第一篇：興趣，打開快樂之窗

興趣，打開快樂之窗

那天，你說學(xué)校要舉辦科技小游戲比賽，三年級的幾個(gè)可選項(xiàng)目有紙飛機(jī)、紙船、魔方、七巧板等，并提到相關(guān)比賽規(guī)則——紙飛機(jī)是看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，紙船是看誰的船載得物體多......隨后，你便問我選哪一項(xiàng)，我說：“選魔方吧！”，我這一回答頓時(shí)讓你大吃一驚 ：“??？不是吧？爸！”。你此時(shí)的驚訝讓我并不感到意外，因?yàn)槟氵€不知魔方怎么復(fù)原。我說：“你想啊，你現(xiàn)在還不會魔方，但你學(xué)習(xí)之后，不就會了？興趣是關(guān)鍵！而飛機(jī)和紙船等，你都會，飛來飛去、游啊游，反而不及魔方收獲大。”給你看了一下某魔方高手表演魔方的視頻，在你贊嘆之余，照著一點(diǎn)有限的魔方學(xué)習(xí)資料便開啟了你魔方學(xué)習(xí)之旅。隨后幾天，只要一有時(shí)間，你都會拿出魔方琢磨一番。因?yàn)闀r(shí)間倉促，魔方比賽那天，你對自己的表現(xiàn)非常不滿意，回家后嘆息道：“唉～　老師說只要在15分種內(nèi)復(fù)原兩面，就算不錯(cuò)，可惜我還差一點(diǎn)點(diǎn),”我說：“今天的表現(xiàn)并不重要，關(guān)鍵是你魔方復(fù)原有了進(jìn)步” 讓我意外的是：隨后的兩天，你依然是一有時(shí)間就會拿起魔方琢磨。終于，在第三個(gè)晚上你擺出勝利的姿勢跳起來高呼“揶！我能完全復(fù)原啦！”　顯然，興趣激發(fā)了你學(xué)習(xí)的動力，收獲又讓你體會到了曾經(jīng)的付出最終會贏得快樂。

某個(gè)傍晚，我們一起散步，一架飛機(jī)從高空飛過，你開玩笑道：“爸，飛機(jī)飛得那么高，有沒有導(dǎo)彈能打中它呢？” 我說“有，現(xiàn)在導(dǎo)彈都很先進(jìn)，只要是打擊的目標(biāo)，一般都能準(zhǔn)確擊中?！薄∧銌枺骸盀槭裁矗俊?凡事你總愛問“為什么?”，這一習(xí)慣從你牙牙學(xué)語之后，似乎一直都沒有改變。我說：“因?yàn)楝F(xiàn)在的導(dǎo)彈都是通過GpS定位，在追趕運(yùn)動中的目標(biāo)時(shí)，又不斷通過無線電修正自身方向?！?見你沒明白，我又補(bǔ)充道：“就是導(dǎo)彈先確定目標(biāo)，然后，就像人追趕人一樣，前面被追的人轉(zhuǎn)彎或繞來繞去，后面的追趕的人（導(dǎo)彈）也會跟著做類似的轉(zhuǎn)彎或繞來繞去，直到追到前面那人，碰到他的屁股后，瞬間爆炸！”　“哈，哈！爸，你太搞笑了！那么，導(dǎo)彈飛行速度是多少呢？　最厲害的原子彈能炸多大的面積呢？......”面對你這一連串地發(fā)問，我還真不知如何給你確切的答案，但在此時(shí)，我更希望興趣能激發(fā)你自己去找尋答案。我說：“其實(shí)啊，這些在以前給你的書中都有答案，你回去后看看就知道了！”　到家后，你迫不及待地?cái)傞_那本塵封許久的《兵器大百科》看了起來，甚至一連幾天你都對此書愛不釋手，并在吃飯時(shí)、入睡前常常冒出一句“爸，氫彈爆炸可達(dá)2000多平方公里?。　薄癆K47打出的子彈速度每秒600多米！”......盡管沒有去刻意比對你這些數(shù)據(jù)是否完全正確，但是看著你沾沾自喜的樣子和你那略帶夸張的手勢，我會心地笑了。這讓我想到了，在你成長和求知的道路上，能讓你對知識或新鮮事物產(chǎn)生如此濃厚的興趣，又因興趣激發(fā)你自覺學(xué)習(xí)、快樂記憶的動力，讓我倍感欣慰。

一直覺得，人的內(nèi)心或思維層面都有一堵“墻”，這墻可能是我們內(nèi)心表現(xiàn)出來的“惰性”、“隨性”，這墻也可能是因我們生活中的忙碌或困難堆砌而成，而用興趣便能輕易地拆掉這一堵墻。據(jù)說，興趣（interesting）就是以最高級的（est）形式或熱情投入到當(dāng)前（ing）的事情之中（inter）去。用興趣拆掉內(nèi)心或思維的墻，也就打開了快樂和夢想之窗。

第二篇：讀書打開理想之窗

讀書打開理想之窗

漢沽一中高一2班劉怡寧

書籍是什么？

高爾基曾說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。沒有書籍，就無法攀登成功的頂峰。

理想是什么？

列夫·托爾斯泰曾說，理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向。

讀書與理想有必然的聯(lián)系嗎？當(dāng)然，書籍為理想插上自由翱翔的翅膀，理想為書籍指明前進(jìn)的方向。

讀書好似品茗，只有靜下心來，用心品味，才能體味到書的迷人味道；讀書好似賞月，只有遠(yuǎn)離喧囂，用心欣賞，才能感受到書的非凡魅力；讀書好似撫琴，只有摒棄雜念，用心感受，才能聆聽到書的獨(dú)特韻律。

讀書能在不知不覺中陶冶我們的情操，豐富我們的人生閱歷，不斷鼓勵我們探索未來世界的奧秘。它就像是一把萬能的鑰匙，幫助我們打開智慧之門，開啟理想之窗！

自從有了文字，書籍便應(yīng)運(yùn)而生了，至今已有五千年的歷史。書籍跨越了時(shí)間與空間的距離，飛過了現(xiàn)實(shí)與夢想的差距。讀書逐漸融入了人們的生活，成為了生活中必不可少的一部分。雖說讀書不是萬能的，但是不讀書是萬萬不能的。它就像是一塊墊腳石，讓我們距離自己的理想更近一步。所以啊朋友，你若想實(shí)現(xiàn)理想，必須要——

好讀書

無論做什么事，只有充滿興趣才能把這件事做好。讀書也是如此，如果你只是在“硬著頭皮啃書”，我相信你肯定不會體會到其中的樂趣。哪怕只是讀一會兒，你也會覺得索然無味了，因此，好讀書的前提是要有興趣。把書看懂，能夠與作者同悲同喜，與他一起進(jìn)入夢幻的文字世界是讀書的最高境界，這時(shí)，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的思想變得深邃了，頭腦變得敏銳了，志向變得高遠(yuǎn)了。這就說明，書籍拉近了你與理想的距離。

讀好書

書籍的種類是繁多的，不同的書會給我們帶來不一樣的收獲——讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，物理使人深刻??書籍也是良莠不齊的，在這書籍的海洋中，只有從中選擇一本有益的書，我們才能朝著成功駛?cè)ィ竭_(dá)理想的彼岸！

朋友們，讀書吧！

書籍為理想插上翅膀，讀書開啟理想之窗！

第三篇：打開你的心靈之窗教案

打開你的心靈之窗

一、導(dǎo)入新課，心靈播種

有一句格言：打開緊閉的窗扉，你會看見美麗的蝴蝶翩翩起舞。美麗的蝴蝶，便是夢想與希望。而緊閉的窗扉所帶來的，只有無助與絕望。所以，我們應(yīng)該學(xué)會，打開緊閉的窗扉。

二、讀故事，談感受

打開窗扉，即是用樂觀的態(tài)度去面對坎坷的人生；即是用堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)的心靈去接受迎面的風(fēng)暴。讀故事《于康的“心事”》，讀后討論： 你覺得于康現(xiàn)在的心情是怎樣的？他現(xiàn)在在想些什么呢？

你是否也經(jīng)歷過類似的事情嗎？如果有請描述一下你當(dāng)時(shí)的感受吧！

三、心靈耕耘

有了心事，不同的人可能會采取不同的做法。下面大家看課本46頁的三幅圖，看三種做法，哪一種更好，問什么？ 1.填一填：

我覺得，做法1_____________, 因?yàn)開___________ 做法2_____________，因?yàn)開______________ 做法3_____________，因?yàn)開__________________ 2．討論：平時(shí)您有了心事，一般是怎么做的，你覺得這種做法好嗎？

四、課堂總結(jié)

打開緊閉的窗扉，能讓我們擺脫絕望，即使身處絕境也能充滿希望。絕望，即使身處絕境也能充滿希望?！拔业娜松挥袃蓷l路，要么趕緊死，要么精彩的活者”。這是無臂鋼琴師劉偉的勵志名言。劉偉10歲時(shí)因一場事故而被截去雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀。當(dāng)然，他也有過無助與彷徨，也曾身處于暗室。但他打開了緊閉窗扉，驅(qū)散了絕望與彷徨，用真正寬容之心包容了命運(yùn)的無情。從此，他心中充滿希望，最后，他憑借自己的雙腳彈奏的樂曲，奪得了中國達(dá)人秀的總冠軍。

打開緊閉的窗扉，你便能發(fā)現(xiàn)，世界其實(shí)很精彩，能使人不懼眼前的困難，勇敢的前行。司馬遷受官刑而作就《史記》，韓信受跨下之辱卻終成一代名將，貝多芬雙耳失陪仍譜寫了《命運(yùn)交響曲》，作悲鴻受人譏諷仍描會出了《八駿圖》。他們都曾經(jīng)受苦難，只因他們打開了緊閉的窗扉，使他們勇于面對困難，使他們?nèi)计饖^斗的意志，才造就了他們的不朽與偉大。

人生之路坎坷曲折，不免經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨。而在這風(fēng)雨之中，有人沉淪，有人退卻，其實(shí)大可不必，打開緊閉的窗扉，就能看見希望的光芒。

打開緊閉的窗扉，你會看見美麗的蝴蝶翩翩起舞。

第四篇：打開心靈之窗擁有美麗人生

打開心靈之窗擁有美麗人生

安溪縣尚卿中心小學(xué)六年級（2）班

吳坤雄

指導(dǎo)老師：王奕瑜

打開心靈之窗擁有美麗人生

人生在世，我們的人生之舟不可能是一帆風(fēng)順的，比如學(xué)習(xí)、工作、生活，有時(shí)候突如其來的不幸使我們亂了手腳，不知所措。有些人遇到坎坷和困難就會消極，給自己帶來悲觀的情緒，甚至逃避，走極端。這類人我會用極度藐視的眼光去看他。面對生活的坎坷，要珍惜自己，把握自我，在獨(dú)立的處理中創(chuàng)造出對自己有價(jià)值的人生觀，要敢于在逆境中挑戰(zhàn)，冷靜的對待生活中所發(fā)生的坎坷和不幸。

他是一位無臂鋼琴師，有著身殘志堅(jiān)的精彩人生?！拔业娜松兄挥袃蓷l路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！边@是劉偉的勵志名言。他出生在北京普通家庭，10歲時(shí)因一場可怕的事故而被截去雙臂。12歲的他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會了游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)的為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那一段段輕盈的旋律，正是他努力飛翔的軌跡,今天的中國，還有什么勵志故事能趕上劉偉的鋼琴聲。劉偉，用事實(shí)告訴人們：努力就有可能。相信自己，欣賞自己，擁有一顆樂觀的心態(tài)和保持一顆平常心，成事在人，謀事在天。每一次的經(jīng)歷就是對你生活中的一次考驗(yàn)，每一次的經(jīng)歷都會教會你如何應(yīng)戰(zhàn)。要知道金無足跡，人無完人，人生之旅總是在順境和逆境中

并存的。只有這樣，你才能坦然面對，迎刃而解。

其實(shí)我們每一個(gè)人在生活中都能做到，正面的認(rèn)識自己，用冷靜的思想去實(shí)現(xiàn)你對人生的態(tài)度。人生短短幾十載，生命中的每一次苦難和坎坷，過去的將永不再來，人生的每一次經(jīng)歷，都是生命中不可再得的體驗(yàn)。我們要學(xué)會用平常心態(tài)去品嘗人生的千滋百味，才是我們閃亮的年華！

第五篇：閱讀打開農(nóng)村兒童的心靈之窗

閱讀打開農(nóng)村兒童的心靈之窗

摘 要：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！必S富的課外閱讀，不僅可以使學(xué)生的知識得到積累，還可以開闊視野，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，提高認(rèn)知水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村兒童；課外閱讀；教育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-031-01

教師是童年閱讀的引領(lǐng)人，我們有責(zé)任為孩子們開啟童年閱讀的大門，讓美好的閱讀守望孩子們心靈的故園。

一、投下興趣之石，激起心靈浪花

興趣是最好的老師，若能刺激學(xué)生閱讀興趣，他們就會樂讀、愛讀，才能體會到讀書其樂無窮，盡情遨游浩瀚書海。

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，催生閱讀興趣

創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境在閱讀過程中起著不可忽視的作用，良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀享受，調(diào)動閱讀積極性。教師要有意識地創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。

2、選擇適當(dāng)書籍，誘發(fā)閱讀興趣

在浩瀚書海中，根據(jù)學(xué)生興趣選取讀物，無疑會增強(qiáng)興趣。當(dāng)孩子們讀他們自己喜歡的書時(shí)，常常專心致志，愛不釋手；讀不喜歡讀的書時(shí)，往往索然無味，棄如草芥。童話故事具有幻想性與趣味性相結(jié)合的特點(diǎn)，在這幻想中寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內(nèi)心的精神追求。妙趣橫生的兒童小說對于孩子們來說具有很大的魅力，如：《笨笨豬》《沒頭腦不高興》等能讓孩子們捧腹大笑，終身受益。讀經(jīng)典名著可讓孩子在心靈深處與古人對話，還可以讓孩子站在傳統(tǒng)的延長線上，咀嚼我們文化的精華。

3、設(shè)置巧妙懸念，激發(fā)閱讀欲望

在閱讀教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師說要講故事時(shí)，孩子們便會精神抖擻，豎起耳朵，認(rèn)真地傾聽。教師聲情并茂地講述，將學(xué)生帶入奇妙的故事中，正當(dāng)他們期待故事的發(fā)展時(shí)，教師突然停止且告訴學(xué)生，后面的故事更精彩，欲知后事，請自讀原文，這樣就能很好的激起許多學(xué)生讀書的欲望。

二、開展多種閱讀方式，搭起心靈橋梁

讀書本來是至樂之事，杜威說，讀書是一種探險(xiǎn)，如探新大陸，如征新土壤；法郎士也說過，讀書是“靈魂的壯游”。到了現(xiàn)在，閱讀已經(jīng)變成了苦役，學(xué)生在完成的積極性，主動性以及成效上往往不如人意。老師硬性的要求，常常失效，“檢查”為名的督促，會令學(xué)生厭惡，使得閱讀不再美好。教師應(yīng)該如何引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的閱讀，讓孩子深深地陶醉在濃濃的書香之中呢？

1、誦讀式。教師每天精心挑選有趣有益的一篇或一個(gè)片段，聲情并茂地為孩子們誦讀。教師誦讀時(shí)力求用故事情感吸引孩子們的注意力，用聲音的魅力讓孩子感受人物的情感，用專注的神情無聲地暗示孩子們讀書需要專注，用愉悅地心情明確地告知孩子們讀書是快樂的事。朗讀后與學(xué)生簡單地交流。對于學(xué)生說出來的只言片語，都應(yīng)大加贊賞，在贊賞中讓孩子們親身體驗(yàn)讀書帶給他們的快樂和成就感。

2、類推式。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的同時(shí)，可以采用讀一篇帶多篇的方法，推薦大量與教材類似的材料供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生獲得更多的感悟。由于類似的文章有許多相通之處，這樣就大大地提高了閱讀的效率。

3、查找式。像《圓明園的毀滅》這樣的文章，涉及到圓明園被毀滅前是一座舉世聞名的皇家園林，為什么當(dāng)時(shí)的清政府不保護(hù)圓明園呢？許多相關(guān)問題，是學(xué)生最想了解的。那就該提醒學(xué)生去查找有關(guān)的資料尋求答案，學(xué)生在查找、收集、閱讀、辨別、思考、交際的過程中，不經(jīng)意間已獲得了許多知識。這不僅鍛煉了他們的能力，又激發(fā)了閱讀的興趣。

4、薦讀式。有些課文是根據(jù)原作改編或節(jié)選的，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，教師不妨把原作推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀。由于學(xué)生已具備了讀懂課文的基礎(chǔ)和方法，再讀原作時(shí)就會自然運(yùn)用，反而會有更濃厚的興趣。

三、分享閱讀成果，享受讀書之樂

孩子們讀完一本書后，經(jīng)常希望別人也能分享自己對書理解。因此接觸讀物之后一定得安排一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓他們暢所欲言，讓知識指揮思考，引導(dǎo)一條清晰的人生道路。班級讀書會是引領(lǐng)孩子們進(jìn)行廣泛閱讀之路，也是閱讀最重要的組織形式。班級讀書會對孩子們的閱讀理解感悟起著深化的作用。通過班級讀書會，孩子們可以分享到別人的經(jīng)驗(yàn)，傾聽別人的想法，接受到不同的學(xué)習(xí)，思考的方法。

1、開展朗讀比賽：優(yōu)美的文章讀后使人回味無窮，久久不能忘懷。如進(jìn)行“讀名著、背詩文”等競賽活動，并評出“閱讀之星”，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，變“要我讀”為“我要讀”。

2、讀書心得交流會：可對書中的人物、事件、寫法進(jìn)行點(diǎn)評，也可交流閱讀方法，閱讀感受等。讓孩子們將書中的七彩斑斕化成歡樂的音符，濃縮在與人交流中。

3、開展辯論會：在辯論會中，孩子們往往會在激烈的思維中分辯；讓學(xué)生在“唇槍舌戰(zhàn)”中錘煉語言；讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到辯論中來，都想方設(shè)法說服對方。在雙方的思維碰撞中達(dá)到了愿說、想說、要說的效果，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

4、各顯身手：將書的內(nèi)容，通過自己的語言，可以自己編制課本劇、小品等進(jìn)行表演，讓孩子們的情感再次升華。如在學(xué)習(xí)完《晏子使楚》后，可讓學(xué)生試著表演，搞一個(gè)表演比賽，以歷史，寓言，童話故事等為表演內(nèi)容。學(xué)生利用課余時(shí)間，閱讀了許多故事。通過表演活動，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

5、撰寫讀書筆記：讀書筆記的內(nèi)容可以是開放的，并鼓勵每位學(xué)生都準(zhǔn)備專門的筆記本作課外讀書筆記。如摘抄原文，在閱讀好文章時(shí)，把好詞好句摘抄下來，以加強(qiáng)語言積累。也可寫讀后感，抒發(fā)讀書感受，記下自己的心得體會，評價(jià)文中人物、事跡、語言等。

童年是一個(gè)七彩的夢，童年閱讀更是兒童“夢”的故園，快樂地閱讀給孩子們帶來了快樂童年，快樂的童年閱讀給孩子們送去一個(gè)優(yōu)雅的生活方式。讓我們以書聲為伍，以笑語為伴，讓孩子們成為書香寶貝，讓書香溫暖每個(gè)孩子的童年。