粗心大意。

4.答題不規(guī)范，存在錯(cuò)別字。答題中，語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯性，例如夏季風(fēng)的性質(zhì)是溫暖濕潤(rùn)，很多學(xué)生只寫(xiě)降水多，表達(dá)不完善；渤海的“渤”字，寫(xiě)成“勃”等。

四、努力方向：

從試卷上分析，同學(xué)們已基本上克服平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)別字，地理術(shù)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上的失誤，但考試行為不夠規(guī)范，解題技巧也漸進(jìn)掌握，同學(xué)們的分析圖型能力和解決問(wèn)題能力都得到很大的提高；但綜合讀圖題作答上，因無(wú)法在卷面上直接獲取地理信息，增大了中等生的解答難度，失分率較高，同時(shí)不認(rèn)真審題也是部分好生失分的主要原因。后進(jìn)生更是無(wú)從入手。個(gè)別班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，考了40分以下的低分，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)組織指導(dǎo)。

下半學(xué)年，將認(rèn)真圍繞《課標(biāo)》，加強(qiáng)備課組工作建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，深化地理課堂教學(xué)改革，做到：

一、體會(huì)課改理念，切實(shí)開(kāi)展推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)。

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

2、重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用，力求符合中考的讀圖的題型，讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練和加強(qiáng)。

3、重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人，深入課堂研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

1、營(yíng)造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望

2、寫(xiě)教學(xué)反思：組織每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。

三、利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪等途徑強(qiáng)調(diào)本學(xué)科在中考中的地位，以引起學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。

四、狠抓課堂作業(yè)和課后作業(yè)的落實(shí)，沒(méi)有交的要聯(lián)系家長(zhǎng)督促，錯(cuò)誤的要訂正。

五.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和概念的教學(xué)，對(duì)相近、易混淆的知識(shí)、概念等在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行列表對(duì)比，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)不混亂，能有比較清晰的知識(shí)脈絡(luò)。

六.在地理教學(xué)過(guò)程中既要重視“地”——地理位置、地形、氣候等區(qū)位特征等的教學(xué)，更要強(qiáng)調(diào)“理”——道理、原理，要教會(huì)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律、成因、原理，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，會(huì)答、答好。

七.要加強(qiáng)區(qū)域地理的教學(xué)。地理知識(shí)和能力的考查，經(jīng)常是以某一區(qū)域?yàn)檩d體來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不了解區(qū)域的基本特征，就無(wú)法判斷它的空間區(qū)位條件，經(jīng)濟(jì)狀況；不懂區(qū)域存在什么問(wèn)題，就不懂得采用什么治理措施和策略。所以區(qū)域地理的教學(xué)很重要，平時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待。

八.聯(lián)系生產(chǎn)、生活案例，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)中要時(shí)刻注意“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，要盡量把書(shū)本知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際相對(duì)接，與鄉(xiāng)土地理相聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生用地理原理解釋身邊的或國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些問(wèn)題、現(xiàn)象。

今后，在教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對(duì)中等和中下水平學(xué)生的輔導(dǎo)，提高合格率。要指導(dǎo)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，避免口語(yǔ)化敘述。書(shū)面作業(yè)要看清楚每一個(gè)字，糾正每一個(gè)錯(cuò)別字。做到準(zhǔn)確規(guī)范，減少失分。相信經(jīng)過(guò)集體老師和同學(xué)們的努力，到期末考試，一定會(huì)有新的提高。

第三篇：九年級(jí)段考成績(jī)質(zhì)量分析

九年級(jí)段考語(yǔ)文成績(jī)質(zhì)量分析

一、試卷分析

此次試卷整體難度較大，因此平均成績(jī)較低，前300名得高分的學(xué)生也不多，前150名有一部分學(xué)生只考了70多分，在及格線附近。這也是正常情況，因?yàn)樾值軐W(xué)校成績(jī)基本也是這樣。接下來(lái)主要說(shuō)說(shuō)本次考試本校存在的問(wèn)題及今后的整改措施。

二、存在問(wèn)題

此次考試的題型還是固定的，分為語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀與積累、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作這四大部分。下面就按順序談?wù)劚敬慰荚嚤┞冻龅膯?wèn)題。

1、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用。

這一題型都是客觀題，考的是對(duì)字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這一次考試反映了大部分學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，這也影響到后面閱讀理解題的得分。從這一次考試可以看出，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生后面的閱讀理解題得分也較高。

2、古詩(shī)文閱讀與現(xiàn)代文閱讀。

由于題目難度較大，此次古詩(shī)文閱讀與現(xiàn)代文閱讀題得分率不高。尤其是現(xiàn)代文閱讀，兩篇文章都比較難。其中一篇是議論文。因?yàn)楸緦W(xué)期學(xué)生剛開(kāi)始接觸議論文，練習(xí)做得還不夠，加上題目偏難，所以很難把握。

3、古詩(shī)文積累。

也就是默寫(xiě)題。得分不高的主要原因是學(xué)生懶。這種題目跟智商高低關(guān)系不大，勤能補(bǔ)拙，只要肯花時(shí)間，多讀多背多默，一定能提高分值。

4、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作。

?綜合性學(xué)習(xí)。其特點(diǎn)是考試范圍廣、題目很靈活。但目前的趨勢(shì)，一般是按要求寫(xiě)一段文字，相當(dāng)于一篇小作文。本次考試正好是這樣的題型，反映出學(xué)生平時(shí)練筆太少的缺點(diǎn)。?作文。說(shuō)到作文，學(xué)生頭疼。好的作文還是那些平時(shí)愛(ài)好寫(xiě)作，會(huì)經(jīng)常寫(xiě)作的學(xué)生所寫(xiě)。而真正愛(ài)好寫(xiě)作的學(xué)生不多，大部分學(xué)生是不愿練筆的，這也導(dǎo)致了其考試作文無(wú)從下筆或者只是湊湊字?jǐn)?shù)。

三、整改措施

鑒于以上存在的問(wèn)題，我們語(yǔ)文教研組的全體教師經(jīng)過(guò)討論商量，提出以下整改措施。

1、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用。加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的字詞積累，一些重點(diǎn)的字詞一定要讓學(xué)生熟悉掌握。讓學(xué)生在早讀課上不僅讀課文，而且要讀字詞。老師平時(shí)也要強(qiáng)調(diào)指出重點(diǎn)字詞，最終在反復(fù)讀、重點(diǎn)講中讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、古詩(shī)文積累。

這一題很容易拉開(kāi)差距，就是比比誰(shuí)更勤勞。默寫(xiě)題僅靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)合家長(zhǎng)，讓孩子在家里多花時(shí)間，家校聯(lián)合，來(lái)保障學(xué)生在這一題上獲得高分。

3、閱讀理解與寫(xiě)作。

注重平時(shí)積累，多做題、多練筆。其實(shí)很多題目都是有比較固定的解題方法的。教師要注重解題方法的教學(xué)，讓學(xué)生能舉一反三。寫(xiě)作這一塊分值很大。平時(shí)一定要督促學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，勤練筆。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，平時(shí)可能讓他們多寫(xiě)寫(xiě)片斷作文。

4、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能保證良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這是我們今后教學(xué)也要注意的方面。

以上就是本次語(yǔ)文段考的質(zhì)量分析。希望今后通過(guò)大家的努力，我們能夠讓學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。

第四篇：段考質(zhì)量分析

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)六（1）班數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析

此次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

本次考試，我班應(yīng)考54人，實(shí)考54人。平均分66.49分;80分以上有7人,優(yōu)秀率12.9%;60分以上有37人,及格率68%;不及格17人,其中50幾分有4人,40幾分有2人,30幾分以下有1人。從考試結(jié)果來(lái)看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，但整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績(jī)不容樂(lè)觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺。看到成績(jī)不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。我班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問(wèn)題1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫(xiě)單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫(xiě)答案等；

2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。位置與方向中的數(shù)對(duì)表示物體的準(zhǔn)確位置；圓周率的比值是圓周長(zhǎng)和直徑的比等。3.學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。4.在課堂教學(xué)中，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。5.學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉，在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。6．學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒(méi)有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問(wèn)題的思維訓(xùn)練。

7、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。今后改進(jìn)措施1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。4.注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。5.培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高，6、同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化研討，不單打獨(dú)斗。提升優(yōu)秀的學(xué)生名單：王冬華、郭路芳、李彩燕、劉娟、李清棋、郭艷芳、溫演婷、王小龍、李鈺梅、盧婭萍、李青、王萍、王麗、王齊福、王誠(chéng)鑫。提升至及格的名單：王海平、王齊金、王俊、劉圭財(cái)、肖文香、王清燕、王淑清。

第五篇：七年級(jí)段考地理質(zhì)量分析

七年級(jí)地理下學(xué)期期中試題試卷分析

一、試題特點(diǎn)

本卷結(jié)構(gòu)整體穩(wěn)定，形式內(nèi)容有進(jìn)一步的創(chuàng)新和突破，突出了新課程特點(diǎn)。試題較好地反映了新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求，靈活新穎，難度適中。本卷考試內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，綜合考查學(xué)生析圖、識(shí)圖能力；判斷、分析能力。

二、答卷分析

本次題型分二大類：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題和綜合題，單項(xiàng)選擇題，每小題2分，30小題，共60分；綜合題有5個(gè)小題，共40分；卷面分100分，相對(duì)較為科學(xué)合理。與往屆試題比較，難度有所增加，這與中考命題趨勢(shì)相一致。本次考試中大多數(shù)學(xué)生在考試中總體感覺(jué)：看似不難但較難得分。從學(xué)生成績(jī)上來(lái)看，比上學(xué)期考試成績(jī)基本持平，但學(xué)生的成績(jī)兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始加劇，但是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)懸殊仍然較大，加上各班學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響，班與班之間差距很大。如159班的均分是74.55分，而161班的均分僅為38.74分。

結(jié)合學(xué)生答題情況分類分析如下：

（一）單項(xiàng)選擇題：學(xué)生在解答5、7、10、11、13、14、27、28、30、等題的過(guò)程中出現(xiàn)審題不清，對(duì)所學(xué)有關(guān)亞洲、東南亞各國(guó)和地區(qū)的自然經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)掌握不夠全面、踏實(shí)，做題盲目性較大，不同學(xué)生答題的正確率存在較大差距。平均得分低，失分率較高，這是影響本次整體成績(jī)偏低主要因素之一。結(jié)合日常教學(xué)可以得出以下結(jié)論：各班學(xué)生客觀存在一定差距，在教學(xué)中對(duì)所任班級(jí)每一節(jié)教學(xué)因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，有效控制課堂，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）綜合題：部分學(xué)生答題得分一般，在答題中得分率不高，這與平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢有很大關(guān)系。第31題(1)世界上最大的沙漠填寫(xiě)不規(guī)范“撒哈拉沙漠”寫(xiě)“成撤哈拉沙漠”，（3）不知從熱帶草原是在C、D、E、中的具體地理位置，導(dǎo)致盲目的亂選，第32題（1）D不懂是非洲，（5）答題不規(guī)范，答不到要點(diǎn)；第29題（2）工業(yè)部門打錯(cuò)的較多，回答成重工業(yè)，（6）讀不懂題意，誤寫(xiě)成南美洲，回答不到要點(diǎn)上，本題有點(diǎn)拔高。第35題（4）把五海三洲中五海的具體位置混淆

結(jié)合本學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，把課程目標(biāo)分解到日常課堂教學(xué)中去，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)期工作中的教學(xué)規(guī)劃。綜合分析題有一部分失分率也較高，這與開(kāi)放性試題的特點(diǎn)有一定關(guān)系。結(jié)合學(xué)生答題情況看：學(xué)生對(duì)教材熟悉不夠，讀圖和用圖基本功較差，綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力欠缺。其中大部分學(xué)生審題不細(xì)，在解答中表達(dá)語(yǔ)言辭不達(dá)意，甚至差的學(xué)生做基礎(chǔ)的題也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，盲目性大，造成易得分的題反而也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

三、今后教學(xué)

結(jié)合本次考試的實(shí)際情況，綜合以上問(wèn)題進(jìn)行分析，我認(rèn)為采取以下改進(jìn)措施：

1、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、在平時(shí)課堂教學(xué)中，要統(tǒng)籌兼顧到基礎(chǔ)知識(shí)和延伸部分兩方面的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡可能的學(xué)到更多的延伸方面的知識(shí)。

3、要加強(qiáng)課堂管理：在紀(jì)律上進(jìn)一步嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，課堂上學(xué)的知識(shí)盡量在課堂上掌握，向45分鐘要效率。

4、計(jì)劃期末復(fù)習(xí)工作要科學(xué)全面：以課本為“本”，堅(jiān)持以導(dǎo)學(xué)練為主導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略。

5、進(jìn)一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生充分學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)，不斷保持較高的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育緊密結(jié)合起來(lái)。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

7、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握運(yùn)用基本知識(shí)。

8、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。

9、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，加強(qiáng)學(xué)生。

本次考試，我對(duì)所任班級(jí)教學(xué)情況進(jìn)行了分析，總結(jié)了考試中存在的問(wèn)題，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題解決的策略和具體措施，為今后進(jìn)一步做好地理教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。