第一篇：七年級上期語文期末試卷分析

七年級上期語文期末試卷分析

分析人：李慶芳

濟(jì)源市2012——2013年七年級上期語文期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實有效地考察了所學(xué)知識，增強了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力的考察，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)新課程的實施，檢驗優(yōu)秀學(xué)生的雙重功能，全面落實了課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)。下面對試卷試題進(jìn)行具體分析：

一、試卷題型情況

可從三個方面評價：

1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

2、注重從實際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學(xué)生探究能力是一個重點考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析

1、積累運用部分：主要考查了漢字的拼音和漢字的書寫、病句檢測、經(jīng)典詩文默寫、概括能力的檢測、選用詞語寫一段話的練習(xí)等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

2、閱讀題部分：現(xiàn)代文閱讀來自課外《父親的眼神》和《母親的心》，在理解和分析能力的測試上有一定難度，從出錯的這幾題來看，學(xué)生在文中找出和問題有關(guān)的關(guān)鍵語句來幫助解答的能力較差，不能聯(lián)系上下文進(jìn)行問題分析，閱讀能力的培養(yǎng)還需進(jìn)一步加強。古詩文閱讀在傳統(tǒng)的課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上提高了一定的難度，但也沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

3、作文部分：這次作文的是一篇半命題“第一次題對于學(xué)生來說是較簡單的一個作文，他們能把握的材料很多，而且之前我曾講過類似作文的寫作方法，也是對學(xué)生整體知識的一個考察，但學(xué)生的得分率普遍較低。主要原因可能是口水話太多，語言不優(yōu)美。

三、學(xué)生分析

存在問題：

1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運用能力較差，閱讀和寫作能力還要提高。

2、中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，特別是文言文及古詩詞的背誦，并且做題比較粗心。

3、差等生在班級中所占比例較大，平時下的功夫太少，該背誦的課文背誦不扎，對語文知識的掌握極為膚淺。

四、對今后教學(xué)的改進(jìn)措施與命題的建議：

1、鉆研新教材，夯實語文基礎(chǔ)，加強語文課外閱讀。

2、善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理。

3、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用。

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴

學(xué)生了，他們就會掌握。

4、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀。

“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

5、古詩文閱讀。

加強文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語句的通順。教學(xué)中要加強學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點還是在夯實課內(nèi)知識的前提下適當(dāng)向課外延伸。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

6、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

總體來看，七年級語文試題難度適中，語文的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中，要開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的語文信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)。

2013年1月26日

第二篇：七年級語文期末試卷分析

七年級語文期末試卷分析

柴老師

驚悚大片《期末考試》已經(jīng)結(jié)束，考得好或者考得差，應(yīng)該都不會影響你們“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的沒心沒肺，但如果不知道采取有效措施及時止血，那么接踵而來的動作大片《父母的死亡凝視》，可能會讓你的假期生活如身處夢魘之境，醒不來、跑不掉、笑不出、哭不停（短句的排列使用，可在作文里試一試）。當(dāng)然最和藹可親，心善仁慈的柴老師和你們是一個陣營的，這里給你們一些救急錦囊，以防你們在“勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”之后，變化太大，開學(xué)之后無人相識。

0

1—

保持低調(diào)

先做一個乖寶寶，讀書、作業(yè)、干家務(wù)。無論考得好考得差，先說自己沒發(fā)揮好，然后好好找找自己可以進(jìn)步的地方（重點是這里！）。當(dāng)然考得不好的，更該低調(diào)。千萬不要考得不好還一副“天老大，我老二”的姿態(tài)，讓人看著就想揍你，這樣的話，神仙也救不了你。成大事者，不拘小節(jié)，勾踐吞得了臥薪嘗膽之苦，方能成就霸業(yè)；韓信忍得了胯下之辱，方得名留清史（舉例子要這樣舉）。你只需暫時放下你家門前的泥巴，沉浸在知識的海洋里無法自拔，未來的遠(yuǎn)方里自然有詩和美食。

0

2—

掌握先機

眼看父母就要“怒發(fā)沖冠”,一定要先聲奪人，提前懺悔。懺悔是個技術(shù)活，不是眨巴兩下眼睛，一臉無辜狀就能夠蒙混過關(guān)，必須要有干貨，何為干貨，就是盡快的對自己的期末試卷進(jìn)行深入仔細(xì)的分析，查缺補漏，并提出行之有效的整改措施。最后就是發(fā)揮你們戲精本色的時候了，建議男生最好去找媽媽撒嬌，女生去找爸爸撒嬌。別問為什么，經(jīng)驗之談，姑且聽之。

接下來就是柴老師給你們準(zhǔn)備的年貨——試卷分析。以此法好好剖析自己的語文成績，以應(yīng)對你父皇母后可能降下的雷霆之怒。

題號：

1、2題

共性問題

字詞錯誤（碧霄、剪、馬蹄、闌、鐵馬）

理解錯誤（重點審題：風(fēng)雨夢境?。?/p>

背誦不準(zhǔn)確（現(xiàn)代文默寫中丟字、多字現(xiàn)象很嚴(yán)重）

提高措施

扎實背誦與記憶，關(guān)鍵是能夠落實到筆端，最好建立糾錯本

老師語錄

你要懶斷筋，小心打斷腿！（努力擠出微笑的樣子）

記憶與背誦不是應(yīng)試考試的頑疾，而是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

題號：

3、4題

常見錯誤

1.根本不知道！

2.表述不準(zhǔn)確。如行者是唐僧在救出孫悟空時，見他模樣，賜名行者。不能只寫師傅，因為孫悟空有兩個師傅。

3.書寫錯誤。火焰山 芭蕉扇

提高辦法

注意名著整本書的閱讀，利用假期多讀兩本，應(yīng)該比背詩做題輕松多了吧。

老師語錄

腦袋里多裝兩本書，比裝漿糊強多了。

題號：5、6、12、1

5共性問題

完全脫離材料或者勾畫內(nèi)容不全

思路點撥5、6題雖然是名著題，但考得是閱讀能力，從所給材料中能找到全部答案。

12、15題同理。

老師語錄

答案就在眼前，何必放飛自我！

題號：

7、8

思路點撥

做選擇題最保險的方法就是排除法。兩個題中涉及詞性的辨別，重點文言詞匯的掌握，文章大意和主旨的把握。翻譯字詞，千萬不要忘記“組詞”大法！

老師語錄

只要掌握課內(nèi)的，課外的分分鐘解決。關(guān)鍵是沉下心來，切忌浮躁。

題號：9

思路點撥

劃分節(jié)奏劃分的是句子，而不是詞語，這是此類題型的關(guān)鍵。

老師語錄

學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀！還記得大兩周前講臺上的柴老師嗎？考前重點強調(diào)的地方！原題原句！

題號：10

思路點撥

重點字詞要掌握。

翻譯句式要準(zhǔn)確。

省略部分要補充。

老師語錄

扔掉教材全解吧，掌握了方法，你比教材全解強多了。

題號：1

1共性問題

1.審題出現(xiàn)問題。

2.沒能結(jié)合材料。

3.觀點出現(xiàn)偏差。

思路點撥

首先審題，明確兩則素材中成才的目的是什么，通過甲文中“多不接世”,可得出成才的目的是為了對社會有用，而乙文中對成才目的沒有明確表述，但對學(xué)習(xí)只為求官求寵的觀點持反對意見，所以得出觀點：成才是為了對社會有益。得出觀點之后就要結(jié)合文章，具體論證觀點。兩篇文章中是如何表述的，怎么理解。最后總結(jié)，我們要努力讀書，在成就自我的同時，貢獻(xiàn)社會，方不負(fù)時光。

具體思路（理解文章主旨的基礎(chǔ)上得出觀點——結(jié)合文章論證觀點——一句話總結(jié)怎么辦）

老師語錄

審題是關(guān)鍵，其中有方向和提示，忽略審題往往會讓送分題變成送 命題。

題號：12、1

5思路點撥

答案全部在文章里，閱讀時學(xué)會勾畫重點。

老師語錄

沒啥說的了，都是眼淚·····

題號：13題

審題重點

結(jié)合童話內(nèi)容，狼的形象

思路點撥

首先明確狼的形象：貪婪、狡詐、殘忍。然后結(jié)合童話內(nèi)容，說說 這些特點在文章中是如何表現(xiàn)的。

題號：14題

思路點撥

審題是關(guān)鍵！審題是關(guān)鍵！題中有句話是重點：“仁愛的人真無敵”,所以童話內(nèi)容需要符合仁愛的核心方向，和13題在內(nèi)容上反著來就行。但需要注意，雖然字?jǐn)?shù)要求不少于80字，但語言不要太過啰嗦，也不要追求多么奇怪新穎的情節(jié)，注意符合題干要求，突出人物形象。言多必失！

老師語錄

千萬不要以為遇到了能敞開了答的題就真的云山霧罩的編一堆，要把握重點方向，言之有物、言之有節(jié)！

題號：16題

思路點撥

明確修辭手法（比喻）——分析修辭手法（把什么比作什么）——分析表達(dá)效果（生動形象的表現(xiàn)了被描寫對象什么樣的特點+人物情感）

老師語錄

敲黑板??！講了n次了！

題號：17題

思路點撥

首先解釋句子：所羅門通過魔法才能和動物交談，那么沒有魔法，我們?nèi)绾卫斫鈩游锏恼Z言，哪些是至美至真的故事？結(jié)合學(xué)過的課文《動物笑談》，得出結(jié)論：只要關(guān)愛動物，善于觀察動物就可以聽懂動物的語言，就能夠感受到自然界中至真至美的故事，如材料一中“為養(yǎng)毛腳鴿，須蓋灰頂?shù)姆浚灰?。因為瓦的棱兒往往傷了毛腳而流出血來。”正是因為有了這樣的愛和細(xì)膩的觀察，才能感受到毛腳鴿的美和自然的真。所以我們只有關(guān)愛動物，尊重動物，觀察動物，才能深入自然，感受真善美。

老師語錄

考試就是游戲，升級靠的是平日里積累的經(jīng)驗值，但應(yīng)對考試的方式也很重要。戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人！

作文

下篇文章送上

最后，請記住一點：父母也好，老師也好，最想要的不是你一次兩次的考試成績，而是你積極向上，努力向好，日漸成熟的姿態(tài)。

第三篇：小學(xué)六年級語文上期期末試卷分析

小學(xué)六年級語文上期期末試卷分析

2013秋

一、答題總體情況，本次測試，本班有40名學(xué)生參加考試，試卷總得分為2677分。語文科的平均分?jǐn)?shù)為66.92分，及格率為 65%，優(yōu)秀率為45%。總體來看，學(xué)生的成績比開學(xué)時有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。

現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下：

三、答題分析

第一題：看拼音寫詞語8分，得分率約90%。得分較高，但從這題的答卷中，不少學(xué)生未能拼出“哭泣”的正確讀音及未能正確書寫“魁梧”；還需要再加強。第二題：選擇正確讀音6分，得分率約80%，,大部分學(xué)生能選出正確的讀音，第三題把詞語補充完整，再選詞寫話。9分得分率約95%。得分較高，說明學(xué)生能真正理解并利用這些成語。

第四題：寫出下面各句運用的修辭手法。5分得分較好；

第五題;按要求改寫句子。10分。得分率約70%。得分一般，學(xué)生對轉(zhuǎn)述句、關(guān)聯(lián)詞成句，古文掌握的還好。雙重否定句，縮句還要再加強。

第六題：積累與運用 9分本大題覆蓋面較廣，有講讀課文和詩歌、有日積月累的和課外的。從不同方面考察了學(xué)生對課本知識的理解能力，和靈活運用能力，答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。本大題學(xué)生失分較少。錯誤率最多為第4題錦官城指的是什么，第七題；口語交際。3分 得分較好，學(xué)生把想說的話都說出來了。

第八題：我會閱讀，我來填空這部分共兩個閱讀分析題，滿分為17分，得分率約60%。第一個閱讀中的第1小題，學(xué)生正確回答率較高。第2題加標(biāo)點錯誤率較大。第3題畫句子并回答問題得分較好。

第二個課外閱讀分析，1小題大部分學(xué)生選擇錯誤，第2小題完成較好第3小題畫中心句，很多學(xué)生都可以畫出。第4小題中有學(xué)生把握住文章重點來回答得分較好。顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練，努力提高。

第九題：作文滿分為30分，主要是讓學(xué)生寫出什么真讓我著了迷。依固定的情節(jié)開頭，展開想象續(xù)寫故事的發(fā)展和結(jié)局。平均得分約21分。試題難度不大，選材范圍雖然為確定事因，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的內(nèi)容來寫。很多學(xué)生都能圍繞事情發(fā)生過程來寫，但內(nèi)容空泛，缺乏真情實感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范，這也是我班作文中普遍存在的問題。

三、教學(xué)建議(努力方向）

本次檢測讓我深刻地認(rèn)識到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后會根據(jù)以下兩點改進(jìn)

1.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。

2．重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力加提高我班學(xué)生的作文能力，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

第四篇：2013-2014年上期七年級英語期末試卷分析（范文）

2013-2014年上期七年級英語期末試卷分析

一、試題總體評價

1、試題緊扣教材，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理。

2、試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點、難點突出。

3、試題設(shè)計先易后難，難易結(jié)合，這符合考生的答題的心理特點。

4、試題兼顧各個層次的學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時，也適當(dāng)?shù)乜疾炝藢W(xué)生綜合運用英語的能力。

5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對主觀性試題的考查，并且設(shè)置一些開放性試題，這樣有助于對學(xué)生能力的考查。總的來說，本次試題難度適中，考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況。

二、試題分類剖析

1．聽力

聽力部分，10％的同學(xué)是滿分，10分以下的同學(xué)有10％，大多數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都在13—16分之間，其中第四題失分較嚴(yán)重，個別學(xué)生信息捕捉到了，但把單詞寫錯而失分。

2．單項選擇

總體而言，單項選擇做得較好，基本-上考查的固定搭配和習(xí)語。此題是一個綜合運用較強的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時態(tài)和連詞。

3、完形填空

該大題除了考查學(xué)生的詞義辨析，還；考查了學(xué)生對上下文浯境的理解，其它的選項基本上屬于語境題，需要在理解上下文的的基礎(chǔ)上才能做出準(zhǔn)確判斷。該題學(xué)生做題差距較大，反映了學(xué)生綜合運用語言的能力有差距。

4、閱讀技能

該大題共四節(jié)中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這四道題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力和根據(jù)問題答題的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒有認(rèn)真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。1

還有部分學(xué)生讀不懂問題或分不清一般疑問句和特殊疑問句句式，導(dǎo)致答題失分較多。

5、寫作技能

本題不僅考查了詞匯的記憶和運用，而且還考查了語法的運用。部分學(xué)生失分較多，主要是對單詞記憶不牢或不能靈活運用，該題還主要考查了句子翻譯，要求學(xué)生背記單詞和短語。

6．書面表達(dá)

書面表達(dá)的主要問題有：書寫不規(guī)范，標(biāo)點符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；審題不清，句型表達(dá)不當(dāng)，漢語式的表達(dá)方式比比皆是。

三、試卷中反映的主要問題

(1)兩極分化較大。從低分率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的觀象相當(dāng)嚴(yán)重，已有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生根本放棄了英語學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會帶來極大的難度，教師的教學(xué)將會非常的被動。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對我來說，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。

(2)基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。學(xué)生對—些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起高度重視。

(3)對教材的重視不夠。在考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初—年級的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運用語言。

(4)學(xué)生綜合運用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。本次試卷中設(shè)計了少量的試題要 求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒有這方面的意識，語言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴(yán)重。因此語言應(yīng)用的能力應(yīng)從初一平時教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。

(5)起始年級的教學(xué)任務(wù)必要注重對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的訓(xùn)練。在書面表達(dá)中學(xué)生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準(zhǔn)不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴(yán)重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行，有效的訓(xùn)練，增

強課堂的實效性仍是今后較長時間內(nèi)需要注意的問題。綜上所述，題雖簡單，但學(xué)生得分率偏低。

四、教學(xué)措施

1．詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。

2．強化閱讀。多“閱”者得天下，平時應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每天閱讀—片英語短文。

3．循序漸進(jìn)，加強寫作技巧訓(xùn)練。寫作要從初—抓起，從平時抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1-2次寫作訓(xùn)練；比如：仿寫基本句型，仿寫應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有—個系統(tǒng)的安排。加強學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。

4。翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機械記憶翻譯。

5、在教學(xué)中加強對學(xué)法和教法的研究。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題．并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止：兩極分化，這樣大面積地 提高英語教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：七年級語文上冊期末試卷分析

2012—2013學(xué)年上學(xué)期七年級語文期末考試

試卷分析

陳法杰

一、總體分析

本次語文考試，考卷突出檢查了學(xué)生一學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）積累與運用。

主要考查了漢字的拼音書寫、成語的運用、病句修改、經(jīng)典詩文默寫、名著的知識等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

（二）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)外相結(jié)合，這樣有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師有“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。題目的設(shè)計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）文言文閱讀

文言文閱讀在傳統(tǒng)的課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上提高了一定的難度，但也沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的文言文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

（四）作文

作文為半命題作文，結(jié)合課文《第一次真好》，以“第一次__________”為題，要求符合學(xué)生特點。

二、對今后教學(xué)與命題的建議

1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有 1

讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。

2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、文言文閱讀

加強文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語句的通順。教學(xué)中要加強學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)模宋膬?nèi)涵較強的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點還是在夯實課內(nèi)知識的前提下適當(dāng)向課外延伸。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

2012—2013學(xué)年上學(xué)期

七年級語文期末考試試卷分析

汲水二中陳法杰